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二年級上冊語文全冊教案

時間：2024-12-17 09:23:48 44

二年級上冊語文全冊教案（通用16篇）

　　作為一位杰出的老師，通常需要準備好一份教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？以下是小編為大家收集的二年級上冊語文全冊教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　二年級上冊語文全冊教案 1

　　教學目標：

　　1、知識與目標：認識14個生字，學會8個生字，掌握一個偏旁部首。

　　2、過程與方法：正確流利有感情的朗讀課文，理解父親在整件事情中的感情變化，體會小愛迪生在救護母親中的作用，體會小愛迪生的聰明、機智。

　　3、情感態度與價值觀：使學生從小受到愛科學，善于觀察，勇于探索的教育。

　　教學重點：

　　學會生字，理解課文內容。

　　教學難點：

　　理解課文中講講的反射的知識。

　　教學準備：

　　多媒體課件

　　教學時數：

　　兩課時

　　第一課時

　　一、創設情境，激趣引入

　　課件出示愛迪生的`畫像，認識他嗎？

　　關于愛迪生的故事你知道什么？用簡單的話講一講。

　　1、教師準備實物鏡子，出示：他有什么特點？正是利用這一特點，愛迪生救了媽媽的生命。

　　2、板書課題，讀課題

　　二、設問導標

　　1、從課題中你能知道什么？

　　2、你還想提出什么問題？

　　三、初讀感知

　　1、指生范讀課文

　　2、生自由朗讀，讀準字音

　　3、快讀，圈畫生字。

　　4、檢查生字

　　（1）會認字（2）詞語

　　5、指生接讀課文，想想寫了水的一件什么事？

　　6、愛迪生是個怎樣的人？

　　四、細讀課文，理解內容

　　（一）學習課文1―3段

　　1、指生自由朗讀，像一想課文寫了誰的一件什么事？

　　2、找出小愛迪生表現的句子讀一讀，從中你能讀懂什么？

　　理解什么是“闌尾炎”

　　3、份角色朗讀本段

　　（二）學習第五自然段

　　1、正在大家急得團團轉的時候，小愛迪生怎么做的？結果怎樣？讀一讀寫小愛迪生神態、語言、動作的語句，從中你能讀懂什么？

　　2、抓重點句指導學生讀出小愛迪生的聰明、可愛。

　　3、結果怎樣？

　　4、借助實驗，了解鏡子的聚光作用。

　　（三）學習課文最后一段

　　1、齊讀尾段，理解“發明”

　　2、愛迪生的發明有一千多項，你還知道他的哪些發明、創新故事嗎？

　　五、總結升華

　　議一議，說一說，為什么說這是一面神奇的鏡子？

　　六、拓展延伸

　　1、編課本劇

　　2、做實驗，想想鏡子為什么這么神奇？

　　第二課時

　　一、復習檢查

　　1、認讀字卡

　　2、開火車讀詞語

　　二、用自己喜歡的方法記憶生字。

　　三、指導書寫

　　四、鞏固練習

　　1、請一名小老師領讀

　　2、開火車讀字卡

　　3、完成課后練習題

　　五、作業

　　把這個故事講給別人聽。

　　二年級上冊語文全冊教案 2

　　教學要求

　　一、引導學生正確地評判故事中的角色，從寒號鳥可悲的下場，懂得只顧眼前，得過且過是不行的，應該像喜鵲那樣看得遠。著眼未來，從現在做起。

　　二、學習按時間順序給課文分段。能創造性地復述課文，能續編、改編故事｝。深入領會課文內客，發展兒童創造性。

　　三、繼續培養兒童的自學能力，能有感情地朗讀課文及分角色朗讀課文。

　　課時按排

　　一課時。

　　導入。激發學習興趣。自學課文。交流、檢查自學情況。讀講課文。創造性復述(續編、新編故事)補充課文。

　　教學過程

　　一、導語，引起學習興趣。

　　這一課，李老師給你們講一個民間故事。很早以前，很遠的一座高山腳下，有一堵石崖。如果在冬天的夜晚從山腳下經過，你會聽到從石崖里傳來的小鳥的哭叫的聲音：哆羅羅，哆羅羅，所以人民就給這小鳥取了個名字，叫寒號鳥。(板書課題)“號”

　　是個多音字，在這里表示哭叫，讀第二聲hao，例如“號叫”、“號哭”，課文上的“哀號”都讀第二聲。啊，這名字多么難聽，但又怪可憐的。

　　寒號鳥為什么在嚴寒的夜晚號哭呢?我們可以去問問它的鄰居喜鵲。喜鵲就住在寒號鳥對面的大楊樹上。(作圖)

　　二、自學課文，初步了解課文。

　　這是個很有趣的民間故事。現在請你們自己讀課文。看你們自己能看懂多少?有什么不懂的，一遍看不懂，可以再看一遍，然后同座的交流，談談你怎么自學的。

　　學生自學。

　　同座交流。

　　三、檢查自學情況。

　　大家讀了課文知道了什么?也可以說說我是怎么自學的.，注意了什么問題，還可以說說讀了以后的感想。

　　(從自學的內容、方法和順序上加以引導。)

　　四、利用反饋，引導掌握下列內容。

　　①了解大意。

　　②弄清時間順序。

　　③注意對比的特點。

　　五、讀講課文。

　　1、分段。

　　出示句子。

　　幾陣秋風，樹葉落盡，冬天快要到了。

　　冬天說到就到，寒風呼呼地刮著。

　　寒冬臘月，大雪紛飛，漫山遍野一片白色。北風像獅子那樣狂吼。

　　概括成：開頭

　　冬天快到

　　冬天到了

　　寒冬臘月

　　2、著重理解喜鵲看得遠，為了將來，早作準備。

　　“幾陣秋風……”哪一個字告訴我們冬天快要到了?(盡)

