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三個兒子教案

時間：2025-03-17 12:28:44 22

精選三個兒子教案8篇

　　作為一名教職工，總不可避免地需要編寫教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編整理的三個兒子教案8篇，歡迎閱讀與收藏。

三個兒子教案篇1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、會認(rèn)讀６個生字，會寫“聰”。

　　２、能有感情地朗讀課文，讀準(zhǔn)人物說話時的語氣。

　　３、欣賞課文的內(nèi)容，懂得兒女應(yīng)該以實(shí)際行動為父母分擔(dān)生活重?fù)?dān)的道理，在生活中做個孝敬父母的好孩子。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　理解老爺說的話，懂得兒女應(yīng)該以實(shí)際行動為父母分擔(dān)生活重?fù)?dān)的道理。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　教學(xué)課件、圖片、粉紅色心形紙。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入

　　１、齊讀課題。

　　２、說說平時你媽媽是怎樣夸獎你的。

　　設(shè)計(jì)意圖：一個輕松的話題，讓學(xué)生暢所欲言，進(jìn)入興奮狀態(tài)，營造一個活躍的課堂氣氛。

　　二、初讀課文

　　１、用自己喜歡的方式把課文讀一次。

　　三、學(xué)習(xí)６個要認(rèn)的字

　　（課件出示6個要認(rèn)的字）

　　１、個別讀。

　　（評讀）

　　２、齊讀。

　　３、開火車讀。

　　４、你是怎樣記這些字的？

　　5、男女比賽讀詞語。

　　設(shè)計(jì)意圖：一步一個腳印地學(xué)習(xí)要認(rèn)的字，為更好地學(xué)習(xí)課文，提高學(xué)生的課外閱讀能力墊定了基礎(chǔ)。

　　四、學(xué)習(xí)課文和學(xué)寫“聰”字

　　１、小組合作學(xué)習(xí)１～６段：

　　（課件出示如下教學(xué)要求）

　　⑴小組齊讀１～６段。

　　⑵用“-----”畫出幾位媽媽夸自己孩子的話。

　　⑶再讀讀媽媽夸自己孩子的句子，比一比誰讀得最像。

　　設(shè)計(jì)意圖：這個環(huán)節(jié)，看似簡單，其實(shí)是必不可少的，一方面培養(yǎng)了孩子們的合作學(xué)習(xí)能力；另一方面，“三人行，必有我?guī)煛保诤献鲗W(xué)習(xí)的條件下，博采眾長，吸取別人的經(jīng)驗(yàn)也是很重要的，這也是新課程下學(xué)習(xí)方式從接受學(xué)習(xí)到自主、合作、探究的一種體現(xiàn)。

　　２、學(xué)讀第一位媽媽的話：

　　（課件出示第一位媽媽的話）

　　⑴指名讀。

　　（評讀）

　　⑵挑戰(zhàn)讀。

　　⑶全班讀。

　　設(shè)計(jì)意圖：這個環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是為了讓孩子們更進(jìn)一步地把自己轉(zhuǎn)化成媽媽的角色，其實(shí)時時處處都在提醒他們：你說的話是媽媽說的話。這樣挖掘內(nèi)心的交流，讓孩子們很快就體會到作為一個媽媽在介紹自己的孩子的時候是怎樣的驕傲和自豪。然后再挑戰(zhàn)讀，提供練習(xí)提高的空間。

　　３、用“既……又……”說一句話。

　　設(shè)計(jì)意圖：一方面將練習(xí)貫徹在課堂中，另一方面訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

　　４、寫“聰”字。

　　（件出示‘聰’字的田字結(jié)構(gòu)。）

　　設(shè)計(jì)意圖：新課標(biāo)提出，每節(jié)課都讓學(xué)生寫一寫，但不要寫得太多，根據(jù)本節(jié)課設(shè)計(jì)的內(nèi)容較多，故只選寫一個生字。

　　５、學(xué)讀另一位媽媽的話：

　　（課件出示另一位媽媽的話）

　　⑴指名讀。

　　（評讀）

　　⑵男女比賽讀。

　　設(shè)計(jì)意圖：這是一個由收到放的過程。第一個媽媽的話，老師和學(xué)生一起把情感的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都挖掘了出來，孩子們也讀的有聲有色，有滋有味，那么第二個媽媽的話只要稍加點(diǎn)撥，他們就能把媽媽的心情用朗讀來表現(xiàn)。學(xué)生還是學(xué)習(xí)的主體，放開手腳，讓他們自己去讀，去悟，會有更多的收獲。

