《搖籃曲》教案（精選12篇）
《搖籃曲》教案 篇1
教學內容：
1、欣賞舒柏特作品：《鱒魚》。
2、介紹音樂家舒柏特。
教學目標：
1、欣賞歌曲《鱒魚》，感受歌曲中因調式的轉換而造成的情緒與氣氛的變化，以及初步認識伴奏在塑造音樂形象上所起的作用。了解奧地利作曲家舒柏特在藝術歌曲創作上的成就和貢獻。
2、培養學生小組合作意識、擴大學生音樂視野。
教學重點：
欣賞舒柏特作品：《鱒魚》。
教學難點：
欣賞舒柏特作品：《鱒魚》。
教學手段：
錄音機、磁帶
教學過程：
一、發聲練習：
同前節
二、檢查復習：
集體有感情的齊唱歌曲《搖籃曲》。
三、欣賞《鱒魚》
1、教師介紹《鱒魚》：
同《搖籃曲》一樣，《鱒魚》也是奧地利作曲家舒柏特作曲的一首名曲。這首樂曲作于1817年夏天，當時舒柏特20歲。這是一首樂曲頗受人們喜愛的活潑、抒情的歌曲。歌詞取自詩人舒巴爾特的一首浪漫詩，表達了詩人對統治者的不滿和對自由的向往。
據說歌曲中將統治者比做？將小魚比做？又揭示了什么寓意？請同學們邊聽邊思考。
2、初聽樂曲。請同學們說說歌曲的三段分別說了什么？
（第一段一群鱒魚在清清的河水中游戲
第二段漁夫悄悄的站在河邊釣魚，鱒魚不上他的鉤
第三段狡猾的漁夫把河水攪渾，小鱒魚受騙上鉤）
3、細聽《鱒魚》，請同學聽一聽第一樂段與第二樂段在情緒、旋律節奏、力度、速度上有什么不同？
它所引起的感情色彩又有什么不同？
4、復聽《鱒魚》，請同學完成聽聽想想，
并討論：鱒魚代表什么？漁夫代表什么？這首歌曲表達了什么寓意？
四、欣賞討論
1、請每組派出代表上臺來介紹奧地利作曲家舒柏特
2、評委給每小組得分。
3、加分題：想要得到這部分分的同學，還可以每組派出代表，播放自己找到的舒柏特所作的樂曲，并簡單做一個評述。
4、匯總得分，得出優勝組。
五、教師小結：
《鱒魚》反映出的問題在我們日常生活中也存在，當同學們遇到這種情況時，你們會怎樣做呢？
?。ㄈ魧W生介紹的舒柏特知識不夠豐富，教師可做補充，見教參）
板書設計：
鱒魚
第一段一群鱒魚在清清的河水中游戲
第二段漁夫悄悄的站在河邊釣魚，鱒魚不上他的鉤
第三段狡猾的漁夫把河水攪渾，小鱒魚受騙上鉤
表現了漁夫殘忍的感情和緊張的氣氛
《搖籃曲》教案 篇2
教學目的：
1、通過傾聽音樂感受搖籃曲輕柔、緩慢的旋律，引導幼兒用語言說出搖籃曲的性質，并有興趣地用動作表現哄娃娃睡覺的情節。
2、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
3、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
4、培養幼兒勇敢、活潑的個性。
教學準備：
創編一段舞蹈，音帶
教學過程：
(一)導入復習歌曲：《小小的船》
教師語言：天黑了，整個大地變得靜悄悄的，月亮姑娘來唱歌了，星星來為他伴奏，他們的歌聲讓靜靜的夜顯得更美麗。聽――(師生合唱，引導幼兒看老師的指揮手勢)
(二)欣賞搖籃曲
1、感受音樂的特點教師語言：夜晚真美呀，就在這時不知從那戶人家的窗子里傳出了一段很好聽的音樂，提問：這段音樂好聽嗎?聽了這段音樂你想到了什么呢? 小結：聽了這段音樂你們想到了那么多的事，你們真是用心在聽。那你們怎么會想到這些事的呢?這段音樂給我們的感覺是怎么樣的呢？(再次欣賞，講講感覺，教師哼唱加以肯定)小結：你們說得真好，這段音樂給我門的感覺就是很柔和，很安靜的，緩慢的。