　　“冬天說到就到……”從哪兒告訴我們天氣冷了?(寫了寒風)用了兩個詞，一個模擬聲音的“呼呼地”，一個表示動作的“刮”，就不是秋風習習地吹著，“寒風臘月……”同樣寫風，怎么寫，告訴我們天氣更冷了，打了一個比喻“像獅子一樣狂吼”。

　　現在把這些描寫天氣的句子讀讀。剛才提示的詞兒要突出一些。

　　提示、指點：同樣寫天氣，用詞很講究，再例如課文中同樣寫太陽暖和就有“太陽暖和”、“大好晴天”、“太陽暖烘烘”、“太陽普照大地”。

　　冬天來了，寒風這么冷;寒冬臘月，北風這么大。這些在冬天還沒有來到的時候，喜鵲有沒有想到，從哪兒知道?(準備過冬)對，當冬天還沒有到，喜鵲就想到冬矢，它想得遠，做得早，從哪兒可以看出它這樣想得遠，很對，這樣做很好?(溫暖、熟睡)

　　你們說喜鵲傻不傻?

　　3、指導朗讀。

　　真正傻的是誰?現在讀他們的對話。

　　男女聲輪讀喜鵲和寒號鳥的對話。

　　指導喜鵲的話。

　　喜鵲熱心幫助，語氣誠懇。“寒號鳥，別睡覺，大好晴天，趕快壘巢。”

　　喜鵲第二次勸寒號鳥，講出了現在不壘巢的危害，語氣加重。“趁天晴，快壘巢，現在懶惰，將來糟糕。”

　　如果用“今天___________，___________。”

　　如果用“從小___________，___________。”

　　指點：從喜鵲說的話，更看出喜鵲看得遠。

　　指導寒號鳥的話。

　　寒號鳥有沒有接受勸告?為什么不壘窩?在冬天來到的夜晚，凍得受不了，說第二天就壘窩，到了第二天為什么又不壘窩?誰來做填充。

　　只看___________，不看___________。

　　只顧___________，不顧___________。

　　這就可以用一個什么詞來概括?

　　“得過且過”(過得去就過去，過一天是一天。)

　　“得過且過”的人往往是目光短淺，鼠目寸光。

　　讀寒號鳥的話把它的糊涂、懶惰讀出來。

　　指導讀寒號鳥的兩段獨白。

　　內容一樣，讀起來語氣語調是不是一樣?

　　示范。各自練習。

　　指名讀。

　　第一次是“悲哀”，表示難過。

　　第二次是“最后的哀號”奄奄一息。

　　4、朗讀全文。

　　小組分角色讀。

　　指名分角色讀。(集體讀敘述的話，)

　　六、創造性復述。

　　1、故事續編。

　　寒號鳥終于在一個嚴寒的夜晚凍死了。第二天喜鵲叫喚他，你們想當時是怎樣的情景，誰能把故事繼續說下去。

　　(叫喚、看望、嘆息)

　　在喜鵲的話中，啟發用上“如果”“假如”“倘若”。

　　2、故事新編。

　　寒號鳥怎么就不會死，現在我們就編一個讓寒號鳥不會凍死的故事。利用原有提綱。

　　開頭

　　冬天快到不聽勸告

　　冬天到了聽勸告

　　寒冬臘月快活地活著

　　同座準備。

　　指名復述(帶飾頭表演)。

　　這樣的寒號鳥，可以給它改個什么名字?(知過鳥、寒喜鳥、寒樂鳥等等)

　　七、補充教學《明日》。

　　明日復明日，明日何其多!

　　我生待明日，萬事成蹉跎。

　　凡事適時做，(及時)

　　明日不待我。

　　萬事待明日，明日能幾何?(能有多少個)

　　八、小結

　　學了這個民間故事，我們懂得了不能像寒號鳥得過且過，而要像喜鵲，看得遠，做得早。

　　板書設計

　　寒號鳥

　　開頭新編

　　冬天快到準備不聽勸告

　　冬天到了溫暖還不聽改正接受

　　寒冬臘月熟睡鼓勵

　　二年級上冊語文全冊教案 3

　　教材分析：

　　讀著《畫家鄉》，好像置身一座百花盛開的大花園。歌唱了壯麗的河山，秀美的風光;歌唱富饒的土地，豐富的寶藏;歌唱勤勞智慧的各族兒女。這是一篇非常好的閱讀材料，從而讓孩子們好好欣賞，使他們從小熱愛我們的祖國，從小熱愛自己的家鄉。

　　設計理念：

　　1、落實自主學習。現代心理學認為：人的知識的獲得是自主學習的過程。以人為本、以學生的發展為本，必須承認學生認知基礎，他們已經有了一定獲得信息的能力、感受語言的能力。要大膽放手把讀書感知讀書感悟讀書體情的權力給學生。

　　2、加強合作學習。合作學習利于學生間、師生間語言交流、情感溝通、思維碰撞。課文說說自己的家鄉在哪、什么樣的口語交際過程，應是在學生間、師生間進行的，要給學生交際的空間。可自由選擇合作伙伴(因區域不同而定)(因興趣、想法不同而定)等。其間教師要深入小組中，注意學生思維空間的打開，在合作中培養學生語言運用能力、交際能力。但此過程還要注意尊重學生的個性體驗。

　　3、力求學科整合。本課內容與美術學科聯系甚密，且學生因年齡小對畫畫又特別感興趣。教學中要滿足學生的這一需求，讓學生在語言與簡筆畫之間建起橋梁，培養學生的動手繪畫能力、想象能力、創新能力。

