中班集合數(shù)學(xué)教案
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。快來(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編收集整理的中班集合數(shù)學(xué)教案，希望對(duì)大家有所幫助。
中班集合數(shù)學(xué)教案1
設(shè)計(jì)意圖：
《綱要》中提出：“讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣性”。時(shí)鐘是我們?cè)谌粘Ｉ钪谐Ｒ?jiàn)的生活用品，認(rèn)識(shí)鐘表，加強(qiáng)時(shí)間觀念，懂得愛(ài)惜時(shí)間、合理利用時(shí)間是很有必要的。我班幼兒對(duì)時(shí)鐘表現(xiàn)出濃厚的興趣，所以我設(shè)計(jì)了這節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)時(shí)鐘》，并充分運(yùn)動(dòng)平板電腦的互動(dòng)作用，幫助幼兒養(yǎng)成良好的時(shí)間觀念，使幼兒受益終身。
教學(xué)目標(biāo)：
1、在游戲中認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，知道時(shí)針、分針的名稱(chēng)和轉(zhuǎn)動(dòng)的規(guī)律。
2、在游戲中辨認(rèn)整點(diǎn)和半點(diǎn)，體會(huì)時(shí)間和日常生活的關(guān)系。
3、在活動(dòng)中，激發(fā)幼兒觀察周?chē)挛锖吞剿鲉?wèn)題的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
幼兒平板電腦一人一臺(tái)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入部分
1、今天我?guī)?lái)了一個(gè)新游戲，想不想玩？
2、點(diǎn)擊iPad上小熊的圖標(biāo)，上面有什么？鐘，鐘上有什么？數(shù)字。有哪些數(shù)字？1―12的數(shù)字，除了數(shù)字還有什么？還有兩根針,一根長(zhǎng)一根短。
下面的游戲，讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下它們吧！
二、自主探索（以幼兒自主操作iPad軟件《寶寶認(rèn)時(shí)間》為主）
探索時(shí)針和分針轉(zhuǎn)動(dòng)的規(guī)律和感知整點(diǎn)、半點(diǎn)
1、我這有3個(gè)鐘面，小朋友可以任意選擇一個(gè)自己喜歡的鐘面進(jìn)入。就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)缺損的鐘面，看下鐘面上缺少了什么？（數(shù)字）除了數(shù)字還缺少了什么？（針）幾根針？（兩根針）這兩根針就藏在龜爺爺和小兔子的身上。
2、好，我這里有三個(gè)任務(wù)：
師：請(qǐng)把這些數(shù)字填補(bǔ)完整（讓幼兒知道這些數(shù)字是怎么排隊(duì)的，它們的順序是什么）
師：請(qǐng)小朋友們分別點(diǎn)一點(diǎn)、聽(tīng)一聽(tīng)，龜爺爺和小兔子之間有什么秘密？（龜爺爺：龜爺爺是矮矮胖胖的時(shí)針；小兔子：小兔子是分鐘，我比時(shí)針高，我走的很快，我走一圈，時(shí)針走一格）
師：老師這里還有兩個(gè)標(biāo)記，請(qǐng)小朋友們來(lái)點(diǎn)一點(diǎn)、聽(tīng)一聽(tīng)，看看它們是怎樣表示時(shí)間的？誰(shuí)來(lái)把你們的發(fā)現(xiàn)給大家分享一下？
3、(幼兒操作完畢），教師提問(wèn)：
師：龜爺爺、小兔子身上有什么秘密？
師：它們是如何在鐘面上表示時(shí)間的？（請(qǐng)孩子上前演示）
注:（在APP里直接下載軟件認(rèn)知鐘寶寶巴士）
三、游戲：動(dòng)手撥一撥（鞏固整點(diǎn)、半點(diǎn)）
1、時(shí)針、分針和數(shù)字在一起就能表示時(shí)間，在我們的生活中同樣也離不開(kāi)時(shí)間，看，這就是我們的時(shí)間表，這些圖標(biāo)你都認(rèn)識(shí)嗎？
2、小朋友你們能看著時(shí)間表在鐘面上撥出這些時(shí)間嗎？誰(shuí)愿意上來(lái)試試？
四、幼兒動(dòng)手制作鐘表盤(pán)
幼兒自己動(dòng)手制作一個(gè)鐘表盤(pán)，簡(jiǎn)單記錄一日生活，要求能寫(xiě)清楚自己在什么時(shí)間做了什么事情。
五、總結(jié)
通過(guò)這個(gè)游戲，小朋友都認(rèn)識(shí)了時(shí)鐘，知道了時(shí)間與我們的生活是密不可分的，還有很多關(guān)于時(shí)鐘的游戲哦！下次我們?cè)僖黄饋?lái)玩一玩吧！
教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)此活動(dòng)，使幼兒不僅學(xué)習(xí)確認(rèn)一排物體中每個(gè)物體的排列次序還能對(duì)其中任意一個(gè)物體與表示這一物體的順序符號(hào)確認(rèn)對(duì)應(yīng)關(guān)系。培養(yǎng)幼兒的思維能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、師幼互相打招呼
