議論文如何寫
在各領(lǐng)域中，大家都寫過論文吧，論文是學術(shù)界進行成果交流的工具。你寫論文時總是無從下筆？下面是小編收集整理的議論文如何寫，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
議論文如何寫1
議論文的結(jié)構(gòu)
⑴一般形式：①引論(提出問題)②本論(分析問題)③結(jié)論(解決問題)。
?、祁愋停孩俨⒘惺舰诳偡挚偸舰劭偡质舰芊挚偸舰葸f進式。
論證(怎樣證明)
1、論證方法(須為四個字)
①舉例論證(例證法)事實論據(jù)記敘
?、诘览碚撟C(引證法和說理)道理論據(jù)議論
?、蹖Ρ日撟C(其本身也可以是舉例論證和道理論證)
?、鼙扔髡撟C(在說明文中為打比方，散文中為比喻)
2、分析論證過程：
①論點是怎樣提出的`;②論點是怎樣被證明的(用了哪些道理和事實，是否有正反兩面的分析說理);③聯(lián)系全文的結(jié)構(gòu)，是否有總結(jié)。
?、钦撟C的完整性(答：使論證更加全面完整，避免產(chǎn)生誤解)
⑷分析論證的作用：證明該段的論點。
小編為大家提供的中考語文答題技巧大家仔細閱讀了嗎?最后祝同學們學習進步。
議論文如何寫2
1.擬寫標題
議論文的標題相比記敘文的標題來說更顯重要。
議論文標題應有的作用包括：或是揭示中心論題或論點，或是別出新意，吸引讀者。
考場作文標題要有現(xiàn)實感、要有新意，擬題方式有直接點題法、概念并列法、引用化用法、形象修辭法、詩情畫意法、設(shè)置懸念法、巧用算式符號法、中外結(jié)合法、怪異另類法等。
2.中心論點與分論點
中心論點明確是議論文提綱寫作的第一要著。
中心論點不能是否定句，應當是表陳述或判斷的肯定句。
若要圍繞中心論點設(shè)置若干個分論點，可以是不同角度的并列式，可以是不同層面的正反對比式，也可以是從低到高、由淺入深、從個體到群體、從現(xiàn)象到本質(zhì)的層進式。
分論點的概念之間應當是或并列關(guān)系、或正反關(guān)系、或遞進關(guān)系，絕不能是交叉甚至重合關(guān)系。分論點的句式結(jié)構(gòu)可以是一致的，即排比的形式（適用于并列式、對比式），也可以是靈活多樣的（適合于層進式）。
3.思路結(jié)構(gòu)
思路就是在確定論點的基礎(chǔ)上構(gòu)思如何寫作，包括行文結(jié)構(gòu)、行文順序、寫作素材的搜集分類。
議論文的結(jié)構(gòu)從整體上說大都是總分總的形式，即從現(xiàn)象或問題中提出中心論點，然后從“為什么”的角度正反分析問題，最后從“怎么辦”的角度提出解決問題的辦法，結(jié)尾照應全文，深化主題。
從局部結(jié)構(gòu)來說，有并列（分論點并列、論據(jù)并列）、正反（觀點正反、論據(jù)對比）、層進（論點的主次深入）三種。
議論文的行文順序比較好安排，但也要注意分論點的由淺入深、由簡到繁、由低到高的邏輯順序，材料運用的順序也要注意從古到今、由中而外、由詳而略。
4.篩選論據(jù)
確定論點和分論點以及行文思路結(jié)構(gòu)之后，就要根據(jù)寫作需要廣泛搜集相關(guān)素材，一是平時學習中了解的素材，二是有意識地積累的'素材，三是現(xiàn)實社會中的普遍現(xiàn)象，四是身邊生活中現(xiàn)象細節(jié)。
