關(guān)于高三英語一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃(精選14篇)
復(fù)習(xí)須有一個(gè)整體的規(guī)劃,大家都有接觸過復(fù)習(xí)計(jì)劃吧,復(fù)習(xí)是對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行梳理、歸納、綜合的過程。我們?cè)撛趺慈憦?fù)習(xí)計(jì)劃呢?以下是小編整理的關(guān)于高三英語一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
高三英語一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃 1
一、指導(dǎo)思想:
根據(jù)英語教學(xué)規(guī)律,以課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩,以《考試說明》為依據(jù),以鞏固和落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)為中心,以培養(yǎng)讀寫能力為重點(diǎn),反對(duì)低層次的重復(fù)操練,代之以閱讀能力的培養(yǎng)為主線,突破詞匯學(xué)習(xí),聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際情況,充分發(fā)揮學(xué)生潛能,關(guān)注學(xué)生非智力因素,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,扎扎實(shí)實(shí)抓好雙基,通過綜合訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力,努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和解題技巧,以適應(yīng)新課標(biāo)的高考要求。
二、復(fù)習(xí)策略
1、詞匯復(fù)習(xí):
以教材為本,以“考試說明,大綱”為指導(dǎo),開展課本復(fù)習(xí)。課本復(fù)習(xí)堅(jiān)持一個(gè)單元一學(xué)案設(shè)計(jì),并有專人負(fù)責(zé)編寫設(shè)計(jì),后由備課組討論確定。該階段的學(xué)習(xí)重點(diǎn)在于通過對(duì)教材每個(gè)單元,每個(gè)模塊的知識(shí)梳理,使學(xué)生的知識(shí)脈絡(luò)清晰,熟悉文章中出現(xiàn)的單詞,短語,句型,進(jìn)一步積累詞匯,過好詞匯關(guān)。在這個(gè)過程的復(fù)習(xí)中,主要是要通過學(xué)案設(shè)計(jì),來引導(dǎo)學(xué)生自己去看書,歸納總結(jié),而后教師設(shè)計(jì)一些當(dāng)堂練習(xí)題,檢測(cè)題加以鞏固落實(shí)。學(xué)案設(shè)計(jì)中的當(dāng)堂練習(xí)題,檢測(cè)題應(yīng)該側(cè)重語境,語篇的設(shè)計(jì),如結(jié)合本單元的話題,設(shè)計(jì)編寫一篇短文讓學(xué)生填詞或者設(shè)計(jì)一些對(duì)話活動(dòng),讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行操練。
2、語法復(fù)習(xí):
針對(duì)近幾年高考題中的一些語法考點(diǎn),如冠詞、代詞、動(dòng)詞的時(shí)態(tài)、語態(tài)、非謂語動(dòng)詞、情態(tài)動(dòng)詞、復(fù)合句、倒裝結(jié)構(gòu)等結(jié)合具體實(shí)例,反復(fù)講解,融匯貫通。使學(xué)生學(xué)會(huì)在語境中活用這些語法知識(shí)。做題時(shí)及時(shí)發(fā)現(xiàn)知識(shí)漏洞,讓學(xué)生建立自己的錯(cuò)題記錄,不斷總結(jié)做單選題的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),學(xué)會(huì)分析試題所考的語言點(diǎn),把握命題人的命題意圖。
學(xué)案中的語法設(shè)計(jì)講解 一定要突出生活語言情境的創(chuàng)設(shè),使教學(xué)更加的真實(shí)化和生動(dòng)化。如在講一般現(xiàn)在時(shí),一般過去時(shí),過去進(jìn)行時(shí),現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)這幾種時(shí)態(tài)時(shí),可以編制如下一段話:Now the teacher is telling you a story. Mary studies at NO.6 middle school. She is always ready to help others. One day , while Mary was walking down a street, she saw an old woman crossing the street. She went up to the women and helped her .She sets a good example for us . All of us should learn from her from now on .首先,讓學(xué)生們?cè)谛〗M內(nèi)分別把這個(gè)故事所發(fā)生時(shí)間寫下來。然后讓學(xué)生分別寫下發(fā)生在不同的時(shí)間所用的不同的動(dòng)詞。其次,在學(xué)生都熟悉以后,以不同的角色,如小組內(nèi)讓一位扮演新聞?dòng)浾?,而其余的同學(xué)分別扮演Mary, Mary的同學(xué),the old man等作為被采訪的對(duì)象,從而引出各種時(shí)態(tài)的一般疑問句,特殊疑問句及相關(guān)的否定形式。.最后,老師先讓學(xué)生們歸納這幾種時(shí)態(tài)的區(qū)別和用法,再以表格的形式呈現(xiàn)。.這樣在歡樂的氣氛中學(xué)會(huì)了看似很難的語法.當(dāng)然,方法不只是編對(duì)話一種,不同的語法可以設(shè)計(jì)不同的方法。
3、 廣泛閱讀,開拓視野,提高閱讀速度和閱讀理解能力
每周抽出一節(jié)課的時(shí)間集中閱讀,內(nèi)容主要以21世紀(jì)報(bào)為主,我們都知道現(xiàn)在高考的閱讀理解材料取材廣泛,內(nèi)容與社會(huì)的政治,經(jīng)濟(jì),科技,文化等的發(fā)展密切相關(guān),而21世紀(jì)報(bào)的內(nèi)容正好及時(shí)地反應(yīng)了當(dāng)前的科技與文化的新動(dòng)向,很有時(shí)代氣息,而且報(bào)紙很多詞匯與高考《考綱》中的詞匯非常接近,這樣,在閱讀報(bào)紙的同時(shí),學(xué)生們可以在生動(dòng)的語言環(huán)境中去體會(huì)重點(diǎn)詞匯的含義與用法。另外,我們還可以從網(wǎng)上和其他材料商選取一些內(nèi)容精彩,難度適中的文章,給學(xué)生們及時(shí)印出來,作為他們泛讀的材料,文章中的優(yōu)美語言,動(dòng)人的情節(jié),都能深深地吸引著學(xué)生們,這樣能夠把學(xué)生們吸引到文章里去,從而既陶冶了學(xué)生的情操,又提高了學(xué)生們的閱讀理解速度和理解能力。
培優(yōu)班選擇選修模塊9、10的部分材料作為泛讀材料。第9、10兩個(gè)模塊的學(xué)習(xí)能拓展知識(shí)面,讓學(xué)生多接觸較新的話題,多閱讀地道的英語文章。在教學(xué)過程中,側(cè)重學(xué)生對(duì)語篇的整體理解,側(cè)重長難句的分析理解,滲透閱讀技巧及閱讀策略。
4、突出語篇,強(qiáng)化書面表達(dá)能力訓(xùn)練
書面表達(dá)的訓(xùn)練要注意培養(yǎng)學(xué)生的文章條理性,準(zhǔn)確性與得體性,流暢性,簡潔多樣性,在平時(shí)的馴良中掌握各種問題的`寫作要求和特點(diǎn)。在一輪復(fù)習(xí)中,書面表達(dá)的訓(xùn)練一周一次,主要以課文的單元話題為主,進(jìn)行續(xù)寫,復(fù)述,縮寫,列提綱等不同形式的訓(xùn)練。重點(diǎn)教會(huì)學(xué)生審題,構(gòu)思,列提綱,培養(yǎng)學(xué)生用英語思維和表達(dá)的能力。
此外,書面表達(dá)不容忽視的另一點(diǎn),就是要加強(qiáng)學(xué)生的書寫訓(xùn)練,書寫的好壞直接影響到學(xué)生的得分。在訓(xùn)練中注意寫作技巧的指導(dǎo),采取多種方法批改,自批,互批,老師批,盡可能做到面批面改。
5、聽力訓(xùn)練
聽力訓(xùn)練要常抓不懈。利用《聽力寶典》,《聽力風(fēng)暴》等材料,每周進(jìn)行三次正規(guī)的聽力訓(xùn)練。聽力能力的提高沒辦法立竿見影,要選擇語言地道、情景真實(shí)、長短合適、難度適宜、語速恰當(dāng),由母語為英語的人士朗讀的材料,培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì),不受情緒以及外部因素如背景噪音、音量大小,磁帶清晰度等的干擾,聽完后進(jìn)行講評(píng),注意語言能力的培養(yǎng),同時(shí)指導(dǎo)技巧,講究聽力訓(xùn)練的策略。采取循序漸進(jìn)的訓(xùn)練方法,先進(jìn)行專題訓(xùn)練,然后進(jìn)行聽力模擬試題訓(xùn)練。
高三英語一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃 2
一、指導(dǎo)思想
我們以《高考英語考試說明》為依據(jù),新課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩,立足學(xué)校實(shí)際,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,分層次教學(xué),以學(xué)定教,以教促學(xué),很抓基礎(chǔ)。降低難度,增加密度,教學(xué)生之所需。強(qiáng)化自主、合作、學(xué)習(xí),引導(dǎo)探究式學(xué)習(xí)。夯實(shí)基礎(chǔ),培養(yǎng)能力。努力打造有效課堂,爭取高效課堂。密切關(guān)注高考動(dòng)態(tài),積極收集有用的材料。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容
1、完成必修1-8的復(fù)習(xí)。
2、完成基礎(chǔ)語法的復(fù)習(xí)。
三、具體備考措施
1、本學(xué)期要完成高中英語5個(gè)模塊的復(fù)習(xí),在第一輪復(fù)習(xí)中,要幫助學(xué)生全面系統(tǒng)地掌握高中所學(xué)的英語基礎(chǔ)知識(shí),重點(diǎn)是詞匯和語法的夯實(shí)。夯實(shí)基礎(chǔ),使學(xué)生盡可能多的掌握更多的詞匯。
2、抓好幾個(gè)常態(tài)化
在復(fù)習(xí)中,我們要把聽力的練習(xí)常態(tài)化;定時(shí)訓(xùn)練常態(tài)化;集體備課常態(tài)化;
3、降低教學(xué)起點(diǎn),面向全體同學(xué)。
在教學(xué)中一定要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際,根據(jù)不同層次的班級(jí)確立切實(shí)可行的起點(diǎn),使各個(gè)層次的同學(xué)都能學(xué)到東西,打造有效課堂。要求學(xué)生建立錯(cuò)題集,以便能夠更好的鞏固這些自己薄弱的地方。
4、加強(qiáng)教學(xué)反思,追求高校課堂
我們要通過反思教學(xué)活動(dòng)中存在的問題,及時(shí)的調(diào)整教學(xué)。精心備課和設(shè)計(jì)課堂的教學(xué)程序;精心選擇和評(píng)講試題,凡是學(xué)生做的聯(lián)系,教師必須及時(shí)批閱;凡是學(xué)生做錯(cuò)的題目,老師必須講細(xì)、講透。
5、加強(qiáng)集體備課,完善教學(xué)環(huán)節(jié)
備課組的老師只有團(tuán)結(jié)協(xié)作,打整體戰(zhàn),才能實(shí)現(xiàn)合作共贏。每周四的第一節(jié)為周集體備課的.時(shí)間,每天晚上的第一節(jié)課是每天的備課時(shí)間。充分利用每一次的備課時(shí)間,精心的選擇材料,大膽取舍,不斷的反思,積極探討合理高效的復(fù)習(xí)方法。不能盲目的趕進(jìn)度,該塊則快,需慢則慢,一切為提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。針對(duì)我校的實(shí)際,降低復(fù)習(xí)的難度,要很抓基礎(chǔ),抓課本,練一般題型,不做偏題、難題和怪題。
6、研討“新考點(diǎn)”
通過對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《教學(xué)大綱》的研究,找出新舊內(nèi)容的變化,在教學(xué)中適時(shí)調(diào)整。通過對(duì)往年高考題,尤其是山東高考題的,感知內(nèi)里的要求,在教學(xué)中加強(qiáng)方法的點(diǎn)撥。