　　６、讀第三個媽媽的話：

　　（課件出示第三位媽媽的話）、

　　⑴指名讀。

　　（評讀）

　　⑵全班讀。

　　７、學(xué)習(xí)第８段：

　　⑴老師范讀。

　　⑵你從哪里感受到水很重，媽媽提著水真的很累？

　　⑶此時此刻，媽媽心里會想些什么？她多么希望……

　　設(shè)計(jì)意圖：三次和文本的交流，把三個媽媽做了比較，學(xué)生對人物形象的反應(yīng)是多元的。對同樣的句子，不同的人肯定有他獨(dú)特的體驗(yàn)，在不磨滅學(xué)生個性的前提下，對文本的多元解讀就是非常必要了。

　　８、齊讀９、１０、１１段：

　　⑴回答三個兒子的做法。

　　（板書三個兒子的圖片）

　　⑵做練習(xí)。

　　９、分角色朗讀１２、１３段。

　　１０、共同探究：

　　奇怪了，為什么老爺說只有一個兒子呀？

　　１１、原來，孝敬父母就是提一桶水這么簡單：

　　原來，孝敬父母就是在媽媽生病的時候，……

　　原來，孝敬父母就是當(dāng)媽媽買了我最愛吃的草莓時……

　　原來，孝敬父母就是在媽媽累了一天，靜靜休息的時候，……

　　孝敬父母更是在放學(xué)回家的時候說一聲……，早上上學(xué)的時候說一聲……

　　小結(jié)：

　　說得多好呀，我仿佛已經(jīng)看到了爸爸媽媽那一張張?zhí)鹈鄣男腋５男δ槨偛牛幸恢煜さ母枨恢陛p輕地在我耳邊回蕩，現(xiàn)在我聽清楚了，聽明白了，也聽懂了，你們聽到了嗎？那是……《感恩的.心》。

　　（播放歌曲）

　　設(shè)計(jì)意圖：為了盡快展示出課文中具有人文性的思想，我在這里設(shè)計(jì)了這樣的一個環(huán)節(jié)，通過讀書，體驗(yàn)，感悟，然后到了抒發(fā)自己想法的境界。這里的想法，主要是指孩子們真實(shí)的想法，不是虛假的，空浮的，鼓勵說真話，說自己心里想的話，允許不同的人有不同的見解。同時引導(dǎo)學(xué)生孝敬父母真的很容易。

　　五、討論交流

　　另兩個兒子聽了老爺爺?shù)脑捄髸趺凑f，怎么做？

　　（學(xué)生回答兩個孩子的做法后，板書一個大孝心，將另兩個孩子移入心內(nèi)。）

　　設(shè)計(jì)意圖：知錯能改也是一個好孩子，通過這樣設(shè)計(jì)，讓本來處于模糊狀態(tài)的同學(xué)也能深切體會到作為一個孩子，要成為必須孝順父母，才稱得上是真正的孩子。

　　六、擴(kuò)展活動

　　讀了這篇課文你打算怎么做？有什么話要對自己的媽媽說，請把你想做和想說的寫下來，今晚貼在媽媽的床頭，給媽媽看。

　　（每位學(xué)生發(fā)一張粉紅色心形紙）

　　七、作業(yè)

　　讀一篇課外讀物《烏鴉愛媽媽》。

　　設(shè)計(jì)意圖：一個擴(kuò)展活動加上一份作業(yè)，讓學(xué)生走出文本，激發(fā)孝順父母的心愿。

三個兒子教案篇2

　　一、教材分析。

　　這篇課文是第六組的第三篇課文，這組教材圍繞人物的優(yōu)秀品質(zhì)來選編課文，以誠信、孝敬貫穿始終，把優(yōu)秀的思想品質(zhì)教育融合在生動有趣、感人肺腑的故事中。課文的三個兒子面對著三個媽媽，當(dāng)他們的媽媽拎著沉重的水桶走來時，力氣大的只顧翻跟頭，嗓子好的只顧唱歌，他們對媽媽手里的水桶視而不見；而那個“沒有什么特別的地方”的兒子，卻能幫助媽媽拎水桶，這樣的兒子才是真正的兒子。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會認(rèn)6個生字，會寫9個字。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出人物說話時的語氣。