素材包括你熟知的古今中外名人事例、中學課文（語文、歷史、政治）中學習過的人物事例、課內(nèi)外的古代詩文語句、平時積累的一些特殊事例、近幾年國內(nèi)外新聞事件、近幾年著名網(wǎng)絡(luò)事件、社會生活中的普遍現(xiàn)象等等，后幾類優(yōu)越于前幾類。
搜集材料盡量的多，然后將其一個一個地與原材料進行比較，有較大相似之處的留下，沒有共同點的統(tǒng)統(tǒng)排除。
根據(jù)論點尤其是分論點的側(cè)重點，把留下的材料一一分配到各個段落，注明寫作時的詳略安排。
5.論證方法
議論文的論證方法主要有：
舉例論證。事實勝于雄辯，舉例論證是議論文最基本也是最根本的論證方法。舉例論證包括個例與現(xiàn)象的運用，詳例與簡例的運用；更包括各種事例的相互搭配，如古與今、中與外、詳與略、個案與現(xiàn)象、名人與普通人、正面與反面、自然與人類等。
比喻論證。運用自然界的萬事萬物與各種現(xiàn)象來比喻人生、社會、生活等；比喻論證一定要注意喻體與本體的相似點，并與中心論點一致。
引用論證。自己千辛萬苦不如名家片言只語，適當引用名言警句、詩詞歌賦、民諺俗語，不僅論證有力，語言也增色許多。
對比論證。有比較才有鑒別，好的對比能讓人一目了然，能然中心更加突出。注意的是對比一定要有對比的點，此點得符合論點要求。
6.論據(jù)分析方法
論據(jù)分析是將論據(jù)與論點有機融合的必需過程，缺乏有效的論據(jù)分析，文章勢必顯得淺?。ú簧羁蹋?，論證顯得機械（不嚴謹），結(jié)構(gòu)顯得太刻板（不靈活）。
論據(jù)分析的方法主要有因果分析法、假設(shè)分析法、對比分析法、效果分析法、層進分析法、剝皮分析法等。
無論運用那一種分析法，都要切中要點，指向中心。
無論運用那一種分析法，都要有理有據(jù)，切忌胡扯。
議論文如何寫3
一、課題：
1、意義大：在考場作文中，最引人注目的是題目、開頭、結(jié)尾、每段的關(guān)鍵處。開頭，對于作文的成敗舉足輕重，尤其考場作文，更是如此。從應試者方面說，時間緊，壓力大，構(gòu)思要快，下筆要快，有的因為找不到恰當?shù)那腥朦c，打不開文思的泉眼，找不到合適的表達方式而耽誤寶貴的時間，影響作文水平的發(fā)揮；相反，有了好的開頭，片言居要，綱舉目張，你就打開了泉眼，文思滔滔，行行止止，隨物賦形，一路歡歌。從閱卷者方面說，最先躍入他視野的是一篇作文的題目和開頭部分，從而在他的頭腦里形成“第一印象”，這一心理機制足以左右他對整篇文章的評判。所以如何給文章起一個好頭，吸引閱卷老師的眼球，給他以強烈的理性沖擊和情感震撼，一開始就讓他對你的作文有一個高的定位，就顯得特別重要了；在酷熱的夏日里，在十分疲倦的工作狀態(tài)下，在十分短暫的閱卷時間里，如果他把看你的文章當作清風拂面，當作賞心樂事，他的目光肯在你的作文里多駐足哪怕那么幾秒鐘，――那么，你至少取得了一半的成功了。
在備考中掌握幾種實用的作文開頭方法，對于排除考場寫作心理障礙，迅速打開思路，提高考場作文質(zhì)量，是很有必要的。
2、角度?。合抻跁r間，本課時只選“議論文的開頭”，一課一得，放得開,收得攏,易于現(xiàn)場操作。
二、說教法：
