早期閱讀活動教案(通用13篇)
作為一無名無私奉獻的教育工作者,時常要開展教案準備工作,借助教案可以讓教學工作更科學化。教案應該怎么寫才好呢?下面是小編為大家收集的早期閱讀活動教案,歡迎大家分享。
早期閱讀活動教案 1
1、設計意圖
對于小年齡的幼兒來說,規則意識的培養很重要。本故事通過簡潔、生動的情節,給大家講述了一群可愛的小兔子從爭搶蘿卜,到有序排隊分蘿卜的事情。它讓幼兒知道在集體生活中要有初步的規則意識。我們知道,幼兒的一日活動有很多環節需要大家遵守一定的規則,比如:人多時有序地排隊盥洗、飲水;活動結束時,有序地擺放物品。因此,在活動中設計簡單的排排隊的游戲,使孩子在故事情境中游戲,并進一步了解故事的主旨:在集體中要懂得謙讓,要遵守一定的秩序和規則。這樣,才能體會到集體活動的快樂和有序。
2、活動目標
(1)傾聽故事,知道排隊可以讓活動變得更加快樂、有序。
(2)嘗試用不同的語氣表述小兔分蘿卜前后的話語。
3、活動準備
圖畫書《小兔子分蘿卜》,教學課件(PPT)
4、活動過程
(1)觀察封面,引出故事
一畫面上有什么?
一這是在什么季節?
一誰愛吃蘿卜?(引出書名:小兔分蘿卜)
小結:今天我們就一起來聽一個發生在冬天里的故事,這是一個關于小兔子和蘿卜的故事。
(2)傾聽故事,理解故事內容
①出示第2~9面:
一老爺爺給小兔們送來了什么?
一小兔們表現得怎樣?(觀察畫面,引導幼兒說出小兔看見蘿卜后的.動作,模仿小兔看見蘿卜后興奮的話語)
小結:能在大冬天吃上一個蘿卜,那可是一件多么開心的事呀!所以小兔們的話語充滿著興奮和喜悅!
②出示第10~1 1面:
一小兔們在干什么?
一它們可能會說些什么?
③出示第1 2~1 9面(模仿學說小兔爭搶蘿卜時話語):
一小兔們想了哪些辦法來分蘿卜?有誰得到蘿卜了嗎?
一如果你是小兔爺爺,你會怎么分蘿卜呢?(激發幼兒自由思考,大膽說出自己的想法)
④出示第20~25面:
一最小的兔寶寶想了什么辦法分蘿卜?(引導幼兒說說排隊的重要性,模仿學說小兔排領蘿卜互相謙讓時的話語)
⑤出示第26面~結束:
一為什么兔子們會給老爺爺送禮物呢?
一你喜歡老爺爺嗎?為什么?(引導幼兒學會謙讓和關心他人)
小結:原來,學會排隊也是一件開心的事。遵守秩序的人,誰見了都喜歡。
(3)排排隊
一小兔子們學會了排隊,你們會嗎?請你們聽老師的口令也來排排隊好嗎?(老師要求幼兒聽清地點再排隊)
一妹妹朋友請到盥洗室的門口排隊。(也可以要求幼兒在聽清對象和地點的基礎上排隊)一剛才小朋友排隊排得真好,老師想給你們吃好吃的東西,想吃嗎?請你們到老師這里來拿吧!(引導幼兒要有排隊的意識)
(4)活動延伸
一請你們想想,幼兒園什么時候也需要排隊?哪些活動需要排隊進行?
早期閱讀活動教案 2
活動目標
1、初步感受故事情節的趣味性,了解小豬通過模仿而改變自己形態的過程。
2、自主閱讀,能大膽想象、猜測畫面的內容。
3、積極參與閱讀活動,懂得做自己最幸福。
活動準備
圖畫書《小豬變形記》人手一本、課件
活動過程
一、封面引入,激發興趣
師:“封面上有誰呢?你們見過這樣的小豬嗎?它跟我們見過的小豬有什么不一樣的地方呢?你覺得它還想把自己變成什么樣子的呢?(幼兒猜測)
二、集體閱讀,引導幼兒觀察畫面的內容
閱讀P1
師:“瞧,小豬坐在大樹下,猜猜小豬的心情怎么樣?從哪里看出來?”
