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《語(yǔ)文園地八》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-11-22 16:28:25 7

(精選)《語(yǔ)文園地八》教學(xué)設(shè)計(jì)18篇

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫(xiě)工作，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識(shí)。那要怎么寫(xiě)好教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編幫大家整理的(精選)《語(yǔ)文園地八》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

(精選)《語(yǔ)文園地八》教學(xué)設(shè)計(jì)18篇

　　《語(yǔ)文園地八》教學(xué)設(shè)計(jì) 1

　　教學(xué)內(nèi)容

　　完成“語(yǔ)文天地”2、4、5、6題

　　教學(xué)過(guò)程

　　一．第2題

　　自己拼一拼、指名拼這些音節(jié)。

　　同位說(shuō)一說(shuō)這些音節(jié)的聲調(diào)標(biāo)在哪？

　　抄寫(xiě)音節(jié)

　　二．第4題

　　聽(tīng)故事《我，我，我，我知道》判斷那種說(shuō)法是這次賽跑的規(guī)則。

　　先小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，注意說(shuō)明理由

　　全班交流。

　　每小組由一名組員代表小組發(fā)言。

　　三．第5題

　　觀察圖畫(huà)寫(xiě)一寫(xiě)。

　　自由填寫(xiě)。

　　小組內(nèi)討論。

　　將自己的答案編成一句話。

　　這一問(wèn)題對(duì)學(xué)生的回答不能要求過(guò)高，只要學(xué)生的回答沒(méi)有病句，并且符合圖意即可。

　　四．第6題

　　分段朗讀

　　思考：丁丁寫(xiě)字不好是因?yàn)槭裁矗?span style="display:none">UeL萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

　　后來(lái)他是怎樣把字寫(xiě)好的？

　　五．自評(píng)

　　六．總結(jié)

　　課后札記：

　　學(xué)生對(duì)于這組練習(xí)，出錯(cuò)較少，只是在說(shuō)話練習(xí)上,部分學(xué)生表達(dá)能力較弱，說(shuō)不清楚，但有部分學(xué)生表現(xiàn)出了良好的.表達(dá)水平，要多進(jìn)行此方面的訓(xùn)練。

　　《語(yǔ)文園地八》教學(xué)設(shè)計(jì) 2

　　教學(xué)要求：

　　1．通過(guò)交流平臺(tái)，學(xué)習(xí)默讀的方法。

　　2．識(shí)字加油站認(rèn)識(shí)并積累和“目”有關(guān)的字，積累識(shí)字方法。

　　3．通過(guò)詞句段的運(yùn)用，體會(huì)詞語(yǔ)的.運(yùn)用方法；會(huì)給詞語(yǔ)分類(lèi)積累生活經(jīng)驗(yàn)。

　　4．積累有關(guān)友善的名句。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1．通過(guò)交流平臺(tái)，學(xué)習(xí)默讀的方法。

　　2．通過(guò)詞句段的運(yùn)用，體會(huì)詞語(yǔ)的運(yùn)用方法；會(huì)給詞語(yǔ)分類(lèi)并積累生活經(jīng)驗(yàn)。

　　課前準(zhǔn)備：

　　PPT課件。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、交流平臺(tái)。

　　1．全班交流默讀的方法。

　　2．你還有什么好的方法介紹給大家？

　　3．你打算今后怎么做？

　　二、識(shí)字加油站。

　　1．回顧以前的識(shí)字方法。

　　熟字加偏旁、去偏旁、換偏旁等。

　　2．(課件出示字詞)你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　3．說(shuō)讀詞語(yǔ)，說(shuō)發(fā)現(xiàn)。

　　4．從字形字音上，你有什么要提醒大家的？互相交流一下。

　　三、詞句段運(yùn)用。

　　(一)(出示第一組句子)

　　1．讀句子，說(shuō)說(shuō)句中的加點(diǎn)字能互換嗎？

　　a．小組交流。

　　b．全班匯報(bào)。

　　2．用加點(diǎn)詞各寫(xiě)一句話。

　　(二)(出示第二組詞語(yǔ))

　　1．讀一讀，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)？

　　c．小組交流發(fā)現(xiàn)。

　　d．全班匯報(bào)。

　　詞語(yǔ)都是生活用品和食品。

　　2．?huà)寢屢コ匈I(mǎi)這些東西，怎樣在購(gòu)物時(shí)既方便又不會(huì)遺漏？

　　a．小組合作交流分類(lèi)。

　　b．匯報(bào)分類(lèi)結(jié)果。

　　3．說(shuō)說(shuō)在生活中可以如何運(yùn)用。

　　四、日積月累。

　　1．課件出示句子。

　　2．讀句子，交流對(duì)句子的理解。

　　a．小組交流。

　　b．匯報(bào)。

　　3．嘗試背誦。

　　五、總結(jié)

　　同桌間互相討論這節(jié)課你有什么收獲。

　　教學(xué)反思：

　　此次在教學(xué)識(shí)字加油站時(shí)，我采用了溫故知新的學(xué)習(xí)方法，把新舊知識(shí)結(jié)合起來(lái)學(xué)習(xí)。學(xué)生學(xué)得快實(shí)際上也應(yīng)證了我的想法是對(duì)的，其次在上完本課后，我讓學(xué)生互相討論本課學(xué)后收獲，加深了學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的印象。

　　《語(yǔ)文園地八》教學(xué)設(shè)計(jì) 3

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、圍繞21世紀(jì)科技發(fā)展使自己所產(chǎn)生的奇思妙想這一話題，進(jìn)行口語(yǔ)交際；在此基礎(chǔ)上，把自己的奇思妙想寫(xiě)下來(lái)。

　　2、觀察并發(fā)現(xiàn)廣告中的錯(cuò)別字，認(rèn)識(shí)其危害，積極改正。

　　3、學(xué)習(xí)、理解并積累名人名言，豐富自己的語(yǔ)言，提高認(rèn)識(shí)能力。

　　4、初步認(rèn)識(shí)對(duì)聯(lián)，在游戲中感受語(yǔ)文的樂(lè)趣。

　　課前準(zhǔn)備

　　1、布置家庭（或社會(huì)）調(diào)查：《昨日的夢(mèng)想今天的現(xiàn)實(shí)》（訪：長(zhǎng)輩談一談小時(shí)候的夢(mèng)想）

　　2、搜集反映社會(huì)生活、生產(chǎn)建設(shè)日新月異的資料圖片。

　　第一課時(shí)