　　3、通過質(zhì)疑、討論等方法懂得要孝敬父母的道理，領(lǐng)會故事中的道理和人物的感情。

　　三、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

　　懂得要孝敬父母的道理，領(lǐng)會故事中的道理和人物的感情。

　　四、教學(xué)時間：

　　1課時。

　　五、教學(xué)過程：

　　第一課時：

　　（一）自讀識字：

　　1、導(dǎo)入新課。

　　今天老師和小朋友們一起去看看關(guān)于三個兒子的故事。（板書課題《三個兒子》）

　　2、通讀課文，感知文本，識記生字。

　　師：請小朋友們自由讀課文，要求借助拼音讀準(zhǔn)生字，讀通課文。并且告訴我你在課文里認(rèn)識了哪些人？

　　（二）合作交流：

　　1、指名讀生字，師生評價。

　　2、小老師領(lǐng)讀。

　　3、開小火車分小節(jié)朗讀課文。

　　4、你在課文中認(rèn)識了哪些人？（三個媽媽，三個兒子，一個老爺爺）（板書：三個媽媽，三個兒子，一個老爺爺）

　　5、質(zhì)疑問難引導(dǎo)參與。

　　過渡：播放并指著課文插圖說：看見了嗎？這就是三個兒子，怎么樣啊？出示課件：“三個兒子？”老爺爺說，“不對吧，我可只看見了一個兒子。”齊讀。

　　評：你們讀得很好，但老師提醒你們，注意問號你們會讀得更好的。（再讀）

　　明明三個兒子同時在眼前，老爺爺卻說只看到一個兒子。是不是在開玩笑喲。再讀讀老爺爺這句話。（生再讀）

　　這里你有什么疑問嗎？（生質(zhì)疑：這是哪一個兒子呢？為什么只看見了一個兒子？）（板：一個兒子，并打上個大問號）

　　（三）品讀感悟。

　　1、讀懂媽媽，體會母愛（1至6自然段）。

　　（1）讓學(xué)生走進(jìn)文中，仔細(xì)讀1至6自然段，邊讀邊勾畫出三個媽媽說的.話。找出來把自己當(dāng)成媽媽讀讀。（生交流（隨著學(xué)生的回答，導(dǎo)入到前兩個媽媽的語言））

　　（2）第一個，第二個媽媽的話。

　　課件出示：一個媽媽說“我的兒子，既聰明又有力氣，誰也比不過他。”又一個媽媽說“我的兒子唱起歌來好聽極了，誰也沒有他那樣的好嗓子。”

　　A、理解關(guān)鍵詞、句指導(dǎo)朗讀。

　　①這兩個媽媽是怎么說這自己兒子的？（既聰明又有力氣，唱起歌來好聽極了）（指名學(xué)生朗讀，并學(xué)生評價。（學(xué)習(xí)生字既、嗓））

　　②學(xué)生模仿朗讀這兩句話。

　　B、感受人物心理活動，指導(dǎo)朗讀。

　　從媽媽的話里，你們聽出了媽媽當(dāng)時是怎樣的心情呢？

　　C、請孩子們回想自己的媽媽有沒有夸獎過你？從媽媽夸獎你的話里，你聽出了媽媽的什么感情？從媽媽夸獎你的眼中你讀懂了媽媽的什么感情？

　　（3）第三個媽媽的話。

　　①過渡語：前兩個媽媽這樣夸贊自己的兒子，這么愛自己兒子，第三個媽媽是怎么說自己兒子的？指名說。

　　②課件出示第三個媽媽的話。“有什么可說的，他沒有什么特別的地方。”（語調(diào)平穩(wěn)）生齊讀。

　　③前兩個媽媽都在夸贊兒子，而第三個媽媽這樣說自己的兒子，你有什么想問這個媽媽的嗎？

　　④揣摸第三個媽媽的心里是怎么想的？從這個媽媽平和的語氣里，你聽出了媽媽的什么感情沒有？

　　（4）分角色朗讀三個媽媽的話

　　請女孩子讀前兩個媽媽的話，男孩子讀第三個媽媽的話，分角色把三個媽媽的話連起來讀讀。再一次感受媽媽對我們的愛。課件出示三個媽媽的話。

　　2、讀懂兒子，回報(bào)母愛（7至11自然段）。

　　（1）體會媽媽拎水辛苦。

　　①三個媽媽打完了水，拎著水桶回家了。拎著水桶回家的“拎”字，注意是前鼻音。課件出示。怎么做才是拎的動作？

　　②請指指胳膊和腰在哪里。

　　③想像：假如你的面前有一桶沉甸甸的水，我們要提了，彎下腰，伸直手臂，抓住把柄，胳膊用力往上提，（對，做好這個動作，就這么一直做好。齊讀課文第八自然段，然后說說你的感受。課件出示第八自然段。（寫生詞：晃蕩胳膊）

