乘法的初步認識教案（必備15篇）
作為一位杰出的教職工，往往需要進行教案編寫工作，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。來參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家收集的乘法的初步認識教案，歡迎大家分享。
乘法的初步認識教案1
一、教材分析：
學生已經學過加法、減法，這一節是學生學習乘法的開始，由于學生沒有乘法的概念，加之這個概念又難以建立，在這種情況下，教材一開始就專列了一節"乘法的初步認識"，使學生知道乘法的含義，為以后學習乘法的其它知識奠定十分重要的基礎.
教材十分重視讓學生實際操作，首先提出了讓學生擺一擺、算一算.通過實物圖、加法算式與乘法算式相對照;乘法算式的讀法、意義與乘法算式相對照.這樣形數的有機結合，使學生初步認識乘法.在認識乘法過程中學會乘法算式的讀法和寫法.
從中我們可以清晰地得出二個知識點：一是初步認識相同加數及相同加數的個數，從而引入乘法，這是本節教學的一條主線.二是乘法算式的寫法和讀法，這是理解乘法的意義和實際計算的基礎.通過以上對教材的`理解和分析，可確定以下教學目標、教學重點、難點、關鍵.
二、教學目標：
1.使學生初步認識乘法的意義，掌握乘法算式的讀法和寫法.
2.培養學生分析、比較、綜合、抽象概括初步邏輯思維能力.
3.滲透數學知識來源于實踐，培養學生學習數學的積極性.教學重點：初步認識乘法的意義，能把相同加數連加改寫成乘法算式.
三、教學重點：
識別相同加數.
四、教學難點：
理解乘號前后兩個數所表示的不同意義.
五、教法和學法
1.正確運用知識遷移規律，注意以舊引新，抓準新舊知識的連接點，體現溫故知新的教學思想.
2.運用直觀的教學手段，適時讓學生動手操作，注意調動學生學習的積極性，使學生各種感官協同活動，做到在觀察中思維，在思維中操作.教師在演示、看圖列式的基礎上，及時抽象方法，再比較對照，從中進一步強化所學的新知識.
3.創設思維的環境，按照教材的編排順序，引導學生有序的思維，注意鼓勵學生用準確的語言、連貫地表述思維過程.
六、教學過程
1.抓準新舊知識的聯系，促進學生學習的正遷移.本節教學內容與相同加數連加有著相互依賴的關系，是在認清相同加數和相同加數的個數的基礎上引發出來的，因此再現和再強化相同加數連加是十分必要的，教師在新課前可設計如下準備題：
(1)出示：5+4+5，5+5+5(2)出示：5+5+5+5+5+5這些算式寫起來比較長，這節課我們來學習一種新的簡單的方法來表示它.(板書課題)通過準備題，使學生進一步建立起相同加數的概念，掌握相同加數連加式題的特征，并能初步認識到：相同加數連加，就是求幾個相同加數的和，從而為學習乘法做了孕伏.
(2)加強直觀，借助演示、操作，初步理解乘法的意義，掌握乘法算式的讀法和寫法.例題的處理要借助卡片(紅花卡片、正方形卡片和圓形卡片)的直觀演示、操作來達到初步理解乘法意義的目的具體可采用以下程序：演示操作--列連加算式--找出相同加數的個數--寫出乘法算式，并指導算式的寫法、讀法和定義，并認識“×”號.認識“乘法算式”要通過教師的直觀演示、學生實際操作、認真的觀察分析來完成.
2.教學新課
(1)擺紅花.新課一開始讓學生認真觀察老師在投影片上擺紅花卡片，指名回答老師是怎樣擺的?(先擺2朵，再擺2朵，最后又擺2朵)讓學生數一數一共擺了幾個2朵?(板書：3個2)再讓學生模仿老師在桌上擺3個2朵，最后讓學生用算式來表示一共有多少朵紅花?(板書：2+2+2=6)看算式教師問：
①有幾個相同加數連加?
②可用乘法算式來表示嗎?(板書2×3=6)
③認識"×"號后，師問：乘號前表示連加法算式中的什么數?乘號后表示什么數?提問后教師領讀2乘以3，它表示3個2相加得6，叫學生自己再讀兩次.
(2)擺正方形.教師在投影儀上擺，學生在桌上擺.3個擺一排，共擺4排.核對正誤后，師問：每排擺幾個?擺了幾排?(板書4個3)一共擺了多少個?用加法算式怎樣表示?(板書：3+3+3+3=12)能否改寫成乘法算式?
