學習型班組學習計劃（通用18篇）
時光飛逝，時間在慢慢推演，前方等待著我們的是新的學習目標和挑戰(zhàn)，不妨坐下來好好寫寫學習計劃吧。但是相信很多人都是毫無頭緒的狀態(tài)吧，下面是小編為大家整理的學習型班組學習計劃，歡迎大家分享。
學習型班組學習計劃 1
在20xx年里我們會更進一步的深入推進班組建設，通過這項建設活動，我們希望可以形成一個講學習、練技能、求創(chuàng)新、比貢獻的良好工作氛圍，鍛煉和培養(yǎng)出優(yōu)秀的班組隊伍，帶動其他職工隊伍整體素質(zhì)的提高，促進整體更新的發(fā)展。特制定創(chuàng)建計劃如下：
一、 指導思想：
以推進崗位安全標準化為總思路，結(jié)合公司班組建設的實際，導入創(chuàng)建學習型組織的理念，營造班組學習的濃厚氣氛，構建班組團隊學習、系統(tǒng)思考、創(chuàng)新變革的機制，提升班組的效益、管理、創(chuàng)新指標，提升員工的學習、技術運用、變革創(chuàng)新、自主管理、群體超越的能力，為公司創(chuàng)建學習型企業(yè)奠定堅實的基礎。
二、創(chuàng)建理念：
根據(jù)學習型組織有關理論，在創(chuàng)建學習型班組的過程中，要確立以下理念：
團隊學習理念：團隊學習要求團隊成員首先要抓好自身的學習，團隊學習要求把個人的學習組合到團隊中來，與人共享，以產(chǎn)生新的設想；團隊學習要求在學習掌握知識，建立知識架構、知識內(nèi)容、知識系統(tǒng)的同時，更注重提高團隊的學習能力。
改善心智理念：建立學習型團隊必須推進團隊的深度變革。建立學習型團隊要求團隊成員不斷進行自省和反思，改變自身固有的不適應新的形勢要求的思想觀念、思維方式、認知模式、愿望、要求等，突破思維心理的屏障，通過內(nèi)部的改變發(fā)現(xiàn)團隊存在的問題以及創(chuàng)新變革的阻力、機會、方向，推動和實現(xiàn)團隊的創(chuàng)新變革。
共同愿景理念：建立學習型團隊要求團隊有明確的愿景，幫助和激勵團隊成員主動而真誠地奉獻和投入，引導和規(guī)范團隊成員的學習行為，從而保證團隊成員學習目標的一致性。
自我超越理念：自我超越需要不斷認識自己，認識外界的變化，不斷地賦予自己新的奮斗目標，并由此超越過去，超越自己，迎接未來。建立學習型團隊要求通過營造員工全員終身學習的機制和環(huán)境，激發(fā)員工的智慧和潛能，實現(xiàn)自我超越。
三、創(chuàng)建目標：
1、班組全面實現(xiàn)安全標準化，學習型班組建設達到AAA要求。
2、班組具有明確的發(fā)展愿景，重視成員的個人愿景，并使班組愿景與個人愿景相一致。班組成員了解班組的愿景，并具有實現(xiàn)班組愿景的強烈的使命感。
3、班組有持續(xù)學習、持續(xù)改進的良好氣氛，有健全的學習制度，班組成員有個人學習發(fā)展的'計劃和目標。
4、班組內(nèi)部具有較強的團隊精神，能夠坦誠溝通、相互信任，分享學習成果，能進行有效的自主管理。
四、具體措施：
（一）、建立班組“創(chuàng)爭”活動專欄。在班組工作場所或休息場所，宣傳創(chuàng)建學習型班組的有關理念，宣傳班組建設發(fā)展的愿景，宣傳班組“創(chuàng)爭”活動的目標、規(guī)劃及活動安排，公布班組“創(chuàng)爭”活動的成果。
（二）、開展班組內(nèi)部學習培訓活動。
1、班組根據(jù)生產(chǎn)工作的要求，每月制定學習培訓計劃，根據(jù)計劃逐步實施。
