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《道德與法治》教學設計

時間：2024-12-11 10:34:53 39

《道德與法治》教學設計（精選19篇）

　　在教學工作者實際的教學活動中，常常需要準備教學設計，編寫教學設計有利于我們科學、合理地支配課堂時間。你知道什么樣的教學設計才能切實有效地幫助到我們嗎？以下是小編整理的《道德與法治》教學設計，希望能夠幫助到大家。

《道德與法治》教學設計（精選19篇）

　　《道德與法治》教學設計 1

　　教學目標：

　　1.讓學生了解父母之愛，體驗親情的無私和偉大，讓學生懂得為什么要感恩父母。

　　2.學生學會如何去感恩父母，體諒父母關心父母，從現在做起，從點滴實際的行動來回報父母。

　　教學重點：

　　孩子理解父母的愛，感恩父母。

　　教學難點：

　　學會如何去感恩父母，并付諸行動去體諒父母關心父母。

　　教學準備：多媒體課件

　　第1課時

　　教學過程：

　　一、新課導入

　　教師：孩子們，在這個世上，我們最親的人是――(爸爸媽媽)，最疼愛我們的是――(爸爸媽媽)，最值得我們信任的是――(爸爸媽媽)。爸爸媽媽是我們最親、最愛、最值得信任的人，他們用無微不至的愛呵護我們的成長。這份愛，像清泉，滋潤我們的心田;這份愛，像路燈，照亮我們前行的路。

　　播放視頻兒歌“我有一雙勤勞的雙手”。學生看完談感受。

　　二、新知講授

　　活動一：我們都愛父母

　　教師：父母是我們最愛的人，你和下面的小朋友有過同樣的.感受嗎?一起來交流一下吧!

　　例：天都黑了、爸爸怎么還沒回來呀?

　　例：看到媽媽難受的樣子，我心疼的不得了，真想替媽媽分擔一點痛苦。

　　例：奶奶，元旦快到了，爸爸媽媽能回來看我們嗎?我想他們了。

　　學生交流：小組討論。

　　活動二：我們了解父母嗎?

　　教師：你了解父母什么?通過哪些方法可以了解父母呢?

　　學生交流：我是問了外婆才知道媽媽的生日。

　　學生交流：我爸爸是種瓜能手!暑假去瓜田，我看到爸爸種的西瓜又大又多!

　　學生交流：我媽媽喜歡吃蔬菜，這是我平時觀察到的。

　　學生交流：我爸爸愛運動，只要一有空就帶我去踢足球。他常說：“運動使人健康。”

　　教師：我們了解父母嗎?(課件出示教材第74頁的“我為父母寫檔案”)

　　請同學們拿出課下調查結果“我為父母寫檔案”，給大家展示一下吧。

　　教師：從父母的小檔案中你有什么發現和感受?把你的發現和感受與大家分享一下吧。

　　學生交流：媽媽做鐘點工，一天要做好幾家。爸爸開出租車，別人回家吃飯時卻是爸最忙的時候。遇上刮風下雨就更不用說了。爸爸媽媽真辛苦。

　　學生交流：……

　　三、教師總結

　　同學們，父母為了我們，為了家庭這么辛苦，我們要好好了解自己的父母。

　　第2課時

　　教學過程：

　　一、歌曲導入

　　(播放滿文軍演唱的歌曲《懂你》)

　　師：同學們，你們聽完這首歌有什么感受呢?

　　生：父母對我們的愛恩重如山。

　　師：從小到大，父母為你們做的事數也數不清，生病時，父母對你悉心照料;犯錯時，父母對你諄諄教誨;失落時，父母給你鼓勵……點點滴滴都透露著父母對你們的愛，父母的愛像一杯濃茶，需要我們細細品味，“母愛似針，父愛似線，一針針一線線把親情串聯?！笔前?，無論我們長多大、無論我們走多遠，父母的養育之恩我們都要牢記心間。

　　二、活動三：愛父母，在行動

　　教師：我們都愛自己的父母，你為父母做過什么呢?

　　學生交流：幫媽媽做家務;陪爸爸聊聊天……

　　教師：打開電子教材P75頁，讀一讀“楊敏的日記”。說一說楊敏是如何關心父母的，讀完你有什么感受?

