小學(xué)教育學(xué)考試試題與答案
在各個(gè)領(lǐng)域,我們最少不了的就是試題了,借助試題可以更好地考核參考者的知識(shí)才能。你知道什么樣的試題才是好試題嗎?以下是小編整理的小學(xué)教育學(xué)考試試題與答案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)教育學(xué)考試試題與答案 1
一、選擇題(本大題共29小題,每小題2分,共58分)
1.何老師經(jīng)常要求班里的學(xué)困生在課間操時(shí)去他辦公室補(bǔ)課。何老師的做法( )。
A.恰當(dāng),有利于營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍
B.不恰當(dāng),不利于學(xué)生全面發(fā)展
C.恰當(dāng),有利于提高學(xué)習(xí)成績(jī)
D.不恰當(dāng),不利于學(xué)生均衡發(fā)展
【答案】B
【解析】本題考查素質(zhì)教育觀,素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)全面發(fā)展。何老師為學(xué)生補(bǔ)課,占用了課間操的時(shí)間,不利于學(xué)生全面發(fā)展。故正確答案為B。
2.有教育家提出,學(xué)習(xí)應(yīng)“以?xún)和约旱臎_動(dòng)為起點(diǎn),以達(dá)到最高水平為目的”。這是因?yàn)閷W(xué)生的發(fā)展具有( )。
A.順序性
B.不平衡性
C.能動(dòng)性
D.互補(bǔ)性
【答案】C
【解析】研討教學(xué)體現(xiàn)的了研究者合作者和學(xué)習(xí)者的角色沒(méi)有體現(xiàn)管理身份,故正確答案為C。
3.在某校延續(xù)多年的“教研沙龍”活動(dòng)中,老師們積極參與,討論教學(xué)中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題,在相互啟發(fā)中不斷尋找新的教研生長(zhǎng)點(diǎn)。下列對(duì)該案例中教師角色描述不恰當(dāng)?shù)氖牵?)。
A.研究者
B.合作者
C.管理者
D.學(xué)習(xí)者
【答案】C
【解析】研討教學(xué)體現(xiàn)的了研究者合作者和學(xué)習(xí)者的角色沒(méi)有體現(xiàn)管理身份,故正確答案為C。
4.孟老師說(shuō):""不能用同樣的水準(zhǔn)要求學(xué)生,也不能揠苗助長(zhǎng),我一直都堅(jiān)定不移地相信學(xué)生是遲開(kāi)的花朵’,早晚都會(huì)開(kāi)放。”下列選項(xiàng)中與孟老師的說(shuō)法不一致的是( )。
A注重學(xué)生發(fā)展的整體性
B關(guān)注到學(xué)生具有差異性
C.注重學(xué)生發(fā)展的順序性
D關(guān)注到學(xué)生具有發(fā)展性
【答案】A
【解析】“不能用同樣的水準(zhǔn)要求學(xué)生,也不能揠苗助長(zhǎng)“既體現(xiàn)了差異性也體現(xiàn)了順序性,”我一直都堅(jiān)定不移地相信學(xué)困生是‘遲開(kāi)的花朵’,早晚都會(huì)開(kāi)放”體現(xiàn)了發(fā)展性。故正確答案為A。
5..國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議的組成人員不包括( )。
A總理 副總理
B.各部部長(zhǎng)
C.國(guó)務(wù)院秘書(shū)長(zhǎng)
D.國(guó)務(wù)委員
【答案】B
【解析】國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議由總理、副總理、國(guó)務(wù)委員、秘書(shū)長(zhǎng)組成,由總理召集和主持。不包括各部部長(zhǎng),故正確答案為B。
6.衛(wèi)生部門(mén)違規(guī)向?qū)W校收取費(fèi)用。依據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》責(zé)令其退返所收費(fèi)用的機(jī)構(gòu)是( )。
A當(dāng)?shù)毓ど滩块T(mén)
B當(dāng)?shù)亟逃块T(mén)
C當(dāng)?shù)毓膊块T(mén)
D.當(dāng)?shù)厝嗣裾?span style="display:none">jK6萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com
【答案】D
【解析】本題考查的是《中華人民共和國(guó)教育法》《中華人民共和國(guó)教育法》第七十四條違反國(guó)家有關(guān)規(guī)定,向?qū)W?;蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)收取費(fèi)用的,由政府責(zé)令退還所收費(fèi)用;對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員,依法給予處分。
7.家長(zhǎng)王某對(duì)教師李某批評(píng)其兒子心懷不滿(mǎn),認(rèn)為李某對(duì)其兒子有偏見(jiàn)。一天,王某在路上截住下班回家的李某,對(duì)其進(jìn)行毆打,造成李某肋骨多處骨折。對(duì)此傷害事件,下列說(shuō)法不正確的是( )。
A可以依法追究王某的刑事責(zé)任
B可以依法追究王某的民事責(zé)任
C依法給予王某行政處罰
D李某所在學(xué)校應(yīng)給予王某行政處罰
【答案】D
【解析】本題考查的是《學(xué)生傷害事故處理》題干中上下班路上對(duì)李某進(jìn)行毆打,和學(xué)校無(wú)關(guān)且王某也非學(xué)校人員,所以李某所在學(xué)校無(wú)權(quán)對(duì)王某進(jìn)行處罰。故正確答案為D。
8.初中生張某闖進(jìn)某小學(xué),將課間正在操場(chǎng)玩耍的小學(xué)生劉某打傷。對(duì)劉某所受的人身傷害應(yīng)承擔(dān)賠償責(zé)任的是( )。
A某所在學(xué)校
B.張某的監(jiān)護(hù)人
C.劉某所在學(xué)校和張某所在學(xué)校
D.劉某所在學(xué)校和張某的監(jiān)護(hù)人
【答案】D
【解析】本題考查的是《學(xué)生傷害事故處理》,題干中在課間劉某被打傷,學(xué)校需要承擔(dān)責(zé)任,初中生屬于未成年人,則其監(jiān)護(hù)人承擔(dān)責(zé)任。故正確答案為D。
9.教師錢(qián)某認(rèn)為學(xué)校侵犯了其工資報(bào)酬權(quán),向當(dāng)?shù)亟逃姓块T(mén)提出申訴。教育行政部門(mén)接到申訴作出處理的時(shí)限是( )。
A.15日內(nèi)
B.30日內(nèi)
C.45日內(nèi)
D.60日內(nèi)
【答案】B
【解析】本題考查的是《中華人民共和國(guó)教師法》。教育行政部門(mén)應(yīng)在接到申訴之日起三十日內(nèi)做出處理。法律依據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》第三十九條教師對(duì)學(xué)?;蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的,或者對(duì)學(xué)?;蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)作出的處理不服的可以向教育行政部門(mén)提出申訴教育行政部門(mén)應(yīng)當(dāng)在接到申訴的三十日內(nèi)作出處理。
10.某小學(xué)試行“綠色懲戒”,如學(xué)生在課堂打鬧,要求教師采取的措施不是責(zé)罰,而是讓學(xué)生背誦五則勵(lì)志名言,或是收集一篇有關(guān)自律的文章并寫(xiě)出心得體會(huì)。該校的舉措( )。
A體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的關(guān)心、愛(ài)護(hù)和尊重
B.弱化了對(duì)學(xué)生違紀(jì)行為的自主管理
C不利于開(kāi)展教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)
D不利于培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)和紀(jì)律觀念
【答案】A
【解析】綠色懲戒體現(xiàn)了學(xué)生教育的有效性和德育價(jià)值,是尊重、愛(ài)護(hù)、關(guān)心學(xué)生的正確行為。
11.小學(xué)生胡某因有嚴(yán)重不良行為,被轉(zhuǎn)至專(zhuān)門(mén)學(xué)校接受教育,下列關(guān)于胡某學(xué)籍的說(shuō)法正確的是( )。
A學(xué)??梢婪ㄈ∠车膶W(xué)籍
B某的學(xué)籍仍保留在原學(xué)校
C某自主選擇學(xué)籍的去向
D胡某的學(xué)籍應(yīng)轉(zhuǎn)至專(zhuān)門(mén)學(xué)校
【答案】B
【解析】本題考查的是《預(yù)防未成年人犯罪法》《預(yù)防未成年人犯罪法》第四十七條專(zhuān)門(mén)學(xué)校應(yīng)當(dāng)對(duì)接受專(zhuān)門(mén)教育的未成年人分級(jí)分類(lèi)進(jìn)行教育和矯治有針對(duì)性地開(kāi)展道德教育 法治教育、心理健康教育,并根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行職業(yè)教育:對(duì)沒(méi)有完成義務(wù)教育的未成年人,應(yīng)當(dāng)保證其繼續(xù)接受義務(wù)教育。專(zhuān)門(mén)學(xué)校的未成年學(xué)生的學(xué)籍保留在原學(xué)校,符合畢業(yè)條件的,原學(xué)校應(yīng)當(dāng)頒發(fā)畢業(yè)證書(shū)。故正確答案為B。
12.依據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》,下列屬于司法保護(hù)的是( )。
A.人民法庭開(kāi)庭時(shí),未成年被害人一般不出庭作證
B.公安機(jī)關(guān)依法維護(hù)校園周邊治安交通秩序
C.任何組織或者個(gè)人不得招用未滿(mǎn)16周歲的未成年人
D.監(jiān)護(hù)人依法履行對(duì)未成年人的監(jiān)護(hù)職責(zé)和撫養(yǎng)義務(wù)
【答案】A
【解析]司法保護(hù)是指人民檢察院,法院,公安機(jī)關(guān)以及司法行政部門(mén)等國(guó)家專(zhuān)政機(jī)構(gòu)通過(guò)依照法律履行職責(zé),對(duì)未成年人所實(shí)施的一種專(zhuān)門(mén)保護(hù)措施,是指國(guó)家司法機(jī)關(guān),通過(guò)依法履行職責(zé),對(duì)未成年人所實(shí)施的一種專(zhuān)門(mén)保護(hù)活動(dòng)。B選項(xiàng)是屬于政府保護(hù),C選項(xiàng)屬于社會(huì)保護(hù)。D選項(xiàng)屬于家庭保護(hù)。
