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《風箏》教案

時間：2024-08-13 08:59:29 77

《風箏》教案（通用17篇）

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常要開展教案準備工作，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么應當如何寫教案呢？下面是小編整理的《風箏》教案，歡迎閱讀與收藏。

　　《風箏》教案 1

　　設計意圖：

　　春暖花開，陽光明媚的春天，正是放風箏的好季節(jié)。我國是風箏歷史最為古老悠久的國家之一，我們有必要讓孩子了解一些獨具地方特色的風箏文化。因此，我們結(jié)合民間美術(shù)教學，開展了《美麗的風箏》這一主題式綜合性教學活動。根據(jù)本班所承擔的子課題《民間美術(shù)與各領(lǐng)域整合的研究》，我們在民間美術(shù)的教學中整合了社會、藝術(shù)、語言等多個領(lǐng)域，讓孩子多角度、多層次地了解一些民間美術(shù)方面的'知識，激發(fā)幼兒參與活動的興趣，引導幼兒欣賞美、感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美。

　　活動目標：

　　1、了解風箏的起源;

　　2、欣賞風箏，引導幼兒感受風箏的美;

　　3、大膽嘗試裝飾風箏，激發(fā)幼兒創(chuàng)造美的情感。

　　活動準備：

　　風箏起源的課件、風箏圖片、用實物將教室布置為風箏展廳、操作材料。

　　活動過程：

　　一、引導幼兒欣賞風箏，引出課題。

　　1、你看見了哪些風箏，都在哪里見過風箏？

　　2、小朋友喜歡放風箏嗎？為什么？

　　二、觀看課件，了解風箏的起源。

　　提問：

　　1、木頭風箏為什么掉下來了？

　　2、現(xiàn)在人們都用什么材料來做風箏呢？

　　3、教師小結(jié)。

　　三、觀看錄像，欣賞活動風箏和立體風箏。

　　四、分組操作，裝飾風箏。

　　《風箏》教案 2

　　教學目標：

　　知識能力目標：復習字詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文

　　過程方法目標：以讀貫穿教學始終，通過創(chuàng)設情境，換位體驗，情感態(tài)度價值觀目標：容忍和諒解才是最好的解決辦法，敢于率先伸出友誼之手的人，是令人敬佩的。

　　教學重點、難點：

　　教學重點:

　　復習字詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文.教學難點:

　　教學的難點

　　課文內(nèi)在人文因素的把握，即：對怎樣交朋友和維護友誼有一定的感受。

　　教學過程：

　　一、復習引入，整體感知:

　　1.復習詞語，全班齊讀

　　松鼠　山頂　山腳　幸福　但是　愿意　取下　折紙船　扎風箏　抓風箏　受不了　樂壞了　漂哇漂　飄哇飄

　　二.初讀了解課文

　　1課文寫了誰和誰之間的故事？

　　2.他們之間發(fā)生了什么事情？觀看課文動畫

　　三.學習課文

　　1.學習第一自然段

　　剛才我們讀了課文，睡能告訴老師，小松鼠和小熊分別住在哪里？（課件展示家的位置）

　　2.學習第二至五自然段

　　（1）松鼠住在山頂，小熊住在山腳，他們卻成了好朋友，這是怎么回事？請大家讀讀第二到第五自然段，到課文中找找答案

　　誰能告訴老師，他們兩是怎么成為好朋友的？是什么讓他們成為好朋友的？

　　（2）生自由讀第2―5自然段，要求把課文讀流利

　　（3）請生個人讀，檢查生讀書情況，再請生評價

　　（4）重點學習第三，五自然段，體會松鼠和小熊的.心情

　　四、深入理解課文：

　　1.哪里寫了松鼠和小熊的心情？“樂壞了”還可以怎么說？教師通過課文插圖，要求學生注意觀察小熊和小松鼠的表情，語氣，動作。

　　2.請學生上講臺表演，再要求全班學生把樂壞了表情表演出來

　　3.用高興的心情讀讀這兩個自然段

　　4.學習第六自然段

　　（1）區(qū)別“飄”和“漂”

　　（2）紙船漂呀漂，漂到了小熊的家門口

　　風箏乘著風，飄呀飄，飄到了松鼠的家門口

　　你看這兩個字讀音相同，表示的意思不同，這個“漂”是三點水，和水有關(guān)，表示在水上“漂”，而另一個“飄”是風字旁，和風有關(guān)，表示在風中飄。

　　4.學習小組學習第7―11自然段，體會情感

　　（1）小熊和小松鼠吵架了，他們的心情怎么樣

　　（2）他們分別做了什么？

　　（3）誰先提出和好的？

　　五.總結(jié)全文

　　《風箏》教案 3

　　教學目標：

　　1、會認5個生字，會寫12個生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、練習查閱課外資料，初步培養(yǎng)搜集整理信息的能力。