閱讀P2
師:“小豬走著、走著,它遇到了誰?長頸鹿有什么特點呢?小豬只好仰著頭,瞪大眼睛,一個勁兒地盯著人家瞧,它會想些什么?”
閱讀P3、4
師:“小豬想出了什么好主意?你覺得小豬這樣走路舒服嗎?我們也站起來踮起腳走
一走,感覺怎么樣?小豬踩著高蹺走呀走呀,遇到了斑馬。它說:我是一只了不起的長勁鹿,能看見好幾里遠的`地方。聽了它的話,斑馬會怎么說呢?”
閱讀P5、6
師:“你們猜猜看,小豬怎么了?(幼兒猜測)看來小豬一點兒也不適合當長頸鹿。”
閱讀P7
師:“這次呀,小豬又想出了一個好主意,它想變成誰?你是怎么看出來的?這次它變形成功了嗎?我們接著往下看。”
閱讀P8、9
師:“小豬在河邊遇到了大象,它們會說些什么?大象相信小豬是只斑馬嗎?它怎么做?
小結:小豬遇到誰就想變成誰,它很聰明,能根據每只動物最明顯的特征來改變自己的外形。
閱讀P10――21
1、出示幻燈片,幼兒講述圖書內容。
師:“接下來,小豬又想變成誰?它是怎么變的?小豬會和小動物們說些什么?我們一起邊看邊跟你旁邊的好朋友說說。”
閱讀P22、23
師:“就在這時傳來了一個聲音,你覺得它們在泥潭里打滾快樂嗎?看到小豬這么快樂,你想對它說些什么呢?”
小結:小豬想盡辦法想要變成別人的樣子,結果都失敗了,到最后他發現做自己才是最快樂的。
三、幼兒自主閱讀,教師觀察指導幼兒閱讀
1、提出閱讀要求:能一頁一頁,按順序的翻閱圖書并說出小豬變成了誰?是怎么變的?都說了什么?
四、幼兒完整欣賞故事
五、經驗提升,討論交流
師:“孩子們,動物們都有自己特別的地方,我們也一樣有。你覺得你最棒的是什么?
請你跟身邊的伙伴說一說。
師:“原來啊,做自己才是最快樂的!”
早期閱讀活動教案 3
1、設計思路
在第一個活動中,孩子們在閱讀繪本的過程中感受到了秩序的重要性,交流了自己的想法,并先后模仿了小兔分蘿卜時不同的話語,提高了幼兒語言表達的能力。當然除了學會動口以外,還應該學會動手哦!
一直以來,小兔是孩子們喜愛的動物,而小兔愛吃蘿卜的形象也深入幼兒心中,何嘗不讓孩子們試試學做“胡蘿卜”呢?或許這對小班孩子是一次挑戰,趕快試試吧。
2、活動目標
(1)在泥工活動中,嘗試使用輔助材料。
(2)嘗試用搓泥的方法做蘿卜。
3、活動準備
《小兔子分蘿卜》圖畫書,教學課件(PPT)
彩泥,泥工板,泥工刀等綠色皺紋紙,小塑料棍
4、活動過程
(1)回憶故事
出示一堆蘿卜:
一這是什么?它是誰最喜歡的東西?誰來給蘿卜排排隊?
一還記得《小兔子分蘿卜》的故事嗎?這個故事發生在什么季節?他們的蘿卜是從哪里來的?
一你喜歡故事里的誰?為什么?