1、貫穿“學生是主體，教師是主導，訓練是主線”的教學思想。語文課是心靈的對話，是師生共同創(chuàng)造的精神盛筵。在課堂上，老師不是布道者，而是教學活動的參與者和組織者，老師是主導，但不是主演，也不是主持。學生是教學活動的主體，一切為了學生，這是堅定不移的教學理念。
2、方法指導課”的目的是讓學生“掌握幾種寫好議論文第一段的方法“提高考場作文質(zhì)量”，能力的習得是整個教學活動的核心，應力避耽于概念術(shù)語的詮釋。各種“方法”的命名僅僅是為了幫助學生了解它的特點，并非文章學中規(guī)范的名詞術(shù)語；所介紹的幾種“方法”之間也有互相交叉的成分，并非截然分開，這是符合寫作實踐的。
3、調(diào)控課堂氣氛。在組織教學方面，既要激勵啟發(fā)學生的思維，將學生的思維激發(fā)調(diào)劑到興奮狀態(tài)，又要把握住分寸，做到活躍而有序。所以教師要適時的調(diào)控課堂氣氛。
4、操作流程。寫作是一門實踐課程，實踐，是出發(fā)點，也是歸宿點，因此絕不能陷入寫作理論講授的泥淖中。分析從實例來，道理為實踐悟，落腳點還在于寫作實踐上。基于此，課堂教學的流程應當是：實例――實踐――反饋――課外實踐。突出實踐這一主線，同時，各個環(huán)節(jié)要逐步提升，體現(xiàn)梯度層次，避免只在一個水平面上滑行。
5、自主合作探究是課堂教學的基本精神。積極思考而又多向互動是教學成功所在，教師應當激勵學生獨立思考又樂于合作，在探究問題中獲得精神享受。教師應當尊重每一個學生，要善于發(fā)掘?qū)W生的閃光點，也要善于糾正學生思維的偏差。在學生思維遇到障礙時，教師應鼓勵學生尋找“求助熱線”，教師也可以為之搭橋修路。學會合作，這也是一項技能。
6、課堂訓練話題的選擇。為課堂訓練而設(shè)計的話題是“財富”，此話題較有時代感，留給學生的思維的空間大，可以較好的訓練學生的思辯能力；針對性較強，又易于操作，讓每一個學生都有話可說，有東西可寫，以我筆寫我心。訓練中要求每個學生都動筆，下課時讓科代表收齊上交給老師。
7、學生完成課堂寫作后，教師抽樣檢查，并讓學生朗讀自己的作品，然后組織學生討論評析。這一環(huán)節(jié)要充分調(diào)動學生的自主合作探究的積極性，教師只在關(guān)鍵的地方作些點撥引導。要多發(fā)現(xiàn)學生的作品中的.閃光點，對于學生存在的問題，應以“如果能這樣……就好（更好）了”的方式予以糾正。學生作品的開頭未必用教師在本課堂講解過方法，這是極正常的現(xiàn)象。其實教師展示講解的也只是其中幾種方法，并不全面，無須全面，也無法全面。本課的目的不在于讓學生對號如座式去套用所謂的“方法”，而是讓學生明白好的開頭應當是“短、快、靚”，明乎此，達乎此，可矣?！笆裁凑?？把他打倒就是好招！”學生不使用課堂上展示的，只要是符合“短、快、靚”的要求，都應當視為創(chuàng)造，要鼓勵，絕不能指責。
8、時間安排。“20+20+5”課堂結(jié)構(gòu)，即20分鐘用于例析，20分鐘用于課堂訓練，5分鐘用于布置作業(yè)。在“課堂訓練”環(huán)節(jié)中，又分解作5-5-10，即話題研究、思維啟動5分鐘，課堂寫作實踐5分鐘，課堂評析反饋10分鐘。
9、作業(yè)的布置。作業(yè)是課堂訓練的延伸和擴展，此次作業(yè)要求學生完成整篇作文，其中要求“特別注意寫好開頭”。目的在于讓學生明白，文章的開頭不僅僅是開頭，而是一篇作文的有機部分。