　　口語(yǔ)交際

　　談話導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們，知道一個(gè)世紀(jì)是多少年嗎？

　　2、在我們剛剛送走的20世紀(jì)這100年的時(shí)間里，科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展，人類(lèi)的許多幻想已成為現(xiàn)實(shí)。課前，我們進(jìn)行了一次社會(huì)調(diào)查《昨日的夢(mèng)想今天的現(xiàn)實(shí)》能簡(jiǎn)潔地向大家匯報(bào)你調(diào)查到的情況嗎？

　　a. 學(xué)生依據(jù)調(diào)查情況匯報(bào)。]

　?。梢允羌彝ド畹膬?nèi)容；可以是社會(huì)或生產(chǎn)建設(shè)巨大變化的內(nèi)容；可以是有關(guān)自然的；可以是有關(guān)醫(yī)學(xué)的；可以是國(guó)內(nèi)的，也可以是國(guó)際的。）

　　b. 教師相機(jī)展示資料圖片。

　　指導(dǎo)學(xué)生交流

　　1、我們了解了這么多美夢(mèng)成真的事情，真讓人激動(dòng)！你們有夢(mèng)想嗎？誰(shuí)來(lái)當(dāng)眾介紹你的'奇思妙想？

　　a. 出示文字屏幕：

　　愿大家，展開(kāi)想象的翅膀，暢想未來(lái)，暢談自己的奇思妙想：可以說(shuō)說(shuō)未來(lái)的衣服、食品、住宅、交通等，也可介紹個(gè)人的制作。

　　b. 指名讀以上學(xué)習(xí)提示。

　　2、討論采取哪種交流形式。

　　邊畫(huà)邊說(shuō)，邊演示邊說(shuō)，補(bǔ)充說(shuō)明，提出問(wèn)題或多或少就感興趣的問(wèn)題共同討論。

　　3、相互交談，準(zhǔn)備發(fā)言?xún)?nèi)容。

　　4、介紹自己的奇思妙想。

　　（教師帶動(dòng)學(xué)生及時(shí)并積極的針對(duì)情況從說(shuō)和聽(tīng)兩個(gè)方面積極評(píng)價(jià)與指導(dǎo)。）

　　5、師生相機(jī)評(píng)價(jià)。

　　說(shuō)的方面：內(nèi)容、表述質(zhì)量、禮貌、體態(tài)語(yǔ)言、應(yīng)對(duì)能力等。

　　聽(tīng)的方面：神態(tài)（舉止、態(tài)度）、質(zhì)量（接收信息容量）、信息反饋（語(yǔ)言及思維機(jī)智）等。

　　總結(jié)感悟

　　1、在口語(yǔ)交際中，你的內(nèi)心一定有許多感受，也會(huì)從伙伴那里學(xué)到許多東西。你能用一兩句話說(shuō)說(shuō)嗎？

　　2、學(xué)生談個(gè)人收獲。

　?。o(wú)論是知識(shí)方面的、交流技巧方面、內(nèi)心獨(dú)特感受方面的都可以。）

　　第二課時(shí)

　　習(xí)作指導(dǎo)

　　談話導(dǎo)入

　　1、上節(jié)課，大家交流了自己的奇思妙想，那紛紜的奇思，誘人的妙想，無(wú)不閃爍著智慧的火花；涌動(dòng)著理想的漣漪。還記得哪些同學(xué)的發(fā)言最讓你難忘嗎？

　　2、認(rèn)真回憶，交談看法。

　　3、在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上，你愿意把自己的奇思妙想，或受別人啟發(fā)聯(lián)想到的內(nèi)容寫(xiě)出來(lái)嗎？

　　揭題討論

　　1、師生共同商討習(xí)作內(nèi)容和要求。

　　2、綜合歸納：寫(xiě)清自己的奇思妙想是?什么產(chǎn)生這奇思妙想的原因是什么？這種奇思妙想如能實(shí)現(xiàn)，會(huì)給人們帶來(lái)哪些好處？

　　3、小組交流習(xí)作內(nèi)容。

　　動(dòng)手習(xí)作

　　1、學(xué)生起草習(xí)作內(nèi)容。

　　2、草稿完成之后，伙伴交流，相互幫助。

　　3、根據(jù)同學(xué)意見(jiàn)修改。

　　第三課時(shí)

　　習(xí)作講評(píng)

　　教師評(píng)議

　　1、整體評(píng)價(jià)。

　　a. 習(xí)作態(tài)度。

　　b. 習(xí)作內(nèi)容、角度等。

　　c. 不同層次學(xué)生的進(jìn)步等。

　　2、習(xí)作內(nèi)容、質(zhì)量的評(píng)價(jià)。

　　a. 宣講、展示優(yōu)秀習(xí)作。師生評(píng)議。

　　b. 宣講、展示優(yōu)秀語(yǔ)段。師生評(píng)議。

　　c. 宣講、展示優(yōu)秀語(yǔ)句。（主要針對(duì)后進(jìn)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)其習(xí)作中的閃光點(diǎn)，進(jìn)行鼓勵(lì)。）

　　小組交流評(píng)價(jià)，互相提高。

　　1、組內(nèi)數(shù)人朗讀交流各自的習(xí)作，互評(píng)互議。

　　2、認(rèn)真修改自己的習(xí)作。

　　3、互評(píng)互議，選出優(yōu)秀習(xí)作若干份，在展才華天地里展覽。

　　第四課時(shí)

　　我的發(fā)現(xiàn)

　　1、自讀語(yǔ)文園地八中的我的發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容。

　　2、讀后說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

　　a. 學(xué)生交流個(gè)人的發(fā)現(xiàn)。

　　b. 教師相機(jī)點(diǎn)撥（字形的變化詞義的變化語(yǔ)言文字純潔性的重要）。

　　3、開(kāi)展?fàn)幾鑫淖中⌒l(wèi)士活動(dòng)。

　　a. 動(dòng)手修改成語(yǔ)廣告中的錯(cuò)別字。

　　b. 出示自己搜集的錯(cuò)用濫用的成語(yǔ)廣告詞。

　　c. 生生交流，動(dòng)手修改。

　　《語(yǔ)文園地八》教學(xué)設(shè)計(jì) 4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)相同的意思可以用不同的句試表達(dá)。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生正確區(qū)別同音形近字，積累比喻句、名言警句。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、發(fā)現(xiàn)相同的意思可以用不同的句式表達(dá)。

　　2、正確區(qū)分同音形近字，積累比喻句、名言警句。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、實(shí)物投影儀，生字卡。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入。

　　語(yǔ)文就像一個(gè)大樂(lè)園，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的.學(xué)習(xí)，今天我們一同走進(jìn)“語(yǔ)文園地八”，在那里，一定會(huì)使你有很多收獲。

