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《田家四季歌》教案

時間：2024-08-26 09:40:12 80

《田家四季歌》教案（通用15篇）

　　在教學工作者實際的教學活動中，可能需要進行教案編寫工作，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。教案應該怎么寫呢？下面是小編整理的《田家四季歌》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　《田家四季歌》教案 1

　　【教學要求】

　　1.正確認讀“蝴、蝶麥、苗”等11個生字；正確書寫“季、吹”等9個字。

　　2.正確認讀“蝴蝶、麥苗”等詞語；正確讀寫“播種、施肥、插秧”等8個詞語。

　　3.正確、流利地朗讀課文，背誦課文；能讀出兒歌的節奏，理解不同季節的農事活動。

　　【教學重點】

　　正確認讀“蝴蝶、麥苗”等詞語；正確讀寫“播種、施肥、插秧”等8個詞語。

　　【教學難點】

　　正確、流利地朗讀課文，背誦課文；能讀出兒歌的節奏，理解不同季節的農事活動。

　　【課時安排】

　　二課時。

　　第一課時

　　一、啟發談話，導入活動

　　1.同學們，我們中華民族自古以來就是個農業大國。我國從南到北，種植農作物不一樣，一年四季的農事活動也不一樣。關于我們這兒四季的農事你又知道有哪些？

　　學生討論交流。

　　2.告訴學生，本文就是介紹江南地方的農事活動。

　　今天，我們來學習《田家四季歌》。

　　3.板書課題，一起齊讀課題。（板書：4田家四季歌）

　　二、檢查預習

　　1．（課件出示）出示江南田家四季圖。圖片中，江南的四季農民伯伯做什么農事活動？

　　學生試說：春天里除草，夏天里采桑，插秧，秋天里收稻谷。）

　　（板書：除草采桑插秧收稻谷）

　　小請同學們把書翻到第27頁，把書端好，自由朗讀課文。

　　2.檢查字詞識讀

　　同學們課前已圈出生字，借助拼音認讀了生字詞，詞語能讀正確嗎？

　　出示：（帶拼音）

　　四季施肥辛苦農事忙春風吹歸來一年

　　同桌互讀詞語，用心聽，他讀得是否正確。

　　指名讀第一行詞語，如果讀對了大家就跟著讀一遍。重點指導翹舌音“吹”，后鼻音“農、忙、”，前鼻音“年”。

　　出示：（帶拼音）

　　蝴蝶麥苗蠶桑打谷場喜洋洋雖然戴月光

　　自由練讀，同位輪讀，指名讀。重點指導平舌音“桑、雖”，后鼻音“場、洋”。

　　3.檢查課文朗讀

　　小朋友們詞語讀得這么好，課文能讀正確流利嗎？

　　（1）同桌合作輪讀課文，讀得正確流利地就給同桌豎起大拇指，不正確的讓他多讀幾遍，我請讀得用心，聽得專心的同學展示。（課件出示4讀書正確姿勢圖片；注意讀書姿勢：雙手捧書，眼離書本一尺）

　　（2）指名朗讀課文

　　①指名讀第一節，其他同學端好書，仔細聽讀對了嗎？

　　大家看這個字“嫩”是前鼻音“nèn”，不要讀成“nèi”；注意兒化音“桑葉兒”誰來讀讀？放到句子中你能讀正確嗎？

　　還要注意讀好長句子“花開/草長/蝴蝶飛”的停頓節奏。

　　（課件出示5）：長句子“花開/草長/蝴蝶飛”讀準停頓和節奏，加點的字重讀。

　　②指名讀第二節

　　這里的“勤耕作”能讀準嗎？出示長句子“采了/蠶桑/又插秧”能讀通順嗎？自由練讀，指名讀。

　　② 指名讀第三節，出示長句子：“谷/像/黃金/粒粒香”自由讀，指名讀。注意讀通順。（課件出示6）：長句子：“谷/像/黃金/粒粒香”。讀準停頓和節奏，加點的字重讀。

　　④指名讀第四節。

　　這一自然段來看看多音字“了”在這里讀“liǎo”是“完，結束”的意思，另外，還有一個讀音“le”練一練，讀給同桌聽。

　　老師范讀，學生跟讀，指名讀。放到句子中你能讀正確嗎？

　　（3）自由讀全文，爭取讀得正確流利。

　　4.指導書寫生字。

　　（1）（課件出示）肥辛年用田字格課件出示，仔細觀察字形結構。“肥”字第五筆是橫折鉤，第八筆是豎彎鉤。“辛”三橫中最長的是第二橫，最短的是第三橫。“年”字第四筆與第五筆不要連在一起寫。