　　教學目標：

　　知識目標

　　1、理解課文內容，激發學生愛家鄉的情感，使學生感悟家鄉的美，從而受到愛家鄉、愛祖國的教育。

　　2、在教師的指導下，結合想象，能介紹自己的家鄉，培養學生創新思維、表達能力。

　　能力目標

　　通過朗讀、理解課文內容，結合實際介紹自己的家鄉，培養學生的語言表達能力。

　　情感目標

　　通過課堂教學的形象性、情感性、創造性，激發學生愛家鄉的情感，使學生感悟家鄉的美，從而受到愛家鄉、愛祖國的教育。

　　教學重點：

　　課文第2、3、4、5自然段，了解畫的內容，體會愛家鄉的思想感情。

　　教學難點：

　　感知課文描寫家鄉景色的美麗;說自己家鄉的樣子;家鄉一詞要從廣義理解：生活的所在地、故鄉老家等。但不要出現說自己家所在的樓。

　　教學突破：

　　指導學生小組合作學習，自己探索學習，培養學生的合作精神和自學能力。

　　教學流程：

　　一、復習詞語

　　小朋友今天這節課我們繼續學習24課畫家鄉。

　　1、詞語鞏固。

　　讓我們先來做一個撿貝殼的`游戲吧!(課件)詞語都躲到貝殼下面去了，誰讀對了，貝殼就是你的啦!學生開小火車讀

　　(詞語濤濤山山平平、青青、京京)看，我們上一節課認識的五位新朋友也來了，快，跟他們打一聲招呼吧!

　　不是為“游戲”而“游戲”，游戲是為優化學生學習心態，激發學習興趣。

　　2、小朋友上節課我們一起游覽了濤濤、山山的家鄉，他們的家鄉可美了，讓我們來讀讀吧。學生齊讀讀得多美呀!

　　二、學習4、5、6自然段

　　這節課讓我們到平平、青青、京京的家鄉去旅游，好嗎?學生自由讀課文。

　　1、知道平平、青青、京京的家鄉在哪里呢?讓我們先來聽一聽錄音吧!小組交流

　　2、你對哪個小朋友的家鄉最感興趣呢?學生小組或同桌交流

　　3、就請你們拿起書本認真地去讀一讀自己感興趣的家鄉，看看你能讀懂什么?學生自由讀。

　　在教學的組織形式上，我采用了小組合作相結合的交往教學形式，這樣既注意了每個處于不同狀態的獨立個體在教學過程中的多種需要和潛在能力的發展，又注意了作為活動共同體的師生群體在教堂教學活動中的多邊多向，多種形式的交互作用，為每個學生提供了主動積極進行學習活動的機會。

　　(一)平平的家鄉

　　a.誰來交流?你去了誰的家鄉?請你先把他讀一讀。

　　b.哪些小朋友也喜歡的，站起來一起讀一讀。

　　c.讀了你知道了什么呢?學生交流(我知道了平平的家鄉在平原、我知道了平原很平坦也很寬廣書上用了那么平坦、那么寬廣寫出了平原的美麗，你能不能讀好他呢?隨機指導讀好第2句話(他畫的平原那么平坦，那么寬廣。)

　　(二)我知道了那個小女孩就是平平是呀，看平平怎樣?(開心、高興)

　　a.你從哪里看出來的呀?學生說誰也能高興的讀讀這句話)

　　b.隨機指導第3句(有金黃的稻子，雪白的棉花，還有一大片一大片碧綠的菜地。)

　　c.顏色真美呀!誰能美美的讀一讀。

　　(三)青青的家鄉京京的家鄉

　　其他小朋友你去了誰的家鄉呢?知道了什么呢?快來說說吧!學生交流并讀讀有關句子

　　1、城市哪些小朋友也喜歡，站起來讀讀吧!

　　你們知道了什么呢?重點指導讀好第2句話“那么美”。

　　寬寬的街道，高高的樓房，還有一座座街心公園。

　　城市里也很美，京京也畫不下，他也想請你來說說，還有哪些景色?隨機出示圖片。

　　讓我們也一起美美的讀一讀。

　　2、小朋友的收獲可真不小。青青的家鄉還沒去呢，哪些小朋友去了呢?快說說你們知道了什么吧?

　　重點指導讀好第2句話“一眼望不到邊”

　　草長的又綠又密，羊群在草原上走來走去。

　　草原景色很美很美，青青畫不下，她拍了幾張照片，讓彭老師帶來了，隨機出示蒙古包駱駝

　　青青家鄉美嗎?請你自己喜歡的形式美美的讀讀吧!

　　我有意識的增設自讀、自思、自問、自答、自練等環節，借助獨立、積極、主動的個體活動，將全面、群體的教學活動建立在獨立、主動、個體的教學活動基礎之上，這樣做有利于提高學生獨立學習能力，課堂形成了自主參與的積極氣氛，使教師的“教”轉化為學生自主、有效的“學”，使學生實現從“學會”到“會學”的轉變。

　　三、齊讀平平、青青、京京的家鄉

　　小伙伴的家鄉多美呀!讓我們用自己喜歡的方式讀一讀，再來體會一下。

　　這個環節給學生選擇朗讀方法的權利和相互評價的權利，在理解的基礎上進行美讀，在美讀中進一步升華閱讀情感。

　　四、指導背誦

　　你最喜歡哪個小朋友的家鄉，選擇自己喜歡的自然段背一背

　　指名背同桌互相背

　　在這個環節里，學生可以自由說話，自由讀，盡情表達對自己喜歡的段落的贊美之情，同時也在說話中進一步明白作者的情感形成共鳴。

　　五、拓展訓練

　　小朋友我們的祖國地大物博，不同的地方有不同的特點。濤濤山山平平青青京京這些小朋友通過畫家鄉，夸家鄉，表達了自己對家鄉的熱愛和贊美。小朋友，我們的家鄉在哪兒呢?學生自由說。

　　1、我們的家鄉也很美，彭老師知道小朋友在美術課上也把他畫下來了。

　　2、為了讓同學們知道我們自己的家鄉很美，我們來做一回導游，學著這五位小朋友的樣子把家鄉介紹一下吧!