　　學生交流：自主閱讀思考。

　　教師：我們既要有關愛父母的心，也要有關愛父母的行動。

　　教師：閱讀電子教材P74頁“愛的味道”。奇奇關愛父母有哪些表現?想想你平時是怎么做的，還可以怎么做。

　　學生交流：爸爸累了，我幫爸爸捶背;媽媽煩心時，我會……

　　教師：愛父母并不是說要對父母百依百順，這種愛也表現在對父母不良嗜好的批評上。

　　你可以用什么方法幫助父母改掉其他不健康的習慣呢?

　　學生交流：我和媽媽監督爸爸戒煙;媽媽不愛運動，我每天陪媽媽跑步……

　　三、教師總結

　　同學們的辦法可真不少呢?爸爸媽媽是我們最親、最愛、最值得信任的人，他們用無微不至的愛呵護我們的成長。這份愛，像清泉，滋潤我們的心田;這份愛，像路燈，照亮我們前行的路。

　　《道德與法治》教學設計 2

　　教學目標

　　1.激發熱愛家鄉、建設家鄉的情感。

　　2.認識到家鄉在發展過程中的美中不足，堅信家鄉的將來更美好，樹立初步的科學發展觀。

　　3.行為與習慣：制止破壞家鄉環境的人和事，保護家鄉的山山水水。

　　4.過程與方法

　　(1)通過調查、訪問、參觀和辯論等，認識到家鄉的變化和發展，積極地為家鄉獻計出力。

　　(2)從身邊的人、事物出發，用多種感官觀察、調查、體驗、對話，感悟家鄉的發展，獲得對家鄉變化的真切感受。

　　教學重難點

　　1.重點

　　(1)了解家鄉的過去，認識家鄉今天的變化。

　　(2)認識到家鄉在發展過程中的美中不足，堅信家鄉的將來更美好，樹立初步的科學發展觀。

　　2.難點

　　從身邊的人、事物出發，用多種感官觀察、調查、體驗、對話，感悟家鄉的發展，獲得對家鄉變化的真切感受。

　　教學過程

　　一、歌曲導入

　　1.師：孩子們，今天陽光明媚，鳥語花香，在這樣的環境中給大家上課，老師忍不住想給你們放兩首歌，讓我們來聽一聽吧。

　　2.播放第一首歌曲《南泥灣》。

　　3.提問：你們聽到了什么?

　　4.指名回答。

　　5.播放第二首歌曲《誰不說咱家鄉好》。

　　6.提問：這首歌表現的是什么情感呢?你們聽出來了嗎?

　　7.學生自愿起立回答問題。

　　8.師小結：第一首歌表達的是南泥灣這個地方的變化是令人欣喜的；第二首歌表達的是對自己家鄉的熱愛，認為自己的家鄉是最好的?？梢?，家鄉是生我、養我的地方，我們都很熱愛它。

　　【設計意圖：利用歌曲導入新課，能夠激發學生的學習興趣，讓學生初步感知本課的知識?！?span style="display:none">stC萬博士范文網-您身邊的范文參考網站Vanbs.com

　　二、走進家鄉，體會變化

　　1.課件出示學校門口的照片，提問：你知道這是什么地方嗎?

　　2.學生都能認出是學校大門口。

　　3.課件出示幾年前學校門口的舊照片，提問：你能認出來這里嗎?

　　4.學生剛來學校不久，可能認不出來這是咱們學校以前的老照片。

　　5.學校門口的變化這么大，那在同學們的眼中，這幾年你們家鄉的變化又是怎樣的呢?你們身邊有哪些新鮮事呢?

　　6.學生利用圖片、視頻等，介紹身邊的新鮮事。(可從樓房、街道、環境、衣食住行、人的觀念、交流方式等方面進行敘述)

　　7.從大家的發言中，我們可以感受到自己的'家鄉正在飛速發展，發生著翻天覆地的變化，而這些變化是黨和國家帶給我們的。

　　8.同學們搜集了很多家鄉變化的資料，現在就讓我們利用這些資料做一份手抄報，表達一下我們對家鄉的熱愛之情吧。

　　9.學生分組完成手抄報。

　　【設計意圖：利用學生熟悉的場景變化引入話題，引導學生切身感知家鄉的變化并表述家鄉的變化，鍛煉學生搜集資料、整理資料的能力?！?span style="display:none">stC萬博士范文網-您身邊的范文參考網站Vanbs.com

　　三、鞏固認識，贊美我們的家鄉

　　1.從同學們的表現中，我也親身體驗到了家鄉的變化，我為自己家鄉有這么大的變化而感到驕傲。今天老師也去拍了些照片，讓我們一起來欣賞一下我們家鄉的美麗風景吧。(課件出示照片)

