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二年級上冊語文《我是什么》北師版課文及教案

時間：2024-09-14 09:06:06 50

二年級上冊語文《我是什么》北師版課文及教案（精選10篇）

　　作為一名無私奉獻的老師，就不得不需要編寫教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編精心整理的二年級上冊語文《我是什么》北師版課文及教案，希望能夠幫助到大家。

　　二年級上冊語文《我是什么》北師版課文及教案 1

　　目標預設：

　　1、識字13個，寫字9個。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、聯系上下文，理解水的不同形態變化及性情。

　　4、相關資料：

　　教師準備：

　　圖片、字卡、實物

　　學生準備：

　　課前搜集有關水的資料。

　　課時安排：

　　3課時

　　第一課時

　　教學目標：認識13個生字，有感情的朗讀課文，了解水的變化

　　一、實驗引入

　　1、課前教師將盛有冰塊與水的碗放進小盒，副食學生猜測。

　　2、學生觸摸后談感覺。

　　二、初讀課文，認讀生字

　　1、魔盒的碗里有水有冰，它們會發生變化嗎?讀讀課文就知道了。

　　2、自由讀課文，遇到生字生詞多讀幾遍。

　　3、讀給你的同桌聽一聽，同桌不會的互相教一教;然后用我們學過的方法記一記生字。

　　4、匯報記憶生字情況。“災”“晶”“毀”“冷、冰、沖”

　　5、(出示生字生詞卡片)指名讀，其他同學跟著讀。

　　三、精讀課文，理解朗讀

　　1、你最喜歡水的哪種變化，能給大家介紹一下嗎?

　　2、教師相機指導朗讀

　　(1)課文中的我穿著白衣服、黑衣服、紅袍子是什么樣的?你知道嗎?

　　(2)我的變化奇特嗎?用你的朗讀表現出來吧。

　　(3)我是怎么變成雨、雹子、雪花的.?你能做做“落”“打”“飄”的動作嗎?

　　3、看完了我的變化，你一定覺得很有趣吧。一塊兒讀讀課文，也可以加上動作。

　　第二課時

　　一、我是水孩子，我會變成什么?

　　二、閱讀理解

　　1、引讀課文：我的家在什么地方?我溫和時做過哪些好事?暴躁時干過哪些壞事?

　　2、聯系上下文思考：我的家還在哪兒?我的溫和、暴躁表現還在什么地方?在生活中，我還能做哪些好事?又做過哪些壞事?

　　3、了解水的性情后，你能讀好課文嗎?

　　三、拓展性學習

　　1、學生聯系上下文和生活實際討論、交流。

　　2、現代生活中，人們想出了哪些辦法，只讓水做好事，不讓它做壞事?

　　3、學生合作，小組調查研究，研究水的家：看年無們身邊有哪些保護或破壞水資源的現象?把看到的、想到的記錄下來。

　　第三課時

　　一、復習導入

　　二、學習生字

　　1、檢查讀生字。

　　2、檢查讀課文

　　1)、出示生字，齊讀

　　2)、小組討論學習

　　(1)看看哪些字比較容易記?你是用什么方法記住的?

　　(2)哪些字比較難記?討

　　論你怎樣記住它們?

　　(3)匯報結果

　　3、師做重點強調

　　4、自由練習

　　每個字寫4個。

　　三、鞏固練習。

　　二年級上冊語文《我是什么》北師版課文及教案 2

　　【教學目標】

　　1、認識11個生字，會寫8個字。

　　2、能正確、流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

　　3、了解水的不同形態的變化以及與人類的密切關系，樹立環保意識。

　　【教學重難點】

　　1、正確朗讀課文。

　　2、了解水的變化以及與人類的關系。

　　3、背誦自己喜歡的部分。

　　【課時安排】

　　二課時

　　【設計思路】

　　本教學設計將根據兒童觀察生活，感知生活的特點，以孩子普遍喜愛的謎語導入。在教學生認字的方式方法上，力求做到遵照《課標》隨文識字的要求在讀書中識字。在識記過程中方法多樣，方式靈活，注重培養學生識記漢字的能力。在引導學生理解課文內容方面，力求做到少講多讀，引導學生明白不同語句用不同語氣朗讀，在讀中理解課文內容，自已感知課文。并利用童趣化的課件幫助學生理解重難點。

　　【課前準備】

　　1、生字卡片，相關課件。

　　2、師生收集水與人類關系的相關資料。

　　第一課時

　　一、謎語導入

　　今天，老師給同學們帶來一條謎語，你能猜出謎底嗎?