　　3、學生自由介紹、指名上臺說。

　　4、課文中小朋友的家鄉很美，我們小朋友的家鄉也很美，希望我們小朋友長大后把家鄉建設得更美。

　　5、聽歌曲。

　　“新課程，新理念”一個突出的特點是重視學生的創新意識、創新能力的培養，因此，我們在語文教學中要努力挖掘教材的創造性教育因素，為學生提供想象的契機，讓學生在合理的想象中再現生活中和課外閱讀中積累的知識，以聽說讀寫為手段，豐富課文內容，感受盎然的情趣，啟動創造，促進兒童創造性地發展了語言表達能力。

　　二年級上冊語文全冊教案 4

　　教學目標：

　　1、懂得認真觀察，細心發現的重要意義，激發學生愛科學的興趣。

　　2、學寫8個字，認識17個生字。

　　3、理解父親在整個事件中的情感變化，體會小愛迪生在救護母親中的作用。

　　4、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學重點：

　　多種方法識記漢字，通過字、詞、句來理解課文內容。

　　教學準備：

　　生字卡片；愛迪生的畫像；準備一面小鏡子。

　　教學課時：

　　三節

　　第一節

　　教學內容：初步了解課文，認識一類生字。

　　教學過程：

　　一、啟發談話，導入新課：

　　1、揭示課題，板書課題。

　　2、理解課題：神奇什么意思？

　　3、朗讀課題質疑：

　　1）鏡子神奇在什么地方？

　　2）是誰使鏡子變得神奇的？

　　3）神奇的鏡子到底有什么作用？

　　4）這鏡子神奇的原理是什么？

　　二、自由讀課文，讀準字音。

　　1、遇到不認識的字可以查查字典；問問老師或同學。

　　2、畫出二類生字17個。

　　三、指名讀課文。

　　1、畫出文章的自然段。

　　2、畫出二類生字在文中組成的詞語，再讀一讀。

　　四、回答剛才提出的問題：

　　1、它的神奇之處就在于及面鏡子反射出強大的光，它是屋子變得明亮起來，使手術順利進行。

　　2、是愛迪生的聰明和才智使鏡子變得神奇。

　　3、神奇的鏡子就了愛迪生媽媽的命。

　　4、他利用了光的反射原理。

　　五、認讀生字，識記字形。

　　1、認讀二類生字，組詞語。

　　2、分析一類生字：

　　神：翹舍音左右結構

　　神童精神提神神仙

　　剛：左右結構形近字：綱鋼

　　剛才剛剛剛好剛強

　　醫：半包圍結構

　　醫生醫學就醫醫院

　　與手有關拄拐棍

　　檢：左右結構檢查檢驗檢閱體檢

　　查：翹舍音上下結構

　　查對查明查看查辦查封

　　性：左右結構形近字：姓

　　性別女性男性性格

　　決：左右結構

　　決定解決決心堅決

　　功：左右結構形近字：攻工

　　成功功勞功臣功能功課

　　六、指導書寫生字。

　　七、作業：寫生字。

　　第二節

　　教學內容：

　　朗讀、感悟課文。

　　教學過程：

　　1、同學們，上節課我們初讀了課文，大概了解了課文內容。這節課我們繼續學習這一課。

　　2、先來復習一下生字。

　　3、認讀二類生字。

　　4、自由讀一讀課文，想想課文寫了一件什么事？

　　5、讀第一段：說說你讀懂了什么？（故事主人公是愛迪生，年齡只有7歲）

　　6、讀第二段，想想發生了什么事？（愛迪生的媽媽生病了，情況很緊急）你是從哪看出來的？

　　（抓住“直打滾”“急忙”“極刑”“馬上手術”這些詞語來說明情況的緊急）

　　7、讀第三段：救災要做手術的時候，出現了什么問題？（光線太暗，即使多點幾盞燈也不行，情況更加緊急）

　　8、第四段：這時小愛迪生是怎么做的呢？

　　9、第五段：交待了事情的結果，手術做得很成功，媽媽得救了。

　　10、第六段：說說你讀懂了什么？（小愛迪生長大了，成了世界上最偉大的發明家）

　　11、從愛迪生的繩上，你們學到了什么？（聰明動腦于是不慌張，積極想辦法）

　　12、作業：回家找一找愛迪生的其他故事。

　　第三節

　　教學內容：

　　活動與練習。

　　教學過程：

　　一、復習鞏固：

　　1、認讀生字。

　　2、分角色讀課文。

　　二、讀一讀。

　　文章反駁美妙蹦跳

　　不可開交斷斷續續

　　三、討論：

　　1、在書中找找有哪些標點符號？都長得什么樣？叫什么？

　　2、不認識，想辦法。

　　3、說說你與標點符號的'故事。

　　四、背一背。

　　觀書有感

　　[宋]朱熹