乘法的初步認識教案2
教學內容：P45――P46
教學目標：
1、學生在具體情境中體會乘法運算的意義，知道同數相加可以用乘法計算，體會乘法算式的簡便性，掌握乘法算式的讀法和寫法，知道乘法算式中各部分的名稱。
2、通過情境活動，培養學生分析、比較、綜合、抽象概括等初步邏輯思維能力，感受數學思考過程的合理性。
3、滲透數學知識來源于實踐的思想，培養學生學習數學的積極性和運用數學知識解決實際問題的能力。
教學重點：在具體情境中體會乘法運算的意義，能把相同加數連加改寫成乘法算式。
教學難點：理解同數連加與乘法的關系。
教具準備：20～30根小棒
教學過程
一、創設情境
出示主題圖
1、在游樂園里你看到了什么？游樂園里有多少人？你是怎么數？可以用一個算式表示出來嗎？
兩個兩個的數2+2+2+2+2+2=12
四個四個的數4+4+4+4+4=20
三個三個的數3+3+3+3=12
2、看圖你還能提出哪些數學問題？
學生自由提出有關數學問題，其他學生匯報算式和結果。
可能：椅子：三個三個的數3+3+3=9
氣球：一個一個的數1+1+1+1+1=5
……
二、拼擺圖形
1、擺圖形游戲
你會用小棒擺什么圖形？
拿出準備好的小棒，擺出你喜歡的圖形。
擺幾棵相同的小樹，幾把相同的.小傘，幾間相同的房子，幾座相同的亭子……想擺什么就擺什么。
2、交流匯報
（1）擺好后，算一算自己用了多少根小棒。
（2）小組內活動：說一說自己擺的是什么圖形，用了多少根小棒，并把計算的算式寫在紙上。
（3）把每個加數都相同的等式寫在黑板上。
3、突出矛盾
（1）觀察黑板上的各等式，找出它們的共同特點。
（每個等式中的加數都相同）
說出每個算式的相同加數和相同加數的個數。
（2）以板書3+3+3+3+3+3為例，引導學生觀察、思考：如果有更的3相加，如10個3，100個3，甚至更多，誰愿意來寫這個算式呢？
（3）算幾個同數連加，除了用加法外，還可以用另個的方法――乘法。（板書：乘法）
3+3+3+3+3+3=18為例，教學生乘法算式的寫法和讀法。
①這個連加算式表示什么？（6個3連加的和是18）
②指出：求6個3相加是多少，可以用乘法計算。在6和3中間寫上“X”，“X”叫乘號，并說明乘號的寫法。
③按照從左到右的順序讀乘法算式，6×3=18讀作：六乘三等于十八
④用乘法算6個3連加得多少，也可以先寫加數3，寫作：3×6=18，讀作：三乘六等于十八。
4、試把黑板上其他的加法算式寫成乘法算式。
交流：說一說自己是怎樣想的。
5、小結：求幾個相同數連加的和，可以用乘法計算。
三、練習鞏固
1、看游樂園過山車上共有幾人？
加法算式：
算式中有（ ）個（ ）相加
乘法算式： 或
2、小火車上共有幾人？
加法算式：
算式中有（ ）個（ ）相加
乘法算式： 或
3、蕩秋千共有幾人？
加法算式：
算式中有（ ）個（ ）相加
乘法算式： 或
4、游戲
（1）拍手游戲。老師每次拍4下，拍3次。（由學生說出加法算式和乘法算式）
（2）拍臂游戲。老師每次拍5下，拍4次。（由學生說出加法算式和乘法算式）
（3）找朋友（把意思相同的題用線連起來）
7+7+7 6+6+6 1+1+1+1+1 9+9+9+9+9
6×3 1×5 9×5 7×3 3×6 5×9
四、總結：
這節課學習了什么知識？
乘法的初步認識教案3
活動內容：九年義務教育六年制小學數學第三冊“乘法的初步認識”有關內容。
活動目的：激發學生學習數學的興趣，鞏固乘法的概念，培養學生思維能力，促進學生德、智、體全面發展。
活動準備：
1.準備幻燈機、幻燈片、錄音機、錄音帶、數學卡片、小頭飾。
2.把班上同學分成三個組，以果子命名：林檎組12人，柿子組14人，梨子組16人。給每位同學一個果子小頭飾。
3.給每位同學胸前戴上寫有數或符號的卡片。
4.上課前，把學生的椅子面向黑板擺成“U”字形。
活動過程：
一、師生互問好。
師彈琴：135|