　　讓學生仔細觀察字形結構，指名說。

　　（2）教師范寫“肥辛年”，

　　（板書：肥辛年）

　　（3）指導書寫“辛、肥、年”，重點指導“肥”字第五筆是橫折鉤，第八筆是豎彎鉤。“辛”三橫中最長的是第二橫，最短的是第三橫。“年”字第四筆與第五筆不要連在一起寫。

　　（4）認真讀貼，描一個寫一個。注意寫字姿勢，頭正身直足安。

　　（5）展評學生的書寫。

　　三、復習鞏固

　　1.小游戲，送詞語寶寶回家。

　　同學們，這節課我們寫好了生字，讀準了詞語，再來讀讀。這些詞語寶寶要回家，你能不能幫幫他們？

　　出示：麥苗采桑農事打谷辛苦

　　1.農民伯伯一年四季都在（）地忙（）。

　　2.江南的農民，春天忙著給（）除草，夏天忙著（）、插秧，秋天忙著（）

　　拿出練習紙，先讀一讀，想好了再寫。

　　指名讀句子，對照答案。

　　小結：看來這些生字詞同學們不僅記住了，會寫，也會用，這才是真會了！

　　第二課時

　　一．復習導入，激發興趣。

　　1.當小老師，抽讀生字卡片。

　　2.復習詞語：四季春風吹農事忙辛苦一年歸來蝴蝶麥苗采桑打谷場雖然喜洋洋

　　（1）指名學生認讀生詞。

　　（2）開火車認讀詞語。

　　3.齊讀或背誦兒歌。

　　4.繼續學習《識字4》。（板書：識字4）

　　二．初讀兒歌，領悟感知。

　　1.出示課文畫面。

　　教師隨機簡介。這么有趣的兒歌，你想好好朗讀一下嗎？

　　2.出示課文：

　　春季里春風吹，

　　花開草長蝴蝶飛。

　　麥苗兒多嫩桑葉兒正肥。

　　夏季里，農事忙，

　　采了蠶桑，又插秧。

　　早起勤耕作，歸來戴月光。

　　秋季里，稻上場，

　　谷像黃金粒粒香。

　　身體雖辛苦，心里喜洋洋。

　　冬季里，雪轉晴，

　　新制棉衣暖又輕。

　　一年農事了，大家喜盈盈。

　　三．精讀兒歌，學習四個季節的主要農事活動。

　　1.請小朋友分小組自讀兒歌，畫出自己不懂的詞語，提出自己不明白的問題。

　　學生小組自學討論。

　　探究第一小節：（課件出示12、13圖畫）：春天麥苗兒多嫩，桑葉兒多肥。

　　（1）春天里莊稼怎么樣了？（麥苗兒多嫩，桑葉兒多肥。）

　　（2）想一一下春天江南一帶該有什么農事活動？（除草）（板書：除草）

　　探究第二小節：

　　（課件出示夏季農事活動圖）：采蠶桑、插秧。

　　（1）夏季里人們都忙著做什么農事活動？（采蠶桑、插秧）（板書：采蠶桑、插秧）

　　（2）“早起”的反義詞是什么？（晚睡）

　　（3）夏天里人們很忙碌，用“____”畫出相應的詞句。

　　①“又”字說明人們很忙碌，采蠶桑又忙著去插秧，一刻不得閑。

　　你能不能用“又”寫一句話？

　　討論交流，全班展示。

　　②“早起勤耕作”，“戴月光”，也說明人們起早貪黑地干活。

　　③在夏天里，人們還有什么農事活動？（割麥子）（板書：割麥子）

　　師范讀，生自由讀，指讀本節，讀出人們的忙碌和辛苦。

　　探究第三小節：（課件出示秋收圖）谷像黃金粒粒香。

　　（1）秋天到了，莊稼怎么樣了？

　　（稻子成熟了，谷子也成熟了。）

　　（2）找出本節的一個比喻句，找出本體和喻體。

　　“谷像黃金粒粒香。”這里把谷粒比作黃金。說明谷子的金黃美麗，還說明糧食的珍貴，來之不易。

　　（3）面對豐收，人們的`心里怎么樣？（高興）從哪里看出？（心里喜洋洋）

　　“喜洋洋”是ABB式詞語，這樣的詞語還有哪些？

　　（樂呵呵、樂哈哈、美滋滋、氣呼呼等）

　　自由讀，指讀本節，讀出人們的豐收的喜悅。

　　探究第四小節：（課件出示冬季圖片）新制棉衣暖又輕，大家喜盈盈。

　　（1）從哪里看出人們生活富足安樂？

　　（從“新制棉衣暖又輕”，看出人們吃得飽，穿得暖。“大家喜盈盈”看出人們又清閑、滿足。）

　　自由讀，小組讀，齊讀，讀出人們的安樂、閑適。

　　3.指導朗讀全文：

　　（1）范讀兒歌，注意聽老師的語氣和語調。

　　（2）請同學們在小組中練讀，不足之處，請老師和同學指點。

　　（3）男女生賽讀，齊讀。

　　四、開火車學新詞。

　　1.（課件出示）詞語：播種施肥插秧耕田采桑除草割麥打谷

　　2.小朋友，我們一起來開小火車，讀錯了，火車火車請停下。修理員來幫著修一下

　　3.各種方式讀。（生自由讀，指名讀，同桌之間互讀，男女生比賽讀，全班齊讀。）

　　4.通過上面的反復朗讀，這些字詞已經成為我們的老朋友了，識字和認人是一樣的，見面多了就熟悉了，就成了老朋友了。

　　五．總結延伸，朗讀鞏固。

　　滿江紅田家四時苦樂歌（鄭板橋）

　　麥浪翻飛，又早是秧針半吐，

　　看壟上鳴槔滑滑，傾銀潑乳。

　　脫笠雨梳頭頂發，耘苗汗滴禾根土。

　　更養蠶忙殺采桑娘，田家苦。

　　《田家四季歌》教案 2

　　【知識與技能】

　　1．會認15個生字，會寫10個生字，掌握2個多音字，會寫5個詞語。

　　2．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3．了解田家四季農事。

　　【過程與方法】

　　1．以讀為主，讀中感悟，大膽想象，產生畫面感。

　　2．通過聽、說、讀、寫等各種形式體會田園風光。

　　【情感、態度與價值觀】

　　了解田家四季農事，感受勞動帶來的快樂，激發對農民的敬意。

　　重點

　　1．識字、寫字；朗讀課文，背誦課文。

　　2．了解田家四季農事。

　　難點

　　感受勞動帶來的快樂，激發對農民的敬意。

　　教師：多媒體課件、生字卡片。

　　學生：搜集與農事有關的資料。

　　2課時

　　第一課時

　　1．學會生字新詞。

　　2．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　重點

　　學會生字新詞。

　　難點

　　正確、流利地朗讀課文，背誦課文；初步感知文本。

　　一、激情導入

　　同學們，今天老師帶著你們去認識一位漂亮的媽媽，她的名字叫大自然。大自然媽媽有四個非常漂亮的女兒，這四個漂亮的女兒各有各的本領，她們可以讓草兒變綠、花兒變紅；可以讓太陽變成大火球，曬得我們大汗直流；可以讓樹葉變黃，瓜果飄香；還可以呀，讓世界一夜之間變成一片雪白。小朋友能告訴我這四位漂亮的姐姐的名字嗎？(指名說)

　　小朋友真聰明，一下就猜出來了。(投影出示：春、夏、秋、冬)若“春、夏、秋、冬”四姐妹跑進田家，田家又會變成什么樣子呢？今天我們就一起走進田家四季，領略田家四季的風光。(板書課題，讀題)

　　師：課前，老師給大家留了一個研究性的問題，你們還記得嗎？

　　生：讓我們尋找田家四季，把田家四季帶到課堂上來。

　　師：真好，那你們帶來了嗎？誰能讓大家看看？

　　生匯報。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1．師：同學們真棒，你們的小眼睛真會觀察，真是生活中的有心人。有一位作者也把他的觀察編成了一首小詩，想聽聽嗎？

　　同學們仔細聽，我保證你一定會喜歡它。(課件：播放范讀錄音)

　　2．師：同學們喜歡這首兒歌嗎？(喜歡)

　　那就請同學們打開課本第23頁，大聲地讀一讀吧。不過，老師告訴你，有很多生字寶寶藏在課文里面呢，我想問問大家，當你遇見生字寶寶時要怎樣做？(生自由回答：請拼音朋友幫忙，還要把它圈出來。)

　　3．同學們都是火眼金睛，生字寶寶一個都跑不掉，全給圈出來了。現在老師把它們請到了屏幕上，小朋友們還認識它們嗎？現在我們“開火車”來讀一讀。看哪列“小火車”準備好了？

　　這“小火車”開得真棒。咦，生字寶寶把小帽子摘掉了，這能難住小朋友們嗎？(打節奏讀)