13.李老師在班里開(kāi)展“大家一起找優(yōu)點(diǎn)”活動(dòng),要求學(xué)生設(shè)立“優(yōu)點(diǎn)記錄本"",既記錄自己的優(yōu)點(diǎn),也記錄同學(xué)的優(yōu)點(diǎn),并在每周“優(yōu)點(diǎn)交流會(huì)""上交流。李老師的做法( )。
A不恰當(dāng),將導(dǎo)致學(xué)生的盲目自信
B.不恰當(dāng),將導(dǎo)致學(xué)生報(bào)喜不報(bào)憂(yōu)
C.恰當(dāng),能激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步
D.恰當(dāng),能減少班主任工作量
【答案】C
14.星期一的升旗儀式上,一(2)班有3位同學(xué)識(shí)到一個(gè)是因賴(lài)床起晚了,一個(gè)是因路上摔了一跤回家換衣服了,還有一個(gè)是因堵車(chē)耽擱了。班主任認(rèn)為這些都屬于可以避免的情況,便采取了同樣的懲戒措施。這表明該班主任缺乏( )。
A教育公正的自覺(jué)性
B.教育公正的靈活性
C.教育公正的整合性
D教育公正的形式性
【答案】B
15.有家長(zhǎng)反映陳老師最近上課總是敷衍了事。經(jīng)調(diào)查了解,陳老師開(kāi)了一家網(wǎng)店,以致精力不濟(jì),備課不充分。對(duì)此,陳老師正確的做法是( )。
A聯(lián)系家長(zhǎng),搞好家校關(guān)系
B.繼續(xù)經(jīng)營(yíng),加大工作投入
C.化解沖突,委托同事代課
D.關(guān)閉網(wǎng)店,認(rèn)真?zhèn)湔n施教
【答案】D
【解析】本題考查的是教師職業(yè)道德,教師應(yīng)愛(ài)崗敬業(yè)。題干中陳老師違背了愛(ài)崗敬業(yè)的職業(yè)道德要求,正確做法應(yīng)該是關(guān)閉網(wǎng)店,認(rèn)真?zhèn)湔n。故正確答案為D。
16.疫情期間,某小學(xué)****說(shuō):“教育管理部門(mén)不應(yīng)該要求停課不停學(xué)’,我們實(shí)施起來(lái)太困難,”并且不予配合,這表明胡老師在教師職業(yè)道德方面沒(méi)有做到( )
A.“莊嚴(yán)自持,內(nèi)外若一”
B.“知者必量其力所能至而從事焉”
C.“善為師者,既美其道,又慎其行”
D.“不以一人疑天下,不以天下私一人”
【答案】C
【解析】A選項(xiàng),“莊嚴(yán)自持,內(nèi)外若一""。我們對(duì)學(xué)生做過(guò)的承諾一定要實(shí)現(xiàn),要做到言而有信;我們是怎樣要求學(xué)生的,首先要怎樣嚴(yán)格要求自己,決不能對(duì)人一套,對(duì)自己卻是另外一套。B選項(xiàng),聰明的人一定先估量他的`能力能否達(dá)到,然后才去做某件事。C選項(xiàng),“善為師者,既美其道,又慎其行”的意思是善干做老師的人,既能對(duì)經(jīng)典的精神有深刻的理解和衷心的認(rèn)同,又能夠謹(jǐn)慎自己的行為,慎重地實(shí)施教學(xué)。D選項(xiàng),“不以一人疑天下,不以天下私一人。""意思是不因?yàn)橐粋€(gè)人自命尊貴就懷疑全天下的人卑賤,不因?yàn)橐粋€(gè)人當(dāng)了皇帝就把天下當(dāng)做自家的私有財(cái)產(chǎn)。
17.地千姿百態(tài)的地貌都是地質(zhì)作用的結(jié)果。地質(zhì)作用按其能量來(lái)源可分為內(nèi)力作用和外力作用,下列地貌中,屬于內(nèi)力作用導(dǎo)致的是( )。
A.冰川
B.溶洞
C.斷層
D.沙漠
【答案】C
【解析】斷層是內(nèi)力作用,由板塊漂移張裂和擠壓斷裂所造成,此外還有可能由地震塌陷等造成。而外力則包括風(fēng)化,侵蝕,搬運(yùn),沉積,固結(jié)成巖。斷層是地殼受力發(fā)生斷裂,沿?cái)嗔衙鎯蓚?cè)巖塊發(fā)生的顯著相對(duì)位移的構(gòu)造。斷層規(guī)模大小不等,大者可沿走向延伸數(shù)百千米,常由許多斷層組成,可稱(chēng)為斷裂帶:小者只有幾十厘米。斷層在地殼中廣泛發(fā)育,是地殼的最重要構(gòu)造之一。在地貌上,大的斷層常常形成裂谷和陡崖,如著名的東非大裂谷。
18.空空導(dǎo)彈就是從飛行器上發(fā)射攻擊空中目標(biāo)的導(dǎo)彈。“響尾蛇”導(dǎo)彈是全世界第一款實(shí)用化的空空導(dǎo)彈,也是第一款有擊落目標(biāo)記錄的空空導(dǎo)彈。該導(dǎo)彈采用的制導(dǎo)方式是( )。
A.紅外制導(dǎo)
B.雷達(dá)制導(dǎo)
C天文制導(dǎo)
D.激光制導(dǎo)
【答案】A
【解析】““響尾蛇”空空導(dǎo)彈的制導(dǎo)方式是紅外線導(dǎo)引(AIM-9C為半主動(dòng)雷達(dá)導(dǎo)引)。響尾蛇在設(shè)計(jì)上借鑒了德國(guó)二戰(zhàn)中研制的Enzian導(dǎo)彈設(shè)計(jì)上的一些獨(dú)到之處但是更多的還是革新這些革新最終顯著地提高了它的性能。
19.20世紀(jì) 70年代,科學(xué)家在非洲發(fā)現(xiàn)一約三百萬(wàn)年前的年輕女性遺骨化石,取名“露西
對(duì)她的化石研究后發(fā)現(xiàn)她能直立行走,將期歸類(lèi)為南方古猿。該遺骨化石的發(fā)現(xiàn)地是( )。
A.津巴布韋
B.坦桑尼亞
C.阿爾及尼亞
D.埃塞俄比亞
【答案】D
【解析】“露西(Lucy)”是1974年在埃塞俄比亞發(fā)現(xiàn)的南方古猿阿法種的古人類(lèi)化石的代稱(chēng)。
20.君主立憲制是指國(guó)家元首由世襲的君主擔(dān)任,君主的權(quán)利受到憲法和議會(huì)制約的君主制政體。下列選項(xiàng)中,不是君主立憲制政體的國(guó)家是()。
A.日本
B.丹麥
C.奧地利
D.西班牙
【答案】C
【解析】奧地利是聯(lián)邦制的民主國(guó)家。
21.商朝最初定都于毫,此后遷都,其中最重要的一次是遷都到殷,自此逐漸強(qiáng)盛起來(lái),農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá),政局穩(wěn)定,諸侯來(lái)朝。下列選項(xiàng)中,遷都至殷的商王是( )。
A.盤(pán)庚
B.南庚
C.太庚
D.祖庚
【答案】A
【解析】將商朝都城遷到殷的國(guó)王是盤(pán)庚。
22.在我國(guó)古代文學(xué)作品中,有著豐富的女性形象。下列女性形象中,出自馮夢(mèng)龍《警世通言》的是() 。
A.湘籃子
B.糜夫人
C.扈三娘
D.杜十娘
【答案】D
【解析】《杜+娘怒沉百寶箱》是明代通俗小說(shuō)家馮夢(mèng)龍纂輯的白話(huà)小說(shuō)集《警世通言》中的一篇短篇小說(shuō)。這篇小說(shuō)講述明萬(wàn)歷年間,京師名妓杜+娘為了贖身從良,追求真愛(ài),將自己的終身托付給太學(xué)生李甲。可李甲生性軟弱,自私,雖然對(duì)杜十娘也是真心愛(ài)戀,但又屈從于社會(huì)、家庭的禮教觀念,再加上孫富的挑唆,最終出賣(mài)了杜+娘,釀成了杜+娘沉箱投江的悲劇。小說(shuō)以其細(xì)膩的筆觸塑造了一個(gè)執(zhí)著追求自己心中美好愿望的女性形象,被許多文學(xué)史書(shū)定義為反封建反禮教的愛(ài)情小說(shuō)。
23.五確大樓位于華盛頓特區(qū)西南方的弗吉尼亞州。因其特殊的職能,有時(shí)“五角大樓”這個(gè)詞不僅僅代表這座建筑本身,也常用來(lái)代指某個(gè)特定機(jī)構(gòu),該機(jī)構(gòu)的名稱(chēng)是()。
A.美國(guó)總統(tǒng)府
B.美國(guó)國(guó)防部
C.中央情報(bào)局
D.聯(lián)邦調(diào)查局
【答案】B
【解析】""五角大樓""是美國(guó)國(guó)防部的代稱(chēng)。由于其特殊的職能,所以有時(shí)“五角大樓”一詞不僅僅代表這座建筑本身,也常常用作美國(guó)國(guó)防部、甚至美國(guó)軍事當(dāng)局的代名詞。五角大樓是美國(guó)國(guó)防部的辦公大樓,位于華盛頓西南方弗吉尼亞州阿靈頓縣因建筑物為五角形而得名,是世界最大單體行政建筑。
24.門(mén)神是中國(guó)**傳說(shuō)的司門(mén)之神,舊俗貼其像于大門(mén)]以驅(qū)鬼祛兇。圖1所示的兩位門(mén)神是
()。
(圖1)
A神荼郁壘
B張飛關(guān)公
C尉遲恭秦瓊
D包拯文天祥
【答案】C
【解析】由白臉黑臉組成,其中白臉是秦叔寶,黑臉是尉遲敬德。
25.最常用的是百分等級(jí)和標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)。如果某學(xué)生在一次全區(qū)數(shù)學(xué)統(tǒng)考中卷面分?jǐn)?shù)為70分
而全區(qū)有60%的學(xué)生卷面成績(jī)低于70分,則該生在此次考試的百分等級(jí)為()。
A.60
B.65
C.70
D.75
【答案】A
【解析】一個(gè)測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的百分等級(jí)是指在常模樣本中低于這個(gè)分?jǐn)?shù)的人數(shù)百分比。該生的卷面分?jǐn)?shù)為70,而全區(qū)有60%的學(xué)生卷面成績(jī)低于70分,所以百分等級(jí)為60。
26.在word文檔中,如果出現(xiàn)了**相同的錯(cuò)誤,下列操作中,可一次性修改這些錯(cuò)誤的是()。
A.逐字查找更正
B.使用“撤銷(xiāo)""命令與“恢復(fù)""命令
C.使用“定位”命令
D.使用“編輯”菜單的“替換”命令
【答案】D
【解析】采用替換的命令可一次性修改所有相同的錯(cuò)誤。
27.在PowerPoint中,演示文稿的*組成單元是()。
A.文本
B.圖形
C.幻燈片
D.工本
【答案】C
【解析】“演示文稿的基本組成單元是幻燈片。解析如下:幻燈片是演示文稿基本構(gòu)成單位,每張幻燈片包括文字、圖片、聲音、視頻、圖表、動(dòng)畫(huà)效果等。一套完整的演示文稿文件一般包含:片頭動(dòng)畫(huà)、PPT封面、前言、目錄、過(guò)渡頁(yè)、圖表頁(yè)、圖片頁(yè)、文字頁(yè)、封底、片尾動(dòng)畫(huà)等。
28.單選題下列選項(xiàng)中,與“青年與記者”的關(guān)系相同的()。
A.“護(hù)士""和醫(yī)生
B.“學(xué)生”和“團(tuán)員”
C.“警察”和“獄警’
D.“作家”和“文人”
【答案】B
【解析】青年和記者是交叉關(guān)系。“學(xué)生”和“團(tuán)員”為交叉關(guān)系,故選擇B?!白o(hù)士”和“醫(yī)生”為并列關(guān)系;“警察”和“獄警”為種屬關(guān)系;“作家”和“文人”為種屬關(guān)系。