　　半畝方塘一鑒開，

　　天光云影共徘徊。

　　問渠哪得清如許，

　　為有源頭活水來。

　　（詩意：半畝地大的水塘宛如一面鏡子，天上的亮光和云彩的影子都清晰地照入鏡子中。如果要問它為什么能夠這樣清亮，這是因為源頭有清新流動的水不斷流入的緣故。）

　　五、作業：預習下一課。

　　板書設計：

　　感嘆號感情強烈

　　小問號引起思考

　　標點符號的爭吵小逗號把句子斷開

　　省略號語句深奧

　　句號最后總結

　　二年級上冊語文全冊教案 5

　　教學目標：

　　1、學習區別識字的方法，認識生字鋒、蜜、蜂、幕、掃、墓、慕、抄、吵。

　　2、規范學生生字的書寫。會寫生字觀、忙、呼、如。

　　3、積累關于語言的詞語，學會使用形容詞：細長的、雪白的、茂密的、綠色的。

　　4、熟讀并背誦古詩《江雪》，培養閱讀和積累古詩的興趣，進一步感受古詩的魅力。

　　5、有主動識字的愿望，繼續培養愛閱讀，愛積累的好習慣。

　　重點難點：

　　1、學習區別識字的方法，認識生字鋒、蜜、蜂、幕、掃、墓、慕、抄、吵。

　　2、熟讀并背誦古詩《江雪》，培養閱讀和積累古詩的興趣。

　　課前準備：

　　1、制作多媒體課件。(教師)

　　2、制作生字詞卡片。(學生)

　　課時分配：

　　二課時

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、學習區別識字的方法，認識生字鋒、蜜、蜂、幕、掃、墓、慕、抄、吵。

　　2、規范學生生字的書寫。會寫生字觀、忙、呼、如。

　　3、積累關于語言的詞語，學會使用形容詞：細長的、雪白的、茂密的、綠色的。

　　重點難點：

　　學習區別識字的方法，認識生字鋒、蜜、蜂、幕、掃、墓、慕、抄、吵。

　　教學過程：

　　一、識字加油站。

　　1、學生借助拼音認識生字。

　　2、讀生字：自己讀、同桌讀、開火車讀、全班齊讀。

　　3、學生動手連線。

　　4、仔細觀察這些生字，看看有什么發現?

　　5、學生匯報自己的發現。

　　6、小結識字的方法。

　　二、字詞句運用。

　　1、讀一讀，猜一猜詞語的意思。

　　一言不發不言不語三言兩語千言萬語

　　豪言壯語少言寡語自言自語甜言蜜語

　　2、你可以將這些詞語進行分類嗎?試試看。

　　3、選兩個說一句話。

　　4、全班交流。

　　5、讀句子。

　　(1)細長的葫蘆藤上長滿了綠葉，開出了幾朵雪白的小花。

　　(2)茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。

　　6、和同桌用“細長的、雪白的、茂密的、綠色的”說話。

　　7、全班交流所說的句子。

　　8、補充句子。

　　(1)天空飄著氣球。

　　(2)池塘開滿荷花。

　　9、學生匯報。

　　三、書寫提示。

　　1、先觀察，同學們互相提醒寫的時候應該注意些什么。

　　2、請學生描紅，描紅以后再說說自己在寫的過程中遇到的'問題。

　　3、學生書寫，老師巡視指導。

　　4、進行全班評比。

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、熟讀并背誦古詩《江雪》，培養閱讀和積累古詩的興趣，進一步感受古詩的魅力。

　　2、有主動識字的愿望，繼續培養愛閱讀，愛積累的好習慣。

　　重點難點：

　　熟讀并背誦古詩《江雪》，培養閱讀和積累古詩的興趣，進一步感受古詩的魅力。

　　教學過程：

　　一、直入課題，了解詩人

　　1、今天我們來學習唐代文學家、哲學家、唐宋八大家之一的柳宗元寫的《江雪》。

　　2、板書：《江雪》，學生讀課題，理解課題意思(江上雪景)。

　　二、檢查預習，讀準詩句

　　1、出示全詩。

　　2、指名朗讀，齊讀。

　　3、解疑：你們在預習的過程中遇到不懂的字詞了嗎?

　　4、送詞入詩說詩意。

　　5、根據學生的表現及時給予肯定。

　　6、讓我們一起讀一讀整首詩。

　　三、了解背景，體會感情

　　1、體會環境的寒冷寂靜

　　2、體會詩人的孤獨寂寞

　　3、體會漁翁精神的不屈

　　4、總結，感情朗讀全詩，背誦全詩。

　　四、我愛閱讀：騎驢-

　　1、讀一讀。

　　2、看誰能以最快的速度將這個故事講下來。

　　3、討論：老爺爺應該怎么做呢?說說為什么?

