一年級(jí)語文《大小多少》教學(xué)設(shè)計(jì)(通用12篇)
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,時(shí)常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)業(yè)業(yè)績問題的解決措施進(jìn)行策劃的過程。一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣子的呢?下面是小編收集整理的一年級(jí)語文《大小多少》教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,大家一起來看看吧。
一年級(jí)語文《大小多少》教學(xué)設(shè)計(jì) 1
一、教學(xué)目標(biāo)
1.通過歸類識(shí)記、圖文對(duì)照等多種方法,認(rèn)識(shí)“多、少”等12個(gè)生字,認(rèn)識(shí)反犬旁和鳥字旁2個(gè)偏旁。會(huì)寫“小、少”等5個(gè)生字和豎折折鉤1個(gè)筆畫。
2.正確朗讀課文,了解“大小”“多少”的對(duì)比關(guān)系。背誦課文。
3.初步了解“個(gè)、只”等量詞的正確使用;學(xué)習(xí)并積累帶量詞“只”的短語。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):正確朗讀、背誦課文;通過歸類識(shí)記等方法,識(shí)記生字。
教學(xué)難點(diǎn):了解量詞“頭、群、顆、堆”的意思;會(huì)寫筆畫豎折折鉤。
三、教學(xué)策略
通過自主識(shí)字、歸類識(shí)記、圖文對(duì)照等多種識(shí)字方法指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀本課生字新詞。通過事物的理解認(rèn)識(shí)、比較,去學(xué)會(huì)識(shí)字、學(xué)會(huì)反義詞,認(rèn)識(shí)量詞,運(yùn)用量詞。通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式積累與運(yùn)用語言,培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。書寫指導(dǎo)過程中,采用象形字歸類識(shí)記,引入小口訣輔助學(xué)生寫好新筆畫,通過教師的范寫,幫助學(xué)生寫好字形不容易寫漂亮的字。
四、教學(xué)過程
(一)圖片觀察,激發(fā)興趣
1.同學(xué)們,看看這兩幅圖,你能比出什么來?(鴨子大,鳥小,鴨子多,鳥少。)
2.大小、多少都是通過比較知道的,今天我們就來學(xué)習(xí)《大小多少》。
3.學(xué)習(xí)寫“小”和“少”。
伸出小手,和老師一起書空課題。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看“小”和“少”的筆順:先中間后兩邊。注意“少”上邊的“小”沒鉤。在手心里再寫一遍這兩個(gè)字。
4.課題中還藏著兩組反義詞,請(qǐng)你快去找一找。(大和小,多和少)
【設(shè)計(jì)意圖】通過引入書中圖片,使學(xué)生了解“大小”“多少”的對(duì)比關(guān)系,對(duì)本課學(xué)習(xí)產(chǎn)生好奇和求知的欲望。課題中教授寫字,分散生字書寫的量。通過尋找課題中的反義詞,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣。
(二)初讀課文,識(shí)字學(xué)詞
1.自讀課文,自主識(shí)字。
動(dòng)物可以通過誰大誰小、什么多什么少比出來,水果也是如此,請(qǐng)同學(xué)們自讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音。遇到不認(rèn)識(shí)的字可以借助拼音和圖片猜一猜。
2.學(xué)習(xí)詞語。
課文中提到了不少動(dòng)物和水果,要想看到它們的樣子,快大聲叫出它們的名字吧。
課件出示:黃牛、小貓、鴨子、蘋果、杏子、桃子。
3.學(xué)習(xí)反犬旁和鳥字旁。
(1)讀讀“貓”字,這里面藏著一個(gè)新偏旁:反犬旁。
(2)這里還有幾個(gè)字,讀一讀,看看你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?
課件出示:狗、狼、狐貍。
(3)看來,反犬旁的字一般和動(dòng)物有關(guān)。
(4)讀讀這個(gè)字,這里也有個(gè)新偏旁:鳥字旁。
課件出示:鴨。
(5)你能猜出鳥字旁一般和什么有關(guān)嗎?
(6)鳥字旁一般和鳥有關(guān),大多數(shù)是鳥的.名字。
4.學(xué)習(xí)生字。
(1)請(qǐng)一位小老師帶大家讀讀這些生字。
課件出示:多、少、只、邊。
(2)和你的同桌給這些生字再找一找朋友吧!
