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園地八語文教案

時(shí)間：2024-09-07 09:57:28 72

園地八語文教案（精選21篇）

　　作為一名老師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編收集整理的園地八語文教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　園地八語文教案 1

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　二年級(jí)孩子的思維特點(diǎn)是以形象思維為主，他們更容易接受和理解直觀形象和感性認(rèn)知。因此本次教學(xué)，我們?cè)诟鞣N情境創(chuàng)設(shè)中，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。教師“先扶后放”，引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，自主探究分類識(shí)字的方法，擬聲詞的構(gòu)詞特點(diǎn)，動(dòng)物成語的結(jié)構(gòu)規(guī)律等。讓孩子能聯(lián)系生活，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)的有趣，學(xué)的有效。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.能通過分類的方法自主認(rèn)識(shí)“狼、猩、鶴”等十個(gè)生字。

　　2.能根據(jù)擬聲詞的構(gòu)字特點(diǎn)猜測讀音，初步學(xué)會(huì)在語境中運(yùn)用擬聲詞。

　　3.能初步學(xué)會(huì)積累含有動(dòng)物名稱的成語，達(dá)到熟讀成誦。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　能根據(jù)擬聲詞的`構(gòu)字特點(diǎn)猜測讀音，初步學(xué)會(huì)在語境中運(yùn)用擬聲詞。

　　【教學(xué)過程】

　　課前熱身

　　1.我就是佩奇，來和我打打招呼吧。

　　2.今天我想和你們?nèi)?dòng)物王國認(rèn)識(shí)更多的新朋友，你們?cè)敢鈫?那我們馬上出發(fā)，去《語文園地八》看看吧。

　　一、識(shí)字加油站(認(rèn)一認(rèn)動(dòng)物生字詞)

　　(一)動(dòng)物名稱

　　1.出示動(dòng)物名稱和拼音

　　2.去掉拼音、圖片讀

　　(二)動(dòng)物分類

　　1.請(qǐng)四人小組馬上拿出分類圖一邊討論一邊分組。

　　2.展示分組成果(展示多組成果)

　　3.小結(jié)分類方法

　　(三)歸類識(shí)字

　　過渡：謝謝你們，這樣一分類，我記起來就真的簡單多了。

　　1.讀獸類詞語，找發(fā)現(xiàn)。

　　(1)想想他的種類，看看他的字形，你有什么發(fā)現(xiàn)呢?

　　PPT：獸類狼猩

　　(2)像這樣帶有反犬旁的字還認(rèn)識(shí)哪些?

　　預(yù)設(shè)：狐貍貓豬……

　　(3)原來反犬旁的字一般都和獸類有關(guān)。

　　2.尋找其他種類字形的特點(diǎn)。

　　小結(jié)：原來分類可以讓我們記得更快，認(rèn)的字更多，分類識(shí)字真是識(shí)字的一

　　個(gè)好辦法。(板書：分類識(shí)字)

　　二、字詞句運(yùn)用(用一用趣味擬聲詞)

　　過渡：動(dòng)物王國里不僅有新朋友，還有許多大自然中美妙的聲音，我們一起去聽一聽吧。

　　(一)猜讀音

　　1.(PPT：出示“唰”)師：你們猜這個(gè)聲音怎么讀?

　　2.出示拼音檢驗(yàn)讀音是否正確。

　　3.你是怎么猜的呢?

　　小結(jié)：真棒!原來認(rèn)識(shí)漢字我們有很巧妙地方法，可以借助一個(gè)字里的其中一個(gè)部件去猜測這個(gè)字大概的讀音。(板書：猜測讀音)

　　4.接下來這些字，你能用這樣的方法猜猜他們的讀音嗎?

　　小結(jié)：同學(xué)們你們知道嗎，像這樣能根據(jù)它的讀音猜測整個(gè)字音的部件，在形聲字中我們把它叫做聲旁，聲旁就是表示讀音的部件。

　　(二)說發(fā)現(xiàn)

　　1.再讀詞語

　　2.觀察字形，說說發(fā)現(xiàn)。

　　預(yù)設(shè)(1)字?jǐn)?shù)

　　(2)字義

　　(3)字形

　　小結(jié)：這種模擬自然界而造的詞語，就叫擬聲詞也叫象聲詞(PPT：擬聲詞)而擬聲詞的字里往往都有口字旁。

　　(三)學(xué)運(yùn)用

　　哪個(gè)聲音是你很熟悉的呢?你平時(shí)都在什么時(shí)候聽到過?

　　園地八語文教案 2

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、圍繞21世紀(jì)科技發(fā)展使自己所產(chǎn)生的奇思妙想這一話題，進(jìn)行口語交際；在此基礎(chǔ)上，把自己的奇思妙想寫下來。

　　2、觀察并發(fā)現(xiàn)廣告中的錯(cuò)別字，認(rèn)識(shí)其危害，積極改正。

　　3、學(xué)習(xí)、理解并積累名人名言，豐富自己的語言，提高認(rèn)識(shí)能力。

　　4、初步認(rèn)識(shí)對(duì)聯(lián)，在游戲中感受語文的樂趣。

　　課前準(zhǔn)備

　　1、布置家庭（或社會(huì)）調(diào)查：《昨日的夢想――今天的現(xiàn)實(shí)》（訪：長輩談一談小時(shí)候的夢想）

　　2、搜集反映社會(huì)生活、生產(chǎn)建設(shè)日新月異的資料圖片。

　　第一課時(shí)