2、感受音樂的內容教師語言：其實音樂就像人說話，每一段音樂里都藏著一個優美又動聽的故事，那么這段音樂里講了一個什么故事呢？讓我們一起來聽，一起來看吧！(欣賞舞蹈和音樂)提問：現在你們都知道這段音樂講了什么故事呢？你是怎么知道的`？(結合動作理解：媽媽在哄寶寶睡覺，并開心安慰地跳起舞了)小結：這段音樂講述了媽媽在哄自己心愛的寶寶睡覺，像這樣的曲子我們叫它《搖籃曲》。
3、幼兒表演音樂內容教師語言：在幼兒園里老師就是你們的媽媽，你們就是老師的好寶寶，天黑了媽媽要哄寶寶們睡覺了。教師語言：媽媽哄你們睡覺心里怎么樣?你們想不想也來做一次小爸爸小媽媽哄自己的娃娃睡覺呢?(幼兒也來扮演媽媽爸爸哄娃娃睡覺)難點：哄娃娃的動作可以引導幼兒變換動作。(幼兒個別示范)表演得逼真(引導幼兒用動作體現對娃娃的寶貝)
4、結束語：小娃娃真的睡了，讓我們輕輕地把他放到小床上，我們也該休息了
活動反思：
讓幼兒更好地感受音樂，更好地表達對音樂的感覺;體會自己是活動的參與者、操縱者;感受音樂過程中所帶來的快樂及親子之情。運用幼兒已有的哄娃娃經驗創設了“娃娃要睡覺”的情景，讓幼兒感受到輕柔、優美的搖籃曲對娃娃的催眠作用。
教學反思：
用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經較好的掌握了歌曲的內容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規律，且幼兒的學習需要不斷重復，所以，還需要不斷的鞏固復習，才能達到更好的效果。
《搖籃曲》教案 篇3
教學目標：
1、將歌詞與身體動作結合起來表現內容，為兒歌加上動作。
2、能靈活、自如地運用詞語，為《搖籃曲》填上自己喜歡的詞。
教學準備：
幼兒用書、錄音機，《搖籃曲》錄音磁帶。
教學過程：
1、教師用提問方式引出幼兒的討論話題：
?、倜刻焱砩夏銕c鐘睡覺？
②你是習慣自己按時睡覺，還是要爸爸、媽媽催著去睡覺？
?、鬯X前，你還想做什么？
2、教師和幼兒一起討論關于睡覺的話題，教師小結后，引導幼兒觀察圖畫，教師可以用以下問題提示幼兒說出圖畫內容。
①圖畫里面有誰？
?、谒鼈冊谧鍪裁矗?span style="display:none">VeI萬博士范文網-您身邊的范文參考網站Vanbs.com
?、壅l的習慣好？
晚上9點了，窗外的天空上的星星在眨眼，小豬妞妞在房間里睡覺，小狗卻還在啃骨頭。小豬妞妞的習慣好，小狗習慣不好。
3、教師帶領幼兒一起朗誦兒歌《我要睡覺啦》，邊朗誦邊做動作：“星星眨眼了，月亮打盹了，晚上九點啦，我要睡覺啦?！?span style="display:none">VeI萬博士范文網-您身邊的范文參考網站Vanbs.com
4、教師放錄音磁帶，要求幼兒按自己隨意設計的身體動作表演《搖籃曲》。
5、引導幼兒根據自己的生活經驗，用自己的話修改兒歌歌詞，例如：可以改為“星星眨眼了，月亮打盹了，晚上九點半，寶寶睡覺啦?！币部梢愿臑椤巴饷嫣旌诹耍」吠敉艚?，晚上九點啦，妞妞睡大覺”等。
建議：換一首兒歌，讓幼兒創編動作來表演。
延伸活動1、表演：指導幼兒用身體動作表演簡短的故事、詩歌或歌曲。
2、創編：帶領幼兒參加戶外活動，讓幼兒觀察大自然，啟發幼兒用兒歌語言表現大自然。
3、繪畫：指導幼兒畫一幅夜晚的畫面，要用彩色筆涂上顏色。
4、帶回家的活動：請爸爸、媽媽帶領自己晚上到空曠的地方去觀察夜空，看星星和月亮在天空里有什么變化？回園后說給老師和小朋友們聽。
附兒歌：
《搖籃》
藍天是搖籃，搖著星寶寶，自云輕輕飄，星寶寶睡著了。
大海是搖籃，搖著魚寶寶%浪花輕輕翻，魚寶寶睡著了。
花園是搖籃，搖著花寶寶，風兒輕輕吹，花寶寶睡著了。