10．課件的制作和使用。使用powerpoint軟件。①容量大，②條理清，③發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢。課件的使用不是擺設(shè)，更不能是拖累。
本課的內(nèi)容文字量大，課件的主要成分是文本，清晰就是首要的條件，為此，我選擇了最為樸素的版式，幾乎沒有什么圖片，而文字版面由白底黑字構(gòu)成，黑白的對比，在視覺上明晰不易疲勞。畫面的鏈接也力求簡易，避免因過于復雜的課件操作而干擾思路，拖累教學進程。寫作實踐課不是藝術(shù)表演，求實效，不求絢麗――求智才是根本。
在音樂的選擇上，也力求將之融入課堂教學中，使它成為教學的有機部分。課始播放的是長笛〈天空〉，悠揚飄逸的音樂可以減輕老師和學生的心理壓力，調(diào)整心態(tài)，營造輕松愉快的課堂氣氛，老師和學生在交流聽音樂的感受當中，漸漸地走進彼此的心靈，漸漸走進師生共同創(chuàng)設(shè)的課堂。在課堂訓練中播放的是排簫《星》，溫婉輕柔的音樂，令人心馳神往，為寫作創(chuàng)設(shè)良好的心理背景，有益于開發(fā)寫作者的潛能。布置作業(yè)時，播放歌曲〈感謝你〉，一是將歌曲的內(nèi)容作為“心存感激”話題的詮釋或補充，引導學生思維；二是在動人的旋律中將學生的情感推向高潮，激活學生的情感潛能，為課外作業(yè)預熱。
議論文如何寫4
應試寫作，也是時間的競賽，如果按平時作文那樣遲遲不動筆，那么時間上無法保證完成作文，縱然腹內(nèi)有上好文章，又有何用？因此必須爭分奪秒，“下筆千言，倚馬可待”。在正確審題立意的前提下，下筆要快，時間容不得在動筆之前反反復復思量怎樣開頭，所以，學會一些好的開頭方法，以備應試時迅速擇優(yōu)而用，是十分必要的。想一想，什么樣的開頭是好的開頭呢？
文章的開頭要像“鳳頭”。這種說法形象地說出好的開頭應具備的兩個特點――短小、漂亮。短小，便于讓讀者了解論點或論題，從而把握全文主旨；漂亮，才能吸引讀者?！捌鹁洚斎绫?，驟響易徹?！北裰鸨蔚雀纱嗬?！不可拖泥帶水，拖沓冗長。爆竹是吸引人的，把人的注意力一下子吸引過去，好的文章開頭，也應如此。好的開頭一般有這些標準。
第一，要明。要一下子讓讀者知道你要說什么，也就是讓讀者了解你的論點或論題。白居易說：“首句標其目”，開宗明義。李涂在《文章精義》里說：“文字起句發(fā)意最好?！笨傊?，要讓讀者知道你在談哪方面的問題，開篇知其旨意。
第二，要美。只有美，才能達到吸引讀者的目的。文章開頭的美，主要指技巧美，如“設(shè)懸念”、“用典故”、“引名言”、“擺問題”、“亮靶子”、“反彈法”等等，形式美是內(nèi)容美的保證，二者相輔相成。切不可低估文章開頭形式美、技巧美的作用，有了這種美，才能先聲奪人，吸引人看你的文章。在這個意義上說，“好的開頭是成功的一半?！?span style="display:none">mui萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com
第三，要簡。簡潔是明朗的保證。有的考生在寫給材料作文時，好把原材料復述一下，這就太羅嗦了。既要從原材料說起，又不能復述原材料，怎么辦？辦法有兩個：一個是對原材料“一言以蔽之”；另一個是選取原材料中一句有代表性的話，讓讀者知道原材料大致是個什么意思就行了，千萬不要太多地引述原材料。