【設(shè)計(jì)意圖】多種識(shí)字方法相結(jié)合,如自主識(shí)字、歸類識(shí)記、圖文對(duì)照。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,如自讀課文,同桌互相組詞,當(dāng)小老師教字。
(三)學(xué)習(xí)課文,整體感知
1.自讀課文。生字、詞語都回到課文中了,再讀讀課文,這次你一定能讀得更流利。
2.課文一共幾句話?(4句話)
3.指名讀。請(qǐng)4位同學(xué)來讀一讀,其他同學(xué)聽一聽他們讀得是否正確。
(四)再讀課文,積累量詞
1.學(xué)習(xí)“頭”“只”兩個(gè)量詞。
(1)同桌互相讀讀第一句,找一找這句話中提到了哪些量詞?(頭和只)
(2)一般“頭”作為量詞時(shí)多形容家畜。如:一頭豬、一頭驢等。
(3)量詞“只”我們很常用,你能再說出幾個(gè)這樣的詞嗎?
(4)老師也帶了幾個(gè)帶有“只”的詞,我們一起讀讀并記住它們吧!
課件出示:一只貓、一只鳥、一只鴨子、一只羊、一只蟲、一只青蛙。
(5)選擇其中一個(gè)量詞說一句話。
【設(shè)計(jì)意圖】通過介紹“頭”的使用方法,幫助學(xué)生了解“頭”的意思。通過“只”的量詞,使學(xué)生學(xué)習(xí)并積累帶量詞“只”的短語,通過說句子加以運(yùn)用。
2.了解量詞“群”“堆”的意思。
(1)說說這是什么?這些怎么說呢?(課件先后出示一只鴨子和許多鴨子。)
(2)許多只鴨子在一起,就可以說是“一群鴨子”。還可以說“一群什么”?
(3)想想這要怎么說呢?(出示一堆杏子)還可以說“一堆”什么a?
(4)看來“群”和“堆”都表示數(shù)量多的人或物品。
3.了解“顆”的意思,區(qū)分“顆”“棵”。
(1)這是什么?(課件出示棗子圖片)
(2)這些又是什么?(出示圖片:一顆粉筆頭、一顆糖)
(3)看看這些東西有什么共同的地方?我們還可以說“一顆”什么呢?
(4)小而圓的東西就可以用“顆”表示。
(5)誰來填一填這個(gè)量詞?
課件出示:一( )樹
(6)雖然也是“棵”,但這兩個(gè)字不一樣,表示的物體也不一樣,“棵”一般用在植物類。
【設(shè)計(jì)意圖】“顆”和“棵”是同音字,意思不同,不好區(qū)分。通過出示圖片進(jìn)行對(duì)比并加以總結(jié),學(xué)生就很容易區(qū)分這兩個(gè)字的不同用法了。
4.朗讀課文,背誦課文。
(1)師生對(duì)讀。
(2)同桌拍手讀。
(3)男女生比賽讀。
(4)自由讀,加上動(dòng)作表演讀。
【設(shè)計(jì)意圖】通過多種方式朗讀課文,充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性,引導(dǎo)學(xué)生富有個(gè)性化的朗讀,達(dá)到熟讀成誦。
(五)指導(dǎo)書寫
1.學(xué)習(xí)“牛”“果”。
(1)“牛”和“果”都是象形字。我們先來看第一個(gè)字,中間的一豎表示牛面,上面表示牛角,下面表示牛耳。它和我們現(xiàn)在的“牛”字長得多像啊!再來看看下一個(gè)字,上面部分是果實(shí),下面是樹木,樹上結(jié)滿果實(shí)就是“果”字。看,我們的漢字多么神奇有趣啊!
