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小學五年級語文下冊復(fù)習計劃

時間：2024-08-23 17:04:54 48

小學五年級語文下冊復(fù)習計劃范文（精選8篇）

　　復(fù)習是學習中的一個極其重要的環(huán)節(jié)，復(fù)習對進一步鞏固學習成績起著重要的作用，制訂學習計劃非常重要。那要怎么寫好復(fù)習計劃呢？下面是小編整理的小學五年級語文下冊復(fù)習計劃范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　小學五年級語文下冊復(fù)習計劃 1

　　一、學生學習情況分析

　　本班有學生57名，部分學生具有良好的學習習慣，學習的主動性較強。對字詞掌握情況較好，基礎(chǔ)知識比較扎實。但也有部分同學缺乏良好的學習習慣，學習成績很不穩(wěn)定。部分學生拿到題之后不認真審題，不知道怎么去解答，遇到課死記硬背的知識能應(yīng)答，遇到獨立閱讀方面的知識，和拓展練習的題無從下手，好多獨立閱讀的答案本來是要在短文中尋找，但他們就會答非所問，想怎么答就怎么答。

　　二、復(fù)習內(nèi)容

　　1、漢語拼音。

　?。?）學會漢語拼音，能正確拼讀，掌握拼寫規(guī)則。

　?。?）熟練掌握看拼音寫漢字、詞語和句子。

　　2、字。

　?。?）掌握本冊要求會認的200個生字；能正確讀寫150個生字，以及有關(guān)的詞語。

　?。?）正確區(qū)分多音字、同音字、形近字并能組成詞語。

　?。?）按要求寫多音字；

　?。?）選字填空;

　?。?）改正錯別字；

　?。?）選擇帶點字的正確字義；

　?。?）按要求查字典等。

　　3、詞語。

　?。?）正確地讀出寫出學過的詞，并注意積累詞語。

　　（2）會聯(lián)系上下文理解詞語的意思。

　?。?）辨析近義詞、反義詞，領(lǐng)會詞語的感情色彩，會詞語搭配、選詞填空等各種詞語訓練。

　　4、讀讀背背：

　　能背誦要求背誦的課文、段落、古詩詞。熟記積累運用中要求讀讀背背的詞語、名言警句、諺語、歇后語、古詩詞。

　　句子。

　?。?）懂得一個完整的句子必須由兩個部分組成，能運用常用詞和關(guān)鍵詞造句。

　　（2）背誦指定和自己喜歡的內(nèi)容；

　?。?）按要求摘錄詞句（或摘錄自己喜歡的詞句）；

　?。?）按課文內(nèi)容或積累?運用中的“讀讀背背”填空；

　　（5）根據(jù)提示語默寫語段；

　?。?）補足詞語；

　?。?）詞語搭配；

　?。?）會修改病句；

　　（9）能辨別比喻、排比等修辭的`作用，能縮寫句子，擴寫句子。

　　語言感悟：

　　（１）聯(lián)系上下文或生活實際理解詞語，體會句子含著的意思；

　?。ǎ玻┌匆笳页鱿嚓P(guān)的詞句、回答問題；

　?。?）理清課文的敘述順序；

　?。?）領(lǐng)悟句子的表達特點；

　　（5）根據(jù)要求寫句子。

　　5、標點符號。能正確使用常用的九種標點符號：逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認識破折號。

　　6、口語交際。

　　選擇貼近學生實際的話題進行一至二次的口語交際訓練。

　　7、閱讀：

　?。?）理解、抓住課文的主要內(nèi)容，體會作者表達的思想感情；

　?。?）學會提出有思考價值的問題；

　?。?）聯(lián)系生活實際談感受等。

　　8、習作。

　　復(fù)習寫自己熟悉的人、事、景、物的文章，能表達真情實感；復(fù)習寫想象作文，能把想象的內(nèi)容寫具體。能按一定的順序?qū)懀鶕?jù)表達需要分段表述。做到語句通順，不寫錯別字，正確使用標點符號。書寫規(guī)范、整潔。40分鐘不少于400字。養(yǎng)成想清楚再寫和寫后認真修改的習慣。

　　三、復(fù)習重點：

　　從學生角度來看，多注意差生，多幫助他們，從而提高及格率。從整個學習內(nèi)容來看，閱讀和作文是重點。在閱讀的復(fù)習中，詞、句、段的理解是重點。在作文復(fù)習中，怎樣把話寫通順是重點。從學生學習的方式來看，探究性的學習是重點。提出自己需要了解的問題，是探究學習的關(guān)鍵。