媽媽的手是搖籃，搖著小寶寶，歌兒輕輕唱，寶寶睡著了。
《搖籃曲》教案 篇4
教學目標
1、能夠用自然圓潤的聲音和優美抒情的情緒演唱《搖籃曲》
2、認識體會搖籃曲的體裁及音樂特點
3、認識、了解作曲家舒伯特
教學重點
有感情的演唱《搖籃曲》
教學難點
了解搖籃曲體裁的音樂風格特點
時安排
教學準備
鋼琴多媒體
教學過程
環節名稱
環節目標（設計意圖）
操作過程
環節反思
備注
情景導入
、看圖配音樂，音樂比較哪段音樂更適合圖片，為什么？
2、了解搖籃曲，出示幻燈片
教學過程
介紹背景，讓學生知道音樂背后的故事。
、檢查前置性作業：介紹作曲家舒伯特
2、師：但是，上天并沒有關照這位才華橫溢的青年。它將貧窮送給舒伯特，讓它整天吃不飽，穿不暖。一天，又冷又餓得舒伯特已身無分文。他不得以走進了一家飯館，他靜靜地坐在飯桌前，拿起了桌上的一份報紙看了起來……舒伯特看到了報紙上有一首克勞帝烏斯寫的詩，使得他非常感動，熱淚盈眶。（師讀第一段歌詞，出示第一段歌詞）
3、師：你們熟悉這首詩嗎？（搖籃曲）看到這首詩以后，舒伯特寫下了動人的旋律，他為什么感觸這么大呢？他想到了誰？
4、師小結：大家說得很好，人在情緒最脆弱和身體最虛弱的時候，往往會想起自己的媽媽，想到躺在媽媽的懷里聽著《搖籃曲》，甜甜的睡去。因為夢里不再有饑餓、不會有寒冷。媽媽會給舒伯特一切、一切……
師生互動
用不同的`方式來激發學生學習音樂的熱情。
讓學生理解節奏和速度。
、師：讓我們也來讀讀這首使舒伯特感動得熱淚盈眶的詩。學生朗讀歌詞
2、師：舒伯特在菜譜上為這首詩作了一首曲子。起初，飯館老板以為他是個乞丐，想轟走他，后來看到樂譜，便知道他是一位作曲家。于是老板收下了樂譜，在舒伯特的要求下免費送給了他一盤燒土豆。舒伯特為了感謝老板的饋贈走到飯館的鋼琴邊，彈起了這首《搖籃曲》。（教師模仿舒伯特走到鋼琴邊彈唱《搖籃曲》第一段）
3、師：簡單的八小節旋律，就讓這首詩得到了升華，使它成為了一首千古傳唱的歌曲。哼唱一下這動人的旋律。
4、比較演唱，解決難點。
a學生說一說：
師：同學們，舒伯特為什么要在這兒（第六小節）加上一個前倚音呢？
b比較演唱：
師：讓我們來唱一下沒有前倚音的效果。（平淡）
再唱一唱有前倚音的效果。（內心深處的觸動）
小結：加上這個前倚音，更能表達舒伯特當時的那種內心深處被觸動的心情?，F在我們來唱一唱。
導入：回想一下，小時候媽媽是怎樣哄你睡覺的？（引導回答用溫柔的聲音、輕輕地等）
師：讓我們用媽媽溫柔、親切的聲音來演唱這首歌。
a學生唱一唱。
b學生用動作參與演唱。
6、師：媽媽在哄寶寶睡覺的時候，還會做什么動作？（教師提示學生在休止符的地方就做一個媽媽的動作）
7、師：讓我們一起學著媽媽的樣子，一邊搖著搖籃，一邊用溫柔的聲音來演唱《搖籃曲》。
8、整理搖籃曲的特點
?。?）、主題：母愛
?。?）、速度：中速稍慢
?。?）、力度：弱
?。?）、旋律：輕柔、甜美、徐緩
9、拓展延伸：欣賞幾首搖籃曲，體會搖籃曲體裁的音樂特點。
（1）、東北民歌《搖籃曲》
（2）、舒伯特《搖籃曲》
?。?）、網絡歌手香香《搖籃曲》
用同一體裁，不同的音樂來拓展學生的思維能力，學生很感興趣。
小結
每一首搖籃曲都是由母愛譜寫而成，每一句搖籃曲都是母親對孩子美好的祝愿。世界上最動聽的聲音就是母親的呼喚。希望同學們通過本節對搖籃曲的學習，更深刻的理解母愛、感恩母愛、用我們的行動回報母愛！
板書設計
作業布置
《搖籃曲》教案 篇5
一、活動目標
1、初步了解搖籃曲的性質以及特點，知道搖籃曲的作用。
