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發(fā)現(xiàn)生活之美作文600字

時(shí)間：2024-07-23 11:13:10 79

　　在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文是一種言語活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編為大家整理的發(fā)現(xiàn)生活之美作文600字，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

發(fā)現(xiàn)生活之美作文600字

發(fā)現(xiàn)生活之美作文600字1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、掌握重點(diǎn)詞語，準(zhǔn)確流利地朗讀課文。

　　2、理清本文說明順序，了解中國石拱橋的特點(diǎn)。

　　3、體味本文準(zhǔn)確的語言，學(xué)習(xí)幾種說明方法。

　　4、讓學(xué)生了解趙州橋和盧溝橋是石拱橋的杰作，是我國勞動(dòng)人民的偉大造；了解解放后我國橋梁事業(yè)所取得的巨大成就，增強(qiáng)民族自豪感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理清本文說明順序，了解中國石拱橋的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)幾種說明方法，體味準(zhǔn)確、生動(dòng)的語言。

　　課時(shí)計(jì)劃：

　　2課時(shí)。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、讀課文，掃除字詞障礙。

　　2、課前布置學(xué)生查閱有關(guān)橋梁的資料。

　　第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：

　　整體感知課文內(nèi)容，理清說明的順序，理解選材的典型性，研討文中介紹趙州橋的部分。

　　教學(xué)內(nèi)容

　　一、課題引入

　　生活中，你見過很多橋，這些橋各有各的特點(diǎn)，現(xiàn)在，請同學(xué)們看兩幅圖片，說說這兩座橋各有什么特點(diǎn)？

　　二、自學(xué)輔導(dǎo)

　　1、出示投影檢查預(yù)習(xí)。

　　2、學(xué)法指導(dǎo)：這是一篇說明文，閱讀說明文應(yīng)從哪些方面入手？

　　3、教師范讀課文，并投影下列問題。

　　①中國石拱橋的總的特點(diǎn)是什么？

　　②用一句話概括每段段意，理清本文的說明順序。

　　③中國石拱橋很多，文章為什么選擇趙州橋和盧溝橋作為重點(diǎn)說明的例子？提問、啟發(fā)、歸納以上問題，并板書。學(xué)生帶著問題速讀課文，讀后，小組合作探究問題。教師巡回指導(dǎo)，并參與小組討論。

　　學(xué)生回答后小結(jié)。

　　①形式優(yōu)美，結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，歷史悠久

　　②由一般到個(gè)別的邏輯順序。石拱橋――中國石拱橋――中國石拱橋典型杰作――中國石拱橋的新發(fā)展。

　　③這兩座橋是我國石拱橋中杰出的代表之作，又具備石拱橋的共同特點(diǎn)，而且又各有各的特色。所以以這兩座橋?yàn)槔苡写硇浴Ｇ罢呤仟?dú)拱，后者是聯(lián)拱，既有共性，又有個(gè)性。選擇兩者可以互相對照，互相補(bǔ)充，說明中國石拱橋形式多樣、多姿多彩的特點(diǎn)。

　　三、重點(diǎn)研讀過渡：

　　作為杰出代表，趙州橋和盧溝橋各有什么特色呢？作者怎樣說明的呢？

　　①作者是按怎樣的順序介紹趙州橋的？

　　②趙州橋有哪些特點(diǎn)？

　　③假如你是導(dǎo)游，請你根據(jù)課文內(nèi)容和插圖，設(shè)計(jì)一段話，然后向游人介紹趙州橋的有關(guān)情況。學(xué)生齊讀課文課文第4、5段，思考問題，并在小組內(nèi)討論完成。

　　歸納：

　　①先總說、后分說的順序。抓住“著名”“最古”兩個(gè)詞語，先概括介紹橋的地理位置、建橋時(shí)間；再介紹橋的`長和寬；然后逐一分析橋身的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及其科學(xué)原理。

　　②弓形獨(dú)拱；拱肩加拱；拱圈拼成；結(jié)構(gòu)勻稱。

　　③小組交流，全班交流。

　　四、課時(shí)小結(jié)

　　通過學(xué)習(xí)和研討，我們了解了中國石拱橋的總體特點(diǎn)，理清了本文的說明順序，領(lǐng)略了趙州橋這座獨(dú)拱石橋的獨(dú)特魅力。那么作為聯(lián)拱石橋的代表，盧溝橋又有哪些與眾不同的魅力呢？

　　五、布置作業(yè)查閱有關(guān)趙州橋和盧溝橋的相關(guān)資料。

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　　教材來源

　　八年級《語文（上冊）》教科書人民教育出版社

　　內(nèi)容來源

　　八年級《語文（上冊）》第五單元第17課

　　授課對象

　　八年級學(xué)生

　　目標(biāo)確定的依據(jù)

