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火燒云教學(xué)反思

時(shí)間:2025-01-12 07:33:07 46

    火燒云教學(xué)反思(通用25篇)WLl萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      隨著社會一步步向前發(fā)展,我們要在教學(xué)中快速成長,反思意為自我反省。那么問題來了,反思應(yīng)該怎么寫?以下是小編收集整理的火燒云教學(xué)反思,希望能夠幫助到大家。WLl萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

    火燒云教學(xué)反思(通用25篇)WLl萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      火燒云教學(xué)反思 篇1

      《火燒云》是一篇寫景的散文,用詞也極富變化。課文(3~6節(jié))這是文章的重點(diǎn)段落,突寫了火燒云顏色和形狀變化多而快的特點(diǎn)。WLl萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      在教學(xué)顏色變化一節(jié)時(shí),我讓學(xué)生找出顏色變化多和快的句子,并圈出有關(guān)的詞語。學(xué)生在交流時(shí),都找到了“火燒云變化極多極快,一會兒紅彤彤,一會兒金燦燦,一會兒……”等句子。有學(xué)生說:“從一會兒……一會兒……一會兒……一會兒……這四個(gè)詞語我知道了火燒云顏色的變化之快,紅彤彤、金燦燦、半紫半黃、半灰半百合色等表示顏色的詞語說明了火燒云了顏色的多。通過劃句子,圈詞語的學(xué)習(xí)方法,我讓學(xué)生明白作者是怎樣把火燒云的顏色變化多和快寫具體的.,為仿寫作好鋪墊。WLl萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      在教學(xué)形狀變化這一部分的內(nèi)容時(shí),我又運(yùn)用劃句子,圈詞語的方法,讓學(xué)生先學(xué)“馬”的一節(jié),按照“天空中出現(xiàn)了什么?――它的樣子怎樣――它是怎樣變化的”這一順序,用不同的線條畫出有關(guān)的內(nèi)容,學(xué)習(xí)課文。學(xué)生通過自學(xué),找到了相關(guān)的句子,發(fā)現(xiàn)這一節(jié)是靜態(tài)和動(dòng)態(tài)相結(jié)合的寫法。另外幾節(jié)由于結(jié)構(gòu)相似,我讓學(xué)生用上面的方法自學(xué)。通過學(xué)習(xí),學(xué)生知道了這段內(nèi)容的寫作特點(diǎn)。WLl萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      火燒云教學(xué)反思 篇2

      在《火燒云》的教學(xué)過程中,我站在教師的立場,理應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生受到思想的感染,得到語言文字的訓(xùn)練。因此產(chǎn)生了各種教學(xué)設(shè)想,看是否能引起學(xué)生的興趣,是否能激發(fā)學(xué)生的求知欲望,是否能造成思維活躍,情緒歡快的課堂氣氛。為這一教學(xué),我在課堂中安排了四項(xiàng)詞語練習(xí)。WLl萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      一、用“燒”和用“紅”進(jìn)行比較WLl萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      我問:“天空的云從西邊一向燒到東邊,紅通通的,好像是天空著了火”這句話中的“燒”字改成“紅”字,通不通?既然是通的,那作者為什么不用“紅”字,而用“燒”字呢?這個(gè)問題學(xué)生很感興趣,在我的啟發(fā)下,同學(xué)們你一言,我一語的說開了,毛煜民說:“句中也有‘紅通通’一詞,用了‘紅’字就重復(fù)了。”周逸倫說:“課題是《火燒云》,用‘燒’字起點(diǎn)題作用。”鄭甜又說:“用了‘燒’字。他跟‘著了火’相互照應(yīng)。”WLl萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      這個(gè)問題的設(shè)計(jì)目的是培養(yǎng)學(xué)生的“咬文嚼字”,推敲詞語的閱讀習(xí)慣和閱讀潛力。語文教學(xué)要取得成功,關(guān)鍵在于要營造學(xué)生思維活躍的課堂氣氛。其中,教師提出的問題是否難易適度,是否有足夠的思考價(jià)值,往往起著決定性的作用。那里我提出了用“燒”和“紅”比較的問題,在課堂實(shí)踐證明,效果很好。WLl萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      二、說說火燒云的其他名稱WLl萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      我提出:“火燒云還有其他名稱嗎?”這一問題一出現(xiàn),同學(xué)們都爭先恐后地舉起了小手,搶著說:“朝霞、晚霞、云霞、彩霞、紅霞。”WLl萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      這也是詞語的訓(xùn)練,這一設(shè)計(jì)是我讓學(xué)生加深對“霞”、“朝”、“晚”等字字義的理解,讓學(xué)生體會祖國語言的`豐富多彩。WLl萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      三、用仿“紅通通”的形式講顏色WLl萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      我問學(xué)生:“作者說,還有些說也說不出來,見也沒見過的顏色。那么你們能試著說這些顏色嗎?”同學(xué)們有的說“紅通通”、“金燦燦”,也有的說“葡萄灰”、“茄子紫”、“梨黃”,還有的說“白茫茫”、“灰蒙蒙”等,當(dāng)學(xué)生說到“白茫茫”、“灰蒙蒙”兩詞時(shí),我告訴學(xué)生,這兩個(gè)詞從詞的結(jié)構(gòu)來說是對的,但跟火燒云的實(shí)際不相符。WLl萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      這種詞語訓(xùn)練的方式很受學(xué)生的歡迎,因?yàn)橐缶唧w,方式新穎。WLl萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      四、用一個(gè)詞語概括火燒云的某種變化WLl萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問題:“你能用一個(gè)詞語來概括火燒云顏色的變化多和變化快嗎?”這一問后,陳姝穎同學(xué)答道:“五顏六色、變化莫測。”這時(shí)我繼續(xù)追問:“你又能用一個(gè)詞語概括火燒云形狀的變化多和變化快嗎?”蘇周楠回答:“千姿百態(tài)、瞬間萬變。”WLl萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      就這樣,我用“變化多”、“變化快”這條線索貫穿整個(gè)教學(xué)過程,使火燒云這三個(gè)方面的景象顯示出共同的特點(diǎn),這樣一來,教學(xué)思路清晰,學(xué)生獲得的印象也就集中而深刻了。WLl萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      這些練習(xí),學(xué)生卻很感興趣,發(fā)言興致高,效果是很好的。我還在課文結(jié)束后安排了一個(gè)說話練習(xí),要求仿照課文說說火燒云的形狀,這項(xiàng)練習(xí),仿中有創(chuàng)。學(xué)生經(jīng)過必須的努力,即可完成,從而獲得成功的滿足。因而學(xué)生情緒高漲,爭相發(fā)言.WLl萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      火燒云教學(xué)反思 篇3

