中考語文素材集合15篇
中考語文素材1
只有狀元學生沒有狀元先生
盧嘉錫是我國化學家，他在20世紀30年代曾兼任福建省立夏中學數學教師。當時，有個學生故意拿了一道登在外國雜志上懸賞解答的數學題目為難盧嘉錫，但他并不介意，只是說：“我留著做做看，看能否解答出來。”經過一天多的精密計算，盧嘉錫把題答了出來。他向那位學生詳細地介紹了解題的方法和具體過程。
那個學生從心底佩服盧嘉錫的博學多才。盧嘉錫誠懇地對那位學生說：“我們閩南有句老話，叫做‘只有狀元學生，沒有狀元先生’。我現在雖然是你的先生，但還有許多東西自己也不懂，要進一步學習。”
【分析】
“知之為知之，不知為不知，是知也。”永遠不要以為自己了解知道一切，否則你就是無知。
適合話題：“知與不知”“謙虛”
中考語文素材2
近幾年，中考作文對文體的要求已降到了最低限度，這給考生充分展示自己的創作才華提供了極大的空間。于是，童話、寓言、戲劇、詩歌、文言文……各種文體的佳作在中考試卷中頻頻亮相,異彩紛呈。那么，我們如何在中考作文中發揮文體優勢，寫出滿意的作文呢？
一、自問自答式
這是一種與單口相聲類似的創新樣式。湖北宜昌市要求以“燈”為話題寫作，當眾多考生順著提示語敘寫發生在“燈”下的人和事時，有位考生卻以《紅綠燈的痛訴》為題，別出心裁地讓“我”(即紅綠燈)以自問獨白的形式展示種種違規丑態及其后果，以警示世人，文章一開篇就進入了自問獨白：“什么，我神氣?紅燈一亮‘車們’戛然而止；綠燈一閃，‘車們’魚貫而行，多威風!甭說了，你可知我的酸甜苦辣，我一肚子苦水向誰說，難得今日清靜，咱哥倆就好好聊聊。”文中另一個虛擬的“哥”其實一直未出場，全由“有沒有心煩的事?多著呢?”“有沒有最頭疼的事?有啊，那就是……”“等一等，我得瞧瞧，你看那小子”等過渡語句引出獨白，全文就由這些引號內的獨白構成，寫得生動幽默、流轉自如。這種全新的表達形式作者運用得游刃有余，足見作者的機靈。
二、日記、書信式
日記是廣大初中生非常熟悉的一種寫作形式。它是一種用書面語言記述自己比較有意義的所見、所感、所思、所聞的一種短小靈活的文體。日記是心靈的記錄，是真情實感的流露，是自我鞭策的警鐘，是個人成長的見證。其可寫對象十分豐富，如社會生活、自然現象、科學世界、人生體驗等，凡是覺得有意義的人、事、物、情、理都可以載入其中。
日記體作文既可以是單篇日記，也可以由幾則日記組合來表達一個主題；結構形式比較靈活，每篇日記之間不要求有嚴格的邏輯銜接；表達也比較自由，敘述、描寫、議論都可以隨意穿插，選取此類形式，便于作者表情達意或者闡述自己的觀點、主張。
書信是一種日常生活中常用的實用文體，中考時不少考生用它來寫話題作文。書信體作文除了要符合書信格式外，正文部分謀篇布局相對靈活；表達方式可以采用敘事、描寫、抒情、議論，也可以采用討論的形式；內容方面可以寫一件事，也可以寫多件事，甚至可以討論問題。因為書信體作文一般用來與別人交流溝通，所以便于抒發感情。書信體作文跟日記體作文類似，既可以是一封信構成一篇文章，也可以是幾封短信組成一篇文章，表達一個主題。在書信體話題作文的寫作實踐中，已出現了“兩地書”形式的書信體話題作文，這些信不再是一方寫給另一方的單向交流，而是雙方交叉著相互寫，以進行思想感情的溝通與交流。