　　1、課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求：在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用；在閱讀中了解說明的表達(dá)方式；閱讀科技作品，注意領(lǐng)會(huì)作品中所體現(xiàn)的科學(xué)精神和科學(xué)思想方法。

　　2、教材分析

　　《中國石拱橋》是現(xiàn)行初中語文教材八年級下第五單元的第一篇課文。在這之前，學(xué)生學(xué)習(xí)的課文絕大多數(shù)是記敘文，對說明文是陌生的，學(xué)生學(xué)習(xí)中一定會(huì)有困難，教師在教學(xué)中一定要有思想準(zhǔn)備，一定要?jiǎng)幽X筋、想辦法，將教學(xué)設(shè)計(jì)好，把學(xué)習(xí)說明文與生活實(shí)際聯(lián)系起來，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)說明文的積極性，幫助學(xué)生解決困難，學(xué)好說明文。本單元的教學(xué)目標(biāo)，在單元提示中已明確指出：要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物，要理清說明順序，了解常用的說明方法，體會(huì)說明文準(zhǔn)確、周密的語言。《中國石拱橋》的作者茅以升是一位橋梁專家，他雖然只是向普通讀者介紹有關(guān)中國石拱橋的一般性的知識(shí)，卻顯得高屋建瓴，游刃有余。作者抓住說明對象的本質(zhì)特點(diǎn)，舉例說明，要言不煩。多處運(yùn)用具體數(shù)字來說明問題，體現(xiàn)了作者謹(jǐn)嚴(yán)的治學(xué)態(tài)度。

　　學(xué)情分析

　　學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)學(xué)過不少說明文，通過本課的學(xué)習(xí)可以引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)深入了解說明文的文體特征，突出說明方法、說明語言這兩個(gè)重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀文章，體會(huì)作者思維的清晰與嚴(yán)密，以學(xué)習(xí)閱讀更加復(fù)雜的.說明文。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1．通過細(xì)讀文本，學(xué)會(huì)概括、篩選信息，明確中國石拱橋的特點(diǎn)。

　　2．通過品味具體語句，學(xué)習(xí)常見的說明方法，體會(huì)它們的作用。

　　3.通過品讀文章語句，體會(huì)說明文語言的準(zhǔn)確性。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　目標(biāo)2、3

　　教學(xué)策略

　　本課主要采用圈點(diǎn)勾畫法和學(xué)生合作學(xué)習(xí)、討論交流；教師在關(guān)鍵處和難點(diǎn)要給予及時(shí)點(diǎn)撥；在學(xué)習(xí)的過程中要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用：

　　1．學(xué)生剛剛學(xué)習(xí)說明文，所以本文的學(xué)習(xí)貴在引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀文本，逐步體會(huì)說明文的文體特點(diǎn)而不是教師強(qiáng)行灌輸。

　　2．教師適時(shí)引導(dǎo)，學(xué)生思考、討論、交流，同時(shí)教師在點(diǎn)撥時(shí)授以學(xué)法指導(dǎo)，重視總結(jié)提升。

　　3．在課文解讀中設(shè)置好幾個(gè)關(guān)鍵問題，激發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和口頭表達(dá)能力。

　　評價(jià)任務(wù)

　　1.明確本文的說明對象是中國石拱橋，用自己的語言歸納概括中國石拱橋的特點(diǎn)

　　2.對說明文語言的特點(diǎn)有體會(huì)并能表述

　　3.用比較準(zhǔn)確的語言表述常見的說明方法在具體語境中的作用

　　課時(shí)安排：1課時(shí)。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入：

　　同學(xué)們，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)《中國石拱橋》，通過課前的預(yù)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了我國著名的石拱橋---趙州橋和盧溝橋，大家能不看書說出這兩座橋的樣子嗎？老師有幾張石拱橋的照片，你們能從這些照片里面準(zhǔn)確的找出趙州橋和盧溝橋嗎？如果能，請說說你是怎么找出的？

　　（PPT出示四張石拱橋的圖片）

　　二、回顧銜接：

　　1.說明事物時(shí)，要抓住特點(diǎn)

　　（1）同學(xué)自由發(fā)表自己的看法，并說出依據(jù)。

　　（2）歸納概括兩座橋外形上的特點(diǎn)。

　　三、自主探究，歸納總結(jié)