2、每個員工根據(jù)自己的崗位職責提出個性化的學習計劃和目標，班組為他們的學習創(chuàng)造有利條件，幫助他們達到目標。
3、班組內(nèi)部的學習培訓要突出互動學習、團隊學習和學習共享，利班前班后時間進行，請專業(yè)人員對員工進行培訓授課，著重進行崗位技術技能和班組專業(yè)領域內(nèi)的新知識的培訓。形成班組內(nèi)部濃厚的學習氛圍。
（三）、把班組學習培訓和班組改善創(chuàng)新緊密結(jié)合起來。
1、班組要成立課題小組。
2、根據(jù)生產(chǎn)工作的實際要求，團隊課題小組在學習交流研討的基礎上，定期確定管理、質(zhì)量、成本、工效方面的改善創(chuàng)新課題。
（四）、建立員工學習檔案，制訂員工個人學習計劃，為員工學習成才提供輔導、服務、支持。
（五）、建立班組內(nèi)部學習培訓的激勵機制。對班組內(nèi)學習成果突出、改善創(chuàng)新成績突出、擔任教員表現(xiàn)優(yōu)秀、煉就掌握絕技絕活的員工班組內(nèi)部和上級部門要給予獎勵，或者提供進一步學習、施展才能的機會。
通過這些措施，在班組內(nèi)形成全員學習、全過程學習、終身學習、快樂工作和工作學習化、學習工作化的氣氛。
學習型班組學習計劃 2
20XX年已經(jīng)來臨了，班組在去年一年的創(chuàng)建過程中，取得了很大進步，也取得了很多成績，但是成績只屬于過去，在今年的學習型班組創(chuàng)建過程中，我們要繼續(xù)發(fā)揚過去的學習精神，繼續(xù)把學習型班組建設搞好。
班組在經(jīng)過人員調(diào)整之后，今年的創(chuàng)建工作會遇到很大的困難，這就要求我們班組成員都要各盡其責，共同把我們的班組建設搞好。今年班組的重點任務是在去年創(chuàng)建的基礎之上，把我們今年的學習計劃布置，規(guī)劃，執(zhí)行好。爭取創(chuàng)建水平再上新臺階。
一、指導思想
用優(yōu)秀的文化塑造人，用先進的理念凝聚人；通過心智的改善，鞏固已有成績，平衡心態(tài)，進一步提升工作質(zhì)量和員工素質(zhì)。
二、總體要求
開展工作學習化，學習工作化活動。把學到的書本知識運用到實際的工作中去，將知識力轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力。加強思想學習，確保班組成員的整體水平進一步提高。
三、基本原則
1、從嚴從細管理。嚴格執(zhí)行班組自主管理制度中的條款，認真如實考核；
2、由制度化向素質(zhì)化轉(zhuǎn)變。通過在班組內(nèi)實施自我培訓，自我學習，自我提升自身意識和能力，使各種規(guī)章制度中的條款要求轉(zhuǎn)為自身的素質(zhì)和修養(yǎng)。
3、班組集中培訓和個人自學相結(jié)合。職工個人應保證一定的業(yè)余時間用于自學。
四、目的與目標
XX年在班組成員的努力下，我們獲得了一些榮譽。那只是對我們過去工作的肯定和認可，也是對我們今后工作的激勵，我們自己不能沾沾自喜、止步不前。今后我們所追求的目標就是：在班組生產(chǎn)、安全、質(zhì)量、管理、生活等方面追求最優(yōu)。
目標：提高班組的整體管理水平，培訓高素質(zhì)的學習型員工隊伍，確保所屬設備的正常運行，努力降低停機率；
1、完善和提升班組的創(chuàng)建導向及工具體系；