總之,我們的備考以課本為本,在進(jìn)行一輪復(fù)習(xí)的同時(shí),加強(qiáng)對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng),并同時(shí)鞏固擴(kuò)大詞匯量。在期間穿插聽力和詞匯練習(xí)。著重夯實(shí)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)詞匯、短語句型的掌握,并注意查漏補(bǔ)缺。針對(duì)高考試題中的聽力、完形、語法、閱讀理解、寫作和閱讀表達(dá)的任務(wù)進(jìn)行訓(xùn)練,做到有的放矢。在這一屆高三的備考過程中,我們一定要學(xué)習(xí)和借鑒上一屆高三成功的經(jīng)驗(yàn),結(jié)合我校的實(shí)際,狠抓英語基礎(chǔ)不放松,認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)、合作、有效地組織好復(fù)習(xí)工作,力爭明年英語高考取得佳績。
高三英語一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃 3
進(jìn)入高三,很多學(xué)生覺得時(shí)間緊、任務(wù)重,對(duì)于如何提高英語成績感到無所適從,而且新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生英語綜合運(yùn)用能力提出了更高的要求,而作為學(xué)生指導(dǎo)者的教師,我們應(yīng)該努力探索、潛心研究,找出適合學(xué)生發(fā)展的相應(yīng)復(fù)習(xí)策略,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行高效復(fù)習(xí),使他們?cè)谟邢薜臅r(shí)間里能盡快提高綜合運(yùn)用英語的能力,從而在高考中取得滿意的成績。下面結(jié)合近幾年帶畢業(yè)班復(fù)習(xí)備戰(zhàn)的心得,談一談高三應(yīng)如何抓好英語學(xué)科的科學(xué)備考。
一、認(rèn)清形勢(shì)和變化
當(dāng)前全國課程改革的形式下,目前全省乃至全國范圍內(nèi)的以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育繼續(xù)深入推行,此乃當(dāng)今教育改革的主旋律。
二、復(fù)習(xí)時(shí)間
復(fù)習(xí)時(shí)間:結(jié)合本校學(xué)生水平參差不齊、基礎(chǔ)差的具體情況,9月上旬我們直接開始一輪復(fù)習(xí),復(fù)習(xí)內(nèi)容為必修五個(gè)模塊,每單元一個(gè)課時(shí)作業(yè),每兩單元一個(gè)綜合訓(xùn)練,一個(gè)模塊一個(gè)綜合檢測(cè),至20xx年3月下旬結(jié)束一輪復(fù)習(xí)。
三、指導(dǎo)思想
立足20xx年我省高考英語命題變化,根據(jù)英語教學(xué)規(guī)律,以新課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩,以《考試說明》為依據(jù),以鞏固和落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)為中心,以培養(yǎng)聽力和讀寫能力為重點(diǎn),聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際情況,充分發(fā)揮學(xué)生潛能,關(guān)注學(xué)生非智力因素,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,扎扎實(shí)實(shí)抓好雙基,通過綜合訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力,努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和解題技巧,以適應(yīng)新課標(biāo)的高考要求。
四、確立科學(xué)的復(fù)習(xí)教學(xué)計(jì)劃
1.制定科學(xué)教學(xué)計(jì)劃,明確合理教學(xué)目標(biāo)
從近幾年來的高考試題來看,我們將摒棄原來的死記硬背,強(qiáng)化訓(xùn)練,沉湎于“題海戰(zhàn)術(shù)”的老策略,而將中心和重心從單項(xiàng)填空上轉(zhuǎn)移出來。因此,我們根據(jù)我校學(xué)生的實(shí)際情況,制定出切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃。做到按部就班,有條不紊,循序漸進(jìn)。訓(xùn)練做到有計(jì)劃性、有針對(duì)性。第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)該夯實(shí)基礎(chǔ),做好預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、練習(xí)三部曲。
2.狠抓雙基,夯實(shí)能力
近年來高考英語試題逐漸側(cè)重于語言能力的考查,對(duì)語言知識(shí)的直接考查相對(duì)地減少了。在高考總復(fù)習(xí)中,我們花大力氣去鞏固各項(xiàng)基礎(chǔ)知識(shí),同時(shí)要通過不斷的語言練習(xí),掌握一定的技巧,這是高考取得優(yōu)良成績的根本前提。第一,要加強(qiáng)詞匯、短語的記憶。要避免單純地死記硬背,應(yīng)善于尋找詞匯、短語之間的聯(lián)系,總結(jié)規(guī)律,并根據(jù)自己的記憶特點(diǎn),選擇科學(xué)的記憶方法。記憶單詞應(yīng)和閱讀結(jié)合起來,把單詞融入句子中和語境中,利用上下文來幫助記憶。第二,要以教材和考綱為依據(jù),系統(tǒng)掌握教材內(nèi)容,過好語言基礎(chǔ)知識(shí)關(guān),要特別重視詞匯的掌握,大綱和考綱所列基本詞匯要做到音、形、義和基本用法的落實(shí)?;A(chǔ)語法復(fù)習(xí)要理清基本線索,突出重點(diǎn)。比如動(dòng)詞的時(shí)態(tài)、語態(tài)、情態(tài)和非謂語形式以及從句等重要的詞法、句法內(nèi)容要掌握好。要培養(yǎng)熟練掌握正確的遣詞造句能力、組句成文的能力和運(yùn)用語言知識(shí)解決問題的能力,培養(yǎng)對(duì)英語語法知識(shí)的識(shí)記、理解以及詞匯知識(shí)在語境中的辨析和靈活運(yùn)用的能力。
五、復(fù)習(xí)方法策略
1.吃透課標(biāo)精神,明確教學(xué)目標(biāo),把握教材內(nèi)容,
高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定了高中英語教學(xué)總體目標(biāo)是:使學(xué)生在義務(wù)教育階段學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步明確學(xué)習(xí)目標(biāo),發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神;在加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合運(yùn)用能力培養(yǎng)的同時(shí),注重提高學(xué)生用英語獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題的能力,以及用英語進(jìn)行思維和表達(dá)能力;通過高中英語課程的學(xué)習(xí),使學(xué)生的語言運(yùn)用能力進(jìn)一步得到提高,國際視野更加寬廣,愛國主義精神和民族使命感進(jìn)一步增強(qiáng),為他們未來發(fā)展和終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
2.以語篇閱讀為主線培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力。
“閱讀是理解和吸收書面信息的手段?!遍喿x的目的是為了獲取信息。因此閱讀的過程實(shí)質(zhì)上就是獲取信息的過程;而信息多少的獲得,又關(guān)鍵在于教師如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀。閱讀課教學(xué)的目的是為了培養(yǎng)閱讀能力而不是僅僅為了教授語法和詞匯。我們應(yīng)該通過閱讀課的教學(xué)鍛煉學(xué)生獵取信息的能力,使他們?cè)跁娼浑H中增強(qiáng)識(shí)記、理解詞匯的能力,猜測(cè)、判斷語義的能力,分析篇章結(jié)構(gòu)的能力。閱讀過程中本身也是學(xué)習(xí)語音、語法等基礎(chǔ)知識(shí)的過程,但學(xué)習(xí)這些內(nèi)容的目的是為了學(xué)生理解文章的思想內(nèi)容服務(wù)的,而且在運(yùn)用這些語言基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),得到自然地鞏固、加深和拓展。因此,閱讀課的教學(xué)過程應(yīng)該由整體到局部,再由局部到整體,即按“整體、局部、整體”的方法指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行整體閱讀和訓(xùn)練。真正使學(xué)生閱讀能力和英語語言知識(shí)同步提高。
3.以學(xué)定教,提高課堂復(fù)習(xí)效率
整個(gè)復(fù)習(xí)過程要緊緊把握“以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)”的原則,深入了解學(xué)情,分析學(xué)情,尤其要了解英語為弱科的邊緣生,選擇恰當(dāng)?shù)慕谭?,進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo),補(bǔ)弱促強(qiáng),提高授課、訓(xùn)練、講評(píng)的針對(duì)性,并有針對(duì)性地做好學(xué)生的思想工作,從而大幅度提高復(fù)習(xí)效率。課堂上堅(jiān)持“學(xué)生主體”的原則。少講多練,精講精練,力爭做到習(xí)題講評(píng)過程中“三講三不講”,即講清重點(diǎn),難點(diǎn),疑點(diǎn);學(xué)生會(huì)的不講,學(xué)生能自己解決的不講,估計(jì)講了也不能理解的則不講。此外,對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)還要做到:先練后講,逢講必連,講后再練。爭取每堂課給學(xué)生留出一小段時(shí)間,讓學(xué)生消化理解并向教師質(zhì)疑。
4.嚴(yán)格周清、周練制度,加強(qiáng)批閱、檢查
根據(jù)我校學(xué)生的實(shí)際水平,我們的教學(xué)必須做到穩(wěn)扎穩(wěn)打,因此,每一周我們拿出一節(jié)課的時(shí)間來測(cè)試本周所學(xué)的內(nèi)容,并認(rèn)真批閱學(xué)生的.試卷。平時(shí)我們要做到試題有發(fā)必收,有收必改,根據(jù)批閱所了解的情況,分析錯(cuò)因,找準(zhǔn)試題的切入點(diǎn),透徹講解,制定補(bǔ)救措施,以起到舉一反三的作用,提高課堂效率。
5.突出語篇,強(qiáng)化書面表達(dá)訓(xùn)練
高考試題中,語篇考查所占比重極大,除單選題之外全是語篇。因此高三復(fù)習(xí)中要增強(qiáng)語篇意識(shí),守住“閱讀”,促進(jìn)綜合能力提升。在整個(gè)復(fù)習(xí)過程中始終把“閱讀”能力放在重要的位置,有目的地篩選閱讀材料,每周進(jìn)行2次30分鐘的完形與閱讀限時(shí)訓(xùn)練(要求自己找時(shí)間),培養(yǎng)緊張思維。閱讀訓(xùn)練過程中要把握好量與質(zhì)的關(guān)系,應(yīng)融入閱讀策略與解題策略的指導(dǎo),提高訓(xùn)練的有效性。要充分認(rèn)識(shí)大量有效的閱讀在提高學(xué)生英語水平上的作用,對(duì)于閱讀講評(píng)既要解決顯性的問題如群體性的錯(cuò)誤,更要注重一些隱性的發(fā)展,如借助mainidea來拓展學(xué)生的知識(shí)面;精選閱讀語篇中的長句教會(huì)學(xué)生如何理解長句,提高學(xué)生的解析能力。
書面表達(dá)的訓(xùn)練要學(xué)生注意條理性,準(zhǔn)確性與得體性,流暢性,簡潔多樣性,思想性,美觀性。在平時(shí)的訓(xùn)練中應(yīng)掌握各種文體的寫作要求和特點(diǎn)。對(duì)照《高中課程標(biāo)準(zhǔn)》,對(duì)作文的要求越來越高,命題更具開放性。我們要教會(huì)學(xué)生構(gòu)思,指導(dǎo)學(xué)生寫,培養(yǎng)和提高學(xué)生用英語思維和表達(dá)的能力。書面表達(dá)不容忽視的另一點(diǎn),就是要加強(qiáng)學(xué)生的書寫訓(xùn)練。書寫的好壞直接影響到學(xué)生的得分(高考閱卷中,字寫不好,降一檔次)。在訓(xùn)練中,注意寫作技巧的指導(dǎo),平時(shí)的訓(xùn)練提高對(duì)詞數(shù)和開放的的要求。采取多種方法批改,自批,互批,老師批,盡可能做到面批面改。
6.精選習(xí)題,狠抓落實(shí)充分發(fā)揮集體力量,廣泛涉獵各種材料,嚴(yán)把習(xí)題質(zhì)量關(guān),力求選出內(nèi)容新穎、質(zhì)量較高的試題,讓學(xué)生做“好題”、“精題”,使學(xué)生少做冤枉題,少走彎路,提高效率。
