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《背影》教案

時間：2025-04-07 10:47:27 10

關于《背影》教案4篇

　　作為一名教學工作者，常常要寫一份優秀的教案，借助教案可以更好地組織教學活動。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編整理的《背影》教案4篇，希望能夠幫助到大家。

《背影》教案篇1

　　一、教學目標

　　知識和能力：

　　1.掌握下列詞語讀音。

　　差使狼藉簌簌迂腐躊躇拭頹唐瑣屑舉箸

　　2.結合注釋，理解下邊詞語的含義。

　　狼藉慘淡勾留變賣典質賦閑蹣跚頹唐觸目傷懷不能自已情郁于中瑣屑

　　3.品味賞析文章樸實飽含深情的語言。

　　過程和方法：

　　1、體會關鍵詞語的含義和表達作用,揣摩文中家庭生活內容及作者心境與感受的表達。

　　2.指導學生的朗讀。

　　3.學習文中獨具匠心的傳情藝術和精巧的構思。

　　情感態度和價值觀：

　　體會文章蘊涵的父親對兒子的真情摯愛，兒子對父親的深深眷戀，啟發學生感恩父母，激發學生的報德之心、報德之行。

　　二、教學重點：

　　平淡之中的濃情；對"背影"深情而細致的描寫。

　　三、教學難點：

　　理清文章脈絡,整體把握內容,體會文章精巧的構思。

　　四、教學方法：

　　朗讀、點撥、討論

　　五、課時安排：

　　2課時

　　六、教具：

　　多媒體課件

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、激情導入

　　播放背景音樂《懂你》

　　孟郊的《游子吟》："慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。"千百年來撥動著無數讀者的心弦，為人們所傳頌，它的魅力就在于詩中親切而真淳地吟誦了一種普通而偉大的母愛。自古以來人們都歌頌母親的慈愛和溫柔，歌頌父親的剛毅和堅強，可是朱自清卻用細膩溫婉的散文，寫出一個同樣細致入微，溫婉如母的父親。下面我們共同學習《背影》。

　　二、初讀課文，感知內容

　　第一次讀課文，建議大家做兩件事：

　　1.聯系課文內容，說說你對下列詞語的理解，并注意加點字的讀音。

　　狼藉簌簌迂腐躊躇拭頹唐瑣屑舉箸勾留賦閑蹣跚

　　2、用一句話說出本文寫的事

　　作者奔喪完畢，父子在浦口車站依依送別的情景。

　　三、再讀課文，感悟真情

　　1、朱自清曾說過：“我寫《背影》，就因為文中所引的父親的來信那句話。當時讀了父親的信，真的淚如泉涌。”閱讀課文，看看《背影》中作者哭了幾次？

　　四次：第一次（我）不禁簌簌地流下眼淚。第二次我的眼淚很快又來了。第三次，我的眼淚又來了。第四次在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的青布棉袍、黑布馬褂的背影。

　　2、比較一下，四次落淚，文字是否雷同？四次寫流淚，作者抒發的感情是否完全一致呢？

　　第一次是作者從北京到徐州見到父親，看見滿院狼藉的東西，又想起祖母剛逝，父親失業，禍不單行，于是一股憂傷襲上心頭，難過地流下了眼淚。

　　第二次車站，望父買橘，這是全文的高潮。父親穿過鐵道，爬上月臺，步履蹣跚買橘時的背影映入我的眼簾。父愛的感動撞擊著我的心靈，感激的淚水奪眶而出。

　　第三次是車站別離，當父親的背影消失在來來往往的人群中，回想起過去種種，回想起父親的關懷體貼，一股愁緒襲上心頭，于是流下了悵惘的淚。

　　第四次是在北京接到父親的來信，特別是“舉箸提筆，諸多不便，大去之期不遠矣。”的話語又一次牽動作者的傷感的思緒，想到父親的頹唐，家境的慘淡，晚景的凄涼、抑郁的情感一時迸發。心酸的淚水又一次的流出了眼眶。