      《火燒云》是一篇閱讀課文。這篇課文內(nèi)容簡單,學(xué)生自己讀就能讀懂內(nèi)容,因此本節(jié)課我采用運(yùn)用前幾課的教學(xué)方法學(xué)習(xí)。WLl萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      新課開始,我讓學(xué)生談?wù)勀阌∠螽?dāng)中的火燒云,用一句話來描述。學(xué)生回答完以后,請大家在書中找出描寫火燒云的句子讀一讀,學(xué)生找的準(zhǔn)。接下來開始默讀課文,邊讀邊思考邊批注,你讀懂什么?我在巡視過程中,看到多數(shù)學(xué)生已經(jīng)能通過讀書把自己讀懂的內(nèi)容批注在書上,而且歸納的很準(zhǔn)確。當(dāng)匯報(bào)的時(shí)候,學(xué)生舉手的人多了,回答的也到位。WLl萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      學(xué)生能抓住課文的主要內(nèi)容,抓住“變化極多”,抓住“顏色多、形狀多”,并且能通過朗讀加深對課文的理解。當(dāng)學(xué)生了解了火燒云的形狀后,我設(shè)計(jì)了隨文練筆,展開想象,天空的火燒云還有哪些形狀,請拿起手中的筆寫一寫,可以仿寫。學(xué)生行動(dòng)很快,內(nèi)容寫得好,他們的想象力真豐富。WLl萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      在教學(xué)《火燒云》這篇課文中,我覺得做得不足的地方有幾點(diǎn),值得我以后在教學(xué)上要注意的。第一,重點(diǎn)段落讀的時(shí)間還不夠。本課重點(diǎn)是形狀的'變化,但是學(xué)生對云的形狀變化是怎樣的還不夠。主要是讓學(xué)生自由讀的時(shí)間不夠,導(dǎo)致學(xué)生掌握不夠好。第二,要注意培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。WLl萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      應(yīng)該說本節(jié)課按計(jì)劃教學(xué)任務(wù)都能完成,效果很好。我欣慰的是前幾課的訓(xùn)練學(xué)習(xí)方法,今天這節(jié)課見效了,心里很高興。WLl萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      火燒云教學(xué)反思 篇4

      在上課伊始,我用學(xué)生比較熟悉的朝霞和晚霞引入學(xué)生不太了解的火燒云,這樣有了鮮明的圖像,學(xué)生從總體上有了認(rèn)識,調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。然后,讓學(xué)生觀看錄像并談?dòng)^后的感受,使學(xué)生大膽想象。并且,在這部分中,我輕而易舉地引出關(guān)于火燒云的“變化”這一主要特點(diǎn)。WLl萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      在教學(xué)中,我重視對詞語的積累反饋,詞語的積累在語文教學(xué)中十分重要,只有積累了大量的詞語,才能充分表達(dá)自己的所見、所聞、所感。而詞語的積累如果只是簡單地摘抄、識記,就很難達(dá)到事半功倍的效果,即使學(xué)生記住了這些詞語也不會用,這是因?yàn)閷@些詞語的教學(xué)沒有把它放在具體的語境中理解。在這次訓(xùn)練中,我在引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容的過程中,設(shè)計(jì)了幾個(gè)簡單的問題,讓學(xué)生積累詞語,比如:你能幫作者把這些說也說不出來,見也沒見過的顏色說出來嗎?你能用恰當(dāng)?shù)脑~語來形容這時(shí)的天空嗎?讓學(xué)生既陶醉于火燒云的千變?nèi)f化,同時(shí)又深切體會到祖國語言文字的無窮魅力。在豐富多彩的語言活動(dòng)中,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語言、積累語言的興趣。WLl萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      為了充分發(fā)揮言語描述對想象的指導(dǎo)作用,使想象服從于一定的目的,同時(shí)通過學(xué)生的言語表達(dá)能力,來促使學(xué)生的想象越來越豐富。在教學(xué)火燒云形狀時(shí),我采用了一種新的讀書方法,由老師來提問,學(xué)生用文中的句子來回答。問題內(nèi)容是:一會兒,天空出現(xiàn)了什么?什么樣子?怎么變化的`?通過這樣的方法,讓學(xué)生了解段落結(jié)構(gòu),這為后面的拓展訓(xùn)練作了鋪墊。WLl萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      我在文本拓展部分中設(shè)計(jì)了一個(gè)練寫的內(nèi)容:火燒云的形狀難道只有這幾種嗎?天空中還可能出現(xiàn)什么?什么樣子?怎么變化的?通過這樣的提問,激發(fā)學(xué)生的寫作,效果會更好一些,而且,這也為學(xué)生的寫作提供了框架,以此來促使學(xué)生的想象越來越豐富,越來越精確。通過學(xué)生的練寫和交流,學(xué)生們有的說像一條龍,有的說像是一只貓,也有的說像是一架飛機(jī)……學(xué)生們一個(gè)個(gè)爭著展示自己的作品,課堂氣氛又一次達(dá)到高潮。暫且不論學(xué)生的語言是否華美,比喻是否恰當(dāng),但明顯的是學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情特別高漲,他們主動(dòng)地實(shí)實(shí)在在地進(jìn)入了語文學(xué)習(xí)和語言思維的鍛煉中。在新課學(xué)習(xí)完,我又進(jìn)行了閱讀拓展訓(xùn)練,出示了《雷雨》這篇文章,讓學(xué)生在讀懂課文內(nèi)容的同時(shí),想象課文所描寫的雷雨景色。在閱讀中體會作者細(xì)致入微的觀察方法,積累、揣摩語文、領(lǐng)悟作者形象生動(dòng)的描寫方法。WLl萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      通過這一課的教學(xué),我深有感觸。教師講課,不僅要從教師立場出發(fā),更要從學(xué)生的求知欲出發(fā),看是否能引起學(xué)生的興趣,激發(fā)他們的求知欲,是否能最大程度地挖掘他們的潛力,提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)生本身素質(zhì)。讓學(xué)生帶著愉快的情緒活動(dòng),并且使思維在廣闊性、深刻性、邏輯性、靈活性等各方面得到了全面和諧的發(fā)展。WLl萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      火燒云教學(xué)反思 篇5