　　四、復(fù)習難點

　　1、能對詞語進行邏輯歸類；結(jié)合語境理解字、詞；會修改簡單的病句。

　　2、把握文章的主要內(nèi)容，體會思想感情，初步領(lǐng)悟表達方法；發(fā)表自己的閱讀見解或體會；能寫簡單的記實作文和想象作文、書信及常見的應(yīng)用文。

　　3、綜合運用，補缺補漏。

　　五、復(fù)習方法：

　　歸類復(fù)習法、練習法、講解法相結(jié)合。

　　1、引導學生積累語言，感悟語言多讀：把所有的課文都讀熟，要求背誦的課文都背熟并能默寫。

　　2、引導學生，多讀書、多積累，精做題，舉一反三，掌握規(guī)律多寫：對于各種作業(yè)要注意形式，激發(fā)學生的需要和動機，讓所有的學生愿意做，樂于做。

　　3、以教科書為本，并適當向課外拓展多練：復(fù)習過程就是重復(fù)練習的過程，但又不能簡單的重復(fù)，要把握住學生學習中的盲點和平時教學中的未知領(lǐng)域，有的放矢的進行練習。只要練習務(wù)必全部掌握。

　　4、以測促練：復(fù)習過程要結(jié)合時間和進度對復(fù)習情況進行檢測，及時反饋檢測結(jié)果，總結(jié)復(fù)習情況，以利于更進一步的復(fù)習。

　　5、重點突破：抓住差生不放松，促進他們的書寫、練習、應(yīng)試能力的提高首先從思想上引起他們的重視，抓住課間和其他有利時機進行思想教育，進行鼓勵和心理疏導，從思想上改變懶惰和不求上進的毛病。

　　小學五年級語文下冊復(fù)習計劃 2

　　一、復(fù)習總目標：

　　鞏固本冊生字詞，理解一部分重要詞語，能聽寫、運用本冊中出現(xiàn)的詞語。

　　能背誦指定課文，領(lǐng)會部分句子含義，會背誦、理解、默寫古詩。

　　進行系統(tǒng)分塊復(fù)習，整理所學知識，進一步鞏固單元目標的掌握，對聽寫、背誦、拼音、分析、審題、解題進行系統(tǒng)訓練，并通過一定的練習，進一步鞏固已學知識。

　　通過復(fù)習，全面提高學生識字寫字能力、閱讀分析能力、作文的審題和寫作能力等。

　　二、具體要求：

　　字詞句：

　　以四人小組為單位相互聽寫詞語表詞語、課后詞語，列出平時易寫錯的字詞，聽寫鞏固。

　　摘錄課文中出現(xiàn)的多音字、多義字，比較字形及選擇字義。

　　背誦默寫古詩，理解詩句的含義。

　　句段篇：

　　列出課文中重點詞句或語言優(yōu)美的句子，加強朗讀與體驗。

　　變式聽寫，對要求背誦的段落，背誦、默寫或變式填空。

　　整理所學單元學習提示，連成系統(tǒng)，在段落、篇章的訓練中穿插進行訓練鞏固。

　　復(fù)習、鞏固語文課堂作業(yè)本中涉及“單元訓練目標”的練習題。

　　選擇幾篇綜合性較強的文章，進行單元訓練點強化練習，并進行多題型的訓練。

　　3、作文：

　　寫好課本上的8篇習作，扎實作文基礎(chǔ)。

　　從試卷上有選擇找一些作文題進行多題訓練。

　　分寫人、寫景、寫事等幾個方面進行寫作指導。

　　交流優(yōu)秀習作，對照、修改。

　　4、復(fù)習卷：

　　利用既有復(fù)習卷：《全能卷王》、《孟建平各地期末復(fù)習卷》

　　三、復(fù)習重點、難點：

　　本復(fù)習計劃，針對不同層次學生，確定了不同的重點難點。

　　優(yōu)生、中等生

　　重點：在基本掌握識字寫字等基本知識的基礎(chǔ)上，重點進行閱讀和作文訓練。（采取小組合作，在字詞句段的聽寫、默寫基本達到優(yōu)秀后分步進行，早達到早進行）