29.找規(guī)律填數(shù)字是一項(xiàng)很有趣的游戲, 特別鍛煉觀察和思考能力。下列**中,填入數(shù)列[2、
3、9、30、0、8193]空缺處的數(shù)字,正確的是()。
A.263
B.273
C.283
D.293
【答案】B
【解析】第一項(xiàng)乘第二項(xiàng)+3=第三項(xiàng)。9x30+3=273。
二、材料分析題(本大題共3小題,每小題14分,共42分)
30.【材料】
美術(shù)課上,李老師**學(xué)生畫(huà)月季花。他在教室里巡視時(shí)發(fā)現(xiàn)曉字把月季花涂成了咖啡色老師,我的花漂亮嗎?**問(wèn)道?!澳阋?jiàn)過(guò)這種顏色的月季花嗎?來(lái)來(lái),你看看別的同學(xué)是怎么涂的。你看,人家都涂的是白色,黃色。粉紅色,大紅色。多漂亮,多好啊!現(xiàn)在知道該怎么涂了嗎?邊說(shuō)著,李老師邊隨手指了相旁邊幾位學(xué)生。曉字愕愕地看著老師,難過(guò)地點(diǎn)了點(diǎn)頭第二天,曉字捧著一束用***作的咖啡色月季花來(lái)到教室。同學(xué)們嘰嘰喳喳議論著“哇,真有咖啡色的月季!“妤漂亮呀!”美術(shù)科代表辦公室取作業(yè)本時(shí)興高采烈地跟李老師說(shuō):老師,曉宇還真的帶來(lái)一束咖啡色的月季花。老師打算去教室一探究竟一進(jìn)教室,李老師就看到幾個(gè)同學(xué)正圍在曉宇的座位旁議論著那束“特別”的月季花。李老師緩緩地走過(guò)來(lái)說(shuō)道“這花是假的!”“老師,那假的就不能畫(huà)嗎?曉宇問(wèn)道。李老師:“自然不是”,“那為什么就不可以畫(huà)我家里的咖啡色月季花呢?曉宇返問(wèn)道。此時(shí),李老師生氣地說(shuō)“你怎么就不開(kāi)竅呢?看來(lái)你還真是沒(méi)有畫(huà)畫(huà)的天賦”轉(zhuǎn)身離開(kāi)了教室。
問(wèn)題:請(qǐng)結(jié)合材料,從教育觀的角度,評(píng)價(jià)李老師的教育**(14分)
【參考答案】
材料中李老師的行為是不恰當(dāng)?shù)倪`背了素質(zhì)教育觀的要求。
(1)從素質(zhì)教育的內(nèi)涵上看①素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育。②素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教育。③素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教育。
(2)從教學(xué)的方法上看,素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)啟發(fā)式、探究式教學(xué),促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)、活潑地學(xué)習(xí)。材料中對(duì)于曉宇提出的咖啡色的月季花,李老師并未尊重曉宇加以引導(dǎo)和啟發(fā),未體現(xiàn)這一點(diǎn)。
(3)從學(xué)生的評(píng)價(jià)上看,素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)發(fā)展性評(píng)價(jià)、激勵(lì)性評(píng)價(jià),注重評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的多元化。材料中李老師面對(duì)曉宇的質(zhì)疑一味采取批評(píng)的方式,并且要求曉宇按照自己的想法去做未體現(xiàn)這一點(diǎn)。
總之老師要踐行素質(zhì)教育觀的要求,尊重學(xué)生的主體地位,開(kāi)發(fā)學(xué)生的智慧潛能,促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。
31.【材料】
我班上有兩個(gè)個(gè)頭相近名字讀者相似的女生。一個(gè)叫梁鈺,愛(ài)好跳舞,但學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不太好一個(gè)叫**擅長(zhǎng)書(shū)法,除數(shù)學(xué)外,其他功課都很優(yōu)秀。梁鈺一直把自己成績(jī)不好歸結(jié)為記憶力差。但經(jīng)我的現(xiàn)察與分析,一是她學(xué)習(xí)方法不對(duì),一是不能持之以恒,對(duì)此,我給她提出了建議。一開(kāi)始,梁鈺還按我的建議去學(xué)習(xí),非常有勁頭。但堅(jiān)持不到半學(xué)期就松懈了,總說(shuō)自己***學(xué)習(xí)剛有一點(diǎn)兒色,又退步了。對(duì)楊瑜,我也和她一分析了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)問(wèn)題,提出了建議。自此她主動(dòng)找老師和數(shù)學(xué)成績(jī)好的同學(xué)請(qǐng)教,數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)步很大,這讓楊瑜非常開(kāi)心,對(duì)學(xué)好數(shù)學(xué)也有了信心。期中考試后,我在班會(huì)上進(jìn)行小結(jié)我準(zhǔn)備這樣表?xiàng)顥铊ぁ皸铊?,老師發(fā)現(xiàn)你是一個(gè)能夠自我反思,積極進(jìn)取的孩子,我為你的進(jìn)步而高興!但你也要知道學(xué)習(xí)如***舟不進(jìn)則退,希望你再接再厲,爭(zhēng)取更大的進(jìn)步!”但由于我的口誤,把楊瑜說(shuō)成了梁鈺說(shuō)完后同學(xué)們都瞪大了眼睛我才意識(shí)到自己粗心大意了,想改口又怕傷了梁鈺的自尊心。我干脆將錯(cuò)就錯(cuò),又補(bǔ)充了一句“梁鈺,學(xué)習(xí)貴在堅(jiān)持,你能堅(jiān)持努力嗎?”梁鈺羞澀又略帶驚喜地說(shuō):“嗯嗯嗯,好好好!”接著,我又對(duì)楊瑜的表現(xiàn)進(jìn)行***。這次班會(huì)后,梁鈺在學(xué)習(xí)上有了變化,學(xué)習(xí)成績(jī)也有了提高。
問(wèn)題:請(qǐng)結(jié)合材料,從教師職業(yè)**的角度,評(píng)析“我的教育行為。(14分)
【參考答案】
材料中“我”的行為是正確的,踐行了教師職業(yè)道德規(guī)范的要求。
(1)愛(ài)崗敬業(yè)。要求教師忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)志存遠(yuǎn)勤懇敬業(yè),為人梯,樂(lè)于奉獻(xiàn)。對(duì)工作高度負(fù)責(zé),認(rèn)真?zhèn)湔n上課,認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。不得敷衍塞責(zé)。材料中“我認(rèn)真觀察兩位學(xué)生的問(wèn)題并提出針對(duì)性建議,對(duì)她們的成長(zhǎng)進(jìn)步及時(shí)肯定,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展做到了對(duì)工作的高度負(fù)責(zé)。
(2)關(guān)愛(ài)學(xué)生。要求教師關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生,尊重學(xué)生人格平等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)做學(xué)生良師益友。不諷刺,挖苦,歧視學(xué)生,不體罰或變相體罰學(xué)生。材料中“我”關(guān)心學(xué)生的發(fā)展和成長(zhǎng),認(rèn)真與學(xué)生分析她們存在的問(wèn)題,及時(shí)建議、督促與鼓勵(lì),成為學(xué)生的良師益友。為保護(hù)學(xué)生的自尊心,使用教育機(jī)智及時(shí)化解問(wèn)題,體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生人格的尊重。
(3)教書(shū)育人。要求教師遵循教育規(guī)律實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘,海人不倦,因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。材料中,“我“針對(duì)不同學(xué)生的情況給出合適的建議與教育措施循循善誘、因材施教幫助學(xué)生解決問(wèn)題,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
(4)為人師表。要求教師堅(jiān)守高尚情操知榮明恥,嚴(yán)于律己以身作則。衣著得體語(yǔ)言規(guī)范,舉止文明。關(guān)心集體團(tuán)結(jié)協(xié)作尊重同事尊重家長(zhǎng)。作風(fēng)正派廉潔奉公。材料中,“我”和其他老師、同學(xué)一起幫助楊瑜同學(xué)解決數(shù)學(xué)上的問(wèn)題取得進(jìn)步體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)協(xié)作。
綜上所述,材料中老師踐行了教師職業(yè)道德規(guī)范,值得我們肯定和學(xué)習(xí)。
32.【材料】
①一般認(rèn)為存在著兩種意義上的美學(xué),一種是專(zhuān)門(mén)美學(xué)研究家研究的,具有高度哲學(xué)意味的
對(duì)美的性質(zhì)、美感本質(zhì)、藝術(shù)概念的分析等問(wèn)題進(jìn)行理論闡釋的專(zhuān)門(mén)學(xué)科:另一種是一些哲學(xué)家、思想家和文學(xué)家、藝術(shù)家關(guān)于美和藝術(shù)的一些論述,這包括柏拉圖關(guān)于墓仿和靈感的論述,亞里士多德關(guān)于詩(shī)的真理性的論述,也包括莎士比亞戲劇中借劇中人物之口所說(shuō)的戲劇觀、列奧納多?達(dá)?芬奇的檢畫(huà)筆記 歌德與愛(ài)克曼的談話(huà)錄;包括孔子對(duì)美善關(guān)系、詩(shī)的興觀群怨作用的論述,也包括杜甫論詩(shī)絕句,石濤的畫(huà)語(yǔ)錄。
②除了以上兩種美學(xué)的區(qū)分之外,我們常常說(shuō),某位作家通過(guò)他的作品,展現(xiàn)了某種美學(xué)追求;某位畫(huà)家的作品,在美學(xué)上獨(dú)樹(shù)一幟;某位音樂(lè)家的作品,給人以美學(xué)上的震撼,過(guò)去,美學(xué)家們通常忽視這些“美學(xué)”的用法,認(rèn)為這不過(guò)是一些人數(shù)用詞而已。這種說(shuō)法是不對(duì)的。文學(xué)家、藝術(shù)家和普通大眾都有美學(xué)觀念,思想,追求和品味,這是一種生活中的“半美學(xué)”,特別應(yīng)該得到美學(xué)專(zhuān)門(mén)研究者的關(guān)注