2、能在輕柔的搖籃曲中模仿哄寶寶睡覺的樣子。
3、讓幼兒感受搖籃曲的柔和與寧靜，并從音樂欣賞中獲得美的享受。
二、活動準備
1、表現靜謐夜景的圖片
2、歌曲《搖籃曲》
3、布娃娃每人一個
三、活動過程
1、教師出示精密夜景的圖片，播放歌曲《搖籃曲》，引導幼兒在音樂聲中靜靜地感受夜晚的到來。
2、一到幼兒初步感受搖籃曲的柔和與寧靜。聽完這首歌曲之后，你有什么樣的感覺？
3、教師啟發有而思考文題，并簡單介紹搖籃曲的基本含義。
?。?）晚上睡覺前，爸爸媽媽會為你做什么？
（2）誰給你講睡前故事？誰給你唱歌呢？
?。?）睡覺前，爸爸媽媽小聲給你哼唱的歌曲，就是搖籃曲的一種。
4、教師分發布娃娃，創設情境，引導幼兒模仿哄寶寶睡覺的樣子。
?。?）請幼兒思考和討論是不娃娃安靜入睡的方法。
（2）我們怎樣做才能讓布娃娃安安靜靜的入睡呢？
?。?）教師將布娃娃抱在懷里，做哄娃娃睡覺的動作，注意動作輕柔、緩慢。
5、教師播放歌曲《搖籃曲》，請幼兒在柔和的音樂聲中抱起布娃娃，表演哄寶寶入睡的場景。噓，保持安靜，我們的小寶寶就要睡著了。
6、教師組織幼兒有序的將布娃娃放在休息室的小床上，自然結束活動。
我們把小寶寶放到小床上，讓他們安靜的睡覺吧，注意腳步輕，不要把寶寶們吵醒了。
四、活動延伸
鼓勵幼兒在角色扮演區扮演爸爸媽媽，繼續游戲，體會爸爸媽媽對孩子的愛。
六、活動總結
搖籃曲又被稱為催眠曲，它通常很簡短，旋律輕柔，甜美，伴奏的節奏型有近似要爛的動蕩感，是一種為小孩子催眠而唱的歌曲。教師引導幼兒模仿哄寶寶睡覺的樣子，播放歌曲《搖籃曲》，請幼兒在柔和的音樂聲中抱起布娃娃，表演哄寶寶入睡的場景。
《搖籃曲》教案 篇6
教學意圖：
幼兒園音樂欣賞教育活動改革所提出的一項重要原則，于是借助音樂活動《搖籃曲》。實現這一原則。讓幼兒更好地感受音樂，更好地表達對音樂的感覺；體會自己是活動的參與者、操縱者；感受音樂過程中所帶來的快樂及親子之情。運用幼兒已有的哄娃娃經驗創設了“娃娃要睡覺”的情景，讓幼兒感受到輕柔、優美的搖籃曲對娃娃的催眠作用，在反復欣賞搖籃曲的過程中，再創編出抱娃娃的不同動作；同時也使幼兒在哄娃娃、抱娃娃的過程中，體驗關愛他人的責任感，學會將關愛他人的情感遷移到各自的娃娃身上。了解自己的成長離不開父母的關愛和長輩的呵護、知道娃娃哭了、困了，媽媽有好多哄娃娃的方法――抱一抱、拍一拍、親一親等等。
教學目標：
1、讓幼兒在欣賞活動中感受搖籃曲的安靜、優美，培養幼兒欣賞音樂的興趣和習慣。
2、學習表演歌曲，鼓勵幼兒創編抱娃娃的簡單動作。
教學準備：
1、錄音磁帶、娃娃人手一個、小床一張。
2、設置一個娃娃睡在搖籃里的情景。
教學重點：
引導幼兒說出歌詞大意。
教學難點：
感受兩首樂曲的不同性質。
教學過程：
一、幼兒抱娃娃進活動室。
1、師：天黑了，星星眨著眼睛出來了，月亮也升上了天，娃娃也困了，寶寶，你們有什么辦法哄娃娃睡覺呀？
2、幼兒討論交流，請出個別幼兒來回答。
二、欣賞“搖籃曲”。
1、師：你們想的辦法真好呀，可是除了這些辦法以外，我們還可以給娃娃聽音樂哄她睡覺呢，你們聽……
2、播放“搖籃曲”（第一遍），幼兒欣賞、感受。
3、師：我的娃娃聽著音樂睡著了，你們的娃娃睡著了嗎？（睡著了）那我們一起把娃娃放到搖籃里好嗎？
4、師小結：娃娃睡覺的時候聽的音樂輕輕的，柔柔的，很好聽，這樣娃娃很快就能睡著了，這種音樂我們叫它“搖籃曲”。
5、再次欣賞（第二遍），我們來聽聽搖籃曲里唱了些什么？
6、師提問：你們聽到搖籃曲里唱了些什么？鼓勵幼兒跟著一起哼唱。幼兒學習完整演唱“搖籃曲”，引導幼兒用輕柔、優美的歌聲演唱，表現“搖籃曲”的安靜、優美。