　　二、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”。

　　1、同學(xué)一個(gè)意思，我們可以用很多方式去表達(dá)。不信，請(qǐng)讀一讀“我的發(fā)現(xiàn)”里面的句子！

　　2、學(xué)生輕聲讀“我的發(fā)現(xiàn)”。

　　3、讀了這三個(gè)句子，你發(fā)現(xiàn)了什么？小組交流。

　　4、匯報(bào)交流。

　　5、賽讀這三個(gè)句子，看誰(shuí)把不同的語(yǔ)氣表達(dá)得最好。

　　6、師生共同再找?guī)讉€(gè)句子讓大家來(lái)變一變。

　　三、學(xué)習(xí)“日積月累”。

　　1、學(xué)習(xí)“選選認(rèn)認(rèn)”。

　?。?）自讀字詞，看看誰(shuí)能明白這項(xiàng)練習(xí)的要求及訓(xùn)練目的。

　?。?）根據(jù)自己的理解，選字連線。

　　（3）說(shuō)說(shuō)你為什么這樣連？你是怎樣區(qū)別這幾組形近字的？

　?。?）哪些字容易讀錯(cuò)？注意“址、趾、帳、賬”的讀音。

　　（5）老師出字卡，學(xué)生組詞。看誰(shuí)組得快，組得對(duì)。

　　2、習(xí)“我會(huì)讀”。

　　、（1）自讀句子，發(fā)現(xiàn)句子的共同特點(diǎn)（把一種事物比作另一種事物）。

　　（2）同桌互讀句子，并交流自己的發(fā)現(xiàn)。

　?。?）知識(shí)寶典。為了把一個(gè)事物描述得更形象、更生動(dòng)，往往用一個(gè)和所寫(xiě)事物相似的事物來(lái)打比方。如，天上的星星像一顆顆閃閃發(fā)光的寶石。（繁星比成寶石）

　　（4）你知道課本中的句子是把什么比作什么嗎？請(qǐng)說(shuō)給大家聽(tīng)。

　　（5）你也仿照書(shū)中句子說(shuō)一個(gè)句子。

　　3、學(xué)習(xí)“讀讀背背”。

　?。?）讀名言，想含義。

　?。?）交流讀自己最喜歡的一句名言。

　?。?）比賽背誦名言。

　?。?）你還知道哪些名言警句，跟同學(xué)們交流交流。

　　四、小結(jié)本課。

　　作業(yè)設(shè)計(jì)：找一找，你還收集到哪些名言警句，挑一句你最喜歡的，抄下來(lái)。

　　《語(yǔ)文園地八》教學(xué)設(shè)計(jì) 5

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、喜歡閱讀課外神話傳說(shuō)故事，并能清楚地講給別人聽(tīng)，主動(dòng)交流聽(tīng)后的感想，養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣，提高口語(yǔ)表達(dá)的能力。

　　2、學(xué)習(xí)神話傳說(shuō)中大膽神奇的想象，寫(xiě)一篇習(xí)作暢想“我會(huì)變”。

　　3、養(yǎng)成自覺(jué)區(qū)別形近字的好習(xí)慣，并且在自我發(fā)現(xiàn)中培養(yǎng)探究意識(shí)。

　　4、積累成語(yǔ)、歇后語(yǔ)，培養(yǎng)積累語(yǔ)言的興趣和習(xí)慣。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　收集歇后語(yǔ)、成語(yǔ)故事、神話傳說(shuō)故事等。

　　【口語(yǔ)交際】

　　一、談話導(dǎo)入

　　最近在語(yǔ)文課上我們閱讀了許多神話傳說(shuō)故事，我想同學(xué)們課外也讀了不少這類(lèi)故事，今天我們以小組為單位舉行一個(gè)故事會(huì)。

　　二、分組講故事

　　1、交代講故事、聽(tīng)故事的要求：

　　講的同學(xué)要把故事內(nèi)容講清楚、明白;聽(tīng)的同學(xué)要認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)講完后評(píng)一評(píng)。各小組選出本組“故事大王”1～2名。

　　2、各小組內(nèi)學(xué)生試講，教師巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

　　三、全班交流

　　1、各組匯報(bào)本組評(píng)選出的“故事大王”名單，大家掌聲祝賀。

　　2、榮獲“故事大王”稱(chēng)號(hào)的同學(xué)非常榮幸，“故事大王”們肯定愿意讓更多的同學(xué)聽(tīng)到你的精彩故事。哪位“故事大王”先給全班同學(xué)講?

　　共同評(píng)議講述情況。如內(nèi)容是否講清楚、情節(jié)是否完整、儀態(tài)是否自然大方、語(yǔ)言是否流利、有聲有色等等。

　　四、學(xué)生總結(jié)

　　今天這節(jié)課我想請(qǐng)同學(xué)們來(lái)總結(jié)。在總結(jié)時(shí)，你可以表?yè)P(yáng)表現(xiàn)最出色的，也可以夸獎(jiǎng)進(jìn)步最大的;可以談?wù)勀愕母惺埽部梢哉f(shuō)說(shuō)你的心得，也可以發(fā)表一下你的希望、設(shè)想和創(chuàng)意……每組請(qǐng)一名同學(xué)做總結(jié)。

　　【習(xí)作】

　　一、導(dǎo)語(yǔ)激趣，放飛想象

　　同學(xué)們通過(guò)這一單元的學(xué)習(xí)，已經(jīng)對(duì)神話傳說(shuō)產(chǎn)生了濃厚的興趣，里面的人物真神奇，比如孫悟空，他會(huì)七十二變，如果你也會(huì)變，你想變成什么呢?你可以變成任何人、任何物，趕快插上想象的翅膀，自由翱翔吧!你的腦中是不是涌出了許許多多的奇思妙想?選你最喜歡的一個(gè)想法，編一個(gè)精彩的.故事吧!

　　二、大膽想象，自編故事

　　三、交流評(píng)議，取長(zhǎng)補(bǔ)短

　　1、把你編的故事講給同學(xué)或老師聽(tīng)，再互相評(píng)一評(píng)。

　　2、全班交流，把自己編的故事講給同學(xué)們聽(tīng)，大家評(píng)議。教師引導(dǎo)學(xué)生從想象是否大膽、新奇等方面加以評(píng)議。

　　四、編寫(xiě)故事，獨(dú)立修改

　　五、評(píng)議習(xí)作

　　選一至兩篇優(yōu)秀作文或問(wèn)題作文全班評(píng)改，重點(diǎn)從語(yǔ)句是否通順、條理是否清晰、是否有具體情節(jié)等方面評(píng)改。

　　六、修改習(xí)作

　　1、自主修改習(xí)作。

　　2、小組內(nèi)同學(xué)互相修改習(xí)作。

　　七、謄寫(xiě)習(xí)作

　　要求書(shū)寫(xiě)工整，注意格式。

　　八、優(yōu)秀習(xí)作或優(yōu)美片段賞讀

　　【我的發(fā)現(xiàn)】

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1、出示古詩(shī)《乞巧》中的“宵”和“霄”，比較異同。

　　2、同學(xué)們?cè)缇桶l(fā)現(xiàn)了，在我們的漢字中，有許多字的字形相似，像一個(gè)家族中的兄弟姐妹一樣，它們長(zhǎng)的很像，你能區(qū)分出這些字哪兒長(zhǎng)得不一樣嗎?你能認(rèn)準(zhǔn)它們嗎?