?、墼谏钪校篮蛯?duì)美的感受,是無(wú)所不在的。人在對(duì)世界的感知中,受自己的教養(yǎng)、知識(shí)和經(jīng)歷的影響,因而有著不同的趣味,這種趣味決定了人在感知對(duì)象時(shí)的選擇性,以及對(duì)感知對(duì)象的內(nèi)在反應(yīng)。在這方面,藝術(shù)家與普通人并沒(méi)有本質(zhì)的區(qū)別。他們由于自己的教養(yǎng)、知識(shí)和經(jīng)歷,形成了他們?cè)谒囁畡?chuàng)作中的美感傾向,并由此決定了他們的藝術(shù)風(fēng)格。同時(shí),在一個(gè)時(shí)代,一個(gè)社會(huì),一種文化之中,也有著一些占據(jù)著主導(dǎo)性的美感傾向。這些傾向具有流動(dòng)性始終處于變化之中。一些敏感的藝術(shù)家能夠先知先覺(jué)。依據(jù)這樣的感覺(jué),他們創(chuàng)作出了自己的作品,反過(guò)來(lái),他們的作品又影響并推動(dòng)了一個(gè)時(shí)代,社會(huì)和文化的普遍感覺(jué)。這種流動(dòng)著的東西,其實(shí)是美學(xué)的精髓,是活的美學(xué),是美學(xué)的生命力所在。美學(xué)家們應(yīng)該捕捉這些。
?、芪覀兂3B?tīng)說(shuō),美學(xué)過(guò)時(shí)了,其實(shí),過(guò)時(shí)的是我們做美學(xué)的方式,而不是美學(xué)本身,美學(xué)是一種理論,它要保持理論的品格。同時(shí)也要“接地”,接觸實(shí)際,美學(xué)的生長(zhǎng)基礎(chǔ),是大量“半美學(xué)”的實(shí)踐、思考和論述,這包括對(duì)古代“美學(xué)思想”的吸納,也包括對(duì)當(dāng)代作家和藝術(shù)家“美學(xué)思想”的吸納。從這些“美學(xué)思想”中來(lái),又推廣到作家藝術(shù)家那里去,這樣的美學(xué)才是有生命力的美學(xué)。
?、菰诋?dāng)代,發(fā)展美學(xué)研究具有重要的意義。我們的文學(xué)出現(xiàn)了繁榮,但在文學(xué)中追求什么卻成了問(wèn)題。在市場(chǎng)驅(qū)動(dòng)下,美與崇高的性質(zhì),史詩(shī)品格、雅俗分寸的把握,美善關(guān)系,文學(xué)的教育責(zé)任等變得模糊了。藝術(shù)有了長(zhǎng)足的發(fā)展,但是,在一些先鋒藝術(shù)中,對(duì)新的追求失去了根本,走在標(biāo)新立異的路上。另一些藝術(shù),例如通俗藝術(shù)中,美的維度失去了,變得粗野和惡俗。城市建設(shè)中也存在著巨大的困惑。人們總是指責(zé)“千城一面”,但反“千城一面”卻又陷入到對(duì)怪異建筑的追求和比拼之中。怎樣走出這個(gè)怪圈?這已經(jīng)化成為一個(gè)理論問(wèn)題,等待著美學(xué)研究者的參與。還有,怎樣形成和培養(yǎng)生態(tài)美學(xué)觀,怎樣形成一種符合生態(tài)的生活美學(xué)觀?由此看來(lái),這個(gè)時(shí)代有著巨大的對(duì)美學(xué)的需求,這是美學(xué)發(fā)展的契機(jī)。廣大美學(xué)家要包容生活中無(wú)所不在的對(duì)事物進(jìn)行美的感受和評(píng)價(jià)這一獨(dú)特的維度,把握大量的“半美學(xué)”,整理出來(lái),形成理論,以此保持與現(xiàn)實(shí)的對(duì)話(huà)關(guān)系,使美學(xué)重獲活力,找到發(fā)展的源泉。(摘編自高建平(美學(xué)是一門(mén)什么樣的學(xué)詞》)
問(wèn)題:
(1)從美術(shù)發(fā)展史來(lái)看,鮑姆加登的《美學(xué)》有什么貢獻(xiàn)?請(qǐng)根據(jù)文章,簡(jiǎn)要概括,(4分)
(2)文章提出并強(qiáng)調(diào)的“半美學(xué)”,有**意義?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(10分)
【參考答案】
(1)美學(xué)這個(gè)學(xué)科從此有了名稱(chēng)討論的范圍從詩(shī)擴(kuò)大到對(duì)客門(mén)藝術(shù)的思考。
(2)①美學(xué)的生長(zhǎng)基礎(chǔ),是大量“半美學(xué)”的實(shí)踐。思考和論述。這包括對(duì)古代”美學(xué)思想
的吸納也包括對(duì)當(dāng)代作家和藝術(shù)家“美學(xué)思想”的吸納。從這些”美學(xué)思想”中來(lái),又推廣到作家藝術(shù)家那里去這樣的美學(xué)才是有生命力的美學(xué)。②由于在一些藝術(shù)如先鋒藝術(shù)中對(duì)創(chuàng)新的追求,卻失去了根本走在標(biāo)新立異的路上;另一藝術(shù),例如通俗藝術(shù)之中,美的維度失去了變得粗野和惡俗。由此看來(lái),這個(gè)時(shí)代有著巨大的對(duì)美學(xué)的需求這也是美學(xué)發(fā)展的契機(jī)。③美學(xué)是一門(mén)專(zhuān)門(mén)的由專(zhuān)家從事的學(xué)問(wèn),又是一門(mén)涉及面極廣的學(xué)問(wèn)。關(guān)鍵在于這些專(zhuān)家要先當(dāng)學(xué)生然后才能當(dāng)先生。包容生活中無(wú)所不在的對(duì)事物進(jìn)行美的感受和評(píng)價(jià)這一獨(dú)特的維度把握大量的“半美學(xué)”整理出來(lái),形成理論,以此保持與現(xiàn)實(shí)的對(duì)話(huà)關(guān)系,使美學(xué)重獲活力,找到發(fā)展的源泉。
三、寫(xiě)作題(本大題1小題,共50分)
33.王利器擔(dān)任《文心雕龍注》的責(zé)任編輯,他參照自己的文心雕龍新書(shū)訂補(bǔ)了將近500條注文在文心雕龍里,范老完全同意,還提出要同害他們兩人的名字,但王利器說(shuō)這是自己的分內(nèi)事。綜合上述材料所引發(fā)的思考與感悟,寫(xiě)篇論說(shuō)文。
【參考立意】
從原作者的角度:合作共贏;
從編輯角度:做好分內(nèi)事,盡到責(zé)任。
小學(xué)教育學(xué)考試試題與答案 2
一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20小題,每小題2分,共40分)
1.“古之王者建國(guó)軍民,教學(xué)為先。”這向話(huà)出自()。
A.《論語(yǔ)》
B.《學(xué)記》
C.《孟子》
D.《大學(xué)》
1.【答案】B.《學(xué)記》
A.學(xué)生的心理發(fā)展 B.學(xué)生的全面發(fā)展
C.學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展 D.學(xué)生的主體發(fā)展
答案:B學(xué)生的全面發(fā)展
2、圖1中,該老師的做法()
A.違背了素質(zhì)教育的理念 B.違反了因材施教的原創(chuàng)
C,適應(yīng)了社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的要求 C.體現(xiàn)了學(xué)科教學(xué)的重要
答案:A違背了素質(zhì)教育的觀念
3、沈老師收集廢舊輪胎、破籃球、廢紙箱、塑料繩等廢舊材料,“變廢為寶”,將之改造成各種合適的教具、學(xué)具,這表明老師具有()
A.教學(xué)資源開(kāi)發(fā)能力 B.課程組織實(shí)施能力
C.教學(xué)程序設(shè)計(jì)能力 D.教育科學(xué)知識(shí)
答案:A教學(xué)資源開(kāi)發(fā)能力
4、鄭老師子啊指導(dǎo)新教師時(shí)說(shuō),了解學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律、學(xué)習(xí)心理等,對(duì)做好教育教學(xué)工作極為重要。鄭老師的體會(huì)表明,教師不可忽視()
A.政治理論知識(shí) B.文化基礎(chǔ)知識(shí)
C.學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí) D.教育科學(xué)知識(shí)
答案:D教育科學(xué)知識(shí)
5、小學(xué)教師梁某因上班遲到被罰款,她對(duì)學(xué)習(xí)的決定不服,提出申訴,申訴的受理機(jī)關(guān)應(yīng)是()
A.教職工代表大會(huì) B.信訪機(jī)關(guān)
C.教育行政部門(mén) D.檢察機(jī)關(guān)
答案:C教育行政部門(mén)
6、小學(xué)生陳某十分調(diào)皮,經(jīng)常違反課堂紀(jì)律,班主任周某讓其繳納“違反金”,宣稱(chēng)再犯錯(cuò)誤則從中扣取充作班費(fèi)。周某的`做法()
A.正確。有利于維護(hù)課程紀(jì)律 B.正確。有利于提高管理效率
C.不正確。教師沒(méi)有罰款的權(quán)利 D.不正確。批判無(wú)效后才能交罰款
答案:C不正確教師沒(méi)有
7、就讀于農(nóng)村某校的亮亮小學(xué)未畢業(yè),父母讓其輟學(xué)幫忙照顧店里生意。依據(jù)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》的相關(guān)規(guī)定,給予小英父母批評(píng)教育并責(zé)令明期改正的機(jī)構(gòu)是()
A.村受會(huì) B.學(xué)校 C.鄉(xiāng)級(jí)人民政府 D.縣級(jí)人民政府
答案:C鄉(xiāng)級(jí)人民政府
8、某小學(xué)讓學(xué)生樂(lè)隊(duì)停課參加某公司慶典,公司給予學(xué)校一定的經(jīng)濟(jì)回報(bào)。 該校做法()
A.正確。 可以改善學(xué)校辦學(xué)條件 B.正確。學(xué)校擁有管理學(xué)生權(quán)利
C.不正確。侵犯了學(xué)生的受教育權(quán) D.不正確。侵犯了學(xué)生的人身權(quán)
答案:C不正確侵犯了受教育權(quán)
9、小學(xué)生軍軍的父母不履行監(jiān)護(hù)職責(zé),對(duì)其曠課和夜不歸宿行為放任不管。依據(jù)《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》的相關(guān)規(guī)定,應(yīng)給予軍軍父母訓(xùn)誡并責(zé)令其嚴(yán)加管教的機(jī)關(guān)是()
A.教育行政機(jī)關(guān) B.公安機(jī)關(guān) C.字校 D.檢察機(jī)關(guān)
答案:B公安機(jī)關(guān)
10、小學(xué)生王玲的作文被老師推薦發(fā)表,所獲稿酬應(yīng)歸()
A .字校 B .推薦老師 C .班主任 D .王玲
答案:D王玲
小學(xué)教育學(xué)考試試題與答案 3