　　4、全班交流。

　　5、師小結。

　　五、教師總結，布置作業。

　　二年級上冊語文全冊教案 6

　　教學目標：

　　1、學會“趣、教、室、領”等12個生字，理解“有趣、活潑、愉快”等詞義。

　　2、能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3、說句訓練：能仿說“ 是多有趣的 “等。

　　4、通過體會生物角的有趣之處，初步培養對小生物的喜愛之情，培養良好的觀察習慣。

　　第一課時

　　課時目標：

　　1、學會“趣、物、教、領、活、潑、教、室、愉、游、搖、泡”等生字，理解“有趣、活潑、愉快”等詞義。

　　2、能用“愉快”說一句話。

　　3、初讀全文，能正確、流利的朗讀課文的第二自然段。

　　4、體會生物角的有趣指出，激發對小生物的喜愛之情。

　　教學過程：

　　（一）釋題引入，激發興趣。

　　1、板書：多有趣的地方

　　讀題，理解“有趣”，學“趣”字，數寫“趣”字。

　　2、讀了課題，你想知道些什么？

　　（二）初讀課文，整體感知。

　　1、自學課文，要求：

　　（1）讀準字音，讀通課文。

　　（2）想想新詞在文中的意思，不懂得標上

　　2、檢查自學情況。

　　（1）認讀生字新詞，正音：游you 搖yao

　　（2）同桌互查，讀通課文，引導糾錯。

　　（3）質疑問難，梳理問題。

　　問題：什么是紅領巾生物角？

　　理解：“生物”――“生物角”（這里的`角指地方）――“紅領巾生物角”。

　　（三）閱讀課文第2自然段，評品詞句。

　　1、四人小組合作。

　　讀課文第二自然段，看圖結合文中詞句，說說生物角的有趣之處。（讀讀議議，劃出有關詞句）

　　2、引導點撥（視學生交流而定）。

　　（1）理解“活潑可愛”可結合文中的句子，朗讀“它們在水里愉快地游來游去，搖著尾巴，吹著泡泡。”

　　（2）句子比較：A 它們在水里游。

　　B它們在水里愉快地游來游去，搖著尾巴，吹著泡泡。

　　理解“愉快”。

　　用動作表演及充分來體會動態的趣味性。

　　（3）“瞧”，找近義詞理解，與“看”比較，朗讀表達自豪感。

　　（4）“不是 ┉卻┉”通過朗讀體會意思幾作用。

　　（四）朗讀指導，引導積累。

　　1、朗讀第二自然段，突出生物角的有趣。

　　2、小結：這節課我們主要學習了第二自然段，通過讀義有關詞句來體會生物角的有趣指出，下節課我們還要用同樣的方法來學習第三段，去看看生物角里還有什么地方讓我們感到有趣的。

　　（五）鞏固字詞，指導書寫。

　　1、認讀生字新詞。

　　2、分類指導書寫

　　（1）“領”：認識頁字旁，注意“令”的變化。

　　（2）“物”認識牛字旁，注意筆順。

　　第二課時

　　課時目標：

　　1、鞏固生字字形，理解“搖、迎、多么”等詞義。

　　2、訪說“ 是多有趣的 ”

　　3、能正確、流利的朗讀、背誦課文。

　　4、通過深入體會生物角的”趣”，激發興趣，培養良好的觀察習慣。

　　教學過程：

　　（一）復習導入，背誦積累

　　1、認讀課文第二自然段的新詞，聽寫12個生字。]

　　2、朗讀第二自然段，直到檢查背誦。（抓動態詞）

　　3、課文通過“游、搖、吹”等表示動作的詞把小魚寫得非常可愛、有趣，讓我們也來試著寫一寫；“小雞在愉快地，拍著翅膀，啄著 ”。（說一說）

　　（二）閱讀課文第三自然段。

　　1、回憶：我們是怎么來體會第二自然段中寫生物角的有趣的？

　　2、用同樣方法合作學習第三自然段。（找出有關詞句），獨獨議議。）

　　3、交流、隨機指導朗讀。

　　（1）花兒朵朵開放。“朵朵開放”寫出了花兒開得很多很美。

　　（2）小樹在搖

　　小樹迎著風兒輕輕地搖。

　　A 比較“搖”的意思小魚搖著尾巴。

　　小樹輕輕地搖。

　　B.帶地詞寫出了小樹姿態的可愛。（表演讀）

　　（3）朗讀體會“瞧、” “不是 ┉卻有┉還有┉”的意思。

　　5、表演讀，試背誦第三自然段。

　　（三）小結全文，再次品趣。

　　1、朗讀全文。

　　2、扣題回文理解：為什么課題取“多有趣的地方”而不是“有趣的地方”？

　　比較：多有趣

　　有趣

　　小結：通過比較可以幫助我們更好地讀懂詞句。（齊讀課文第四自然段）

　　3、仿寫：小花狗是多么有趣的。

　　丟手帕。

　　是多么有趣的。

　　（四）鞏固字詞，指導書寫。

　　1、比一比，在組詞。

　　2、復習認讀新詞。

　　3、課堂作業：抄寫新詞。

　　板書設計：

　　活潑可愛的小魚

　　瞧！多有趣的地方多多開放的小花

　　迎風搖曳的小樹

　　2、你今天怎么遲到了

　　教學目標：

　　1、知道秋生是為了愛護莊稼而遲到的，因此老師表揚了他，初步培養愛護莊稼的思想感情和行為習慣。

　　2、學會本課的生字，認識新偏旁。理解：遲到、早晨、稻田、稻秧、趕緊、拉住、牛繩、小聲、發生、表揚等詞語的意思。

　　3、學會看圖運用“趕緊”說一句完整的話。

　　二年級上冊語文全冊教案 7

　　教學目標

　　1.認識13個生字，會寫8個字及以下詞語：烏黑、作為、懷里、房門、閃閃發亮。學習3個新偏旁：單耳刀、包字頭、戶字頭。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦第二自然段。