　　同學們認字認得這么快啊，真了不起，我想知道這些字你們是怎么記住的，有什么好方法嗎？

　　4．交流識字方法。

　　加一加：季、肥

　　熟字加偏旁：蝴、粒

　　會意字：苗

　　5．大屏幕出示相應的生字詞語，以不同的形式朗讀。

　　三、背誦課文

　　1．將生字寶寶放進文本中，同學們自由品讀。

　　2．點名讀，每人讀一節，學生互評。

　　3．比賽讀，評出“最佳朗讀之星”。

　　4．背誦，評出“最佳背誦之星”。

　　第二課時

　　1．會寫10個生字。

　　2．以讀為主，讀中感悟，大膽想象，產生畫面感。

　　3．通過聽、說、讀、寫等各種形式體會田園風光的美，了解田家四季農事，感受勞動給農民帶來的快樂。

　　重點

　　1．會寫10個生字。

　　2．以讀為主，讀中感悟，大膽想象，產生畫面感。

　　難點

　　通過聽、說、讀、寫等各種形式體會田園風光的美，了解田家四季農事，感受勞動給農民帶來的快樂。

　　一、復習導入

　　上節課中，我們初步了解了田家四季的美，這節課我們將繼續挖掘它的內在美。由于本課中出現的生字較多，我們來進一步鞏固一下。

　　出示生字卡片，通過領讀、點讀、“開火車”讀等形式達到鞏固的目的。

　　二、細讀課文，了解四季特征

　　1．小朋友們可真了不起，只用了這么短的時間就記住了這么多生字寶寶。我們把它們送回課文，再來美讀課文。

　　2．小朋友們讀得真美，田家四季的景色也很美，你們知道老師最喜歡哪個季節嗎？(出示春季圖)請看，老師最喜歡(春天)，說說圖上畫了哪些景物。

　　引導學生說出：春風、花兒、小草、麥苗兒、桑葉兒。

　　3．找找看，課文哪節是描寫春天的`？誰能讀讀這節？

　　引導：春天里，花兒、草兒都競相生長，如果你是田家孩子，看到這些景象是什么感受？(高興、興奮、激動)讓學生帶著這種情緒來美讀。

　　4．發散思維：在春天里，你還知道哪些田家景物？

　　三、自學夏、秋、冬

　　在這三節當中，引導學生感受農民雖然忙碌，但卻很高興，因為他們知道“種瓜得瓜，種豆得豆”的道理。在美讀時，一定要讀出農民心里的喜洋洋、笑盈盈。感受農民勞作的不易，教育孩子們要厲行節約，避免浪費。

　　四、仿寫兒歌

　　1．同學們，作者將田家四季寫得這么美，我都被你們的朗讀陶醉了，那同學們是不是心癢癢了，也想當回小作家，學著作者的樣子來編幾句兒歌呢？這樣的話，我們讀著自己寫的兒歌就更自豪了。你愿編哪個季節就編哪個季節。

　　2．教師相機巡視、點撥。

　　3．讓小作者自己上臺美讀自己的作品，評出最優秀的五首小詩，張貼在“光榮榜”上。

　　五、學寫字

　　同學們太了不起了，不但讀得好，還能做小作家了，老師越來越佩服你們了，不過老師還想再給你們一項挑戰，有信心嗎？

　　1．書寫獨體字：農。

　　2．提醒同學們豎心旁的筆順是先左右兩點，再寫中間的豎。

　　3．指導學生，讓他們自己說說還有哪些字書寫時需要注意，這樣更容易讓學生記牢。

　　《田家四季歌》是教材中一篇有趣的識字兒歌，表現了春、夏、秋、冬不同的田家景色。文章語言親切生動、文字優美。

　　教學時，我以情帶學，自然地激發學生對大自然的喜愛之情，體會農民勞作的不易。讓學生說說自己喜歡哪個季節和喜歡的理由，利用學生已有的生活體驗拉近與課文之間的距離，自然地激發學生對大自然的喜愛之情。