　　口語交際

　　談話導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們，知道一個(gè)世紀(jì)是多少年嗎？

　　2、在我們剛剛送走的20世紀(jì)這100年的`時(shí)間里，科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展，人類的許多幻想已成為現(xiàn)實(shí)。課前，我們進(jìn)行了一次社會(huì)調(diào)查《昨日的夢想――今天的現(xiàn)實(shí)》能簡潔地向大家匯報(bào)你調(diào)查到的情況嗎？

　　a.學(xué)生依據(jù)調(diào)查情況匯報(bào)。

　?。梢允羌彝ド畹膬?nèi)容；可以是社會(huì)或生產(chǎn)建設(shè)巨大變化的內(nèi)容；可以是有關(guān)自然的；可以是有關(guān)醫(yī)學(xué)的；可以是國內(nèi)的，也可以是國際的。）

　　b.教師相機(jī)展示資料圖片。

　　指導(dǎo)學(xué)生交流

　　1、我們了解了這么多美夢成真的事情，真讓人激動(dòng)！你們有夢想嗎？誰來當(dāng)眾介紹你的“奇思妙想”？

　　a.出示文字屏幕：

　　愿大家，展開想象的翅膀，暢想未來，暢談自己的奇思妙想：可以說說未來的衣服、食品、住宅、交通等，也可介紹個(gè)人的制作。

　　b.指名讀以上學(xué)習(xí)提示。

　　2、討論采取哪種交流形式。

　　邊畫邊說，邊演示邊說，補(bǔ)充說明，提出問題或多或少就感興趣的問題共同討論。

　　3、相互交談，準(zhǔn)備發(fā)言內(nèi)容。

　　4、介紹自己的奇思妙想。（教師帶動(dòng)學(xué)生及時(shí)并積極的針對(duì)情況從“說”和“聽”兩個(gè)方面積極評(píng)價(jià)與指導(dǎo)。）

　　5、師生相機(jī)評(píng)價(jià)。

　　說的方面：內(nèi)容、表述質(zhì)量、禮貌、體態(tài)語言、應(yīng)對(duì)能力等。

　　聽的方面：神態(tài)（舉止、態(tài)度）、質(zhì)量（接收信息容量）、信息反饋（語言及思維機(jī)智）等。

　　總結(jié)感悟

　　1、在口語交際中，你的內(nèi)心一定有許多感受，也會(huì)從伙伴那里學(xué)到許多東西。你能用一兩句話說說嗎？

　　2、學(xué)生談個(gè)人收獲。

　?。o論是知識(shí)方面的、交流技巧方面、內(nèi)心獨(dú)特感受方面的都可以。）

　　第二課時(shí)

　　習(xí)作指導(dǎo)

　　談話導(dǎo)入

　　1、上節(jié)課，大家交流了自己的奇思妙想，那紛紜的奇思，誘人的妙想，無不閃爍著智慧的火花；涌動(dòng)著理想的漣漪。還記得哪些同學(xué)的發(fā)言最讓你難忘嗎？

　　2、認(rèn)真回憶，交談看法。

　　3、在口語交際的基礎(chǔ)上，你愿意把

　　園地八語文教案 3

　　［教學(xué)目標(biāo)］

　　1.體會(huì)機(jī)智巧妙、幽默風(fēng)趣的語言藝術(shù)。

　　2.體會(huì)句子的表達(dá)特點(diǎn)，并進(jìn)行仿寫。

　　3.初步了解顏真卿的楷書特點(diǎn)，通過對(duì)其藝術(shù)風(fēng)格和表現(xiàn)形式的欣賞，感受漢字和書法的魅力。

　　4.學(xué)習(xí)并背誦關(guān)于“的名人名言。

　　［教學(xué)重難點(diǎn)］

　　初步了解顏真卿的楷書特點(diǎn)；學(xué)習(xí)并背誦關(guān)于“仁義廉恥”的名人名言。

　?。劢虒W(xué)課時(shí)］

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　一、學(xué)習(xí)“交流平臺(tái)”

　?。ㄒ唬┱勗拰?dǎo)入

　　語言是我們互相交流的工具，是我們搭建心靈橋梁的快捷方式。語言藝術(shù)，是我們情感交集的抒發(fā)模式。在本單元的課文學(xué)習(xí)中，我們時(shí)時(shí)處處可以感受到機(jī)智巧妙、幽默風(fēng)趣的語言藝術(shù)，說明恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用語言文字，會(huì)產(chǎn)生非凡的感染力和令人難以置信的效果。

　?。ǘW(xué)習(xí)交流平臺(tái)

　　1.本單元課文的語言很有特點(diǎn)，有的對(duì)話很巧妙，有的敘述很風(fēng)趣，發(fā)人深思。請(qǐng)同學(xué)們回顧本單元的課文，選出你最喜歡的部分，并和同學(xué)們交流喜歡的理由。

　　預(yù)設(shè)一：我印象最深刻的.是《楊氏之子》一課中，楊氏之子和孔君平的對(duì)話，利用姓氏的特點(diǎn)做文章，你來我往，真是巧。

　　預(yù)設(shè)二：《手指》一文，作者用風(fēng)趣的語言，展現(xiàn)了五個(gè)各有特色的手指形象，讓我們聯(lián)想到生活中類似的人。

　　預(yù)設(shè)三：費(fèi)奧多羅夫被老師誤會(huì)的時(shí)候，用自我調(diào)侃的語言來安慰自己，令人忍俊不禁。

　　2.請(qǐng)同學(xué)們想一想生活中有沒有類似的人或者事情。

　　3.學(xué)生小組交流后，全班匯報(bào)。

　　4.課外拓展，體會(huì)語言的魅力。

　　一次，周恩來接見的美國記者不懷好意地問:“總理閣下，你們中國人為什么把人走的路叫作馬路？”他聽后沒有急于反駁，而是妙趣橫生地說：“我們走的是馬克思主義之路，簡稱馬路?！边@位美國記者仍不死心，繼續(xù)出難題：“總理閣下，在我們美國，人們都是仰著頭走路而你們中國人為什么低頭走路，這又是怎么解釋呢？”周總理笑著說：“這不奇怪，問題很簡單嘛，你們美國人走的是下坡路，當(dāng)然要仰著頭走路了，而我們中國人走的是上坡路，當(dāng)然是低著頭走了?！庇浾哂謫枺骸爸袊F(xiàn)在有四億人，需要修多少廁所？”這純屬無稽之談，可是，在這樣的外交場合，又不便回絕，周總理輕輕一笑回答道：“兩個(gè)！一個(gè)男廁所，一個(gè)女廁所?！?span style="display:none">9lD萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