2、不斷建立和完善班組管理體系（包括：班組和個人兩方面，以及相關的學習、培訓等）；
3、完善和提升班組生產(chǎn)現(xiàn)場管理體系（包括：安全、質(zhì)量、節(jié)能降耗、定制管理和標準化作業(yè)等）；
4、實現(xiàn)班組設備管理、維護的檔案化；通過開展設備改造加強班組技術創(chuàng)新使其更好的服務于生產(chǎn)。
5、不斷完善和修訂班組的《班組管理制度》
五、具體措施
（一）安全工作要有提高
1、安全工作要從根源做起，要從抓好人員的安全教育做起。要求成員認真學習操作規(guī)程，不斷完善班組成員的安全測試檔案。
2、強化標準執(zhí)行。認真按時開展工前五分鐘活動及周五安全例會活動。改變以往的學習模式，加強班組成員對事故案例的學習和反思，并對事故進行共同學習、深入討論，吸取事故的經(jīng)驗教訓杜絕類似事故的發(fā)生。加強所負責的設備的檢查，對存在的安全隱患及時進行整改。
3、崗位安全環(huán)保及qes方面的培訓。培訓內(nèi)容：《崗位安全操作規(guī)程》、安全及環(huán)保方面的相關知識、交通安全知識、qes內(nèi)容、相關方監(jiān)護管理以及節(jié)假日出行安全教育培訓等；每周集體學習一次，班組分工負責人做好監(jiān)督。
（二）注重培養(yǎng)班組職工的創(chuàng)新意識，挖掘創(chuàng)新潛能
創(chuàng)新是學習型組織的本質(zhì)特征，是學習型組織的核心內(nèi)容。一是普及“人人可創(chuàng)新、事事可創(chuàng)新、時時可創(chuàng)新”，“創(chuàng)新存在于細節(jié)處、創(chuàng)新存在于問題中”等新理念，使廣大職工認識到創(chuàng)新并非高不可攀，只要是有效地改進工作，提高效率，創(chuàng)造價值就是創(chuàng)新，增強職工創(chuàng)新的積極性，把創(chuàng)新融入到日常工作之中，增強了職工勇于創(chuàng)新的主動性。二是推廣應用創(chuàng)新方法，頭腦風暴法、精益管理、問題管理法等創(chuàng)新方法被廣泛運用于班組工作實踐，有效提升了班組整體工作水平。三是大力開展群眾性經(jīng)濟技術創(chuàng)新活動，引導職工投身創(chuàng)新實踐。在班組中大力推廣應用“四新”成果，推廣應用先進操作法，組織“絕技絕活絕招”展示，開展合理化建議、群眾性科技攻關活動，促進了生產(chǎn)經(jīng)營各項任務目標的實現(xiàn)，創(chuàng)造出了顯著的經(jīng)濟效益。
（三）搭建學習平臺，建立和完善學習制度，拓展職工的業(yè)務水平。
1、是搭建學習平臺。營造學習氛圍，優(yōu)化學習環(huán)境、搭建學習交流平臺。建立學習角，對工作中存在的問題進行張貼討論。開展技術比武和知識競賽，為員工搭建展示學習成功的平臺。
2、建立和完善學習制度
建立“一周一學，一月一課，半年一比，一年一評”的學習模式，具體如下：
（1）每周一學。堅持“忙時少學，閑時多學”的原則，保證固定的學習時間和豐富的學習內(nèi)容。提倡利用工作間隙和業(yè)余時間自學專業(yè)理論；
（2）一月一課。開展“一堂課”活動，由黨員給員工上一堂思想政治課，技術員或班組長上一堂技術課，安全員結(jié)合班組實際給班組上一堂安全課。班組有專長的人員給其他人員上一堂課，外出人員進行匯報講課，實現(xiàn)培訓者和培訓對象共同進步；