(2)指導(dǎo)“小”“少”的豎寫在橫中線上,都要寫得長些。
2.學(xué)習(xí)“鳥”。
(1)學(xué)習(xí)新筆畫“豎折折鉤”。
有個(gè)小口訣能幫你寫好這一筆:豎短、橫平、折斜、勾翹。
(2)教師范寫,重點(diǎn)指導(dǎo)“鳥”字。
第一筆撇從豎中線起筆,就像小鳥長在頭上的羽毛,可以寫立一點(diǎn),第二筆橫折鉤從撇尖起筆,鉤要短,給里面的點(diǎn)留地兒。第三筆點(diǎn)就像小鳥的眼睛,要和鉤錯(cuò)開寫,豎折折鉤要封住口,寫寬,橫要長出來。
3.學(xué)生練寫,教師巡視。
4.寫字展示,評(píng)議交流。
【設(shè)計(jì)意圖】“牛”和“果”都是象形字,通過甲骨文的引入,學(xué)生更易記憶。通過小口訣幫助學(xué)生寫好“豎折折鉤”。“鳥”字的字形結(jié)構(gòu)是上窄下寬,學(xué)生較難把握,容易寫成上下同寬,通過教師的范寫,讓學(xué)生注意到在田字格中的占位,幫助學(xué)生寫好字。
(六)拓展運(yùn)用,仿編課文
1.說一說生活中的量詞。
2.小組合作,仿編課文。
3.指名匯報(bào)。
一年級(jí)語文《大小多少》教學(xué)設(shè)計(jì) 2
教學(xué)目標(biāo):
1、理解“大”、“小”、“多”、“少”的含義。
2、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字會(huì)寫,并掌握筆順;學(xué)會(huì)鳥”、誦讀中感知反義詞,感受漢字豐富多彩的文化內(nèi)涵,激發(fā)學(xué)習(xí)漢的興趣
重點(diǎn):
生字會(huì)寫,并掌握筆順;學(xué)會(huì)鳥”
難點(diǎn):
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字會(huì)寫,并掌握筆順;學(xué)會(huì)鳥”
2、理解“大”、“小”、“多”、“少”的含義。
教學(xué)過程
一、游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣
1、(課件出示情境圖)教師激趣:小朋友們,今晚的夜色真美,不僅月亮姐姐來到了我們的現(xiàn)場,你看星星妹妹也來湊熱鬧了。
老師聽說你們?cè)谏蠈W(xué)前就認(rèn)識(shí)了許多漢字,現(xiàn)在老師就考考你們,看看這幾個(gè)漢字,你們會(huì)不會(huì)讀。只要把你認(rèn)識(shí)的字寶寶讀對(duì)讀準(zhǔn),這顆星星就送給你了。
2、隨著學(xué)生認(rèn)讀,把帶有動(dòng)物或水果圖片的生字歸類貼在黑板上。(如黃牛、小貓、鴨子、小鳥;蘋果、大棗、杏子、桃等)
設(shè)計(jì)意圖:由于學(xué)生學(xué)前已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ),所以本節(jié)課的生字對(duì)學(xué)生來說并不難。
設(shè)計(jì)這樣的導(dǎo)入,不僅激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)增加了孩子的自信心,也為下面集中識(shí)字做好了鋪墊。
二、結(jié)合圖畫、韻文,學(xué)習(xí)生字
(一)學(xué)習(xí)韻文,識(shí)記“大”“小”。
1、過渡:同學(xué)們可真了不起,這些字都能讀出來。現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)僮x讀這兩組字,看看有什么發(fā)現(xiàn)。
(板書:上、下;多、少)(學(xué)生通過觀察進(jìn)行匯報(bào))
預(yù)設(shè):它們都是反義詞。
2、同學(xué)們,這是重大發(fā)現(xiàn)。
現(xiàn)在老師帶著大家到田野中看一看。(出示田園風(fēng)光圖)同學(xué)們,你們知道在美麗的田野中誰和誰是好朋友嗎?(學(xué)生匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn):黃牛和貓、鴨子和鳥、蘋果和大棗、杏子和桃。)
3、學(xué)習(xí)韻文。引言:它們誰大?誰小呢?讓我們一起走進(jìn)這個(gè)小韻文吧!