　　師說出謎語“千條線，萬條線，落到水中看不見”，學生猜，隨機板書課題。

　　二、通讀課文，隨文識字

　　1、學生帶著問題“我是什么”試讀課文，并圈出文中生字，多讀幾遍。

　　2、教師范讀課文，要求學生仔細聽老師是怎樣把每一個字讀準確的，特別注意生字的讀音。

　　3、學生自由大聲讀課文，借助拼音讀準生字。

　　4、開火車認讀帶拼音生詞卡片，師指導正音：

　　重點指導讀準以下字、詞：

　　zàozāi

　　躁災

　　暴躁灌溉沖毀災害睡覺散步飄浮

　　5、小組分別交流識字方法。

　　6、分小組齊讀課文，要求讀準確，讀流利。教師巡視，個別輔導。

　　三、指導寫字

　　1、出示“我會寫”中的字，讓學生自己觀察這些字有什么特點。

　　2、匯報觀察結果，相機引導學生觀察重點字的特點，左右結構的字在田字格中的位置。

　　3、師范寫字、邊寫邊強調重點：如：“曬”的第九筆是豎彎，沒有鉤;四點底的四點不同的排列方向。

　　4、學生描紅、臨寫、自由練寫。教師巡視，發現問題，解決問題。

　　四、檢測鞏固識字

　　1、點名讀課后不帶拼音的生字詞。

　　2、分小組比賽讀，加強記憶。

　　五、作業

　　1、多向交流記字方法(小組交叉交流)

　　2、讀自己喜歡的段落給朋友聽。

　　第二課時

　　一、言語激趣，引入課文學習

　　小朋友，聰明的你知道“我”是什么了嗎?請你來說給大家聽一聽。

　　二、抓重點段進行朗讀感悟

　　自由讀課文，說說你從什么地方知道“我”是水的?(找出第三自然段)

　　1、自己練讀，評議指導：

　　你的'朗讀很流利，你想聽聽“水”自己是怎么說的嗎?

　　2、(課件出示水滴)：小朋友，你真聰明，我是水，不過我睡覺的時候，請你讀得再輕一些，不要吵醒我;我散步的時候讀得輕快一些;瞧，我在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌的時候，多自在呀!你能把我讀得活潑一些嗎?再練習練習，你肯定是最棒的。

　　(課件設計江河里水流的情景，重點凸現一大滴水珠，并用對話的形式出示它的語言。)

　　3、教師范讀，學生練讀。讀出“睡覺、散步、奔跑、跳舞、唱歌”時的不同語氣。

　　4、學習第一、二自然段：

　　⑴生自由放聲朗讀。

　　⑵出示課件：(出示水滴的話)小朋友，我的性格是多變的，你能把我的各種變化找出來嗎?

　　(課件設計與上同，語言內容變化。)

　　⑶生自由找、畫，師隨機板書：(汽、云、雨、雹子、雪)

　　⑷出示課件：你最喜歡我的哪種樣子啊，讀給大家聽聽好嗎?

　　(課件設計出現江河、小溪、大海三處不同的水珠，形態各異。)

　　學生分別找出不同自然段進行賽讀、點評。

　　5、學習第四自然段：

　　水聽到小朋友們讀得這么棒，都想與你們交朋友了。可是他說作為朋友，還想把他的脾氣告訴你們，你們想知道嗎?