(2)聽聽講講:教師講述故事,在對話處引導幼兒一起說
一故事中小兔們是怎么分蘿的?(鞏固排隊的重要性)
一小兔子實在太愛吃蘿卜,這么多的蘿卜都已經分完了,我們一起動手再給小兔做些蘿卜嗎?(引出主題“做蘿卜")
(3)學做胡蘿卜
一看看胡蘿卜是什么顏色的?長得像什么?(重點認識錐形)
一還有什么東西也和胡蘿H憊得很像?
示范:每人拿一塊泥,和老師一起團泥,團揉光滑后再搓泥。
一請你們把泥放在手心,手掌一邊用勁大,一邊用勁小,搓出一頭粗一頭細的錐形。看看胡蘿卜少了什么?
示范:教幼兒使用小塑料棍將皺紋紙當做蘿卜葉嵌插在蘿卜頭上。
(4)送胡蘿卜
一哇,一會兒我們已經做了那么多的胡蘿卜,真棒!請你們把做好的胡蘿卜放在籃子里。(引導幼兒排隊有序放置)
一現在我們一起去給小兔送蘿卜吧?(繼續引導幼兒有序排隊)
一小兔今天非常開心,大家送的胡蘿卜真多真好,小兔子說謝謝你們。
活動的拓展
1、活動名稱:水果寶寶(蔬菜寶寶)排排隊
2、活動意圖:引導幼兒根據物體的大小排列。
3、活動準備:各種大小不同的'水果、蔬菜。
4、活動提示:引導孩子從大到小或從小到大排列。如果色彩和品種有混合,但大小有序即為完成任務。
(閱讀區的活動
在閱讀區放置幾張孩子排隊的照片,每張照片排隊的人和數量都不相同(最好是本班孩子的照片)
然后提供一些場景:如洗手間、放置茶桶的地方、樓梯,等等。
引導幼兒將孩子排隊的照片放置在場景中,并向大家介紹:我們(或誰和誰)排隊(干什么),或在(地點)我們(或誰和誰)排隊(干什么)。
早期閱讀活動教案 4
活動目標:
1、引導幼兒繼續學習用一一對應指讀的方法閱讀圖夾文故事,理解故事內容。
2、通過閱讀活動,提高幼兒對漢字的敏感性。
3、培養幼兒熱愛爸爸、媽媽的情感。
活動準備:
1、自制放大的圖夾文故事大掛圖一幅。
2、幼兒操作材料“掛搖籃”。
3、搖籃曲背景音樂磁帶一盤。
4、“兔爸爸”“兔媽媽”“兔寶寶”“搖籃”的漢字卡片。
活動過程:
1、播放搖籃曲的背景音樂,激發幼兒的閱讀興趣。
教師:小朋友,你們知道這是什么音樂嗎?現在老師請小朋友邊聽音樂邊看書,把書里的故事找出來好嗎?看書的時候要注意一頁一頁地翻看。
2、請個別幼兒看著書講故事。
教師提問:這個故事中講了一件什么事?(幼兒回答,教師出示放大的圖書)對,故事中講了兔媽媽生了一個兔寶寶,兔爸爸高興地說:“我給娃娃掛一個搖籃。”(教師用一一對應指讀漢字的方法閱讀第一幅圖片。)
3、學習第二幅內容。
教師:“兔爸爸會把搖籃掛在哪兒呢?”(幼兒回答)
4、學習第三幅圖片
教師小結:兔爸爸再一次失敗了,都把小鳥、小猴的.尾巴當成掛搖籃的地方了,那你們再想想他會把搖籃掛在什么地方,誰的身上去呢?(發散幼兒思維,進行創造性地講述)
5、學習第四幅圖片
教師:最后兔爸爸到底把搖籃掛在了什么地方?(幼兒邊說教師邊出示圖夾文)兔寶寶再搖籃里怎么樣了?(兔寶寶在搖籃里睡得多香啊!)
6、幼兒與教師一起閱讀圖書,進一步理解故事內容。
7、思品教育:
教師:兔媽媽、兔爸爸看著寶寶在搖籃里睡著了,心里怎樣?你們的爸爸、媽媽愛你們嗎?你愛爸爸、媽媽嗎?他們為你們做了些什么?你們想為他們做些什么?