(1)老師范讀,同學(xué)認(rèn)真聽準(zhǔn)字音。
(2)學(xué)生自由讀。(教師巡視,指導(dǎo)個(gè)別學(xué)生)
(3)這個(gè)小韻文里第一、三小節(jié)藏著一對(duì)反義詞,誰找到了?(出示“大”“小”的字卡)
(4)黃牛和貓比,誰大?誰小?(學(xué)生比較后匯報(bào))
(5)蘋果和棗比呢?(學(xué)生比較后匯報(bào))
4、用“大”“小”練習(xí)說一句話。
如:爸爸的手大,我的手小。飛機(jī)大,汽車小。
5、指導(dǎo)朗讀。把“大”“小”兩個(gè)生字寶寶送回課文,指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀課文。
(二)學(xué)習(xí)“多”“少”。
1、(多媒體展示第二組圖)請(qǐng)同學(xué)們觀察第二組圖,從圖中你們又發(fā)現(xiàn)了什么呢?學(xué)生觀察圖片,說說發(fā)現(xiàn)了什么。
如:左邊的鴨子多,右邊的鳥少。左邊杏子多,右邊桃少。
2、引學(xué):我們可以用什么方法識(shí)記“多”“少”這兩個(gè)字?(加一加、記筆畫等)
3、用“多”“少”練習(xí)說一句話。如:我的鉛筆多,他的鉛筆少。這邊的蘑菇多,那邊的蘑菇少。
4、像這樣的反義詞你還知道哪些?(黑―白、里―外、上―下、左―右)(生匯報(bào)拓展)
設(shè)計(jì)意圖:《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出:“要運(yùn)用多種識(shí)字教學(xué)方法和形象直觀的教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境,提高識(shí)字教學(xué)效率。”
教學(xué)生字時(shí),把小韻文與反義詞結(jié)合,借助帶圖的生字來進(jìn)行教學(xué),讓學(xué)生在情境中感受反義詞的特點(diǎn),學(xué)習(xí)效果事半功倍。同時(shí),拓展更多的反義詞,讓學(xué)生去感受漢字的博大精深。
三、游戲形式,鞏固識(shí)字反義詞對(duì)對(duì)碰。
師:我們做個(gè)“說反義詞”的游戲吧!
師:我說大。
生:我說小。師:我說多。
生:我說少。師:我說上。
生:我說下。師:我說里。
生:我說外。設(shè)計(jì)意圖:低年級(jí)學(xué)生年齡小,游戲是孩子們最喜歡的形式,教學(xué)中設(shè)計(jì)了“對(duì)對(duì)碰”的游戲,使學(xué)生在學(xué)中玩,玩中學(xué),加深對(duì)生字的認(rèn)識(shí)。
四、指導(dǎo)書寫,掌握字形
1、過渡:同學(xué)們對(duì)反義詞掌握得這么好,相信字也寫得非常漂亮、工整。
2、復(fù)習(xí)田字格的位置名稱。
(課件出示田字格)齊讀兒歌:田字格,四方方,寫好漢字它來幫,左上格,右上格,左下格,右下格,橫中線,豎中線,各個(gè)方位記心間。
3、學(xué)生根據(jù)兒歌找到田字格每一個(gè)小格的位置,教師巡視指導(dǎo)。
4、出示會(huì)寫的字,指導(dǎo)書寫:小、少、牛、果、鳥。
(1)少:
①復(fù)習(xí)筆畫“丿”,教師寫,學(xué)生書空。
撇:露鋒起筆,稍停后即向左下出撇,略有弧度,中間部位不宜細(xì),收筆漸提,慢出。
②書寫“少”的'筆順。
③示范書寫,講清楚每一筆的位置。
④提醒學(xué)生書寫的姿勢要端正。
⑤教師巡視,對(duì)個(gè)別學(xué)生予以指導(dǎo)。
(2)小:復(fù)習(xí)筆畫“豎鉤”“點(diǎn)”。
豎鉤:
①中鋒下行;
②提筆;
③自右向左圓轉(zhuǎn);
④頓筆;
⑤逐漸提筆向左上平出鋒。點(diǎn):向右下行筆,由輕到重,到結(jié)尾微微頓筆,逆向收筆。
(3)牛、果:豎在豎中線上。
(4)鳥:學(xué)習(xí)新筆畫――“豎折折鉤”。
設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生認(rèn)識(shí)一下田字格各個(gè)部分的名稱,可以幫助他們今后寫字時(shí)更好地掌握漢字間架結(jié)構(gòu),明確每筆起始、結(jié)束位置,為今后規(guī)范書寫奠定基礎(chǔ)。而教師的范寫,又可以直觀、清晰地再現(xiàn)每個(gè)筆畫行進(jìn)過程及先后順序,對(duì)于剛剛學(xué)寫漢字的學(xué)生來說,大大降低了寫字的難度。
