學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)（精選9篇）
學(xué)習(xí)方法指導(dǎo) 篇1
教師所采用的教學(xué)方法和步驟直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。基于教學(xué)論的這個(gè)觀點(diǎn)，人教社外語(yǔ)室英語(yǔ)組的專(zhuān)家們?cè)谄潢P(guān)于九年制義務(wù)教育英語(yǔ)教材的使用建議中提出了“五步教學(xué)法”。我通過(guò)多年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐體會(huì)到這個(gè)方法是指導(dǎo)初中英語(yǔ)教學(xué)的有效方法，教學(xué)中若能科學(xué)地利用將促使英語(yǔ)教學(xué)收到良好的效果。
用“五步教學(xué)法”教學(xué)，利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性
由于在編排體系中貫徹了結(jié)構(gòu)主義的語(yǔ)言教學(xué)理論，因此現(xiàn)行初中英語(yǔ)課本在第一冊(cè)就明確提出了“外語(yǔ)是一種工具課”，而掌握工具的重要途徑則是練。操練是“五步教學(xué)法”的中心環(huán)節(jié)。在對(duì)一個(gè)語(yǔ)言項(xiàng)目的操練過(guò)程中教者可以采用多種多樣的形式，學(xué)生就能夠從不同角度接受語(yǔ)言技能操練。運(yùn)用“簡(jiǎn)筆畫(huà)”揭示語(yǔ)言與事物之間的聯(lián)系，使學(xué)生在熱烈的發(fā)言中不知不覺(jué)地操練所學(xué)的語(yǔ)言項(xiàng)目。運(yùn)用“唱歌”使學(xué)生的思維與語(yǔ)言的固有頻率引起共振，從而促進(jìn)記憶。現(xiàn)行初中英語(yǔ)教材中科學(xué)地安排了興趣很濃的英語(yǔ)歌曲，其目的恐怕也就在于此。運(yùn)用“表演”的方式使學(xué)生熟練地掌握課文，增強(qiáng)運(yùn)用所學(xué)詞句的能力，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)水平。運(yùn)用“玩”使學(xué)生可以變被動(dòng)的學(xué)為主動(dòng)的學(xué)；乏味的學(xué)為有趣的學(xué)。如“接龍游戲”、“張冠李戴”等等，通過(guò)這些活動(dòng)激發(fā)和培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)的興趣。
學(xué)習(xí)方法指導(dǎo) 篇2
知識(shí)的獲得，不是在學(xué)校教育、學(xué)生時(shí)代一次就能完成的，現(xiàn)代社會(huì)是終身教育的社會(huì)。聯(lián)合國(guó)教科文組織在《學(xué)習(xí)――內(nèi)在的財(cái)富》報(bào)告中提出：“終生學(xué)習(xí)是21世紀(jì)的通行證”的觀點(diǎn)，“授之以魚(yú)，不如授之以漁”，掌握高效的學(xué)習(xí)方法遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)掌握知識(shí)本身。下面就介紹一下101網(wǎng)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。
第一部分：正視孩子，分析孩子 一、為什么會(huì)有小學(xué)、初中、高中編制
1、 心理和生理的需求
2、 認(rèn)知方法：由淺入深、循序漸進(jìn)的過(guò)程
3、 學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法－－思維發(fā)展變化的規(guī)律
二、 正確的心態(tài)，健康的心智