　　《田家四季歌》教案 3

　　教學目標（第一課時）

　　1、知識與技能

　　通過對四季中不同季節景色的對比，讓學生觀察比較出每個季節獨有的景物和色彩，以及這些色彩帶給人們的感覺。

　　2、過程與方法

　　選擇一個或幾個季節，用油畫棒繪畫出四季的不同景物，從中對每個季節加以區分。

　　3、情感態度價值觀

　　通過對大自然的描繪，激發學生熱愛大自然、熱愛四季、熱愛生活的情感，培養學生對身邊事物的觀察力。

　　教學目標（第二課時）

　　1、知識與技能

　　通過將詩畫相結合，讓學生領悟畫中意境，了解詩中意思。通過對四季歌的學生，加深美術與其他學科的聯系，加深對美術中“美”的理解。

　　2、過程與方法

　　通過讓學生將詩與畫相聯系起來，通過對詩歌的理解，能夠想象、繪制出有意境的畫面。

　　3、情感態度價值觀

　　通過用畫作詩，給詩配畫，加深對四季的情感，激發學生對詩文的學習興趣以及對大自然的熱愛之情。

　　教學重點：

　　將詩畫相結合，感受畫中意境，了解詩中意思。

　　教學難點：

　　在創作中假如自己對詩文的理解。

　　教學過程

　　1、課前導入

　　在上課之前，老師想給同學們看四張卡片。現在，老師想說，用一種顏色代表一個季節，那么你們會給每個季節搭配什么樣的顏色呢？

　　（紅、黃、藍、綠顏色的卡紙）

　　設計意圖：讓學生對每個季節的顏色有初步了解。

　　2、不同顏色給人帶來的不同感受

　　1）對于春天和夏天，我想大家都沒有爭議，春天草木叢生，秋天果實豐收

　　但是，老師現在有一個問題，同學們有沒有見過夏天什么東西是紅色的，冬天什么東西是藍色的嗎？

　　2）為什么用紅色表示夏天，用藍色表示冬天呢？

　　當你們看到紅色的時候，你們會想到什么？

　　師：炎熱，熱情，火，燃燒，暖和

　　當你們看到藍色的時候你們會想到什么？

　　師：大海，天空，寒冷

　　3）那么我們可不可以用紅色來表現冬天，藍色來表現夏天呢？

　　師：像紅色、橙色、黃色這些我們看了之后會讓我們感覺到溫暖的顏色，我們就叫做暖色調；藍色、青色這些看了之后感覺到寒冷的顏色，我們就叫做冷色調

　　設計意圖：了解不同色彩給人帶來的不同感受，同時讓學生對冷暖色調有了初步的了解。

　　3、引出題目

　　那么，在接下來的時間里，我們就用這四種顏色給我們帶來的不同感受來欣賞一下四季的美景。

　　我們今天就一起來學習一下――《四季歌》。

　　4、看西瓜、雪人的圖，分組討論。

　　剛才，我們說到可以用紅色代表夏天，那我想請問下同學們在夏天的.時候我們都能夠看到什么東西呢？

　　我們看到這幅圖片之后有什么感受呢？有沒有覺得暖洋洋的感覺，如果是你，你還可以在畫寫什么東西更加明確的感受到夏天的炎熱呢？

　　師：游泳、西瓜、知了，穿短袖的人

　　看到這張照片，你想到了什么季節？剛才，我們說過了藍色是冷色調，那么，如果是你，你會用藍色來表現什么事物呢？

　　師：滑冰、堆雪人、打雪仗、下雪、冬眠

　　5、小組討論，春天和秋天可以描繪什么樣的景色

　　春：小燕子、桃花、梨花、迎春花、放風箏、百花齊放、打高爾夫

　　秋：金黃稻穗、火紅楓葉、菊花、桂花、大雁南飛、水果熟了

　　設計意圖：拓展學生的思維，發揮想象力。引起學生對每個季節有哪些獨特的事物的思考。

　　6、欣賞優秀作品，拓寬學生思路

　　（1）欣賞優秀的學生作品，讓學生們自己發現畫面上有什么東西

　　（2）欣賞大師作品

　　設計意圖：通過對優秀作品的欣賞，能夠讓學生對畫面的完整感有個了解，知道什么是好的畫。

　　7、作業練習，教師指導

　　選一個自己喜歡的季節進行創作

　　（要求：抓住這個季節的色彩特點以及主要事物）

　　學生創作，教師巡回指導

　　8、作品展示

　　將學生中優秀的作品拿到投影儀上面觀看，并且讓學生自己分析自己的作品。

　　9、課后延伸

　　收集有關四季的材料

　　《田家四季歌》教案 4

　　教學目標：

　　1、認識17個字，會寫10個字、重點會寫“季、忙、苦”等漢字、

　　2、準確、熟練地朗讀課文，讀出節奏感，背誦課文、

　　3、認識農作物，了解農事，培養尊重勞動人民的情感、

　　教學重點：

　　認識17個字，會寫10個字、背誦課文、

　　教學難點：

　　認識農作物，了解農事，尊重勞動人民、

　　教學時間：2課時、

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、導入新課：

　　1、課件出示農事圖片，欣賞、

　　2、也許你領略過農家的清新風光，也許你見過農家的辛勤勞作，但是，你知道農家一年四季的農事嗎？今天，老師和大家一起學習《田家四季歌》、（板書課題，齊讀課題、）

　　二、整體感知：

　　1、聽范讀，畫出生字詞，讀準字音、注意字形，畫出不理解的詞語

　　2、自由讀課文，認讀生字、把畫出來的生字，小組研究一下

　　三、讀認生字：

　　1、出示詞語，檢查朗讀情況、共分兩組、自讀，輪讀

　　2、小組學習

　　（1）組長檢查生字讀音

　　（2）交流識字方法、注意“熟字加筆畫”、“形近字對比”、“同音字”、“熟字去偏旁”、“拆部件”、“減筆畫”等識字方法的運用。

　　（3）接讀課文

　　3、檢查小組學習情況

　　課件出示生字、詞語

　　四季蝴蝶麥苗桑葉化肥農民

　　回歸穿戴谷子米粒雖然辛苦

　　去掉拼音朗讀、齊讀、開火車讀

　　4、以生字“季、粒”為例，分別說一說漢字的結構，說一說它們的組成部分、給它們組詞。

　　四、合作探究：

　　課件出示問題，學生分組討論，合作學習、出示題目：

　　1、課文中提到了哪些農作物？

　　2、課文是怎樣描寫這些作物的？

　　學生分組學習，完成學習任務。

　　五、學寫生字：

　　1、課件出示“季、吹、肥……”等9個生字。

　　引導學生運用學過的方法自主認字，說說哪些字是自己已經認識的，是從什么渠道或通過什么方法認識的。

　　2、打開“優教學生字”，逐個學習，引導學生邊觀察邊書空，注意筆順。

　　3、指導書寫。

　　（1）課件出示“季、吹、肥……”等生字。

　　（2）觀察字的結構，說說書寫注意點，以及每一筆在田字格中的位置。

　　（3）教師范寫，引導學生再次邊觀察邊書空，注意筆順、重點講解“季”上面是禾，不是木，“吹”左窄右寬，“辛”“丨”占中線，“苦”橫占中線等。

　　（4）學生在田字格里仿寫，教師提醒寫字姿勢。

　　4、鞏固生字：抄寫今天學的生字。

　　六、布置作業：

　　1、朗讀課文，試著背誦課文

　　2、抄寫生字

　　第二課時

　　一、復習鞏固：

　　1、課件出示詞語、

　　春季化肥連忙愛戴辛苦吹風農事歸來過年

　　（1）指名開火車領讀詞語

　　（2）齊讀

　　（3）選擇最喜歡的一個詞語說一句話

　　2、聽寫詞語

　　二、理解表達：

　　1、認識農作物

　　（1）課件出示圖片：

　　預設：什么農作物？課文怎樣描寫的`？

　　春季里，春風吹，花開草長蝴蝶飛、麥苗兒多嫩，桑葉兒正肥、想象畫面，感受美好的春光

　　（2）課件出示圖片：

　　預設：什么農作物？課文怎樣描寫的？

　　夏季里，農事忙，采了蠶桑又插秧、早起勤耕作，歸來戴月光

　　用四字詞語概括這句話、披星戴月：是指身披星星，頭頂月亮、形容連夜奔波或早出晚歸，十分辛苦、

　　（3）課件出示圖片：

　　秋季里，稻上場，谷像黃金粒粒香，身上雖辛苦，心里喜洋洋、

　　你還知道ABB式的詞語嗎？