（3）半年一比。每半年進行一次技術比武活競賽活動，通過崗位練兵，技術比武等形式誘導員工的學習欲望；
（4）一年一評。每年進行一次學習型員工的評選，對學有進步，學有成效的員工進行表彰，對后幾名進行誡勉。
3、以崗位培訓為契機，拓展職工的.業(yè)務水平
以廠、車間組織的方位培訓為契機，擴大員工的知識面，讓員工全部達到持證上崗。提倡一專多能，一崗多證，超前跨崗學習，尋找體現(xiàn)自我價值的機會。鼓勵員工參加職能和技能考試，參加技術教育，學歷教育。
（四）激發(fā)熱情，營造氛圍，完善學習型班組建設，形成特色
通過營造濃厚的創(chuàng)建氛圍，激發(fā)班組成員的創(chuàng)建熱情，使創(chuàng)建工作成為班組成員的共同追求和自覺行為。加強理念導入，營造理論學習氛圍。積極組織職工參加學習型組織理論培訓班、心智體驗、參觀交流等多種活動，積極實踐，營造創(chuàng)建氛圍。設計和創(chuàng)新符合班組實際、符合學習型組織理論要求的創(chuàng)建載體，動員職工積極投身創(chuàng)建實踐，形成了全員、全過程、全方位創(chuàng)建的局面。“輪值安全員“、”導師帶徒“、“結(jié)學習對子”等活動的開展，形成互幫互學、共同提高的氛圍。
發(fā)揮典型的示范帶動作用，營造學先進、趕先進、做先進的氛圍。使班組學有榜樣、趕有目標。營造持續(xù)推進的氛圍。創(chuàng)建學習型班組只有起點沒有終點，永遠都是一個過程。
我們相信，通過我們班組成員的共同努力，我們今年班組的創(chuàng)建工作一定會做的有聲有色，取得更大的進步。
學習型班組學習計劃 3
為不斷更新和充實班組成員的知識層次，創(chuàng)建“學習型班組”，努力提高班組成員的綜合素質(zhì)，更好地服務我所廣大職工，特制定鍋爐班、管道組20xx年度學習計劃表。
一. 學習目標：
培養(yǎng)學習能力，共同學習，共同進步，精心打造“學習型班組”。
二．學習理念：
創(chuàng)建學習型員工，爭做知識型員工。
三．學習方式：
1.以班組集中學習和個人自學為主，兼顧現(xiàn)場演練、座談討論等多種形式，個人可根據(jù)自身需要向部門或所圖書室借閱相關圖書；班組把學習資料以文件的形式供大家傳閱自學。
2.以“師傅帶徒弟”和“輪崗學習”，通過理論知識與實踐操作，更好的掌握好各崗位技能，讓班組成員成為“一專多能”的多面手。
3.及時解決工作實踐中與學習中遇到的困難。
4.建立“理論學習日”和“經(jīng)驗交換日”制度，準備專門的學習記錄本，做到學前有計劃，學后有總結(jié)，確保學習內(nèi)容、人員、時間三落實。
5.制定班組學習培訓管理規(guī)定，用制度規(guī)范學習行為，使大家都能養(yǎng)成勤學習、愛學習和要學習的良好氛圍。
四．學習時間安排
1.每月進行一次專題學習，如安全、崗位操作技能等。
2.“理論學習”每月進行一次，全班成員利用工作間隙集中在一起，主要學習與崗位結(jié)合較密切的專業(yè)理論知識，每名班組成員按要求做好個人筆記。
3.結(jié)合工作實踐中與學習中遇到的困難進行“經(jīng)驗交流日”，針對一段時期班組工作中出現(xiàn)的重點、難點問題，班組成員談自己的經(jīng)驗、做法，相互取長補短。
4.每季度召開一次學習的`總結(jié)討論會。
5.每年就本年度所學內(nèi)容通過答題考試的形式檢驗學習效果，給予成績優(yōu)秀者一定的物質(zhì)獎勵。
五．學習原則：
1.堅持按學習時間進行學習，循序漸進，持之以恒。
