《光能的捕獲》備課教案
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．說(shuō)出人們對(duì)光合作用的認(rèn)識(shí)過(guò)程，體驗(yàn)生物科學(xué)發(fā)現(xiàn)的歷程。
2．闡明光合作用中光反應(yīng)和暗反應(yīng)物質(zhì)和能量轉(zhuǎn)化的大致過(guò)程，認(rèn)識(shí)光合作用的實(shí)質(zhì)和在自然界的重要性。
3．描述葉綠體的結(jié)構(gòu)，提取和分離葉綠體色素。
4．分析環(huán)境因素對(duì)光合作用速率的影響，能繪出各種因素與光合作用速率的坐標(biāo)圖像，培養(yǎng)綜合分析問(wèn)題的能力。
自學(xué)探究：
光合作用：植物通過(guò) 捕獲和利用了太陽(yáng)能，把_____和______合成有機(jī)物，將 轉(zhuǎn)化為 貯存在葡萄糖等有機(jī)物中，并釋放O2，這個(gè)過(guò)程就是 。
一．光合作用的早期研究1．光合作用的發(fā)現(xiàn)
年代 科學(xué)家 科學(xué)實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)結(jié)論
1642 海爾蒙特 第一次試圖用定量的方法研究柳樹(shù)的營(yíng)養(yǎng)來(lái)源，發(fā)現(xiàn)柳樹(shù)的增重大于土壤的減少量 建造植物體的原料，只是 ，卻沒(méi)有考慮空氣的作用
1771 普里斯特利
英格豪斯 將薄荷枝條和燃燒著的蠟燭放在密封的鐘罩中，蠟燭不易熄滅，而將小鼠與綠色植物放入罩內(nèi)，也不易窒息死亡 綠色植物在光下吸收了 ，產(chǎn)生了 。
1864 薩克斯 采用碘液測(cè)定淀粉的方法，發(fā)現(xiàn)遮光一半葉無(wú)顏色變化，曝光的一面則成深藍(lán)色 綠色植物在光下能產(chǎn)
生 。
1880 恩吉