一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20小題,每小題2分,共40分)
1.提出生活教育理論,主張“教學(xué)做合一”的教育家是( )。
A.陶行知
B.晏陽(yáng)初
C.梁漱溟
D.蔡元培
【答案】A。陶行知教育思想理論的核心為生活教育理論。主要觀點(diǎn):①“生活即教育”。這是陶行知生活教育理論的核心。②社會(huì)即學(xué)校。社會(huì)是大眾唯一的學(xué)校,生活是大眾唯一的教育。③“教學(xué)做合一”?!白觥笔呛诵?,主張?jiān)谧錾辖蹋谧錾蠈W(xué)?!敖虒W(xué)做”是一件事。因此,本題的正確答案為A。
2.認(rèn)為教育起源于動(dòng)物的本能活動(dòng),不僅在脊椎動(dòng)物中存在教育,甚至在非脊椎動(dòng)物中也存在教育。這種觀點(diǎn)被稱(chēng)為( )。
B.學(xué)生的成績(jī)關(guān)鍵在家長(zhǎng)
C.家長(zhǎng)不能只追求分?jǐn)?shù)
D.素質(zhì)教育需要廢除考試
答案:C
3.陳老師在教學(xué)時(shí)引用余霞客的詩(shī)句“五岳歸來(lái)不看山,黃山歸來(lái)不看岳”,有學(xué)生產(chǎn)生了疑問(wèn):“為什么黃山不在五岳之列?”陳老師下列處理方式恰當(dāng)?shù)氖? )。
A.不與理睬繼續(xù)上課
B.批評(píng)該生上課分心
C.布置學(xué)生課外探究
D.解釋說(shuō)作者弄錯(cuò)了
答案:C
4.青年教師王老師想要提高教學(xué)水平,主動(dòng)向特級(jí)教師李老師學(xué)習(xí),經(jīng)常跟班聽(tīng)課,王老師上課時(shí),盡管教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)方法,甚至教學(xué)語(yǔ)言都與李老師相仿,但教學(xué)效果就是不佳,下列分析不恰當(dāng)?shù)氖? )。
A.王老師只注重了模仿,忽視了對(duì)自己的教學(xué)反思
B.王老師不重視專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí),專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能不扎實(shí)
C.王老師一味模仿李老師,未形成自己的教學(xué)風(fēng)格
D.王老師不重視班級(jí)學(xué)情,忽視了學(xué)生個(gè)體差異性
答案:B
5.下列殘選項(xiàng)中,不屬于全國(guó)人民代表大會(huì)行使的職權(quán)是( )。
A.領(lǐng)導(dǎo)和管理國(guó)防建設(shè)事業(yè)
B.修改憲法和監(jiān)督憲法的實(shí)施
C.決定特別行政區(qū)的設(shè)立及其制度
D.審查和批準(zhǔn)國(guó)家的頂算和預(yù)算的執(zhí)行情況的報(bào)告
答案:A
6.教師沈某因無(wú)正當(dāng)理由拒不服從學(xué)校教學(xué)安排,被學(xué)校暫停授課并扣發(fā)當(dāng)月績(jī)效工資,學(xué)校的這種做法( )。
A.不合法。侵犯了沈某從事教育教學(xué)的權(quán)利
B.不合法。侵犯了沈某獲取工資報(bào)酬的權(quán)利
C.合法。學(xué)校有對(duì)教師實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)或者處分的權(quán)利
D.合法。學(xué)校有對(duì)教師進(jìn)行教育行政處罰的權(quán)利。
答案:B
7.某偏遠(yuǎn)山區(qū),交通不便,兒重居住較為分散,為保障當(dāng)?shù)剡m齡兒重接受義務(wù)教育,根據(jù)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》的規(guī)定,縣級(jí)人民政府可以采取的措施是( )。
A.設(shè)置走讀學(xué)校
B.設(shè)置寄宿制學(xué)校
C.設(shè)置家庭學(xué)校
D.設(shè)置半日制學(xué)校
答案:B
8.某公立小學(xué)校長(zhǎng)劉某在招生過(guò)程中非法獲利數(shù)十萬(wàn)元,根據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》的規(guī)定,教育行政部門(mén)可以對(duì)其采取的措施是( )。
A.依法給子行政處分
B.依法給予刑事制載
C.依法給于黨紀(jì)處分
D.依法給予民事制裁
答案:A
9.張某和李某兩家世代交好,他們?yōu)殡p方的未成年子女訂立了婚約。張某和李某的做法( )。
A.合法,父母享有對(duì)子女的監(jiān)護(hù)權(quán)
B.合法,父母享有對(duì)子女的管教權(quán)
C.不合法,訂立婚約應(yīng)征得雙方子女同意
D.不合法,父母不得為未成年人訂立婚約
答案:D
10.某小學(xué)為遏制學(xué)生違紀(jì),要求各班主任“重點(diǎn)關(guān)照”那些有不良行為的學(xué)生,對(duì)他們的違紀(jì)行為要與其他違紀(jì)學(xué)生的行為區(qū)別對(duì)待、從重處罰。該校的做法()
A.合法,學(xué)校有教育管理未成年學(xué)生的權(quán)利
B.合法,學(xué)校有預(yù)防未成年學(xué)生犯罪的義務(wù)
C.不合法,學(xué)校不得侵犯未成年學(xué)生的教育自由
D.不合法,學(xué)校不得歧視有不良行為的未成年人
答案:D
11.小學(xué)生高某在學(xué)校組織的校外活動(dòng)中不慎受傷,經(jīng)教育行政部門(mén)調(diào)解,高某父母與學(xué)校就事故處理達(dá)成了協(xié)議。但事后學(xué)校拒不履行協(xié)議。對(duì)此,高某的父母可以采取()
A.依法提起訴訟
B.依法申請(qǐng)行政復(fù)議
C.依法提出申訴
D.依法申請(qǐng)行政仲裁
答案:A
12.小學(xué)生小凡在學(xué)校教學(xué)口門(mén)口發(fā)現(xiàn)一條狗,想趕走它,卻不慎被咬傷,經(jīng)查,這條狗是學(xué)生小偉從家里帶來(lái)的。對(duì)于小凡所受傷害應(yīng)當(dāng)承擔(dān)賠償責(zé)任的是()
A.小凡的監(jiān)護(hù)人和學(xué)校
B.小偉的監(jiān)護(hù)人和學(xué)校
C.小偉的班主任和小偉的監(jiān)護(hù)人
D.小凡的班主任和小偉的監(jiān)護(hù)人
答案:B
13.并不富裕的汪老師時(shí)常資助一些家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生,還鼓勵(lì)他們克服困難,在學(xué)習(xí)上給予切實(shí)的幫助。這體現(xiàn)了汪老師能夠做到
A.長(zhǎng)善救失
B.嚴(yán)慈相濟(jì)
C.因材施教
D.關(guān)愛(ài)學(xué)生
答案:D
14.剛?cè)肼毑痪玫陌嘀魅螐埨蠋熞蜻^(guò)失被家長(zhǎng)投訴了。此時(shí),張老師恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ?span style="display:none">jK6萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com
A.求助領(lǐng)導(dǎo),要求換班
B.埋怨家長(zhǎng),批評(píng)學(xué)生
C.反省自我,積極溝通
D.堅(jiān)持自我,任其自然
答案:C
15.江老師十分注重自我學(xué)習(xí),卻經(jīng)常不參加學(xué)校的校本研修活動(dòng)。江老師的行為
A.不恰當(dāng),自我學(xué)習(xí)是權(quán)宜之計(jì)
B.不恰當(dāng)。學(xué)習(xí)方式應(yīng)該多元化
C.恰當(dāng),自我學(xué)習(xí)優(yōu)于校木研修
D.恰當(dāng)。校本研修理論價(jià)值不大
答案:B
16.對(duì)右圖中教師行為的評(píng)價(jià)不正確的是()
A.沒(méi)有做到嚴(yán)慈相濟(jì)
B.沒(méi)有做到尊重學(xué)生
C.沒(méi)有做到循循善誘
D.沒(méi)有做到公平待生
答案:C
17.抗生素的發(fā)現(xiàn)為人類(lèi)抵抗細(xì)菌感染提供了有力武器,但抗生素的濫用也會(huì)造成危害。下列選項(xiàng)中,發(fā)現(xiàn)第一種抗生素――青霉素的科學(xué)家是
A.朱既明
B.屠呦呦
C.巴斯德
D.弗萊明
答案:D
18.在 19 世紀(jì)以前,紡織原料全部采用天然纖維。下列天然纖維中,中國(guó)最晚用作紡織原料的是
A.棉
B.麻
C.毛
D.絲
答案:A
19.七巧板是中國(guó)民間益暫玩具,用正方形薄板分裁為七塊,拼排成多種多樣的事物圖形,玩七巧板可以培養(yǎng)兒童的觀察力、空間想象力和發(fā)散性思維能力。下列圖案中,不屬于七巧板拼圖的是
答案:D
20.拉丁美洲是美國(guó)以南所有美洲地區(qū)的通稱(chēng),歷史上曾為印第安人的家園,孕育了燦爛的古代文明,下列選項(xiàng)中,發(fā)祥于該地區(qū)的古代文明是
A.拉丁文明
B.瑪雅文明
C.愛(ài)琴文明
D.波斯文明
答案:B
21.內(nèi)流河也稱(chēng)“內(nèi)陸河”,指沒(méi)有流入海洋的河流,大多分布在大陸內(nèi)部干燥地區(qū),上游降水或冰雪融水為其主要補(bǔ)給水源,最終消失于沙漠或注入內(nèi)陸湖泊。下列中國(guó)內(nèi)流河中,最長(zhǎng)的是
A.塔里木河
B.柴達(dá)木河
C.尼雅河
D.疏勒河
答案:A
22.通話(huà)通過(guò)豐富的想象,幻想和夸張來(lái)塑造藝術(shù)形象,反映生活,對(duì)自然物的描寫(xiě)常用擬人化手法,下列選項(xiàng)中,作者與作品對(duì)應(yīng)不正確的是
A.科洛迪――《木偶奇遇記》
B.圣愛(ài)克蘇佩里――《夏洛的網(wǎng)》
C.拉格勒夫――《駱駝旅行記》
D.卡羅爾――《艾麗絲漫游奇遇記》
答案:B
23.有的成語(yǔ)與歷史人物密切相關(guān)。下列選項(xiàng)中,與“狡兔三窟”相關(guān)的歷史人物是
A.管仲與齊桓公
B.毛遂與平原君
C.馮諼與孟嘗君
D.曹劌與魯莊公 答案:C
24.中國(guó)古琴有著悠久的的歷史,在古代文化生活中占有重要地位。下列選項(xiàng)中,不屬于古琴名曲的是( )。
A.《流湘水云》
B.《二泉映月》
C.《陽(yáng)關(guān)三燕》
D.《高山流水》
答案:B
25.蘇州園林蘊(yùn)含濃厚的中國(guó)傳統(tǒng)思想和文化內(nèi)涵,是東方造園藝術(shù)的典范,下列選項(xiàng)中,不屬于蘇州園林的是( )。
A.豫園
B.政園
C.留園
D.網(wǎng)師園
答案:A