　　2.師生共同欣賞照片，感受家鄉的美麗。

　　3.你們想不想用畫筆描繪一下這么美的家鄉風景呢?那就讓我們拿起手中的畫筆，把眼中看到的、心中想到的家鄉美景描繪出來，跟大家一起分享吧1

　　4.學生拿起畫筆描繪家鄉美景。

　　5.在班內舉行畫展，全班共同欣賞。

　　【設計意圖：引導學生發現家鄉的變化，欣賞家鄉的美景，體會家鄉的可愛，激發熱愛家鄉之情?！?span style="display:none">stC萬博士范文網-您身邊的范文參考網站Vanbs.com

　　四、特色展示，繼承家鄉的傳統

　　1.師：同學們，你們在搜集家鄉變化資料的過程中，有沒有注意到周圍的哪些東西是沒有變化的呢?

　　2.課件出示家鄉遺留下來的一些傳統東西。

　　3.師生共同觀看課件，認識課件中展示的家鄉特色。

　　4.同學們，你們看到過這些東西嗎?

　　5.學生回答。

　　生1：我見到過糖畫，還買過呢。

　　生2：我聽奶奶唱過戲，奶奶還教過我唱呢。

　　生3：我轉過小吃一條街，吃了很多家鄉的風味小吃。

　　生4：我外婆的手可巧了，她會剪各種各樣的窗花。

　　……

　　6.那你們誰愿意展示一下自己熟悉的家鄉特色呢?

　　7.學生展示地方戲曲、剪紙等。

　　8.同學們說得很好。雖然家鄉在發生著巨大的變化，但是剛剛我們看到的這些傳統東西卻保留了下來，并且深得人們的喜愛，這是為什么呢?

　　9.家鄉變的是落后的、影響人們生活水平的地方，而這些傳統的家鄉特色能對人們產生好的影響，所以它們被保留下來。

　　【設計意圖：此環節旨在讓學生感知家鄉傳統東西的魅力，意識到這些東西應該被保留下來；理解家鄉發生變化的是什么，意識到家鄉的可愛。】

　　五、反思感悟，期吩美好

　　l師：我們的家鄉發生了這樣巨大的變化，但是美中不足的是，總有一些不和諧的因素出現。(課件出示一些因環境污染帶來不良影響的圖片)

　　2.師生共同觀看圖片。

　　3.雖然我們的家鄉有這些不完美的地方，但是，我們應該相信我們的家鄉會越變越好。那么，你們希望我們的家鄉變成什么樣呢?

　　4.學生分小組討論。

　　5.師巡視，隨機指導學生。

　　6.學生在班內匯報交流。

　　小組l：我希望污染的河流變得清澈。

　　小組2：我希望家鄉的垃圾污染得到治理。

　　小組3：我希望家鄉的空氣可以遠離霧霾。

　　小組4：我希望擁擠的交通變得通暢。

　　7.孩子們，你們的想法很好，對家鄉充滿深切的期望，我也相信家鄉一定會越變越好的。

　　8.現在，讓我們一起把我們的希望整理出來，寫成一封信，投到市長信箱，表達一下我們的小小期盼，希望政府可以幫助我們把希望變成現實。

　　【設計意圖：讓學生意識到，任何的變化都有它的對立面，我們要重視它給人們帶來的有利影響，盡力去消除這些不利因素，初步建立科學的發展觀?！?span style="display:none">stC萬博士范文網-您身邊的范文參考網站Vanbs.com

　　六、全課總結

　　通過這節課的學習，我們看到了家鄉在變，家鄉的人也在變。而這些變化反映了家鄉的發展和進步，凸顯了改革開放的輝煌成果。作為拳來家鄉的建設者，我們應該從現在起，努力學習，從小關心家鄉的發展，為家鄉的發展獻計出力。

　　板書設計

　　家鄉新變化

　　走進家鄉，體會變化

　　鞏固認識，贊美我們的家鄉

　　特色展示，繼承家鄉的傳統

　　反思感悟，期盼美好

　　《道德與法治》教學設計 3

　　第1課時

　　教學目標：

　　1.了解常見的交通安全、游泳安全、火災隱患、生活安全知識和技能，遵守規則，預防事故的發生，知道遇到危險如何處理。

　　2.能用已學的安全常識來保護自身的安全，樹立安全意識。

　　教學重點：

　　了解常見的交通安全、游泳安全、火災隱患、生活安全知識和技能，遵守規則。

　　教學難點：

　　知道遇到危險如何處理，能用已學的安全常識來保護自身的安全，樹立安全意識。

　　教學準備：

　　多媒體課件

　　教學過程：

　　活動一：平安出行

　　一、導入新課

　　1.師：同學們，在你外出時，父母經常叮囑你的是哪句話呢?(生：遵守交通規則。)

　　二、學習新課

　　1.出示課件：辨別圖中人物是否遵守了交通規則

　　說說圖中的人物遵守了什么交通規則或違反了什么交通規則。

　　2.教師：這些行為可能會產生什么后果，又該如何避免呢?