7.關(guān)注學(xué)生,適時(shí)進(jìn)行補(bǔ)差、輔導(dǎo)學(xué)生的可塑性強(qiáng),但稍不留心,也容易掉隊(duì)。教師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的情況,經(jīng)常進(jìn)行分析、排查。找學(xué)生談心,了解學(xué)生的情況,把非智力因素轉(zhuǎn)化成智力因素。熱心幫助學(xué)生排憂解難,關(guān)心學(xué)生,幫助學(xué)生補(bǔ)差,爭取做到不讓一名學(xué)生掉隊(duì)。
總之,作為高三年級(jí)的老師,除了要扎實(shí)的搞好高考備考之外,還要注意多與學(xué)生溝通,在了解學(xué)情的同時(shí),還要多鼓勵(lì)學(xué)生,幫助學(xué)生樹立自信心,找到學(xué)習(xí)的動(dòng)力和樂趣,竟而達(dá)到取得良好教學(xué)效果的目的。
高三英語一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃 4
一、核心策略:鞏固詞匯量
高考詞匯表包括了高考要考的所有詞匯,學(xué)生必須將詞匯表從頭到尾背3-4遍。方法是先將詞匯表過一遍,熟悉和簡單的一帶而過。重點(diǎn)放在不熟悉的和重要的詞匯上。離高考只有一個(gè)月左右的時(shí)間,每隔一星期就將詞匯表整個(gè)過一遍。抓好了詞匯,高考英語就有了成功的前提。 堅(jiān)持每天檢查,特別是那些可上可下的“臨界考生”。確保詞匯過關(guān),這是學(xué)好英語、考好英語的前提。
二、提高試卷講評(píng)課效率
這一階段針對(duì)語法詞匯、完形填空、閱讀理解、寫作這幾大板塊印發(fā)大量的各種題型練習(xí)。提高試卷講評(píng)課效率??荚嚨倪^程比上課重要,而評(píng)講課比考試過程更重要。評(píng)講課可以幫助學(xué)生進(jìn)一步理解知識(shí)、熟練技能、禰補(bǔ)缺漏、糾正錯(cuò)誤、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、拓展思路、揭示規(guī)律、提高能力。
講評(píng)課應(yīng)該注意的問題:
1、認(rèn)真收集反饋信息:主要收集典型性問題。
2、講評(píng)要有針對(duì)性,突出重點(diǎn):要抓住典型性問題加以點(diǎn)撥剖析。切忌面面俱到,不要什么問題都講,以免浪費(fèi)大家時(shí)間;
3、要引導(dǎo)學(xué)生積極參與講評(píng):切忌老師包辦代替、“一言談”、滿堂灌,而要引導(dǎo)學(xué)生共同分析試卷,總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),試卷講評(píng)要給學(xué)生留出自查自改的時(shí)間,先把對(duì)錯(cuò)改出來,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我剖析、自我評(píng)價(jià)、自我改進(jìn)學(xué)習(xí)方法、自我明確努力方向。通過評(píng)講調(diào)動(dòng)積極性,發(fā)揮主觀能動(dòng)性。不能挖苦諷刺考得不好的學(xué)生,而是要幫助他們認(rèn)真分析原因,幫助他們禰補(bǔ)缺漏、樹立信心,爭取下次考得更好。
三 、實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練,練出高考的感覺
高考進(jìn)入白熱化的模擬題復(fù)習(xí)階段,這是最有針對(duì)性和容易提高水平的復(fù)習(xí)階段。要求學(xué)生
1、要保持模擬高考的狀態(tài),測(cè)時(shí)間做題,但可以不必像高考一樣反復(fù)檢查。
2、對(duì)每次模擬提出一個(gè)分值目標(biāo),與同學(xué)競(jìng)爭,與自己競(jìng)爭,這樣才會(huì)產(chǎn)生精益求精的心理,在競(jìng)爭心理驅(qū)使下競(jìng)技狀態(tài)將大為提升,其效果是漫不經(jīng)心地應(yīng)付所不能比擬的。
3、做題后對(duì)錯(cuò)題失分“斤斤計(jì)較”,“耿耿于懷”也會(huì)驅(qū)使你搞得更清楚,印象更深刻。
4、每個(gè)人都有自己的解題習(xí)慣和自己所長的項(xiàng)目。因此,要有得分意識(shí)。拿到手的分才算自己的分。先做自己有把握的題,讓這些分拿到手再說。最后做自己感到難的題,并找出適合自己的英語試題解題的順序。
四、重視書面表達(dá)和聽力訓(xùn)練
1、做好聽力的大力宣傳工作, 特別要強(qiáng)化聽力第一節(jié)即前5小題的訓(xùn)練與解題策略指導(dǎo)。
2、堅(jiān)持每天有聽力,在高考前,繼續(xù)精選與高考聽力考題題型一致、難度適當(dāng)、語速適中的由英美人士錄制的材料來加強(qiáng)訓(xùn)練, 教師進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。加強(qiáng)檢查,尤其針對(duì)哪些高考臨界生。
3、把高考書面表達(dá)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)印發(fā)給學(xué)生。讓其知道評(píng)分的來龍去脈。以便有針對(duì)地訓(xùn)練。
4、訓(xùn)練時(shí)特別強(qiáng)調(diào)正確是根本。運(yùn)用正確與否也會(huì)在一定程度上影響到考生的成績。語法結(jié)構(gòu)和詞匯是寫作部分評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。準(zhǔn)確地道使用語法和詞匯,用詞面要寬,句式要有變化,并適當(dāng)注意連接詞的應(yīng)用,這樣就可以寫出高分作文。不過還要注意拼寫和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確性,給人一個(gè)好印象,才可能成就高分。
5、每周要求寫上一兩篇作文練手,把到一近三年全國及各地高考題中的寫作范文用心讀一讀、背一背,千方百計(jì)強(qiáng)調(diào)作文是寫出來的`。
6、優(yōu)化批改和講評(píng)的過程。在批改中,鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用高級(jí)詞匯和復(fù)雜結(jié)構(gòu),適當(dāng)使用過渡詞。講評(píng)時(shí)可以把學(xué)生的典型錯(cuò)誤列出來,進(jìn)行有針對(duì)性地講評(píng)和讓學(xué)生們?nèi)ケ容^。要訓(xùn)練同一內(nèi)容的不同表達(dá)方式,同一題材作文的一題多寫,豐富學(xué)生的語言結(jié)構(gòu)和語言表達(dá)方式。面批對(duì)“臨界生”特別有效果。
五、了解學(xué)生特點(diǎn) 吃透考綱要點(diǎn)
降低難度,抓基本題,迎合《考試大綱》和《高考詞匯表》
我們學(xué)校的學(xué)生屬于層次不高的學(xué)生,因此我們主要練一般題,不練難題、怪題。關(guān)鍵是把中檔、低檔題把握住,這對(duì)取得高分是非常有利的。高考后期結(jié)合《考試大綱》和《高考詞匯表》進(jìn)行查漏補(bǔ)缺特別重要:大綱中新增加的詞匯的用法,歷屆高考中出現(xiàn)率較高的詞匯的用法都要特殊注意。對(duì)于考綱中新增加的詞匯,要充分利用工具書,全面掌握其重點(diǎn)用法;對(duì)于歷屆高考中出現(xiàn)率較高的詞匯,要掌握其命題規(guī)律和特點(diǎn),求同存異,融會(huì)貫通。另外要強(qiáng)化知識(shí)鏈,力求知識(shí)的系統(tǒng)和完整。
六、對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo),備戰(zhàn)高考
教育學(xué)生臨考前,不要去想考試成敗將會(huì)給自己帶來什么后果,尤其不夸大考試成敗的影響,要想好萬一考不好的“對(duì)策”,對(duì)自己的期望要實(shí)事求是;正確對(duì)待外來的壓力。其次,考試前要休息好。臨考前要減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),要保證充分的睡眠,要適當(dāng)進(jìn)行文體活動(dòng),要保證身體鍵康。再次,在考試過程中,注意答卷順序,按先易后難的答卷法。
高三后期的復(fù)習(xí)不是對(duì)前期已學(xué)知識(shí)的簡單重復(fù)和強(qiáng)化,而是一個(gè)再學(xué)習(xí)、再認(rèn)識(shí)、提高能力和運(yùn)用能力,調(diào)整心態(tài)的過程。因此,我們必須在始終兼顧語言知識(shí)的前提下,重視學(xué)生語言能力的培養(yǎng),加強(qiáng)應(yīng)試技巧的訓(xùn)練,成功實(shí)現(xiàn)從語言知識(shí)到應(yīng)用能力的轉(zhuǎn)化、全面提高學(xué)生的英語語言素質(zhì),幫助他們掌握解題方法及技巧,最終提高做題的準(zhǔn)確率和熟練程度,提高應(yīng)試能力。
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一、指導(dǎo)思想
以教學(xué)大綱,考試說明為依據(jù),以新課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩,以人教版新教材為依托和基礎(chǔ),我們制定全面的、科學(xué)的、系統(tǒng)的、針對(duì)性強(qiáng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃,來充分提高我校學(xué)生的英語基礎(chǔ)水平。并且密切關(guān)注今年的高考動(dòng)態(tài),聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際情況,充分發(fā)揮學(xué)生潛能,學(xué)生非智力因素,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,扎扎實(shí)實(shí)抓好雙基,通過綜合訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力,努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和解題技巧,以適應(yīng)新的高考形式和要求。
二、情況分析
由于我們現(xiàn)在的學(xué)生大部分屬于藝術(shù)生范疇,由于高二下半年提早安排了高三的第一輪復(fù)習(xí),現(xiàn)在高三上學(xué)期已經(jīng)開始了第二輪復(fù)習(xí)。本屆學(xué)生雖然已經(jīng)經(jīng)過完成了高三第一輪復(fù)習(xí),但情況仍不容樂觀,基礎(chǔ)不夠扎實(shí),完形填空,閱讀理解和書面表達(dá)等綜合能力堪憂,且相當(dāng)一部分學(xué)生不重視英語,所以在對(duì)學(xué)生全面強(qiáng)化督促的同時(shí),如何抓好基礎(chǔ),強(qiáng)化針對(duì)性,有的放矢提高講和練的方法及效益,成為專項(xiàng)與整體復(fù)習(xí)中的一大挑戰(zhàn)。
三、總體安排
第一輪復(fù)習(xí):本學(xué)期完成高中的語法系統(tǒng)復(fù)習(xí),并結(jié)合課文知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí),且進(jìn)行詞匯復(fù)習(xí),為第二階段復(fù)習(xí)打好基礎(chǔ)。資料采用《高考調(diào)研》及其配套練習(xí)。
第二輪復(fù)習(xí):自行粘貼閱讀文章,加強(qiáng)閱讀能力的培養(yǎng)。同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行語法專項(xiàng)技巧的指導(dǎo)。后階段加強(qiáng)綜合訓(xùn)練,全面提高學(xué)生的.解題能力以及思維能力。
第三輪復(fù)習(xí):查漏補(bǔ)缺,挖掘?qū)W生能力。
四、教學(xué)安排與措施
1、安排好課本復(fù)習(xí)。高三英語與總復(fù)習(xí)有一定的關(guān)系,教材豐富,信息量大,具有較強(qiáng)的實(shí)用性和交際性,語篇數(shù)量增多,詞匯量也明顯增加,是提高學(xué)生閱讀能力的好材料。課文教學(xué)速度加快,課文用兩課時(shí)分析篇章結(jié)構(gòu),中心思想等。主要讓學(xué)生自己分析,老師從旁指導(dǎo)。普通班學(xué)習(xí)《高考調(diào)研》。
2、抓好詞匯復(fù)習(xí)。詞匯是高中英語最基本的要素,它好比是人身體上的肉,而語法是人身體上的骨骼,兩者一起組成了人體,所以高中英語復(fù)習(xí)關(guān)鍵是詞匯復(fù)習(xí)。我們打算把詞匯復(fù)習(xí)穿插在高三新課講授之中。
3、夯實(shí)語法知識(shí)的基礎(chǔ),并作進(jìn)一步的提高。對(duì)學(xué)生進(jìn)行語法專項(xiàng)指導(dǎo),各個(gè)擊破,一一掌握。并加以單項(xiàng)選擇的解題技巧,提高學(xué)生分析問題和解答問題的能力。我們計(jì)劃在授新課時(shí)結(jié)合《高考調(diào)研》進(jìn)行語法復(fù)習(xí),然后在第二輪復(fù)習(xí)時(shí)進(jìn)行語法專項(xiàng)指導(dǎo)與練習(xí)。
4、聽力訓(xùn)練常抓不懈。高考英語聽力分值是30分,這在試卷中占了相當(dāng)大的比例。要得高分,這就要求學(xué)生平時(shí)多練習(xí)英語,多做聽力練習(xí),多聽多看英語廣播電視節(jié)目。對(duì)學(xué)生提出一定的要求,平時(shí)也要求老師上課盡量用英語講課,來創(chuàng)造一個(gè)聽的語言環(huán)境。有配套的聽力資料