      《火燒云》是一篇寫景的文章,描寫的是晚飯過后,火燒云從上來到下去的過程中,顏色和形狀的變化,表現(xiàn)了作者熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。在設(shè)計(jì)本文的教學(xué)過程時(shí),我力求在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用。WLl萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      一、抓住一個(gè)“讀”字,錘煉語言美。WLl萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      《火燒云》一文是著名女作家蕭紅寫的。課文描寫了日落時(shí)晚霞的美麗景象,以“變”字統(tǒng)領(lǐng)全篇,且節(jié)節(jié)有“變”,使自然之美、人與物之美在“變”中表現(xiàn)得淋漓盡致。比如“天空的云從西邊一直燒到東邊”一句,一個(gè)“燒”字,道出了火燒云的范圍之大,氣勢之宏,色彩之艷。文中還用了很多疊音詞,如‘笑盈盈”“紅通通”“金燦燦”“偏偏”以及“跑著跑著”“恍恍惚惚”等,不僅增強(qiáng)了語言的音樂感,而且形象地描繪出火燒云的色彩、形狀變化及人物的情態(tài)。所以,在教學(xué)時(shí),注重學(xué)生的朗讀,讓學(xué)生在朗讀中感悟火燒云的美,從而激發(fā)學(xué)生對火燒云乃至自然景觀的喜愛。WLl萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      二、抓住一個(gè)“多”字,領(lǐng)略色彩美。WLl萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      第三自然段主要寫了火燒云的顏色多,變化快。為了感受火燒云的顏色美,讓學(xué)生圈出描寫火燒云顏色的詞語:“紅彤彤、金燦燦,葡萄灰、茄子紫,半紫半黃、半灰半百合色”,并配以圖片認(rèn)識這幾種顏色,給學(xué)生以直觀的感覺,邊讀邊想象加深對顏色的理解,體會火燒云顏色美。而后引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這3組描寫顏色詞語的規(guī)律,從學(xué)生的回答中不難發(fā)現(xiàn)其規(guī)律:第一組為“ABB”形式,第二組為“事物+顏色”,第三組為“半……半……”。接著點(diǎn)撥學(xué)生說說這種形式的描寫顏色的詞語。短短的幾分鐘,他們就說出了多個(gè)不同形式的描寫顏色的詞語,既加深了對火燒云顏色美、變化多的理解,又發(fā)展豐富了學(xué)生的語言。WLl萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      三、抓住一個(gè)“奇”字,想象形狀美。WLl萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      在教學(xué)火燒的`形狀時(shí),讓學(xué)生找出描寫形狀變化的語句:“一會兒,天空出現(xiàn)一匹馬”“忽然又來了一條大狗”“接著又來了一頭大獅子”配圖想象火燒云的樣子,然后讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)課文是按照“動(dòng)物出現(xiàn)――樣子變化――消失”的順序?qū)懥嘶馃频男螤钇嫣兀兓斓奶攸c(diǎn)。通過這樣的方法,讓學(xué)生了解段落結(jié)構(gòu),這為后面的拓展訓(xùn)練作了鋪墊。最后設(shè)計(jì)了一個(gè)練寫的內(nèi)容:天空中還可能出現(xiàn)什么樣的火燒云?學(xué)生們一個(gè)個(gè)爭著展示自己的作品,情緒非常高漲,課堂氣氛又一次達(dá)到高潮,此時(shí),他們主動(dòng)地實(shí)實(shí)在在地進(jìn)入了語文學(xué)習(xí)和語言思維的鍛煉中。通過學(xué)生的言語表達(dá)能力,來促使學(xué)生的想象越來越豐富。WLl萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      我覺得做得不足的地方有幾點(diǎn):第一,重點(diǎn)段落讀的時(shí)間還不夠。本課重點(diǎn)是形狀的變化,但是學(xué)生對云的形狀怎樣變化的,理解的不夠透。第二,時(shí)間的利用欠妥,沒有在預(yù)設(shè)的時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)。在今后的教學(xué)中要注意充分利用課堂的有效時(shí)間完成教學(xué)目標(biāo),使教學(xué)活動(dòng)即扎實(shí)又靈活。WLl萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      火燒云教學(xué)反思 篇6

      在閱讀中,指導(dǎo)學(xué)生抓住課文中的典型語段進(jìn)行仿寫語段,即讀寫結(jié)合是培養(yǎng)學(xué)生寫作能力的,掌握寫作技巧,對小學(xué)生來說是最有效的途徑。因?yàn)樾W(xué)生的模仿能力是一生中的最強(qiáng)時(shí)期。WLl萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      《火燒云》這篇課文描寫夕陽西下時(shí),火燒云顏色和形狀的變化,展現(xiàn)了大自然的瑰麗景象,表達(dá)了作者看到火燒云的喜悅心情。課文主要分為兩層:第一層,寫火燒云的顏色變化快,層次多;第二層,寫火燒云的形狀多,變化極多。第二層的結(jié)構(gòu)非常明顯,重點(diǎn)抓住“馬”、“狗”、“獅子”三種的動(dòng)物的形狀來描寫說明火燒云的形狀多,變化極塊。但作者的寫作的側(cè)重點(diǎn)有所不同:寫“馬”主要寫馬的忠實(shí)――“馬是跪著的,像是在等待著有人騎到它背上”與馬形狀的動(dòng)態(tài)變化;寫“狗”主要寫它的兇猛;寫“獅子”主要寫它的“鎮(zhèn)靜與威武”。可以說是抓住各種動(dòng)物的特點(diǎn)來寫。本人覺得是指導(dǎo)學(xué)生練筆的好材料。因此,我就先指導(dǎo)學(xué)生說一說,天空還會出現(xiàn)哪些形狀的火燒云,然后,要求學(xué)生選擇三種形狀的火燒云,仿照課文的三段話的寫法,也寫三種形狀的火燒云的變化。學(xué)生所寫的片段,本人感到也滿意。并摘錄兩個(gè)學(xué)生的所寫的片段如下:WLl萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      “一會兒,天空里出現(xiàn)了公雞,它昂首挺胸地站立著,聚精會神地注視著周圍的動(dòng)靜,好像肚子餓了尋找什么食物似的,又像在等待著昆蟲的.出現(xiàn)似的。過了兩三秒鐘,那只公雞大起來了,雞頭向上,雞尾巴翹起來了,可是一身的羽毛不見了,看的人正在尋找那只雞,那只雞卻變得不清楚了,什么都不像了。”WLl萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      “忽然,又來了一頭大象,是龐然大物,四條腿像四根柱子那么粗,直豎的鼻子像擎天大樹。可是一轉(zhuǎn)眼,象鼻子就不見了,大象也沒了。”WLl萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      “接著,又來了一只小白兔,跟我家的小白兔一模一樣,也是那么活潑、那么可愛。可是一眨眼就變了,要想再看小兔子,怎么也看不到了。”WLl萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      以上三段話都是陳理想同學(xué)寫的。WLl萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      下面請看何永青同學(xué)寫的三個(gè)片段:WLl萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      “不一會兒,天空出現(xiàn)了一群武士,每個(gè)武士都手拿寶劍,身穿盔甲,精神抖擻,威武無比,似乎在等待著出征的命令。過了兩三秒鐘,不知怎的武士們奔跑起來了,跑著跑著卻變成一位高大的巨人了。”WLl萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      忽然,來了一只老虎。老虎十分兇猛,站在那兒,樣子挺可怕的,怪不得人們稱老虎是白獸之王。可是,一轉(zhuǎn)眼,老虎的尾巴不見了,接著連老虎的身子也不見了。WLl萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      “然后,天空又出現(xiàn)了一只兇惡的狼。狼全神貫注地注視著前方,似乎要捕捉什么目標(biāo)。突然,狼發(fā)起了攻擊快速地向前沖擊,一下子就逮住了一只小羊,可憐的小羊從狼口中進(jìn)去了,成了兇狼的美餐了。不知怎的連狼自己也不見。”WLl萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      火燒云教學(xué)反思 篇7