介紹一些好的開頭方法。古人云“先規(guī)矩而后巧”，有的開頭方法不妨在套用中逐漸掌握，在今后寫作實踐中，“運用之妙，存乎一心”。
為了便于記憶，把它凝縮為8個字，再押上韻。這8個字是：直，曲；引，喻；釋，比；問，敘。
下邊分別略作說明。
?。ㄒ唬┲报D―直截了當?shù)財[出觀點
例1：誠實守信，是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。千百年來，人們講求誠信，推崇誠信。誠信之風質(zhì)樸醇厚，歷史越悠久，誠信之氣越充盈中華，誠信之光越普照華夏。誠信早已融入我們民族文化的血液，成為文化基因中不可或缺的重要一環(huán)。《帶著誠信上路》
例2：自從地球上有了人類，知識便萌芽在人類的智慧中，從茹毛飲血的遠古到高度文明的當代，每一次社會的進步。無不顯示出知識的巨大作用。知識的進步，推動了歷史的發(fā)展，促進了人類的文明。知識就是力量！《知識就是力量》
這種開頭的好處是既簡潔平實，便于掌握，又開宗明義，一語破的。
?。ǘ┣D―先論他端，陡然一轉(zhuǎn)，亮出正論
例一：對于一個富有感情的人，與毫無知覺的機器相比來說，判斷是非為感情所遮障，是不可避免也無可厚非的。但為了追求一種思想的成熟，我們需要理智。《呼喚理智》
例二：人總是那么奇怪：茫茫雪原上，留下堅定筆直道路的人總懊悔錯過了沿途爛漫的風景，行色匆匆；一路彎彎曲曲賞盡風景，嘗盡生活滋味的人又抱怨自己人生為何走得如此艱難，為何那句“兩點間線段最短”的公理未滲透人心？奇怪的人們望著身后的那一串或直或曲，或深或淺的腳印而迷茫而思索。其實，無須懊悔，無須抱怨，抑或筆直而輝煌，抑或蜿蜒而慘淡，盡自己最大的努力在雪原上留下與眾不同的那份全屬自己的道路，你就坐擁了人生的美麗。《美在盡力》這種開頭方法的好處是既可巧出新意，又可避免偏頗。
?。ㄈ┮D―引名言、古語、詩文、歌曲開頭
例：古語有云：君子這交淡如水。小時候?qū)@句話大為不解，總覺得是朋友就應該親密無間，為什么要：“淡如水”呢？后來才明白，這句話是蘊含著深刻的人生哲學。細細玩味，就會愈發(fā)贊嘆古人的智慧與超然。《“切莫走近”》
這種開頭方法的好處是加強論述的權(quán)威性，先聲奪人。
?。ㄋ模┯鳕D―用比喻開頭
例：天空有無盡的湛藍，但仍為白云留出了些許空間，于是，藍天滿足了白云，白云點綴了藍天；海洋有怒吼的波濤，但仍為游魚留下了些許空間，于是，海水養(yǎng)育了游魚，游魚豐富了海洋。
誰說，競爭激烈的現(xiàn)代社會，充斥的都是勾心斗角、爾虞我詐？我想，彰顯自己并且承托別人才是立足社會的雙贏大智慧。《盡顯雙贏智慧》
這種開頭方法的好處是：借助形象幫助說理，生動活潑，增強吸引力。
?。ㄎ澹┽尐D―闡釋題目含義破題，引出正論
例：太陽每天東升西落，行人每天匆匆而過，我們都在看似乎靜的生活里奮力地拼搏。若說詩意地生活，在我看來并非海明威仰望乞力馬扎羅之雪時的浪漫，不是梭羅獨居瓦爾登湖畔的寂寞。而是在紛繁現(xiàn)世之中，留一方凈土種理想，然后一刻不停去奮斗，直至收獲人生一片金黃麥田。《詩意地生活》
?。┍权D―通過對比或排比來闡明事理