　　難點：在閱讀、作文訓練中，貫穿各單元訓練點及以前所學閱讀訓練要求，提高閱讀能力。

　　后進生

　　重點：以識字寫字為重點抓好字詞句的聽寫、背誦、默寫，（要求每次聽寫或默寫成績都在合格以上），在此基礎(chǔ)上，再進行閱讀、作文的訓練，早達到早進行。

　　難點：閱讀中以對句段篇的理解，及學習訓練點的鞏固為重點，鞏固所學知識，提高分析、解題的應(yīng)變能力，最終提高閱讀能力。

　　四、教學進程安排：

　　日期

　　復(fù)習內(nèi)容

　　作業(yè)、習題、卷子

　　要求、說明及訓練點

　　6、6

　　1-4單元字、詞、聽寫（小組）

　　古詩復(fù)習

　　以學生小組合作為主，教師只做抽查，主要是字詞句的'聽寫、默寫、

　　6、7

　　5-8單元字、詞、聽寫（小組）

　　重點詞詞義復(fù)習、

　　分類復(fù)習一

　　按拼音寫詞語，中等以上要求優(yōu)秀，后進生要求良以上，才進入下一計劃的復(fù)習

　　6、8

　　復(fù)習第一單元句段篇（閱讀講評，下同）

　　小組聽寫1-2單元句子、考孟建平試卷

　　按事情發(fā)展的先后順序安排材料的方法

　　6、9

　　二

　　分類復(fù)習二

　　組詞，字義訓練

　　6、10

　　三

　　聽寫3-4單元句子，分類復(fù)習三

　　近反義詞，成語運用訓練

　　6、13

　　四

　　分類復(fù)習四

　　期末檢測卷一

　　句子部分訓練

　　綜合練習

　　6、14

　　五

　　聽寫5-6單元句子、閱讀訓練

　　連接段落大意歸納課文主要內(nèi)容的方法

　　6、15

　　六

　　分類復(fù)習五

　　標點符號、段落訓練

　　6、16

　　七

　　聽寫第7單元句段、分類復(fù)習六

　　列提綱背誦課文的方法及課內(nèi)閱讀題訓練

　　6、17

　　八

　　聽寫第7單元句段、分類復(fù)習七

　　課內(nèi)閱讀題訓練

　　6、20

　　閱讀復(fù)習

　　分類復(fù)習八

　　課外閱讀題訓練

　　6、21

　　閱讀復(fù)習

　　分類復(fù)習九前面部分

　　課外閱讀題訓練

　　6、22

　　作文復(fù)習

　　分類復(fù)習九后面部分

　　講解寫作要注意的問題，讀優(yōu)秀習作

　　6、23

　　模擬考試

　　期末檢測卷二

　　綜合練習

　　6、24

　　試卷分析

　　綜合練習

　　6、27

　　模擬考試

　　期末檢測卷三

　　綜合練習

　　6、28

　　練習鞏固

　　孟建平試卷

　　綜合練習

　　6、29

　　練習鞏固

　　孟建平試卷

　　綜合練習

　　6月30日后

　　閱讀指導、考前準備

　　自己看書看題

　　各自復(fù)習各自的薄弱點

　　小學五年級語文下冊復(fù)習計劃 3

　　一、指導思想

　　1、明確復(fù)習課的目的。復(fù)習課是為了幫助學生系統(tǒng)地整理所學過的知識，使遺忘的內(nèi)容得以重現(xiàn)，薄弱環(huán)節(jié)得以鞏固，涵蓋著全部教學內(nèi)容。

　　2、復(fù)習課過程要尊重學生。讓學生感受到愛、進步與成功，會讓他們更有復(fù)習的動力。

　　3、復(fù)習課要內(nèi)容新穎、形式多樣。拓寬學生參與的渠道，調(diào)動學生復(fù)習的主動性，激發(fā)他們復(fù)習的興趣。

　　4、復(fù)習課的主動權(quán)要交給學生。師生合作、生生合作要更密切，探究程度要更有深度。

　　二、全冊知識概況

　　1、本冊教材繼續(xù)以專題組織單元，共八組。全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。每組由"導語"、"課例"、"口語交際．習作"、"回顧．拓展"四部分組成。

　　2、全冊還編排了9篇選讀課文，并附2個生字表。要求認識的生字有200個，要求會寫的生字有150個。

　　3、從習作來看，本冊提出了明確的習作要求，內(nèi)容要具體，感情要真實，能寫簡單的記實作文和想象作文，能寫常見的應(yīng)用文。

　　4、在閱讀理解方面，本學段的重點是把握課文內(nèi)容，體會思想感情，揣摩文章的敘述順序，領(lǐng)悟基本的表達方法。口語交際要注意語言美，強調(diào)講普通話，學會傾聽。

　　三、學情分析

　　我們班現(xiàn)有學生49名，大部分學生能按老師的要求去做，但是學習上不肯用功，粗心者居多，還有三、四名學生學習態(tài)度很差，作業(yè)不能按時完成，學習上沒有一點自覺性。

