鴻門宴教學(xué)設(shè)計(jì)
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，時常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可使學(xué)生在單位時間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識。寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的鴻門宴教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
【教材分析】
《鴻門宴》是人教版必修一第二單元的第3篇文章，這個單元主要是學(xué)習(xí)古代記敘散文。這些文章都選自史傳性文學(xué)作品中。《鴻門宴》選自司馬遷的《史記項(xiàng)羽本紀(jì)》，是本章節(jié)中最為精彩的一部分，體現(xiàn)了《史記》對人物描寫、細(xì)節(jié)描寫的技巧。
【學(xué)情分析】
教學(xué)對象為高一的學(xué)生。在初中學(xué)生曾學(xué)過《史記陳涉世家》，但篇幅較短。學(xué)生在初中積累了一定的文言知識，但對于長篇的古代記敘散文的解析能力還有待提高。教師在教學(xué)中要注重在關(guān)鍵時刻對學(xué)生的點(diǎn)撥。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、理解掌握文中出現(xiàn)的古文字詞和句式。
2、了解鴻門宴的事情經(jīng)過以及分析主要人物形象，學(xué)習(xí)刻畫人物的寫作技巧。
3、從項(xiàng)羽人物性格弱點(diǎn)分析悲劇結(jié)局的原因，吸取歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。確認(rèn)識鴻門宴會斗爭的性質(zhì)，實(shí)事求是地評價(jià)有關(guān)人物。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、掌握文中多義詞、詞類活用及特殊句式等。
2、分析劉邦項(xiàng)羽的人物形象。
【課時安排】
３教時。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、導(dǎo)入：朗讀劉邦的《大風(fēng)歌》和項(xiàng)羽《垓下歌》。
《大風(fēng)歌》《垓下歌》
大風(fēng)起兮云飛揚(yáng)，力拔山兮氣蓋世，威加海內(nèi)兮歸故鄉(xiāng)，時不利兮騅不逝。
安得猛士兮守四方。騅不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！
《大風(fēng)歌》是劉邦率兵即將大局初定時唱出的，首句既是描寫客觀自然現(xiàn)象，又暗語當(dāng)時的風(fēng)云局勢。第二句表現(xiàn)了初定天下，榮歸故里的得意之情。最后一句傳達(dá)出一種激切而又憂慮的盼望。全詩氣勢恢宏、豪邁雄壯，極富帝王的霸氣。而《垓下歌》是項(xiàng)羽在進(jìn)行必死戰(zhàn)斗前夕的絕命詞。在這首詩中，既洋溢著無與倫比的豪氣，又蘊(yùn)含著無可奈何的嘆息。全詩透露出一種英雄末路的悲涼。楚漢爭霸最終以項(xiàng)羽烏江自刎、劉邦建立漢朝結(jié)束，楚漢爭霸中，劉邦項(xiàng)羽是如何斗智斗勇的？項(xiàng)羽是如何從風(fēng)光無限一步步走到了四面楚歌、烏江自刎的悲涼局面的呢？今天我們就來學(xué)習(xí)楚漢爭霸中一個重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)――鴻門宴。
文言知識學(xué)習(xí)：請同學(xué)自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，注意停頓。學(xué)生分成若干小組，結(jié)合課下的注釋整理文中重點(diǎn)字詞、句式疏通文意，并標(biāo)注出無法理解的字詞或句子。
主要知識點(diǎn)歸納：
（一）通假字
距―拒：把守、抵御
內(nèi)―納：接納、納入
要―邀：邀請
倍―背：背叛、背棄
蚤―早