　　（2）自主發(fā)現(xiàn)三個兒子的表現(xiàn)。

　　①過渡：三個媽媽胳膊痛了，腰也酸了。這時三個兒子跑來了，他們在做什么？請默讀課文9至11看然段。

　　②出示：一個。一個。另一個。讀完了用自己的話說出來。

　　③你們也能用一個一個另一個說句話嗎？

　　A、指導(dǎo)朗讀第一個孩子做的事。

　　a、課件出示：一個孩子翻著跟頭，像車輪在轉(zhuǎn)，真好看！

　　b、第一個孩子做了什么？（板書：翻）

　　c、評價評價做得怎樣？

　　d、讀出好看的語氣。

　　B、指導(dǎo)朗讀第二個孩子做事

　　a、課件出示：一個孩子唱著歌，歌聲真好聽。

　　b、第二個孩子做了什么？板書：唱

　　c、評價評價唱得怎么樣？

　　d、讀出好聽的聲音。

　　C、指導(dǎo)朗讀第三個孩子做的事

　　a、課件出示：另一個孩子跑到媽媽跟前，接過媽媽手里沉甸甸的水桶，提著走了。

　　b、第三個孩子做了什么？

　　c、你最喜歡哪個孩子？說說你的理由。（也可追問，哪個孩子做的事是媽媽最需要的？）

　　d、第三個兒子為什么想到去幫媽媽提水？

　　（3）這一切被老爺爺看到眼里，難怪他最后會說――齊讀老爺爺?shù)脑挕?span style="display:none">fiY萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

　　這是哪一個兒子？為什么會這么說？真是英雄所見略同。（教師根據(jù)學(xué)生回答。）（板書：提）

　　（4）有感情朗讀。

　　第二課時：

　　（四）鞏固延伸：

　　1、復(fù)習(xí)認(rèn)讀生字詞語。

　　既然、嗓子、拎著、水桶、晃蕩、走走停停、胳膊、沉甸甸。

　　2、選自己喜歡的段朗讀。

　　3、分角色演課本劇。

　　4、延伸：第三個媽媽說第三個兒子沒有什么特別的地方，現(xiàn)在你認(rèn)為是真的沒有嗎？

　　5、指導(dǎo)寫字。

　　6、練習(xí)：

　　我們的教室既干凈又_____________，小妹妹的皮膚既光滑又________________________。

　　7、作業(yè)：

　　這是老師制作的一張“愛心卡片”。同學(xué)們也可以像老師一樣，在卡片上寫寫你想對爸爸媽媽說的話，然后送給他們，好嗎？

　　六、板書設(shè)計(jì)：

　　23、三個兒子

　　三個媽媽一個老爺爺

　　翻唱

　　（三個兒子）（一個兒子）

　　提

三個兒子教案篇3

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　人教版小學(xué)語文第四冊第23課《三個兒子》

　　教材分析：

　　這篇課文是人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文》（二年級下冊）第六組的第三篇課文，這組教材圍繞人物的優(yōu)秀品質(zhì)來選編課文，以誠信，孝敬貫穿始終，把優(yōu)秀的思想品質(zhì)教育融合在生動有趣，感人肺腑的故事中。課文中的三個兒子面對著三個媽媽，當(dāng)他們的媽媽拎著沉重的水桶走來時，力氣大的只顧翻跟頭，嗓子好的只顧唱歌，他們對媽媽手里的水桶視而不見；而那個“沒有什么特別的地方”的兒子，卻能幫助媽媽拎水桶，這樣的兒子才是真正的兒子。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.會認(rèn)6生字，會寫9個生字。

　　2.分角色朗讀課文，讀準(zhǔn)人物說話時的語氣。

　　3.欣賞課文，懂得要孝敬父母的道理。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　欣賞課文，懂得要孝敬父母的道理。

　　教學(xué)準(zhǔn)備:

　　多媒體課件，生字卡片

　　教學(xué)課時：

　　兩課時

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)會本課生字

　　2.理清課文脈絡(luò)，熟讀課文

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　識記生字，熟讀課文

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

　　1.借助拼音，學(xué)習(xí)生字，掌握識字方法

　　2.指導(dǎo)書寫生字

　　三、感知課文，理清脈絡(luò)

　　1.分段輪讀課文

　　2.檢查讀文情況

　　3.自由讀課文，理清脈絡(luò)

　　四、鞏固練習(xí)

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)生字。

　　2、能正確、流利有感情地朗讀課文，讀出人物說話時的語氣。

　　3、欣賞課文，懂得要孝敬父母的道理。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　欣賞課文，懂得要孝敬父母的道理。

　　教學(xué)準(zhǔn)備:

　　多媒體課件，生字卡片

　　教學(xué)課時

　　第二課時

　　教學(xué)過程：

　　（課前互動：手操游戲，唱歌）

　　一、談話導(dǎo)入，鞏固識字

　　1.真誠地表揚(yáng)，導(dǎo)入新課

　　2.復(fù)習(xí)生字詞，鞏固讀音

　　3.出示圖片，激發(fā)閱讀興趣

　　二、細(xì)讀文本、合作探究。

　　1.自讀課文，找出三個媽媽的話，用“

　　”劃出來。

　　2.交流：你都找到哪幾句話，指名讀

　　3.品讀三個媽媽的話，體會閱讀樂趣

　　（1）自由練讀：把自己當(dāng)成媽媽，你會怎樣夸獎你的兒子？會用怎樣的語氣？

　　（2）進(jìn)入角色，感情朗讀

　　品讀一：第一個媽媽的話。

　　a、指名扮演角色讀，聽聽她怎么夸自己的孩子。

　　b、評價

　　c、生讀后訪問：這位媽媽，您說這句話的時候在想什么呀？相機(jī)指導(dǎo)朗讀

　　品讀二：第二個媽媽的話。

　　挑戰(zhàn)讀，評價，指名演讀

　　品讀三：第三個媽媽的話

　　a、指名讀，理解“沒有什么特別的地方”

　　b、范讀、齊讀、分角色讀

　　c、小結(jié)方法

　　（三）讀讀說說，體會“孝敬”美德。

　　1、三個媽媽打完水走回家，她們走走停停走走停停，這是為什么？

　　2、從文中的哪些詞或句子看出水很重的呀？相機(jī)理解“晃蕩”

　　3.體會媽媽提水的辛苦。

　　4、三個兒子看到自己的媽媽在提水，他們是怎么做的？

　　默讀課文，用“

　　找出三個兒子的做法。

　　（1）出示課件：“一個孩子翻著跟頭，像車輪在轉(zhuǎn)，真好看；一個孩子唱著歌，歌聲真好聽。另一個孩子跑到媽媽跟前，接過媽媽手里沉甸甸的水桶，提著走了。”

　　讀讀議議三個兒子的不同做法

　　（2）說話訓(xùn)練：一個（只）

　　一個（只）

　　另一個（只）

　　說一段話。

　　5.合作探究：為什么老爺爺說只看見一個兒子?

　　（1）課件播放一個媽媽與老爺爺?shù)膶υ?span style="display:none">fiY萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

　　（2）分角色朗讀。

　　（3）討論：明明有三個兒子，老爺爺為什么說只看見一個兒子？

　　三、總結(jié)拓展，明理導(dǎo)行

　　1.聯(lián)系生活說說你該怎樣做個孝敬父母的孩子？

　　2.頌讀《三字經(jīng)》，升華主題。

　　四、指導(dǎo)書寫

　　1.課件出示生字“晃蕩”（田字格）

　　2.引導(dǎo)觀察，演示書寫順序

　　3.師范寫，提醒關(guān)鍵筆畫

　　3.生練寫，評價書寫

　　板書設(shè)計(jì)

　　23、三個兒子

　　貼圖貼圖貼圖孝

　　翻跟頭唱歌提水敬

　　(好兒子) 父母

　　《三個兒子》第二課時教學(xué)設(shè)計(jì)說明

　　《三個兒子》講了這樣一個故事：三個媽媽在井邊打水，她們一邊打水一邊夸自己的兒子。當(dāng)

　　母親們拎著很重的一桶水回家的時候，三個兒子都來了，但只有一個兒子接過媽媽的水桶。這是一篇十分淺顯的課文，但是淺顯的文字中卻包含著樸素而深刻的道理，那就是“為人子，方少時，孝與親，所當(dāng)執(zhí)”。