三、表演“搖籃曲”。
1、師播放“娃娃哭聲”：哎呀！娃娃哭了，快把娃娃抱起來，我們一起哼著“搖籃曲”，搖著娃娃睡覺吧。
2、師：娃娃不哭了，我們來看看她是怎么抱娃娃睡覺的。請出不同的抱娃娃姿勢的幼兒來表演一下，鼓勵其他幼兒模仿他們的抱娃娃動作。
3、集體完整地表演“搖籃曲”，娃娃睡著后（即歌曲結束后）提示幼兒把娃娃輕輕地放到小床上，蓋好小被子，讓娃娃安睡！
四、復習歌曲“不要媽媽抱”。
師：你們的娃娃還小，需要別人抱。我們小班的朋友們已經長大了，不要媽媽抱了對嗎？
1、復習演唱歌曲。老師和幼兒一起跟著音樂自己創編簡單的動作，邊唱邊做。
2、師：哦，我們小班的朋友們真的長大嘍?。ɑ顒咏Y束。）
活動延伸：
幼兒每人抱一個娃娃，邊欣賞樂曲邊搖娃娃睡覺，風起了，會給娃娃蓋被子，體驗父母的辛苦。教學活動在舒緩、優美的樂曲中結束。
教學反思：
幼兒沒有經歷就沒有經驗?？梢娚钜延薪涷瀸τ變簩W習的重要性。尤其象音樂欣賞類型這種對小班幼兒而言相對較抽象的內容，更應顧及到他們的已有經驗與需要?！皳u籃曲”中媽媽與孩子的愛撫、關愛等正是小班幼兒特別需要、印象深刻的生活經驗。由于小班的孩子們對父母的依戀很敏感，常常會有孩子想家，想爸爸、媽媽。幼兒認知、情感等都有了一定的積累。因此在活動中老師的引導下，幼兒更能理解音樂性質、樂意表現音樂。在欣賞《搖籃曲》時，他們不僅能用安靜柔和的嗓聲演唱，而且能用動作表示對娃娃的關心：有的幼兒做拍娃娃的動作；有的幼兒做搖搖籃的動作；還有的幼兒做輕撫娃娃的動作，體現了美好的情感。這種生活經驗的自然整合，是活動順利開展的保障。積極豐富的情感是幼兒終身收益、也是他們當前非常需要滿足與發展的內容之一。
活動中創設了哄寶寶睡覺的場景。通過游戲，滿足幼兒各種情感的需要與發展。如讓幼兒扮演媽媽、爸爸。這樣在讓幼兒充分感受音樂性質的同時，滿足了幼兒非常想要模仿成人這類情感的需求?；顒咏o予孩子的并非只是一首能哄寶寶睡覺的搖籃曲，更是一首讓每樣事物都入睡的舒緩、安靜、優美的搖籃曲。這才是搖籃曲欣賞的更高價值。
不足之處：
但在引導幼兒創編抱娃娃動作的時候，如果能再給幼兒多一點拓展的機會的話，也許孩子們創編出來的動作也就更加貼近生活了。
一次活動的成功，并不代表了全部，要讓孩子們真正有發展，讓孩子們擁有更多“愛”的情感體驗和“美”的生活感受、藝術感受，教師有責任在天長日久的日常教學中滲透“愛的教育”，讓這種愛的教育價值在孩子們成長的過程中得以潛移默化的延續和升華。
《搖籃曲》教案 篇7
設計意圖
搖籃曲是頗具民族風格的一首曲子，其旋律婉轉、音樂形象親切，且歌詞見解移動。在以往的老教材中也有將它列入歌曲教學的。如浙江版的教參中就有，但這些教學方式不外乎是機械的，新《綱要》頒布后三年的今天我們豈能再將幼兒的主體地位反之以便？記得許卓婭教授在對音樂活動的創新中就強調幼兒自主的學，而不是死記硬背，所以活動中我將從對樂曲的欣賞體驗入手，以遞進式的學習方式逐漸解除師生、生生間的音架。讓幼兒充分自主體驗音樂的存在以肢體動作圖譜演示，配合語言的解析，幫助幼兒理解歌詞從而學會歌唱。
活動目標
1、通過欣賞、哼唱，感受樂曲柔美的旋律。
2、理解歌曲內容，學唱歌曲。
3、感知樂曲的旋律、節奏、力度的變化，學唱歌曲。
4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動重難點
重點：通過欣賞、哼唱，感受樂曲柔美的旋律。
難點：理解歌曲內容，學唱歌曲。