例：一株剛出土的小苗在陽光雨露中茁壯成長，最后成為參天大樹，這在自然界是很平常的事，但假如你把這株小苗放在暗室中，用電風扇猛吹，給它澆墨水，噴農(nóng)藥，三天之內(nèi)它要不死，那真是太陽從西邊出來了。為什么二者之間有這么大的差別？很明顯，是環(huán)境不同造成的。人也生活在一定的社會環(huán)境里，環(huán)境不同，人便不同，這就是古人所說的“近朱者赤，近墨者黑”?！督煺叱啵吆凇?span style="display:none">mui萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com
這種開頭方法的好處是通過對比，幫助人們判斷是非曲直，從而有力地支持論點。
例：選擇藍天，自會與白云相伴；選擇太陽，必當與溫暖為鄰；選擇大海，一定與風浪共舞有什么樣的選擇，就會有什么樣的生活。人生――因選擇而多彩！《人生――因選擇而多彩》
用排比句式開頭，語氣連貫、節(jié)奏明快，以詩一般的語言在很好地顯示出文筆才華的同時，點題明旨，自然引起下文
排比句式內(nèi)容集中，感情充沛，氣勢磅礴，確實顯得很有文采，但是要注意排比與話題中心的和諧，不能為排比而排比。排比從內(nèi)容上分事例式排比、比喻式排比、引用式排比、抒情式排比、人物式排比等等。近年來，高考優(yōu)秀作文常用此法。
?。ㄆ撸﹩枿D―通過自問自答，引出觀點或引入議論
例一：怎樣看待得與失呢？關(guān)鍵要看為什么得，為什么失，如果為了國家和人民的利益而犧牲一些個人利益，這樣的“失”是值得的。相反，為了追求個人利益，不惜損害國家和人民的利益，這種“得”的代價，是遭人鄙視和唾罵！《得與失》
例二：為什么服裝設(shè)計師總要千方百計地設(shè)計一套又一套的時裝？為什么我們的祖國在前進的號角中總夾雜著這樣一句話――提倡科技創(chuàng)新？為什么一座座拔地高起的高樓不沿用20世紀五六十年代建筑的風格？一切的一切，只因為時代在變化，人的思想也在變化。時裝要迎合時代潮流，發(fā)展要與時俱進，生活賦予了我們創(chuàng)新的動力。
跳出圓圈的枷鎖，創(chuàng)造新穎的風格，這是一個充滿智慧的選擇?！短黾湘i創(chuàng)造風格》這種開頭方法的好處是引人注意，發(fā)人深思。
?。ò耍ⅷD―記敘故事、寓言或者生活中的'事實
例：英國哲學家羅素來中國講學的時候，給聽講的莘莘學子出了一道題：2+2=？一時間，全場寂靜，滿座啞然。其實，這本是一道連小學生也能回答的問題，但聽眾們?nèi)f料不到答案會如此簡單，所以竟無一人作答。人們迷信權(quán)威，往往喪失自我主張，肩膀上要長著自己的腦袋，放開眼光，運用腦髓，自己來想。
例：APEC讓全世界刮起了唐裝熱?？粗遣煌w色、不同國籍的人們著一身相同的唐裝時，我不禁吶喊，我愛唐裝！曾經(jīng)，這樣的傳統(tǒng)服裝讓國人排斥，單調(diào)乏味，不及洋裝輕便舒適，人們抱怨過，人們責難過，穿著這樣的衣服甚至讓他們羞愧，我不禁要問：一件衣服，有那么多過錯嗎？我看是感情在作祟吧！”《我愛唐裝》
解說：直接以APEC會議引起的“唐裝熱”入題，聯(lián)系對唐裝前后情感態(tài)度的不同，引出了對本質(zhì)的追問――衣服自然不會有對錯，錯的是人們的情感和認知。假如能在入題時用時事材料來緊扣話題，通過品評時事來追蹤本質(zhì)，你的作文的開頭就也能帶著幾分新鮮，閃爍著幾縷智性的光芒。
這類開頭方法的好處是生動活潑，吸引讀者。