如陜西中考要求以“感受生活”為話題寫作，有位考生在每篇日記中巧設“小樹”和“男孩”這兩條線索，并通過小標題的反復運用讓兩條線索平行延伸直至相交融合，讓“小樹”感受“男孩”，“男孩”也感受“小樹”，從而突現“成功來自自信、互學和關愛”這一主題。折射出作者筆姿的靈活和構思的創意，叩擊著讀者的心扉。
三、故事新編式
故事新編就是以歷史和神話傳說等為題材點染成篇的小說。近幾年，中考作文命題形式中隨著話題作文的出現，寫作環境愈加寬松，中考作文涌現出越來越多的故事新編類作文，其中不乏精品、佳作。這一現象啟發了越來越多的學生選擇故事新編這一構思方法進行寫作。在具體的寫作實踐中，我們要明確新編的真正內涵：新編不能等同于胡編亂造，又和戲說、調侃之流相去甚遠。在運用故事新編的方法進行構思創作時，我們大可借鑒郭沫若先生在歷史劇創作中所遵循的原則――失是求似。即既來源于史實，又不拘泥于史實，甚至可以高于史實。寫這類作文應注意兩點：
1.聯系原著，熟悉故事
故事新編中的人物是從古典名著或其他作品中借來的，人物的言行、性格應與原著中的相一致。作者必須熟悉原著，對原著所述故事、所寫人物了解得越透徹、越仔細越好。只有這樣，新編出來的故事才能與“故事”中人物的言行、性格以及語言風格相吻合，才能與“故事”的基本情節連續得上。寫阿q讓人一看就是阿q，寫孔乙己讓人一看就是孔乙己，而不能創造一個與原來的形象完全無關的形象。如果編孫悟空貪小便宜，好吃喜睡，時常弄巧成拙地耍小聰明，那就離譜了，所以故事新編絕不是胡編亂造、瞎編一氣，而是要合情合理地去編。
2.聯系現實，暗扣主旨
故事新編是借古人說今人，表面上寫的是古事，實際上是影射現實社會。如有人借魯迅先生的《阿q正傳》寫成了《阿q新傳》。文章以20世紀改革開放為大背景，塑造了一個“制造假冒偽劣商品，違反經商誠信原則”的新阿q，針砭時弊，寓意深刻，很有現實意義。
四、病歷式
寫此類形式的文章，應了解病歷的基本內容與結構。病歷一般包括病人癥狀與醫生診斷及診斷意見。有一篇題為“病歷”的文章，全文由“處方頭”和三則病例組成。每則病例代表一個學習時期，均由癥狀、診斷、意見等部分組成。其中，第三個學段的文字最簡潔，只有四個內容。病人：17歲，初中二年級。癥狀：病人回家路上，路遇車匪，在眾目睽睽之下，只身一人奮勇擒賊，身受多處刀傷。診斷：心眼殘缺癥，病入膏肓。意見：為了王家的香火延續，建議娶個聰明的媳婦。正直勇敢的病號，反遭誤診，誰之過？家長？醫生？社會？豈不令人深思。
五、童話寓言式
寓言和童話，都是兒童文學中比較特殊的形式。
寓言是文學作品的一種體裁，是帶有勸喻或諷刺的故事。其結構簡單，主人公可以是人，也可以是其他生物或非生物。它總是通過比喻使簡單的故事蘊涵著深刻的哲理和寶貴的生活經驗，給人們以智慧和啟發，給丑惡事物以無情的嘲諷。它篇幅短小，內容往往是虛構的、荒誕的，而主題往往是深刻的、富有哲理性的。浙江省臺州市以“勇氣”為話題的作文，某考生改寫了寓言故事“狐假虎威”，對狐貍的勇氣加以贊賞，寄寓了“只要有勇氣，再大的困難都會低頭”的哲理。故事通俗易懂，避免了空洞的說理，可謂匠心獨運。作文時如果要表現較深刻、帶有勸誡性的主題，我們就可以采用寓言這種體裁。
又如《我是一只想死的“老鼠”》一文，考生采用童話的形式，以老鼠為“自我認識”的主體，顯示了人們期望的錯位，諷刺了人們是非顛倒、將反常視為正常的麻木心態和不良世風，文體新穎，立意深刻，引人深思。