活動準備
1、課前欣賞各種不同性質的樂曲。如：進行曲、圓舞曲等等。
2、記號筆、大張白紙。
活動過程
?。ㄒ唬┙處熀叱獦非鹩變号d趣。
“噓，……”（教師以輕柔的聲音哼唱樂曲的旋律。）
提問：“老師在做什么？怎么做的？”（幼兒自由回答）
?。ǘ┮龑в變盒蕾p樂曲。
1、聽教師完整唱一遍歌曲。
提問：“這首歌聽起來怎樣？你以前聽過嗎？”（幼兒自由回答）
2、教師邊輕輕清唱歌曲，邊根據歌詞做動作。幼兒觀察教師唱時的表情及肢體動作。
?。ㄈW唱歌曲。
1、幼兒欣賞過樂曲后討論歌詞內容，教師根據幼兒回答繪制圖譜。
2、集體邊看圖譜邊唱歌曲2～3遍。
3、幼兒邊做動作理解的唱歌曲。
4、撤除圖譜，幼兒閉上眼睛做小寶寶睡覺狀再次唱歌曲。
5、一半幼兒做寶寶，一半幼兒做媽媽輪流長歌曲一次。
?。ㄋ模┙Y束。
教師模仿公雞叫，“天亮了小寶寶們起床了去外面活動活動?！?span style="display:none">VeI萬博士范文網-您身邊的范文參考網站Vanbs.com
活動反思
讓幼兒更好地感受音樂，更好地表達對音樂的感覺；體會自己是活動的參與者、操縱者；感受音樂過程中所帶來的快樂及親子之情。運用幼兒已有的哄娃娃經驗創設了“娃娃要睡覺”的情景，讓幼兒感受到輕柔、優美的搖籃曲對娃娃的催眠作用。
《搖籃曲》教案 篇8
活動目標
1.感受搖籃曲優美恬靜的旋律和親切深情的情感，體會其中包含的媽媽對寶寶的愛。
2.學習用輕柔的連貫的聲音有感情的演唱。
3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
教學重點、難點
孩子能夠用優美的聲音進行演唱，體會媽媽對孩子的愛
活動準備
1、自制大夜景圖一張
2、課件
活動過程
1、復習舞蹈《快樂的小豬》，調動幼兒愉快的情緒。
2、欣賞《搖籃曲》的旋律，初步感受歌曲性質。剛才小朋友們跳的《快樂小豬》真好看，你們跳《快樂小豬》時是什么心情呀？（快樂，高興）
噓：小朋友們聽，誰在睡覺呢？
出示課件
小寶寶在睡覺呢！小寶寶睡覺時要聽到我們這么吵，一定睡不著了，那睡覺的時候應該聽什么樣的音樂呢？（幼兒自由回答）
小結：睡覺時應該聽悠美的，恬靜的，舒緩的音樂。
應該聽《搖籃曲》
幼兒欣賞《搖籃曲》，出示夜景圖。
小結：這是一首4|4拍子的歌曲，以四分音符為一拍，每小節四拍，它的強弱規律是強 弱 次強 弱
3、幼兒學唱歌曲《搖籃曲》
請幼兒跟教師完整學說歌詞一遍，跟著節奏說歌詞一遍。
完整學唱歌曲，利用圖片幫助幼兒記憶歌詞。
4、小結：小朋友唱的真好，今天我們學習了一首《搖籃曲》，其實《搖籃曲》不止是這一首，還有許多風格不同的《搖籃曲》，非常非常好聽，小朋友想聽嗎？
5、音樂欣賞 東北民歌《搖籃曲》
教學反思
利用多種方法引導幼兒欣賞感知《搖籃曲》。
改進：第一次范唱時拍手容易分散注意力，安靜的聽能記住歌詞，帶要求聽。
個別幼兒沒有關注到。
《搖籃曲》教案 篇9
【設計思路】
這節課是選自上海音樂出版社二年級第二學期第三單元第五課，主要教學內容是欣賞《搖籃曲》，感受搖籃曲的音樂形象。奧地利著名作曲家舒伯特作曲的《搖籃曲》是一首四四拍，由四個樂句構成的一段體歌曲。這首欣賞曲旋律平穩、優美、抒情。歌詞親切、感人，形象地描繪了媽媽輕輕搖著搖籃，催寶寶快快入睡的情景。音樂是一種聽覺藝術，要想實現音樂欣賞目標，必須遵從聽覺領先，動覺切入的教學理念。因此在本課欣賞教學中，我注重培養學生良好的欣賞習慣，每一次聆聽都有明確的目標，從對《搖籃曲》形成初步印象――聽出歌詞大意、分清樂句――哼唱旋律與歌詞――動一動表現樂曲――拓展。層層鋪墊、步步加深，幫助學生更好地感受《搖籃曲》所表現的音樂形象，促使學生深入地理解多元音樂文化。