2.統(tǒng)籌兼顧，科學安排，處理好學習與工作的關系，做到學習與工作有機統(tǒng)一，努力使學習工作化，工作學習化。
3.融會貫通，學以致用。通過不斷的學習各種知識來提高自身的理論業(yè)務水平，通過崗位操作與演練來豐富工作經(jīng)驗，把知識和經(jīng)驗的積累升華為思維模式的更新，進而轉(zhuǎn)化為工作創(chuàng)新的源泉和動力。
4.學習和實踐相結(jié)合，用學習來提高實踐能力，用實踐來驗證學習效果，讓每位班組成員在各自的崗位上取得成效。
學習型班組學習計劃 4
為了促進全班同學德、智、體、美諸方面素質(zhì)獲得和諧發(fā)展，完善學校新課程改革評價機制，提高課堂學習效率，經(jīng)全班同學醞釀、討論制定如下班級班級學習小組管理制度。
一、學習小組組建方法與組員職責及管理方法
每小組成員六人，成員的分配主要采用互補式，將思想素養(yǎng)、文化成績、行為習慣、男女比例、藝術特長均衡搭配到各組，班上48人分為八組，每組學生自己推薦一名學習組長，負責組內(nèi)的管理工作。
小組的評比，每天一小結(jié)，每周一總結(jié)，有總結(jié)就會有通報，每周評出優(yōu)秀學習小組兩個，每個組都有值日生管好自己的組，每天都要給組內(nèi)的學生排隊，每周都給組排隊，第一名的組就是明星組即優(yōu)秀學習小組。每周還會評出“課堂之星”“優(yōu)秀小組管理員”，在期中和期末得到班級及學校的表揚。
評比分為兩大項“比學風，比習慣”，由班長每天在天天成長會上通報各學習小組的加、扣分情況，到周末時統(tǒng)計各組加扣分情況并給其排隊，前三名的評為“周優(yōu)秀學習小組”，一個月下來排在前三名的模塊分別進行獎勵。到期末在期末操行評定中評為“A”等、每月評出“月優(yōu)秀課代表”、 “月優(yōu)秀小組長”、“進步之星”都必須是操行評分在班上的前30%的范圍內(nèi)選。
二、學習小組管理制度
(一)、比學風
1、早讀遲到、說話，不開口讀書的扣0.5分/人。如每天到校早、表現(xiàn)特別優(yōu)秀組或個人可加1分/早。
2、沒做好課前準備(沒帶書、說話、做其他作業(yè)或事)者扣0.5分/課次
3、課前、課后各組組長交叉檢查其他組導學案完成情況，沒完成者或完成不認真者扣0.5分/人。遺失者扣2分/人并罰抄一份。
4、上課遲到、早退、曠課分別扣0.5分/人、1分/人、2分/人，曠課并叫父母來校。
5、上課下位，上課不認真(講閑話、睡覺、走神、吃東西、上甲課做乙事)，扣0.5分/人，組內(nèi)有幾人吵就扣組內(nèi)幾個0.5分。
6、上課被老師點名批評的扣1分人/次，頂撞或辱罵老師者扣2分/次，被表揚的加1分/次。
7、上課主動積極參與展示、質(zhì)疑、補充的，每節(jié)課中評出的優(yōu)秀組或個人加1分/次。
8、課堂上能積極主動提出問題或勇于指出他人的錯誤并糾正者加1分/人。
9、課堂上能主動代理學習委員職務或協(xié)助學習委員授課者加2分/人。
10、課間追打、大聲喧嚷者扣1分/人。課間操不按時排隊，不認真做操的扣0.5分/人。
11、不按時完成作業(yè)，作業(yè)不認真，抄襲作業(yè)扣0.5分/人，缺交作業(yè)扣1分/人。
12、晚夕會吵鬧，做其它事不參加活動者扣0.5分/人。
13、主動幫助潛能生，且有進步的'加0.5分/人。
14、不按時就寢，不遵守就寢寢紀律的扣1分/人。
15、每次考試成績班上前十名的1