　　(出示詞語(yǔ)投影片)

　　二、自主讀詞，觀察發(fā)現(xiàn)

　　1、認(rèn)真讀詞語(yǔ)，把詞語(yǔ)讀準(zhǔn)確。

　　2、仔細(xì)觀察帶點(diǎn)的字，看你能發(fā)現(xiàn)什么。

　　3、交流發(fā)現(xiàn)成果：

　?、判〗M內(nèi)互說(shuō)，互相啟發(fā)。

　?、萍w交流，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系字音、字義加以區(qū)別。

　　三、拓展延伸

　　1、你還知道那些字形相近的字?請(qǐng)學(xué)生寫(xiě)在黑板上，教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真加以區(qū)別。

　　2、課下搜集形近字，裝入識(shí)字袋中。

　　【日積月累和成語(yǔ)故事】

　　〖讀讀記記〗

　　1、讀詞語(yǔ)：

　　自讀──輪讀──指名讀。

　　2、想一想每一行詞語(yǔ)的特點(diǎn)：

　?、诺谝恍性~語(yǔ)中有數(shù)字;

　　⑵第二行詞語(yǔ)的結(jié)構(gòu)是ABAC式;

　　⑶第三行詞語(yǔ)的結(jié)構(gòu)是AABB式;

　?、鹊谒男性~語(yǔ)中有兩個(gè)詞意思相反。

　　3、仿照每組詞語(yǔ)的特點(diǎn)，補(bǔ)充一些詞語(yǔ)，比一比誰(shuí)掌握的詞語(yǔ)多。

　　4、請(qǐng)同學(xué)們課下收集詞語(yǔ)，并按自己喜歡的方式或自己獨(dú)創(chuàng)的歸類(lèi)方式建立詞語(yǔ)分類(lèi)夾。

　　〖讀讀背背和成語(yǔ)故事〗

　　1、激趣導(dǎo)入：

　　在我們祖國(guó)語(yǔ)言文化寶庫(kù)中，有兩道獨(dú)特的文化景觀，那就是成語(yǔ)和歇后語(yǔ)。一個(gè)成語(yǔ)意蘊(yùn)深刻的背后往往包含著一個(gè)有趣的故事，一句歇后語(yǔ)幽默雋永，其間又常常暗含著一個(gè)有趣的典故。這節(jié)課我們就來(lái)一個(gè)成語(yǔ)、歇后語(yǔ)大放彩。

　　2、閱讀歇后語(yǔ)和成語(yǔ)故事《畫(huà)龍點(diǎn)睛》：

　　⑴自主閱讀。

　?、菩〗M合作，練習(xí)講故事。□教學(xué)設(shè)計(jì)

　　3、成語(yǔ)故事、歇后語(yǔ)比賽：

　　⑴宣布比賽規(guī)則：

　　每組四人，按順序排好號(hào)，根據(jù)下面的內(nèi)容集體商議解決，發(fā)言時(shí)不能再“打電話”。

　?、倜拷M接龍說(shuō)成語(yǔ)。

　　②每組1號(hào)同學(xué)講述“畫(huà)龍點(diǎn)睛”故事。

　?、勖拷M2號(hào)同學(xué)展示本組摘抄的歇后語(yǔ)，比一比哪組的數(shù)量多，并背誦5個(gè)歇后語(yǔ)。

　?、苊拷M3號(hào)同學(xué)講一個(gè)成語(yǔ)故事或歇后語(yǔ)典故。

　　⑤每組4號(hào)同學(xué)用積累到的成語(yǔ)和歇后語(yǔ)各說(shuō)一句話或一段話。

　?、平M織比賽：

　　每組1號(hào)同學(xué)先來(lái)參加比賽。

　?、强偨Y(jié)比賽情況及結(jié)果。

　　4、拓展練習(xí)：

　　繼續(xù)收集成語(yǔ)故事和歇后語(yǔ)典故。

　　《語(yǔ)文園地八》教學(xué)設(shè)計(jì) 6

　　【教學(xué)理念】

　?。?、根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》第二部分課程目標(biāo)──“階段目標(biāo)”第二學(xué)段（３～４年級(jí)）中，對(duì)“口語(yǔ)交際”的目標(biāo)要求，在老師創(chuàng)設(shè)的輕松愉快的課堂交際活動(dòng)中，樹(shù)立信心，學(xué)習(xí)口語(yǔ)交際，了解在日常生活中如何與人交流的一般方法。

　?。?、期望通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到與人交流是生活的需要，激發(fā)學(xué)生交流的欲望，體會(huì)交流在生活中的意義。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　?。?、能清楚明白地向別人講述自己的奇思妙想。

　?。?、在交流中能認(rèn)真傾聽(tīng)，就不理解的地方向他人請(qǐng)教，提出不同意見(jiàn)與他人商討，養(yǎng) 成良好的交際習(xí)慣。

　?。?、小組成員共同合作，清楚明白地講述本組的設(shè)計(jì)。

　　４、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，培養(yǎng)愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)以及清楚明白地講述本組的設(shè)計(jì)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入揭題

　　１、同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)一樣小物品，猜猜看他有什么用處？

　　師演示。

　?。病⒃u(píng)價(jià)：

　　你覺(jué)得怎么樣？

　　師板書(shū)總結(jié)：

　　便利、多功能

　?。?、揭題：

　　我們的.奇思妙想。

　　二、指導(dǎo)交流，激發(fā)思維

　　１、圖片導(dǎo)入：

　　鞋、燈、背包、筆。

　?。?、圍繞出示的圖片談想法。

　　你有什么奇妙的想法？

　　３、指名交流。

　?。?、師出示有關(guān)傘的發(fā)展史：

　　新一代的傘，也許就由你們來(lái)發(fā)明創(chuàng)造了。

　　５、自己設(shè)計(jì)產(chǎn)品（動(dòng)手寫(xiě)寫(xiě)、畫(huà)畫(huà)）突出特點(diǎn)。

　?。?、交流反饋。

　　三、合作設(shè)計(jì)