【教學內容】
1、欣賞舒伯特作曲的《搖籃曲》
2、律動《多彩的搖籃》
3、拓展欣賞莫扎特作曲的《搖籃曲》
【教學目標】
1、通過欣賞《搖籃曲》，使學生了解樂曲所表現的情境，從而喚起對兒時的美好向往，深切地體會到母愛的溫暖，了解異國多元音樂文化。
2、讓學生在聽聽、想想、議議、唱唱、玩玩的活動中，感受《搖籃曲》所表現的音樂形象，并指導學生學會用動作以及聲音等方式表現自己對搖籃曲的感受。
3、通過拓展欣賞中外不同的《搖籃曲》，使學生進一步感受《搖籃曲》所表達的音樂形象，歸納出《搖籃曲》的音樂特點。
【教學重難點】
1、欣賞《搖籃曲》，感受樂曲的情緒
2、歸納出《搖籃曲》的音樂特點
【教學過程】
一、聽著歌曲《搖啊搖》律動進教室
二、欣賞導入
1、復習用上海方言朗讀《搖啊搖》歌詞
2、復習用上海方言演唱童謠《搖啊搖》
說明：通過對上海童謠《搖啊搖》的復習，以舊帶新。從回顧本土的《搖籃曲》自然地過渡到對外國《搖籃曲》的欣賞，使學生更容易地理解多元音樂文化。
三、欣賞舒伯特作曲的《搖籃曲》
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1、初步感受樂曲的情緒，想象樂曲所描繪的音樂形象。
說明：可讓學生自由選擇一個喜歡的姿勢，閉上眼睛來靜靜地欣賞，培養學生聆聽的良好習慣。
2、說說感受
(二)復聽
1、了解歌詞內容
2、聽出樂曲由幾個樂句組成
(三)唱一唱
1、哼唱《搖籃曲》旋律
2、有感情地朗讀歌詞
3、有感情地學唱《搖籃曲》
說明：通過以上環節幫助學生更好地欣賞舒伯特的《搖籃曲》，理解樂曲的音樂形象與情緒，進一步培養學生欣賞音樂的良好習慣。
(四)動一動
1、聽著《搖籃曲》音樂分角色做做哄寶寶睡覺的動作
2、跟著音樂創設各種搖籃做做律動《多彩的搖籃》
3、組合律動
說明：在動的過程中，可創設情景：星星、月亮、晚風婆婆、花、草等，并結合《多彩的搖籃》自由創作各種搖籃造型，邊哼唱邊搖寶寶入睡，在身臨其境中表現自己對《搖籃曲》的感受。
四、拓展
1、欣賞莫扎特作曲的《搖籃曲》。
2、引導學生通過上網、書籍、傳播媒體、音響資料、詢問他人等途徑來收集中外有關《搖籃曲》的文字或音響資料，下節課在課堂中展示交流。
說明：拓寬學生的音樂視野，進一步感受《搖籃曲》所表達的音樂形象。并且激發學生通過課外自主學習，加深對《搖籃曲》題材的理解，豐富有關《搖籃曲》的音樂知識，最終歸納出《搖籃曲》的音樂特點。
【教學反思】
本節欣賞課遵從了“聽覺領先，動覺切入”的先進音樂教學理念，對每一次聆聽都提出了恰當、明確的要求，教學鋪墊層層遞進，使學生在自然而然中深切地感受到了《搖籃曲》優美動人的音樂形象，喚起了對兒時的美好遐想，理解了多元文化，并養成了的'良好的聆聽習慣。在動覺切入時，我先讓學生通過分角色表演，來體會母親哄寶寶睡覺時的心情和當時寶寶的感受;然后引導學生用各種動作或道具來搭建搖籃進行《多彩的搖籃》的律動;再將兩者結合起來，創設適宜的情境，進行組合表演。使學生如身臨其境般地感受到了《搖籃曲》所表達的意境和情緒，順利地解決了本堂課的重點難點，再現了月光下，慈愛的媽媽輕輕搖著搖籃，催寶寶快快入睡的動人情景。架起了與世界其他不同民族優秀音樂文化之間的橋梁，幫助學生樹立了平等的多元文化價值觀。
《搖籃曲》教案 篇10
教學目標：