教學(xué)反思
以學(xué)生喜歡的摘星星游戲活動(dòng)引入,既符合學(xué)生的心理需求,又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)過程的布置,學(xué)習(xí)內(nèi)容的出現(xiàn),由“字――詞――句――拓展造句”,符合學(xué)習(xí)語文的規(guī)律。
對(duì)學(xué)生的要求一步一步提升,使學(xué)生的學(xué)習(xí)情。
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教學(xué)目標(biāo):
1、通過圖文對(duì)照認(rèn)識(shí)“多少”等8個(gè)生字,重點(diǎn)指導(dǎo)“牛”的讀音。認(rèn)識(shí)反犬旁和鳥字邊。
2、會(huì)按筆順正確書寫“小、少、牛”。
3、正確朗讀韻文,了解“大小”“多少”的對(duì)比關(guān)系。
4、初步了解量詞“頭”“群”“只”的用法。
教學(xué)重點(diǎn):
1、認(rèn)識(shí)“多少”等8個(gè)生字,并正確朗讀韻文。
2、正確規(guī)范地書寫“小、少、牛”。
教學(xué)難點(diǎn):
1、正確認(rèn)讀“牛”“鳥”。
2、了解量詞“頭”“群”的用法。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件,田字格,字卡
教學(xué)過程:
課前交流:小朋友們,今天老師是跟一個(gè)朋友一起來的哦,瞧,他來了(PPT熊大)今天呀,熊大要帶我們?nèi)ド滞妫€要認(rèn)識(shí)一些新朋友,你們想去嗎?那就用你們的坐姿告訴他吧。
一、讀韻文,比大小
熊大帶我們?nèi)サ牡谝徽荆且黄莸兀G茵茵的小草,五顏六色的小花正在歡迎我們呢。哎,還有呢――
1、認(rèn)讀“貓”
(出示貓圖)你們認(rèn)識(shí)它嗎?誰來讀讀它的名字,出示字卡“貓”,小老師帶讀,開火車讀,齊讀。
2、認(rèn)識(shí)反犬旁
小朋友們,你知道小貓?jiān)趺唇袉幔俊斑鬟鳌蹦闱七@個(gè)讀――苗(PPT點(diǎn)紅貓字中的苗)讀讀,是不是有點(diǎn)像貓的叫聲喵喵呢,貓是一種小動(dòng)物,這個(gè)(PPT點(diǎn)紅反犬旁)就表示動(dòng)物,它叫反犬旁,跟我說――反犬旁。帶有反犬旁的字大多跟動(dòng)物有關(guān),像“狗、豬、猴、狼”都是這樣的。我們的漢字多有趣啊。你們記住這個(gè)字了嗎?它是――貓。
3、認(rèn)讀“黃牛”
咦,這只小貓踮著腳,伸長了脖子在干嘛呢?PPT牛圖,原來它是在跟朋友聊天啊。它的朋友是――牛(出示字卡)
(1)認(rèn)讀“牛”
它的名字可不太容易讀好啊。先聽老師讀,誰愿意來試試(指名讀)小火車開起來(開火車讀),一起讀讀。
(2)認(rèn)識(shí)“黃牛”
牛的兄弟可多了,有專門幫農(nóng)民伯伯耕田的――水牛;有會(huì)產(chǎn)奶的――奶牛;有長著許多長毛的――牦牛;還有長著黃褐色毛的――黃牛。(PPT圖片、詞語)你認(rèn)出來小貓的朋友是誰了嗎?
認(rèn)讀“黃牛”(擴(kuò)詞:你還知道哪些帶黃的詞語嗎?“黃色、黃金、金黃”等)4、了解量詞“頭”“只”
剛剛我們認(rèn)識(shí)了兩個(gè)新朋友,他們是――黃牛、貓。認(rèn)識(shí)了新朋友,大家都很高興。熊大也是的,晚上回家就激動(dòng)地告訴熊二說:“熊二,熊二,我今天認(rèn)識(shí)了兩個(gè)新朋友,一只貓和一只黃牛!”唉,你覺得熊大說的對(duì)嗎?我們可以說――一只貓,但是牛,要說――一頭牛,你可以幫熊大重新介紹嗎?“我認(rèn)識(shí)了――”。
5、理解“大小”
讓我們?cè)賮肀缺龋S牛和貓,他們一個(gè)大――一個(gè)小。(出示詞條,認(rèn)讀)你會(huì)比大小嗎?老師說:“老師的手大,同學(xué)的手小。”你會(huì)說――(指名說帶有“大小”的句子)
6、讀韻文,注意“一”的讀音變化
(1)指名讀句子,聰明的小朋友,你發(fā)現(xiàn)了什么?(“一”的讀音不同)