　?。?、生產(chǎn)同一產(chǎn)品的學(xué)生組成一組（鞋子、傘……）：

　　發(fā)下印好的紙，要求寫(xiě)好：

　　產(chǎn)品名稱(chēng)：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　特點(diǎn)、用途：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　材料、質(zhì)地：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　價(jià)格：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　生產(chǎn)廠方：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　聯(lián)系方式：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　２、交流反饋。

　?。?、廣告詞設(shè)計(jì)：

　?、?師出示某品牌廣告詞，指導(dǎo)寫(xiě)廣告詞。

　　⑵ 學(xué)生設(shè)計(jì)廣告詞。

　?、?交流反饋。

　　四、總結(jié)

　　同學(xué)們的奇思妙想真是十分精彩。也許這些設(shè)計(jì)十分幼稚，也許還有很多不完善，但誰(shuí)又能說(shuō)今天的這些設(shè)計(jì)不是明天的偉大創(chuàng)造？在我們身邊也會(huì)出現(xiàn)真正的設(shè)計(jì)師、發(fā)明家，用我們的知識(shí)與智慧去創(chuàng)造更美好的未來(lái)！

　　【板書(shū)設(shè)計(jì)】

　　我們的奇思妙想

　　便利

　　多功能

　　【教學(xué)反思】

　　“我們的奇思妙想”是小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)第八單元的一堂口語(yǔ)交際課。開(kāi)展這堂口語(yǔ)交際課的目的，一是激發(fā)學(xué)生的想象力，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的興趣；二是培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際的能力，既能言之有序地表達(dá)自己所設(shè)計(jì)產(chǎn)品的特點(diǎn)功用，又能進(jìn)行行之有效的交流、討論。

　　在本節(jié)課中我注重了以下幾方面上好口語(yǔ)交際課：

　　一、創(chuàng)設(shè)和諧氛圍，進(jìn)行快樂(lè)交際

　　上課伊始我通過(guò)一個(gè)小物件的出示，猜猜它有什么功用，使學(xué)生回歸現(xiàn)實(shí)生活，為學(xué)生進(jìn)行交際訓(xùn)練創(chuàng)設(shè)愉快和諧的氛圍，為交際創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好開(kāi)端。為了讓學(xué)生說(shuō)得自如，我力求以一個(gè)參與者投入到學(xué)生交流中去，并不斷鼓勵(lì)他們發(fā)言，讓學(xué)生交流起來(lái)會(huì)更加無(wú)拘無(wú)束，更加快樂(lè)。

　　二、注重學(xué)生的交流合作

　　在口語(yǔ)交際的過(guò)程中，學(xué)生的說(shuō)非常的關(guān)鍵，那其中就包括學(xué)生之間的交流。為了讓交流能更加地行之有效，我安排了“生產(chǎn)廠商”這一環(huán)節(jié)，讓有相同想法的學(xué)生組合在一起，在交流傾聽(tīng)的過(guò)程中，學(xué)生的設(shè)計(jì)得到了完善，學(xué)會(huì)了在交流中獲取資源的共享。

　　整個(gè)課程的教學(xué)中還存在著許多不足的地方。學(xué)生在介紹自己產(chǎn)品的過(guò)程中，他們的語(yǔ)言還未能有一個(gè)層次的提高，那就是把自己的產(chǎn)品所具有的特點(diǎn)功用等清晰完整地說(shuō)出來(lái)。在學(xué)生表述能力的指導(dǎo)上，我做得還不夠。另外，在學(xué)生分組交流討論這一環(huán)節(jié)上也存在商榷的地方。大范圍的分組討論，動(dòng)作是否過(guò)大，在時(shí)間的安排上是否合理？

　　口語(yǔ)交際靈活性較強(qiáng)，課堂上要把握的還有許多。我還將在此下大力度、大功夫，力求在今后的口語(yǔ)交際課中得以展示、提高和創(chuàng)新。

　　《語(yǔ)文園地八》教學(xué)設(shè)計(jì) 7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　一、日積月累

　　（一）重點(diǎn)字詞：

　　1.應(yīng)會(huì)讀字：

　　惟肖轅轍韓姜截

　　2.易寫(xiě)錯(cuò)字：異零慌蔥

　　3.需要重點(diǎn)積累的詞語(yǔ)：

　　七嘴八舌惟妙惟肖郁郁蔥蔥南轅北轍畫(huà)龍點(diǎn)睛

　　（二）重點(diǎn)讀背：能流暢地背誦“日積月累”

　　二、理解運(yùn)用：

　　1、學(xué)會(huì)按一定的順序把故事內(nèi)容講清楚。

　　2、積累四字詞語(yǔ)及歇后語(yǔ)，并能在習(xí)作中運(yùn)用。

　　3、通過(guò)學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”，進(jìn)一步養(yǎng)成留心觀察、對(duì)比記憶的好習(xí)慣。

　　三、情感體驗(yàn)：

　　1、學(xué)習(xí)神話故事，感受古人的豐富想象力。

　　2、激發(fā)學(xué)生大膽想象，能不拘形式的自由表達(dá)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、激發(fā)學(xué)生大膽想象，能不拘形式的自由表達(dá)。

　　2、積累四字詞語(yǔ)及歇后語(yǔ)，并能在習(xí)作中運(yùn)用。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、學(xué)習(xí)神話故事，感受古人的豐富想象力。

　　2、積累四字詞語(yǔ)及歇后語(yǔ)，并能在習(xí)作中運(yùn)用。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　一、教師：

　?。ㄒ唬╊A(yù)習(xí)提綱

　　三年級(jí)下冊(cè)第八單元《語(yǔ)文園地八》預(yù)習(xí)提綱

　　學(xué)校：班級(jí)：姓名：

　　1.本單元的單元主題是。

　　2.“語(yǔ)文園地八”中，口語(yǔ)交際內(nèi)容是，根據(jù)“口語(yǔ)交際”的提示，想想：你會(huì)怎樣真誠(chéng)地對(duì)待每一個(gè)人、每一件事。

　　3.習(xí)作內(nèi)容是，敞開(kāi)心扉，把自己最想說(shuō)的心里話寫(xiě)一寫(xiě)。

　　4.通過(guò)“我的發(fā)現(xiàn)”，你又認(rèn)識(shí)了哪些生字，寫(xiě)一寫(xiě)。

　　_______________________________________ 。

　　5.日積月累安排的是四字詞語(yǔ)和歇后語(yǔ)。你還知道哪些歇后語(yǔ)？

　　6.讀讀背背“歇后語(yǔ)“

　　7.積累成語(yǔ)故事等。

　　（二）課件。

　　（三）課前

　　檢查預(yù)習(xí)，收集、分析預(yù)習(xí)信息，進(jìn)行二次備課。

　　二、學(xué)生：

　　根據(jù)預(yù)習(xí)提綱認(rèn)真預(yù)習(xí)。教學(xué)時(shí)間：4課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)任務(wù):口語(yǔ)交際