5、加強(qiáng)語篇訓(xùn)練,進(jìn)行限時(shí)閱讀。有專家曾說過英語高考在某種程度上是一種速度的競(jìng)賽。因此在高三總復(fù)習(xí)中,將語篇訓(xùn)練作為貫穿高三英語的主線,是十分重要的,也是新教材、新大綱和新考綱所要求的。語篇訓(xùn)練不僅包括閱讀理解,還包括完形填空,短文填詞和書面表達(dá)。在這四項(xiàng)專題訓(xùn)練中,閱讀理解是重中之重,學(xué)生在做閱讀理解練習(xí)時(shí),一定要限時(shí)間,根據(jù)高考試卷對(duì)閱讀理解一題限時(shí)的要求,我們應(yīng)限制在40分鐘內(nèi)完成20道小題的選擇。在選擇正確答案是,要充分利用平常所學(xué)過的閱讀技巧。如尋找主題句,猜詞,推理,跳讀,略讀等獲取所需要的信息,并對(duì)照答案,反復(fù)揣摸作者意圖及思路,并要求自己在單位時(shí)間內(nèi)每天做一篇完形填空或閱讀理解,堅(jiān)持持之以恒的自我閱讀訓(xùn)練,閱讀速度和正確率定會(huì)日漸提高。因此每天必須讓學(xué)生有閱讀材料閱讀并及時(shí)評(píng)講。
6、重視書面表達(dá)。書面表達(dá)所需要的時(shí)間大約是20-25分鐘,建議學(xué)生每兩周選擇一至二個(gè)體裁的短文進(jìn)行自我訓(xùn)練,并與參考譯文進(jìn)行對(duì)比,看看自己文章中的要點(diǎn)是否齊全,語言運(yùn)用是否恰當(dāng),并有針對(duì)性的記憶一些參考譯文中的句子,好短語,只要堅(jiān)持寫作,不斷修改,寫作能力會(huì)得到提高的。每兩周至少一篇作文,通過面批、自批、抽批相結(jié)合,加強(qiáng)寫作方法指導(dǎo)和寫作習(xí)慣的培養(yǎng)。
五、教學(xué)安排
1、20xx年9月至20xx年2月中旬完成課本內(nèi)容的總復(fù)習(xí),并且結(jié)合《高考調(diào)研》進(jìn)行第二輪復(fù)習(xí)和暑期作業(yè)同步進(jìn)行。其中每兩周進(jìn)行一次綜合練習(xí)及寫一篇作文,兩者輪流進(jìn)行。
2、11月下旬至期末,進(jìn)行語法填空指導(dǎo)和練習(xí)及語篇綜合訓(xùn)練。專題訓(xùn)練,側(cè)重能力培養(yǎng),加強(qiáng)技巧分析,培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言能力。
高三英語一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃 6
高三英語總復(fù)習(xí)在高中英語學(xué)習(xí)當(dāng)中是很重要的一個(gè)階段,學(xué)生面臨著高考,所以這個(gè)階段引起了所有人的關(guān)注。這個(gè)階段的學(xué)習(xí)任務(wù),不僅是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的查漏補(bǔ)缺,也是豐富學(xué)生的英語運(yùn)用,增強(qiáng)學(xué)生的語感,轉(zhuǎn)化運(yùn)用英語的能力,讓學(xué)生的英語學(xué)習(xí)上升一個(gè)新的臺(tái)階的過程與此同時(shí),教師還要指導(dǎo)學(xué)生如何掌握好考試技巧,進(jìn)行有效復(fù)習(xí)。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),就要處理好師生關(guān)系,引導(dǎo)學(xué)生自主探究,在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。下面筆者就談?wù)勅绾卧诟呷A段進(jìn)行總復(fù)習(xí),供同仁們參考。
一、高三英語復(fù)習(xí)中存在的問題
進(jìn)入高三后,學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面主要存在以下問題:
1、學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)普遍缺乏興趣、自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力,學(xué)生在課堂上的參與意識(shí)不強(qiáng)。
2、學(xué)生對(duì)英語課堂知識(shí)的掌握不踏實(shí),大部分學(xué)生對(duì)書本知識(shí)不夠重視,不能有效地利用課本,適時(shí)地回歸課本。英語復(fù)習(xí)缺乏根本,甚至本末倒置;絕大部分學(xué)生在復(fù)習(xí)與學(xué)習(xí)過程中不能對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行梳理,課后沒有及時(shí)復(fù)習(xí),英語學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性。
3、部分學(xué)生缺少教師明確的指導(dǎo),在復(fù)習(xí)時(shí)缺乏系統(tǒng)地安排和科學(xué)地計(jì)劃,導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不明顯。
4、目前這屆高三學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)差、學(xué)生發(fā)展參差不齊,學(xué)生的詞匯量十分有限、語法知識(shí)薄弱、句子結(jié)構(gòu)意識(shí)模糊和學(xué)習(xí)方法不科學(xué),學(xué)習(xí)懶惰性太強(qiáng),缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、制定好總復(fù)習(xí)的計(jì)劃
在制定計(jì)劃時(shí)一定要考慮到計(jì)劃的可行性,我們把制定計(jì)劃分為三個(gè)步驟:
1、扎實(shí)英語基礎(chǔ)
近年來,高考英語側(cè)重點(diǎn)在于考察學(xué)生的語言能力,而對(duì)知識(shí)的考察卻有所減少。所以,在復(fù)習(xí)的過程中,我們應(yīng)該首先鞏固學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識(shí),讓學(xué)生通過不斷的語言練習(xí)掌握學(xué)習(xí)英語的技巧。然后,再通過比較系統(tǒng)的訓(xùn)練來開發(fā)學(xué)生的能力,爭取收到事半功倍的效果,抓好對(duì)英語基礎(chǔ)的學(xué)習(xí),這對(duì)考生來說也是相當(dāng)重要的,學(xué)生要努力把基礎(chǔ)的分都拿到,保證考試不會(huì)失敗。
2、做好專題訓(xùn)練
在專題訓(xùn)練的時(shí)候一定要做到精講精練,這是復(fù)習(xí)的關(guān)鍵所在,講的不一定多,但是要點(diǎn)明,要把精選的內(nèi)容讓學(xué)生了解并且掌握。轉(zhuǎn)向的訓(xùn)練就是為了讓學(xué)生巧學(xué),形成綜合的英語學(xué)習(xí)能力和運(yùn)用能力。對(duì)單選、完形、閱讀、改錯(cuò)、寫作逐一進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練,找出每個(gè)部分當(dāng)中的重點(diǎn)以及難點(diǎn),然后有針對(duì)性地進(jìn)行學(xué)習(xí)和練習(xí),讓學(xué)生在每個(gè)階段都有很大收獲,大大提高學(xué)生的答題技巧。在專題訓(xùn)練階段中,我們的主線就是要做好閱讀理解,發(fā)展學(xué)生的綜合英語素質(zhì),每天都要有所提高。精讀和泛讀的范文都要練習(xí),教會(huì)學(xué)生精讀和泛讀的閱讀方法的區(qū)別,逐步熟悉語言運(yùn)用當(dāng)中的重點(diǎn)和難點(diǎn),同時(shí)還要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)自己去分析,自己去想象,學(xué)會(huì)自己去推理和判斷問題。高考對(duì)運(yùn)用英語的能力要求比較高,要求考生能夠在有限的時(shí)間內(nèi)完成閱讀和寫作等項(xiàng)目,所以抓好分類的訓(xùn)練對(duì)考生的總復(fù)習(xí)非常重要。在保證了量以后再練習(xí)短文的改錯(cuò)等等,不要偏向于對(duì)單項(xiàng)填空的訓(xùn)練,花費(fèi)了大量的時(shí)間卻收效甚微。
3、進(jìn)行模擬測(cè)試
要想在高考前夕找到好的語感就必須整理最基礎(chǔ)的知識(shí),用最滿意的感覺來增加自己的信心。同時(shí),利用這段實(shí)踐來做幾套今年的高考題目,學(xué)會(huì)找到高考題的切入點(diǎn),從中總結(jié)一些做題手法。高考即將來臨,要根據(jù)學(xué)生的情況把握好中檔以及低檔題目,這對(duì)學(xué)生取得高分有很大的好處。很多學(xué)生對(duì)于英語的題目感覺總是一看就會(huì),但是一做就錯(cuò),這種現(xiàn)象主要是由于學(xué)生對(duì)英語基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢。這時(shí)候,要對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行查缺補(bǔ)漏。教師將做過的測(cè)試卷,建立錯(cuò)題檔案,彌補(bǔ)知識(shí)的漏洞,強(qiáng)化學(xué)生的記憶。在復(fù)習(xí)當(dāng)中一定要安排適合難度的題目。如果題目水平太低,不要覺得容易,要認(rèn)真做題,要把基礎(chǔ)的詞匯、句型掌握住,越到高考的時(shí)候所做題目的難度就應(yīng)該越低,因?yàn)檫@段時(shí)間學(xué)生已經(jīng)不能把很難的題目都弄明白,但是可以把比較容易的題目弄明白、弄準(zhǔn)確,并且增加自己的信心。
三、研究性教學(xué),抓教學(xué)環(huán)節(jié)
高三英語教學(xué)的要求是:引導(dǎo)學(xué)生歸納語言基礎(chǔ)知識(shí),重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。為了達(dá)到上述要求,我們要關(guān)注近期高考動(dòng)態(tài),聯(lián)系學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,通過綜合的`訓(xùn)練來培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)來適應(yīng)高考的要求。教學(xué)首先體現(xiàn)在課堂教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,有效的課堂教學(xué)可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的速度。尤其是在復(fù)習(xí)過程當(dāng)中應(yīng)該把握好課堂教學(xué),活躍課堂的氣氛,提高學(xué)生的課堂節(jié)奏,吸引學(xué)生的注意力,提高課堂的效率,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得學(xué)習(xí)英語的興趣;另外,課堂的效益體現(xiàn)在教學(xué)的設(shè)計(jì)當(dāng)中,教師要以提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力為主要目標(biāo)進(jìn)行課程的設(shè)計(jì)。課堂的設(shè)計(jì)要求教師的每一句話都對(duì)學(xué)生產(chǎn)生正面的影響,有助于學(xué)生在課堂上積極參與學(xué)習(xí)。
四、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)
在復(fù)習(xí)過程中,學(xué)生可能對(duì)英語學(xué)習(xí)缺乏興趣、自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力;在英語課堂上不積極參與,缺少主動(dòng)發(fā)言的熱情或根本不愿意發(fā)言,那么只有通過輔導(dǎo)學(xué)生掌握一套科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,并培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性得以發(fā)揮。
總之,在高三英語復(fù)習(xí)過程中,教師對(duì)學(xué)生復(fù)習(xí)的指導(dǎo)非常重要。只有通過一套行之有效的復(fù)習(xí)策略,才能使學(xué)生具有完整清晰的英語知識(shí)體系,形成靈活運(yùn)用語言的能力,掌握駕馭考題的技巧,在高考中發(fā)揮他們的最佳水平,考出最理想的成績。
高三英語一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃 7
根據(jù)20xx年高考英語試題特點(diǎn),結(jié)合我校學(xué)生實(shí)際情況,我們對(duì)高三的備考復(fù)習(xí)進(jìn)行整體計(jì)劃,確定各階段的主要教學(xué)任務(wù),旨在加強(qiáng)教學(xué)研究,提高每一階段教學(xué)的效率,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和有效性。各位老師要知曉整體計(jì)劃及進(jìn)度,并結(jié)合自己學(xué)生學(xué)情進(jìn)行適當(dāng)增減。具體計(jì)劃如下:
一、總體安排
1、第一輪復(fù)習(xí)(20xx8-20xx2)
基礎(chǔ)知識(shí)強(qiáng)化總復(fù)習(xí):研讀《考綱》,明確考試范圍及要求,統(tǒng)一進(jìn)度。關(guān)注高考新動(dòng)向,及時(shí)調(diào)整教學(xué)。強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)系統(tǒng)性,幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò),地毯式掃描復(fù)習(xí),發(fā)現(xiàn)問題。注意優(yōu)生的提高,關(guān)注后進(jìn)生及邊緣生。把語法知識(shí)的復(fù)習(xí)與基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)同步進(jìn)行,精講精練。
聽力塊:根據(jù)二級(jí)聽力試題特點(diǎn),加強(qiáng)聽力訓(xùn)練。每日必聽,熟悉語速,連讀形式,了解出題方式等,訓(xùn)練聽力技巧。
詞匯塊:狠抓詞匯過關(guān),這一階段進(jìn)行兩次高一、高二單詞復(fù)習(xí)記憶,人人過關(guān);并學(xué)習(xí)高三單詞。
語言點(diǎn)塊:高一、高二所出現(xiàn)重點(diǎn)語言點(diǎn)需要不斷加強(qiáng)鞏固記憶、靈活應(yīng)用,注重情景應(yīng)用。
語法塊:動(dòng)詞等各種詞法、句型:簡單句(6種)、復(fù)合句、并列句、特殊句型、交際用語等。認(rèn)真詳細(xì)、扎扎實(shí)實(shí)作好這塊的復(fù)習(xí)
2、第二輪復(fù)習(xí)(20xx2-20xx4)
專題訓(xùn)練:強(qiáng)調(diào)針對(duì)性,進(jìn)行知識(shí)重整及重點(diǎn)突破。在第一輪基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上針對(duì)性地對(duì)各個(gè)題型進(jìn)行專門訓(xùn)練,以達(dá)到熟悉題型、提高理解能力、掌握解題技巧的,訓(xùn)練語言綜合應(yīng)用能力的目的。可分為:聽力、閱讀、補(bǔ)全對(duì)話、完形、語篇語法填空、改錯(cuò)、書面表達(dá)等幾塊進(jìn)行。
就高考各題型根據(jù)列出的考點(diǎn)結(jié)合《考綱》對(duì)學(xué)生進(jìn)行專題訓(xùn)練,訓(xùn)練答題技巧?;貧w知識(shí)總復(fù)習(xí)(單詞、語法、技能)、重點(diǎn)查缺補(bǔ)漏。
3、第三輪復(fù)習(xí)(20xx5)
套題訓(xùn)練:強(qiáng)調(diào)綜合性,進(jìn)行綜合訓(xùn)練。這一階段即是沖刺階段,老師們又再次研究《考綱》及最新高考信息,及時(shí)做好指導(dǎo)。讓學(xué)生練好模擬試題,讓學(xué)生的答題技巧得以應(yīng)用并使學(xué)生練得手熱,為即將來臨的大考做好準(zhǔn)備。
4、最后階段(20xx5-20xx6/6)
回歸課本,對(duì)學(xué)生心理與生理等方面調(diào)適的指導(dǎo),學(xué)生動(dòng)靜結(jié)合,有張有弛,保持最佳競(jìng)技狀態(tài)。
二、復(fù)習(xí)策略:
?。ㄒ唬┰谒枷牒驼J(rèn)識(shí)方面
動(dòng)員全體學(xué)生積極投入全面復(fù)習(xí)迎考中,尤其是要加強(qiáng)美術(shù)生思想動(dòng)員。我們要運(yùn)用課堂、作業(yè)評(píng)語、降低要求、情感交流等各種渠道進(jìn)行鼓勵(lì)。讓他們時(shí)時(shí)刻刻感覺到:老師對(duì)我還抱有希望,我不能放棄。在課堂上教師要及時(shí)了解學(xué)情,從整體到個(gè)體都要有所關(guān)注。
?。ǘ┰谥R(shí)和能力方面
1、突破基礎(chǔ)詞匯關(guān),培養(yǎng)詞匯活用能力。
詞匯是英語學(xué)習(xí)中最基本的元素,是學(xué)好英語的基礎(chǔ)。所以,在英語復(fù)習(xí)過程中。我們對(duì)單詞的記憶和學(xué)習(xí)要一直常抓不懈,在第一輪基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)時(shí),我們根據(jù)課本單元模塊強(qiáng)化單詞默寫和學(xué)習(xí):在第二輪復(fù)習(xí)中,指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)地記憶單詞仍是重中之重,我們要求學(xué)生根據(jù)20xx江蘇省《考試大綱》中的詞匯表,堅(jiān)持每天復(fù)習(xí)單詞,尤其是要強(qiáng)調(diào)一些高頻詞匯的用法。在距離高考還有110多天的時(shí)間里至少復(fù)習(xí)兩輪高考詞匯。
2、強(qiáng)化專題復(fù)習(xí)、優(yōu)化專題復(fù)習(xí)的模式。首先,研究探討高考試題,并劃分成專題模塊,總結(jié)出解題技巧與方法以提高教學(xué)效果。其次可以嘗試在每一專題復(fù)習(xí)開始之時(shí),我們先把近幾年的有關(guān)高考題展示給學(xué)生,復(fù)習(xí)資料中也有,要求每一位學(xué)生以“實(shí)戰(zhàn)狀態(tài)”進(jìn)行自測(cè),然后公布答案,講評(píng)。分析考綱考點(diǎn),使學(xué)生明確自己當(dāng)前的基礎(chǔ)水平,明確該專題的復(fù)習(xí)目標(biāo),并且確定個(gè)體學(xué)生的訓(xùn)練重點(diǎn)。
再次。結(jié)合精心挑選的訓(xùn)練題進(jìn)行專題復(fù)習(xí)訓(xùn)練。做足夠數(shù)量的題,精講精練,重在激活舊知,再塑能力。在訓(xùn)練中,充分發(fā)揮學(xué)生的才智和主體參與意識(shí)。師生共同總結(jié)解題的技巧、方法和規(guī)律。
最后,教師根據(jù)復(fù)習(xí)情況,進(jìn)行“過關(guān)檢測(cè)”,檢查該專題的復(fù)習(xí)效果。根據(jù)檢測(cè)情況,分析班級(jí)整體與個(gè)體學(xué)生已經(jīng)形成和目前達(dá)到的知能水平,決定是否繼續(xù)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。務(wù)必把“過關(guān)檢測(cè)”落到實(shí)處。
專題復(fù)習(xí)中需要特別提出的是。必須做到講練結(jié)合。不練不講。講過必練。
3、綜合訓(xùn)練安排。
除了學(xué)校安排的考試以外。每周再做一套綜合模擬題。訓(xùn)練學(xué)生的應(yīng)試技巧和考試能力。要注意收集各地的高考信息和模擬試題。經(jīng)過精選精編,努力提高質(zhì)量和針對(duì)性。評(píng)講試卷要突出重點(diǎn)、難點(diǎn)、常錯(cuò)點(diǎn),解決學(xué)生存在的問題,演練、積累臨場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)。從而增強(qiáng)學(xué)生的自信心,強(qiáng)化應(yīng)試技能,最終提高應(yīng)試能力。
4、適時(shí)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺
在二輪復(fù)習(xí)中要加大查漏補(bǔ)缺的力度。對(duì)學(xué)生的要求是:將做過的試卷整理后。建立錯(cuò)題檔案,彌補(bǔ)知識(shí)漏洞,進(jìn)行強(qiáng)化記憶和訓(xùn)練,
三、在授課方法方面
1、單選復(fù)習(xí)方法
?。?)通過訓(xùn)練明確高考的命題思想,把握方向,有的放矢,精選訓(xùn)練,提高復(fù)習(xí)的有效性和針對(duì)性。要求各班學(xué)生用好手中的教輔資料《三維設(shè)計(jì)》中的單選部分。
?。?)注重如下方面運(yùn)用和積累:①基礎(chǔ)語法知識(shí);②語言的運(yùn)用能力;③詞組的搭配和習(xí)慣用法;④對(duì)詞義的正確理解;⑤日常交際。這五個(gè)方面是互相滲透、互相制約性。
(3)在復(fù)習(xí)中應(yīng)有所側(cè)重,把以下項(xiàng)目作為突破口(動(dòng)詞時(shí)態(tài),非謂語形式,動(dòng)詞短語的搭配,名詞形容詞代詞,各類簡單句,并列句和復(fù)合句常用句型等)。
2、完形填空復(fù)習(xí)方法
(1)注重英語基礎(chǔ)知識(shí)和綜合運(yùn)用語言的能力,其中包括識(shí)詞能力、閱讀及理解能力、邏輯推理和判斷能力的訓(xùn)練和提高。多訓(xùn)練和提高獨(dú)立分析、對(duì)比取舍及靈活處理問題的能力。要堅(jiān)持定時(shí)訓(xùn)練和提高從全文角度甚至逾越句子通篇理解文章選擇正確答案的`能力。
?。?)應(yīng)當(dāng)注意詞組、習(xí)語和句型的積累、同義詞的辨析。
?。?)指導(dǎo)學(xué)生在做完形填空題時(shí)要先快后慢,先易后難,利用排除法等答題技巧,選項(xiàng)時(shí)一定要瞻前顧后,充分利用前后的暗示信息,最后還要通讀看是否有前后矛盾或表達(dá)不夠完美之處。
3、閱讀復(fù)習(xí)方法
(1)快速閱讀,整體理解,積累詞匯。
?。?)熟悉各類體裁和題材的文章結(jié)構(gòu)和安排及其解題技巧,如記敘文、夾敘夾議、議論文,說明文。提高對(duì)篇章整體結(jié)構(gòu)的理解和推斷,學(xué)會(huì)站在作者角度把握文章的脈絡(luò)等;多做定時(shí)練習(xí)。
?。?)提高閱讀技巧和解題技巧,如閱讀理解的4種基本題型、常見的設(shè)題手法。閱讀題主要包括四個(gè)方面,即事實(shí)細(xì)節(jié)、概括中心、推理判斷和猜測(cè)詞義。
?。?)訓(xùn)練快速閱讀的能力,提高帶著問題快速搜索信息,根據(jù)上下文提示進(jìn)行邏輯推斷的能力。多讀一些原汁原味的文章,通過廣泛涉獵,培養(yǎng)英語語感,提高對(duì)詞、句、篇的理解速度和準(zhǔn)確度。
?。?)教師在平常授課時(shí)要經(jīng)常給學(xué)生灌輸說英語國家的風(fēng)土人情,歷史文化,以及人們的思維模式。語言是活的,是有意境的,它不僅僅是詞的堆砌和死記語法條例就能靈活掌握的。完型、閱讀甚至單選中的文化背景的體現(xiàn)是顯而易見的,它貫穿在英語學(xué)習(xí)的始終。這就要求教師不但要注意對(duì)兩國文化的積累而且要把它帶入課堂使語言活起來,要增加自我知識(shí)的厚度、高度和深度。
4、書面表達(dá)復(fù)習(xí)方法
?。?)要背、要寫、要改、要問。背課文,背范文。寫各種各樣的文體,寫了以后要按教師的意見認(rèn)真去改。首先把文章改得文理通暢,基本無誤。
再加以修飾:用上強(qiáng)調(diào),倒裝,平行結(jié)構(gòu),從句;用上名言警句,呼應(yīng),中心句,用上過渡,用上個(gè)性化的語言。
?。?)寫好英語簡單句。要熟悉英語的五個(gè)基本句型,it句型和therebe結(jié)構(gòu)。每周應(yīng)堅(jiān)持寫小作文,完成后自己先逐行改錯(cuò),然后進(jìn)行較高層次的整合訓(xùn)練,也可與同學(xué)交換進(jìn)行批改。
?。?)要重視寫作的積累和模擬,背誦一些高級(jí)詞匯、短語和句式是快速提升作文的有效途徑。背范文在最后沖刺階段對(duì)作文很有效,基礎(chǔ)差的同學(xué)可以利用范文中的句子寫作,基礎(chǔ)好的同學(xué)可以利用范文中的關(guān)聯(lián)詞和一些復(fù)合句提高自己作文的得分檔。
針對(duì)我校學(xué)生的基礎(chǔ),我們老師要適當(dāng)總結(jié)一些典型的模版先讓學(xué)生背,學(xué)著套用。然后再逐漸過渡到學(xué)生通過對(duì)模版套用再改寫最終擺脫模版的束縛。
高三英語一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃 8
一、指導(dǎo)思想
以《考試說明》和《教學(xué)大綱》為依據(jù),以市區(qū)文件精神為指導(dǎo),全面提高學(xué)生聽、說、讀、寫的基本技能;根據(jù)新課標(biāo),瞄準(zhǔn)新高考,采取有效措施,認(rèn)真貫徹精 講多練,夯實(shí)基礎(chǔ),強(qiáng)化訓(xùn)練,提高能力的教學(xué)思路;針對(duì)學(xué)校實(shí)際,抓好邊緣生,落實(shí)幫促,做好分類推進(jìn)。為此,我們高三英語組的全體教師經(jīng)過認(rèn)真討論,研 究制定了高三英語復(fù)習(xí)計(jì)劃,
二、復(fù)習(xí)安排
1、時(shí)間安排
20xx年10月底結(jié)束新授課模塊10、模塊11。
一輪復(fù)習(xí):20xx年11月-20xx年2月底,復(fù)習(xí)完1-8模塊;基礎(chǔ)能力過關(guān)
二輪復(fù)習(xí):20xx年3月-4月中旬,結(jié)束課本復(fù)習(xí),模塊訓(xùn)練;綜合能力突破
三輪復(fù)習(xí):20xx年4月下旬-5月底,精選習(xí)題,模擬訓(xùn)練。提高應(yīng)用能力。
2、復(fù)習(xí)要求:
第一輪復(fù)習(xí):以教材為藍(lán)本,夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí),對(duì)照《考綱》和《考試說明》,全面排查和梳理知識(shí)點(diǎn),幫助學(xué)生全面且系統(tǒng)地掌握高中所學(xué)英語基礎(chǔ)知識(shí),讓學(xué)生溫 故而知新,查缺補(bǔ)漏,通過對(duì)已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行歸納擴(kuò)展,歸類辨析,幫助學(xué)生構(gòu)建堅(jiān)實(shí)可靠的知識(shí)框架,不留盲點(diǎn);抓好詞匯,語法教學(xué),加強(qiáng)聽力訓(xùn)練,提高 學(xué)生語篇閱讀能力,培養(yǎng)其正確的應(yīng)試技巧,進(jìn)一步落實(shí)規(guī)范答題,提高學(xué)生的應(yīng)試能力。
第二輪復(fù)習(xí):深化、拓展基礎(chǔ)知識(shí),進(jìn)行專題復(fù)習(xí),強(qiáng)化專項(xiàng)訓(xùn)練,促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的進(jìn)一步深化,重點(diǎn)提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力,學(xué)生專項(xiàng)解題能力和聽讀寫綜合能力的提高。
第三輪復(fù)習(xí):瞄準(zhǔn)高考,模擬練兵。選做各地模擬題,強(qiáng)調(diào)規(guī)范,提高做題速度,側(cè)重于查漏補(bǔ)缺,通過高考模擬調(diào)適心態(tài),學(xué)生掌握一定的應(yīng)試策略。力爭通過高考復(fù)習(xí)使盡可能多的學(xué)生達(dá)到高考能力要求,信心十足地走進(jìn)考場(chǎng)。
高三課堂教學(xué)始終堅(jiān)持的三個(gè)原則
A.滲透“三維目標(biāo)”的原則。即始終關(guān)注“知識(shí)與技能”,“過程與方法”,“情感態(tài)度與價(jià)值觀”三維目標(biāo)的落實(shí)與達(dá)成。
B.堅(jiān)持“學(xué)生主體”的原則。少講多練,精講精練,力爭做到習(xí)題講評(píng)過程中“三講三不講”,即講清重點(diǎn),難點(diǎn),疑點(diǎn);學(xué)生會(huì)的不講,學(xué)生能自己解決的不講,估計(jì)講了也不能理解的則不講。此外,對(duì)于基礎(chǔ)知題還要做到:先練后講,逢講必連,講后再練。
C.堅(jiān)持抓“主要矛盾”的原則。始終把學(xué)生的詞匯積累與閱讀的限時(shí)理解能力放在最重要的位置加以思考。通過單詞輪回讀憶和長期的閱讀訓(xùn)練,幫助學(xué)生拓展詞匯量,拓寬知識(shí)面,重點(diǎn)提高概括,推斷能力和長句理解能力。
三、方法策略:
1、激發(fā)學(xué)生潛能,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性
俗話說“磨刀不誤砍柴功”,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性主動(dòng)性是學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵,是老師教學(xué)任務(wù)得以實(shí)現(xiàn)的保證,在教學(xué)過程中,應(yīng)通過各種方式去激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的`積極性,讓學(xué)生在快樂、積極的狀態(tài)中去學(xué)習(xí),去進(jìn)步,去成功。
2、明確方向,加強(qiáng)研究,提高復(fù)習(xí)備考工作的針對(duì)性
結(jié)合課標(biāo),認(rèn)真研究《考綱》變化,探索命題原則,結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和特點(diǎn),多渠道搜集最新的高考信息及訓(xùn)練材料,認(rèn)真落實(shí)市區(qū)精神,做到科學(xué)備考。
3、加強(qiáng)集體備課
按照教研室和學(xué)校的安排,每周進(jìn)行兩次集體備課,主備課人依據(jù)“雙綱”,精心排查、梳理知識(shí)點(diǎn),對(duì)要點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)及學(xué)情進(jìn)行綜合分析,大家共同探 討教法與學(xué)法,然后精選配套的練習(xí)題,以主備人主講與集體研討相結(jié)合。復(fù)習(xí)統(tǒng)一進(jìn)度,統(tǒng)一練習(xí),統(tǒng)一授課內(nèi)容,統(tǒng)一重點(diǎn)、難點(diǎn),統(tǒng)一查補(bǔ)。
4、搞好導(dǎo)學(xué)案教學(xué)
“導(dǎo)學(xué)案教學(xué)”是一個(gè)行之有效的科學(xué)方法,也是我們學(xué)校要求堅(jiān)持使用的。我們根據(jù)學(xué)生實(shí)際、學(xué)科特點(diǎn)和授課內(nèi)容,在利用好市編學(xué)案的基礎(chǔ)上,集思廣益,科 學(xué)編排,狠抓落實(shí),大膽創(chuàng)新。一輪復(fù)習(xí),我們將以單元學(xué)案為主,輔以檢查驗(yàn)收、查缺補(bǔ)漏等手段,從而發(fā)揮了導(dǎo)學(xué)案應(yīng)有的作用。
5、 新授與復(fù)習(xí)結(jié)合,以練為主
高三上學(xué)期的英語新授課。 根據(jù)高考中閱讀題比重逐年加大的情況,帶著學(xué)生有效地處理新教材中的文章是很有必要的。因?yàn)榻滩闹虚喿x 信息量多,題材體裁廣泛,是教師提高學(xué)生閱讀能力的最好教材。例如:在學(xué)習(xí)介紹人物的課文時(shí)先讓學(xué)生歸納文章的主題及每節(jié)的大意,幫助學(xué)生了解文章的結(jié) 構(gòu),再讓學(xué)生根據(jù)時(shí)間順序找出不同時(shí)期所發(fā)生的事情,讓學(xué)生了解文章的線索,從而更準(zhǔn)確地深層地理解全篇課文意思。采用新授與復(fù)習(xí)結(jié)合的辦法在講授新課中 鞏固學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)及提高閱讀能力可以使教學(xué)更有針對(duì)性,避免盲目低效的單一復(fù)習(xí)方式。
在講新課的同時(shí),穿插進(jìn)行與高考題型一致的綜合練習(xí),聽力專項(xiàng)訓(xùn)練和寫作專項(xiàng),使學(xué)生在運(yùn)用中熟練掌握所學(xué)知識(shí),逐漸加強(qiáng)高考意識(shí)。
正式復(fù)習(xí)階段,采用講練結(jié)合的辦法,堅(jiān)持先練后講,在練習(xí)中找問題,然后有針對(duì)性地輔導(dǎo),講解。以求能準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的普遍問題,準(zhǔn)確地采取補(bǔ)救措施,起到事半功倍的復(fù)習(xí)效果。
6、以學(xué)定教,落實(shí)幫扶,提高復(fù)習(xí)效率
整個(gè)復(fù)習(xí)過程要緊緊把握“以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)”的原則,深入了解學(xué)情,分析學(xué)情,尤其要了解英語為弱科的邊緣生,選擇恰當(dāng)?shù)慕谭?,進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo),補(bǔ)弱促強(qiáng),提高授課、訓(xùn)練、講評(píng)的針對(duì)性,并有針對(duì)性地做好學(xué)生的思想工作,從而大幅度提高復(fù)習(xí)效率。
7、發(fā)現(xiàn)問題、對(duì)癥下藥、注重方法指導(dǎo)
通過檢測(cè)、和學(xué)生個(gè)別談話、同其他老師交流情況等方式使學(xué)生復(fù)習(xí)中的問題不斷顯現(xiàn)出來,進(jìn)而追究產(chǎn)生問題的原因,提高復(fù)習(xí)的效度。
1)注重在教學(xué)中基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練和持之以恒的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)
2)加強(qiáng)復(fù)習(xí)方法及做題技巧的指導(dǎo)
學(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞直接影響效果,在復(fù)習(xí)過程中,要不斷指導(dǎo)學(xué)生積累知識(shí)。讓學(xué)生知道“零散的時(shí)間”與“大塊時(shí)間”在英語復(fù)習(xí)中同等重要。同時(shí)充分必要的物質(zhì)準(zhǔn)備是保障復(fù)習(xí)順利進(jìn)行,提高學(xué)習(xí)效率的重要前提。要求學(xué)生建立起袖珍型詞匯本、作文檔案、錯(cuò)題檔案等等。
8、嚴(yán)格評(píng)價(jià)制度,加強(qiáng)批閱、檢查
根據(jù)我校學(xué)生的實(shí)際水平,我們的教學(xué)必須做到穩(wěn)扎穩(wěn)打,因此,每周我們拿出一節(jié)課的時(shí)間來檢查鞏固本周所學(xué)的內(nèi)容,并認(rèn)真批閱學(xué)生的試卷作業(yè)。做到有發(fā)必 收,有收必改,根據(jù)批閱所了解的情況,分析錯(cuò)因,找準(zhǔn)試題的切入點(diǎn),透徹講解,制定補(bǔ)救措施,以起到舉一反三的作用,提高課堂效率。
9、突出語篇,強(qiáng)化聽力訓(xùn)練
高考試題中,語篇考查所占比重極大,因此高三復(fù)習(xí)中要增強(qiáng)語篇意識(shí),強(qiáng)化閱讀限時(shí)訓(xùn)練,及時(shí)指出閱讀中的問題,指導(dǎo)做題方法,使精讀與泛讀相結(jié)合。通過選做各種題材和體裁、不同難度的文章,讓學(xué)生體會(huì)到閱讀的樂趣,提高學(xué)生的閱讀能力,增強(qiáng)學(xué)生克服閱讀困難的信心。
聽力較差是農(nóng)村學(xué)生普遍存在的問題,鑒于這種情況,我們精心挑選聽力材料,《藍(lán)海英語》。每周安排三節(jié)課的訓(xùn)練,在星期二,四下午,周五早預(yù)習(xí)進(jìn)行。同時(shí)在課堂適當(dāng)穿插限時(shí)精聽訓(xùn)練。
10、精選習(xí)題,狠抓落實(shí)
充分發(fā)揮集體力量,廣泛涉獵各種材料,嚴(yán)把習(xí)題質(zhì)量關(guān),力求選出內(nèi)容新穎、質(zhì)量較高的試題,讓學(xué)生做“好題”、“精題”,使學(xué)生少做冤枉題,少走彎路,提高效率。
高三英語一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃 9
高考作為學(xué)生實(shí)現(xiàn)人生理想、國家選拔人才的主要途徑,歷來為社會(huì)最關(guān)注。如何組織好高三復(fù)習(xí)備考,也自然成為各高中學(xué)校,各地教育管理部門包括廣大考生倍加關(guān)心的事情。借今天的機(jī)會(huì),我們把對(duì)復(fù)習(xí)備考的一些想法和做法向各位的領(lǐng)導(dǎo)、同仁作個(gè)簡要的匯報(bào),以求交流。
一、指導(dǎo)思想:
根據(jù)近三年來的高考英語試題的命題特點(diǎn)和走向,我們高三英語組全體老師在開學(xué)初做了認(rèn)真的研究和討論,明確了近年來的高考英語試題的這樣一些特點(diǎn):更加注重了對(duì)學(xué)科能力和學(xué)科素質(zhì)的要求,既遵循了中學(xué)英語教學(xué)大綱卻又不拘泥于大綱。
內(nèi)容方面更加貼近生活、貼近時(shí)代;在知識(shí)測(cè)試方面,減少了純語法性的試題,增加了更多的語境化因素;在能力測(cè)試方面,做了進(jìn)一步挖掘和拓展??傊?,經(jīng)過語言形式的演變,題型設(shè)計(jì)的更新、完善,現(xiàn)在進(jìn)入到對(duì)語言的運(yùn)用能力、語篇理解能力及邏輯推理的考查。根據(jù)“在穩(wěn)定中求發(fā)展,在發(fā)展中求創(chuàng)新”的基本思路下,試題在要求思維創(chuàng)新性方面,也有一些嘗試和探索。
二、現(xiàn)狀分析:
本屆高三學(xué)生是第二批,也是最后一批使用人教版的《全日制普通高級(jí)中學(xué)》英語教材,此教材與以前的教材相比詞匯量大了,內(nèi)容也更加豐富,為培養(yǎng)學(xué)生的語言交際能力搭建了一個(gè)很好的平臺(tái)。
經(jīng)過高一高二兩年的學(xué)習(xí)大部分學(xué)生語言能力,特別是在閱讀能力發(fā)面有了很大的發(fā)展和提高。但是知識(shí)結(jié)構(gòu)尚有缺陷,基礎(chǔ)不夠扎實(shí),寫作能力欠缺,書寫不規(guī)范,還缺乏良好的思維品質(zhì)、應(yīng)試心理和答題技巧。高三英語總復(fù)習(xí)任重道遠(yuǎn)。
就教材而言,還有高三全冊(cè)的教學(xué)任務(wù)(下半冊(cè)為學(xué)生自讀課本,要求學(xué)生掌握課后的單詞及詞組即可)。時(shí)間短,內(nèi)容多,有條不紊地完成高三的新課學(xué)習(xí),開展總復(fù)習(xí)任務(wù),使學(xué)生在20xx年高考中取得理想的成績是我們?nèi)w高三英語老師的工作目標(biāo)。
三、工作策略:
夯實(shí)雙基、以本為本
廣擷博采、延伸課本
查漏補(bǔ)缺、回歸課本
厚積薄發(fā)、超越課本
四、主要任務(wù):