　　3.小貼士：據統計，20__年因道路交通事故造成約2800名15歲以下青少年死亡。由于缺乏交通安全知識，因交通事故造成傷亡的數量呈逐年上升的趨勢，所以，要加強學生的交通安全教育，提高交通安全意識。

　　4.小組討論：怎樣才能保證交通安全，平安出行呢?

　　生1：聽從交警叔叔的指揮。?

　　生2：認識交通標志。?

　　生3：學習交通知識。

　　生4：遵守交通規則。?……?

　　5.播放視頻：交通知識知多少

　　多媒體顯示交通信號、標志、標線等，讓學生辨認。并講授了很多交通知識，從事故的發生原因，到小學生應該注意的交通事項。

　　6.教師小結：同學們，老師希望你們能記住這些交通知識，到自己的生活環境中去體驗交通知識，從自己聽到的、看到的、親身經歷的事故中去感悟交通知識，并用自己的眼睛去觀察本地交通秩序在哪些地方還需加強。?

　　7.閱讀故事《對酒駕說“不”》

　　討論：你知道酒駕帶來的危害嗎?如果你在場，會怎么勸說這位爸爸呢?

　　8.鏈接知識窗：《中華人民共和國道路交通安全法》第九十一條有規定：飲酒后駕駛機動車的，處暫扣六個月機動車駕駛證，并處一千元以上二千元以下罰款。飲酒后或者醉酒駕駛機動車發生重大交通事故，終生不得重新取得機動車駕駛證。(生齊讀)

　　三、教師總結

　　同學們，通過本節課的學習，你懂得了些什么?(自由匯報)希望大家在今后的生活中時刻注意預防交通事故的發生，學會保護自己。

　　第2課時

　　教學目標：

　　1.了解生活中的危險行為，并形成主動規避安全風險的意識和能力。

　　2.通過課本知識及相關案例幫助學生樹立更完善的安全意識。

　　3.認識到生活中的危險是可以積極行動去避免的，培養安全意識和珍愛生命的觀念。

　　教學重點：

　　通過本課的學習認識日常生活中的危險行為并主動避免。

　　教學難點：

　　樹立安全第一的意識，培養應對危機情況的能力。

　　教學準備：

　　多媒體課件

　　教學過程：

　　一、視頻導入

　　說說你從視頻中獲得了哪些信息?

　　二、結合事例分析安全問題

　　1.課件出示教材第56頁“相關鏈接”的內容)

　　師：游泳是我們喜愛的一項體育運動。然而，溺水的悲劇常常在我們身邊發生。你知道其中的原因嗎?

　　生1：私自游泳，無家長或老師帶領。

　　生2：到陌生的水域游泳。

　　生3：擅自下水營救他人。

　　2.教師小結：

　　同學們說得很對!學習游泳應該由家長帶領去規范的場所，要有專業的設備和人員保護，不去陌生的水域游泳，發現有人溺水時不要貿然下水營救，應該立即大聲呼救，或者是將救生圈、竹竿、木板等物拋給溺水者，再將其拖至岸邊，同時還要掌握一些小技巧，才能讓你遠離溺水的危險。