　　⑴小組合作讀第四自然段，老師巡視輔導。

　　⑵引導學生在反復練讀中體會水“溫和”的一面和“暴躁”的一面。

　　⑶提出不懂的詞語，相機理解“溫和、暴躁、灌溉、淹沒、沖毀、災害”等詞語的意思。

　　⑷根據自己的體會，讀出水不同的狀態和溫和、暴躁的雙面性，齊讀課文。

　　⑸背出自己喜歡的段落。

　　三、反饋

　　通過學習，你知道了什么知識，懂得了什么道理?適時對學生進行環保意識培養。

　　四、拓展思維

　　1、水是我們親密的朋友，除了課文中介紹的，你還知道水能幫助人們做什么好事嗎?

　　2、說話練習：

　　用“假如我是水”結合課文中介紹的知識說一段話。

　　五、作業

　　1、把今天新認識的字讀給父母或朋友聽聽。

　　2、找找水的資料，看看我國水資源情況怎樣。

　　二年級上冊語文《我是什么》北師版課文及教案 3

　　教學目標：

　　1、認識11個生字，會寫8個生字。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　3、了解水的不同形態的變化以及人類的密切關系，樹立環保意識。

　　教學時間：3課時

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、認識11個生字，會寫災、器、曬、害。

　　2、讀通課文，了解大意。

　　教學流程：

　　一、揭題

　　1、導入：小朋友，今天我們來學習一篇非常有趣的文章，板書：我是什么

　　2、讀題：我是什么呢？趕快打開書讀讀課文，到課文中去找找答案吧！

　　二、自學課文

　　1、自由讀課文。圈出生字，用借助拼音，問一問等方法，把課文讀正確。

　　2、同桌互讀。可以一人讀一節，也可以一起讀，讀得好的表揚他，讀不好的幫助他。

　　三、反饋檢查。

　　⑴出示樹葉圖案上的生字。

　　zàozāiguàngàiyānbàobáoqìjiàhuǐ

　　躁災灌溉淹暴雹器稼毀

　　①（帶拼音）請小朋友跟它們打聲招呼吧！（自己讀一讀）

　　你認為哪個字最難讀需要提醒大家的，請把它讀出來（跟讀、拼讀），開火車讀。

　　②（去掉拼音）開火車讀，指名讀。（相機為器、毀、暴擴詞）

　　你認為哪個字最難記？怎么記？（鼓勵學生用加一加、編字謎等多種識字方法識記生字。）

　　⑵小朋友,我們把生字寶寶放回課文里,你能把課文讀好嗎?

　　指名分節讀課文（相機正音）

　　⑶讀了課文，你知道課文中的我就是什么呢？（自主感知，了解大意）

　　（根據學生回答相機出現水、汽、云、雨、雹子、雪，同時讀相關小節。）

　　四、學寫生字

　　（出示要寫的字）器、災、害、曬

　　1、學寫器

　　①仔細觀察器字，說一說怎樣寫才好看？

　　②師范寫器，并指出器的第十筆是、

　　2、學寫災、害

　　①觀察這兩個字，看看有什么共同的地方？

　　②指出寫的時候害的第七畫|要出頭。

　　3、學寫曬

　　①曬字怎樣記？（從西邊下山的太陽照過來。）

　　②指出曬的第九畫是豎彎

　　4、學生練寫器、災、害、曬，

　　5、展示作業評議，再同桌互評。

　　四、創設語境，鞏固生字

　　師：告訴小朋友一個消息，生字寶寶搬家了，你能認得這首兒歌里的生字寶寶嗎？

　　我浮空中變成云，

　　我落地上就是雨，

　　我變硬球叫雹子，

　　我變小花叫做雪，

　　請你猜猜我是誰？

　　我的脾氣有點怪，

　　我有時溫和可親，灌溉莊稼，發動機器，

　　我有時暴跳如雷，淹沒莊稼，沖毀房屋，

　　我會給人們帶來幸福，

　　我也會給人們造成災難。

　　要是你掌握了我的脾氣，

　　我就乖乖地聽你使喚。

　　1、自由讀

　　2、指名讀

　　3、齊讀。

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、讀懂課文，有感情地朗讀課文

　　2、了解水的三態變化及與人類的.關系

　　教學流程：

　　一、復習導入

　　1、談話：小朋友們，上節課我們認識了一些生字朋友，你們還認識它們嗎？

　　出示課件摘蘋果

　　2、寫一寫：（出示）池浮沖黑

　　①仔細看，這四個字有什么共同的筆畫？（體會點的不同位置的不同寫法）

　　②范寫：浮、沖、黑（示范提示要領：兩點水起筆以橫中線為中心，兩點在橫中線內邊對望。三點水第一點在上，第二點起筆偏左，第三筆提起筆先頓筆，再回鋒向上。四點底提示筆順和四點的朝向。）