26.計(jì)算機(jī)病毒能利用系統(tǒng)信息資源進(jìn)行繁殖并生存,影響計(jì)算機(jī)系統(tǒng)正常運(yùn)行。下列關(guān)于計(jì)算機(jī)病毒的表述,正確的是( )。
A.編制未完成的計(jì)算機(jī)程序
B.文件內(nèi)容已經(jīng)破壞了的計(jì)算機(jī)程序
C.編譯不正確的計(jì)算機(jī)程序
D.被蓄意設(shè)計(jì)具有破壞性的計(jì)算機(jī)程序
答案:D
27.在 Excel 中,要通過(guò)扇形面積反應(yīng)每個(gè)對(duì)象的一個(gè)屬性值在總值當(dāng)中所占比值大小,應(yīng)該選擇的圖表類(lèi)型是( )。
A.柱形圖
B.折線圖
C.圖
D.XY 散點(diǎn)圖
答案:C
28.下列選項(xiàng)中,與紅茶和“綠茶”的`邏輯關(guān)系相同的一組是( )。
A.咖啡-四啡
B.陳醋奶茶
C.白酒-黃酒
D.重水-雨水。
答案:C
29.將選項(xiàng)中的圖形填土下面空格中,最符合格子中另三個(gè)圖形的一致性規(guī)律是( )。
答案:C
二、材料分析題(本大題共 3 小題,每小題 14 分,共 42 分)
30.材料:
劉老師師范學(xué)院畢業(yè)后,在一所鄉(xiāng)村小學(xué)開(kāi)始了她的教師生涯。三十年來(lái),她一直堅(jiān)守在鄉(xiāng)村學(xué)校教學(xué)的第一線。
為了尋找孩子們觀察的野花,劉老師在河岸、田更精心識(shí)別、挑選:為了讓孩子們更好地體味課文所蘊(yùn)含的情感,在家人熟睡的時(shí)候,她一個(gè)人在廚房里反復(fù)朗讀課文:大雪過(guò)后,她又會(huì)興致勃勃地帶孩子們?nèi)フ遗D梅,去看望蒼翠的“松樹(shù)公公”,讓孩子們更好地感受自然。
劉老師堅(jiān)持每天明即起,坐在校園旁的荷花池畔背唐詩(shī)、宋詞、背郭沫若、艾青、普希金、海濕,泰戈?duì)柕戎型饷业脑?shī)篇,用優(yōu)美的詩(shī)篇來(lái)陶治自己的情操,她摘抄的古今中外的優(yōu)秀詩(shī)篇,有厚厚的幾本,她還如饑似渴地學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)和美學(xué),閱讀許多中外教育名著,撰寫(xiě)教學(xué)日志,并不斷改進(jìn)自身教學(xué)實(shí)踐。
問(wèn)題:
請(qǐng)結(jié)合材料,從教師觀的角度,評(píng)析劉老師的教育行為。(14 分)
答案:30.材料中劉老師的做法是合理的,符合新課改下的教師觀要求,值得其他老師借鑒。
(1)教師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的促進(jìn)者。
(2)教師要終身學(xué)習(xí),不斷促進(jìn)自身素質(zhì)的提高。
(3 教師要成為教育教學(xué)的研究者。
(4)在對(duì)待教學(xué)上,為學(xué)生提供幫助、指導(dǎo)。
(5)教師要成為課程的建設(shè)者和開(kāi)發(fā)者。
31.材料
從當(dāng)班主任的第一天起,俞老師就要求自己做一名孩子們喜愛(ài)的班主任每一屆新生入校前老師總是從孩子們的“讀”寫(xiě)”等細(xì)節(jié)入手想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)情境孩子們?cè)隗w驗(yàn)中逐漸學(xué)會(huì)了閱讀,端正了書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。
他還帶孩子們到超市體驗(yàn)購(gòu)物,讓孩子們學(xué)會(huì)選擇物品、自覺(jué)排隊(duì);帶孩子們乘坐公交車(chē),學(xué)會(huì)購(gòu)票、文明乘車(chē);帶孩子們到養(yǎng)老院打掃衛(wèi)生,做小小志愿者平時(shí),孩子們無(wú)論遇到什么事, 總是愿意告訴俞老師。一次外出游學(xué),小濤悄悄告訴俞老師自己有時(shí)會(huì)尿床,前老師便將小濤安排和己住一個(gè)房間,每到半夜盡早提醒小法上廁所,這成了他倆的秘密前老師還在班上成立
了“少年科學(xué)院”,嘗試以各種實(shí)驗(yàn)激發(fā)孩子們的興趣,有時(shí)候?yàn)闇?zhǔn)備一個(gè)實(shí)驗(yàn),前老師要查閱許多資料,充分準(zhǔn)備,讓孩子們?cè)诿恳淮螌?shí)驗(yàn)中都有收獲。
問(wèn)題:
請(qǐng)從教師職業(yè)道德的角度,評(píng)析材料中俞老師的教育行為。(14 分)
答案:31.俞教師的做法符合教師的職業(yè)道德規(guī)范值得我們提倡與學(xué)習(xí)。
首先,教師的職業(yè)道德規(guī)范要求教師要關(guān)愛(ài)學(xué)生,關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生,尊重學(xué)生人格,平等公正的對(duì)待學(xué)生,不挖苦,不諷刺,對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì),不體罰或變相體罰學(xué)生。
其次教師的職業(yè)道德規(guī)范要求教師要教書(shū)育人,遵循教育規(guī)律,實(shí)施素質(zhì)教育,循循善誘,因材施教,培養(yǎng)學(xué)生良好品行,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。
最后,教師的職業(yè)道德規(guī)范要求教師愛(ài)崗敬業(yè),勤懇敬業(yè),甘為人梯,樂(lè)于奉獻(xiàn),對(duì)工作高度負(fù)責(zé),認(rèn)真?zhèn)湔n上課,批改作業(yè),輔導(dǎo)學(xué)生。
總而言之,俞老師的行為是合理的,值得我們學(xué)習(xí)。
32.材料
1992 年,在澳大利亞昆士蘭州的天閣露瑪(Tangalooma)人們開(kāi)始將魚(yú)投入水中供野生海豚食用。1998 年,海豚開(kāi)始回報(bào)人類(lèi),它們將魚(yú)扔上碼頭。在喂養(yǎng)動(dòng)物的過(guò)程中,人們獲得了一絲樂(lè)趣。但動(dòng)物是怎么想的呢?查爾斯?達(dá)爾文(Charles Darwin)認(rèn)為動(dòng)物和人類(lèi)的智力只是程度上而非本質(zhì)上的區(qū)別。
他晚年的著作《人和動(dòng)物的感情表達(dá)》(The Expression of Emotions in Man and Animals) 研究了鳥(niǎo)類(lèi)、家畜、靈長(zhǎng)類(lèi)動(dòng)物以及不同人的喜悅、愛(ài)和悲傷達(dá)爾文對(duì)待動(dòng)物的態(tài)度,盡管很容易被那些每天接觸狗、馬或老鼠的人所認(rèn)同,但卻違背了當(dāng)時(shí)歐洲根深蒂固的理念一一動(dòng)物完全沒(méi)有思想。這種古老的理念源于 17 世紀(jì)偉大哲學(xué)家勒內(nèi)?笛卡爾(Rene Descartes)的學(xué)說(shuō):人是理智的生靈,與上帝的思想相連而動(dòng)物只是機(jī)器。他的追隨者之一尼古拉?馬勒伯朗士(Nicolas Malebranche,法國(guó)著名的神學(xué)家和哲學(xué)家,十七世紀(jì)笛卡爾學(xué)派的代表人物) 這樣描述動(dòng)物:“不因食物而快樂(lè),不因痛苦而哭泣,成長(zhǎng)而不自知:它們無(wú)欲無(wú)求,無(wú)所畏懼,一無(wú)所知。”二十世紀(jì)的大部分時(shí)間里,生物學(xué)界更忠于笛卡爾而非達(dá)爾文的學(xué)說(shuō)動(dòng)物行為學(xué)的學(xué)生并沒(méi)有排除動(dòng)物具有思想的可能性,但是思考這個(gè)問(wèn)題幾乎無(wú)關(guān)緊要,因?yàn)樗鼰o(wú)法回答。人們可以研究動(dòng)物的輸入(如食物和環(huán)境)或輸出行為。但動(dòng)物本身仍然是一個(gè)黑盒子: 情緒或思想等不可觀察的東西超越了客觀調(diào)查的范圍。一位“行為主義者”(behaviourist) 曾在 1992 年寫(xiě)到:“在任何試圖了解動(dòng)物行為的嘗試中都應(yīng)當(dāng)極力避免認(rèn)為動(dòng)物具有意識(shí)思維,因?yàn)檫@是無(wú)法檢測(cè)且空洞的……
然而,這些關(guān)于動(dòng)物的狹隘想法也受到了前所未有的反對(duì)。1976 年,紐約洛克菲勒大學(xué)的教
授唐納德?格里芬(Donald Griffen)不畏阻礙,出版了動(dòng)物的覺(jué)知問(wèn)題《TheQuestion of Animal Awareness》一書(shū)。他認(rèn)為動(dòng)物確實(shí)能夠思考,而且這種能力應(yīng)該受到適當(dāng)?shù)目茖W(xué)研究在過(guò)去 40 年間,野外和實(shí)驗(yàn)室的大量研究工作,推動(dòng)了遠(yuǎn)離行為主義、接近達(dá)爾文觀點(diǎn)的共識(shí)。然而研究進(jìn)展仍然艱難而緩慢,正如行為主義者所警告過(guò)的,這兩種研究類(lèi)型的證據(jù)都
可能具有誤導(dǎo)性。雖然實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模珓?dòng)物在實(shí)驗(yàn)室中的表現(xiàn)難免異于野外。野外觀察則可能被認(rèn)為是奇聞異事而不被接受。雖然有的野外觀察持續(xù)數(shù)年甚至幾十年之久, 并在一定程度上防范了缺乏嚴(yán)謹(jǐn)性的問(wèn)題,但這樣的研究并不多見(jiàn)。盡管如此,現(xiàn)在大多數(shù)科學(xué)家認(rèn)為他們可以滿(mǎn)懷信心地說(shuō):有些動(dòng)物確實(shí)以有意識(shí)的精神體驗(yàn)方式處理信息和表達(dá)感 情。他們一致認(rèn)為大鼠、小鼠、鸚鵡和座頭鯨等動(dòng)物有著復(fù)雜的思維能力;一些物種具有曾被認(rèn)為只屬于人類(lèi)的特性,例如為物品命名和使用工具的能力。還有少數(shù)動(dòng)物,如靈長(zhǎng)類(lèi)動(dòng)物、鴉科(烏鴉家族)和鯨類(lèi)(鯨魚(yú)和海豚)具有一些人類(lèi)眼中接近于文化的東西,藉此它們形成了通過(guò)模仿和示范向后代傳遞信息和能力的獨(dú)特行為方式。沒(méi)有任何動(dòng)物能夠單獨(dú)擁有所有的人類(lèi)心智特性,但是幾乎所有單一的人類(lèi)心智特性都存在于某種動(dòng)物身上。
摘編自《動(dòng)物有思想嗎》翻譯黃森
問(wèn)題:
1、人們對(duì)動(dòng)物是否有思想這一問(wèn)題的認(rèn)識(shí),經(jīng)歷了哪些階段性的認(rèn)識(shí),請(qǐng)結(jié)合文本,簡(jiǎn)要概括。(4 分)
2、文章認(rèn)為現(xiàn)階段應(yīng)如何推進(jìn)動(dòng)物心智的研究,請(qǐng)結(jié)合文本,簡(jiǎn)要分析。(10 分) 答案:32.