　　一、細(xì)讀文本，讀中領(lǐng)悟。

　　朗讀是十會古老而又富有生命力的學(xué)習(xí)方法。新課標(biāo)尤其強(qiáng)調(diào)要讓學(xué)生充分地讀，在讀中實(shí)現(xiàn)素質(zhì)的全面提升，而我校的研究課題“閱讀教學(xué)的語文本色研究”也強(qiáng)調(diào)了朗讀的重要性，要讓朗讀成為閱讀教學(xué)中的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。所以我在設(shè)計(jì)此課時，給了學(xué)生充足的朗讀空間，以指名讀、齊讀、范讀、分角色讀、扮演讀等多層次的朗讀訓(xùn)練，在＂多讀多想、讀懂課文＂的同時，提高自身的朗讀能力。讓學(xué)生在朗讀中入情入境，引導(dǎo)學(xué)生對文本內(nèi)容進(jìn)行仔細(xì)地揣摩。在讀中整體感知，在讀中受到情感的熏陶，從而優(yōu)化自身的'綜合素質(zhì)。注重情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生置身于課文的角色之中，設(shè)身處地地讀，如把自己當(dāng)成文中的媽媽，夸一夸自己的孩子，并對學(xué)生進(jìn)行采訪之類的形式，挖掘?qū)W生內(nèi)心的交流，讓學(xué)生們很快就體會到作為一個媽媽在介紹自己的孩子的時候是怎樣的驕傲和自豪。此外，通過角色扮演、討論交流等手段，讓學(xué)生明白＂只有能幫助媽媽分憂的孩子，才是好孩子＂的道理，從而弄清老爺爺說只看到一個兒子的原因。

　　二、語言訓(xùn)練，悄然無痕

　　作為本課的一個語言訓(xùn)練點(diǎn)，讓學(xué)生在讀讀議議三個兒子不同做法之后，我安排了一次說話訓(xùn)練：一個（只），一個（只），另一個（只）。讓學(xué)生能通過課文相關(guān)段落的學(xué)習(xí)之后，及時進(jìn)行口語訓(xùn)練。對低段的學(xué)生來說，這是學(xué)習(xí)上一個難點(diǎn)。如何突破？我在課件中設(shè)置了一部分學(xué)生活動的圖片，讓學(xué)生看圖說話，提供了“借助教輔說話表達(dá)”的機(jī)會，之后再進(jìn)行引導(dǎo)，通過一次又一次的說話，拓展他們的發(fā)散思維，實(shí)現(xiàn)了從“扶”到“放”的過程，這種段式的運(yùn)用也就水到渠成了。這樣，讓學(xué)生進(jìn)行了扎實(shí)的語言文字訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)了語文學(xué)科人文性和工具性的和諧統(tǒng)一。

　　三、感悟明理，升華主題。

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運(yùn)用，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。

　　本課是在有趣故事的敘述中，揭示了一個深刻而又厚重的道理“孝敬父母”，要讓學(xué)生通過課文的學(xué)習(xí)，懂得兒女應(yīng)該以實(shí)際行動為父母分擔(dān)生活重?fù)?dān)的道理，在生活中做個孝敬父母的好孩子。在對文本進(jìn)行了解讀之后，我引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說說自己該怎么做個孝敬父母的孩子，由于對文本內(nèi)容有了很深的理解，有了感悟，再加上貼近生活，學(xué)生往往就能有感而發(fā)，暢所欲言，從而于無形中升華了本課的主題，此時我不失時機(jī)地讓學(xué)生來頌讀《三字經(jīng)》，讓學(xué)生在瑯瑯上口的頌讀中更深地體會我們中華民族所頌揚(yáng)的孝敬父母的傳統(tǒng)美德。

三個兒子教案篇4

　　【教學(xué)目的】

　　1、正確、流利地朗讀課文，讀準(zhǔn)人物說話時的語氣。

　　2、欣賞課文、懂得要孝敬父母的道理。

　　【教學(xué)重、難點(diǎn)】

　　讀準(zhǔn)人物說話時的語氣，懂得要關(guān)心父母。

　　【教學(xué)過程】

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　今天，咱們繼續(xù)學(xué)習(xí)23課《三個兒子》。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了三個媽媽在井邊打水，一位老爺爺在旁邊石頭上休息。瞧，她們正說著話呢!她們在說什么呀?(說自己的兒子)三個媽媽是怎么說自己的兒子呢?請大家自由地讀一讀2―6自然段，找出三個媽媽說自己兒子話，用波浪線劃下來。

　　二、生自由讀課文2～6小節(jié)，檢查反饋

　　1、師：誰來說說，三個媽媽是怎么說自己的兒子的呢?找到了嗎?

　　假設(shè)生A：我找到了這句：“我的兒子即聰明又有力氣，誰也比不過他。”

　　2、師：還有嗎?

　　生B：“我的兒子唱起歌來好聽極了，誰都沒有他那樣的好嗓子。“

　　3、生C：“有什么好說的，他沒有什么特別的地方。”

　　4、師：小朋友們讀書真仔細(xì)，想不想把這幾句話讀好呢?

　　如果你是媽媽，會怎么介紹你的兒子呢?咱們在小組里先練一練，好嗎?

　　生分四人小組練讀三個媽媽的話。

　　三、指導(dǎo)朗讀

　　誰想來讀讀第一個媽媽的話?