　　③學生描一個，寫一個。

　　④評議，指導，激勵。

　　二、讀懂課文

　　1、你想成為水嗎？為什么？自由讀課文，邊讀邊想邊找依據，并標上①②③看一看誰找的理由最充分。

　　2、匯報交流（根據學生匯報隨機教學）

　　㈠我想成為水

　　⑴水能變成汽和云

　　①相機板書：白衣服白云

　　（隨機理解）黑衣服烏云

　　紅袍朝霞、晚霞

　　（相機課件：白云、烏云、朝霞、晚霞）

　　②指導朗讀：變化多端的水，給我們帶來了這么美麗自然景觀，你能讀出這種美麗嗎？自由讀指名讀（評議：愉快、輕柔的語氣）齊讀

　　⑵水能變成雨、雹子、雪

　　①這里的落、打、飄三個字的位置能不能換一換？（體會通過讀落、打、飄的用法，同時出示課件看課件：水的三態變化。）

　　②指導朗讀：水變成這三樣東西后下來的速度、力度都是不一樣的，請你試試讀讀。讀出這樣變化來？指名讀（評議：三個字的重音）齊讀

　　③填一填

　　水（太陽曬）→______（連成片）→______（遇到冷風）→_______。

　　⑶水會睡覺、散步、奔跑、跳舞、唱歌、開大會。

　　①欣賞課件：平靜的池水，緩緩流淌的小溪，奔騰的江河，波濤洶涌的大海，廣闊無垠的大海。

　　②填一填：________是我在睡覺。

　　________是我在散步。

　　_________時，是我在________跳舞，唱歌，開大會。

　　③指導朗讀：范讀（學生評議）、學生練讀、指名讀、男女分讀

　　⑷水能幫人們做好事。

　　①（看課件）：好事：灌溉田地，發動機器

　　②朗讀課文中相關的句子

　　㈡我不想成為水

　　⑴水會給人們帶來災害。

　　⑵水會淹沒莊稼，沖毀房屋。

　　（相機看課件，朗讀課文中相關的句子。）

　　㈣小結：小朋友，水在一定的條件下會變成汽、云、雨、雹子和雪，水對人類的生活有利也有弊，水能灌溉田地，發動機器，也會淹沒莊稼，沖毀房屋。但水是萬物生長不可缺少的，我們小朋友應該從小學好科學知識，想辦法管住水，叫水聽人們使喚。