1、 正確對(duì)待學(xué)習(xí)成績(jī)
分?jǐn)?shù)包括學(xué)習(xí)態(tài)度、積極性、努力程度、學(xué)習(xí)方法、試題的難易程度、老師的教
學(xué)水平、孩子的身體狀況等多項(xiàng)因素。老師眼里的學(xué)生成績(jī)－－分?jǐn)?shù)固然重要，但你的智慧更令我欣賞。 學(xué)生眼里的分?jǐn)?shù)－－
A.千萬(wàn)別把自己陷進(jìn)拿分?jǐn)?shù)來(lái)定位自己在老師和同學(xué)心目中的位置的怪圈；
B.任何時(shí)候都不要放棄為自己能增加分?jǐn)?shù)的機(jī)會(huì)（不含非法所得）；
C.要有為提高自己的成績(jī)而準(zhǔn)備付出努力。
家長(zhǎng)眼里的分?jǐn)?shù)（認(rèn)識(shí)成績(jī)的變化）－－
A.認(rèn)識(shí)自己的孩子，要有合適的期望值。期望值不要過(guò)高（目標(biāo)適當(dāng)偏高的原則）。父母對(duì)孩子的期望值不要過(guò)高，如果目標(biāo)定得過(guò)高，超過(guò)了孩子的能力，孩子怎么努力也達(dá)不到，這對(duì)孩子的自信心是一種打擊，孩子會(huì)感覺(jué)自己很沒(méi)用。制定目標(biāo)時(shí)應(yīng)本著目標(biāo)適當(dāng)偏高的原則，即給孩子一個(gè)踮踮腳尖就能夠得著的蘋(píng)果。
B.不要把孩子的成績(jī)作為家長(zhǎng)的晴雨表。
C.要多鼓勵(lì)孩子，讓孩子樹(shù)立自信心，千萬(wàn)不要在孩子成績(jī)不好時(shí)再打擊孩子。
D.我們不能讓孩子一直遭受學(xué)習(xí)上的失敗，降低要求，讓孩子體驗(yàn)一次成功的感覺(jué)，他會(huì)信心大增，下次做得更好，這可以說(shuō)是以退為進(jìn)；也可以發(fā)揮孩子的特長(zhǎng)，讓他在別的方面成功一次，他會(huì)感到“原來(lái)我也能成功！”。
E.換位思考，別再指責(zé)孩子，他可能已經(jīng)很難過(guò)。如果您用不正確的方法對(duì)待孩子的分?jǐn)?shù)，孩子的心里會(huì)怎樣？
2、用正確的態(tài)度認(rèn)識(shí)人與人的關(guān)系，做到學(xué)會(huì)適應(yīng)，善于交流。 A. 正確處理好與老師的關(guān)系
學(xué)生與老師－--
a、 尊重老師，調(diào)整自己不斷適應(yīng)老師的講課方式，不要因?yàn)椴幌矚g老師而放棄學(xué)習(xí)。
b、 家長(zhǎng)與老師－－切不可在孩子面前說(shuō)老師的不是，要客觀地看待問(wèn)題，并及時(shí)溝通。
B. 勇于提問(wèn)。假如自己提不出問(wèn)題來(lái)，當(dāng)別的同學(xué)去問(wèn)問(wèn)題的時(shí)候，一定要跟著一塊去，同學(xué)所問(wèn)，老師所講，一定對(duì)你有所啟發(fā)、有所幫助。
C. 相互信任。
D. 順利通過(guò)交友關(guān)。
a、同學(xué)之間：在班級(jí)里接觸面要廣，和誰(shuí)都要交談，和同學(xué)的關(guān)系融洽，會(huì)使自己的心情愉快，學(xué)習(xí)自然感到輕松。
b、互幫互學(xué)，博采眾長(zhǎng)。平時(shí)應(yīng)多跟同學(xué)探討問(wèn)題，樂(lè)于向同學(xué)請(qǐng)教，如果同學(xué)有問(wèn)題向你請(qǐng)教，你應(yīng)該盡可能把你知道的講清楚，這樣對(duì)雙方都特別有幫助。
c、與家長(zhǎng)交朋友。更需要家長(zhǎng)主動(dòng)，孩子在初中階段是最好的時(shí)候。
三、 計(jì)劃的重要性（良好的開(kāi)頭是成功的一半）
家長(zhǎng)－－家長(zhǎng)的培養(yǎng)計(jì)劃（責(zé)任重大）
家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，其作用非常重大。
