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發(fā)現(xiàn)生活之美作文600字

時間：2024-07-23 11:13:10 28

　　在日常學習、工作和生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編為大家整理的發(fā)現(xiàn)生活之美作文600字，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

發(fā)現(xiàn)生活之美作文600字

發(fā)現(xiàn)生活之美作文600字1

　　教學目標：

　　1、掌握重點詞語，準確流利地朗讀課文。

　　2、理清本文說明順序，了解中國石拱橋的特點。

　　3、體味本文準確的語言，學習幾種說明方法。

　　4、讓學生了解趙州橋和盧溝橋是石拱橋的杰作，是我國勞動人民的偉大造；了解解放后我國橋梁事業(yè)所取得的巨大成就，增強民族自豪感。

　　教學重點：

　　理清本文說明順序，了解中國石拱橋的特點，學習幾種說明方法，體味準確、生動的語言。

　　課時計劃：

　　2課時。

　　課前準備：

　　1、讀課文，掃除字詞障礙。

　　2、課前布置學生查閱有關橋梁的資料。

　　第一課時課時目標：

　　整體感知課文內(nèi)容，理清說明的順序，理解選材的典型性，研討文中介紹趙州橋的部分。

　　教學內(nèi)容

　　一、課題引入

　　生活中，你見過很多橋，這些橋各有各的特點，現(xiàn)在，請同學們看兩幅圖片，說說這兩座橋各有什么特點？

　　二、自學輔導

　　1、出示投影檢查預習。

　　2、學法指導：這是一篇說明文，閱讀說明文應從哪些方面入手？

　　3、教師范讀課文，并投影下列問題。

　?、僦袊皹虻目偟奶攸c是什么？

　?、谟靡痪湓捀爬慷味我?，理清本文的說明順序。

　　③中國石拱橋很多，文章為什么選擇趙州橋和盧溝橋作為重點說明的例子？提問、啟發(fā)、歸納以上問題，并板書。學生帶著問題速讀課文，讀后，小組合作探究問題。教師巡回指導，并參與小組討論。

　　學生回答后小結。

　?、傩问絻?yōu)美，結構堅固，歷史悠久

　?、谟梢话愕絺€別的邏輯順序。石拱橋――中國石拱橋――中國石拱橋典型杰作――中國石拱橋的新發(fā)展。

　　③這兩座橋是我國石拱橋中杰出的代表之作，又具備石拱橋的共同特點，而且又各有各的特色。所以以這兩座橋為例很有代表性。前者是獨拱，后者是聯(lián)拱，既有共性，又有個性。選擇兩者可以互相對照，互相補充，說明中國石拱橋形式多樣、多姿多彩的特點。

　　三、重點研讀過渡：

　　作為杰出代表，趙州橋和盧溝橋各有什么特色呢？作者怎樣說明的呢？

　?、僮髡呤前丛鯓拥捻樞蚪榻B趙州橋的？

　?、谮w州橋有哪些特點？

　?、奂偃缒闶菍в?，請你根據(jù)課文內(nèi)容和插圖，設計一段話，然后向游人介紹趙州橋的有關情況。學生齊讀課文課文第4、5段，思考問題，并在小組內(nèi)討論完成。

　　歸納：

　?、傧瓤傉f、后分說的順序。抓住“著名”“最古”兩個詞語，先概括介紹橋的地理位置、建橋時間；再介紹橋的`長和寬；然后逐一分析橋身的結構特點及其科學原理。

　?、诠为毠埃还凹缂庸?；拱圈拼成；結構勻稱。

　?、坌〗M交流，全班交流。

　　四、課時小結

　　通過學習和研討，我們了解了中國石拱橋的總體特點，理清了本文的說明順序，領略了趙州橋這座獨拱石橋的獨特魅力。那么作為聯(lián)拱石橋的代表，盧溝橋又有哪些與眾不同的魅力呢？