　　3.請同學們結合日常生活經驗，說說游泳時還要掌握哪些小技巧。

　　生1：游泳之前要做好熱身運動。

　　生2：先在淺水處，用水淋濕身體，適應水溫。

　　4.教師小結：

　　同學們要記得，學習游泳應該由家長帶領去規范的場所，要有專業的設備和人員保護，同時還要掌握一些小技巧，這樣做能讓你遠離溺水的危險。

　　三、視頻播放：游泳安全須知

　　教師多媒體展示相關材料，向學生普及安全游泳的知識。

　　第3課時

　　教學目標：

　　1.通過觀察錄像，在相互討論的'基礎上達成情感認同，形成防火意識。知道撥打“119”火警電話。

　　2.通過了解火災逃生辦法，養成自覺遵守規則的習慣，增強自我保護能力。

　　3.通過對火災事件的了解，知道火災發生的主要原因，提高防火意識，明確防火自救的重要性;通過掌握一些消防安全常識及滅火、防火自救的方法，提高自救能力。

　　教學重點：

　　通過本課的學習認識日常生活中的危險行為并主動避免。

　　教學難點：

　　知道遇到危險如何處理，能用已學的安全常識來保護自身的安全，樹立安全意識。

　　教學準備：

　　多媒體課件

　　教學過程：

　　一、播放火災視頻，感受火災的危害

　　1.交流觀看視頻后的感受

　　2.說說你遇到火災時會如何自救

　　二、了解火災自我保護的方法

　　1.教師：火災是一種非常可怕的災難，學會火災時的自我保護求救和避難逃生的方法非常重要。

　　2.你都知道哪些火災時的自我保護求救和避難逃生的方法?

　　生1：煙霧較大時，用濕毛巾捂住口鼻，披上浸濕的衣物等，彎腰向安全出口走。

　　生2：如果逃生路線被大火封鎖，要退回室內，盡可能密閉戶門用打手電筒、揮舞衣物、呼叫等方式向窗外發出求救信號或打電話向外面的人求救。

　　生3：從疏散樓梯轉移，不要乘坐電梯。

　　生4：在戶外遇到火災時，選擇逆風路線逃生，尋找開闊的平地或河流躲避。身上著火，可就地打滾或用水、土壓滅火苗。

　　3.教師：很多火災是由有些人的疏忽大意或僥幸心理引起的。那么，怎樣防患于未然，避免火災的發生呢?

　　生1：冬季取暖，易燃物應與火源保持安全距離。

　　生2：在房間內，陽臺上、樓道中不能燃燒東西，更不能燃放煙花爆竹。

　　生3：在郊外，不要隨意亂燒草垛、秸稈和落葉等。

　　4.小組交流討論：學會應對――假如身邊發生了以下緊急情況，我們應該怎樣應對?

　　(1)炒菜時油鍋起火了

　　(2)放鞭炮點燃了草叢

　　(3)家里電器插座老化、冒火花

　　三、播放火災演練逃生視頻，介紹遇到火災時的應對措施。

　　四、模擬撥打“119”火警電話

　　1.課件出示打火警電話“119”的要求

　　2.分小組練習撥打電話

　　3.小組展示，師生共同評價

　　第4課時

　　教學目標：

　　1.了解生活中的危險行為，并形成主動規避安全風險的意識和能力。

　　2.通過課本知識及相關案例幫助學生樹立更完善的安全意識。

　　3.認識到生活中的危險是可以積極行動去避免的，培養安全意識和珍愛生命的觀念。

　　教學重點：

　　通過本課的學習認識日常生活中的危險行為并主動避免。

　　教學難點：

　　樹立安全第一的意識，培養應對危機情況的能力。

　　教學準備：

　　多媒體課件

　　教學過程：

　　一、播放視頻，導入新課

　　二、找一找(課件出示圖片)

　　師：危險一旦發生，可能對我們造成身體傷害，嚴重的還會威脅到我們的生命，請同學們找找圖中有哪些安全隱患。

　　生1：居家安全中，插座可能會漏電。

　　生2：校園安全中，樓梯里面嬉戲打鬧非常危險。

　　生3：交通安全中，不遵守交通規則容易發生交通事故。

　　生4：戶外安全中，在高壓線旁邊放風箏容易觸電。

　　師：同學們說得很好!在日常生活和學習的每時每刻，我們要將“安全”二字牢記心中，還要注意一些生活中其他的安全隱患，如家庭煤氣燃氣泄漏、路過建筑工地應警惕高空落物、公交車到站時下車小心踏空、忘記關閉電器導致火災等。

　　三、安全問答

　　師：同學們，如果我們掌握了一些基本的安全知識和技能，就能預防各種事故的發生。(課件出示案例)

　　1.學生交流：小組討論。

　　2.課堂小測驗。

　　下面請同學們做一做教材第61頁的“安全問答”吧!看誰能順利過關，全部做對?