      學(xué)完本課,收獲還是不少,雖然這是一篇閱讀課文,但它接近學(xué)生的生活,孩子們比較熟悉云霞的出現(xiàn)。鑒于此種情況,在授課間,我應(yīng)用了學(xué)生比較熟悉的朝霞和晚霞引入課題“火燒云”。結(jié)合圖面與孩子們所見過的云霞變化去適當(dāng)?shù)尼岊}。我設(shè)計(jì)了語言,引發(fā)自然界的奇麗。比如:清晨的太陽出來或者傍晚太陽落山的時(shí)候,天邊的云彩通常是通紅的一片,像火燒的一樣,人們把這種云叫做火燒云。不過怎樣去理解課文內(nèi)容,針對本課語言的特色倒是不必要,只要認(rèn)真地讀,從讀中感悟語言的優(yōu)美。從語言中體會作者的文筆之妙,生動(dòng)、具體、形象、優(yōu)美,從色美、形美的火燒云變化中去感悟作者的觀察力度,從而增強(qiáng)積累與反饋,學(xué)習(xí)作者觀察方法與想象能力,以致于一種學(xué)習(xí)能力。從學(xué)生作業(yè)情況看,學(xué)習(xí)效果很不錯(cuò),如果這也是語文教學(xué)的一種方向,那本人有如下反思:WLl萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      一、走進(jìn)文本背景WLl萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      由于本課是自然界的一種奇麗的景象,因?yàn)樽匀坏钠纣悾惨l(fā)無數(shù)的作家,詩人去描繪它們,贊美它們,書寫它們。火燒云就是其中之一,因此,讓學(xué)生通過資料了解課文背景還是有必要的。比如,作者蕭紅的生平,文學(xué)成就,主要作品,炎燒云的成因。WLl萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      太陽光是由紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七色光混合成的。這些顏色的光的波長不一樣,紅色光波最長,橙色光波其次,紫色光波最短。空氣的分子和空氣里飄浮著無數(shù)細(xì)小的灰塵和水滴,它們都能夠把太陽的.各色光線分散開來,這叫做散射作用。太陽光中的光波長越短的,像紫色光就很容易被散射開來;波長越長的像紅色,橙色光就容易散射。WLl萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      二、議議主題傾吐感悟WLl萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      本課是寫景的散文,學(xué)生應(yīng)該掌握作者的思路結(jié)構(gòu)。本文作者以形象、生動(dòng)的語言,描繪出了火燒云的奇妙景色,為我們展示了一幅絢麗多彩的畫面,表達(dá)作者對自然景觀的喜愛與贊美!只要用好手中的筆,準(zhǔn)會涂抹出一幅幅多彩斑斕的美麗畫卷,使人置身于其中,仿佛讓人走進(jìn)神秘般的童話世界,如醉如癡。羅丹說:“美到處都有的,但只有真誠和富有情感的人才能發(fā)現(xiàn)它。”也就是只要我們睜大好奇的眼,就會發(fā)現(xiàn);美就在身邊。WLl萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      三、閱讀感悟妙筆生花WLl萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      本文多處運(yùn)用了排比,想象,合理的想象使文章生動(dòng)優(yōu)美。在寫作中,想象是一種思維方式,是寫作文時(shí)必須具備的一種能力與寫作方法。一篇文章,加上合理的想象就會更加生動(dòng),形象,所表達(dá)的事物也更為具體,所表達(dá)的思想感情就會更加鮮明,深刻。《火燒云》這篇課文,作者大膽合理地運(yùn)用了想象。比如:把火燒云的形狀想象成馬、狗、獅子等活靈活現(xiàn)的動(dòng)物,讀起來讓人如臨其境,如見其表。那么,怎樣在寫作中有效地發(fā)揮想象的功能呢?這是本人必須要在本文中滲透的一種習(xí)作實(shí)踐。這個(gè)環(huán)節(jié),我準(zhǔn)備了下水習(xí)作,將自己在飛機(jī)上所見的云描寫了一段:我從未見過的美!云,白得有些深厚,像被剛彈過的棉團(tuán),鋪滿了天空;順著瞧,就是一床巨被,斜著看,又像一個(gè)巨湖的底,云被與天幕緊緊相依;時(shí)而弧形成180度,平視向前,一望無際的云棉厚厚的,就是天山上的白雪,是平毯似的,要是你能感覺云在流動(dòng);一會兒就成了連綿起伏的白色小丘,一座連一座,又隨著小丘的斷開,剎時(shí)又是萬馬奔騰,那跑在最前面的馬正昂首長嘶,幾秒鐘后又不是馬了,又是一只長嘶的羊,在它的肚皮下好像有一只小羊在吮吸奶水哩!瞧,天又開口了,遠(yuǎn)處的云層突然高漲,像黃河沖擊的巨浪,太美了!……WLl萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      接下來讓學(xué)生寫寫“早晨的霧”“夜晚的天空”“秋天的田野”等素材。在學(xué)生習(xí)作的點(diǎn)評中,引導(dǎo)學(xué)生首先要知道人的想象不是憑空產(chǎn)生的,它得來源于人的知識和經(jīng)驗(yàn),多參加社會實(shí)踐,寫作素材本身就源于生活之中,然后想象的內(nèi)容要合乎情理,要與現(xiàn)實(shí)事物有密切聯(lián)系。這樣想象的事物才會鮮明,生動(dòng)。例如:寫秋天的楓葉時(shí),會想象到燃燒的火;寫草地會想象到綠色的地毯,寫春天的花兒,會想象到可愛的小姑娘等。WLl萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      四、綜合訓(xùn)練學(xué)習(xí)領(lǐng)先WLl萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      本文在寫作上,作者就是從整體入手,然后,采用了不同的結(jié)構(gòu)方式,積累有關(guān)氣象諺語,與云有關(guān)的詩句,詞語。如:“魚鱗天,不雨也風(fēng)顛”“日暈三更雨,月暈午時(shí)風(fēng)”“有雨山戴帽,無雨去攔腰”“朝霞不出門,晚霞行千里”與云有關(guān)的詞語:(略)WLl萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      總之,在語文教學(xué)中注重研究學(xué)生的心理,并根據(jù)成果糾正自己的教學(xué)思想,改革自己的教學(xué)方法,確實(shí)可以改變教與學(xué)的不協(xié)調(diào)現(xiàn)象。WLl萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      火燒云教學(xué)反思 篇8