　　四、復(fù)習目標

　　1、指導學生對整個學期的語文知識學習進行疏通和歸納。

　　2、在學生復(fù)習的過程中，指導學生分類、歸納性復(fù)習的方法。

　　3、提高學生審題和應(yīng)試的能力，復(fù)習掌握閱讀和寫作的技巧。

　　五、復(fù)習方法：

　　先單元復(fù)習再按類型復(fù)習：

　　分為：聽寫訓練、基礎(chǔ)知識、積累運用、閱讀、寫作等五部分。

　　1、聽寫訓練、基礎(chǔ)知識穿插在每節(jié)課中進行復(fù)習。

　　2、積累運用總結(jié)出題型重在平時的`練習。

　　3、閱讀部分的分類方法很多，可以從文章的內(nèi)容來分，也可以從文章的表達方式上分。

　　4、作文的分類也很多，可以從寫人、記事、寫景和應(yīng)用文來分，也可以從命題的形式來分。

　　六、復(fù)習措施：

　　1、以聽寫的方式檢查字詞。

　　聽寫前先布置作業(yè)復(fù)習課后生字詞及補充的四字詞、成語。復(fù)習單元同步練習中出現(xiàn)的詞語。聽寫后做評講，將易錯字、重難點字重點講解。集中講學習這些字詞的方法。

　　2、課堂抽背和默寫重點語段相結(jié)合。

　　3、課堂練習、課堂評講。教答題方法。

　　4、整理這學期所有的試卷和練習題。

　　5、指導考試技巧、強調(diào)卷面的書寫。

　　6、閱讀：

　?、僬n內(nèi)語段：抓重點課文的重點語段，了解文章的中心，進行閱讀的訓練：注重古詩文的背誦、理解、默寫）

　?、谡n外語段：（要注重能力的培養(yǎng)，訓練學生答題方法。形成閱讀能力）

　　七、幫助學困生：

　　1、組織"一幫一"的學習合作小組。一個優(yōu)等生對應(yīng)一個學困生。

　　2、每次聽寫、默寫之后，老師對個別學生單獨進行指導。

　　3、利用休息時間進行輔導。（嚴重學困生：張翔宇、朱孟凡、婁家振、化海峰、朱志鵬等）

　　八、復(fù)習內(nèi)容：

　?。ㄒ唬┗A(chǔ)知識：

　　1、生字詞：掌握本冊要求學會的150個會寫的生字。讀準字音，認清字形，了解在語言環(huán)境中的字義，正確書寫。

　　2、詞語：理解常用的詞語并學習運用。主動積累課文中出現(xiàn)的四字詞語和成語正確認讀，正確書寫，大致了解意思。理解常用的詞語并學習運用。

　　3、多音字：結(jié)合課文的朗讀，讀準多音字。對課文中帶*的多音字，要重點復(fù)習。

　　4、句子：語句通順，表達清楚。根據(jù)要求寫句子。

　　5、讀讀背背：熟記積累運用中要求讀讀背背的詞語、名言警句、諺語、歇后語、古詩詞。

　?。ǘ╅喿x：

　　1、了解課文題材，本冊中出現(xiàn)了白話文、相聲、劇本、文言文、記敘文等，課后資料袋中的內(nèi)容要實記。

　　2、能背誦要求背誦的課文、段落、古詩詞。

　　3、能聯(lián)系上下文和生活實際，揣摩詞句的意思。每課中的課后練習題中帶點的詞語意思。

　　4、能把握文章的敘述順序，領(lǐng)悟表達方法。

　　5、能理解和把握文章的主要內(nèi)容。

　　6、能聯(lián)系上下文、生活實際、背景資料理解含義深刻的句子。

　　7、能結(jié)合閱讀資料，聯(lián)系生活實際獨立思考，勇于發(fā)表自己的見解。

　　8、在理解課文的過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。

　　9、根據(jù)內(nèi)容進行補篇練習。

　?。ㄈ┝曌鳎?/strong>

　　本冊涉及到的作文類型有：書信、童年趣事、自由習作、縮寫、競選稿、寫人、記事

　　1、能寫簡單的記實作文和想象作文，做到內(nèi)容具體，感情真實。

　　2、能按一定的順序?qū)?，根?jù)表達需要分段表述。

　　3、做到語句通順，不寫錯別字，正確使用標點符號。

　　4、書寫規(guī)范、整潔。

　　5、40分鐘不少于400字。

　　6、養(yǎng)成想清楚再寫和寫后認真修改的習慣。

　　九、復(fù)習課時安排：

　　復(fù)習時間為6月10日到6月28日共 12 課時。

　　小學五年級語文下冊復(fù)習計劃 4

　　一、指導思想

　　以《語文課程標準》為指針，立足教材，結(jié)合學生實際，研究復(fù)習方法，面向全體學生，全面系統(tǒng)地提高學生的語文技能和綜合素養(yǎng)。

　　二、復(fù)習目標

　　通過復(fù)習，使學生對小學階段的語文基礎(chǔ)知識有一個明確的、系統(tǒng)的了解，強化學生的閱讀理解能力和語言表達能力，提高學生運用語文知識解決實際問題的能力。力爭在今年的畢業(yè)會考中，語文科的綜合成績能有較大的突破。