　　概括、板書：

　　徐州見父――難過的淚望父買橘――感激的淚

　　父子分手――悵惘的淚北京思父――心酸的淚

　　3、總結

　　作者四次流淚，感情是豐富真摯的，“感人心者，莫先乎情”,抒情散文就是要寫真情，以情動人。四次流淚，是作者真情的流露，有至情之人，才有至情之文，這四次流淚，造成感情上的波瀾迭起，一次又一次強烈的撞擊著讀者的心扉，大大增強了文章的藝術感染力。現在，請同學們默默的翻開書本，誦讀課文，讓我們透過那晶瑩的淚光，去體味文章中那真摯永恒的父子之情吧。

　　四、三讀課文，理解背影

　　三讀《背影》我想同學們一定有自己的見解。現在請你在“背影”前加上修飾的定語，談談你對不同背景下的背影的理解。（學生同桌討論）

　　可以從內容、遣詞造句、謀篇布局等角度去思考、探究。如:“探”，體胖動作不靈便，小心翼翼；“攀”，既寫出月臺的高度，又可以想象父親爬月臺的吃力；“縮”，兩腳無處可蹬，把怎樣爬寫得更細致；“傾”，爬上月臺雖然十分艱難，但又十分努力。――這是一個艱難的背影！

　　總結：剛才，同學們從不同的角度詮釋了自己對背影的理解，有內容的、有情感的。從文本中，我們不難看出：“背影”既是文題，也是文章組織材料的'線索。文章中背影總共出現四次：開篇最不能忘記的背影，寫出了對父親的深深思念之情；中間車站買橘時的背影，寫出了父親的一片親子深情；車站消失在人群中的背影寫出了惜別時對父親的無限憐惜依戀；結尾淚光中的背影寫出了別后對父親的深切思念。文章截取了人物狀態中最鮮明、最動人的瞬間，運用樸實無華的語言，既讓我們看到了父親“形”的方面的特點，也向我們展示了父親“神”的方面的本質特征。給讀者留下了極其廣闊的想象空間。

　　五、拓展延伸感情升華

　　父愛如山，在我們的人生旅途中，父親有著不可替代的重要作用！請用一個比喻句，說說父親在你心目中的地位或作用。

　　示例：

　　父親

　　你是一座燈塔，照亮我前行的航程；

　　你是一座巍峨的高山，為我撐起一片蔚藍的天空……

　　六、布置作業（播放背景音樂《父親》）

　　父愛是一把結實的傘，你有困難了，為你遮風擋雨；父愛是一件厚厚的棉衣，一碗熱氣騰騰的湯，你冷了，為你抵御嚴寒；父愛是一把舒服的椅子，一張柔軟的床，你累了，讓你忘記疲憊；父愛是一條干爽的毛巾，你哭了，為你拂去心中的淚水；父愛是一杯甜甜的冰紅茶，你笑了，讓你從嘴里甜到心里……

　　請同學們回到家里，用你自己獨特的方式，向你的父母表示對他們的理解，對他們無微不至的關懷給予感激，哪怕是給父母夾次菜，倒杯水，道聲辛苦……好嗎？

《背影》教案篇2

　　背影

　　課件名稱：背影

　　課件科目：七年級語文課件

　　課件等級：★★★★★

　　制作軟件：ppt

　　授權方式：免費

　　下載次數總計：97

　　更新時間：

　　課件大小：0

　　課件下載:點擊進入下載頁面

　　課件簡介:游子吟孟郊

　　慈母手中線，游子身上衣。

　　臨行密密縫，意恐遲遲歸。

　　誰言寸草心，報得三春暉。

　　背影

　　朱自清

　　作者簡介朱自清(1898-1948),字佩弦，江蘇省揚州市人,散文家、詩人、學者、民主戰士。有詩文集《蹤跡》、《歐旅雜記》,以及一些文藝論著，收在《朱自清文集》里。