　　三、實踐作業：

　　出示三項作業，學生任選其一

　　1、連環畫：畫一畫水的變化的連環畫，分別畫出水的不同樣子，并在每幅畫下面寫一個詞語或一句話。

　　2、資料袋：收集有關水對人類所做的貢獻和帶來災害的資料。

　　3、聰明屋：說說人類想出了哪些辦法使水只做好事，不做壞事，你還有別的辦法嗎？

　　第三課時

　　教學目標：

　　1、能聽寫本課的生字詞。

　　2、背誦自己喜歡的部分。

　　3、實踐作業交流展示，樹立環保意識。

　　教學流程：

　　一、創設情境：出示我都會游樂場

　　師：小朋友，今天，我們到我都會游樂場去玩一玩，好不好？

　　可是，小朋友要進入游樂場得先過三關，你們有沒有信心接受挑戰呢？

　　第一關：我會寫

　　（出示本課字詞）器災害曬池浮沖黑

　　1、自由讀，選定一個你認為最難寫的字記在心里。

　　2、指名報聽寫（選定的難寫字）

　　指名板演，其他同學自由練習。

　　3、報聽寫的小朋友說說為什么要報這個字，其他學生校對后齊讀一次。

　　第二關：我會背

　　1、自由讀課文，自己喜歡的段落多讀幾啟啟遍

　　2、指名讀自己喜歡的段落（評議）

　　3、試著背背自己喜歡的部分

　　指名讀、同桌互背

　　第三關：我會說

　　展示臺

　　1、連環畫：水的不同形態

　　2、資料袋：水的貢獻和災害

　　3、聰明屋：人類利用水的舉措

　　把全班按課前準備的連環畫、資料袋、聰明屋三大內容分成三大組交流各大組派代表展示發言評出小博士。

　　闖關總結：小朋友順利地闖過三關，真了不起，獎勵每人一頂小紅帽。（課件）

　　師述：水是生命之源。沒有水，就沒有我們這個美麗可愛的世界。水，是人們生活中天天離不開的東西。請小朋友用自己喜歡的實際行動表現，做一個節水小衛士吧！

　　板書設計：

　　二年級上冊語文《我是什么》北師版課文及教案 4

　　【三維目標】

　　一、知識與技能：

　　認識浮、雹等11個生字，會寫沖、曬等8個生字。

　　二、過程與方法：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

　　2、知道云、雨、雹、雪等自然現象都是水變化形成的。

　　三、情感態度與價值觀：

　　激發學生觀察和研究自然現象的興趣。

　　【教學重難點】

　　重點是認識14個漢字，能正確、流利地朗讀課文。難點是了解自然界中的水在一定的條件下會變化成各種不同形態。

　　【教具準備】

　　CAI課件、生字詞卡片

　　【教學課時】

　　2課時

　　【教學過程】

　　第一課時

　　教學流程：

　　一、情境激趣，初步感知

　　1、同學們愛看《西游記》嗎?你最喜歡里面的誰呀?為什么?(大部分學生都會喜歡72變化的孫悟空)

　　這節課老師給大家介紹一位像孫悟空一樣，也會多種變化的新朋友，大家歡迎嗎?請看大屏幕(大屏幕上什么也沒有)老師故作驚訝：咦，新朋友怎么不肯出來了?

　　2、播放聲音：同學們，我要跟聰明的孩子交朋友，如果你們能猜出我是誰，我就出來和大家認識。

　　3、學生自讀課文，并圈出生字。

　　4、聰明的同學們，你們猜出這位新朋友是什么了嗎?(板書：14我是什么)

　　[設計意圖：興趣是最好的老師。由學生感興趣的話題入手，一下子就調動起了他們學習的興趣。]

　　二、樂闖三關，學習字詞

　　1、同學們真聰明，猜對啦!瞧，新朋友出來啦(課件出現水池里水滴娃娃的卡通形象)同學們，請跟水娃娃打個招呼!

　　2、水娃娃說：同學們好!大家想要和我交朋友，還得通過以下三關呢!

　　3、第一關：我會讀。大屏幕出示帶拼音的生字。

　　(1)請同學們跟字寶寶打聲招呼(自己練習讀一讀)。

　　(2)你發現哪些字容易讀錯，需要提醒大家呢?學生當小老師領讀。(重點：傍、硬、洋、冷的后鼻音，曬、珠的翹舌音，浮的聲母，災的平舌音。)

　　4、第二關：我巧記。

　　(1)請學生提出難記的字。(2)根據自己的學習經驗，和大家交流自己的識字方法。

　　5、第三關：我來比。

　　字寶寶拿掉帽子了，你還認得它嗎?小組開火車賽讀。

　　[設計意圖：變枯燥的字詞學習為快樂的闖關游戲，增強了識字的趣味性。根據學生的實際，以學定教，突出難點指導，避免面面俱到。]

　　三、熟悉生字，朗讀課文

　　1、生字寶寶躲到課文里去，你還能認出它們嗎?