其他如小小說、調查報告、實驗報告、新聞、演說辭、辯論會、個人計劃總結、讀后感和會議記錄等實用性很強的文體都可以成為我們作文內容的外部形式，而我們又可以借助這些特色各異的形式的特點為我們的作文內容服務，使我們的文章更富于創造性。
總之，在文體這個領域，廣大考生已掙脫了束縛，如魚得水，如鳥出籠，創新形式不斷出現。也希望大家在平時的寫作中創造出更多的新文體！
【范文引領】
每個人都是生長在一定環境中的。“環境”對于人的成長與發展影響極大。良好的環境可以造就人，不良的環境必定害人。古有“孟母三遷”之佳話，有“近朱者赤，近墨者黑”之典故……請以“成長與環境”為話題。聯系自己或他人的經歷，確定一個立意，自擬題目，寫一篇600字以上的文章。詩歌和戲劇除外，體裁不限。
一場辯論會
聽，新一輪的辯論會正如火如荼地進行著，正反雙方都拿出了自己的看家本領來證明自己觀點的正確，走進去看一下吧。
主持人：各位老師，同學們，大家好！歡迎大家來參加新一輪的辯論會。這一次，我們辯論的主題是：成長與環境。自古有“孟母三遷”之佳話，有“近朱者赤，近墨者黑”之典故，也有逆境出人才的說法。請正反雙方辯手運用事實和道理來證明自己的觀點。正方觀點：良好的環境有利于人的發展。反方觀點：逆境才能出人才。
正方辯手：各位老師，同學們，大家好。我方一致認為：良好的環境有利于人的發展，不良的環境必定害人。在我們面前就有很好的例子，那就是辯題中提到的“孟母三遷”的佳話與“近朱者赤，近墨者黑”的典故，可見良好的環境可以造就偉人，不良的環境可以衍生惡人。也就是說，正是有了孟母的三遷，才有了我們今天所了解的思想家、教育家、散文家――孟子，才會有《孟子語錄》這樣的佳作傳世。
反方辯手：古今中外，有多少逆境出人才的事例：北宋著名文壇領袖歐陽修，三歲而孤，性讀書，家貧，無從治書以觀，其母遂以蘆荻畫地教之，歐陽修最終成為一代文豪。出身于黑人家庭的世界球王貝利，從小便過著貧苦的生活。還有英國著名通話作家柯斯林，是在皮鞭下創造的神話，這些無不說明了一條廣為人知的道理：逆境能對一個人的發展起巨大的推動作用。剛才對方的辯述十分精彩，但是，對方辯手卻忽略了這樣一點：從孟子的言行和著作上來看，孟子是一位意志堅定的人，不會因為外界存在的不良因素而改變自己。對方辯手不妨這樣設想：一個沒有上進心的人，生活在良好的環境中，結果會怎樣？還不是虛度年華，浪費青春，直至終老？
正方辯手：人之所以區別于動物，就是因為人類善于思考，相信只要一個人一旦明白自己的人生價值和地位，一定會利用良好的環境的。但是，如果一個人生活在艱苦的環境中，整天都只會為一些雞毛蒜皮的小事勞心費神，何談建立豐功偉業？怎能名垂青史？在美國，曾有這樣兩個家族：一個是愛德華家族，其始祖愛德華是位滿腹經綸的哲學家，他的8代子孫中出了13位大學校長。100多位教授，80多位文學家，20多位議員和1位副總統。而另一個是珠克家族，其始祖珠克是個缺乏文化修養的賭徒和酒鬼，他的8代子孫中有300多名乞丐，7個殺手和60多個盜竊犯。可見，良好的環境對人的成長起著多么大的作用，而不良的環境會使下一代甚至好幾代都挺不直腰桿。
反方辯手：大家應該記得這樣一個故事：古時有位酷愛讀書的人，生活十分貧窮，連燈油都買不起，而鄰居卻十分富有，整夜燈火通明，于是那個窮書生便在墻上鑿了一個洞，借光看書，最終成了一代文化名人，他就是匡衡，這不是一個很典型的例子么？就算環境再艱苦，只要有上進心在，一定會排除萬難，創造條件，實現理想的。