　　下列答案中屬于遵守交通法規的行為是( )

　　A、穿越隔離帶。

　　B、在機動車道上玩滑板。

　　C、上車后系好安全帶。

　　電器使用

　　家用電器正在使用時，下列說法中正確的是( )

　　A、用濕手插拔電源插頭

　　B、用濕于更換燈泡

　　C、家用電器正常工作時，不隨意搬動

　　燃氣搶險

　　家庭中如果燃氣泄漏，下列做法中正確的是( )

　　A、聞到燃氣味時，立即關閉燃氣閥門并開窗通風。

　　B、聞到燃氣味時，立即打電話通知相關部門進行檢修。

　　C、用打火機照明或者打開電燈，檢查漏氣位置。

　　電梯求生

　　被困在電梯中應采取的正確行動是( )

　　A、將門扒開脫險。

　　B、從電梯頂部爬出脫險。

　　C、按響應急警鈴或打電話求救，等待救援人員。

　　《道德與法治》教學設計 4

　　學習目標

　　嘗試自己定班規，體會班規是建立在班級需要的基礎上。

　　結合定班規的過程，讓學生在生活中學會善于發現問題，并共同討論解決問題。

　　重點難點

　　嘗試自己制定切實可行的班規。

　　教學輔助

　　多媒體

　　執教者

　　張偉

　　教學過程及環節

　　備注

　　一、激趣導入。

　　1.在生活中，你知道哪些要遵守的規則？

　　2.這些規則有什么作用？舉例說明。

　　3.小結；生活中處處有規則，為了規范我們的言行，讓我們班集體越來越好，今天我們就一起來當小醫生，診斷班級病情，并對癥開方制定我們的班規。

　　二、下面我們先來看看我們班的圖書角吧!

　　1.你發現圖書角里有什么問題存在嗎？書越來越少，書弄臟弄壞，我想看的書被別人拿走了……

　　2.小結；這么多的問題，你們想怎么解決呢？

　　3.學生交流。

　　4.小結；是呀，在集體生活中，每個人都有自己的需要，可是當我們的需要和別人的需要發生沖突時就要互相協商，制定出大家都能接受的規則。

　　5.為了方便同學們借書，我們來制定圖書管理規則。

　　6.學生討論交流。

　　7.小結學生的交流，并寫出學生說的.圖書管理規則。

　　三、規則大家定。

　　1.從制定圖書管理規則中，你知道規則該如何制定嗎？

　　2.小結補充；規則要大家協商，要簡單明白，切實可行，這樣才便于大家遵守。

　　3.除了圖書規則外，你覺得我們班還有哪些地方要定規則呢？請你們當一回小醫生為我們班診斷一下。

　　4.學生交流。（上課,發言，課間，亂扔.........）

　　5.同學們的診斷很準確，很會發現問題，那我們又怎樣解決這些問題呢？

　　6.既然同學們同意定規則，那我請同學們繼續做小醫生，對癥開方。

　　7.分組討論，制定班規。

　　8.小組代表介紹制定的班規。評選最好的作為我們的班規。

　　《道德與法治》教學設計 5

　　教學目標：

　　1.在生活中能逐步養成說到做到的好習慣。

　　2.知道我國傳統文化中的失信故事和誠信的故事，從中受到啟示，明白失信害人害己，而守信的人得到他人的尊重與敬佩。

　　3.了解說話算數的重要意義，在生活中也努力成為一個講誠信的人。教學重難點：

　　教學重點:在收集故事中體會誠信的重要性，通過角色扮演在幫別人改正說話不算數的毛病過程中自糾身上存在的失信問題并改正。

　　教學難點:充分理解說話算數的重要意義，在生活中也努力成為一個講誠信的`人。

　　教學準備：

　　1.學生準備：收集關于失信的小故事

　　2.教師準備：教學媒體

　　課時安排：2課時

　　教學過程

　　第一課時

　　一、導入課題

　　1.今天，我們要認識一位同學，大家都叫他“愛保證？

　　2.你們發現了什么？他是個怎樣的人呢？

　　3.如果你是他的同學、老師、家人，你想對他說些什么？

　　4.出示課題：說話要算數

　　二、結合生活說說身邊的“愛保證”

　　1.以小組為單位，交流同伴或家人曾做過并沒能做到的保證，談談但是自己的心情如何。

　　2.小組排代表交流

　　小結：當我們在做保證時一定要想一想自己是否能做到，當我們答應了別人，就要盡力去做到。

　　三、探索傳統文化中的守信與失信

　　1.交流收集到的失信故事

　　a.聽“食言而肥”的故事

　　b.看視頻《西游記》第八十一難“通天河遇

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《道德與法治》教學設計

《道德與法治》教學設計 1

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