8、給故事起一個名字。
教師:你能給故事起個名字嗎?(出示漢子卡“掛搖籃”)
早期閱讀活動教案 5
活動內容:
早期閱讀――《誰拉的便便》
活動目標:
1、在師幼兒共讀中觀察畫面,發現畫面的內容及便便的秘密。
2、在閱讀中知道便便是生活中平常的'事。
3、懂得大便后要沖水,擦屁股,洗手等,養成良好的生活習慣。
活動準備:
圖書12本,圖片4張
活動過程:
一、引題
小朋友每天吃完早飯都要去拉便便,你們知道小動物也要拉便便嗎?
二、師幼共讀
師引導幼兒觀察畫面
試著進行故事對話:“叩叩叩,誰呀?誰拉的便便?”“我拉的。”
三、牽移幼兒生活經驗,說說便便是怎么一回事
四、幼兒人手一書,師幼共同閱讀故事
師幼互動式閱讀中,使幼兒更好地接收故事的信息――便便是生活中平常的事
拉完了便便,還應該做什么呢?
五、延伸:誰沒有沖便便?
簡單地故事延伸,增加故事的趣味性,更加貼近生活
反思:
目標基本達到,尤其是通過聽講故事,一問一答中知道便便是一件平常的事,從而對每天便便這一生活習慣進行正強化。幼兒能夠快樂地進行閱讀,緊扣畫面內容進行觀察,發現秘密。他們喜歡自己看書,并在一頁頁跟著翻書中完成了“自己看書”的成就體驗。不足的是當幼兒發現最后一面中的小羊便便時很不開心時,教師沒有及時地進行延伸,使故事的“動物跟人是一樣一樣的”這個非常感性人文的點進行豐富。
早期閱讀活動教案 6
活動名稱:
早期閱讀《借你一把傘》
活動目的:
1、激發孩子們對繪本的喜愛,有良好的閱讀習慣。
2、學習綜合畫面中的信息,初步理解故事內容。
3、觀察畫面的細微之處,體會小動物們互相幫助的溫馨情感。
活動準備:
圖書人手一本
活動過程:
一、直接進入主題:
出示繪本,引導幼兒觀察繪本封面。
提問:“你看到了什么?”“下雨了,小姑娘該怎么辦呢?”
二、幼兒獨立閱讀
“這個故事有一個好聽的名字《借你一把傘》,到底是誰借給小姑娘傘了,是把什么樣的傘呢?讓我們一看吧!”
提醒幼兒輕輕翻,愛護書籍;仔細看,發現秘密。
三、分享故事
請幼兒分享自己的發現,教師重點引導幼兒注意畫面的細微之處,例如:在樹林背景中的`小動物;理解送傘人與傘之間的關系
四、感情遷移
你喜歡故事里的誰呢?教師重點引導幼兒體會小動物們互相幫助的溫馨情感。
五、師幼完整欣賞故事
那只小鳥也沒有傘,我們該借把什么樣的傘呢?
早期閱讀活動教案 7
活動目標:
1、在欣賞故事的過程中,體驗、理解文學作品所表達的關愛之情。
2、學習通過觀察畫面想象故事內容,能大膽表達自己對故事的理解。
活動準備:
故事多媒體、盆栽小樹苗、音樂CD
活動過程:
1、導入故事
師:你見過樹嗎?在哪見過?鳥窩里長出了小樹,有點奇怪吧。今天,老師帶來了一個故事就叫《鳥窩里的樹》,我們一起來聽。
2、討論,引起幼兒欣賞興趣
(邊播放多媒體課件教師邊講述故事)春天,鳥先生用干草和泥土筑了一個又大又結實的窩,鳥太太就蹲在窩里孵它們的蛋寶寶。一天,鳥窩里的蛋骨碌動了一下,“是我的寶寶要出生了嗎?”鳥太太忙起身看個究竟。
“天哪!”鳥太太驚叫起來,原來鳥窩里長出了一棵小樹苗,葉子綠綠的、肥肥的、正一個勁地往上竄呢!