(1)三個(gè)階段:
?、?7 世紀(jì)到 20 世紀(jì)相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間,人們更忠于哲學(xué)家笛卡爾學(xué)說(shuō),即動(dòng)物完全沒(méi)有思想
?、?9 世紀(jì),達(dá)爾文認(rèn)為動(dòng)物和人類(lèi)的智力只有程度上而非本質(zhì)上的區(qū)別;
?、?976 年后,美國(guó)學(xué)者唐納提出動(dòng)物能夠思考的觀點(diǎn),隨后數(shù)十年間大量的野外和實(shí)驗(yàn)室的研究工作。
(2)在現(xiàn)階段,人們可以通過(guò)研究動(dòng)物的輸入(如食物的環(huán)境)或輸出(行為),來(lái)對(duì)動(dòng)物的心智特性進(jìn)行研究。
?、佻F(xiàn)階段的研究應(yīng)該將實(shí)驗(yàn)室與野外研究結(jié)合起來(lái),避免兩者的不足,融合兩者的優(yōu)點(diǎn)。
?、诶脛?dòng)物有意識(shí)的精神體驗(yàn)方式處理信息和表達(dá)感情的特點(diǎn)來(lái)對(duì)推動(dòng)動(dòng)物的心智特性的研究。如對(duì)靈長(zhǎng)類(lèi)動(dòng)物善于模仿和示范向后代傳遞信息和能力的獨(dú)特行為方式進(jìn)行研究等。
三、寫(xiě)作題(本大題共 1 小題,共 50 分)
33.現(xiàn)在一部電影運(yùn)用全網(wǎng)絡(luò)完成的,里面的人臉趨于完美,但是票房并不好,反而受到批判和失敗,于是 3d 攝影師把人物設(shè)計(jì)的都不是很完美,但獲得人們的喜愛(ài)。根據(jù)上述,題目自擬,立意自擬。
答案:33.
【立意】圍繞不完美去展開(kāi)相關(guān)都可以創(chuàng)新(有結(jié)合不完美即可);接受不完美、個(gè)別差異性
(因材施教)、尊重學(xué)生的個(gè)性、長(zhǎng)善救失;創(chuàng)新教育觀,不要逼著學(xué)生做完美的人;揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短;科技利與弊;接受學(xué)生的缺點(diǎn)、缺憾;保護(hù)學(xué)生天性;學(xué)生會(huì)有缺點(diǎn);創(chuàng)新與反思,能接受學(xué)生不完美。
小學(xué)教育學(xué)考試試題與答案 4
一、單項(xiàng)選擇題(本大題共29小題。每小題2分,共58分)在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)符合題目要求。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。
1、“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆?!边@句話(huà)出自( )。
A. 《學(xué)記》 B. 《論語(yǔ)》 C. 《大學(xué)》 D. 《師說(shuō)》
答案:B
2、馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)指出,造就全面發(fā)展的人的唯一方法是( )。
A. 腦力勞動(dòng)與體力勞動(dòng)相結(jié)合 B. 智育與體育相結(jié)合
B.指責(zé)門(mén)衛(wèi)素質(zhì)差
C.安慰學(xué)生,勸其放棄
C.埋怨學(xué)生能力差
參考答案: A。進(jìn)行采訪受阻,應(yīng)分析受阻原因是什么,根據(jù)原因找到對(duì)策改變?cè)杏?jì)劃。
2、張老師再用天平稱(chēng)一支粉筆時(shí),沒(méi)有拆下天平托盤(pán)下的膠墊 。第一次稱(chēng)重為100克,第二次為50克,學(xué)生問(wèn)道:“為什么會(huì)這樣呢?”對(duì)此,張老師恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ? )
A.讓學(xué)生尋找問(wèn)題產(chǎn)生的原因
B.告訴學(xué)生不必在意
C.向?qū)W生解釋這是天平本身的誤差
D.不予理睬繼續(xù)上課
參考答案: A。天平前后兩次稱(chēng)量結(jié)果差距太大,不可能是誤差的原因,因此應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生尋找產(chǎn)生差距的原因是什么,從而提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。
3、小峰經(jīng)常遲到、曠課、多門(mén)功課“掛紅燈” 。不過(guò),他百米賽跑速度很快,連續(xù)兩年獲得校運(yùn)動(dòng)會(huì)百米賽冠軍。對(duì)此,老師的下列做法中不恰當(dāng)?shù)氖? )
A. 獲得信任,尋找恰當(dāng)教育時(shí)機(jī)
B.認(rèn)真分析,了解問(wèn)題形成原因
C.因勢(shì)利導(dǎo),幫助小峰樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心
D.揚(yáng)長(zhǎng)避短,告訴小峰不要在意文化成績(jī)
參考答案: D。應(yīng)當(dāng)要求學(xué)生全面發(fā)展,因此根據(jù)小峰的特點(diǎn),可以長(zhǎng)善救失,樹(shù)立其學(xué)習(xí)的信心。
4、青年教師小王剛?cè)肼毦图尤腭T老師主持的名師工作室,積極參與各項(xiàng)教研活動(dòng),很快適應(yīng)了崗位工作,這表明王老師在專(zhuān)業(yè)發(fā)展上注重( )
A.同伴互助
B.自我反思
C.自我研修
D.脫產(chǎn)進(jìn)修
參考答案:C。小王參加教師工作時(shí)積極參加各種教研活動(dòng),最終使自己適應(yīng)了教師崗位,這說(shuō)明了小王的自我研修行為。
5、《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要《2010―2020》提出,均衡發(fā)展是義務(wù)教育的戰(zhàn)略性任務(wù),下列實(shí)施這一戰(zhàn)略任務(wù)的措施,不正確的是( )
A.推進(jìn)義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)
B.建立城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)義務(wù)教育發(fā)展機(jī)制
C.建議健全義務(wù)教育均衡發(fā)展保障機(jī)
D.均衡配置教師,設(shè)備,校舍等資源
參考答案: B。根據(jù)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》指出,均衡發(fā)展是義務(wù)教育的戰(zhàn)略性任務(wù)。包括:建立健全義務(wù)教育均衡發(fā)展保障機(jī)制。推進(jìn)義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè),均衡配置教師、設(shè)備、圖書(shū)、校舍等資源。
6、錢(qián)某闖入某鄉(xiāng)中心校尋釁滋事 ,破壞了一間教室的門(mén),依據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》的規(guī)定,對(duì)于錢(qián)某( )
A. 應(yīng)當(dāng)鄉(xiāng)人民政府給予治安管理處罰
B.應(yīng)有公安機(jī)關(guān)給予治安管理處罰
C.應(yīng)有該中心給予教育行政處罰
D.應(yīng)有教育行政部門(mén)給予行
參考答案:B。根據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》第七十二條規(guī)定:結(jié)伙斗毆,尋釁滋事,擾亂學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)教育教學(xué)秩序或者破壞校舍、場(chǎng)地及其他財(cái)產(chǎn)的,由公安機(jī)關(guān)給予治安管理處罰;構(gòu)成犯罪的,依法追究刑事責(zé)任。
7、教師楊某對(duì)學(xué)校提出的處理決定不服,向當(dāng)?shù)亟逃姓块T(mén)提出申訴,被申訴人應(yīng)為( )
A.校長(zhǎng)
B.教育行政部門(mén)
C.學(xué)校
D.教職工代表大會(huì)
參考答案:C。根據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》第三十九條規(guī)定:教師對(duì)學(xué)?;蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的,或者對(duì)學(xué)?;蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)作出的處理不服的,可以向教育行政部門(mén)提出申訴,教育行政部門(mén)應(yīng)當(dāng)在接到申訴的三十日內(nèi),作出處理。被申訴人應(yīng)為學(xué)校。
8、教師徐某經(jīng)常上課遲到、早退,給學(xué)校教育教學(xué)工作造成了一定的損失,學(xué)校可依法給予徐某( )
A.民事制裁
B.行政處罰
C.行政處分
D.刑事處罰
參考答案:C。《中華人民共和國(guó)教師法》第三十七條明確指出,教師有下列情形之一的,由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門(mén)給予行政處分或者解聘:(一)故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的;(二)體罰學(xué)生,經(jīng)教育不改的;(三)品行不良、侮辱學(xué)生,影響惡劣的。教師有前款第(二)項(xiàng)、第(三)項(xiàng)所列情形之一,情節(jié)嚴(yán)重,構(gòu)成犯罪的,依法追究刑事責(zé)任。答案為C
9、某農(nóng)村小學(xué)使用未經(jīng)審定的教科書(shū),依據(jù)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》的規(guī)定,責(zé)令其限期改正的機(jī)關(guān)是( )
A. 鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府
B.縣級(jí)人民政府教育行政部門(mén)
C.市級(jí)人民政府教育行政部門(mén)
D.省級(jí)人民政府教育行政部門(mén)
參考答案:B。根據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》第五十七條明確規(guī)定,學(xué)校有下列情形之一的,由縣級(jí)人民政府教育行政部門(mén)責(zé)令限期改正;情節(jié)嚴(yán)重的,對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員依法給予處分:(一)拒絕接收具有接受普通教育能力的殘疾適齡兒童、少年隨班就讀的;(二)分設(shè)重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班的;(三)違反本法規(guī)定開(kāi)除學(xué)生的;(四)選用未經(jīng)審定的教科書(shū)的。
10、11歲的小學(xué)生琳琳因信件被媽媽陳某私自拆閱感到不悅,可媽媽說(shuō)這樣做是為了關(guān)心她,陳某的做法( )
A.合法,父母擁有監(jiān)護(hù)未成年子女的權(quán)利
B.合法,父母具有教育未成年子女的責(zé)任
C.不合法,父母不得擅自拆閱孩子的信件
D.不合法,任何組織和個(gè)人不得拆閱未成年人的信件
參考答案:D。根據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第三十九條規(guī)定:任何組織或者個(gè)人不得披露未成年人的個(gè)人隱私。對(duì)未成年人的信件、日記、電子郵件,任何組織或者個(gè)人不得隱匿、毀棄;除因追查犯罪的需要,由公安機(jī)關(guān)或者人民檢察院依法進(jìn)行檢查,或者對(duì)無(wú)行為能力的未成年人的信件、日記、電子郵件由其父母或者其他監(jiān)護(hù)人代為開(kāi)拆、查閱外,任何組織或者個(gè)人不得開(kāi)拆、查閱。
11、小學(xué)生秦某某欺凌同學(xué),學(xué)校希望家長(zhǎng)配合對(duì)秦某的教育,他的父母認(rèn)為法制教育是學(xué)校的事,對(duì)此不予理會(huì),該家長(zhǎng)的做法( )
A.正確,學(xué)校是專(zhuān)門(mén)的教育機(jī)構(gòu)