(2)師生接讀,男女生對(duì)讀。
二、讀韻文,知多少
小朋友們剛剛的表現(xiàn)太棒了,坐的`端正,發(fā)言積極,聲音還響亮,熊大可高興了。他要帶我們?nèi)チ硪粋€(gè)好玩的地方啦!哦,原來是小河邊啊,你聽,是誰在唱歌啊?(PPT鳥叫聲)
1、認(rèn)讀“鳥”
它的名字跟牛一樣,也不太好讀呢。誰來挑戰(zhàn)一下(指名讀,讀正確的帶讀;不正確的糾正)開火車讀,小組讀。給“鳥”找找朋友。
2、認(rèn)讀“鴨子”
小河邊只有一只鳥在唱歌,多孤單呀!別急,你聽(PPT鴨子叫)誰來了?認(rèn)讀――鴨子(出示詞卡)開火車認(rèn)讀。
3、認(rèn)識(shí)鳥字邊
之前我們介紹了反犬旁跟小動(dòng)物有關(guān),那你猜猜“鴨”跟什么有關(guān)呢?是的,鴨子跟鳥一樣屬于禽類,這個(gè)就是鳥字邊(PPT點(diǎn)紅鳥)。你知道哪些帶有鳥字邊的字嗎?(鼓勵(lì)小朋友多渠道學(xué)語文)瞧,我們經(jīng)常見到的“雞、鵝、鴿子、鸚鵡”(PPT出示)它們都是鳥字邊呢。
4、了解“一群”
鴨子來的可不是一只哦,(PPT插圖)哇,我們來數(shù)數(shù),這么多的鴨子,我們就可以說這是――一群鴨子(認(rèn)讀“一群”)你還會(huì)說一群什么呢?指名說。
5、認(rèn)識(shí)“多少”
讓我們來比一比,鴨子――多,鳥――少(認(rèn)讀“多”“少”),這時(shí)候你會(huì)怎么說:“我看到了一群鴨子一只鳥,它們――”我們還能說“一個(gè)多一個(gè)少”嗎?是的,我們要說――一邊多,一邊少(認(rèn)讀“一邊”)
6、多形式讀句子。
三、朗讀韻文
四、指導(dǎo)書寫“小”“少”“牛”手腕操放松,復(fù)習(xí)田字格兒歌
1、出示“小”“少”“牛”認(rèn)讀
2、觀察“小”“少”“牛”在田字格中的位置。
小:先中間后兩邊,豎鉤寫在豎中線上,兩點(diǎn)間距均勻少:左點(diǎn)低右點(diǎn)稍高,筆畫間的謙讓牛:豎寫在豎中線上
3、教師范寫,學(xué)生描紅臨寫。(注意糾正坐姿,握筆姿勢)
4、展示反饋。
一年級(jí)語文《大小多少》教學(xué)設(shè)計(jì) 4
教學(xué)目標(biāo)
(一)知識(shí)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫5個(gè)字。
2、認(rèn)識(shí)筆畫點(diǎn)豎折折鉤。
3、認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁:反犬旁“犭”,鳥字旁“鳥”。
4、知道多和少,大和小是意思相反的詞。了解量詞群,顆,堆的意思,學(xué)習(xí)正確使用量詞。
(二)能力目標(biāo)
正確、流利地朗讀課文。
(三)情感目標(biāo):感受美麗的農(nóng)家小院溫馨的生活場景。
教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)字和寫字。
教學(xué)難點(diǎn):
分辨漢字,認(rèn)識(shí)偏旁。
教學(xué)方法:
講授法 演示法 練習(xí)法 讀書指導(dǎo)法 游戲法 問答法
教學(xué)媒體:
教學(xué)掛圖,生字卡片,課件
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入談話
同學(xué)們,我們的農(nóng)村里,有農(nóng)家小院,在農(nóng)家小院里,有很多溫馨的場景,我們一起去感受吧。
二、課件出示或者圖片出示本課的插圖
老師書寫課題:大小多少。美麗的農(nóng)家小院,溫馨的生活場景。其間有黃牛、花貓的悠閑,有鴨子、小鳥的嘻鬧,還有杏子、桃子、蘋果、紅棗的甜蜜。我們?nèi)ジ惺芤幌掳伞?span style="display:none">zog萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com
三、學(xué)習(xí)生字
(一)初讀課文
1、聽老師讀。
2、你自己讀讀看。請(qǐng)學(xué)生自己小聲的讀一遍,注意自己讀自己的呦,不要齊讀。
3、一邊讀一邊圈出本課的生字。
(二)學(xué)習(xí)生字
1、哪一位同學(xué)可以試著看拼音讀一下本課的'生字。
duō shǎo huán