教師用驚訝的語言提問:鳥窩里居然長出了小樹苗,你怎么看這件事?這是件好事還是壞事呢?如果你是鳥先生或鳥太太,你會怎么做呢?小動物們也過來出主意了,那小動物們用了什么辦法?我們繼續往下看。
3、回憶對小樹苗態度的對話,加深對故事的理解
(邊播放多媒體課件教師邊講述故事)螳螂過來了“快把它砍掉,它會把你們的鳥窩撐破的。”說著舉起了大鐮刀。
鳥太太忙阻攔:“多可憐的小樹苗啊,瞧它長的多好。”
蚱蜢開著卡車來了:“那你們就得搬家,不然鳥窩很快就會被小樹苗戳出個大窟窿的。”“搬家?”鳥先生和鳥太太說什么也不愿意離開自己辛辛苦苦筑的窩。
樹苗一個勁的長,眼看就要把鳥窩撐破了。鳥先生著急了:“這樹苗可不能碰壞我筑的窩啊!”“可誰也不許碰我的小樹苗。”鳥太太也不示弱。
對鳥窩里的這棵小樹苗,螳螂、蚱蜢、鳥先生、鳥太太它們的想法一樣嗎?是怎么說的?
你支持哪種想法?(幼兒自由談論)為什么?
4、體驗關愛之情
師:孩子們,你們能不能想個既可以保護鳥窩,又可以保護小樹苗的好辦法,幫助鳥先生和鳥太太呢?
①幼兒嘗試傳遞小樹苗,初步體驗關愛之情
師:怎樣搬才能不傷害到小樹苗呢?教師將樹苗傳給幼兒,請幼兒一個個傳遞(體驗小心呵護的情感)
小結:這個辦法不僅保護了鳥窩,讓鳥太太安心孵出了可愛的小鳥寶寶,而且小樹苗也在大家的精心照顧下茁狀成長。
②對小樹說一句話,加深理解關愛之情
(邊播放多媒體課件教師邊講述故事)打那以后,鳥太太安安心心地在鳥窩里孵蛋寶寶,鳥先生法呢,在精心地照顧著小樹苗。一天天過去了,鳥窩里有了變化,可愛的蛋寶寶們爭先恐后地鉆出了蛋殼。在鳥先生的照顧下,小樹苗也一天天的長大。鳥先生真的很喜歡它,每天還會對小樹說一句話――
師:誰能用好聽的聲音有感情地對小樹說一句話
(這一環節中,可利用多媒體,孩子說一句或幾句關愛話語后,點擊小樹苗會長高一點,最后在孩子們充滿愛的'話語中長成了一棵開滿美麗花朵的大樹。)
二、隨音樂進一步地表現小鳥與大樹之間的關愛之情
講述故事的尾聲
(邊播放多媒體課件教師邊講述故事)當四只小鳥學會飛的時候,這棵從鳥窩里搬出來的樹也開出了美麗的花,哇!多美麗的合歡樹啊!第二年春天,這棵美麗的大樹又成了小鳥們新的家,大家一起快樂地生活著。
三、教師再次完整講述故事
師:你喜歡這個故事嗎?為什么?
小結:小朋友很棒,都說出了自己的想法和觀點。(小結一下幼兒的想法)老師也很喜歡這個故事。這是一個充滿愛的故事。故事里的小動物之間都是互相關心愛護,同時他們也把愛的溫度傳遞給了小樹苗,讓小樹苗能茁壯成長。小樹苗長大后更多的小鳥能在上面筑窩,這是多美的畫面呀!這么好的一個故事,我們可以把它講給爸爸媽媽或好朋友聽,跟愛我們的和我們愛的人一起來分享,一起感受愛的溫暖。
春天,鳥先生用干草和泥土筑了個又大又結實的鳥窩。鳥太太就蹲在窩里孵他們的蛋寶寶。
“天哪!”鳥太太驚叫起來,原來鳥窩里長出了一棵小樹苗,葉子綠綠的、肥肥的,正一個勁地往上長呢!