　　預設：笑呵呵、美滋滋、樂呵呵、喜盈盈等、

　　（4）課件出示：

　　冬季里，雪初晴，新制棉衣暖又輕，一年農事了，大家笑盈盈、

　　“了”怎么讀？什么意思？學習多音字“了”、

　　2、比一比、

　　以小組為單位進行朗讀課文和背誦課文的比賽，相互促進，共同進步、

　　三、拓展延伸：

　　1、讀一讀，記一記

　　播種插秧耕田采桑

　　除草割麥打谷積肥

　　2、播放音樂《四季童謠》，一年四季，你最喜歡什么季節？為什么？你能仿照課文的格式寫一寫嗎？

　　四、學寫生字：

　　1、課件出示生字、引導學生運用學過的方法自主認字，說說哪些字是自己已經認識的，是從什么渠道或通過什么方法認識的、

　　2、打開“優教學生字”，逐個學習，引導學生邊觀察邊書空，注意筆順、

　　3、指導書寫、

　　（1）課件出示生字、

　　（2）觀察字的結構，說說書寫注意點，以及每一筆在田字格中的位置、

　　（3）教師范寫，引導學生再次邊觀察邊書空，注意筆順、

　　（4）學生在田字格里仿寫，教師提醒寫字姿勢、

　　4、鞏固生字：抄寫今天學的生字、

　　五、鞏固練習：打開“基礎訓練-《田家四季歌》”，一起來闖關吧！

　　板書設計：田家四季歌

　　春--風花草麥苗桑葉

　　夏--采桑插秧勤耕作

　　秋--稻谷喜洋洋

　　冬--雪棉衣笑盈盈

　　《田家四季歌》教案 5

　　教學目的

　　1、認識“季、蝴蝶”等18個生字，會寫“季、吹”等10個字。

　　2、能在語言環境中正確認讀這些生字，并為這10個會寫字組詞。

　　3、能夠正確朗讀課文，做到不加字，不漏字，按標點會寫停頓。

　　4、通過誦讀兒歌，激發學生熱愛大自然的思想感情。

　　5、朗讀課文，背誦課文。

　　教學重點：

　　1、認識18個生字，會寫10個字。

　　2、朗讀課文，背誦課文。

　　教學難點：

　　1、能正確書寫10個字。

　　2、朗讀課文，背誦課文。

　　教學過程：

　　一、欣賞音樂，激發情感

　　1、播放歌曲《四季歌》，激發情感。

　　小朋友，剛才的那首歌好聽嗎？想不想知道那首歌的名稱呢？那首歌就叫《四季歌》。我們今天要學的這首兒歌，它的名字也叫《田家四季歌》。

　　2、出示課題，齊讀課題。

　　誰來拼一拼課題？指名讀、齊讀。

　　認識生字：季。

　　二、學習字詞，誦讀兒歌

　　1、小朋友，一年有四個季節，你知道是哪四個季節嗎？（春、夏、秋、冬）

　　你喜歡哪個季節？說說為什么？

　　2、師：現在我們來做個叫號游戲，看看你們是不是真的認識它們了，來，請出小老師!

　　師：小朋友，一年四季的第一個季節是春天，春天過去了，什么來到了？(夏天)夏天過去了，什么來到了？(秋天)秋天過去了，什么來到了？(冬天)冬天過去了，又是第二年的春天來到了。就這樣，四季在輪回。

　　3、聽課文錄音，整體感知。

　　小朋友真了不起，現在我們一起來聽聽課文錄音，邊聽邊想：兒歌里講了四季中的哪幾樣景物？你能不能邊聽邊把它們圈出來？

　　生聽課文錄音。

　　兒歌里每個季節都提到了一樣景物，你聽到的是什么呢？指名分別回答。

　　春季：風花草蝴蝶麥苗

　　夏季：采桑插秧

　　秋季：稻谷

　　冬季：雪花

　　4、學習生字。

　　（1）出示生字：季、蝴、蝶、麥、苗、嫩、桑、肥、農歸、場、谷、粒、雖、辛、苦、洋、了

　　（2）指名認讀，開火車讀，齊讀。

　　（3）交流識記方法。

　　三、朗讀兒歌，理解內容：

　　(一)讀準字音

　　1.跟錄音讀課文。師：小朋友真聰明一下子就把這些景物都找出來了。

　　下面讓我們跟著錄音讀讀課文吧。小朋友讀得輕些，注意聽清楚錄音里的字音和停頓。

　　2.指名讀。師：讀得真不錯。

　　3.比賽讀。(2小組)

　　(二)理解兒歌：

　　1、師：小朋友，你們看，每個季節都有獨特的'景色。你最喜歡哪個，選你喜歡的讀給大家聽。

　　2、春季里，有哪些景物？它們有什么特點？

　　花，草，蝴蝶，麥苗，桑葉。

　　3、夏季里，農事忙。從哪里看出很忙？

　　采了又要，

　　“早起勤耕作，歸來帶月光。”說明勞作的時間。

　　4、秋天是豐收的季節。稻谷像

　　人們的心情怎樣？

　　5、冬季里，雪初晴。這時應該做些什么？

　　《田家四季歌》教案 6

　　一、教學目標

　　【知識與技能】

　　1.能借助拼音讀準“蝴蝶、麥苗”等生字的字音。

　　2.能在語言環境中正確認讀這些生字，并為生字組詞。

　　3.能夠正確朗讀課文，做到不加字，不漏字，按標點停頓。

　　4.能在田字格中描寫“季、肥、忙、吹、農”等生字。

　　【過程與方法】

　　1.能夠通過不同形式的游戲，鞏固所學習的生字。

　　2.能夠在老師的指導下進行兒歌的改編。

　　【情感態度與價值觀】

　　通過誦讀兒歌、改編兒歌，激發學生熱愛大自然的思想感情。

　　二、教學重點

　　學習“蝴蝶、麥苗”等生字，并能夠正確、流利、有感情地朗讀兒歌。

　　三、教學難點

　　能夠在老師的指導下進行兒歌的改編。

　　四、教學時間2課時

　　五、教學準備

　　教學課件、課前搜集有關四季的知識。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、欣賞音樂，激發情感

　　播放歌曲《四季歌》。激發情感：小朋友，剛才聽得是日本的一首民歌。我們今天要學的這首兒歌，它的名字叫《田家四季歌》，板書課題，指名讀、齊讀。

　　二、初讀詩歌，學習字詞。

　　1.自主借助拼音讀詩歌。

　　要求：

　　（1）邊讀詩歌邊圈畫出生字。

　　（2）自己不理解的地方做上標記。

　　2.小組合作學習。

　　（1）小組內互相讀讀生字。

　　（2）說說自己認識了哪個生字?能告訴我們你是用什么好辦法記住它的嗎?交流自學的生字的方法。

　　3.叫號游戲，鞏固對生字的認識。

　　現在我們來做個叫號游戲，看看你們是不是真的跟生字寶寶交朋友了，老師說出生字寶寶的名字看哪個小朋友能用最快的速度找出生字寶寶。

　　4.聽課文錄音，整體感知。

　　（1）現在我們該把生字寶寶送回課文里，讓我們一起來聽聽課文錄音，邊聽邊想：兒歌里講了四季中怎樣的景物?邊聽邊把它們圈出來。

　　（2）生聽課文錄音。

　　（3）你聽到的是什么呢?根據生答板書，小朋友真聰明一下子就把這些景物都找出來了。

　　三、朗讀兒歌

　　1.跟錄音讀課文。下面讓我們跟著錄音讀讀課文吧。小朋友讀得輕些，注意聽清楚錄音里的字音和停頓。

　　2.指名讀詩歌。

　　3.比賽讀。

　　四、作業設計

　　回家把《田家四季歌》讀給爸爸媽媽聽。

　　第二課時

　　一、復習生字認讀和課文朗讀。

　　1.指名讀生字，領讀生字。

　　2.朗讀詩歌展示。每個季節都有獨特的景色。你最喜歡哪個，選你喜歡的讀給大家聽。

　　二、理解兒歌：

　　1.春季有什么？花、草、蝴蝶分別在干嗎？麥苗、桑葉是什么樣子？你感受到什么？

　　（我們可以感受到春天的生機勃勃。）

　　2.夏天人們在干嗎？你感受到了什么？你有什么話想對在田間勞作的人說嗎？

　　3.秋天是一個怎樣的季節？你從哪里感受到的？人們的心情怎樣？

　　4.冬天人們穿著什么？此時的人么還那么忙碌嗎？從哪里感受到的？

　　5.師生合作讀。師：一年四季的景色那么有特色，又那么美，老師情不自禁地想來讀讀課文了，你們愿意和我合作一下嗎?(師生配樂讀兒歌)這樣，你們還能和老師合作嗎?

