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《諸葛亮少年時代的故事》教案

時間：2025-02-12 10:58:54 37

《諸葛亮少年時代的故事》教案

　　在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，就有可能用到教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那要怎么寫好教案呢？下面是小編精心整理的《諸葛亮少年時代的故事》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　《諸葛亮少年時代的故事》教案1

　　一、揭示課題。

　　1、談話引入：讓學(xué)生先介紹一些諸葛亮謀略取勝的小故事，教師引導(dǎo)，今天我們又學(xué)習(xí)一篇課文―――《諸葛亮少年時代的故事》。

　　2、板書課題。

　　讀了課題，你最想知道什么？

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、自讀課文，自學(xué)生字詞，讀通句子查字典解決不認識的'字詞。

　　2、查詞典理解文中重點詞語的意思。

　　3、默讀課文，想想課文講了一件什么事情？

　　4、讀后交流，用簡練的語言概括課文主要內(nèi)容。

　　三、精讀課文，分析課文內(nèi)涵。

　　1、學(xué)生精讀文章，在讀懂課文的基礎(chǔ)上分組討論兩個主題，第一，“諸葛亮的做法錯了嗎？”；第二，“謀略在任何時候?qū)θ魏稳硕伎梢詥幔俊薄?span style="display:none">SHI萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

　　2、圍繞兩個主題，采用分組討論的形式展開辯論，說明自己的觀點。

　　3、讀完課文聯(lián)系自身進行對照，想想自己應(yīng)該怎么做？

　　4、小組合作，排演課本劇。

　　四、板書設(shè)計。

　　《諸葛亮少年時代的故事》

　　《諸葛亮少年時代的故事》教案2

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、閱讀《諸葛亮少年時代的故事》，明白故事中的道理。

　　2、以《把聰明用在正地方》為話題，鼓勵暢所欲言，訓(xùn)練孩子的說話與交流的能力。

　　教具準(zhǔn)備

　　小黑板。（出示學(xué)習(xí)要求）

　　教學(xué)過程

　　一、揭示任務(wù)，導(dǎo)入新課

　　二、學(xué)習(xí)《諸葛亮少年時代的故事》

　　1、提出要求，引導(dǎo)初讀。

　　要求1、自由讀文，要求把課文讀得正確、流利、有感情。

　　要求2、劃出自己在閱讀時不理解的字詞句等問題。

　　2、分小組學(xué)習(xí)，展開討論。

　　討論自瀆時遇到的字詞句障礙并完成以下思考題。

　　（1）諸葛亮為什么感到十分掃興？他想出了一個什么主意？

　　（2）用波浪線劃出諸葛亮后悔的語句，蹦試著有感情的朗讀。

　　（3）諸葛亮撒米的`做法錯了么？錯在哪里？

　　（4）知錯就改的諸葛亮后來的表現(xiàn)如何？

　　（5）用橫線劃出諸葛亮明白的道理，并結(jié)合自己的生活實際說說體會。

　　3、全班交流，加深理解。

　　思考題（1）：愛聽先生講書，可有時正聽到興頭上就到了下課時間。當(dāng)公雞快叫時把事先帶來的米撒到窗外，讓大公雞找來吃而忘了蹄叫，從而推遲下課的時間。

　　思考題（2）：“諸葛亮回家以后……現(xiàn)在連學(xué)都不能上了。”指導(dǎo)有感情地朗讀相關(guān)句子。

　　思考題（3）：錯了，錯在只顧自己的興趣而不顧別人餓肚子，聰明用在了錯誤的地方。

　　思考題（4）知錯就改的諸葛亮“更尊敬先生了……在和老司的更多接觸中，小知識。”

　　思考題（5）：“不是什么時候都可以用智謀的……聰明要以內(nèi)感在正地方。”

　　4、分小組朗讀課文。

　　三、開展《暢所欲言》的話題交流

　　1、出示學(xué)習(xí)任務(wù)：選擇以下內(nèi)容，針對“聰明用在正地方”的話題進行交流。

　　（1）對家長、老師、同……要講誠信。

　　（2）遇到壞人要用智謀。

　　（3）我把聰明用在學(xué)習(xí)方法上。

　　2、匯報所選擇的話題，簡介內(nèi)容。

　　3、出示“金鑰匙”，提出要求：應(yīng)緊緊圍繞著所選的話題發(fā)表自己的意見，大膽地說出自己的看法。

　　4、小組交流。

　　5、小組代表上臺發(fā)言。

　　6、引導(dǎo)全班展開表揚，對上臺代表講得好的地方進行充分肯定。

　　四、布置作業(yè)

　　第二課時

　　1、完成《筆下生花》練習(xí)，對魏明花錢雇李冬做值日事件展開辯論。

　　2、選擇事件中的一個角色，把他的認識寫下來。

　　教育準(zhǔn)備

　　課件：（出示成語與學(xué)習(xí)要求）

　　教學(xué)過程

　　一、揭示任務(wù)，導(dǎo)入新課

　　教師積累課前所收集的成語和典故；二是針對事件展開辯論，并完成習(xí)作。

　　二、完成《初顯身手》，積累成語典故

　　1、引導(dǎo)學(xué)生匯報所收集的關(guān)于智謀的典故和成語。

　　（1）分成四組，看哪個小組（上臺）寫得最多。

　　（2）小組據(jù)板演的成語或典故簡要講歷史智謀故事。

　　（3）評出寫得最多的小組予以小獎勵。

　　2、課件出示學(xué)生所匯報的內(nèi)容，帶領(lǐng)學(xué)生讀一讀。（望梅止渴、草船借箭、暗渡陳倉、引蛇出洞……）

　　三、完成《筆下生花》

　　1、指名讀練習(xí)要求。

　　2、確定角色，展開辯論。

　　指名四人分別擔(dān)當(dāng)魏明、李冬、老師和旁聽者的角色，對花錢雇值日的事件陳述自己的觀點。（其他同學(xué)分成四個角色的支持者，可相繼補充自己的觀點。）

　　3、選擇一個人物把他的認識寫下來，要求語言通順、明白。

　　四、布置作業(yè)

　　繼續(xù)完成習(xí)作。

　　《諸葛亮少年時代的故事》教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識目標(biāo)

　　理解課文內(nèi)容，明白不是什么時候都可以用智謀的，聰明要用在正地方。

　　能力目標(biāo)

　　運用第三人稱敘述及較多的是人物的心理描寫，學(xué)習(xí)這種方法。

　　情感目標(biāo)

　　教育學(xué)生對人要講誠信，對壞人要用智謀，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會在生活中正確運用聰明才智。

　　教學(xué)重點：

　　體會文章所蘊涵的深刻道理

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《諸葛亮少年時代的故事》教案

《諸葛亮少年時代的故事》教案1

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《諸葛亮少年時代的故事》教案3

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　　《諸葛亮少年時代的故事》教案2

　　《諸葛亮少年時代的故事》教案3