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、課堂導(dǎo)入

　　最近我們學(xué)習(xí)了哪些神話傳說(shuō)故事？（學(xué)生匯報(bào)）除了我們學(xué)到的這些，課外你還讀過(guò)哪些，今天我們以小組為單位舉行一個(gè)故事會(huì)。

　　二、自主練習(xí)

　　1.交代講故事、聽(tīng)故事的要求。

　?、?講的同學(xué)要按一定的順序把故事內(nèi)容講清楚、明白；要有感情。

　?、?聽(tīng)的同學(xué)要認(rèn)真傾聽(tīng)，聽(tīng)講完后評(píng)一評(píng)。 2、小組練習(xí)

　?。?）下面以小組為單位，講神話傳說(shuō)，看誰(shuí)能按一定的'順序?qū)⒐适卤磉_(dá)的更清楚。

　　要求每組組員都要講一個(gè)故事，組員要作出評(píng)點(diǎn)，最后評(píng)出最優(yōu)秀的講故事能手。

　　（2）同學(xué)針對(duì)講的故事中沒(méi)聽(tīng)清或覺(jué)得不夠具體的地方進(jìn)行提問(wèn)。（這兒通過(guò)學(xué)生的提問(wèn)，讓大家了解在講解過(guò)程中存在的不足，老師可結(jié)合具體的方法進(jìn)行指導(dǎo)。）

　　3、總結(jié)把故事講好的方法：

　　（1）故事最好比較有趣，情節(jié)完整生動(dòng)。

　?。?）講之前要做好準(zhǔn)備。

　?。?）語(yǔ)速不能太快，聲音要洪亮。學(xué)生討論。

　　三、班級(jí)展示：

　　1、小組討論，用一句最能吸引聽(tīng)眾的話簡(jiǎn)要介紹獲勝者所講解的故事，誰(shuí)的話最能吸引全班同學(xué)，誰(shuí)將是全班的“故事大王”，將有幸在全班同學(xué)面前講解他的故事。

　　2、小組代表發(fā)言。

　　3、全班評(píng)比。

　　4、公布小組獲勝者，并給予精神獎(jiǎng)勵(lì)。

　　四.學(xué)生自讀習(xí)作要求，課下在草稿本上完成作文

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　故事會(huì)

　　我會(huì)變

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)任務(wù)：我的發(fā)現(xiàn)日積月累成語(yǔ)故事

　　教學(xué)過(guò)程：

　　（一）我的發(fā)現(xiàn)

　?。保勗拰?dǎo)入。

　　師：“世界上并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！苯裉欤蠋煂⒑痛蠹乙黄鹩斡[“成語(yǔ)樂(lè)園”。在這次游園中，如果你沒(méi)有一雙慧眼，可能就會(huì)走馬觀花，空手而返。所以在進(jìn)入“成語(yǔ)樂(lè)園”之前，我們得先進(jìn)行一項(xiàng)測(cè)試──看看誰(shuí)具有一雙慧眼。

　?。玻處煶鍪緦W(xué)生日常習(xí)作中含有錯(cuò)別字的句子，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，操場(chǎng)上正在進(jìn)行撥（拔）河比賽。

　　３．引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)句中的錯(cuò)別字，交流容易寫(xiě)錯(cuò)的原因。

　　師：這些字的字形非常相似，我們要仔細(xì)分辨，發(fā)現(xiàn)它們的特點(diǎn)，找到它們的規(guī)律，就能寫(xiě)正確了。

　?。矗鍪尽拔业陌l(fā)現(xiàn)”板塊的詞語(yǔ)，讀一讀，注意比較帶點(diǎn)字的字形，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)。

　?。担畮熒懻摻涣鳎骸皩?dǎo)”與“異”，“旅”與“旋”，“科”與“料”，“載”與“截”，有的部首或偏旁相同，但讀音不同，意思不同。其他的字在字形方面有細(xì)微不同，要特別注意區(qū)別。比如，“歸”與“舊”。辨析形近字的主要方法，是了解漢字的意思，并在具體語(yǔ)言環(huán)境中去區(qū)別、分辨。

　　６．平時(shí)還有哪些形近字特別容易混淆，你有什么好方法區(qū)別它們嗎？師生共同梳理本學(xué)期學(xué)過(guò)的生字中字形相近的生字，如，即―既；練―煉；洲―州；犁―梨；幅―副等，鞏固辨析形近字的方法。

　　(二)讀讀記記

　?。保鍪镜谝唤M成語(yǔ)，讀一讀，想一想，你發(fā)現(xiàn)了什么？讀中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：這一組是含有數(shù)字的成語(yǔ)。

　?。玻涣鳎耗氵€能說(shuō)出一些含有數(shù)字的成語(yǔ)嗎？

　?。ㄎ骞馐?、五顏六色、九死一生、千軍萬(wàn)馬、千變?nèi)f化、七零八落、五湖四海等）

　　３．出示另外三組成語(yǔ)。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)它們分別是：ＡＢＡＣ式、ＡＡＢＢ式和含有反義詞的成語(yǔ)。

　?。矗R讀四組成語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音。

　　過(guò)渡：其實(shí)，勞動(dòng)人民真的很有智慧，他們還創(chuàng)造了許多具有民族特色的語(yǔ)言形式，如對(duì)聯(lián)、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)等。接下來(lái)，我們一起去認(rèn)識(shí)另一位好朋友──歇后語(yǔ)。出示“歇后語(yǔ)的自我介紹”

　　(三)讀讀背背

　?。保x一讀，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)，可以是形式上的，也可以是內(nèi)容上的。

　　２．交流歇后語(yǔ)的特點(diǎn)。（首先，歇后語(yǔ)由兩部分組成。其次，前后的意思是有聯(lián)系的。前面一部分是說(shuō)事，類(lèi)似謎面；后一部分是

　　《語(yǔ)文園地八》教學(xué)設(shè)計(jì) 8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、識(shí)別問(wèn)號(hào)、句號(hào)、感嘆號(hào)的不同表達(dá)效果。

　　2、在區(qū)別形近字中積累新字新詞。

　　3、讀比喻句，積累名言名句。

　　4、進(jìn)行口語(yǔ)交際，激發(fā)愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣，培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力。