　　(指名一人讀，示課件采訪一下這位媽媽，你覺得自己的孩子怎么樣啊?)

　　師：這位媽媽，您說這句話的時候在想些什么呀?那你能讀出自豪、驕傲的'語氣嗎?

　　師：(課件示第二個媽媽的話)：又一個媽媽是怎么說兒子呢?

　　大家評一評，這個媽媽讀得怎么樣?

　　請一、二組和三、四組同學(xué)比賽讀，看哪個媽媽更驕傲、更自豪。

　　小結(jié)：兩個媽媽都在夸獎自己的孩子，覺得自己的孩子很了不起，可是第三個媽媽什么也沒說，為什么呀?出示媽媽的話，你想這位媽媽在說這樣的話時會是什么樣心情?你有什么想問她的嗎?怎么理解“沒有什么特別的地方。”

　　師：你能用朗讀來表現(xiàn)嗎?

　　師：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識了三個兒子，一個既聰明月有力氣，一個有一副會唱歌的好嗓子，還有一個沒有什么特別的地方。可老爺爺卻說只有一個兒子，你們同意他這種說法嗎?老師可不相信，明明是三個兒子，怎么又是一個兒子呢?

　　先別急，咱們快速地把7～13自然段讀一讀，看誰能找到課文中的句子來說服萬老師。

　　誰找到了?你找到了哪一句?從哪看出三個媽媽提水的辛苦?

　　(示課件：第八自然段)

　　(一桶水可重啦!水直晃蕩，三個媽媽走走停停，胳膊都痛了，腰都酸了。)

　　咱們一起來讀一讀，讀了這一段，你體會到了什么?

　　這時，迎面跑來的三個兒子是怎么做的呢?

　　(一個孩子翻著跟頭，像車輪在轉(zhuǎn)，真好看!一個孩子唱著歌，歌聲真好聽。另一個孩子跑到媽媽跟前，接過媽媽手里沉甸甸的水桶，提著走了。)

　　師：你還能舉個例子用上“一個……一個……另一個”的句式來說一說嗎?四人小組討論，指名說。

　　交流展示：

　　看了這些孩子做的事情，你想對誰說點(diǎn)什么嗎?那你喜歡哪個兒子呢?為什么?

　　想象補(bǔ)充：

　　聽了老爺爺?shù)脑挘吹降谌齻€孩子從媽媽手里接過沉甸甸的水桶，三個媽媽又會說些什么呢?咱們找到自己的小伙伴，商量商量，再演一演，把這個故事編下去，好嗎?

　　六、小結(jié)

　　是啊，能關(guān)心媽媽、幫助媽媽做事的才是真正的兒子。通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲，今后又有什么打算呢?(指名回答)老師相信，大家一定會和第三個兒子那樣成為爸爸媽媽的好兒子、好女兒。

三個兒子教案篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會認(rèn)6個字，會寫9個字。2、分角色朗讀課文，讀準(zhǔn)人物說話時的語氣。

　　3、欣賞課文的內(nèi)容，懂得要孝敬父母的道理。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：認(rèn)字、寫字、朗讀課文。2、難點(diǎn)：欣賞課文的內(nèi)容，懂得要孝敬父母的道理。

　　教學(xué)方法：

　　自主探究識字、小組合作檢查、朗讀感悟

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　制作課件

　　教學(xué)課時：

　　兩課時

　　第一課時

　　一、直接揭題

　　二、初讀課文

　　1、學(xué)生按自學(xué)四步驟自學(xué)課文。

　　2、同桌互讀，互相糾正讀音。

　　3、讀一讀帶有生字的句子。

　　◎一個媽媽說：“我的兒子既聰明又有力氣，誰也比不過他。”

　　◎又一個媽媽說：“我的兒子唱起歌來好聽極了，誰都沒有他那樣的好嗓子。”

　　◎三個媽媽拎著水桶回家去。

　　◎水直晃蕩，三個媽媽走走停停，胳膊都痛了，腰也酸了。

　　◎另一個孩子跑到媽媽跟前，接過媽媽手中沉甸甸的水桶，提著走了。

　　4、小組合作學(xué)習(xí)生字，說說自己是怎樣記住這些生字的。

　　5、課件出示生字：全班交流識字方法。

　　6、游戲檢查識字。

　　◎開火車認(rèn)讀。

　　◎聽音舉卡片。

　　◎送生字回家。

　　7、推薦小組成員分段讀課文；正音。

　　8、你有什么問題要提嗎？有問題要考考大家嗎？

　　學(xué)生自由提問題，簡單的字詞可當(dāng)堂點(diǎn)撥。

　　三、書寫指導(dǎo)