理一理，這些開頭方法平時見過、用過嗎？有什么體會認識？結(jié)尾和開頭一樣，在文章中具有很重要的作用，“為人重晚節(jié)，行文看結(jié)尾”，是說應該像一個人注重晚節(jié)那樣重視文章的結(jié)尾。古人把“豹尾”和“鳳頭”并提，既說明了結(jié)尾的特殊作用，又包含著結(jié)尾要有力度的主張。好的結(jié)尾既然要能使人回味整篇文章，重新咀嚼，所以是需要苦心經(jīng)營的。對快速作文來說，收筆不僅要好而且快，因此，明確結(jié)尾的基本要求，熟練地掌握結(jié)尾的基本方法也是快速作文成功的一個重要條件。想一想，結(jié)尾的基本要求是什么？
1、完成主題。結(jié)尾要使讀者對全文有一個完整而深刻的認識。白居易在《新樂府序》中贊美“卒章顯志”的寫法，就是說篇末要歸納全文，照應標題或者中心論點，體現(xiàn)主旨。
2、簡潔有力。結(jié)尾是給讀者以最后的，決定性的印象部分，不能拖泥帶水，要言簡意賅，明確有力。
3、令人回味。這與開頭要引起讀者的興趣一樣，結(jié)尾要令其念念不忘，有“余音裊裊，三日不絕”的效果。給讀者以啟迪、無盡的思考或者鼓舞。
結(jié)尾要注意：
一、要簡潔，最好單獨成段；
二、不要脫離文章內(nèi)容或者語調(diào)空喊口號。議論文結(jié)尾的幾種形式：
1、推進式。如《機遇》一文，作者通過擺事實、講道理論證一個人要把握好機遇后，順勢由此及彼，由個人推及到國家，寫出了這樣的結(jié)尾――
機遇貫穿著每個人的一生，每一次競賽、考試、評比又何嘗不是機遇？正因為它們的存在，我們才不斷學習準備著，準備充分者，自然能脫穎而出。
機遇待人如此，待國亦如此。在上世紀80年代初，我國已經(jīng)把握住了一次改革開放的機遇；在第三次產(chǎn)業(yè)革命蓬勃而起的今天，開發(fā)國門的中國又同樣面臨著機遇，中國人在努力發(fā)展生產(chǎn)力，這生產(chǎn)力便是“必然”的準備；只有準備充足，才能把握住每一個科技騰飛而來的小機遇，把握住這些小機遇，才能把握住這一個振興中華的大機遇。（《機遇》）
這樣的結(jié)尾，對上文進行了小結(jié)，然后又深化開去，由小到大，由個體到群體，在原有的基礎(chǔ)上推進一步，使整篇文章提升了一個平臺。
2、照應式。如《把握機遇》一文，作者在用“比爾蓋茨摸準市場行情抓住機遇獲得成功”和“三國時期袁紹優(yōu)柔寡斷，未趁許昌空虛一舉攻下而坐失良機、兵敗官渡”這兩個事例從正反論證論點后，寫道――
“幸運之機好比市場，只要錯過機會，價格就將會變化?！毕Ｍ麣v史的教訓能夠打消某些人對“下一次”所抱有的幻想。成就事業(yè)，尤其重要的是保持一個敏感的頭腦，培養(yǎng)一份過人的膽識，這樣你才不會錯過機會，也不會因此而付出代價。
就像比爾蓋茨，他的成功并不是偶然，我相信他是靠自己一步一個腳印踏踏實實地走出來的。他的成功也就是因為他能夠抓住一個好的時機，去為自己創(chuàng)造機會，從中表現(xiàn)出了他的堅定不移的信念和聰慧的大腦所儲蓄的條件。（《把握時機》）
這個結(jié)尾，先由上述反面論證順勢議開，與上段形成照應，深化論點，再回應正面論證一段，進一步論證，有利地深化了文章的中心論點。
3、聯(lián)系式。如《機遇出人才》一文，作者在用戰(zhàn)國的毛遂、三國的孔明的事例論證他們在機遇面前大展才華，大顯身手之后，這樣寫道――