      《火燒云》這篇課文描寫了鄉(xiāng)村的傍晚天空中出現(xiàn)火燒云的情景,著名作家蕭紅用熱情酣暢的筆墨生動(dòng)形象地描寫出了火燒云的絢麗多姿,細(xì)細(xì)讀來,不禁為作者對火燒云的喜愛之情所動(dòng),為作者細(xì)致的觀察和豐富的語言所動(dòng),更為火燒云顏色變化之多、形態(tài)變化之快所贊嘆。WLl萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      這篇課文處在四年級上冊,學(xué)生已經(jīng)具有了一定的獨(dú)立閱讀能力,因而在教學(xué)過程中,我準(zhǔn)備抓住描寫火燒云色彩絢麗和形態(tài)多變的部分,引導(dǎo)學(xué)生感悟體驗(yàn)火燒云的奇與美,學(xué)習(xí)體會作者的觀察與寫作方法,并且學(xué)以致用,想像創(chuàng)造出自己心中奇美的火燒云形象。WLl萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      一、探究研討,感悟火燒云的奇美WLl萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      這篇課文的語言淺顯易懂,非常適合學(xué)生進(jìn)行自主探究閱讀。在引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文,理清作者的寫作思路之后,可以引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中描寫火燒云色彩變化和形態(tài)變化的部分深入探究,看看從文章語句的描寫中都能體會到什么。在學(xué)生充分自讀理解的基礎(chǔ)上,集體進(jìn)行交流討論。教師以“平等中的首席”身份加入研討,組織引導(dǎo)學(xué)生通過“一會兒…一會兒…”、“紅彤彤、金燦燦、半黃半紫、葡萄灰、茄子紫”等詞語體會顏色變化之多、之快;通過“忽然、接著、一轉(zhuǎn)眼”等詞語體會形態(tài)變化之多、之快。WLl萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      在這其中,還要將談體會、談理解與想像畫面、朗讀感悟相結(jié)合,運(yùn)用多種形式的讀,讀出作者也讀出學(xué)生自己對火燒云的喜愛之情,從而真切感悟到火燒云的奇美。WLl萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      二、品詞析句,體會作者的寫作方法WLl萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      之所以我們感覺火燒云是那樣的奇美,都是因?yàn)樽髡呔实膶懽鞣椒ǎS富的`敘述語言。特別是在描寫火燒云顏色變化的部分,作者運(yùn)用了不同的構(gòu)詞方式描寫出了火燒云瞬息之間的變化之豐富、之迅速,有ABB式、如紅彤彤、金燦燦;有ABAC式,如半黃半紫、半灰半百合色;還有比喻式,如葡萄灰、茄子紫等,當(dāng)然在教學(xué)過程中我們不一定要給學(xué)生講這些詞語是什么格式的,但是我們可以模仿學(xué)習(xí)作者的寫作方法。WLl萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      恰巧這里有充分的學(xué)生可以想像擴(kuò)散的空間,文中說“還有些說也說不出來、見也沒見過的顏色”,學(xué)生想像開去,散發(fā)開去,一定會對火燒云顏色變化之多、之快有更深刻的感受,同時(shí)又學(xué)習(xí)了寫作方法,積累了語言,鍛煉了表達(dá)能力,真可謂一舉多得。WLl萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      三、隨機(jī)練筆,創(chuàng)造心中奇景WLl萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      通過充分的想像畫面、朗讀感悟,學(xué)生對火燒云的奇特與美麗已經(jīng)有了深刻的感受;通過品詞析句,他們學(xué)習(xí)到了作者豐富生動(dòng)的語言風(fēng)格;通過拓展想像,他們更為大自然有這樣美妙的景色而贊嘆不已,這時(shí)候,如果我們適時(shí)地引入課外資源,以多媒體課件的形式展現(xiàn)火燒云變幻無窮的綺麗景象,學(xué)生一定會為大自然這壯觀的景象所感嘆,所折服,在這里將掀起課堂教學(xué)的高潮。這時(shí)候,如果讓他們拿起筆描繪這奇特壯美的景象,我想他們一定會文思如泉涌,下筆若有神了。WLl萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      火燒云教學(xué)反思 篇9

      《火燒云》一文是著名女作家蕭紅的寫景文章。她全文以火燒云的出現(xiàn)到褪去為時(shí)間軸,采用動(dòng)靜結(jié)合的手法,向我們展現(xiàn)了晚飯過后,火燒云從上來到下去的過程里,顏色和形狀的變化,讓我們對呼蘭河美景產(chǎn)生無限的`遐想,讓讀者感受到景美和文字美的完美結(jié)合,作者用準(zhǔn)確而優(yōu)美的文字,為讀者展現(xiàn)了一幅絢麗多彩的晚霞盛景圖。WLl萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      這是一篇精讀課文,我預(yù)設(shè)用兩個(gè)課時(shí)完成教學(xué)。第一課時(shí),引導(dǎo)學(xué)生初步感受全文大意,主要采用帶著問題自由讀文的方式進(jìn)行教學(xué);師生共同研習(xí)本課生字詞,授課方式采用集中識字教育,此處,需提及區(qū)里專家指導(dǎo)統(tǒng)編教材下,應(yīng)盡可能采用隨文識字這一觀點(diǎn)我十分認(rèn)同,學(xué)字詞不離語境,這樣更有利于學(xué)生掌握字詞的意思,避免死記硬背。從而進(jìn)行有意義學(xué)習(xí)。我嘗試過一段時(shí)間用隨文識字的方法進(jìn)行語文識字教育,我發(fā)現(xiàn),實(shí)在太費(fèi)時(shí)間,我需要大量的做課前準(zhǔn)備,教學(xué)過程中很容易出現(xiàn)老師“講過頭”了,或者學(xué)生活動(dòng)時(shí)間超時(shí)等情況。使得本是一課時(shí)的教學(xué)任務(wù)要用兩課時(shí)才能完成。WLl萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      在第一課時(shí)中我結(jié)合課后習(xí)題設(shè)計(jì)小組討論問題:作者筆下的火燒云有什么特點(diǎn)?讓學(xué)生帶著問題誦讀課文,在小組內(nèi)表達(dá)自己的觀點(diǎn),并聽取同伴的觀點(diǎn),最終整合組內(nèi)成員信息,每組推薦一人匯報(bào),大多數(shù)小組能抓住關(guān)鍵詞,進(jìn)行簡單的概括。比如學(xué)霸組朱楨毅同學(xué)匯報(bào)說:老師,我們組在第三自然段找到了“變化極多”一詞,我們認(rèn)為這是火燒云的一個(gè)特點(diǎn),而且我們還具體找到了它的變化~是顏色變化和樣子(老師給出引導(dǎo)用“形狀”更恰當(dāng))變化~就這樣每個(gè)小組都能或多或少的說上一些內(nèi)容,加上老師有意識的梳理,全文大意就很好掌握了,在這個(gè)環(huán)節(jié),我改變策略~有原來的老師教給孩子,到孩子們生成性主動(dòng)建構(gòu)學(xué)習(xí)。WLl萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      這節(jié)課的不足之處,沒有留時(shí)間給孩子能書寫生字詞。WLl萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      火燒云教學(xué)反思 篇10

      成功之處:WLl萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      1、本文淺顯易懂,詞匯豐富、筆調(diào)靈活,很適合朗讀。要鼓勵(lì)學(xué)生自語自悟,體會語言中蘊(yùn)含的情感之美,教師只要從旁引導(dǎo)即可。WLl萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      2、本課注重以教材為基礎(chǔ),啟發(fā)學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極思維。在第三環(huán)節(jié)上多問了幾個(gè)問題:還可能有哪些變化?還會有哪些形狀?還可能有哪些顏色?以此來培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。WLl萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      不足之處:WLl萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      只是課時(shí)有限,不能仔細(xì)欣賞,如,細(xì)細(xì)品味文中描寫顏色的詞語,細(xì)細(xì)揣摩文中疊詞的作用等。WLl萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      改進(jìn)措施WLl萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      下一次教學(xué)時(shí)可以淡化第一自然段和最后一自然段,細(xì)細(xì)品味中間五個(gè)自然段。即先引導(dǎo)讀懂火燒云的顏色和形狀變化多而快的內(nèi)容,再讀文章開頭和結(jié)尾段,體會人們看到火燒云上來時(shí)的喜悅心情和火燒云下去的`惋惜心情,最后總結(jié)全文。這樣,就使教學(xué)的重點(diǎn)更加突出,也使學(xué)生充分體會到人們對火燒云的喜愛之情。這種抓住重點(diǎn)有詳有略的設(shè)計(jì),充分利用了課堂的有效時(shí)間完成教學(xué)目標(biāo),使教學(xué)活動(dòng)既扎實(shí)又靈活。WLl萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      火燒云教學(xué)反思 篇11