　　五、布置作業(yè)查閱有關趙州橋和盧溝橋的相關資料。

發(fā)現(xiàn)生活之美作文600字2

　　教材來源

　　八年級《語文（上冊）》教科書人民教育出版社

　　內(nèi)容來源

　　八年級《語文（上冊）》第五單元第17課

　　授課對象

　　八年級學生

　　目標確定的依據(jù)

　　1、課程標準相關要求：在通讀課文的基礎上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用；在閱讀中了解說明的表達方式；閱讀科技作品，注意領會作品中所體現(xiàn)的科學精神和科學思想方法。

　　2、教材分析

　　《中國石拱橋》是現(xiàn)行初中語文教材八年級下第五單元的第一篇課文。在這之前，學生學習的課文絕大多數(shù)是記敘文，對說明文是陌生的，學生學習中一定會有困難，教師在教學中一定要有思想準備，一定要動腦筋、想辦法，將教學設計好，把學習說明文與生活實際聯(lián)系起來，調(diào)動學生學習說明文的積極性，幫助學生解決困難，學好說明文。本單元的教學目標，在單元提示中已明確指出：要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物，要理清說明順序，了解常用的說明方法，體會說明文準確、周密的語言?！吨袊皹颉返淖髡呙┮陨且晃粯蛄簩＜遥m然只是向普通讀者介紹有關中國石拱橋的一般性的知識，卻顯得高屋建瓴，游刃有余。作者抓住說明對象的本質(zhì)特點，舉例說明，要言不煩。多處運用具體數(shù)字來說明問題，體現(xiàn)了作者謹嚴的治學態(tài)度。

　　學情分析

　　學生在小學階段已經(jīng)學過不少說明文，通過本課的學習可以引導學生繼續(xù)深入了解說明文的文體特征，突出說明方法、說明語言這兩個重點，引導學生細讀文章，體會作者思維的清晰與嚴密，以學習閱讀更加復雜的.說明文。

　　學習目標

　　1．通過細讀文本，學會概括、篩選信息，明確中國石拱橋的特點。

　　2．通過品味具體語句，學習常見的說明方法，體會它們的作用。

　　3.通過品讀文章語句，體會說明文語言的準確性。

　　教學重難點

　　目標2、3

　　教學策略

　　本課主要采用圈點勾畫法和學生合作學習、討論交流；教師在關鍵處和難點要給予及時點撥；在學習的過程中要充分調(diào)動學生的積極性，發(fā)揮學生的主體作用：

　　1．學生剛剛學習說明文，所以本文的學習貴在引導學生仔細閱讀文本，逐步體會說明文的文體特點而不是教師強行灌輸。

　　2．教師適時引導，學生思考、討論、交流，同時教師在點撥時授以學法指導，重視總結提升。

　　3．在課文解讀中設置好幾個關鍵問題，激發(fā)學生思考，培養(yǎng)學生的思維能力和口頭表達能力。

　　評價任務

　　1.明確本文的說明對象是中國石拱橋，用自己的語言歸納概括中國石拱橋的特點

　　2.對說明文語言的特點有體會并能表述

　　3.用比較準確的語言表述常見的說明方法在具體語境中的作用

　　課時安排：1課時。

　　教學過程

　　一、導入：

　　同學們，這節(jié)課我們來學習《中國石拱橋》，通過課前的預習，我們認識了我國著名的石拱橋---趙州橋和盧溝橋，大家能不看書說出這兩座橋的樣子嗎？老師有幾張石拱橋的照片，你們能從這些照片里面準確的找出趙州橋和盧溝橋嗎？如果能，請說說你是怎么找出的？