　　5、練習(xí)寫(xiě)話，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　6、展示科普讀物，小組設(shè)計(jì)“身邊的科學(xué)”手抄報(bào)，交流了解到的科學(xué)知識(shí)與見(jiàn)聞。

　　7、查找資料，了解科學(xué)家、發(fā)明家的成就。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、識(shí)別問(wèn)號(hào)、句號(hào)、感嘆號(hào)的不同表達(dá)效果。

　　2、學(xué)新字、新詞、好句。

　　3、進(jìn)行口語(yǔ)交際。

　　4、練習(xí)寫(xiě)話。

　　教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、識(shí)別問(wèn)號(hào)、句號(hào)、感嘆號(hào)的不同表達(dá)效果。

　　2、區(qū)別形近字，學(xué)習(xí)新字新詞。

　　教學(xué)用具：投影片、生字卡片

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、我的發(fā)現(xiàn)，

　　1、投影出示句子

　　那么多星星，你怎么能數(shù)得清呢？

　　那么多星星，你是數(shù)不清的。

　　那么多星星，你是數(shù)不清呀！

　　2、學(xué)生自己讀句子，和同桌交流自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3、集體匯報(bào)，教師總結(jié)。

　　三個(gè)句子的意思相近，但第一句加上問(wèn)號(hào)，表示你不可能數(shù)不清；第二句加上句號(hào)，表示你數(shù)不清；第三名句用了感嘆號(hào)，表示你肯定數(shù)不清。

　　4、擴(kuò)展延伸。

　　這是李明買(mǎi)的書(shū)嗎（）

　　這是李明買(mǎi)的書(shū)（）

　　這就是李明買(mǎi)的書(shū)（）

　　二、選選認(rèn)認(rèn)。

　　1、自讀字詞，明確練習(xí)要求。

　　2、根據(jù)自己的理解，選字連線。

　　3、同桌交流連線原因。

　　4、集體交流區(qū)別形近字的方法。

　　5、教師出示生字卡片，學(xué)生讀音、組詞，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)，組得對(duì)。

　　三、鞏固練習(xí)。

　　給下列的句子選擇適當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。（。？?。?span style="display:none">UeL萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

　　1、這樣的事，你能做出來(lái)（）

　　2、這樣的事，你怎么做出來(lái)（）

　　3、這樣的事，你要做出來(lái)呀（）

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)“我會(huì)談”，積累比喻句。

　　2、讀讀背背，積累名言名句。

　　教學(xué)用具：投影片

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、學(xué)習(xí)“我會(huì)讀”

　　1、學(xué)生自讀句子，發(fā)現(xiàn)句子的共同特點(diǎn)。

　　2、投影出示句子。

　　茂密的枝葉像涼棚似的，遮住了陽(yáng)光。

　　茂密的枝葉遮住了陽(yáng)光。

　　問(wèn)：上面兩個(gè)句子，你喜歡哪一句？為什么？

　?。▽W(xué)生各抒已見(jiàn)。）

　　教師歸納總結(jié)：用一個(gè)和所寫(xiě)事物相似的事物來(lái)打比方，可把事物描述得更形象、更生動(dòng)。

　　3、讀其他句子，說(shuō)說(shuō)把什么比作什么。

　　4、從學(xué)過(guò)的`課文中，找比喻句，也可自己說(shuō)比喻句。

　　二、學(xué)習(xí)“讀讀背背”。

　　1、學(xué)生自讀名言，想想其中的含義。

　　2、交流讀自己最喜歡的一句名言，說(shuō)說(shuō)對(duì)自己的啟發(fā)。

　　3、自由讀背名言。

　　三、作業(yè)。

　　課外搜集名言名句。

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　１、進(jìn)行口語(yǔ)交際。

　?。?、制作手抄報(bào)。

　　教學(xué)用具：多媒體課件、科普讀物。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、口語(yǔ)交際：

　　1、教師講解文中給出的身邊科學(xué)的例子，激發(fā)學(xué)生口語(yǔ)交際的興趣。

　　2、多媒體展示身邊科學(xué)的圖片。

　　3、小組交流。

　?。?）小組交流自己了解的身邊的科學(xué)。

　?。?）小組推薦科學(xué)博士，向大家介紹身邊的科學(xué)。

　　4、推薦新書(shū)，交換舊書(shū)。

　?。?）向同學(xué)推薦自己帶的科普讀物，簡(jiǎn)單介紹書(shū)的內(nèi)容和特點(diǎn)。

　?。?）把自己已看過(guò)的書(shū)和同學(xué)交換。

　　二、課堂練習(xí)：

　　小組合作設(shè)計(jì)“身邊的科學(xué)”手抄報(bào)“。

　　第四課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、練習(xí)寫(xiě)話。

　　2、搜集資料，了解科學(xué)家、發(fā)明家的成就。

　　教學(xué)用具：科普讀物。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、寫(xiě)話。

　　1、啟發(fā)學(xué)生回憶本學(xué)期做過(guò)的事。

　　2、說(shuō)一說(shuō)自己的收獲。

　　3、談?wù)勛约涸谑罴倮锏拇蛩恪?span style="display:none">UeL萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

　　4、教師歸納要點(diǎn)。

　　寫(xiě)收獲：（1）寫(xiě)做了什么事。

　?。?）寫(xiě)做的過(guò)程。

　　（3）寫(xiě)做了以后，懂得了什么。

　　寫(xiě)打算：（1）打算暑假中做什么。

　?。?）打算怎么做。

　　5、學(xué)生自由寫(xiě)話。

　　二、寬帶網(wǎng)。

　　1、學(xué)生匯報(bào)自己了解的著名科學(xué)家、發(fā)明家。

　　2、學(xué)生自主讀科普讀物，搜集科學(xué)家和他們?nèi)〉玫目茖W(xué)成就。

　　3、學(xué)生上臺(tái)展示自己搜集的資料，集體評(píng)議。

　　三、總結(jié)拓展：

　　我們中華民族有五千年的文明史，為世界的發(fā)展作出了巨大的貢獻(xiàn)。現(xiàn)在，世界進(jìn)入一個(gè)高度發(fā)展的時(shí)代，希望同學(xué)們努力學(xué)習(xí)，掌握知識(shí)，提高技能，為把我國(guó)建設(shè)成為繁榮富強(qiáng)的社會(huì)主義國(guó)家而努力奮斗。

　　《語(yǔ)文園地八》教學(xué)設(shè)計(jì) 9

　　教學(xué)時(shí)間

　　四課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　（一）口語(yǔ)交際

　　1．讓學(xué)生先交流一下互相都讀過(guò)什么書(shū)，再介紹自己喜歡的書(shū)。（與本年級(jí)要求閱讀的課外書(shū)結(jié)合起來(lái)，《愛(ài)的教育》《格林童話》等）