　　師點(diǎn)評(píng)：面對(duì)美國記者多次不懷好意地追問，周恩來總理都能機(jī)智巧妙地應(yīng)對(duì)，并且不失中國的顏面。

　　二、詞句段的運(yùn)用

　?。ㄒ唬W(xué)習(xí)第1小題

　　1.（教師出示課文例句）請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文中的例句，讀準(zhǔn)確、通順，并自主交流體會(huì)句子的表達(dá)特點(diǎn)。

　　2.同桌討論后，點(diǎn)名回答。

　　3.師生共同明確答案。

　　句子一：把“無名指”比作“關(guān)平”，把“食指”比作“周倉”，用比喻的修辭手法，把“他身體最高，無名指、食指貼身左右”這一場景生動(dòng)地呈現(xiàn)出來。

　　句子二：把“體操運(yùn)動(dòng)員”比作“猴子”，體操運(yùn)動(dòng)員在做動(dòng)作時(shí)就仿佛是猴子在攀援、穿行，而我們知道猴子的動(dòng)作是很靈敏的，想象這一個(gè)場景時(shí)就能體會(huì)出“這個(gè)體操運(yùn)動(dòng)員的動(dòng)作真靈巧”的畫面了。

　　小結(jié)：兩個(gè)例句的表達(dá)特點(diǎn)是都運(yùn)用了比喻的修辭手法，讓要呈現(xiàn)的整個(gè)情景更加生動(dòng)、形象，淋漓盡致地體現(xiàn)出想表達(dá)的特點(diǎn)。

　　4.請(qǐng)同學(xué)們以“游子回到家鄉(xiāng)”“雨點(diǎn)落在窗戶玻璃上”“遠(yuǎn)處傳來一聲巨響”中任意情形仿照例句寫一段話。

　　預(yù)設(shè)：

　　（1）游子回到家鄉(xiāng)：十幾年過去了，當(dāng)他回到久違的家鄉(xiāng)時(shí)，特別興奮，他像只猴子，一路活蹦亂跳，東張西望。

　?。?）雨點(diǎn)落在窗戶玻璃上：雨點(diǎn)落在窗戶玻璃上，滴答，滴答……那聲音真悅耳，仿佛鋼琴師敲出的美妙音符。

　　（3）遠(yuǎn)處傳來一聲巨響：遠(yuǎn)處傳來一聲巨響，好像悶雷滾動(dòng)。

　?。ǘW(xué)習(xí)第2小題

　　1.（課件出示句子）學(xué)生自由朗讀，體會(huì)作者是怎樣表達(dá)自己的想法的。

　　預(yù)設(shè)：從四個(gè)并列的分句中，我體會(huì)到了拇指具有吃苦耐勞、默默無聞、無私奉獻(xiàn)的精神。

　　2.體會(huì)這段話的寫法，再照樣子仿寫一段話。

　　3.小組討論后，每組派出一個(gè)代表分享答案。

　　預(yù)設(shè)：螺絲是最不起眼的，但它的用途卻是廣泛的。例如二胡、小提琴要靠它固定琴弦；鐘表要靠他連接其他零件；電視、空調(diào)、電視叫它鎖穩(wěn)固；幾塊木板靠著螺絲也能裝成一把椅子。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　一、學(xué)習(xí)“書寫提示”

　　1.了解書法的歷史和演變過程，導(dǎo)入新課：我國書法歷史源遠(yuǎn)流長，在各種書體中，我們目前最常用的是楷書。今天我們就來了解一下顏真卿的楷書。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生交流課前搜集的資料，初步認(rèn)識(shí)書法家顏真卿，并感受其楷書特點(diǎn)。

　　3.借助《勤禮碑》（局部）書法作品，再次感受顏真卿的楷書特點(diǎn)。

　?。?）讓學(xué)生自主閱讀“書寫提示”，圈畫出描寫顏真卿的楷書特點(diǎn)的詞句。

　?。?）教師示范講解一個(gè)楷書漢字，引導(dǎo)學(xué)生直觀地感受楷書的特點(diǎn)。

　　（3）讓學(xué)生嘗試借助“書寫提示”和教師的示范，交流對(duì)楷體書法的感受。

　　4.視頻播放顏真卿的楷書，欣賞顏真卿的楷書作品圖片，感受漢字和書法的魅力。

　　5.教師小結(jié)：書法是中國最具傳統(tǒng)文化色彩的藝術(shù)形式之一，它根植于中國傳統(tǒng)文化的土壤，一撇一捺也早已浸入中華民族的血液之中。

　　二、日積月累

　　1.讓學(xué)生自讀“日積月累”中的句子，提醒學(xué)生注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2.指名讀，教師相機(jī)糾正字音，提醒正確停頓。