      《火燒云》是一篇優(yōu)美的寫景文章,作者經(jīng)過對火燒云顏色和形狀的變化描述,向讀者展示了一幅絢麗多彩的晚霞畫卷,讓人讀后有一種心曠神怡、意猶未盡的感覺。由于本文是一篇學(xué)生自主閱讀學(xué)習(xí)的文章,所以,在設(shè)計(jì)本文的教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),我力求在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主體作用。經(jīng)過課堂教學(xué)后,回頭總觀設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)實(shí)踐,的.確有一些值得總結(jié)和提高的地方。WLl萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      本文教學(xué)我在年級教研組常態(tài)課上上過,但由于午時(shí)是30分鐘的課堂,課文未教學(xué)完。今日,我再次在同年級3班上了這堂課,縣教師進(jìn)修校的領(lǐng)導(dǎo)、專家和本校部分教師聽取這堂課,我認(rèn)真記錄了她們的提議。縣進(jìn)修校王校長對本堂課提出的提議是:WLl萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      1、本文重點(diǎn)也引導(dǎo)學(xué)生找出,應(yīng)乘勝直追,抓住重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué),能夠淡化其余部分。WLl萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      2、條件允許下,可加入圖片讓學(xué)生欣賞,培養(yǎng)學(xué)生的欣賞本事,從而激發(fā)學(xué)生對火燒云乃至自然景觀的喜愛。縣進(jìn)修校古教師提出:學(xué)生的課堂上對文章的閱讀顯得少了。WLl萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      本校同年級王教師課后與我交流提到:WLl萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      這次執(zhí)教較上次有提高,課堂教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣,課堂學(xué)生閱讀體現(xiàn)了層層推進(jìn)、循序漸進(jìn)!貼合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),并且關(guān)注到了學(xué)生的學(xué)情做到了以學(xué)定教。WLl萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      聽了大家的提議后,我也審視了自我的課堂,我認(rèn)為自我在課堂教學(xué)中雖然盡力圍繞學(xué)生進(jìn)行教學(xué),可是還不能運(yùn)用自如,課堂的駕御本事還需錘煉,雖不是本班教學(xué),但也應(yīng)研究課堂上如何激發(fā)學(xué)生的活力!課堂教學(xué)時(shí)間的調(diào)控和把握上也應(yīng)注意強(qiáng)化重點(diǎn)部分的閱讀與理解,甚至學(xué)生的欣賞,想象火燒云美麗的意境。今后在教學(xué)中,自我必須要注意立足教材,認(rèn)真分析教材和學(xué)生,一切以學(xué)生的學(xué)習(xí)來確定自我的教學(xué)。努力提高自我的課堂教學(xué)本事。WLl萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      火燒云教學(xué)反思 篇12

      人教版小學(xué)四年級上冊的《火燒云》,是節(jié)選了現(xiàn)代著名女作家蕭紅自傳抒情散文體小說《呼蘭河傳》的章節(jié)改編成的。”火燒云”意象體現(xiàn)出強(qiáng)烈生活氣息,是光與色,動(dòng)與靜的完美體現(xiàn)。WLl萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      這童年的幻夢,體現(xiàn)出了兒童敏感、孤獨(dú)、細(xì)膩的心理。 上一周,在復(fù)習(xí)第一單元的時(shí)候,根據(jù)我們課題組學(xué)習(xí)的'策略,重新擬定了教學(xué)設(shè)計(jì),上了一節(jié)較為有效的課。WLl萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      1、咬文嚼字,品讀課文,重視學(xué)生的情感體驗(yàn) 抓住重點(diǎn)詞句引導(dǎo)學(xué)生品讀課文,聯(lián)系上下文理解詞語。在感情朗讀、一邊讀一邊想的基礎(chǔ)上,學(xué)生交流火燒云顏色和形態(tài)的變化,體驗(yàn)大自然的奇妙,真正做到了在讀中感悟。設(shè)計(jì)的背誦自己喜歡的段落,學(xué)生交流閱讀體驗(yàn),加上肢體語言,和作者的情感碰撞,一丁想象能力、表達(dá)能力得到了有效發(fā)展。如;學(xué)生在交流火燒云顏色變化的時(shí)候,用“五顏六色”、“又快又多”“豐富多彩”等詞語概括。WLl萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      2、尊重文本,尊重學(xué)生 教學(xué)設(shè)計(jì)中增添了預(yù)設(shè)和生成環(huán)節(jié)。預(yù)設(shè)教師是對文本的解讀,生成是學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)文本時(shí)的情感體驗(yàn)。這樣設(shè)計(jì),既尊重了作者,尊重了文本,又尊重了學(xué)生。因?yàn)閷W(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,是課堂的主人。上完課之后,教師再補(bǔ)上生成部分。為今后的教學(xué)積累素材。 班里的學(xué)生素質(zhì)差距大,兩頭照顧得不是很到位。優(yōu)秀學(xué)生很快就背會了全文,程度差的學(xué)生背會一兩個(gè)段落。培優(yōu)扶弱工作任務(wù)道遠(yuǎn),非下功夫不可。WLl萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      本節(jié)課,我認(rèn)識到了教學(xué)是一門奇妙的藝術(shù),課課有玄機(jī),堂堂有學(xué)問。注重學(xué)生的情感體驗(yàn),開展分層次教學(xué)是尊重學(xué)生主體地位的表現(xiàn)。WLl萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      火燒云教學(xué)反思 篇13

      《火燒云》是現(xiàn)代女作家蕭紅寫的一篇寫景的文章,作者采用動(dòng)、靜結(jié)合的手法,向我們描繪了晚飯過后,火燒云從上來到下去的過程中,顏色和形狀的變化,使景物美和語言美有機(jī)地融為一體,讓讀者充分領(lǐng)略火燒云這一自然景物的絢麗多彩。用詞準(zhǔn)確,描述生動(dòng)逼真,想象豐富是本課表達(dá)方法上的特點(diǎn),因此,了解課文怎樣描述火燒云顏色和形狀的變化是教學(xué)的重點(diǎn),學(xué)習(xí)作者觀察事物,積累材料,大膽想象的方法是教學(xué)的難點(diǎn)。WLl萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      一、信息技術(shù)與課文的較好結(jié)合。WLl萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      直觀教具照片,增強(qiáng)了閱讀興趣,從看照片感受課文資料,理解詞句,做到了現(xiàn)實(shí)生活與教材聯(lián)系的橋梁作用。引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟、理解,不斷提高閱讀效果,同時(shí)培養(yǎng)了閱讀潛力。WLl萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      二、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)換與教師主角的轉(zhuǎn)換。WLl萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      語文的.閱讀教學(xué)有四大任務(wù):豐富學(xué)生的人文素養(yǎng)、培養(yǎng)學(xué)生的語文潛力、積累語言、練習(xí)表達(dá)。在重點(diǎn)段的教學(xué)中,我采用了從整體上升到整體的教學(xué)模式,首先透過“兩讀”――教師范讀、學(xué)生自讀,從整體感知,輸理文章思路;透過小組學(xué)習(xí)發(fā)展學(xué)生思維,培養(yǎng)自主精神;透過品詞品句、“看誰說的顏色多”的小比賽來積累語言;透過句型練習(xí)和拓展想象發(fā)展口頭表達(dá)潛力。最后,回歸整體,用一詞去概括火燒云的特點(diǎn),并設(shè)計(jì)“當(dāng)小配音員“一環(huán)進(jìn)行鞏固。WLl萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      在教學(xué)《火燒云》這篇課文中,我覺得做得不足的地方有幾點(diǎn),值得我以后在教學(xué)上要注意的。第一,重點(diǎn)段落讀的時(shí)光還不夠。本課重點(diǎn)是形狀的變化,但是學(xué)生對云的形狀變化是怎樣的還不夠。主要是讓學(xué)生自由讀的時(shí)光不夠,導(dǎo)致學(xué)生掌握不夠好。第二,要注意培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。WLl萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      火燒云教學(xué)反思 篇14