1、 學(xué)會(huì)分析觀察自己的孩子，切勿不求實(shí)際追求時(shí)髦。
2、 有意識(shí)引導(dǎo)、培養(yǎng)孩子的個(gè)性愛(ài)好，不可強(qiáng)迫。
3、 制定計(jì)劃時(shí)要有長(zhǎng)遠(yuǎn)的考慮。
學(xué)生－－自己的成長(zhǎng)計(jì)劃（越來(lái)越被人忽視）
1、 目標(biāo)的重要性（彼岸的距離，即奮斗目標(biāo)）
2、 學(xué)習(xí)目的性要加強(qiáng)，意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，并積極的采取行動(dòng)。
第二部分：了解孩子，幫助孩子健康成長(zhǎng)
1、 各學(xué)習(xí)階段孩子的心理特點(diǎn)
小學(xué)階段－－依賴(lài)于家長(zhǎng)、老師
這一時(shí)期孩子的獨(dú)立性和自覺(jué)性都很低，許多事情要依賴(lài)于家長(zhǎng)和老師，學(xué)習(xí)上也形成不了方法，所以家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)要進(jìn)行及時(shí)地督促、指導(dǎo)，但是家長(zhǎng)絕不要坐在孩子旁邊嘮嘮叨叨、指指點(diǎn)點(diǎn)。家長(zhǎng)可以同孩子一起制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，提醒孩子做作業(yè) 的時(shí)間，幫助孩子樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)觀念。
初中階段－－初步自我、獨(dú)立意識(shí)，認(rèn)知深化但不成熟，感情豐富，自制力差
隨著生理上的變化，初中生的心理面臨著一個(gè)艱難的過(guò)渡期－－心理斷乳期，即“離開(kāi)雙親的保護(hù)以求個(gè)人的自立時(shí)期”。這一時(shí)期孩子存在著錯(cuò)綜復(fù)雜的心理矛盾，獨(dú)立性與依賴(lài)性的矛盾，反抗性與服從性的矛盾，閉鎖性與合群性的矛盾等等。具體表現(xiàn)在不愿意別人把自己當(dāng)成孩子，不愿意同家長(zhǎng)一塊玩，分析問(wèn)題、理解問(wèn)題的能力提高但不成熟，有時(shí)片面，有交友的愿望，學(xué)習(xí)上經(jīng)常犯“冷熱病”，經(jīng)常管不住自己。
高中階段－－開(kāi)始走向自主、成熟，心理上的過(guò)渡性、閉鎖性、動(dòng)蕩性、社會(huì)性
高中生雖然保持著初中時(shí)的幼稚性，但包含漸漸成熟后的獨(dú)立性和自覺(jué)性。同時(shí)，他們內(nèi)心世界逐漸復(fù)雜，自己的思想只愿意向同齡人、知心朋友袒露。思想感情具有突發(fā)性、極端性、沖動(dòng)性、往往把堅(jiān)定與執(zhí)拗、勇敢與蠻干混淆起來(lái)。
2、 欣賞孩子
賞識(shí)導(dǎo)致成功，抱怨導(dǎo)致失敗。微笑地注視孩子的每一次嘗試、努力和進(jìn)步，給予鼓勵(lì)和夸獎(jiǎng)，會(huì)極大地提高孩子的自信心。
3、 別輕易拿自己的孩子和別人的孩子做比較
不恰當(dāng)?shù)谋容^會(huì)傷害孩子的自尊心，比較是為了激勵(lì)孩子進(jìn)步，如果要比較的話，可以將孩子與比他成績(jī)稍好的孩子做比較，因?yàn)閮扇说那闆r接近，孩子在心理上能接受，也能產(chǎn)生努力趕上的動(dòng)力。
4、 創(chuàng)造和諧的家庭氛圍
家長(zhǎng)和孩子建立一種平等的關(guān)系
父母的微笑是生活中最溫暖的陽(yáng)光
肯定孩子的提問(wèn)，多鼓勵(lì)孩子“不恥下問(wèn)”。
第三部分：養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率
1、 高效聽(tīng)課