　　2、教師范讀課文，學生注意聽生字的音。

　　四、水娃娃考朋友，品悟課文

　　點擊課件水娃娃：同學們，你們是我的好朋友，好朋友之間要互相了解。下面我就要考考你們對我了解了多少?(學生自讀課文)

　　[設計意圖：此環節使學生忘記了接下來是在學習課文，而是在了解朋友，接受朋友的考查，學生們便全身心投入學習。]

　　五、指導寫字：

　　1、出示我會寫中的沖、池、曬等左右結構的字。引導學生觀察這些字的特點，以及每個字在田字格中的位置。找出自己認為難寫的字。

　　2、教師范寫。邊寫邊強調重點。如：曬的第九筆是豎彎，不是豎彎鉤;以及兩點水和三點水在寫法上的異同。

　　3、教師巡視，師生共同評議。

　　六、作業：1、抄寫生字2、熟讀課文

　　第二課時

　　一、復習詞語：漂浮灌溉災害機器電器樂器沖毀毀壞毀滅暴躁風暴暴風雪

　　二、談話導入：

　　清遠電視臺《我愛我家》節目要拍一部關于水娃娃的動畫片，昨天他們委托老師到咱班里來選小演員，同學們想參加嗎?(想)導演給我們設了一個關卡，他說闖過關卡的小朋友就能成為合格的小演員，現在我們就開始闖關吧。

　　出示課件：抽讀文段

　　三、學習課文

　　同學們都能闖過關卡了，現在你們就是可愛的水娃娃了。大聲地告訴大家，我是什么?自豪地告訴大家，我是什么?(在黑板上貼上水的圖片)

　　1、水的變化

　　(1)聽說，動畫片里的水娃娃本領可大了，有變身術，真的嗎?現在請小朋友們聽老師讀課文，然后告訴老師你能變成什么?(我能變成云、雨、雹子、雪。)師板書云、雨、雹子、雪。水娃娃們有這么多的變化，真是太神奇了。

　　(2)喜歡變成云的水娃娃能告訴我你們是怎么變成云的嗎?

　　①生答。

　　②課件演示水汽云的過程。演示中師解說：太陽公公出來了，水娃娃變成了汽，升到空中，多么小的點兒啊，我們幾乎看不見他們了，他們往上跑啊跑，漸漸地又聚到了一起，終于，他們在高高的空中連成一片，成了可愛的云娃娃。風兒吹，云娃娃飄啊飄

　　師故作疑惑，剛才我們看到半空中的點兒極小極小，要連成一片云那得多少的點兒啊?

　　③出示：太陽一曬，我就變成汽，升到天空，我又變成無數極小極小的點兒，連成一片，在空中飄浮。

　　哪個云娃娃愿意自豪的向大家介紹下你的變身術啊?指導朗讀。突出無數、極小極小，理解飄浮。

　　④云娃娃可喜歡打扮自己了，不信我們來聽聽云娃娃是怎么說的。

　　a生答后出示：有時候我穿著白衣服，有時候我穿著黑衣服，早晨和傍晚我又把紅袍披在身上。

　　b云娃娃，你為什么有這么多漂亮衣服啊?

　　c課件展示不同顏色的云。

　　d指導朗讀。不同時間，云娃娃穿上不同顏色的衣服，這多有意思啊!讓我們和漂亮的云娃娃一起來讀讀這句話吧.

　　(3)飄浮在天空中的云也會變呢，云娃娃的變身術是什么啊?云娃娃會變成什么呢?

　　①生答。

　　②課件演示云變成雨、雹子、雪。

　　③小雨點，小雹子，小雪花從天而降的樣子一樣嗎?咱們來做個找朋友的游戲吧(出示三個詞卡：飄下來落下來打下來)

　　你最喜歡變成什么?分別問小雨點，小雹子，小雪花：你為什么是飄(落、打)下來?(借助水珠、小硬球、小花朵理解三個動詞)。

　　朋友找對了，連起來讀一讀，用不同語氣讀出降落的姿態：小雨點落下來;雹子打下來;雪花飄下來。

　　④出示：我在空中飄浮著，碰到冷風，就變成水珠落下來。人們就管我叫雨。有時候我變成小硬球打下來，人們就管我叫雹子。到了冬天，我變成小花朵飄下來，人們又管我叫做雪。

　　讓我們想象小雨妹妹、雹子大哥、雪花娃娃各自從天上落下來的樣子，配上動作美美地讀一讀這段吧!(表演讀)看看哪個小朋友最有演員天賦。

　　(4)小結：水娃娃在太陽的照射下變成汽，升到空中聚集在一起變成云娃娃，云娃娃遇到冷風又變成雨，變成雹子，變成雪降下來，鉆到地里又變成了水，水娃娃就這樣在大自然里循環著施展著自己的變身術。