　　4、體會“做風箏、放風箏、找風箏”時的心情變化，感悟童真童趣。

　　5、練習查閱課外資料，初步培養(yǎng)搜集整理信息的能力。

　　重點難點：

　　體會“做風箏、放風箏、找風箏”時的心情變化，感悟童真童趣。

　　教學準備：

　　課件。

　　課前先學：

　　1、根據(jù)老師預習常規(guī)要求預習課文;

　　2、查找有關(guān)風箏的資料閱讀。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、談話揭題

　　二、初讀課文，學習生字詞

　　1、輕聲讀課文，把不認識的.字畫下來，連詞多讀幾遍。

　　(1)自讀，互讀。

　　(2)不理解的詞語查字典。

　　2、檢查字詞掌握情況。

　　(1)我來考考你。

　　一學生拿著生字卡片，讓另外學生讀出讀音，然后再組詞(如有可能再說一句話)。

　　(2)我來說你來猜。

　　出示詞語

　　精心憧憬依然蹤影似乎凌空飛起

　　大驚失色千呼萬喚垂頭喪氣半沉半浮翩翩飛舞

　　一學生說出詞語的大概意思(或做一些動作)，其余學生根據(jù)他的話或動作，從上列詞語中找出該詞語。

　　三、再讀課文，說說課文主要內(nèi)容

　　1、選用自己喜歡的讀書方式，讀課文。

　　2、讀后回答，課文主要寫了什么?

　　第二課時

　　一、談話導入

　　二、感悟課文，體會“我們”的心情變化

　　(一)學生感情朗讀課文。

　　(二)找出“我最喜歡的部分”。

　　1、讀一讀自己喜歡的地方。

　　2、說出你為什么喜歡這部分。

　　(1)做風箏

　　重點句子

　　我們精心做著，心中充滿了憧憬和希望。風箏做好了，卻什么也不像了。我們依然快活，把它叫做“幸福鳥”，還把我們的名字寫在上面。

　　①說一說為什么喜歡這部分。

　　②感情朗讀，讀出“快活”的心情，強調(diào)“依然”。

　　指讀，挑戰(zhàn)讀，再指讀，齊讀。

　　③練習把“雖然……但是……”加進“我們依然快活，把它叫做‘幸福鳥’，還把我們的名字寫在上面”里去，進一步體會“我們”快活的心情。

　　(2)放風箏。

　　重點句子

　　風箏越飛越高，在空中翩翩飛舞著，我們快活地叫著，在田野里拼命地奔跑。

　　①說一說為什么喜歡這句話。

　　②你認為這句話中哪個詞最能反映出“我們”當時快活的心情?

　　③感情朗讀，讀出“快活”的心情。

　　指讀，挑戰(zhàn)讀，再指讀，齊讀。

　　(3)找風箏。

　　重點句子

　　我們大驚失色，千呼萬喚，那風箏越來越小，倏地便沒了蹤影。

　　我們都哭了，在田野里四處尋找，找了半個下午，還是沒有蹤影。

　　我們垂頭喪氣地坐在田埂上。

　　①讓學生分別找出這幾句話，教師出示這幾句話。

　　②學生連起來讀這幾句話，整體體會“我們”當時心情的變化過程。

　　③找出最能表現(xiàn)當時心情的詞語。

　　指讀，挑戰(zhàn)讀，再指讀，齊讀

　　④練習用上面幾個詞說幾句話，描述一下自己在生活中或?qū)W習中遇到困難、麻煩時的表現(xiàn)。

　　三、拓展想象

　　讀課文最后部分，思考“我們”找到“幸福鳥”了嗎?