1、突出語言基礎(chǔ)知識(shí)。雖然高考英語試題很早就已經(jīng)由知識(shí)立意轉(zhuǎn)向能力立意,但語言知識(shí)在試卷中的地位、在語言學(xué)習(xí)中的作用仍非常重要,不容許在教學(xué)中有絲毫忽視。
從學(xué)生在單項(xiàng)填空、完形填空和書面表達(dá)部分的反應(yīng)可以看出,很多學(xué)生的詞匯和語法知識(shí)仍不夠扎實(shí),還存在較多問題,因此,強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)毫不為過。
但需要注意的是,此處的基礎(chǔ)知識(shí)指的是語言知識(shí)(語法和詞匯)的靈活運(yùn)用,而非一條條的語法規(guī)則。
2、常抓聽力訓(xùn)練。聽力占全卷五分之一的比重,雖然近幾年的高考聽力提并不很難,語速也不快,但是要想得高分,平日非要堅(jiān)持聽才行。可以適當(dāng)聽讀教材,還應(yīng)聽一些原汁原味的材料,以適應(yīng)語音語調(diào)、連讀及語速的變化。
從考生的答題情況看,英語教學(xué)中仍存在著聽力訓(xùn)練強(qiáng)度不夠的問題。應(yīng)該盡量多給學(xué)生提供語言地道、情景真實(shí)、長短合適、難度適宜、語速恰當(dāng)、由母語為英語的人朗讀的聽力材料,使他們能夠盡量適應(yīng)各個(gè)英語國家的不同口音。
3、堅(jiān)持切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。中學(xué)英語教學(xué)大綱在談到教學(xué)中應(yīng)該注意的幾個(gè)問題時(shí),明確說明應(yīng)該"聽、說、讀、寫綜合運(yùn)用,側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力"并做了進(jìn)一步的解釋,"閱讀是理解和吸收語言信息的最重要手段,它能給學(xué)生提供更為豐富的教育教學(xué)資源,有助于他們開闊視野、豐富語言知識(shí)、擴(kuò)大詞匯量和了解英語國家的社會(huì)及文化等。"鑒于高考試題量大的特點(diǎn),在平時(shí)教學(xué)中,我們注意加大閱讀訓(xùn)練,爭取讓學(xué)生多掌握一些語言文化背景知識(shí),經(jīng)常向?qū)W生提供一些供其精讀或泛讀的英語文章,適當(dāng)加大他們的語言材料輸入量,有意識(shí)提高閱讀速度、解題速度和快速捕捉語言信息的能力。
考場(chǎng)上有速度才有時(shí)間,有充裕時(shí)間才有仔細(xì)推敲琢磨的余地,從而減少失誤。這時(shí)所講的閱讀速度不僅僅指閱讀文章的速度,還應(yīng)包括閱讀試題的'速度。要求能迅速理解題意,排除錯(cuò)誤選項(xiàng),選出正確選項(xiàng)。如果沒有閱讀速度,面對(duì)題量如此大的英語試題,恐怕會(huì)力不從心。沒有充足時(shí)間的草草選擇,難保答案正確。故閱讀訓(xùn)練將是我們進(jìn)行高三教學(xué)和復(fù)習(xí)的主線。
4、重視結(jié)累,提高應(yīng)變能力。針對(duì)高考試題知識(shí)覆蓋面寬的特點(diǎn),學(xué)生應(yīng)全面、扎實(shí)地掌握中學(xué)所學(xué)的全部知識(shí),必須記住大綱要求的全部單詞、短語,熟練掌握大綱要求的所有語法項(xiàng)目。復(fù)習(xí)中還要注意以上知識(shí)的運(yùn)用,在運(yùn)用中比較、對(duì)照、歸類以加深印象。話題包括中外文化傳統(tǒng)、風(fēng)俗習(xí)慣、名人傳記、環(huán)境保護(hù)等多達(dá)16個(gè),題材廣泛,內(nèi)容豐富,具有較強(qiáng)的思想性、知識(shí)性、時(shí)代感,這是任何一種復(fù)習(xí)資料都不能取代的。
5、牢記運(yùn)用理念,培養(yǎng)交際能力。鑒于高考試題側(cè)重于考查考生在特定語境中實(shí)際運(yùn)用英語的能力,復(fù)習(xí)期間,除了在語法結(jié)構(gòu)、單詞短語的運(yùn)用上下功夫外,還應(yīng)加強(qiáng)英語交際能力的訓(xùn)練,增強(qiáng)語感意識(shí)。
如果學(xué)生語感意識(shí)不強(qiáng),或忽視一定的語境,就難以保證選中得體的答案。高三學(xué)生時(shí)間緊,作業(yè)多,常常忽視這種有聲的操練,把全部時(shí)間和精力放在選擇題上,活的語言變成了啞巴英語,幾個(gè)月復(fù)習(xí)下來卻未見語感意識(shí)增強(qiáng)。
因此,聽和說的操練不能丟。同時(shí)在做各種訓(xùn)練時(shí),我門兼做一些單詞拼寫、動(dòng)詞填空和漢譯英的練習(xí),這不僅僅是試題中,對(duì)話填空、書面表達(dá)題的需要,也是訓(xùn)練英語語言組織能力和英語思維能力的需要。
6、以“錯(cuò)”糾錯(cuò),強(qiáng)化應(yīng)試技能。鑒于近年來高考命題者在設(shè)計(jì)題型時(shí),為了加大難度,拉開試題區(qū)分度,往往加入一些干擾選項(xiàng),學(xué)生容易誤選。因此,我們建議學(xué)生們建立一個(gè)"錯(cuò)題集",收集那些干擾選項(xiàng)強(qiáng)而自己又常選錯(cuò)的題,經(jīng)過收集、重溫、反思,可以提高識(shí)別干擾選項(xiàng)的能力。
五、時(shí)間安排:
略
高三英語一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃 10
一、指導(dǎo)思想
以《考試說明》和《教學(xué)大綱》為依據(jù),以地市兩級(jí)文件精神為指導(dǎo),全面提高學(xué)生聽、說、讀、寫的基本技能;根據(jù)新課標(biāo),瞄準(zhǔn)新高考,采取有效措施,認(rèn)真貫徹精講多練,夯實(shí)基礎(chǔ),強(qiáng)化訓(xùn)練,提高能力的教學(xué)思路;針對(duì)學(xué)校實(shí)際,抓好邊緣生,落實(shí)導(dǎo)師制,做好分類推進(jìn)。為此,我們高三英語組的全體教師經(jīng)過認(rèn)真討論,研究制定了高三英語復(fù)習(xí)計(jì)劃,懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師給予指導(dǎo)和幫助。
二、復(fù)習(xí)安排
1、時(shí)間安排
2009年10月底結(jié)束新授課模塊9、模塊10。
第一輪復(fù)習(xí):2009年11月-2009年2月底,復(fù)習(xí)完1-5模塊;
第二輪復(fù)習(xí):2009年3月-2009年4月中旬,復(fù)習(xí)完6-10模塊;
第三輪復(fù)習(xí):2009年4月下旬-2009年5月底,精選習(xí)題,模擬訓(xùn)練。
2、復(fù)習(xí)要求:
第一輪復(fù)習(xí):以教材為藍(lán)本,夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí),對(duì)照《考綱》和《考試說明》,全面排查和梳理知識(shí)點(diǎn),讓學(xué)生溫故而知新,查缺補(bǔ)漏,通過對(duì)已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行歸納擴(kuò)展,歸類辨析,幫助學(xué)生構(gòu)建堅(jiān)實(shí)可靠的知識(shí)框架,不留盲點(diǎn);抓好詞匯,語法教學(xué),加強(qiáng)聽力訓(xùn)練,提高學(xué)生語篇閱讀能力,培養(yǎng)其正確的應(yīng)試技巧,進(jìn)一步落實(shí)規(guī)范答題,提高學(xué)生的應(yīng)試能力。
第二輪復(fù)習(xí):深化、拓展基礎(chǔ)知識(shí),進(jìn)行專題復(fù)習(xí),強(qiáng)化專項(xiàng)訓(xùn)練,促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的進(jìn)一步深化,重點(diǎn)提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力。
第三輪復(fù)習(xí):瞄準(zhǔn)高考,模擬練兵。選做各地模擬題,強(qiáng)調(diào)規(guī)范,提高做題速度,達(dá)到高考能力要求。
三、方法策略:
1、加強(qiáng)對(duì)高考的研究
結(jié)合新課標(biāo),認(rèn)真研究08年新《考綱》的變化,探索命題原則,試卷結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和特點(diǎn),多渠道搜集最新的高考信息及訓(xùn)練材料,認(rèn)真落實(shí)地市兩級(jí)研討會(huì)精神,做到科學(xué)備考。
2、加強(qiáng)集體備課
按照市教研室和學(xué)校級(jí)部的安排,每周進(jìn)行兩次集體備課,主備課人依據(jù)“雙綱”,精心排查、梳理知識(shí)點(diǎn),對(duì)要點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)及學(xué)情進(jìn)行綜合分析,大家共同探討教法與學(xué)法,然后精選配套的練習(xí)題,以主備人主講與集體研討相結(jié)合。復(fù)習(xí)統(tǒng)一進(jìn)度,統(tǒng)一練習(xí),統(tǒng)一授課內(nèi)容,統(tǒng)一重點(diǎn)、難點(diǎn),統(tǒng)一查補(bǔ)。
3、實(shí)行先導(dǎo)課教學(xué)
我們?nèi)M教師先進(jìn)行集體備課,然后由一位教師提前上一節(jié)先導(dǎo)課,全備課組觀摩、評(píng)議,取長補(bǔ)短,相互學(xué)習(xí),相互幫助,共同提高,找出一種較為完善的教學(xué)方案后,其余的教師再上這一節(jié)內(nèi)容,以期達(dá)到精益求精,錦上添花的效果。
4、機(jī)動(dòng)靈活的搞好學(xué)案教學(xué),編制周通課詳案
“學(xué)案教學(xué)”是一個(gè)行之有效的科學(xué)方法,我們根據(jù)學(xué)生實(shí)際、學(xué)科特點(diǎn)和授課內(nèi)容科學(xué)使用,狠抓落實(shí),大膽創(chuàng)新。第一輪復(fù)習(xí),我們以單元學(xué)案為主,輔以檢查驗(yàn)收、查缺補(bǔ)漏等手段,從而發(fā)揮了學(xué)案應(yīng)有的作用。
“編制周通課詳案”內(nèi)容包括:
1)每節(jié)課的內(nèi)容安排,先導(dǎo)課時(shí)間安排及主講人(每周兩次),資料復(fù)習(xí)題及補(bǔ)充講義,講課類型(新授課、復(fù)習(xí)課、訓(xùn)練課、講評(píng)課);
2)知識(shí)系統(tǒng)或知識(shí)梳理;
3)重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容及解決方法;
4)高考試題鏈接(特別是近三年高考題);
5)08年高考預(yù)測(cè)。
5、以學(xué)定教,落實(shí)導(dǎo)師制,提高復(fù)習(xí)效率
整個(gè)復(fù)習(xí)過程要緊緊把握“以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)”的.原則,深入了解學(xué)情,分析學(xué)情,尤其要了解英語為弱科的邊緣生,選擇恰當(dāng)?shù)慕谭?,進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo),補(bǔ)弱促強(qiáng),提高授課、訓(xùn)練、講評(píng)的針對(duì)性,并有針對(duì)性地做好學(xué)生的思想工作,從而大幅度提高復(fù)習(xí)效率。
6、嚴(yán)格周清、月考制度,加強(qiáng)批閱、檢查
根據(jù)我校學(xué)生的實(shí)際水平,我們的教學(xué)必須做到穩(wěn)扎穩(wěn)打,因此,每個(gè)周日我們拿出一節(jié)課的時(shí)間來測(cè)試本周所學(xué)的內(nèi)容,并認(rèn)真批閱學(xué)生的試卷。平時(shí)我們要做到試題有發(fā)必收,有收必改,根據(jù)批閱所了解的情況,分析錯(cuò)因,找準(zhǔn)試題的切入點(diǎn),透徹講解,制定補(bǔ)救措施,以起到舉一反三的作用,提高課堂效率。
7、突出語篇,強(qiáng)化聽力訓(xùn)練
高考試題中,語篇考查所占比重極大,因此高三復(fù)習(xí)中要增強(qiáng)語篇意識(shí),強(qiáng)化閱讀限時(shí)訓(xùn)練,及時(shí)指出閱讀中的問題,指導(dǎo)做題方法,使精讀與泛讀相結(jié)合。通過選做各種題材和體裁、不同難度的文章,讓學(xué)生體會(huì)到閱讀的樂趣,提高學(xué)生的閱讀能力,增強(qiáng)學(xué)生克服閱讀困難的信心。
聽力較差是農(nóng)村學(xué)生普遍存在的問題,鑒于這種情況,我們精心挑選聽力材料,每天安排學(xué)生進(jìn)行20分鐘的聽力練習(xí),從而提高他們的聽力水平。
8、精選習(xí)題,狠抓落實(shí)
充分發(fā)揮集體力量,廣泛涉獵各種材料,嚴(yán)把習(xí)題質(zhì)量關(guān),力求選出內(nèi)容新穎、質(zhì)量較高的試題,讓學(xué)生做“好題”、“精題”,使學(xué)生少做冤枉題,少走彎路,提高效率。
展望20xx年高考,我們新泰二種英語組全體成員信心百倍,斗志昂揚(yáng),相信有了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo),有了備課組各位老師的共同努力,我們一定能做好本職工作,在08年高考中創(chuàng)造輝煌!