　　3.體會佳子為什么要把陽光作為禮物送給奶奶，理解“陽光都跑到我心里去了”的含義，教育學生關心長輩，為他人著想。

　　教學重點、難點

　　1.重點：識字，寫字，朗讀、背誦課文。

　　2.難點：體會親情之愛。

　　教學時數

　　兩課時。

　　教學準備

　　1.生字、詞語卡片。

　　2.教學掛圖或多媒體課件。

　　教學過程

　　第一課時

　　一、創設情境，導入新課。

　　教師拉開窗簾或打開窗戶，指著射進教室的陽光。問：同學們，你們看這是什么？（板書：陽光）

　　二、范讀課文，整體感知。

　　在一個陽光燦爛的早晨，發生了一個動人的故事，第6課講的就是這個故事。

　　板書：6

　　1.教學配樂朗讀課文。

　　2.學生說說課文講了一件什么事。

　　（佳子把陽光作為禮物送給奶奶。）

　　三、初讀課文，認讀生字。

　　1.自由讀課文。

　　邊讀邊畫出不認識的字，看拼音多讀幾遍，把字音讀準了。

　　2.同桌互相讀課文，互相糾正字音。

　　3.課件或卡片出示生字詞。

　　（1）小老師領讀生字詞。

　　（2）開火車認讀生字詞。教師檢查生字讀音，發現讀錯的及時糾正。

　　四、再讀課文。

　　1.自由讀課文，要求：

　　（1）把課文讀得正確、流利。

　　（2）標自然段序號。

　　（3）質疑。

　　2.用手勢告訴這課有幾個自然段。

　　3.請7人讀課文，每人讀一個自然段，比比誰讀得正確、流利。

　　學生質疑。教師梳理歸納問題。同學間能相互解決的先解決。重點提出以下兩個問題引導學生讀文，討論解決。

　　（1）佳子為什么要把陽光作為禮物送給奶奶？

　　（2）跑到奶奶心里的陽光指的是什么？

　　五、研讀課文，感悟理解。

　　1.研讀第1―4自然段，解決問題（1）。

　　（1）自由讀第1―4自然段。想想佳子為什么要把陽光作為禮物送給奶奶？你從哪些段落和句子中讀出來的.？

　　（2）在小組里讀自己找的段落和句子并談感受。

　　（3）集體匯報交流。

　　學生結合問題讀有關的段落和句子，談自己的感受。教師隨機引導點撥，指導朗讀。

　　①課件或掛圖出示課文中插圖1，指導學生讀好第二自然段，想像佳子在草坪上享受金色的陽光的情景。

　　②指導學生讀第三自然段中佳子的想法。引導學生聯系上下文說說為什么她會產生這種想法。（佳子在享受美好的陽光時，想到了奶奶需要陽光，但她腿不方便，所以產生了要把陽光作為禮物送給奶奶的想法。）

　　③從這兒看出佳子是怎樣的孩子，你想對她說什么？

　　④指導學生有感情地朗讀第三、四自然段。

　　2.研讀第5―7自然段，解決問題（2）。

　　佳子決定把這美好的陽光包在裙子里帶回家送給奶奶，結果怎樣呢？

　　①自由讀第5―7自然段，說說結果怎么樣？

　　（回到家，佳子發現陽光不見了，急得要哭，奶奶卻笑著說：“陽光都跑到奶奶心里來了。”）

　　②再讀這幾個自然段，想想跑到奶奶心里的陽光指的是什么？

　　（奶奶心里的陽光，指的是佳子對奶奶的愛。奶奶感受到佳子的愛，心里暖融融的，就像充滿了陽光。）

　　③指導學生讀第7自然段，體會奶奶為得到小孫女的愛而感到喜悅激動之情。

　　六、表演感悟。

　　自由組合表演讓學生體會怎樣做一個尊敬長輩，有愛心的孩子。

　　七、總結讀文，拓展思維。

　　1.指名讀課文，說說你喜歡佳子嗎？為什么？

　　2.請你對佳子說句贊美她的話。

　　3.仔細想想：你周圍的人，如：父母、爺爺、奶奶、老師他，們需要什么幫助，你想為他們做些什么事情。

　　第二課時

　　一、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　二、指導學生背誦第二自然段。

　　三、鞏固生字，指導書寫。

　　1.出示生字，學生認讀、記憶。

　　2.讓學生觀察田字格中的生字，按結構進行歸類。學習三個新偏旁。

　　3.教師范寫難寫的字，學生描紅、仿寫田字格中的字。

　　四、課后作業：

　　1.朗讀課文，把你喜歡的詞語寫在詞語花籃里。

　　2.請你像佳子一樣，為你周圍需要幫助的人做一些力所能及的事。

　　課堂板書

　　6.陽光

　　陽光

　　把送給

　　佳子奶奶（心里）

　　二年級上冊語文全冊教案 8

　　教學目標：

　　1.通過學習本文，了解課文內容。并通過體會“我不要你送我這只小狗一樣值錢……”“因為這只小狗最需要關懷。”兩句話使學生明白要學會珍愛身邊的每個生命，要學會關注、同情弱者。

　　2.會認11個字，會寫7個字，能正確、有感情地朗讀課文。

　　3.通過讀了解文中內容，體會文中的思想感情，并能結合相關提示講述這個故事。

　　教學重點：

　　通過體會“我不要你送我這只小狗一樣值錢……”“因為這只小狗最需要關懷。”兩句話使學生明白要學會珍愛身邊的每個生命，要學會關注、同情弱者。

　　教學難點：

　　能結合相關提示講述這個故事。

　　教學準備：

　　18個生字卡片，課后第一題出現的詞語卡片。

　　課時分配：

　　2課時

　　教學流程

　　第一課時

　　一、導入：

　　同學們你有寵物嗎?它是什么，能講一個有關它的故事嗎?下面老師講一個寵物店里的故事。(老師范讀課文)

　　二、初讀課文學習生字。

　　1.認讀11個生字(出示卡片)。

　　2.請學生出聲讀文，并在書中畫出要求會寫的7個生字。

　　3.學習生字。

　　店形聲字，從廣占聲，從廣表示房屋，占聲由占據的意思。店本是放物、賣貨的地方。

　　錢形聲字，從金聲，是偏旁與聲符簡化的合體。從金表示金屬所制，從二戈，戈是武器，聲含有鏟傷之意。錢的本意是鏟，即挖土的農具。古代以農具錢為交易媒介，后來制貨幣也模仿錢的形制，現在的貨幣多為紙幣。