　　《背影》是記實散文，寫于1925年。作者曾說：“我寫《背影》，就因為文中所引的父親的來信那句話。當時讀了父親的信，

　　真是淚如泉涌。我父親待我的許多好處，特別是《背影》里所敘述的那一回，想起來跟眼前一般無二。我這篇文只是寫實，……”

　　課文賞析

　　1.有感情的朗讀課文，體會濃濃的父子之情。

　　2.默讀課文，識記課文中的生字詞。

　　字詞積累

　　給加底線的詞注音

　　交卸()奔喪()橘子()

　　晶瑩()迂腐()瑣屑()

　　柵欄()差使()照看行李()

　　初一語文課件背影

　　背影

　　課件名稱：背影

　　課件科目：七年級語文課件

　　課件等級：★★★★★

　　制作軟件：ppt

　　授權方式：免費

　　下載次數總計：97

　　更新時間：

　　課件大小：0

　　課件下載:點擊進入下載頁面

　　課件簡介:游子吟孟郊

　　慈母手中線，游子身上衣。

　　臨行密密縫，意恐遲遲歸。

　　誰言寸草心，報得三春暉。

　　背影

　　朱自清

　　《背影》是記實散文，寫于1925年。作者曾說：“我寫《背影》，就因為文中所引的父親的來信那句話。當時讀了父親的信，

　　真是淚如泉涌。我父親待我的許多好處，特別是《背影》里所敘述的那一回，想起來跟眼前一般無二。我這篇文只是寫實，……”

　　課文賞析

　　1.有感情的'朗讀課文，體會濃濃的父子之情。

　　2.默讀課文，識記課文中的生字詞。

　　字詞積累

　　給加底線的詞注音

　　交卸()奔喪()橘子()

　　晶瑩()迂腐()瑣屑()

　　柵欄()差使()照看行李()

《背影》教案篇3

　　教學目標：

　　（一）知識與技能：

　　１、積累詞匯，明確“狼籍”、“躊躇”、“賦閑”“頹唐”、“觸目傷懷”等詞語的含義。

　　２、整體感知課文，歸納中心意思。

　　３、學習文章飽含深情的、樸素的語言。

　　（二）過程與方法：

　　１、反復誦讀，深入體會文中表現的父子情深。

　　２、找出文章中描寫人物的語句，學習描寫人物的方法。仔細揣摩文中行動描寫的表達作用。

　　（三）情感態度價值觀：

　　珍愛親情，增進子女與父母的溝通與交流，培養中華民族的傳統美德。

　　教學重點：

　　體會文章飽含深情的、樸素的語言。

　　教學難點：

　　文章描寫人物的方法，揣摩行動描寫的表達效果。

　　教學時間：

　　三課時

　　第一課時

　　教學過程：

　　一、導入新課，檢查預習情況：

　　《世上只有媽媽好》這首歌同學們一定耳熟能唱，但我也經常聽到有同學把它改成《世上只有爸爸好》，確實，父愛和母愛是一樣偉大的，只是父愛可能比母愛更深沉、更含蓄，只要我們用心去感受，同樣能體會到。

　　《背影》是一篇著名的紀實性散文，也可以說是回憶性散文，本文寫于1925年，至今已六七十年，一直被廣大讀者所傳誦，多少年來也一直被選入教材，哺育了幾代人。對于過樣的名篇，我們應認真閱讀、學習。

　　引導學生讀準字音，解釋詞義。

　　交卸（ｘｉè）：卸，解除、除去。“交卸”，用于某種職務。“推卸”，用于某種責任。

　　奔喪（ｓāｎｇ），有關死人的事，名詞。奔喪，在外地趕回辦理尊親喪事。喪，別讀ｓàｎｇ，丟掉，失去。動詞。

　　躊躇（ｃｈóｕｃｈú），猶豫不定。另意，形容得意。

　　迂腐（ｙū），拘泥保守。迂腐，拘泥于舊的準則。迂，另意“迂

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