《我能行》教學設計
作為一名優秀的教育工作者，總不可避免地需要編寫教學設計，教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。教學設計應該怎么寫呢？以下是小編整理的《我能行》教學設計，希望能夠幫助到大家。
《我能行》教學設計1
【知識目標】
懂得自信的含義和表現了解自信與自卑、自負的區別，以及它們與成功的關系
【能力目標】
能夠走出自信的誤區，不自卑、不自負
【情感目標】
樹立對自我正確認識基礎上的自信的生活態度自信的含義超越自負，告別自卑
【學習難點】
自卑與自負都是自信的誤區
（1）孫某表現出的是什么心理？
（2）這種心理的表現是什么？
(三) 探究創新
根據材料，回答問題。
第17屆亞洲運動會于XX年09月19日在韓國仁川舉行。在21日晚間的200米決賽中，孫楊到邊時出現失誤，用左手大拇指觸壁的他不僅以0.05秒的差距丟金，還弄傷了自己的手指。雖然左手掌上依然有大面積淤青，但孫楊對400米自由泳決賽充滿信心，400米自由泳當最后一個轉身過后，隨著