　　3.引導(dǎo)學(xué)生理解大意。

　?。?）學(xué)生自讀句子，圈畫出不理解的字詞，先嘗試運(yùn)用學(xué)過的方法理解，然后同桌交流。

　?。?）全班共同交流難以難解的詞句。

　?、倬佑饔诹x，小人喻于利。――《論語》

　　翻譯：君子懂得的是道義，小人懂得的是利益。

　?、诰犹故幨?，小人長戚戚。――《論語》

　　翻譯：君子的心地開闊寬廣，小人卻總是心地局促，帶著煩惱。

　?、蹛烹[之心，人之端也。――《孟子》

　　翻譯：同情心就是施行仁的開始。

　?、芏嘈胁涣x，必自斃。――《左傳》

　　翻譯：壞事干多了，一定會(huì)自取滅亡。

　?、萑擞袗u，則能有所不為。――《朱子語類》

　　翻譯：一個(gè)人有了羞恥心，就能不做那些不該做的事。

　　4.熟讀成誦，內(nèi)化積累。

　?。?）學(xué)生采用多種形式朗讀。

　?。?）學(xué)生自由背誦。

　　（3）教師創(chuàng)設(shè)情境，檢查背誦情況。

　　5.小結(jié)：“仁義廉恥”是中華民族的傳統(tǒng)美德，我們要繼承和發(fā)揚(yáng)這一美德。

　　三、作業(yè)

　　背誦日積月累中的名言，課外積累更多這樣“仁義廉恥”的名言。

　?。劢虒W(xué)反思］

　　本次“語文語文園地”中設(shè)置的感受作者寫法的題目比較多，我采用的方法是：先讓學(xué)生自讀自悟，在自悟的基礎(chǔ)上進(jìn)行同桌討論，然后師生共同明確答案，最后，通過具體的范例進(jìn)一步鞏固、深化理解?？傮w來說，學(xué)生掌握較好。

　　在學(xué)習(xí)“日積月累”版塊，除了常規(guī)的教法以外，我還融入了多種形式的朗讀，創(chuàng)設(shè)情境幫助學(xué)生理解記憶，通過這樣的方式，學(xué)生更易于且樂于接受，達(dá)到了“寓教于樂”的教學(xué)目的。

　　園地八語文教案 4

　　教學(xué)要求：

　　1、學(xué)會(huì)12個(gè)生字和由這些字組成的詞語及由熟字組成的新詞。

　　2、通過看圖、學(xué)文，運(yùn)用學(xué)生講、讀、畫、表演等各種方式體會(huì)黃山石的奇妙，激發(fā)對(duì)祖國大好河山的熱愛之情。

　　3、結(jié)合觀察圖畫，在讀中理解語言文字，培養(yǎng)觀察和想象能力。

　　4、朗讀課文，并選兩段背誦。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：在讀中真切體會(huì)黃山石的奇特，有趣。

　　難點(diǎn)：如何發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生在自讀中自悟。

　　教學(xué)方法：

　　以讀為主，讀中悟情。

　　教學(xué)用具：

　　錄音機(jī)、錄音帶、課件

　　教學(xué)時(shí)間：

　　3課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)(簡案)

　　一、導(dǎo)入：

　　同學(xué)們，大家去過黃山嗎?黃山之美，堪稱中國名山之最。兼得泰山之雄偉，廬山之飛瀑，衡山之煙云，峨眉之清涼，因而又有“天下第一奇山”之稱。其奇松、怪石、云海、溫泉乃黃山“四絕”。今天，老師就帶著大家來欣賞一下黃山的四絕之一，板書：黃山奇石。請(qǐng)齊讀一遍課題。

　　二、運(yùn)用課件欣賞黃山奇石課文插圖，生觀察圖說像什么?

　　三、觀察完圖，初讀課文，標(biāo)出生字和自然段。

　　四、認(rèn)讀生字詞。

　　五、接讀課文，生評(píng)價(jià)。

　　六、師范讀課文，生邊聽邊想象畫面。

　　七、學(xué)習(xí)第一自然段。讀中了解“秀麗神奇、聞名中外、尤其”等詞語意思。配樂讀出情。

　　八、小組練讀課文。

　　第二課時(shí)(詳案)

　　一、導(dǎo)課：

　　同學(xué)們，上節(jié)課我們讀了課文，記住了生字的字音，了解了黃山上有哪些奇石，并且還學(xué)習(xí)了課文的第一自然段。這節(jié)課我們繼續(xù)欣賞這一課，請(qǐng)大家齊讀課題。

　　二、新授：

　　1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你覺得黃山石怎么樣?生答。

　　老師用“奇特、有趣”兩個(gè)詞來概括大家的發(fā)言，好不好?(板書：奇特、有趣)

　　2、那么你覺得哪塊黃山石最奇特、最有趣呢?請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課文插圖，讀讀課文，看看你最喜歡哪塊奇石，邊讀邊把描寫它奇特、有趣的地方畫下來。當(dāng)然，在讀的過程中，如果有不理解的.詞語，就把它標(biāo)出來，待會(huì)兒一起解決，好嗎?

　　3、生畫。然后問：你有哪些詞不理解?請(qǐng)?zhí)岢鰜?

　　4、下面誰愿意把自己最喜歡的奇石介紹給大家聽聽?介紹的方式有很多種。如果你愿意結(jié)合剛才畫的詞句給大家講出它的奇特有趣，就講;如果你愿意讀，就有感情地讀一讀;如果你能通過動(dòng)作把石頭奇特的樣子表演出來，你就表演給大家看;如果你能在短時(shí)間內(nèi)畫圖表示出它的奇特，你就畫。下面自己抓緊想一想，小組可以討論討論。

　　5、下面誰先來介紹?(順序依學(xué)生回答的為準(zhǔn)。)

　　(1)仙桃石：生說自己的理解。誰愿意來讀讀?(一生讀)老師把其中一個(gè)句子改寫成這樣，你看看哪句好?為什么?(這說明作者用詞非常準(zhǔn)確。)好，誰還想來讀讀?別看就一句話，想讀好也不太容易。誰再試試?(生讀)還是讓我們大家一起來讀讀這句話吧!