　　三、鞏固拓展，看圖編兒歌：

　　1.師：小朋友學得真好。下面老師要考考你，看看你是不是真的懂了。

　　(1)一年四季，你最喜歡什么季節?為什么?可以用兒歌里的句子回答，也可以自己組織句子回答。

　　(2)學生創編詩歌

　　2.師：一年四季的景物還有很多很多，我們來看看圖，說說還有什么景物，好嗎?可以說圖上的，也可以說圖上沒有的。但是要求學著課文的樣子說，你行嗎?(生合作完成一首四季歌)

　　3.展示讀自己創編的詩歌。

　　四、總結：

　　一年四季的景色是多么優美，每個季節又有著特殊的景物。我們的大自然可真奇妙!希望我們小朋友熱愛大自然，熱愛生活，善于觀察，能發現周圍的.美。那么你也一定可以和課文的作者一樣，寫出大家喜歡的兒歌的。回家去和爸爸媽媽一起編一首屬于你自己的季節歌或者四季歌。

　　【教學板書】

　　田家四季歌

　　春夏秋冬

　　【教學反思】

　　本單元的教學目標是“讀兒歌識字學拼音”，要求教師把握好識字與學拼音的關系，從而幫助學生順利完成識字學拼音的雙重任務。在本課的教學中，一方面識字仍是主目標，另一方面拼音教學也是教學重點，兩者不可偏廢。在教學中做到兩者的有機結合，在《田家四季歌》一課教學中，我注意引導學生用識字帶動拼音，用拼音促進識字，有效實現了兩者的有機結合。

　　《田家四季歌》教案 7

　　教學目標：

　　1.認識“季、蝴”等15個生字，讀準多音字“場、了”。

　　2.能正確、流利地朗讀課文，練習背誦課文。

　　3.了解田家四季農事，感受勞動帶來的快樂。

　　本節課教學重、難點：

　　認識生字；朗讀、背誦課文；了解田家四季農事。教學準備：

　　教學課件教學過程：

　　一、談話導入，激發興趣

　　1.學生談自己喜愛的季節，引出課題。

　　2.板書課題，指導認識、書寫“季”。

　　[設計意圖：從學生身邊熟悉的生活情境出發，激發學生學習新知的積極性、主動性。]

　　二、識字學詞，指導方法

　　1.思考：用什么方法記住“季”字。

　　2.自由讀課文，要求借助拼音，讀準字音，讀通句子。

　　3.同桌互讀，指正讀音。

　　4.認讀帶拼音的生詞、語句。

　　5.認識象形字“桑”，讀準帶有“桑”的詞、句。

　　6.鞏固認讀帶生字的詞、句。

　　7.鞏固認讀單個生字。

　　8.對“季、苗、肥、蝴、辛、苦、肥、粒”這些生字，指導學生通過分析字的結構，利用加一加等方法來鞏固記憶。

　　9.創編兒歌，幫助學生學習多音字“場”和“了”，練習讀帶有多音字的句子。

　　[設計意圖：根據學生認知水平，遵循語文學習規律，通過創設情境，利用拼音識字、字理識字、按字的機構加一加識字、兒歌識字、聯系生活經驗識字等，讓學生體驗識字的樂趣，積累識字的方法。]

　　三、品讀課文，理解感悟

　　1.自由讀課文，思考：兒歌共有幾小節？是按什么順序寫的？

　　2.學習第一小節

　　（1）指生讀第一小節，結合圖片鞏固識字，理解課文。

　　（2）拓展描寫春天的詞語和詩句，在感悟春天生機的同時，繼續鞏固識字。

　　（3）拍手讀兒歌，感受農家春天的生機勃勃。

　　[設計意圖：通過觀察圖片，拓展詞語和詩句，加強學生對課文內容的理解，感受春天的生機；讓生字在新的語境中復現，進一步鞏固識字效果。]

　　3.學習第二小節

　　（1）生小聲讀第二小節，邊讀邊思考：夏天農民在忙些什么？

　　（2）借助圖片了解農事活動，體會農民們夏日的忙碌。理解“戴月光”，區分、識記“戴”和“帶”。

　　（3）拍手讀兒歌，感受農家夏天的辛苦忙碌。

　　[設計意圖：結合課后題中描寫農事活動的詞語，借助畫面進行識字，了解田家四季的農事活動。“戴月光”是學生理解的難點。通過拓展詩句、詞語，再聯系生活經驗，引導學生理解、積累關于“戴”的詞語，區分、識記“戴”和“帶”，進而了解夏季農事的繁忙。]

　　4.學習第三小節

　　（1）師范讀第三小節，生思考：秋天，農民們收獲了什么？

　　（2）借助畫面，理解比喻句“谷像黃金粒粒香”。拓展古詩《憫農》，了解豐收果實的背后是農民的辛苦付出；對在詩句中復現的生字進行鞏固。

　　（3）借助圖片，感受秋季豐收的'景象；拍手讀兒歌，感受農家的喜悅心情。

　　5.學習第四小節

　　（1）指名讀第四小節。通過“笑盈盈”感受農家冬日的閑適之樂。

　　（2）生拍手讀兒歌。

　　[設計意圖：借助圖片，結合重點詞、句，幫助學生體悟農家“一份耕耘、一份收獲”的喜悅心情；對在新語境中復現的生字，進行鞏固。]

　　6.讀中鞏固，熟讀成誦

　　生打節奏讀課文。

　　生自己嘗試背誦課文。

　　7.在拍手歌游戲中背誦課文。

　　[設計意圖：讓學生在充滿節奏、韻味的誦讀中，興趣盎然地進一步品讀語言、體會情感、鞏固識字，并達到熟讀成誦。]

　　1、能借助拼音讀準“季、蝴、蝶等18個生字的字音。

　　2、能在語言環境中正確認讀這些生字，并為它們組詞。

　　3、能夠正確朗讀課文，做到不加字，不漏字，按標點停頓。

　　4、能在田字格中描寫“季，肥等”10個漢字。

　　[過程與方法]