　?。≒PT出示四張石拱橋的圖片）

　　二、回顧銜接：

　　1.說明事物時，要抓住特點

　?。?）同學自由發(fā)表自己的看法，并說出依據(jù)。

　　（2）歸納概括兩座橋外形上的特點。

　　三、自主探究，歸納總結

　　1.重點研讀4-5段，學生大聲朗讀后，思考下列問題：

　　（1）作者是按怎樣的順序介紹趙州橋的？

　　（2）作者是怎么表現(xiàn)趙州橋的特點的？采用了哪些說明方法？

　　2.學生默讀6-8段：

　　（1）總結盧溝橋的特點

　?。?）總結提煉：趙州橋和盧溝橋有哪些相同特點？

　　全班討論：

　　（1）以趙州橋和盧溝橋為例說明時，可以只舉一座橋的例子嗎？

　?。?）能先介紹盧溝橋再介紹趙州橋嗎？

　　師生總結

　　選材時，要選典型的、有代表性的材料，還要注意材料的全面性，按照合理的順序安排材料

　　3.齊讀第9段，了解石拱橋取得輝煌成就的原因

　?。?）理清說明順序

　　（2）感受古代勞動人民的勤勞和智慧

　　4.品味語言特點

　　學生品讀第3段，思考：

　　《水經(jīng)注》里提到的“旅人橋”，大約建成于公元２８２年，可能是有記載的最早的石拱橋了。

　　（1）“大約”去掉行不行？為什么？

　?。?）“可能”去掉行不行？為什么？

　?。?）“有記載的”去掉行不行？為什么？

　　以相同的方式合作研讀4、5段，體會語言準確嚴密的特點

　　（1）石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早

　?。?）我國的石拱橋幾乎到處都有。

　?。?）全橋只有一個大拱，長達37.4米，在當時可算是世界上最長的石拱。

　?。?）這座橋修建于公元605年左右。

　　教師總結

　　說明文的語言有準確、嚴密的特點，綜觀以上語句，可以發(fā)現(xiàn)本文：

　　1.介紹事物時使用準確的數(shù)字；沒辦法用準確數(shù)字的，就用表示估計或推測的數(shù)字；

　　2.對暫時還無法肯定的意思，就用表示推測的語言來表達；

　　3.恰當?shù)厥褂孟拗菩缘脑~語，從時間，程度，范圍等方面限制，使表達的意思趨于準確。

　　四、拓展延伸

　　介紹我國石拱橋在現(xiàn)當代突飛猛進的發(fā)展，感受橋梁事業(yè)的巨大成就。（PPT展示圖片）

　　五、布置作業(yè)

　　課后：積累拓展五（引導學生體會敘述性語言同說明性語言的區(qū)別）

　　閱讀下面的兩段材料，回答問題

　　1.材料（一）對盧溝橋的介紹，與課文相比，說明的內(nèi)容有什么不同？為什么會有所不同？

　　2.材料（二）主要寫的是什么？與課文里對盧溝橋的介紹相比，它在寫法上有什么不同?

　　六、板書設計

　　學習說明文：

　　1.抓住特征

　　2.理清順序

　　3.了解方法

　　4.揣摩語言

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　　教學目標：

　　一、體會說明事物的特征，初步了解說明文的基本特征。

　　二、學習準確的說明語言。

　　教學設想：

　　一、教學重點：

　　1、說明事物的特征。

　　2、說明語言的準確性。

　　二、教學難點：說明文語言的準確性。

　　三、課時安排：兩課時。

　　四、教學方法：

　　1、討論、點撥、自讀相結合。

　　2、比較閱讀法。

　　3、運用多媒體配合教學。

　　教學內(nèi)容及步驟：

　　第一課時

　　一、板書課題，簡介作者。

　　二、初讀課文，領會中國石拱橋的特點。

　　提示：同學們讀課文時，請注意領會中國石拱橋有什么特點，讀完后給課文的標題前添加一些修飾語，即什么什么樣的石拱橋。

　　1、學生結合注釋自由朗讀課文5分鐘，如仍有生疏字詞，自查字典詞典。

　　2、檢查學生朗讀情況。

　　屏幕顯示：

　　讀準下列加點字的字音：

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