　　(2)猴子觀海：生用自己的方式表達(dá)他們的理解。下面，誰能再來有感情地讀一讀，讀出你的喜愛之情?(一生讀)誰認(rèn)為自己能比他讀得還好，讀得更有趣?試一試(一生讀)老師幫你一把，給你配上音樂來讀，一定會(huì)更棒，誰想來試試?(一生讀)齊讀。試背一遍。

　　(3)仙人指路：生說。多么奇特、有趣呀!誰能讀好?試一試!找個(gè)同學(xué)比一比。配樂讀。試背一遍。

　　(4)金雞叫天都：生說。課文沒有插圖，誰能想象出他的樣子?它好象在對(duì)天都峰說什么呢?誰能把它的奇特有趣讀出來?找生讀。配樂讀。齊讀一遍。

　　6、課文是不是就寫了這幾塊奇石?在哪一自然段還寫了?找生讀最后一段.

　　7、又寫了什么奇石?想象一下“天狗”、“獅子搶球”“仙女彈琴”它們是什么樣的?

　　8、你們的想象力可真豐富，黃山上的石頭可真奇特有趣呀!并且還有許多石頭等著我們?nèi)ソo它起名字呢!現(xiàn)在，你心里在想什么?

　　9、你喜歡黃山嗎?那老師現(xiàn)在就帶你去游覽一下黃山好嗎?這次我們就不單單看奇石了，還記得老師上節(jié)課講的黃山四絕嗎?除了“怪石”，還有什么?(生答)好，同學(xué)們等不及了吧!請(qǐng)看錄象。

　　10、美不美?請(qǐng)你們帶著對(duì)黃山的喜愛之情再來有感情地讀一遍課文。

　　11、下面用你喜歡的方式選兩段你認(rèn)為的課文背誦一下。

　　12、檢查背誦。

　　13、同學(xué)們，黃山石奇特、有趣，黃山更美!其實(shí)，祖國大地上還有許多這么的風(fēng)景區(qū)，課下同學(xué)們可以讀讀有關(guān)的課外書。另外，告訴大家，下一單元就有一篇介紹寶島臺(tái)灣風(fēng)景秀麗迷人的日月潭的文章，課下同學(xué)們可以先睹為快!

　　好!這節(jié)課就學(xué)到這兒，下課!

　　第三課時(shí)(簡案)

　　一、背誦課文。

　　二、學(xué)習(xí)生字。

　　三、處理課后題。

　　四、出示一幅怪石圖訓(xùn)練學(xué)生想象力，先說話，再寫話。

　　園地八語文教案 5

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、了解“合一合”的識(shí)字方法，會(huì)用這種方法自學(xué)生字。

　　2、能夠區(qū)分形近字和同音字；能把短文讀正確，了解意思。

　　3、能夠根據(jù)情景想出解決問題的好辦法。

　　4、在口語交際中，能清楚講解自己的設(shè)計(jì)，評(píng)出誰的設(shè)計(jì)好。

　　“日積月累” “我會(huì)讀” “展示臺(tái)”學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：

　　“我的發(fā)現(xiàn)” 歸納識(shí)字方法積累字詞

　　小組合作

　　卡片

　　課時(shí)

　　三課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、“我的發(fā)現(xiàn)”

　　1、自讀韻文發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

　　2、引導(dǎo)歸納小結(jié)，如：“千”與“口”合在一起就是“舌”；“土”與“里”合在一起就是“埋”；……

　　3、學(xué)生識(shí)記生字：甘埋闖掰跌

　　4、師檢查識(shí)字情況。

　　5、鼓勵(lì)學(xué)生用這種方法識(shí)記生字。

　　如：日月齊照，大放光明。（明）

　　眼睛流水，淚水汪汪。（淚）

　　二、“日積月累”

　　找一找每組字的異同點(diǎn)。

　　選字填空，然后讀一讀。

　　拓展練習(xí)

　　聲生身遠(yuǎn) 圓園做坐

　　笑（）（）方（）好

　　學(xué)（）花（）請(qǐng)（）

　?。ǎw 團(tuán)（）

　　三、“我會(huì)讀”

　　1、自讀短文，不懂的可以請(qǐng)教同學(xué)或老師。

　　2、把短文讀給同學(xué)聽，說說自己的感受。

　　第二課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課題

　　小熊過生日，請(qǐng)小猴去他家做客?？墒切⌒芗易≡谝粭l大河對(duì)面，河面上沒有船，也沒有其他方法能幫助小猴設(shè)計(jì)一座橋。

　　現(xiàn)在，把你們?cè)O(shè)計(jì)的大橋圖拿出來，向小猴子設(shè)計(jì)的橋。

　　想一想，怎樣向小猴子介紹自己的設(shè)計(jì)，才能讓他采用自己的設(shè)計(jì)方案。

　　二、分小組交流

　　介紹自己設(shè)計(jì)的橋。

　　三、小猴子選出自己滿意的`大橋，并說出選中的理由

　　四、拓展創(chuàng)新

　　1、引導(dǎo)設(shè)計(jì)具有特殊用途的橋。

　　2、鼓勵(lì)學(xué)生講出其設(shè)計(jì)理由和使用特點(diǎn)。

　　3、評(píng)選出最好的橋。

　　第三課時(shí)

　　1、認(rèn)真看圖，了解第三圖缺的是什么。（缺了把球撈上來的）

　　2、自己想出最好的打撈方法。

　　3、向大家介紹自己的方法。

　　4、比一比誰的方法最好。

　　5、試著把第三幅圖畫出來。

　　6、把故事完整地講一講。

　　園地八語文教案 6

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.學(xué)會(huì)找自己喜歡的課外書，養(yǎng)成讀課外書的習(xí)慣。