正反辯手：但據我方所知，對方辯手所說的只是一小部分人，而更多的人卻會意志消沉，從此萎靡不振，正所謂人窮志短，不是么？
反方辯手：真金不怕火煉，相信剛才對方辯手所說的也只是少數人吧！
主持人：時間到，正反雙方辯手的辯論十分精彩。下面，我代表評委老師解說一下此題用意：親愛的同學們，不管你的生活環境如何，只要你心中有求知的火焰，一定會利用條件或創造條件來滿足你求知的欲望，實現你美好的理想。環境的好壞只是一種客觀因素，關鍵是要看后天的努力。只要有了矢志不渝的遠大報復和堅持不懈的奮斗，不管什么條件下都能成才，反之，則將一事無成。相信大家都會像戈壁灘上的依米花，綻放自己生命的美麗。
主持人的話正合我意，我帶頭鼓起了掌……
【實戰演練】
xx年山東省煙臺市中考作文題
門前的小草，綠了又黃，黃了又綠，大自然的風景每天都是新的；我們在慢慢長大，父母卻漸漸老去；煤油燈成為古董，管道天然氣進入廚房，電腦也擠進我們的生活，真誠和友誼被人們重新拾了起來，時尚的春風吹遍城市和鄉村的每一個角落……
只要細心觀察，你會發現，變化無時不有，無處不在。在你的生活中，你都看到、感受到了哪些變化？你有怎樣的感悟和思考？
請以“變化”為話題，寫一篇作文。題目自擬，體裁不限，600字左右。文中不得出現真實的地(校)名和人名。
中考語文素材3
屈原一生經歷了楚威王、楚懷王、頃襄王三個時期，而主要活動于楚懷王時期。這個時期正是中國即將實現大一統的`前夕，“橫則秦帝，縱則楚王”。屈原出身貴族，又明于治亂，嫻于辭令，故而早年深受楚懷王的寵信，位為左徒、三閭大夫。屈原為實現楚國的統一大業，對內積極輔佐懷王變法圖強，對外堅決主張聯齊抗秦，使楚國一度出現了一個國富兵強、威震諸侯的局面。但是在內政外交上屈原與楚國腐朽貴族集團發生了尖銳的矛盾，由于上官大夫等人的嫉妒，屈原后來遭到群小的誣陷和楚懷王的疏遠。他被流放江南，輾轉流離于沅、湘二水之間。頃襄王二十一年（公元前２７８年），秦將白起攻破郢都，屈原悲憤難捱，遂自沉汨羅江，以身殉國。
分析：為了國家和人民的利益而獻出了自己的生命，崇高的品德和情操在屈原的身上體現得淋漓盡致。
蘇武北海牧羊
公元前１００年，漢武帝派蘇武出使匈奴。由于“虞常事件”，蘇武受牽連被扣押。匈奴單于采用各種手段，軟硬兼施威逼蘇武投降。然而蘇武在刀劍下昂首不動，在甜言蜜語中側耳不應。他對前來勸降的匈奴官吏說：“以死報國，是我早就下定了的決心，只要能對國家有所貢獻，即使是受刀劍，下油鍋，肝腦涂地，我也心甘情愿。”不管匈奴人如何折磨他，他都沒有低下那顆高貴的頭。匈奴首領單于最后無計可施，只好把他趕到荒無人煙的“北海”，與羊群為伴。１９年后蘇武歸國時已是須發皆白的老人了。
分析：敢于以死報國，是蘇武忠貞的集中體現。正是如此，他才成為幾千年來愛國盡忠的典型代表，世人效仿的楷模。
中考語文素材4
多一些風云氣
明嘉靖三十三年春，倭人入寇，任環在江陰督兵迎敵。兒子派人前去問候，任環回了封家書，直言：“汝輩絮絮叨叨，千言萬語，只是要我回衙。何風云氣少，兒女情多耶!”任環的家書，鼓蕩著風云氣。“倭寇流毒，多少百姓不得安寧?爾老子領兵，不能除討，嚼氈裹革，此其時也，豈學楚囚，對兒輩相泣幃榻耶!”