　　1、能夠通過不同形式的游戲，鞏固所學習的生字。

　　2、能夠在老師的指導下進行兒歌的改編。

　　[情感、態度和價值觀]

　　通過誦讀兒歌、改編兒歌，激發學生熱愛大自然的思想感情。

　　教學重點：讀準“季、蝴、蝶等18個生字的字音，并能夠正確、流利、有感情地朗讀兒歌。

　　教學難點：能夠在老師的指導下進行兒歌的改編。

　　教學過程：欣賞音樂，激發情感

　　一、學習字詞，誦讀兒歌

　　1、小朋友，一年有四個季節，你知道是哪四個季節嗎？

　　你已經認識了哪些字？能告訴我們你是用什么好辦法記住它的嗎？學生交流自學的生字。

　　季（四季）（春季）

　　蝴（蝴蝶）

　　蝶（飛蝶）（蝴蝶）

　　麥（麥苗）（小麥）

　　苗（禾苗）（樹苗）

　　嫩（嫩葉）（鮮嫩）

　　桑（桑樹）（桑葉）

　　肥（肥胖）（肥大）

　　農（農業）（農民）

　　歸（歸來）（回歸）

　　場（場院）（一場雨）

　　谷（稻谷）（谷物）

　　粒（米粒）（顆粒）

　　雖（雖然）（雖說）

　　辛（辛勞）（辛苦）

　　苦（吃苦）（辛苦）

　　洋（海洋）（大洋）

　　了（了解）（了卻）

　　2、叫號游戲。（鞏固上面的生字)

　　二、聽課文錄音，整體感知。

　　讓我們一起來聽聽課文錄音，邊聽邊想：兒歌里講了四季中的哪幾樣景物？你能不能邊聽邊把它們圈出來？

　　生聽課文錄音。

　　師：兒歌里每個季節都提到了一樣景物，你聽到的是什么呢？根據生答板書：花兒、蟬兒、楓葉、雪花三、朗讀兒歌，理解內容：

　　(一)讀準字音

　　1.跟錄音讀課文。師：小朋友真聰明一下子就把這些景物都找出來了。下面讓我們跟著錄音讀讀課文吧。小朋友讀得輕些，注意聽清楚錄音里的字音和停頓。

　　2.指名讀。師：讀得真不錯。

　　3.比賽讀。(2小組)

　　(二)理解兒歌：

　　1、師：小朋友，你們看，每個季節都有獨特的景色。你最喜歡哪個。春季里，春風吹，花開草長蝴蝶飛。

　　麥苗兒多嫩，桑葉兒正肥。

　　夏季里，農事忙，采了蠶桑又插秧。

　　早起勤耕作，歸來戴月光。

　　秋季里，稻上場，谷像黃金粒粒香，身體雖辛苦，心里喜洋洋。

　　冬季里，雪初晴，新制棉衣暖又輕，一年農事了，大家笑盈盈。

　　三、鞏固拓展，看圖編兒歌：

　　1、師：小朋友學得真好。下面老師要考考你，看看你是不是真的懂了。

　　(1)一年四季，你最喜歡什么季節？為什么？可以用兒歌里的句子回答，也可以自己組織句子回答。

　　(2)讀一讀，想一想，什么季節開什么花？

　　(3)想想下列詞語描寫的是哪個季節？

　　2、師：小朋友真棒！老師獎勵大家一首兒歌。這是老師學著課文的樣，編的一首秋季歌。你們能不能學著老師的樣，編一首冬季歌啊？

　　3、師：一年四季的景物還有很多很多，我們來看看圖，說說還有什么景物，好嗎？可以說圖上的，也可以說圖上沒有的。但是要求學著課文的樣子說，你行嗎？(生合作完成一首四季歌)

　　4、請你讀一讀：

　　5、游戲：拍手歌

　　四、總結：

　　師：小朋友，一年四季的景色是多么優美，每個季節又有著特殊的景物。我們的大自然可真奇妙！希望我們小朋友熱愛大自然，熱愛生活，善于觀察，能發現周圍的美。那么你也一定可以和課文的作者一樣，寫出大家喜歡的兒歌的。

　　《田家四季歌》是一首兒歌，它按照春夏秋冬的順序，描繪了農民一年的農事活動，贊美了農家人的辛勤勞動，抒發了他們收獲的喜悅。

　　本課亮點：

　　在教學《田家四季歌》時，讓學生在讀一讀、批一批、說一說、背一背的環節中體會農家人的辛勞，感受勞動的快樂，同時了解四季不同景物的特點。課堂上，我采用了集體誦讀、男女生合作讀、填空背誦讀、創設情境讀、重點詞語強調讀、小組合作對對讀、拍手讀等多種朗讀形式，讓學生在讀中感悟農家人的辛勞，在讀中感受勞動的快樂。背誦的教學目標落實的比較到位，課文上完之后，大部分同學都能夠背下來。

　　不足之處：

　　1、這篇課文學下來自己感覺在字詞教學上花費的時間過多，本該兩課時完成的教學內容，往往需要三課時才能勉強完成任務。但是在完成家庭作業時依然錯題百出。我會寫的生字，要求是抄兩遍，組詞兩個時，拼音的錯誤率依然相當的高，這就警示自己平時在下達預習作業時，給生字加拼音依然是重中之重。

　　2、讀寫結合沒有落實下去。

　　本來課文上完之后，可以讓孩子們試著觀察四季的更替變化謝謝你眼中的四季，但是因時間緊，所有沒有安排。

　　教學無止境，如同藝術創作，需要我們用心去詮釋，用心去呵護。教學生涯的得與失都會給我留下寶貴的財富。漫漫成長路，探索不放棄，多學多反思，課堂更精彩！

　　《田家四季歌》教案 8

　　教學目標：

　　（一）認識“季、蝴、蝶、麥、苗、桑、肥、農、歸、戴、場、谷、粒、雖、辛、苦、了”17個生字，正確、美觀地書寫“季、吹、肥、農、忙、歸、戴、辛、苦、年”10個生字，理解相關詞語的意思。

　　（二）正確、流利、有節奏地朗讀課文，背誦課文。

　　（三）理解課文內容，了解農家四季的主要活動和生活場景，體會農家生活的辛苦和快樂。

　　教學重點：

　　識字寫字，朗讀并背誦課文。

　　教學難點：

　　理解課文內容，體會農家生活的辛苦與快樂。

　　課時目標

　　（一）認識第1、2小結中出現的10個生字，正確書寫“季、吹、肥、農、忙、歸、戴”7個生字。

　　（二）正確、流利、有節奏地朗讀課文第1、2小節，背誦第1、2小節。

　　（三）了解農家春、夏季節的主要活動和生活場景。

　　教學過程

　　一、激情導課

　　（一）誦讀導入

　　（聯系課前學生展示的關于四季的古詩詞）孩子眼里的四季豐富多彩，具有詩情，在顧愷之的筆下還有畫意（鞏固《神情詩》），老師更喜歡的是田家辛勤付出終有收獲的四季。（圖說田家四季）今天要學習的識字4就是《田家四季歌》。