　　哨形聲字，從口肖聲，從口表示口形物，肖聲含有小意。哨的本意是細狹的口。引申為駐兵防盜之口。后來把細口能發出尖聲的東西叫哨子。

　　刻形聲字，從刀亥聲。刻的本意是用刀削木，故從刀。引申為刻薄、苛刻。

　　若會意字，甲骨文像人坐著雙手上舉理順頭發的樣子，以此表示順意。小纂訛變，把頭發和雙手形變成草字頭。并因為若有順意，人在表示順意時答應的聲音也用“若”表示，故加口形。若的本意是順從。

　　最形聲字，金文從月取聲。月是帽的象形字，表示冒險的意思;取聲含有奪取之意。最的本義是冒險奪取。冒險奪取往往功績卓著，故把功績居首位叫最。

　　正音字

　　寵疾掏釋殘滾詢

　　近義詞

　　關切：關心關懷：關注(關愛)直視：注視堅定：堅決

　　4、通過字卡游戲復習這7個字。

　　三、再讀文了解文中主要內容。

　　1.請同座一起讀文，要求讀準字音。

　　2.請同學默讀課文，了解文中主要內容。

　　四、指導寫字。

　　五、作業

　　1.寫7個生字。

　　2.讀課文。

　　練習題

　　給下列字標音。

　　寵()疾()掏()釋()殘()滾()詢()

　　2.給下列字組詞。

　　錢()前()哨()悄()若()苦()

　　3.讀一讀，會寫的寫下來。

　　寵物書店付錢電視吹哨長輩若無其事

　　第二課時

　　一、導入：

　　同學們在我們身邊經常會發生令自己感動的事。那么這篇文章中那些內容讓你感動呢?下面先讓我們讀讀它。

　　二、初讀文了解文中主要內容

　　1.請學生自由讀文，要求讀準字音。

　　2.默讀課文，能用簡潔的`語言說出文中主要內容。

　　3.分角色讀文，從文中找出描寫小男孩。語言的內容。

　　三、再讀文體會小男孩的心情

　　請學生讀描寫小男孩語言的內容。

　　從這五句話中體會小男孩的心情。

　　四、結合句子復述故事

　　請學生結合這五句話復述故事。

　　五、作業：結合這五句話復述故事。

　　練習題：

　　1.加標點：

　　(1)我只有兩元三毛七我能看看小狗嗎

　　(2)這只小狗怎么啦

　　(3)這只小狗真可愛啊

　　比一比，再組詞。可以查字典。

　　哨掏若

　　稍淘苦

　　梢陶苔

　　你喜歡文中的哪些詞語?把它抄下來。

　　讀一讀，再寫幾個這樣的詞語。

　　毛茸茸胖乎乎亮晶晶

　　二年級上冊語文全冊教案 9

　　教學重點：

　　1、流利、有感情地朗讀課文，并能熟練書寫8個生字。

　　2、了解青蛙成長的變化，增強學生對自然科學的興趣。

　　教學難點：

　　了解青蛙成長的變化，增強學生對自然科學的興趣。

　　教學過程：

　　4.1第一學時

　　第一課時

　　一、猜謎激趣引入

　　1、猜謎語

　　今天老師給小朋友帶來了一個朋友，你們猜猜他是誰?“大大的腦袋黑黝黝，長長的尾巴水中游，長大是莊稼的好朋友。”誰呀?(課件出示小蝌蚪的畫面)

　　2、揭示課題

　　小蝌蚪的媽媽是誰呢?讓我們一起去找找吧――(出示板書課題)

　　3、生齊讀課題

　　二、整體感知

　　1、播放多媒體課件，教師以解說的形式讀課文。學生帶著任務聽讀課文：邊看插圖，邊聽老師朗讀課文，想想：1、青蛙的媽媽是誰?2、青蛙的生長過程有什么變化?)

　　三、自學課文

　　小朋友，小蝌蚪找媽媽這個故事你們喜歡嗎?想不想自己去讀讀這個故事,那就趕快打開書讀讀吧。

　　要求：自由讀課文，圈出生字，用借助拼音，問一問等方法，與生字交上朋友，把課文讀正確，讀流利。

　　四、匯報自學成果

　　生字檢查

　　看小朋友們讀得這么認真，生字寶寶非常高興，看，它們都想與你們交朋友呢。(課件展示生字)

　　①請小朋友跟它們打聲招呼吧!(自己讀一讀)

　　②開火車讀，指名讀。

　　2、再讀課文

　　看，可愛的生字寶寶又跑回了課文，你們還認識嗎?

　　指名讀課文。你想讀哪段?

　　五、學習課文第一自然段

　　1、了解小蝌蚪的外形特點

　　讀了這篇課文，小朋友，現在你們認識小蝌蚪這群可愛的小動物了嗎，它們是什么樣的?請小朋友自由讀讀第一自然段。找一找說一說，并用筆劃出來。

　　指導學生看圖，體會小蝌蚪心情問：你覺得小蝌蚪的`心情怎么樣?從它的什么動作可以看出小蝌蚪很“快活”呢?用手勢幫助理解“甩著”。指導朗讀第一自然段，讀出小蝌蚪有趣、快活的神情。

　　3、小蝌蚪在快樂的同時，它也有自己的傷心事，你們聽!

　　尋人啟事

　　大家好!

　　我是小蝌蚪，每當我看見其它的小朋友和媽媽一起玩耍時，我羨慕極了。可是，我不知道我的媽媽長得怎么樣。聽說

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二年級上冊語文全冊教案

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