　　2.學(xué)會(huì)運(yùn)用比喻的修辭方法介紹書。

　　3.積累古詩詞。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1.學(xué)會(huì)把比喻的修辭方法用到句子中。

　　2.增加積累。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　學(xué)會(huì)找自己喜歡的課外書，養(yǎng)成讀課外書的習(xí)慣。

　　教具準(zhǔn)備

　　課件

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、激趣導(dǎo)入。

　　同學(xué)們，語文園地里面包含著豐富的知識(shí)?，F(xiàn)在就讓我們進(jìn)入語文園地，去汲取里面豐富的營養(yǎng)吧。

　　板書：語文園地八

　　二、自主學(xué)習(xí)，合作探究。

　　1.交流平臺(tái)。（出示課件1）

　　我們都喜歡讀課外書，那么，我們?cè)鯓硬拍茏x到有趣的課外書呢？誰來介紹一下，你是怎樣找到課外書的？

　　板書：找課外書

　　生總結(jié)，匯報(bào)（出示課件2）

　　①找和課文有關(guān)的課外書，讀了一個(gè)故事，找整本書來讀。如學(xué)了《美麗的鹿角》，就可以找《伊索寓言》等。

　?、谧x了整本書，找同類書來讀。如讀了法布爾的《昆蟲記》，還可以讀布封的《動(dòng)物素描》。

　　③別人推薦的書。比如，同桌向我推薦《安徒生童話》。

　　師總結(jié)：多讀書，養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣，對(duì)我們來說會(huì)受益匪淺。

　　板書：由一個(gè)故事到整本書

　　由一本書到一類書

　　讀別人推薦的書

　　5.詞句段運(yùn)用。（出示課件3）

　?。?）讀一讀，你還可以把書比喻成什么？照樣子說一說。

　?、俅舐暲首x書中的'句子。

　?、谒伎?，這幾句話用了什么修辭方法。

　?、圻@種修辭方法的作用是什么？

　　板書：比喻修辭方法的作用

　　生總結(jié)，匯報(bào)。（出示課件4）

　　師：這三句話運(yùn)用了比喻的修辭方法。第一句話把書比喻成“長生果”；第二句話把書比喻成“營養(yǎng)品”；第三句話把書比喻成“朋友”。這三句話運(yùn)用比喻的修辭方法，生動(dòng)形象，體現(xiàn)出書的重要性，引導(dǎo)我們?nèi)プx書，愛讀書。

　　示例：書籍是人類進(jìn)步的階梯。（出示課件5）

　　書是我的精神食糧。

　　書是我最好的伙伴。

　　（2）想一想：下面的句子主要講了什么？把他們排成一段意思連貫的話，讀一讀，再抄寫下來。（出示課件6）

　?、僮x句子，弄清楚每句話的意思。

　?、诟鶕?jù)意思排列這幾句話的順序，使之形成一段完整、連貫的話。

　　生讀句子，排列句子（出示課件7，8）

　　閱讀是什么？是吸收。好像每天吃飯吸收營養(yǎng)一樣，閱讀就是吸收精神上的營養(yǎng)。寫作是什么？是表達(dá)。把腦子里的東西拿出來，讓人家知道，或者用嘴說，或者用筆寫。閱讀和寫作，吸收和表達(dá)，一個(gè)是進(jìn)，從外到內(nèi)；一個(gè)是出，從內(nèi)到外。

　　師：我們認(rèn)真讀這段話可以發(fā)現(xiàn)，這段話介紹了閱讀和寫作的關(guān)系。一個(gè)是由外到內(nèi)，一個(gè)是由內(nèi)到外。它告訴我們，只有先吸取營養(yǎng)，腦子里的東西才會(huì)變得有價(jià)值。

　　6.書寫提示。（出示課件9）

　　書寫指導(dǎo)：我們?cè)趯懽值臅r(shí)候，用筆要?jiǎng)倓庞辛Γ瑢W(xué)習(xí)歐陽詢?cè)邳c(diǎn)的起、收及轉(zhuǎn)折處一絲不茍，盡量把字寫得平整端莊。

　　7.日積月累

　　學(xué)習(xí)《觀書有感》兩首詩。

　　其一

　　半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。

　　問渠那得清如許？為有源頭活水來。

　　其二

　　昨夜江邊春水生，艨艟巨艦一毛輕。

　　向來枉費(fèi)推移力，此日中流自在行。

　?。?）朗讀這兩首詩。

　?。?）簡介作者（出示課件10）

　　朱熹（1130.9.15―1200.4.23），字元晦，又字仲晦，號(hào)晦庵，晚稱晦翁，謚文，世稱朱文公。祖籍徽州府婺源縣（今江西省婺源），出生于南劍州尤溪（今屬福建省尤溪縣）。宋朝著名的理學(xué)家、思想家、哲學(xué)家、教育家、詩人，閩學(xué)派的代表人物，儒學(xué)集大成者，世尊稱為朱子，是中國教育史上繼孔子后的又一人。

　?。?）板書：說說詩句的意思。

　　其一：半畝大的方形池塘像一面鏡子一樣打開，清澈明凈，天光、云影在水面上閃耀浮動(dòng)。

　　要問池塘里的水為何這樣清澈呢？是因?yàn)橛杏啦豢萁叩脑搭^源源不斷地為它輸送活水。（出示課件11）

　　其二：昨天夜晚江邊的春水大漲，那艘龐大的戰(zhàn)船就像一根羽毛一樣輕。

　　以往花費(fèi)許多力量也不能推動(dòng)它，今天在水中間卻能自在地移動(dòng)。（出示課件12）

　?。?）學(xué)生讀讀背背。

　　（5）當(dāng)堂測試背誦。

　　三、課堂小結(jié)