　　讓學生大膽想象，能說多少說多少，不要限制學生的思維。

　　如有時間可以讓學生寫下來。

　　教師根據(jù)學生的回答。

　　2、四人一小組討論。

　　3、每組選代表發(fā)言。

　　四、感情朗讀課文，初步體會“我們”心情的變化

　　自由讀課文，可以把自己的想法與別人交流。

　　板書設計：

　　風箏

　　真實的生活真實的體驗{做風箏高興

　　放風箏高興

　　找風箏難受

　　《風箏》教案 4

　　活動目標

　　1.欣賞沙燕風箏，了解其結(jié)構(gòu)及美好寓意。

　　2.嘗試運用青花紋飾裝飾沙燕風箏，表達心中美好意愿。

　　活動準備

　　經(jīng)驗準備：

　　已知部分青花紋飾的寓意

　　物質(zhì)準備：

　　空白沙燕風箏、藍色勾線筆、金粉膠筆、白板課件

　　活動重點：

　　能夠遷移已有青花紋飾經(jīng)驗裝飾沙燕風箏。

　　活動難點：

　　能夠根據(jù)自己的美好意愿，選擇合適的青花紋飾裝飾沙燕風箏。

　　活動過程

　　一、視頻導入，感受春天放風箏的快樂。

　　美麗的春天到了，你們看小朋友們在做什么？（幼兒觀看視頻）你們和誰、在哪放過風箏？心情怎樣？

　　二、欣賞沙燕風箏，了解其結(jié)構(gòu)及美好寓意。

　　1.了解沙燕風箏結(jié)構(gòu)，知道沙燕風箏由頭部、身體、翅膀、腰節(jié)、尾巴組成。

　　沙燕風箏是由哪幾個部分組成的.？你們發(fā)現(xiàn)它的花紋有什么獨特的地方？

　　2.了解沙燕風箏圖案象征的美好寓意。

　　沙燕風箏的身上都有什么圖案？你知道這些圖案都代表著什么意思嗎？

　　教師：古時候人們在沙燕風箏的膀窩、腰節(jié)和前胸、尾羽等處加上蝙幅、桃子、牡丹等吉祥圖案，寓意著幸福，長壽和富貴等美好的愿望，將風箏放上天空，寓意著放飛夢想，希望能夠達成心愿。

　　三、嘗試運用青花紋飾裝飾沙燕風箏，表達心中美好的意愿。

　　1.出示青花沙燕風箏，說說圖案象征的美好寓意

　　今天我還帶來了一只青花沙燕風箏，你看它上面有哪些青花紋飾，說一說它的寓意是什么？

　　2. 遷移孩子已有青花紋飾經(jīng)驗，再次感受圖案象征的美好寓意。

　　你們還知道哪些青花紋飾有著美好的寓意呢？

　　3.出示操作材料，引發(fā)幼兒討論。

　　今天老師也給你們準備了沙燕風箏，你想用什么樣的青花花紋來表達什么美好意愿？（同伴討論）

　　4.幼兒自由創(chuàng)作，教師巡回指導

　　四、展示作品，同伴

　　1.將幼兒作品懸掛在空中，幼兒自由欣賞

　　你們喜歡哪只風箏？說說為什么喜歡？

　　2.重點介紹作品表達的美好寓意

　　你的這只風箏上的圖案代表什么美好寓意呢？

　　《風箏》教案 5

　　教學目標：

　　1、學會放風箏的基本方法，樂于探索解決問題的方法

　　2、享受大自然的樂趣，樂于與朋友合作放風箏

　　教學準備：

　　1、教師確定放飛的地點，時間

　　2、通知各小組幼兒帶上自己制作的風箏

　　3、帶上修補的工具，如剪刀，膠水，紙，繩子等

　　教學過程：

　　1、確定地點要開闊和安全。

　　2、與幼兒討論怎樣才能放飛風箏，確定風向風力。

　　3、每小組幼兒互相協(xié)作放飛風箏。

　　4、若有某小組幼兒的風箏不能起飛，組織大家討論風箏不能起飛的原因（骨架太松，不對稱，尾巴輕等問題）。

　　5、鼓勵幼兒探索解決的辦法，并對風箏進行改進。

　　6、教師對活動進行總結(jié)，并夸獎幼兒的表現(xiàn)。

　　教學反思：

　　本次活動我從幼兒喜歡的活動――放風箏貫穿始終，環(huán)節(jié)清晰，由淺入深，循序漸進。第一環(huán)節(jié)由幼兒感興趣的放風箏活動引入談話，激發(fā)幼兒的學習興趣。第二環(huán)節(jié)讓幼兒觀看小朋友放風箏時因為不注意安全或放風箏的地點不對而發(fā)生事故的情景，從而體會到放風箏時因為不注意安全或放風箏的地點不對所帶來的后果。第三環(huán)節(jié)是本次活動的`重點，主要采用小組討論的方式讓幼兒總結(jié)出放風箏時應該要注意的事項及放風箏地點的選擇等，達到了本次活動預定的目標。因整個活動用故事貫穿，并伴隨著多媒體的演示，所以幼兒的興趣特別高。所以我覺得本次活動有以下幾個方面值得肯定。

　　1、內(nèi)容貼近生活。

　　2、形式靈活，為幼兒提供充分討論的機會，教學過程輕松有趣。因此活動效果很好，幼兒各方面能力也得到了發(fā)展。

　　《風箏》教案 6

　　活動目的：

　　1、通過對放風箏記錄卡的交流、統(tǒng)計，讓幼兒了解風箏飛上天與風、材料、技能的關(guān)系。

　　2、感受放風箏的愉快情緒。

　　3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4、初步了解其特性。

　　前期準備:

　　1、與家人一起放風箏2次(一次有風的時候放，一次沒有風的時候放)并作記錄。

　　2、實物風箏若干活動準備：小記錄卡人手一張、大記錄卡一張、實物風箏若干。

　　活動過程：

　　一、幼兒手持小記錄卡交流自己放風箏的感受1、幼兒介紹自己的記錄卡2、老師根據(jù)幼兒的介紹匯總在大記錄卡上，成功的用紅色筆打∨，失敗的用綠色筆打

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《風箏》教案

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