　　（二）明確目標

　　認識“季”（漢字演變過程），書寫，補齊課題，齊讀課題。解題：田家一年四季所唱的歌謠。

　　（三）預期效果

　　歌謠太適合孩子們讀了，大家想不想讀？那課堂上肯定能讀好書，收獲自己的學習碩果。

　　二、民主導學

　　（一）任務呈現

　　1、把課文讀正確讀流利。

　　2、學習第一二小節的`生字。

　　（二）自主學習

　　小組內按如下學習策略進行學習活動一：

　　1、先自己大聲讀一遍課文，標出小節和句子序號。

　　2、在組內輪流讀課文，互相幫助讀準字音。

　　3、組長做好展示準備。

　　全部完成后，拍手坐好，組長舉牌。

　　讀課文展示交流后，小組內按如下學習策略進行學習活動二：

　　1、和小伙伴一起圈畫出第一、二小節要認和要寫的生字后，請組長檢查。

　　2、組長帶領組員學習生字。全部完成后，拍手坐好，組長舉牌。

　　（三）展示交流

　　活動一展示：小組展示讀課文，隨機正音。

　　活動二交流：小組交流匯報學習生字的成果。

　　三、檢測導結

　　目標檢測：

　　1、寫字。

　　2、有節奏感地讀課文。

　　結果反饋：小對子互說，小組評價。

　　反思總結：

　　小朋友們，這節課我們了解了田家春、夏兩季的生活，體會到了農民的辛苦和忙碌，下節課，我們將繼續進行田園之旅，去感受農家秋、冬季節的生活。

　　四、板書設計

　　田家四季歌

　　春：春風吹――播種、施肥

　　夏：農事忙――采桑、插秧

　　《田家四季歌》教案 9

　　【教學目標】

　　1．認識“季、蝴”等15個生字，讀準多音字“場、了”，會寫“季、吹”等10個字，會寫“四季、春季”等9個詞語。

　　2．能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3．了解田家四季農事，感受勞動帶來的快樂。

　　【教學重點】

　　朗讀、背誦課文，了解田家四季農事，感受辛勤勞動帶來的歡樂。

　　【教學難點】

　　了解四季農作物的生長，知道農事活動的常識。

　　【教學課時】

　　2課時。

　　第一課時

　　【課時目標】

　　1．學會本課生字及其新詞。

　　2．能正確、流利、有感情地朗讀課文，培養綜合表達能力，自主創造能力和群體合作能力。（重點）

　　【教具準備】

　　課件

　　【教學過程】

　　一、導入新課

　　1．導入圖片：

　　春天夏天秋天冬天

　　1．猜猜上面幾幅圖都是什么季節？（春季、夏季、秋季、冬季）

　　2．今天就讓我們走進田園的四季，去領略農家的四季，體會農民伯伯的辛苦與快樂。（板書：識字4田家四季歌）

　　3．出示本課教學目標及重難點。

　　【設計意圖：圖片導入，引起學生學習興趣，自然過渡到課題中來。】

　　二、初讀感知

　　1．聽范讀。邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。

　　2．學生初讀。要求：請同學們自由朗讀課文，注意讀準字音、讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。

　　三、學習字詞

　　1．認讀生字

　　出示生字，讓學生認讀，識記生字。

　　（1）注意讀準：平舌音“桑雖”，翹舌音“場”，邊音“了”。

　　（2）識記生字

　　圖文結合識字。“蝴蝶、麥苗、谷粒”可以通過觀察圖畫，把識記字形與認識事物相結合。

　　加一加識字。“季、苗、肥、雖、辛、苦”都是合體字，可以用熟字相加的方法，“蝴、蝶、粒、苦。是形聲字，可以用聲旁加形旁的方法識記：聯系生活經驗識字。兒歌中有不少生字是生活或口語中常出現的字，如“季、肥、農、辛、苦、雖”，可以引導學生組詞，比如，“四季、肥胖、農民、農家”，也可以導學生運用詞語說話，比如，“爸爸工作很辛苦”“農民伯伯辛苦地勞動”“雖然今天下大雨，但是小朋友們還是按時到校”。

　　結合課后題識字。課后“讀一讀，記一記”中的詞都是關于農事的詞匯，包含了不少生字，教學時可以結合課后題，讓學生讀一讀，說一說這些農事，并開展相應的識字教學。比如，“積肥”是指收集和貯存肥料，給農作物增加養分，“肥”特指“肥料”；“插秧”是指將秧苗栽插于水田中，或指把水稻秧苗從秧田移植到稻田里，可以看看圖片，做做動作。

　　2．認讀詞語

　　蝴蝶蝴蝶花蝶泳麥苗小麥火苗蠶桑桑葉上場打場谷粒谷場一粒米粒雖然雖說了解事了

　　3．認識多音字：“場”和“了”

　　練①讀一讀下面的句子，看看你有什么發現？

　　A．同學們早上在操場跑操。

　　B．我最喜歡的動畫片開眼了。

　　這里的加點字“場”讀音是“chǎng”，意思是“處所”，還有一個讀音是“cháng”，意思是“平坦空地”，；“了”在這里讀“le”，意思是“用在動詞或形容詞后，表示肯定、促進、感嘆的語氣”，還有一個讀音是“liǎo”，意思是“明白、清楚、結束”。組詞如下：

　　chǎng（操場）（場地）le（開演了）場了

　　cháng（場院）（大場） liǎo（了解）（知了）

　　②讀一讀：

　　A．秋天，農民伯伯將農作物在場（cháng）院翻曬？

　　B．我不了（liǎo）解這件事情，以為是他做的。

　　4．學生玩識字游戲。

　　摘蘋果游戲，學生先讀生字，誰讀對了蘋果就歸誰，看誰的蘋果最多。

　　5．試著把詞語和意思連起來！

　　農事將新收割的谷物運到場上。

　　插秧指耕耘

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《田家四季歌》教案

《田家四季歌》教案 1

《田家四季歌》教案 2

《田家四季歌》教案 3

《田家四季歌》教案 4

《田家四季歌》教案 5

《田家四季歌》教案 6

《田家四季歌》教案 7

《田家四季歌》教案 8

《田家四季歌》教案 9

　　《田家四季歌》教案 1

　　《田家四季歌》教案 2

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　　《田家四季歌》教案 5

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　　《田家四季歌》教案 7

　　《田家四季歌》教案 8

　　《田家四季歌》教案 9