　　2．學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際，介紹書(shū)的主要內(nèi)容、自己感興趣的部分和讀書(shū)后的感想；欣賞書(shū)中有趣的插圖、精彩的片段；講述與書(shū)有關(guān)的趣話、故事。（從不同的方面，不同的角度，介紹整本書(shū)介紹書(shū)的部分，不拘一格）

　　3．多向交流，聽(tīng)的人提出問(wèn)題，介紹者回答補(bǔ)充。教師相機(jī)評(píng)價(jià)，關(guān)注語(yǔ)言的流暢性條理性，即評(píng)即改，真正提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　第二課時(shí)

　　（二）我的發(fā)現(xiàn)

　　1．以《普羅米修斯》一文為例，讓學(xué)生弄懂抓課文主要內(nèi)容最常用的方法――弄清課文寫(xiě)了幾部分內(nèi)容，把每部分內(nèi)容連起來(lái)，就是課文的主要內(nèi)容。

　　2．初步訓(xùn)練學(xué)生抓住課文的主要內(nèi)容，用學(xué)過(guò)的課文或片段在抓準(zhǔn)上下功夫，語(yǔ)言要求不一定簡(jiǎn)練，精練。

　　3．抓住課文的.主要內(nèi)容有多種方法，允許學(xué)生用行之有效的、適合自己需要的方法，并給予鼓勵(lì)推廣。

　?。ㄈ┤辗e月累

　　1．熟讀歇后語(yǔ)，讓學(xué)生體會(huì)歇后語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的形象傳神的作用。

　　2．請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)在什么地方遇到過(guò)歇后語(yǔ)，教師出示幾句歇后語(yǔ)，鼓勵(lì)學(xué)生積累歇后語(yǔ)，盡力背誦歇后語(yǔ)。

　　3．書(shū)上前三句比較容易理解，后三句都包含著典故。教師相機(jī)講述《關(guān)羽失荊州》《王羲之寫(xiě)字入木三分的由來(lái)》《周瑜打黃蓋》的典故。

　?。ㄋ模┤の墩Z(yǔ)文

　　1．放手讓學(xué)生自己熟讀感悟，在熟讀的基礎(chǔ)上體會(huì)對(duì)仗的工整，“趣”在哪里，“巧”在何處。（第一個(gè)故事中對(duì)聯(lián)巧妙之處在于運(yùn)用頂真的修辭手法，第二個(gè)故事中對(duì)聯(lián)巧妙地將“一百四十一”這個(gè)數(shù)字隱含在一些典故和非數(shù)字的文字中，因此稱(chēng)這副對(duì)聯(lián)是絕妙的“數(shù)字對(duì)聯(lián)”）

　　2．“扇”是個(gè)多音字，注意區(qū)別。注音、組詞、練讀。

　　第三、四課時(shí)

　?。ㄎ澹┝?xí)作

　　1．充分交流，開(kāi)拓思路，激發(fā)興趣。習(xí)作前小組交流，說(shuō)說(shuō)自己最想寫(xiě)什么，互相啟發(fā)，打開(kāi)思路。

　　2．指導(dǎo)習(xí)作，不拘一格，強(qiáng)調(diào)清楚。習(xí)作時(shí)確定自己最想寫(xiě)的內(nèi)容后，運(yùn)用平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，把內(nèi)容寫(xiě)清楚。

　　3．全班交流，欣賞評(píng)價(jià)，討論修改。進(jìn)一步打開(kāi)思路，全班評(píng)價(jià)，以欣賞為主，發(fā)現(xiàn)別人的精彩之處進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。另選一篇缺點(diǎn)明顯的習(xí)作，討論怎樣修改。引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生修改自己的習(xí)作。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．引導(dǎo)學(xué)生讀好書(shū)，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的讀書(shū)意識(shí)。

　　2．向?qū)W生講述怎樣把課文內(nèi)容用自己的話說(shuō)得清楚，了解課文的主要內(nèi)容。

　　3．讓學(xué)生認(rèn)識(shí)積累一些歇后語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生積累歇后語(yǔ)的興趣。[

　　4．讓學(xué)生體會(huì)我國(guó)對(duì)聯(lián)語(yǔ)言的奇妙和人物敏捷的才思，感悟祖國(guó)語(yǔ)言的無(wú)窮魅力。

　　5．給學(xué)生自由的習(xí)作空間和更寬泛的習(xí)作內(nèi)容，并進(jìn)行習(xí)作興趣的激發(fā)和習(xí)作方法的指導(dǎo)。

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　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、學(xué)會(huì)區(qū)別形近字的方法，養(yǎng)成自覺(jué)區(qū)別形近字的好習(xí)慣，并且在自我發(fā)現(xiàn)中培養(yǎng)探究意識(shí)。

　　2、積累成語(yǔ)、歇后語(yǔ)，培養(yǎng)積累語(yǔ)言的興趣和習(xí)慣。

　　3、提高自主閱讀能力，感受中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。

　　課前準(zhǔn)備

　　收集形近字、歇后語(yǔ)、成語(yǔ)、成語(yǔ)故事等。

　　課時(shí)：兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　我的發(fā)現(xiàn)

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1、出示幾組形近字，以幽默的方式激發(fā)學(xué)生對(duì)形近字的興趣

　　同學(xué)們，這里有幾對(duì)文字兄弟在說(shuō)話呢，你想聽(tīng)一聽(tīng)他們說(shuō)什么嗎？

　　“臣”對(duì)“巨”說(shuō)：和你一樣的面積，我卻有三房?jī)蓮d。

　　“日”對(duì)“曰”說(shuō)：該減肥了。

　　“春”對(duì)“蠢”說(shuō)：你怎么這么笨，不會(huì)買(mǎi)瓶殺蟲(chóng)劑呀！

　　“茜”對(duì)“曬”說(shuō)：出太陽(yáng)了，咋不戴頂草帽？

　　2、同學(xué)們，我們的漢字多么有趣呀，在漢字中有許多字的字形相似，它們就像一個(gè)家族中的兄弟姐妹一樣，你能區(qū)分出他們的細(xì)微之處嗎？（出示詞語(yǔ)投影片）

　　(興趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)，好的開(kāi)始是成功的一半，形近字學(xué)習(xí)是一件相當(dāng)枯燥的事情，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用了幽默的導(dǎo)入方式，一下子抓住學(xué)生的注意力。)

　　二、自主讀詞語(yǔ)，觀察發(fā)現(xiàn)

　　1、自由讀詞語(yǔ)

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《語(yǔ)文園地八》教學(xué)設(shè)計(jì)

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