B.正確,學(xué)校對(duì)未成年人的.法制教育負(fù)有直接責(zé)任
C.不正確,學(xué)校沒(méi)有對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育的義務(wù)
D.不正確,父母對(duì)未成年人的法制教育負(fù)有直接責(zé)任
參考答案:D。根據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第十條規(guī)定,父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造良好、和睦的家庭環(huán)境,依法履行對(duì)未成年人的監(jiān)護(hù)職責(zé)和撫養(yǎng)義務(wù)。故本題答案選D。
12、某公立小學(xué)塑膠跑道不達(dá)標(biāo),導(dǎo)致有些學(xué)生身體不適。應(yīng)對(duì)該事故承擔(dān)賠償責(zé)任的是( )
A. 學(xué)校行政部門(mén)
B.學(xué)校
C.教師
D.校長(zhǎng)
參考答案:D。根據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》第七十三條規(guī)定,明知校舍或者教育教學(xué)設(shè)施有危險(xiǎn),而不采取措施,造成人員傷亡或者重大財(cái)產(chǎn)損失的,對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員,依法追究刑事責(zé)任。
13、小華屢次抄襲作業(yè),袁老師訓(xùn)斥道:“我教了幾十年的書(shū),就沒(méi)見(jiàn)過(guò)像你這樣油鹽不進(jìn)。屢教不改的學(xué)生!”下列對(duì)袁老師的評(píng)價(jià),不正確的是( )
A.缺乏教育藝術(shù)
B.缺乏教育耐心
C.缺乏教育智慧
D.缺乏教育目標(biāo)
參考答案:D。袁老師采用直接粗暴的教育方式,沒(méi)有講究教育藝術(shù),也沒(méi)有體現(xiàn)教育智慧和教育耐心,他的教育目標(biāo)是很明確的,就是不想讓學(xué)生抄作業(yè)。
14、三(2)班班規(guī)有一條“不講普通話(huà)唱歌一首”。一天,班主任劉老師在講課時(shí)無(wú)意中講了一句方言,于是她在下課后給同學(xué)們唱了一首歌,下列對(duì)劉老師的評(píng)價(jià),不正確的是( )
A.維護(hù)教師權(quán)威
B.注重師生平等
C.嚴(yán)格自律
D.以身作則
參考答案:A。劉老師的做法體現(xiàn)了嚴(yán)格自律、以身作則以及注重師生平等。
15、小茹說(shuō)話(huà)有些口吃,常有同學(xué)嘲笑她,班主任付老師除教育學(xué)生要尊重小茹外,還編導(dǎo)小茹朗讀,鼓勵(lì)她堅(jiān)持練習(xí)。小茹還在朗誦比賽中獲獎(jiǎng),人也漸漸開(kāi)朗了,這表明付老師具有( )
A.維護(hù)課堂秩序的能力
B.嚴(yán)格要求學(xué)生的意識(shí)
C.尊重關(guān)愛(ài)學(xué)生的情懷
D.嚴(yán)以律己的從教意識(shí)
參考答案:C。付老師教育其他學(xué)生尊重小茹,而且?guī)椭∪愀恼诔裕@體現(xiàn)了對(duì)小茹的尊重和關(guān)愛(ài)。
小學(xué)教育學(xué)考試試題與答案 5
一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20題,每小題2分,共40分)
在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的,請(qǐng)用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案字母按要求涂黑。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。
1.“近朱者赤,近墨者黑”,說(shuō)明在人的身心發(fā)展過(guò)程中,起決定作月的因素是
D.陳老師具有專(zhuān)業(yè)發(fā)展意識(shí)
2、【答案】C【解析】題干中陳老師與學(xué)生共讀一本書(shū)體現(xiàn)了陳老師注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣,B選項(xiàng)正確;陳老師有時(shí)自己也閱讀一些書(shū)籍,這體現(xiàn)了陳老師注重提升自身素質(zhì)和具有專(zhuān)業(yè)發(fā)展意識(shí),故A、D選項(xiàng)正確;C選項(xiàng)中的教學(xué)民主沒(méi)有在題中體現(xiàn),故選C。
3.朱老師非常自省,她始終認(rèn)為只要自己足夠努力,就可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。這表明朱老師()。
A.具有較強(qiáng)的教學(xué)應(yīng)變能力
B.具有較強(qiáng)的角色認(rèn)同感
C.具有較強(qiáng)的教學(xué)監(jiān)控能力
D.具有較強(qiáng)的教學(xué)效能感
3、【答案】D【解析】所謂教師的教學(xué)效能感,是指教師對(duì)自己影響學(xué)生學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)成績(jī)能力的主觀判斷。這種判斷,會(huì)影響教師對(duì)學(xué)生的期待、對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)等行為,從而影響教師的工作效率。題中朱老師認(rèn)為只要自己足夠努力就可以提高學(xué)生的成績(jī)體現(xiàn)出了她具有較強(qiáng)的教學(xué)效能感。
4.多多在家里經(jīng)常模仿老師的樣子給家長(zhǎng)講故事,教家長(zhǎng)跳舞,要求家長(zhǎng)坐好,不要隨意走動(dòng)。下列選項(xiàng)與該案例所體現(xiàn)的教師勞動(dòng)特點(diǎn)相符的是()。
A.學(xué)如不及,猶恐失之
B.行有余力,則以學(xué)之
C.信近于義,言可復(fù)也
D.桃李不言,下自成蹊
4、【答案】D【解析】,“桃李不言,下自成蹊的原義是桃樹(shù)、李樹(shù)不會(huì)說(shuō)話(huà),但因其花朵美艷,果實(shí)可口,人們紛紛去摘取,于是便在樹(shù)下踩出―條路來(lái);比喻為人真誠(chéng)篤實(shí),自然能感召人心。體現(xiàn)了教師的榜樣法是以他人的高尚思想模范行為和卓越成就來(lái)影響學(xué)生品德的方法。題干中多多模仿老師的樣子給家長(zhǎng)講故事等等就是D項(xiàng)的體現(xiàn)。
5.關(guān)于全國(guó)人民代表大會(huì),下列說(shuō)法正確的是()。
A.全國(guó)人民代表大會(huì)代表的發(fā)言不受法律追究
B.全國(guó)人民代表大會(huì)代表受逮捕或刑事審判
C.全國(guó)人民代表大會(huì)代表受原選舉單位的監(jiān)督
D.全國(guó)人民代表大會(huì)代表可由常務(wù)委員會(huì)罷免
5、【答案】C【解析】全國(guó)人民代表大會(huì)代表受原選舉單位的監(jiān)督。
6.某網(wǎng)站在對(duì)用戶(hù)發(fā)帖進(jìn)行審核時(shí),發(fā)現(xiàn)有用戶(hù)發(fā)布了一條可能影響未成年人身心健康的信息。依據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》,該網(wǎng)站應(yīng)當(dāng)采取的措施是()
A.做出提示XX通知用戶(hù)予以提示
B.立即停止向該用戶(hù)提供網(wǎng)絡(luò)服務(wù)
C.刪除相關(guān)記錄并向當(dāng)?shù)毓矙C(jī)關(guān)報(bào)告
D.刪除、屏蔽、斷開(kāi)鏈接等
6、【答案】A【解析】本題考察《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》。根據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第八十條網(wǎng)絡(luò)服務(wù)提供者發(fā)現(xiàn)用戶(hù)發(fā)布、傳播可能影響未成年人身心健康的信息且未作顯著提示的,應(yīng)當(dāng)作出提示或者通知用戶(hù)予以提示(故A正確)。
7.12歲的趙某仗著自己身高體壯,經(jīng)常欺負(fù)那些身體瘦弱的同學(xué),對(duì)他們動(dòng)輒毆打、辱罵、恐嚇。對(duì)于趙某,公安機(jī)關(guān)可以采取的措施是()。
A.予以訓(xùn)導(dǎo)
B.要求其參加特定的專(zhuān)題教育
C.予以訓(xùn)誡
D.要求其參加校內(nèi)服務(wù)活動(dòng)
7、答案】C【解析】對(duì)有嚴(yán)重不良行為的未成年人,公安機(jī)關(guān)可以根據(jù)具體情況,采取以下矯治教育措施:
(一)予以訓(xùn)誡;
(二)責(zé)令賠禮道歉、賠償損失;
(三)責(zé)令具結(jié)悔過(guò);
(四)責(zé)令定期報(bào)告活動(dòng)情況;
(五)責(zé)令遵守特定的行為規(guī)范,不得實(shí)施特定行為、接觸特定人員或者進(jìn)入特定場(chǎng)所;
(六)責(zé)令接受心理輔導(dǎo)、行為矯治;
(七)責(zé)令參加社會(huì)服務(wù)活動(dòng);
(八責(zé)令接受社會(huì)觀護(hù),由社會(huì)組織、有關(guān)機(jī)構(gòu)在適當(dāng)場(chǎng)所對(duì)未成年人進(jìn)行教育、監(jiān)督和管束;
(九)其他適當(dāng)?shù)某C治教育措施。
選項(xiàng)ABD屬于學(xué)校采取的管理教育措施。
8.根據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》,國(guó)家舉辦學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持的原則是()
A.勤儉節(jié)約B.優(yōu)先發(fā)展
C.就近入學(xué)D.公平高效
8、【答案】 A【解析】根據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》第二十六條,國(guó)家鼓勵(lì)企業(yè)事業(yè)組織、社會(huì)團(tuán)體、其他社會(huì)組織及公民個(gè)人依法舉辦學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)。國(guó)家舉辦學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu),應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持勤儉節(jié)約的原則。故本題選A。
9.根據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》,義務(wù)教育階段學(xué)校校長(zhǎng)由()
A.縣級(jí)教育行政部]依法聘任
B.所在學(xué)校依法聘任
C.縣級(jí)教育行政部門(mén)]依法任命
D.全體教師選產(chǎn)生
9、【答案】A【解析】根據(jù)《義務(wù)教育法》規(guī)定:學(xué)校實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制,校長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)符合國(guó)家規(guī)定的任職條件,校長(zhǎng)由縣級(jí)人民政府的教育行政部門(mén)]依法聘任。故本題選A。
10.教師熊某體罰學(xué)生造成該生重傷,被人民法院處以有期徒刑,下列說(shuō)法正確的是 ()
A.熊某將永遠(yuǎn)不能再取得教師資格
B.能某刑期內(nèi)不能再取得教師資格
C.熊某三年內(nèi)不能再取得教師資格
D.能某五年內(nèi)不能再取得教師資格
10、【答案】A【解析】《中華人民共和國(guó)教師法》 第十四條規(guī)定:受到剝奪政治權(quán)利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的,不能取得教師資格;已經(jīng)取得教師資格的,喪失教師資格?!惫时绢}選A。
11.在某小學(xué)發(fā)生的學(xué)生傷害事故中,學(xué)生孫違反校紀(jì)對(duì)造成事故負(fù)有責(zé)任。依據(jù)《學(xué)生傷害事故處理辦法》,學(xué)校可以對(duì)孫某給予()
A.罰款B.處分
C.行政處罰D.心理干預(yù)
11、【答案】B【解析】依據(jù)《學(xué)生傷害事故處理辦法》,