二、師生互動(dòng)活動(dòng)
1、活動(dòng)材料
磁卡：方向卡、1―5數(shù)字卡、動(dòng)物卡。
2、活動(dòng)方法
請(qǐng)幼兒將動(dòng)物卡擺成一排。
教師擺上從左像右的方向卡。
叢箭頭方向數(shù)過(guò)來(lái)，看看每只動(dòng)物分別排在第幾位置？
請(qǐng)幼兒將數(shù)字卡放在正確的位置。
變換動(dòng)物看的位置，游戲反復(fù)進(jìn)行。
三、幼兒操作
1、翻開(kāi)幼兒用書(shū)
2、請(qǐng)幼兒看一看上圖都有什么動(dòng)物。
3、叢箭頭方向數(shù)過(guò)來(lái)，每只小動(dòng)物分別排在第幾？
4、看下圖：小動(dòng)物是誰(shuí)？它排在第幾？再在旁邊圈出正確的數(shù)字。
四、結(jié)束活動(dòng)：幼兒有序收書(shū)，整理自己的物品。
教學(xué)內(nèi)容：
比長(zhǎng)短、高矮
教學(xué)目標(biāo)：
1、養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物的良好習(xí)慣，體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。
2、使學(xué)生體會(huì)到長(zhǎng)和短也是相對(duì)的，進(jìn)一步建立比較的意識(shí)。在比較的過(guò)程中，差別比較明顯的，可以直接感知得到結(jié)論，差別不明顯的，就要利用數(shù)量進(jìn)行刻畫(huà)，再比較。
3、學(xué)生在不同的解題策略過(guò)程中，選擇自己認(rèn)這最為適合的方法，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)化意識(shí)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
在比較過(guò)程中，差別比較明顯的，可以直接感知得到結(jié)論；差別不明顯的，就要利用數(shù)量進(jìn)行刻畫(huà)再比較。
教學(xué)準(zhǔn)備：
師生共同準(zhǔn)備：長(zhǎng)短不同的繩子、鉛筆、紙條、玩具等
師準(zhǔn)備：
三個(gè)大小不同的小人卡片；二瓶大小相同的汽水和豆奶
一、情境導(dǎo)入
（1）問(wèn)：你喜歡《神探柯南》中柯南嗎？柯南抓壞人可能干呢，為什么呢？因?yàn)樗^察事物非常仔細(xì)，細(xì)小的'差別也能看出來(lái)。今天我們就學(xué)習(xí)他這種細(xì)致入微的觀察精神，看誰(shuí)觀察最仔細(xì)！
二、主動(dòng)探究
1、活動(dòng)之一
老師拿出二根長(zhǎng)短不同的繩子，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真觀察：
看看你發(fā)現(xiàn)了什么？
你能用一句話完整的話來(lái)描述它們呢？
2、活動(dòng)之二
A：教師拿出二根長(zhǎng)短不同的尺子，請(qǐng)小朋友比一比，看一看誰(shuí)比誰(shuí)長(zhǎng)，誰(shuí)比誰(shuí)短？
B：請(qǐng)每個(gè)小朋友拿出一支鉛筆，然后比一比，看一看，誰(shuí)比誰(shuí)長(zhǎng)，誰(shuí)比誰(shuí)短？（同桌互相說(shuō)）
3、活動(dòng)之三
師：請(qǐng)每個(gè)小朋友拿出自己的兩只小手比一比，看一看你又發(fā)現(xiàn)了什么？
板書(shū)：一樣長(zhǎng)
4、活動(dòng)之四
1、教師任意指二名高矮不同的學(xué)生上臺(tái)比高矮，并請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)：誰(shuí)高，誰(shuí)矮？
2、老師再往旁邊一站：這時(shí)問(wèn)同學(xué)：這時(shí)又是誰(shuí)高，誰(shuí)矮呢？我們?nèi)齻€(gè)人，誰(shuí)最高，誰(shuí)最矮？
（學(xué)生隨意回答）
教師小結(jié)：高矮是相對(duì)的，而不是絕對(duì)的。
5、活動(dòng)之五
1、比較誰(shuí)喝的多
師：今天，老師帶來(lái)了二瓶飲料，我要請(qǐng)二個(gè)小朋友來(lái)喝，誰(shuí)想來(lái)？
先請(qǐng)大家比較它們的多少，然后讓兩個(gè)小朋友背對(duì)著大家喝，然后問(wèn)其中一個(gè)小朋友：
（1）你認(rèn)為自己與他相比，誰(shuí)喝的多？其他朋友有什么看法？
（2）小組討論：想一想，到底是誰(shuí)喝得多？為什么？
教師小結(jié)：能從剩下的水比較出誰(shuí)喝得多，真了不起！
三、獨(dú)立思考：（學(xué)生評(píng)價(jià)）
A：讓兩個(gè)學(xué)生上臺(tái)比較高矮（故意讓其中一個(gè)學(xué)生踮著腳）學(xué)生馬上會(huì)叫：“不公平”。師：為什么不公平？讓學(xué)生明白：事物比較，要在同一起點(diǎn)上。
B：第12頁(yè)的第5題