　　【設計意圖：讓學生充分地讀，讀中思，讀中悟。尤其是抓住重點的詞句通過有感情的朗讀，加深了學生對課文語言的內化。】

　　2、水平時所在的地方。

　　(1)水娃娃們，我真想到你們家里去做客，你們的家在哪里啊?(池子、小溪、江河、海洋)

　　(2)你們在家里干些什么啊?(睡覺、散步、奔跑、跳舞、唱歌、開大會)

　　水娃娃的生活真是豐富多彩啊，老師用攝像機拍下了水娃娃的生活，瞧(課件出示)，解說：水娃娃在池子里睡覺，安安靜靜;水娃娃在小溪里散步，慢慢前行;水娃娃在江河里奔跑，流速快，充滿生機;水娃娃在海洋里跳舞、唱歌、開大會，波濤翻滾，氣勢磅礴。

　　(3)指導朗讀。下面我們來開展一個有趣的朗讀活動，讀句子的學生依次增加，感受水的變化。

　　【設計意圖：使用課件充分創設情境，把學生帶入特定的情境中，有效地調動學生的學習興趣和情感體驗，尊重學生的獨特體驗和感受，并通過多次不同層次地讀，讓學生自己接觸語言材料，用他們自己對課文的'感悟取代教師的講解和分析。】

　　3、水的脾氣

　　今天到你們家里做客，我特別快樂，不過，聽說你們的脾氣有點怪，你們的脾氣是怎樣的?

　　出示：有時候我很溫和，有時候我很暴躁。

　　(1)水娃娃的溫和和暴躁分別體現在哪些方面呢?

　　(2)水娃娃還會做哪些好事，哪些壞事?(適時總結水對人類的生存起著至關重要的作用)

　　(3)分角色朗讀。(女生讀溫和的水娃娃，男生讀暴躁的水娃娃。)

　　(4)你喜歡怎樣的水娃娃?

　　練習：水娃娃的脾氣很(),他()，我很喜歡他。

　　水娃娃的脾氣很(),他()，我不喜歡他。

　　()的脾氣很()，()，我()。

　　(5)你看水娃娃脾氣暴躁的時候，(課件出示)洪水泛濫沖垮了房屋、淹沒了莊稼，看這些自然災害，真令人心痛啊!

　　(6)勤勞智慧的人們為了讓水多做好事，少做壞事，想出了種種辦法，你們知道有些什么好辦法嗎?(小組討論)。(如何保護水資源,如:節約用水;植樹造林，預防水土流失;處理污水;不傾倒垃圾......)介紹三峽大壩。

　　看來呀，還是人類的本領最大，讓水能聽從人的安排，為人類造福。

　　【設計意圖：延伸課文內容，讓學生展開豐富的想象，發展學生思維，培養學生想象能力。】

　　四、小結、布置作業：今天，我們結識了水這位好朋友，在生活中，我們天天離不開水，它是生命之源，沒有水，就沒有美麗、可愛的世界，讓我們用實際行動，保護水資源，做一名節水小衛士。如果你們還想更多地了解它，課后可以完成以下作業：(課件出示三項作業)。你想做哪一個就做哪一個。

　　1.你在生活中看到過水在變嗎?舉例子說說，再寫下來

　　2.說說人類想出了哪些辦法使水只做好事，不做壞事。你還有別的辦法嗎?

　　3.搜集有關水的資料，多看《十萬個為什么》等課外書。

　　【設計意圖：由課內延伸到課外，以提高學生的語文實踐能力和語文素養，這是語文教學的目的，也是培養創新精神的途徑。】

　　板書

　　14、我是什么

　　汽→云

　　↑

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