　　三、復(fù)習原則

　　1、明確目標，立足教材。教師應(yīng)認真研究《小學語文畢業(yè)班復(fù)習工作建議》，明確考試的范圍與目標，對出題動向和題目類型作出科學的分析和預(yù)測，以便在復(fù)習的過程中能做到有的放矢。語文復(fù)習應(yīng)以課本為主，按《語文課程標準》要求進行知識點的歸納、總結(jié)，掌握每類課的重點、難點，輔之以適當?shù)木毩暎徊⒉粩嗟赜烧n內(nèi)向課外延伸。復(fù)習中，要精選有代表性的訓練題和模擬題進行訓練，培養(yǎng)學生獨立分析、解決問題的能力。

　　2、全體參與，分層達標。復(fù)習課的主體是學生，教師應(yīng)充分調(diào)動全體學生的積極性，特別是在當前民辦初中搶奪優(yōu)質(zhì)生源的形勢下，教師更不能把目光只盯在少數(shù)“尖子生”身上，而應(yīng)該更多地關(guān)注那些基礎(chǔ)不扎實、學習有困難的學生。對不同層次的學生應(yīng)提出不同的要求，優(yōu)等生可適當“放”，中等生宜“引”，后進生需“扶”。

　　3、強化基礎(chǔ)，突出重點。針對畢業(yè)檢測試題基礎(chǔ)性強的`特點，對于新課程標準中要求掌握的語文知識和基本篇目，教師應(yīng)進行適當?shù)氖崂?，只有理清了頭緒，學生才能思路清晰，復(fù)習才有更佳的效果。閱讀理解與作文是語文復(fù)習的“重頭戲”，教師應(yīng)加強指導。在進行閱讀訓練時，應(yīng)根據(jù)不同文體的特點，教給學生一些思考問題和解決問題的方法，真正做到“授之以漁”，并結(jié)合有針對性的訓練，舉一反三，從而提高學生獨立閱讀的能力。作文復(fù)習應(yīng)重點放在“快速作文”的指導上，從立意、選材、構(gòu)思、語言等方面進行訓練，淡化文體要求，提倡創(chuàng)新意識。

　　4、點面結(jié)合，講練同步。整個復(fù)習過程分為四個階段：

　?。ㄒ唬┤鎻?fù)習（3月上旬――5月中旬）：結(jié)合新課的學習同步復(fù)習小學階段各類課文篇目和語文知識；

　　（二）查漏補缺：針對第一階段的復(fù)習進行小結(jié)，鞏固訓練；

　?。ㄈ┲攸c突破：對學生在復(fù)習中有困難的知識點進行重點突破，加強課外閱讀的指導；

　　（四）總結(jié)檢測：全面總結(jié)復(fù)習情況，檢查復(fù)習效果，模擬測試。

　　5、團結(jié)協(xié)作，共同提高。本著互相學習、取長補短的原則，加強同科教師之間的經(jīng)驗的交流與資料共享，發(fā)揚團隊精神，爭取共同進步。

　　四、復(fù)習方法和措施

　　按照小學畢業(yè)檢測各個題型分四個步驟進行――一課內(nèi)外古詩文的復(fù)習，二閱讀復(fù)習，三語文基礎(chǔ)知識復(fù)習，四寫作訓練。

　?。ㄒ唬?課內(nèi)外古詩文的復(fù)習

　　考試的范圍基本是小學教讀篇目中要求背誦的名篇名句。近年來，隨著命題改革的不斷深入，記誦名句名篇等文化材料對于陶冶學生的人文精神有著重要作用。背誦復(fù)習不但要強化記憶還要理解記憶，并且能夠靈活運用。因此，我們在指導復(fù)習時不但要求學生能篇篇背誦，字字落實，還要“會理解、能運用、善歸納、懂遷移”。尤其是在平時默寫中經(jīng)常出錯的字，更要時時“溫故”，明確地告訴學生評分的標準：一字出錯，滿“盤”皆輸。

　　（二）、閱讀復(fù)習

　　閱讀復(fù)習

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小學五年級語文下冊復(fù)習計劃

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