      古人說得好:學(xué)以致用。發(fā)現(xiàn)了美,還要能表達(dá)美,才是真正完善、真正提高的美育。學(xué)生只有按照自己的思維、自己的方法去發(fā)現(xiàn)美、表達(dá)美,才是創(chuàng)新教育、主動(dòng)精神的體現(xiàn)。在教學(xué)中,可運(yùn)用多種媒體啟發(fā)學(xué)生想像,訓(xùn)練表達(dá)美。WLl萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      我執(zhí)教《火燒云》一課時(shí),學(xué)完了“馬、大狗、大獅子”后,適時(shí)打出一張火燒云圖片,引導(dǎo)學(xué)生:“其實(shí)天空中的火燒云還有各種美麗的形狀,你觀察到了嗎?”學(xué)生紛紛發(fā)言,有的說像白兔,有的說像一架飛機(jī),還有的說像房子。我又適時(shí)激發(fā)學(xué)生:“那么,你們想不想把自己看到的火燒云畫下來,并用一段優(yōu)美的文字描述出來呢?”學(xué)生紛紛拍手叫好,立即動(dòng)手作畫,并附上一段文字,圖文并茂,十分引人注目。有的寫道:“一下子,東邊跳出一只可愛的.小白兔,長長的耳朵一擺一擺的,眼睛瞪得大大的,它好像在咧著嘴朝我們笑。”還有的寫道:“嘟……天空中浮現(xiàn)了一艘輪船,高高的煙囪正吐著白煙,一排排整齊的窗戶……”WLl萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      這樣,運(yùn)用電教手段在教學(xué)中展示美的對象,學(xué)生從中體現(xiàn)美,并積極發(fā)現(xiàn)美、表達(dá)美,營造出一幅幅美的景象、一段段美的語言,以期達(dá)到美的崇高境界。WLl萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      教學(xué)實(shí)踐表明,無數(shù)成功的教學(xué),那些深受學(xué)生歡迎的課,無不體現(xiàn)了一個(gè)“美”字。“美”時(shí)時(shí)影響著學(xué)生的情感、智慧、身心的發(fā)展。課堂教學(xué)中,教師只要充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù),注意發(fā)揮美的作用,形成一種情感與藝術(shù)的氛圍,學(xué)生就能在審美過程中接受知識、啟迪智慧、開發(fā)思維并逐漸養(yǎng)成欣賞美、創(chuàng)造美的能力。一句話,現(xiàn)代教育技術(shù)為小學(xué)語文美育插上飛翔的翅膀。WLl萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      火燒云教學(xué)反思 篇16

      《火燒云》是現(xiàn)代女作家蕭紅寫的一篇寫景物的文章,描繪了晚飯后火燒云從上來到下去的過程中顏色和形狀的變化。作者準(zhǔn)確地用詞、生動(dòng)逼真的把景物美和語言美有機(jī)地融為一體,抓住火燒云顏色、形狀極多和顏色、形狀變化極快這兩個(gè)特點(diǎn)來觀察和描寫火燒云,了作者熱愛大自然、熱愛生活的思想感情,同時(shí)也啟發(fā)學(xué)生在觀察事物的過程中要大膽發(fā)揮自己豐富的想象力。WLl萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      本課在本組中是精讀課文,而本組的訓(xùn)練重點(diǎn)是注意積累作文材料。這就要求在理解課文內(nèi)容的過程中,學(xué)習(xí)作者是如何留心觀察周圍事物和積累作文材料的。全文分為三大段分來寫,第一段(第1自然段)講天上霞光照到地上的情景;WLl萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      第二段(第2―6自然段)講火燒云顏色和形狀的變化;第三段(第7自然段)講火燒云下去時(shí)的情景。本節(jié)課我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生通過對火燒云顏色和形狀的變化的'學(xué)習(xí),體會了作者描寫這一幅絢麗多彩的晚霞畫卷,展現(xiàn)了大自然的瑰麗景象和看到火燒云的喜悅心情。在設(shè)計(jì)本文的教學(xué)過程時(shí),我力求在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用。WLl萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      本節(jié)課內(nèi)容的設(shè)計(jì),我基本遵循了小學(xué)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn)稿)的理念,并結(jié)合課文內(nèi)容恰當(dāng)創(chuàng)設(shè)情境。利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生感知課文,變抽象為具體,突破教學(xué)體現(xiàn)重難點(diǎn),小學(xué)生的好奇心易被激發(fā),于是,在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),恰當(dāng)?shù)靥岢鲇懻摰膯栴},并創(chuàng)設(shè)了師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、合作學(xué)習(xí)的情境,引導(dǎo)學(xué)生通過合作,尋找并歸納記字方法,分層方法,概括段意的方法。WLl萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      這樣,既有效地促進(jìn)了學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中,并進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)和自主建構(gòu)知識,又能充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用,把課堂真正還給學(xué)生。此外,情境學(xué)習(xí)亦是一大特色。WLl萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      火燒云教學(xué)反思 篇17

      本節(jié)課我充分利用多媒體課件,帶領(lǐng)學(xué)生通過對火燒云顏色和形狀變化的觀察與學(xué)習(xí),體會了作者描寫這一幅絢麗多彩的晚霞畫卷,展現(xiàn)了大自然的瑰麗景象和看到火燒云的喜悅心情。課中我抓住“多、變”的特點(diǎn),根據(jù)學(xué)生好奇心強(qiáng)、想象力豐富的特點(diǎn),采用多媒體教學(xué)手段引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)作者仔細(xì)的觀察和豐富的想象,以及課文一段一形態(tài)的描寫方法,使學(xué)生感受火燒云的絢麗多彩和美妙奇異的變化的同時(shí),激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣,通過仿寫激發(fā)學(xué)生想象力,學(xué)習(xí)寫作方法,效果相當(dāng)好!WLl萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      (一)美圖課件,激發(fā)興趣。在教學(xué)過程中,我依照課文順序,邊學(xué)文邊出示關(guān)于火燒云的優(yōu)美圖片資料,讓學(xué)生形象的感受到了火燒云的美麗壯觀,感受圖文的吻合,感受作者豐富的'想象力,激起學(xué)生學(xué)習(xí)課文內(nèi)容興趣。WLl萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      (二)激發(fā)想象,仿寫練習(xí)。WLl萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      在學(xué)習(xí)完課文,體會作者在寫火燒云形態(tài)時(shí)一段一形態(tài)的寫作方法之后,我又出示了幾幅火燒云的其他圖片,讓學(xué)生再次感受火燒云的奇特壯麗的同時(shí),激勵(lì)學(xué)生大膽想象,把圖中的云想象成某種動(dòng)物、植物、人物等形態(tài)或某想象成某種場景,用語言介紹給大家聽。緊跟著,我布置了課后小練筆:仿寫課文,大膽想象,寫一寫天空的云的姿態(tài),每人至少寫三種。結(jié)果學(xué)生的思維被激活,同學(xué)們的想象天馬行空,寫出來的每一朵云都是一個(gè)小故事,有像物的,有像人的,有像童話場景的,有像神話形象的……真正是異彩紛呈,讓人大飽眼富。有十多人的仿寫片段還被選中,展示在我的們的“美文展示臺”中。WLl萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      相信在不斷地探索與實(shí)踐中,孩子們會有越來越多的精彩表現(xiàn),真正學(xué)會自主合作學(xué)習(xí),在自主合作中感受學(xué)習(xí)的樂趣。WLl萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      火燒云教學(xué)反思 篇18