　　1.重點(diǎn)研讀4-5段，學(xué)生大聲朗讀后，思考下列問題：

　　（1）作者是按怎樣的順序介紹趙州橋的？

　　（2）作者是怎么表現(xiàn)趙州橋的特點(diǎn)的？采用了哪些說明方法？

　　2.學(xué)生默讀6-8段：

　　（1）總結(jié)盧溝橋的特點(diǎn)

　　（2）總結(jié)提煉：趙州橋和盧溝橋有哪些相同特點(diǎn)？

　　全班討論：

　　（1）以趙州橋和盧溝橋?yàn)槔f明時(shí)，可以只舉一座橋的例子嗎？

　　（2）能先介紹盧溝橋再介紹趙州橋嗎？

　　師生總結(jié)

　　選材時(shí)，要選典型的、有代表性的材料，還要注意材料的全面性，按照合理的順序安排材料

　　3.齊讀第9段，了解石拱橋取得輝煌成就的原因

　　（1）理清說明順序

　　（2）感受古代勞動(dòng)人民的勤勞和智慧

　　4.品味語言特點(diǎn)

　　學(xué)生品讀第3段，思考：

　　《水經(jīng)注》里提到的“旅人橋”，大約建成于公元２８２年，可能是有記載的最早的石拱橋了。

　　（1）“大約”去掉行不行？為什么？

　　（2）“可能”去掉行不行？為什么？

　　（3）“有記載的”去掉行不行？為什么？

　　以相同的方式合作研讀4、5段，體會(huì)語言準(zhǔn)確嚴(yán)密的特點(diǎn)

　　（1）石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早

　　（2）我國的石拱橋幾乎到處都有。

　　（3）全橋只有一個(gè)大拱，長達(dá)37.4米，在當(dāng)時(shí)可算是世界上最長的石拱。

　　（4）這座橋修建于公元605年左右。

　　教師總結(jié)

　　說明文的語言有準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點(diǎn)，綜觀以上語句，可以發(fā)現(xiàn)本文：

　　1.介紹事物時(shí)使用準(zhǔn)確的數(shù)字；沒辦法用準(zhǔn)確數(shù)字的，就用表示估計(jì)或推測的數(shù)字；

　　2.對暫時(shí)還無法肯定的意思，就用表示推測的語言來表達(dá)；

　　3.恰當(dāng)?shù)厥褂孟拗菩缘脑~語，從時(shí)間，程度，范圍等方面限制，使表達(dá)的意思趨于準(zhǔn)確。

　　四、拓展延伸

　　介紹我國石拱橋在現(xiàn)當(dāng)代突飛猛進(jìn)的發(fā)展，感受橋梁事業(yè)的巨大成就。（PPT展示圖片）

　　五、布置作業(yè)

　　課后：積累拓展五（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)敘述性語言同說明性語言的區(qū)別）

　　閱讀下面的兩段材料，回答問題

　　1.材料（一）對盧溝橋的介紹，與課文相比，說明的內(nèi)容有什么不同？為什么會(huì)有所不同？

　　2.材料（二）主要寫的是什么？與課文里對盧溝橋的介紹相比，它在寫法上有什么不同?

　　六、板書設(shè)計(jì)

　　學(xué)習(xí)說明文：

　　1.抓住特征

　　2.理清順序

　　3.了解方法

　　4.揣摩語言

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　　教學(xué)目標(biāo)：

　　一、體會(huì)說明事物的特征，初步了解說明文的基本特征。

　　二、學(xué)習(xí)準(zhǔn)確的說明語言。

　　教學(xué)設(shè)想：

　　一、教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、說明事物的特征。

　　2、說明語言的準(zhǔn)確性。

　　二、教學(xué)難點(diǎn)：說明文語言的準(zhǔn)確性。

　　三、課時(shí)安排：兩課時(shí)。

　　四、教學(xué)方法：

　　1、討論、點(diǎn)撥、自讀相結(jié)合。

　　2、比較閱讀法。

　　3、運(yùn)用多媒體配合教學(xué)。

　　教學(xué)內(nèi)容及步驟：

　　第一課時(shí)

　　一、板書課題，簡介作者。

　　二、初讀課文，領(lǐng)會(huì)中國石拱橋的特點(diǎn)。

　　提示：同學(xué)們讀課文時(shí)，請注意領(lǐng)會(huì)中國石拱橋有什么特點(diǎn)，讀完后給課文的標(biāo)題前添加一些修飾語，即什么什么樣的石拱橋。

　　1、學(xué)生結(jié)合注釋自由朗讀課文5分鐘，如仍有生疏字詞，自查字典詞典。

　　2、檢查學(xué)生朗讀情況。

　　屏幕顯示：

　　讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的字音：

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