“快把它砍掉,要不,它會把你們的鳥窩撐破的。”螳螂先生舉起了大鐮刀。“可憐的小苗苗,瞧它長得多好呀!”鳥太太趕忙撲上去阻攔。
“那你們就得搬家,不然鳥窩很快就會被小樹苗戳出個大窟窿的。”甲蟲先生說。一會兒他開來了一輛大卡車。可鳥先生和鳥太太說什么也不愿意離開他們辛辛苦苦筑的窩。
樹苗一個勁地往上長,眼看就要把鳥窩撐破了。
“天啊,這樹苗可不能碰壞了我筑的窩呀。”鳥先生著急了。“可誰也不許碰壞了我的樹苗苗!”鳥太太也不讓步。
這可怎么辦?
后來大家一起想出一個好辦法,他們決定給小樹苗搬個家。小樹苗被大家輕手輕腳地從鳥窩里搬下來,種在了泥土里。
打這以后,鳥太太安安心心地在鳥窩里孵蛋寶寶。而鳥先生更精心地照顧小樹苗了。
一天天過去了,鳥太太的窩里也發生了變化。可愛的小鳥寶寶一個個爭先恐后地鉆出了蛋殼。
在鳥先生的精心照顧下,小樹苗也一天天地長大了。當四只小鳥學會飛時,這棵從鳥窩里搬出來的樹也開出了粉紅色的花。啊,好漂亮的一棵合歡樹!
當春天又來到時,這棵美麗的合歡樹上又出現了四個新的鳥窩。這四個新筑的鳥窩里還會長出小樹苗來嗎?你說呢?
早期閱讀活動教案 8
活動目標:
1培養幼兒的觀察能力和語言表達能力,能用基本流暢的語言表達自己的想法
2初步使幼兒意識到流行不一定是最好的,只有適合自己的才是最好的
活動準備:
大書――白羊村的美容院、小黑板
活動過程:
一、導入
這張畫面上都有些什么?你們覺得這里講的是怎么樣的一個故事?
師小結:我們都沒有看到過這樣的小羊,現在我們一起看看它們怎么會變成“五顏六色”的呢?
二、看封面:
1、這里有只和別的羊不一樣的,你能找出來嗎?你怎么會這么認為的呢?
〔其他小羊都是白色的,只有這只小羊是五顏六色的〕
2、這個故事的名字叫“白羊村的美容院”引導幼兒來熟悉故事的名字,反復的逐個認識
三、集體閱讀
1、引導幼兒觀察畫面,美容師在做什么?他為什么要這么做?(幼兒討論)
師小結:美容師在為白羊村的村民們上課,向他們介紹各種漂亮的發型,他想讓白羊村的村民們到他的美容院,把村民們打扮得漂亮些。
2、美容師告訴大家,白色羊毛是最老土了……才是最時髦的,誰來說說什么是時髦?
3、美容師不斷的給大家最新的流行信息……你覺得什么是流行呢
流行就是大家都知道的,大多數的人都接受的。
4、白羊村里都流行過那些不同樣子的發型?
一會是全綠的,花色的、前卷后禿、直發、卷發
5、你們看,這么多的羊在這里,他們在做什么?
6、你覺得哪只羊最美?為什么?(請幼兒上前指出)他們選出了最美的羊嗎?你怎么知道的?
7、白羊村的羊怎么啦?他們為什么要笑呢?(幼兒討論)
師小結:他們看到了自己隔壁村的白羊,覺得自己的樣子很滑稽,所以笑了。
8、那你們認為什么才是真正的美?
愛勞動才是真正的美、心靈美才是真正的美