　　這節(jié)課，我們明白了怎樣找到自己喜歡的書來讀，知道了比喻這種修辭方法的作用，還進(jìn)行了寫字指導(dǎo)，積累了古詩，可以說受益匪淺。

　　園地八語文教案 7

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1．能用不同的句式表達(dá)相同的意思。

　　2．鞏固識(shí)字、區(qū)別同音形近字。

　　3．有積累好詞佳句和名言警句的意識(shí)。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)園地中“愉、榆、”等9個(gè)生字，會(huì)通順流利地朗讀“我會(huì)讀”和“讀讀背背”中的句子。

　　難點(diǎn)：能發(fā)現(xiàn)不同的句式可以表達(dá)相同的意思。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備

　　教具：生字詞卡片；收集一些能指導(dǎo)學(xué)習(xí)的名言警句。

　　學(xué)具：生字詞卡片。

　　四、導(dǎo)學(xué)過程

　?。ㄒ唬┪业?發(fā)現(xiàn)

　　1．自讀文中的三句話，看看你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　2．小組內(nèi)和同學(xué)交流交流你的發(fā)現(xiàn)。

　　3．指名說說你的發(fā)現(xiàn)。(三個(gè)句子的意思一樣，但句式不同，表達(dá)的語氣就不同。)

　　4．拓展練習(xí)：找個(gè)句子讓大家來變一變。

　　今天又沒有下雨，我們?cè)趺床蝗ゴ河文兀卡D―

　　你難道不知道他是少先隊(duì)員嗎？――

　?。ǘ┤辗e月累

　　選選認(rèn)認(rèn)

　　1．自讀字詞，看看誰能明白這項(xiàng)練習(xí)的要求?

　　2．根據(jù)自己的理解，選字連線。

　　3．指名說說你為什么這樣連?你是怎樣區(qū)別這幾組形近字的?

　　4．哪些字容易讀錯(cuò)?（注意“址、趾”“帳、賬”的讀音。）

　　5．老師出示生字卡片，指名讀，學(xué)生開火車認(rèn)讀，齊讀。

　　6．說說你是怎么記住這些字的。

　　7．學(xué)生練習(xí)給生字組詞?？凑l組得快，組得對(duì)。

　?。嘉視?huì)讀＞

　　1．自讀句子，看看你會(huì)發(fā)現(xiàn)這些句子有什么共同的特點(diǎn)？

　　2．同桌互讀句子，并交流自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3．誰來說說你發(fā)現(xiàn)了什么？(把一種事物比作另一種事物――比喻句。)

　　4．知識(shí)寶典。為了把一個(gè)事物描述得更形象、更生動(dòng)，往往用一個(gè)和所寫事物相似的事物來打比方。如，天上的星星像一顆顆閃閃發(fā)光的寶石。(把繁星比成寶石)

　　5．你知道課本中的其他幾個(gè)句子是把什么比作什么了嗎?誰來說給大家聽聽。

　?。甲x讀背背＞

　　1．齊讀名言，邊讀邊想每一句的意思是什么。

　　2．同桌交流讀自己最喜歡的一句名言，并說說你對(duì)這句的理解。

　　3．誰愿意來把你最喜歡的一句名言讀給大家聽，并說說它的意思。

　　4．比賽背誦名言。

　　園地八語文教案 8

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1．有留心身邊的科學(xué)的意識(shí)。

　　2．能用普通話大方、流利地介紹身邊的科學(xué)知識(shí)。

　　3．在交際中做到：說清楚、聽仔細(xì)。

　　二、教學(xué)準(zhǔn)備

　　教具：多媒體課件（或有關(guān)身邊科學(xué)的圖片）、收集有關(guān)科學(xué)知識(shí)介紹的書籍。

　　學(xué)具：準(zhǔn)備有關(guān)科學(xué)常識(shí)的書。

　　三、導(dǎo)學(xué)過程

　　1．激趣導(dǎo)入

　　在我們的身邊，有著許許多多的科學(xué)知識(shí)。比如人們夏天要穿淺色衣服，是因?yàn)樗鼈兾仗柕臒岜壬钌路?，穿在身上就不?huì)感到太熱；常吃糖或甜食的小朋友，不但容易把牙齒吃壞，還會(huì)使自己變胖呢；電燈、電視開著的時(shí)候，我們是不能用濕毛巾去擦它們，因?yàn)槟菢雍苋菀子|電，發(fā)生危險(xiǎn)等等。我們身邊的科學(xué)知識(shí)可真不少！你們想把知道的和老師、同學(xué)交流交流嗎？這節(jié)課我們就來交流交流身邊的科學(xué)吧！

　　2．圖片情境。

　　多媒體課件展示身邊的科學(xué)（或展示有關(guān)身邊科學(xué)的圖片），給學(xué)生以啟發(fā)。

　　3．說一說

　　剛才我們看了身邊的科學(xué)，誰來向大家介紹一下你看到了哪些科學(xué)知識(shí)?

　　我們身邊的'科學(xué)還有哪些？你能給大家交流交流嗎？

　　4．交流身邊的科學(xué)。（要求：說清楚、聽仔細(xì)。）

　　(1)小組交流自己了解到的身邊的科學(xué)。

　　(2)小組推薦“科學(xué)博士”向大家作介紹。

　　(3)“科學(xué)博士”答“記者”問。（對(duì)別人提出的問題，“科學(xué)博士”有答得不完整的地方，小組內(nèi)其他成員可以加以補(bǔ)充。）

　　5．拓展延伸活動(dòng)。（推薦新書，交換舊書）

　　(1)我們身邊的科學(xué)可真不少！課前小朋友們收集了有關(guān)科學(xué)常識(shí)的書，現(xiàn)在趕快向同學(xué)推薦自己的科學(xué)常識(shí)書吧！介紹時(shí)要簡要地說說書的內(nèi)容和特點(diǎn)；聽的同學(xué)可以就自己感興趣的問題提問。