高三英語一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃 11
一、第一輪復(fù)習(xí)基礎(chǔ)能力過關(guān)
夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí),構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。教師應(yīng)嚴(yán)格以課本體系為主,抓基礎(chǔ),抓落實(shí)。重點(diǎn)做好詞匯與語法教學(xué),并以閱讀為主線,將聽說讀寫能力的培養(yǎng)貫穿其中。
首先,詞匯教學(xué)是重中之重。應(yīng)以高考英語考綱為依據(jù),認(rèn)真研究熟悉掌握《考試說明》中詞匯表所列的所有單詞。對(duì)一些用法稍復(fù)雜的詞仔細(xì)研究,詞義的把握力求稍寬一些。以able為例,學(xué)生除必須知道其拼寫、發(fā)音、詞性、漢語意思外,還應(yīng)掌握:
⑴詞形轉(zhuǎn)化:unable, disabled, ability;
?、拼钆洌篵e able/unable to do sth;
?、峭x詞對(duì)比:can,尤其是could do與was/were able to do的區(qū)別;
?、茸鞫ㄕZ用法:“能干的”
?、捎胋e able to造句。建議可把教材詞匯做一次歸類,按話題來歸類,并按話題來記憶,便于記憶和在寫作時(shí)系統(tǒng)地提取。另外,要求學(xué)生每天必須理解并記憶10個(gè)左右的新詞匯,可以參考大學(xué)英語四級(jí)詞匯。
其次,正確認(rèn)識(shí)語法教學(xué),加強(qiáng)基礎(chǔ)語法知識(shí)的復(fù)習(xí)指導(dǎo)。語法復(fù)習(xí)課的安排要遵循認(rèn)知規(guī)律,應(yīng)是一個(gè)從易到難,由簡到繁的過程。下面是筆者的做法:將語法項(xiàng)目分成若干模塊。每一塊語法用兩個(gè)課時(shí)復(fù)習(xí)。第一課時(shí),課前,教師根據(jù)本塊語法項(xiàng)目的難易程度,準(zhǔn)備好講義(能列表的語法知識(shí)盡量表格化,便于學(xué)生查閱復(fù)習(xí)),布置學(xué)生根據(jù)講義進(jìn)行預(yù)習(xí),并做講義后的診斷性練習(xí),做后自己核對(duì)答案。上課時(shí),教師針對(duì)該塊語法的重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行必要的講解,并組織學(xué)生操練。第二課時(shí),教師針對(duì)第一課時(shí)學(xué)生操練中出現(xiàn)的問題,再次進(jìn)行講解,并再次組織有針對(duì)性的操練,然后學(xué)生做檢測(cè)性練習(xí),教師同時(shí)巡視,及時(shí)了解學(xué)情,并作個(gè)別輔導(dǎo)。課后,教師布置鞏固性練習(xí)。
此外,在第一輪的復(fù)習(xí)中關(guān)于練習(xí)與測(cè)試的安排(除月考外)大致如下:
?、琶恐茏寣W(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)做1份完整的高考原題卷,1份不完整的包含部分題型的分解卷;
?、泼恐軆纱渭新犃毩?xí);
?、敲恐鼙痴b、默寫一篇書面表達(dá),每隔一周自己動(dòng)手寫一篇。
⑷除每單元的小測(cè)外,每周測(cè)一次課標(biāo)詞匯;⑸閱讀與完型是練習(xí)的重點(diǎn),要求學(xué)生至少每天2篇閱讀,隔天1篇完型。第二輪時(shí)要達(dá)到每天5篇的閱讀量。
總之,練習(xí)的目的在于強(qiáng)化詞匯、語法的復(fù)習(xí)并逐步提高聽說讀寫的能力。
二、第二輪復(fù)習(xí)綜合能力突破,點(diǎn)擊重難點(diǎn),提升思維品質(zhì)。
以專項(xiàng)訓(xùn)練為主。訓(xùn)練的內(nèi)容包括了解各題型的特點(diǎn)、答題的要求。
?、艈雾?xiàng)填空每天或者隔天作15個(gè)單選題,除要求學(xué)生靈活運(yùn)用排除法,還原法、簡化句子結(jié)構(gòu)適合自己的應(yīng)試技巧來提高答題效率外,在日常學(xué)習(xí)中好還要要求學(xué)生要牢固基本詞匯的本義、轉(zhuǎn)化義、引申義、或比喻義以及固定搭配;要以動(dòng)詞的學(xué)習(xí)為重點(diǎn)(時(shí)態(tài)、語態(tài)、主謂一致、非謂語動(dòng)詞、詞義辨析)要強(qiáng)化三大從句的學(xué)習(xí),(狀語從句、定語小哦凝聚、名詞性從句),反復(fù)練習(xí),指導(dǎo)學(xué)生能夠靈活運(yùn)用為止。
?、仆晷翁羁胀晷翁羁帐菍W(xué)生的弱項(xiàng),需要重點(diǎn)訓(xùn)練。我是這樣進(jìn)行訓(xùn)練的:教師和學(xué)生一起在課本里劃出一些重點(diǎn)段落,然后讓學(xué)生以每隔幾個(gè)詞(常為4或5個(gè))漏一個(gè)詞的方式將段落工整地抄在練習(xí)本上,過一會(huì)兒再將漏掉的詞重新補(bǔ)上。這樣的訓(xùn)練比較有趣,學(xué)生喜歡做,訓(xùn)練的效果較好。在日常學(xué)習(xí)中要求學(xué)生做到:注意重點(diǎn)詞組、習(xí)語和常用句型的積累和應(yīng)用;注意詞匯的使用范圍和同一詞匯在不同語境中的不同含義;常讀、常思、??偨Y(jié),以閱讀帶動(dòng)完形填空能力的提高;選題要由淺入深,語言地道,文意連貫,同時(shí)在做過的完型中選擇幾篇要求學(xué)生背誦,培養(yǎng)語感。
?、情喿x理解在平時(shí)要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,同時(shí)做到精泛讀結(jié)合,并且注意積累閱讀中遇到的詞匯。訓(xùn)練中要以閱讀為主,把握好速度和準(zhǔn)確性的關(guān)系。在做題過程中要逐漸做到;快讀文章籠統(tǒng)抓大意;回讀文章對(duì)應(yīng)答好題,快讀文章不僅容易獲得文章的主題思想,而且可以減弱生詞多對(duì)閱讀的影響。所謂找對(duì)應(yīng)就是明確文章表達(dá)的中心后,帶著問題回讀文章,找到相關(guān)信息,通過排除或?qū)Ρ葋慝@得答案。這樣既能減少閱讀量,又能減輕閱讀壓力,從而提高閱讀的信心和效率。
?、葧姹磉_(dá)
在日常訓(xùn)練中要求學(xué)生熟悉各種材料、題型的特點(diǎn)和要求,背誦常用的詞匯、句型、文章的開頭,結(jié)尾和優(yōu)美的段落,多進(jìn)行仿寫,改寫、和修改,并養(yǎng)成良好的`書寫習(xí)慣,做到卷面整潔優(yōu)美,大小寫和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用正確。
在具體寫作時(shí)采用下列步驟;一審(審定人稱、主體時(shí)態(tài)、格式)、二列、(列出簡明要點(diǎn))、三連、(連詞成句、連句成文)、四裝飾(綜合運(yùn)用過渡語的使用。長短句的搭配、倒裝、非謂語動(dòng)詞,強(qiáng)調(diào)句型、獨(dú)立風(fēng)格、復(fù)合句的使用、高級(jí)詞匯等手段進(jìn)行美化,以達(dá)到地道、流暢、一氣呵成的效果)、五、檢查(檢查大小寫、標(biāo)點(diǎn)、時(shí)態(tài)、主謂一致)、六抄寫(將草稿快速、工整地譽(yù)寫到試卷上)。
作文往往都可以當(dāng)作改錯(cuò)材料,具體做法如下:在給學(xué)生布置書面表達(dá)訓(xùn)練之前向?qū)W生交待清楚:
1.他們的作業(yè)將被用作其他人的改錯(cuò)材料;
2.所有書面表達(dá)中的作文在訓(xùn)練結(jié)束后裝訂成冊(cè),作為參觀材料;
3.書面表達(dá)一般要求打草稿,草稿可請(qǐng)他人修改,但上交的正稿必須字跡清楚端正,無重大修改,要簽上名字和時(shí)間。修改者進(jìn)行修改后也簽上名字和時(shí)間。由于知道自己的寫作會(huì)被別人評(píng)價(jià),學(xué)生的習(xí)作就會(huì)很認(rèn)真。優(yōu)秀習(xí)作在班級(jí)進(jìn)行交流,交流結(jié)束后裝訂成冊(cè)存檔。
三、第三輪復(fù)習(xí)應(yīng)用能力提高
以綜合運(yùn)用為主,加強(qiáng)實(shí)戰(zhàn)演練,積累臨場(chǎng)經(jīng)驗(yàn),強(qiáng)化應(yīng)試技巧,最終提高應(yīng)試能力。
綜合運(yùn)用訓(xùn)練并不是簡單地做幾套綜合題,應(yīng)精選高質(zhì)量的模擬試題,有選擇地進(jìn)行強(qiáng)化模擬,實(shí)戰(zhàn)演練,認(rèn)真講評(píng),不斷總結(jié),使學(xué)生的綜合應(yīng)試能力產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。另外把近幾年的完整高考題、各地市及名校的模擬題再做一遍。學(xué)生可以課外自測(cè),做后立即核對(duì)答案,評(píng)卷時(shí)對(duì)共性的錯(cuò)誤要重點(diǎn)分析。到了五月下旬,應(yīng)適當(dāng)降低練習(xí)題的難度,放慢做題的節(jié)奏,在回歸課本的時(shí)間里讓學(xué)生回歸課本和考綱中的基礎(chǔ)知識(shí),查漏補(bǔ)缺。經(jīng)過綜合運(yùn)用練習(xí),學(xué)生的綜合運(yùn)用能力和做題速度會(huì)明顯提高,臨場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)越來越豐富,自信心越來越強(qiáng),應(yīng)試能力以必然會(huì)有較大提高??傊?,在高三復(fù)習(xí)中,只要功夫到家,就一定會(huì)取得令人滿意的結(jié)果。
高三英語一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃 12
一、學(xué)情分析:
根據(jù)高二期末考試的情況我校高三學(xué)生的英語學(xué)習(xí)狀況不容樂觀,主要存在的問題是:學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí),這表現(xiàn)在學(xué)生的語言運(yùn)用能力差,閱讀與完形的失分現(xiàn)象普遍,書面表達(dá)明顯存在諸多不規(guī)范現(xiàn)象。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo):
在幫助學(xué)生全面且系統(tǒng)地掌握高中所學(xué)英語基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),狠抓閱讀與寫作。
三、復(fù)習(xí)策略:
1.守住“
閱讀”,促進(jìn)綜合能力提升。堅(jiān)持知識(shí)與能力同步進(jìn)行,在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)過程中依然要關(guān)注學(xué)生語言運(yùn)用能力的發(fā)展,既要突顯知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建,通過使學(xué)生能歸納使學(xué)生的知識(shí)系統(tǒng)化,促進(jìn)學(xué)生遷移能力的發(fā)展,更要活化學(xué)生所學(xué)知識(shí),在不同的情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。在整個(gè)復(fù)習(xí)過程中始終把“閱讀”能力放在重要的位置,以其來豐富學(xué)生的背景知識(shí),帶動(dòng)其它能力的發(fā)展。
2.認(rèn)真“選題”,把好學(xué)生訓(xùn)練的質(zhì)量關(guān)。各位老師把好習(xí)題的質(zhì)量關(guān),這是提高練習(xí)效率的前提條件。以最近5年各地高考試題與模擬試題為主,讓學(xué)生在應(yīng)試能力訓(xùn)練的過程中加強(qiáng)對(duì)高中階段所學(xué)語言知識(shí)的鞏固,提高學(xué)生的應(yīng)試技能。教師在講評(píng)練習(xí)時(shí)。不要只求答案,要進(jìn)行多角度設(shè)問,使學(xué)生既要知其然,更要知其所以然,要通過典型試題分析,培養(yǎng)學(xué)生舉一反三、觸類旁通的能力。
3.及時(shí)“反饋”,強(qiáng)化學(xué)生復(fù)習(xí)的成就感。在復(fù)習(xí)的過程中要注重學(xué)生非智力因素的作用,及時(shí)進(jìn)行訓(xùn)練效果的反饋,對(duì)于每個(gè)學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中所表現(xiàn)出的積極態(tài)度,用心的付出,滴的進(jìn)步都給予表揚(yáng)與鼓勵(lì),使枯燥的復(fù)習(xí)充滿活力與人情味,強(qiáng)化學(xué)生復(fù)習(xí)的成就感,提高學(xué)習(xí)的'質(zhì)量。
4.以“實(shí)踐”為途徑,促進(jìn)能力轉(zhuǎn)化。現(xiàn)在的高考越來越淡化單純的語法知識(shí)考查,而是突出強(qiáng)調(diào)考查運(yùn)用英語的能力。既然高考是以考核聽、讀、寫能力為主,那么這些能力的培養(yǎng)只能靠不斷地練習(xí),在實(shí)踐中使學(xué)生諸方面的能力逐步提高。課堂時(shí)間畢竟有限,教師應(yīng)該處理好講和練的關(guān)系。如果教師在課堂上的講解時(shí)間過多,就必然擠占學(xué)生用于語言實(shí)踐的時(shí)間。
四、復(fù)習(xí)進(jìn)度表
08月份 必修一重點(diǎn)詞匯與語法的復(fù)習(xí)及Topic 1 西乌珠穆沁旗| 乌兰浩特市| 大荔县| 崇仁县| 淄博市| 百色市| 阜阳市| 利辛县| 客服| 平山县| 玛多县| 扶沟县| 怀仁县| 洛川县| 永康市| 曲麻莱县| 星子县| 昌平区| 南宁市| 馆陶县| 顺昌县| 玛多县| 襄汾县| 滁州市| 苍山县| 贞丰县| 长武县| 西乌珠穆沁旗| 武鸣县| 阳朔县| 祁阳县| 平武县| 化州市| 红原县| 剑阁县| 临沭县| 抚远县| 五原县| 黄陵县| 昭平县| 涡阳县|