學會歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》，進一步體驗搖籃曲寧靜、舒緩的音樂特點，用深情、輕柔的聲音表達歌曲的情感。
指導學生運用柔美、圓潤的聲音演唱《唱給媽媽的搖籃曲》，培養學生熱爰母親、孝敬母親的情感。
通過學習、聆聽歌曲，感受、體驗爸爸媽媽為我們傾注的愛，并懂得要回報爸爸媽媽。
教學重、難點：
L用深情、輕柔的情緒演唱《唱給媽媽的搖籃曲》，用歌聲表達對媽媽的愛。
2.3-5的跳進，一字多音的準確歌唱。
3.最后的哼名音要唱準，唱的時候，眉毛稍微抬起一點。
教學準備：
電子琴
教學過程：
―、導入
師:同學們好！很高興和大家一起走進今天的音樂課。首先大家站起來，我們一起放松一下身體。
律動（媽媽的搖籃曲）
你的心情放松了嗎？再聽聽這段音樂，閉上眼睛你會想到什么樣的意境呢？（師加入打擊樂器）（老師哼唱）（畫面很美，很溫馨）
生：很優美引出搖籃曲旋律很柔和甜美有擺動的節奏這種體裁就叫搖籃曲
搖籃曲就是哄著孩子睡覺的兒歌也叫催眠曲。我們一起來體會一下歌曲的最后一句。
后面老師哼鳴就像哄孩子睡覺，我們把這段旋律哼唱一唱，（知道怎樣唱歌才能更好聽嗎肩膀放輕松，眉毛稍微抬，聲音輕輕唱）老師彈琴學生哼唱先來唱唱它的歌譜。
加入哼鳴。（最后一句用力）
二、學唱歌曲：
L第一次聆聽搖籃曲是媽媽唱給孩子的歌曲，聽聽這首搖籃曲有什么不同？
師：這就是我們今天要學習的歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》出示課題《唱給媽媽的搖籃曲》。
第二次聆聽歌曲中孩子是怎樣表達對媽媽的愛的？讓我們在歌曲中尋找答案。
生回答。
師：同學們，當你們從呱呱落地的那一刻起就給家庭帶來了歡樂同時也帶來了媽媽對你們的牽掛和惦記。我們平時聽到的都是媽媽唱給孩子的搖籃曲，很少聽過孩子唱給媽媽的搖籃曲，今天我們也為媽媽唱上一首動聽的搖籃曲呢？
我們一起先來學唱這首歌曲
(1)用lu來哼唱我們要發自內心的為媽媽唱歌(所有的歌譜圖片)
難點：切分音一字多音
(2)跟著老師唱一下歌譜
師彈琴，學生學唱歌譜
要求：唱到四分休止符、連音線的地方要唱好，唱準低音“5”、切分音，比較拖足3拍半和不拖足3拍半的感情，“2"時值唱足。
用深情、輕柔的情緒，輕柔，柔美、圓潤的聲音，適當的呼吸，慢速有感情地演唱。
同學們旋律唱的很好，加上歌詞效果會唱的更好。
(3)分段學唱。讓我們試加一下這首歌曲的歌詞
第一段：老師教唱，注意聽好前奏。
重點學唱“媽媽屋里靜悄悄”。媽媽屋里怎樣靜悄悄的？
注意：重點練唱第一段歌詞。解決第一段的重點后，可以將第二段和第三段的這一句也來唱一唱。
第二段：隨老師的琴輕聲演唱歌曲。
第三段：演唱歌曲。
4、處理歌曲：
歌曲為表達對媽媽的熱愛之情，應該用什么情緒、聲音和速度演唱？
c:聲音的輕柔是表演本歌在音色上的重要特征，只有輕柔的聲音才能表現寧靜的氣氛與情景。
師：舒展的節奏、起伏的旋律、樸實的歌詞，把孩子熱愛媽媽的心情充分的表達了出來，完整演唱：（跟伴奏）（完整的圖片）
師：唱的真好，我想媽媽聽到你們這樣的歌聲，一定會被感動的。
5,跟伴奏完整地演唱
師：還記得這個小樂器嗎？風鈴，老師在歌曲的前面加入和后面，請一位同學上來試試，一起完整的演唱。
三、欣賞
師：同學們你們的歌聲唱出了夜晚的寧靜及對媽媽的愛，老師做為一個媽媽都被你們感動了。今天我們學了搖籃曲體裁的歌曲，關于這樣的歌曲還有很多，下面我們來聽幾首。
四、師生再見
小結：每首歌曲用歌聲表達我們和媽媽之間深切的爰，我們的音樂課就要結束了，但我們和父母的