　　1、學(xué)生觀察生字，說說最難些的是什么字，每個字寫時要注意什么。

　　2、重點(diǎn)范寫“膊、蕩”

　　3、學(xué)生練寫。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)生字

　　課件出示生字游戲：彩虹過橋

　　例：第一位學(xué)生說生字“嗓”，第二位學(xué)生說組詞“嗓子”，第三位學(xué)生就用“嗓子”說一句話。

　　表揚(yáng)學(xué)生的回答！

　　二、生活情景導(dǎo)入

　　1、小朋友，你看老師是這樣夸獎你的，你的媽媽是怎么樣夸獎你的呀？

　　2、學(xué)生暢所欲言

　　三、朗讀指導(dǎo)

　　書上也有幾個媽媽在夸獎自己的孩子呢！

　　1、輕聲讀課文，找出三個媽媽夸自己的兒子的話，并讀一讀。

　　2、展示交流：，并適當(dāng)朗讀點(diǎn)撥。

　　第一個媽媽：我的兒子我的兒子既聰明又有力氣，誰也比不過他。

　　從她的話里你讀出了什么？你能學(xué)著這位媽媽自豪地讀一讀嗎？

　　第二位媽媽：我的兒子唱起歌來好聽極了，誰都沒有他那樣的好嗓子。

　　方法同上。

　　第三位媽媽是怎么做的？你從她的話里知道這是一個什么樣的媽媽？

　　（謙虛，不炫耀，樸實(shí)等）你能用聲音讀出你的感悟嗎？

　　3、分角色朗讀三位媽媽的話。

　　4、三個媽媽打完了水，走回家去，發(fā)生了什么事情？請小朋友去讀7、8小節(jié)，想一想，你有什么發(fā)現(xiàn)。（學(xué)生朗讀）

　　指名回答（水很重）你是從哪里看出水很重的呀？能用你的.朗讀來表現(xiàn)嗎？

　　5、這時候，三個兒子看到自己的媽媽在提水，他們是怎么做的？

　　請小朋友默讀課文，用曲線畫出三個兒子的做法。

　　6、交流展示：

　　◎一個孩子翻著跟頭，像車輪在轉(zhuǎn)，真好看！

　　◎一個孩子唱著歌，歌聲好聽極了。

　　◎另一個孩子跑到媽媽跟前，接過媽媽手中沉甸甸的水桶，提著走了。

　　（1）從這些話中你看出分別是哪個媽媽的兒子？重點(diǎn)講解第三句，劃劃表示動作的詞，說說這里的“跑”換作“走”行不行？為什么？

　　（2）句式練習(xí)：一個（一只）---------------,另一個（一只）----------------。

　　7、看了這些孩子做的事情，小朋友你體會到了什么？你想對哪個小朋友說說你的感受？

　　8、讀讀最后兩段話，該讀出怎么樣的語氣來？你有什么疑問？

　　9、師生共同探究：奇怪了，為什么老爺爺說只有一個兒子呀？（學(xué)生討論）

　　10、分角色朗讀對話。

　　11、假如你是這其中翻跟斗和唱歌的兒子，挺了老爺爺?shù)脑挘瑫惺裁聪敕ǎ?span style="display:none">fiY萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

　　四、小結(jié)：

　　1、你認(rèn)為我們要學(xué)習(xí)哪個孩子，為什么？該怎么樣孝敬父母親？說說你是怎么幫助父母親做事的？

　　2、教學(xué)古詩《游子吟》。

三個兒子教案篇6

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、出示生字卡片，開火車讀。

　　2、認(rèn)讀詞語。

　　二、細(xì)讀文本，合作探究

　　1、自由讀課文，找出三個媽媽的話，用“――”劃出來。

　　（1）小組內(nèi)交流：你都找到了哪幾句話，指名讀。

　　（2）品讀三個媽媽的話，體會媽媽的心情。

　　ａ、自由練讀：把自己當(dāng)成媽媽，你會怎樣夸獎你的兒子？會用怎樣的.語氣？

　　ｂ、教師范讀。

　　ｃ、指名讀，教師提示讀的語氣。

　　（前兩個媽媽說話時很得意，讀時語速稍快，語調(diào)稍高；第三個媽媽說話很平淡，讀時語速平穩(wěn)）

　　ｄ、小組內(nèi)分角色朗讀。

　　2、三個兒子看到自己的媽媽在提水，他們是怎么做的？用“

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三個兒子教案

三個兒子教案 篇1

三個兒子教案 篇2

三個兒子教案 篇3

三個兒子教案 篇4

三個兒子教案 篇5

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