　　(2)看來，我們身邊的科學(xué)不僅可以在生活中觀察到，而且還能從書中獲得不少科學(xué)知識(shí)?，F(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們把自己已看過的書和同學(xué)交換吧，交換時(shí)可以對(duì)書的內(nèi)容作簡單介紹。

　　6．課堂小結(jié)。

　　7．實(shí)踐活動(dòng)：

　　小組根據(jù)所交流所知道的材料，合作辦一張“身邊的科學(xué)”小報(bào)。

　　園地八語文教案 9

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1．有把這學(xué)期的收獲或暑假里的打算寫下來的愿望。

　　2．能把句子寫通順、意思寫清楚。

　　二、導(dǎo)學(xué)過程

　　1．談話導(dǎo)入

　　這學(xué)期就要結(jié)束了，同學(xué)們?cè)谶@學(xué)期一定有不少收獲吧；放假后，在暑假里又有什么打算呢？我們不妨來看看學(xué)習(xí)伙伴給我們說了些什么吧！

　　2．明確要求

　　請(qǐng)大家讀一讀學(xué)習(xí)伙伴給我們提出的這次“寫一寫”的要求。想想自己寫哪方面的.內(nèi)容，

　　3．交流收獲或想法

　　想好了寫哪方面的內(nèi)容了嗎？和同學(xué)交流一下自己的想法吧?。ㄐ〗M交流）

　　誰來說說自己準(zhǔn)備怎么寫？

　　評(píng)一評(píng)誰說得好。

　　4．寫一寫

　　把自己想寫的內(nèi)容寫下來

　　向大家展示的作品，并作簡單介紹。

　　5．課堂小結(jié)

　　園地八語文教案 10

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1．展示讀物和小報(bào)。

　　2．交流了解到的科學(xué)知識(shí)與見聞。

　　二、課前準(zhǔn)備

　　分工搜集身邊的科學(xué)的材料，并合作辦報(bào)。收集有關(guān)科學(xué)知識(shí)的書目。查找資料，了解科學(xué)家、發(fā)明家的成就。

　　三、“科學(xué)就在我們身邊”主題班會(huì)

　　1．學(xué)生展示自己收集的科普讀物。

　　課前我們都去收集了許多科普讀物，誰來給大家介紹介紹？也可以選你讀物中的一段讀給大家聽聽。

　　2．交流了解到的科學(xué)知識(shí)與見聞。

　　你了解到了我國古今有哪些科學(xué)家或哪些科學(xué)成就，你是怎么了解到的？給大家交流交流吧！

　　3．交流收獲

　　通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？能給大家說說嗎？

　　四、作品展示臺(tái)

　　1．開辟園地展示學(xué)生辦的“身邊的科學(xué)”手抄報(bào)和學(xué)生“寫一寫”的作品。

　　2．向大家交流自己的`作品和收獲。

　?。ㄗⅲ骸爸黝}班會(huì)”和“作品展示臺(tái)”可以根據(jù)班上實(shí)際情況自行開展，不必限定在課內(nèi)進(jìn)行和一課時(shí)完成。

　　教學(xué)反思：

　　展示臺(tái)是展示學(xué)生借到的科普讀物及小組辦的“身邊的科學(xué)”手抄報(bào)。教學(xué)時(shí)，我拓寬了展示內(nèi)容，結(jié)合口語交際的內(nèi)容進(jìn)行。先布置學(xué)生做好準(zhǔn)備，確定課外閱讀的書目，分工搜集身邊的科學(xué)材料，并合作辦報(bào)。再利用班會(huì)時(shí)間開一個(gè)“我們愛科學(xué)”的主題班會(huì)，讓學(xué)生展示讀物和小報(bào)，交流了解到的科學(xué)知識(shí)與見聞。

　　寬帶網(wǎng)給出了我國古今科學(xué)家和科學(xué)成就的一些資料，旨在啟發(fā)學(xué)生去查找資料，了解科學(xué)家、發(fā)明家的成就。這是一種閱讀訓(xùn)練，是搜集和處理信息的訓(xùn)練，也是傳統(tǒng)文化教育和愛國主義教育的內(nèi)容。課后，我和學(xué)生一起交流了我國古今都有哪些著名的科學(xué)家、發(fā)明家，我們準(zhǔn)備了解哪些科學(xué)家或哪些科學(xué)成就，從什么渠道去了解。然后讓學(xué)生以自主或合作的方式去讀書，去搜集資料。最后給學(xué)生交流和展示的機(jī)會(huì)。

　　園地八語文教案 11

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)10個(gè)漢字，了解偏旁與漢字的關(guān)系。

　　2、整理積累古詩詞。

　　3、學(xué)習(xí)詞語的不同理解方法，進(jìn)行練習(xí)。

　　4、熟讀“我愛閱讀”里的故事，做到正確、流利，讀懂內(nèi)容。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、認(rèn)識(shí)10個(gè)漢字，了解偏旁與漢字的關(guān)系。

　　2、整理積累古詩詞。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、學(xué)習(xí)詞語的不同理解方法，進(jìn)行練習(xí)。

　　2、熟讀“我愛閱讀”里的故事，做到正確、流利，讀懂內(nèi)容。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　1課時(shí)。

　　教學(xué)過程：

　　一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，我們有了很讀的.收獲，一起來交流分享吧……學(xué)生自由暢談。

　　播放音樂：學(xué)習(xí)歌。

　　二、識(shí)字加油站

　　1、學(xué)習(xí)第一行詞語。

　　領(lǐng)讀詞語，出示拼音，學(xué)生自讀。

　　依次出示圖片，學(xué)生說一說它們是什么工具？