溫庭筠《利州南渡》閱讀答案
在學(xué)習(xí)和工作的日常里，我們需要用到閱讀答案的時(shí)候非常的多，閱讀答案所涉及的內(nèi)容可能只是某一知識(shí)體系中的一個(gè)或幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)，或某一知識(shí)點(diǎn)中的一部分內(nèi)容，在我們的學(xué)習(xí)中有著重要的作用。你知道什么樣的閱讀答案才算得上好閱讀答案嗎？下面是小編為大家整理的溫庭筠《利州南渡》閱讀答案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
溫庭筠《利州南渡》閱讀答案及賞析
利州南渡
溫庭筠?
澹然空水帶斜暉，曲島蒼茫接翠微。
波上馬嘶看棹去，柳邊人歇待船歸。
數(shù)叢沙草群鷗散，萬(wàn)頃江田一鷺飛。
誰(shuí)解乘舟尋范蠡②，五湖煙水③獨(dú)忘機(jī)④。
注釋：
?溫庭筠，唐代詩(shī)人、詞人。出生于沒(méi)落貴族家庭，多次考進(jìn)士均落榜，一生不得志。?
?、诜扼唬捍呵飼r(shí)楚人，助越王滅吳后因越王難共安樂(lè)乘舟離去。
?、畚搴熕簱?jù)《吳越春秋》稱，范蠡功成身退，乘扁舟出入三江五湖，沒(méi)人知道他最終到哪里去了。
④忘機(jī)：忘卻俗念。
閱讀訓(xùn)練
8.本詩(shī)歌頸聯(lián)“萬(wàn)頃江田一鷺飛”，與王維(《積雨輞川莊作》)“漠漠水田飛白鷺”，神韻同出，請(qǐng)從寫景的角度比較分析二者的異同。(5分)
9.詩(shī)的尾聯(lián)作者提到乘一葉扁舟尋找范蠡的足跡，這樣寫有什么用意?“誰(shuí)解”、“獨(dú)忘機(jī)”體現(xiàn)了作者怎樣的情感?請(qǐng)作簡(jiǎn)析。(6分)
參考答案
8.【答案】二者都通過(guò)動(dòng)靜結(jié)合、視覺(jué)、色彩等寫景角度描繪出空曠、寂靜的晚渡圖。(2分)不同之處，本詩(shī)巧用了數(shù)量詞屬對(duì)工穩(wěn)，對(duì)比強(qiáng)烈，深化了詩(shī)境。承接上句天時(shí)向晚，飛鳥歸巢，所以萬(wàn)頃江田之上只有一鷺飛翔，強(qiáng)烈地渲染了江邊的清曠和寂靜。王詩(shī)，巧用疊詞，使得詩(shī)歌讀來(lái)更顯律動(dòng)美、韻味美，增強(qiáng)畫面感。(3分)
9.【答案】尾聯(lián)借范蠡助越王滅吳后乘舟離去的典故表達(dá)詩(shī)人欲學(xué)范蠡急流勇退，放浪江湖的愿望，(1分)表現(xiàn)了淡泊遺世，忘卻機(jī)心，厭倦名利的歸隱之志，(2分)另一方面，范蠡是因越王勾踐難共安樂(lè)才辭官隱遁的，所以作者借范蠡的事跡暗表達(dá)自己浩然有歸隱之志，實(shí)際上是失意后的無(wú)奈之語(yǔ)。(1分) “誰(shuí)解”有無(wú)人理會(huì)的失意之情。(1分)“獨(dú)忘機(jī)”流露出人生失意的無(wú)奈之情，其實(shí)并不能忘機(jī)。(1分)
賞析
詩(shī)人來(lái)到了嘉陵江畔，首先映入眼簾的是，開闊清澄的江面，波光粼粼而動(dòng)，夕陽(yáng)映照在水中，閃爍不定;起伏彎曲的江島和岸上青翠的山嵐在斜暉的籠罩下，一片蒼茫。這一聯(lián)寫江景，交待了行程的地點(diǎn)和時(shí)間：日暮時(shí)江邊渡口。因?yàn)樵?shī)寫的就是渡江情景，所以首聯(lián)從此著筆，起得非常自然。頷聯(lián)緊承上聯(lián)，寫人馬急欲渡江的情形：渡船正浮江而去，人渡馬也渡，船到江心，馬兒揚(yáng)鬃長(zhǎng)鳴，好像聲音出于波浪之上;未渡的人(包括詩(shī)人自己)歇息在岸邊的柳蔭下，等待著渡船從彼岸返回。這兩聯(lián)所寫景物都是詩(shī)人待渡時(shí)岸邊所見，由遠(yuǎn)而近，由江中而岸上，由靜而動(dòng)，井然有序。
接下來(lái)，頸聯(lián)寫渡江，船過(guò)沙灘，驚散了草叢中成群的鷗鳥;回望岸上，江田萬(wàn)頃，一只白鷺在自由自在地飛翔。這一聯(lián)巧用數(shù)量詞，不但屬對(duì)工穩(wěn)，而且深化了詩(shī)境。群鷗棲息沙草之間，可見天時(shí)向晚，飛鳥歸巢，所以萬(wàn)頃江田之上只有一鷺飛翔。這幅色彩鮮明的畫面強(qiáng)烈地渲染了江邊的清曠和寂靜。后來(lái)李清照《如夢(mèng)令?常記溪亭日暮》中有“爭(zhēng)渡，爭(zhēng)渡，驚起一灘歐鷺”的詞句，其境界正與此聯(lián)上句所展示的畫面相類似，而下句江田白鷺的空闊悠深和王維的“漠漠水田飛白鷺”(《積雨輞川莊作》)更是神韻同出。
前面三聯(lián)描繪了一幅寧?kù)o而充滿生機(jī)的利州南渡圖，作為