他告訴兒子：幸而承平，則父子共享太平之福;不幸有變，只有臣死忠、妻死節、子死孝，大家成就一個是而已。一個人有沒有風云氣，體現其襟懷格局的大小;一個民族風云氣強不強，關乎其能否邁出鏗鏘步伐。
中考語文素材5
一、多讀書
1。讀書為評論儲備知識
2。讀書積累評論的問題意識
3。讀書培養評論敏感
二、多寫作
1。寫作培養評論語感
2。突破寫作的心理障礙
3。積累評論分寸感
三、多看新聞
1。培養時代感
2。訓練評論思維
3。培養時事聯系感
四、培養積累資料的習慣
1，關注時事：時事是源，作文是水。缺少對時事的充分了解，作文就成了無源之水，要么無從下手，要么隔靴搔癢。
2，就事論事：重點剖析，事件本身。不需要古今中外，旁征博引，即便舉例子也要和事件本身密切相關。
3，旗幟鮮明：是非對錯，立場堅定。不要含糊其辭，搖擺不定；也不要只有別人，沒有自己。
4，深入分析：發生原因，產生影響。不要蜻蜓點水，語焉不詳。
中考語文素材6
風中的羽毛
有一次，一個女生出語不慎，嚴重傷害了相處多年的一位好友。這些話都是未經思索脫口而出的，而且她跟這個朋友的關系非常親密，所以她事先根本想不到會有什么樣的后果。傷害造成以后，她后悔不迭，甘愿付出任何代價，收回她的話。
她登門向一位老師請教。老師耐心地聽完了她的訴說之后，告訴她，人說出去的話猶如潑出去的水，是收不回來的。但是女生苦苦哀求，希望老師能替她想出辦法收回她傷害朋友的話。
老師嘆了一口氣，說：“辦法倒是有一個，但是做起來非常不容易。你愿意吃苦受累嗎?”
女生真誠地答道：“我愿意做一切事情!”
“那好，”老師說，“要收回你的話必須做兩件事情：第一，拿出你最好的羽毛枕頭，將它開一個洞，然后天黑的時候全城挨家挨戶地走，并在每家門前放一根枕頭里的羽毛。記住：每家門前只放一根羽毛，天亮的時候，必須做完這件事情。做完之后，你到我這兒來，我再告訴你要做的第二件事情。”
盡管老師的方法聽起來十分荒唐，但是這個女生誠心要收回她的話，便一絲不茍地照辦了。深夜，街道如墳地一樣靜寂，寒風似皮鞭一樣襲人，女生的骨頭像散了架似的疲憊。她堅持著，并且高興地想，盡管吃苦受累，但只要能收回傷害朋友的那些話，總比不知道做什么要強。終于，在天亮前，她在最后一戶人家的門前放上了最后一根羽毛。
她又一次找到了老師。這時她已經累得筋疲力盡了，但是想著自己的努力會有所回報時又覺得很欣慰。
“我已經按照你的要求在每家每戶門前都放了一根羽毛。”她說。
“很好。”老師說，“現在你只要將那些羽毛重新放回到枕頭里面，你就能收回傷害朋友的那些話了。”
女生目瞪口呆。因為晚上的風那么大，羽毛早就被風吹得不見蹤影了!
人的每一句話都像一根風中的羽毛，一旦說出口，任何的努力――不管這種努力是多么地發自肺腑，多么地真心實意，都不能再將這些話收回去了。親情無價，友情不易，值得我們好好珍愛與維護，千萬不要圖一時口舌之快隨便將它們糟蹋掉呀!
中考語文素材7
1.初三，青春年華，我們有夢想與激情!更有初生牛犢不怕虎的勇氣!我們敢拼，我們贏得起!哪怕撞得頭破血流又何妨!青春的路上我們絕不彷徨!
2.如果你失去了金錢，你只失去了一小部分;如果你失去了健康，你只失去了一小半;如果你失去了誠信，那你就幾乎一貧如洗了。
3.盈盈月光，我掬一杯最清的;落落余輝，我擁一縷最暖的;灼灼紅葉，我拾一片最熱的;萋萋芳草，我摘一束最燦的;漫漫人生，我要采擷世間最重的―――毅力。
4.青春是一場泅渡，如履薄冰，戰戰兢兢我們卻要把持住那些岌岌可危的惶恐，毅然朝夢里花開的暖季前行。
5.有人說，青春仿佛是朵素潔的曇花，來不及鋪張、來不及遐思，甚至來不及彌補欠缺和瑕