      《火燒云》這篇課文文字優(yōu)美,生動(dòng)有趣,而且是很切合生活實(shí)際的一篇文章。在學(xué)習(xí)這篇文章前,我布置學(xué)生在早晨或傍晚注意觀察天上的云霞,想象它們像什么。這樣做的目的在于先讓學(xué)生通過自己的真實(shí)感受來加深對火燒云的認(rèn)識,豐富他們的想象力。WLl萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      在課堂教學(xué)上,我以放映火燒云的錄像作為課文的導(dǎo)入,這樣做是為了讓學(xué)生充分欣賞火燒云的變化美。我還拍攝了一些火燒云的照片,這樣做是為了引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會從生活的實(shí)際中注意觀察,留心身邊實(shí)實(shí)在在的美景,給學(xué)生直觀的形象,以助其對課文內(nèi)容的理解,并達(dá)到對文中隱含的人文思想的熏陶。學(xué)生就這樣被引入到課文的學(xué)習(xí)中,而且他們是在美的享受中進(jìn)入到課文的學(xué)習(xí)的。不過值得注意的是,在導(dǎo)入環(huán)節(jié)用的時(shí)間有點(diǎn)長,以致在課文的學(xué)習(xí)上比較倉促。WLl萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      《火燒云》這篇課文加入了作者大量的想象,這是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。為了培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力,在教學(xué)火燒云形狀變化時(shí),我在文本拓展環(huán)節(jié)中設(shè)計(jì)了一個(gè)小練筆:除了作者想象的`幾種動(dòng)物,火燒云還可能出現(xiàn)什么形狀?從反饋的情況來看,大部分學(xué)生都能想象出來,有的說像一條龍,有的說像是一只狼,也有的說像是一只張開大嘴的狗……學(xué)生一個(gè)個(gè)爭著分享自己的想象,情緒非常高漲,課堂氣氛達(dá)到高潮。有些學(xué)生還運(yùn)用了比喻、排比、擬人等修辭手法。WLl萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      在課后,為了讓學(xué)生的想象更具體,我讓他們把自己觀察到的火燒云畫出來,并涂上顏色。WLl萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      通過這一課的教學(xué),我覺得在語文學(xué)習(xí)中可以引導(dǎo)學(xué)生從自己的生活實(shí)際中去感受美,做個(gè)生活的有心人。另外,運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué),可以大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,通過視頻短片的播放,學(xué)生可以更直觀地認(rèn)識火燒云,感受這種大自然的美。WLl萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      火燒云教學(xué)反思 篇20

      語文教研活動(dòng),年輕的趙老師講了一篇傳統(tǒng)課文《火燒云》。這篇課文是一篇寫景的文章,作者通過對火燒云顏色和形狀的變化描寫,向讀者展示了一幅絢麗多彩的晚霞畫卷,展現(xiàn)了大自然的瑰麗景象,讓人讀后有一種心曠神怡、意猶未盡的感覺,表達(dá)了作者看到火燒云的喜悅心情。WLl萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      課文主要分為兩層:WLl萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      第一層,寫火燒云的顏色變化快,層次多;WLl萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      第二層,寫火燒云的'形狀多,變化極多。第二層的結(jié)構(gòu)非常明顯,重點(diǎn)抓住“馬”、“狗”、“獅子”三種的動(dòng)物的形狀來描寫說明火燒云的形狀多,變化極塊。表現(xiàn)了作者熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。用詞準(zhǔn)確,描寫生動(dòng)逼真,想象豐富是本課表達(dá)方法上的特點(diǎn),因此,了解課文怎樣描寫火燒云顏色和形狀的變化是教學(xué)的重點(diǎn),學(xué)習(xí)作者觀察事物,積累材料,大膽想象的方法是教學(xué)的難點(diǎn)。WLl萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      課上趙老師主要是引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟體會。抓住作者觀察和想象相結(jié)合的寫作方法,去學(xué)習(xí)重點(diǎn)段,先讓學(xué)生在文中找出那些段落是作者的觀察和想象,然后在分別找出作者觀察和想象分別抓住了火燒云的什么特點(diǎn)去描寫的。這樣學(xué)生快速的就找到了重點(diǎn)段。WLl萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      文中字字精煉,有時(shí)一個(gè)字,就含不盡之意。比如“天空的云從西邊一直燒到東邊”一句,一個(gè)“燒”字,道出了火燒云的范圍之大,氣勢之宏,色彩之艷。文中還用了很多疊音詞,如‘笑盈盈”“紅通通”“金燦燦”“偏偏”以及“跑著跑著”“恍恍惚惚”等,不僅增強(qiáng)了語言的音樂感,而且形象地描繪出火燒云的色彩、形狀變化及人物的情態(tài)。寫火燒云形狀之“變”:一匹頭南尾西跪著的馬只兩三秒鐘便大起來了,腿伸開了,脖子也長了,尾巴卻不見了。看的人正在找馬的尾巴,馬又變模糊了,來了一條大狗,后面跟著好幾條小狗,跑著跑著,大狗小狗都不見了。又來了一頭大獅子,一轉(zhuǎn)眼就變了,再也找不著了。采取不同方式的讀,大大增加了學(xué)生的興趣。WLl萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      火燒云教學(xué)反思 篇21

      《火燒云》這篇課文是一篇寫景文章,作者經(jīng)過對火燒云顏色和形狀的變化描述,向讀者展示了一幅絢麗多彩的晚霞畫卷,展現(xiàn)了大自然的瑰麗景象,讓人讀后有一種心曠神怡、意猶未盡的感覺,表達(dá)了作者看到火燒云的喜悅心境。課文主要分為兩層:第一層,寫火燒云的顏色變化快,層次多;第二層,寫火燒云的形狀多,變化極多。第二層的結(jié)構(gòu)十分明顯,重點(diǎn)抓住“馬”、“狗”、“獅子”三種的動(dòng)物的形狀來描述說明火燒云的形狀多,變化極塊。但作者的寫作的側(cè)重點(diǎn)有所不一樣:寫“馬”主要寫馬的忠實(shí)