機遇不喜歡懶漢，也不欣賞投機，機遇總伴隨著勤奮努力的人，不斷開拓的人，持之以恒的人，力求創(chuàng)新的人。若你沒有“千里馬”的本領(lǐng)，再多的機遇也是徒然，因為只有能力作保證，機遇作為條件，你才能脫穎而出。
機遇出人才，時勢造英雄，只有把握好機會，創(chuàng)造出機會的人才會得到更大的發(fā)展（《機遇出人才》）
這樣的結(jié)尾，緊密聯(lián)系實際，先從反面說，再從正面提出要求，使全文具有了較強的時代性。
4、感召式?！冻晒繖C遇》一文在列舉柯南道爾寫作偵探小說、毛澤東領(lǐng)導中國革命、魯迅棄醫(yī)從文等事例證明機遇等成功的重要性后寫道――
厚重的人類歷史，客觀的社會現(xiàn)實，無可爭辯地證明了：成功靠相遇。我國改革開放的總設(shè)計師鄧小平同志反復強調(diào)，要抓住機遇，把我們中國自己的事辦好，中國當代名人九大成功素質(zhì)排行榜中的老大即為“抓住機遇”。讓我們在建設(shè)小康社會的道路上，搶抓機遇，大顯身手，為祖國的現(xiàn)代化建功立業(yè)吧?。ā冻晒繖C遇》）
這一結(jié)尾先對上述的議論進行了總結(jié)，接著用鄧小平同志的話、中國當代名人九大成功素質(zhì)排行材料鼓動我們，發(fā)出號召，進一步闡明作者的議論意圖。
5、發(fā)問式
例1：自然的色、自然的香、自然的味、自然的美，這一切都源于自然。自然是偉大的。是神奇的。它與生活是那么的近，那么的緊。品味自然，不就同品味生活了嗎？
技巧點撥：一篇好的文章做到言有盡而意無窮，要具有哲理啟發(fā)性。如同欣賞一支優(yōu)美的樂曲，曲雖終但余音繚繞，給人留下無窮的韻昧。你看，在上面一段文字中，作者在結(jié)尾巧妙發(fā)問，引發(fā)讀者思考，將文章的意蘊加以深化。體現(xiàn)出作者思考的深刻性與獨特性。
例2：不同的話有不同的影響，不同的角度有不同的視野，不同的哈哈鏡有不同的成像，不同的心情會有不同的行動，不同的花有不同的花香和樣子，不同的評價造就孩子不同的命運。何必要讓自己狹小的視角不公地評價一個人、傷害一個人，何必要熄滅風中的燭光，何必要讓所有的孩子都成為一個模子里刻出來的無個性的模型？（《哈哈鏡中的我》）
技巧點撥：這段結(jié)尾針對老師的評語表達了自己的看法，先用排比句的形式說明每一個學生都有自己的個性，老師不必磨滅學生個性，最后再以問句結(jié)束，啟示人們進行思考，深化了文章的內(nèi)涵。
6：引用式
例一：“野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風霜高潔，水落而石出”，15年來，生活讓我懂得了放棄！為了我的理想，為了更多的人可以讀書，我必須放棄！
想到這里，我又記起了一位名人說過的一句話：“身邊的書多著呢，只要發(fā)覺，肯定會學到很多”（《閱讀身邊的人》）
例二：明日歌中說：“明日復明日，明日何其多，我生待明日，萬事成蹉跎”希望大家能把握今天，創(chuàng)造出美好的明天。（《創(chuàng)造美好的明天》）
例三：佐拉說：“人生 潍坊市| 福清市| 湾仔区| 马边| 金门县| 德江县| 霍邱县| 长乐市| 嘉禾县| 翁源县| 噶尔县| 永善县| 桑日县| 云浮市| 栾川县| 南昌市| 壶关县| 康马县| 东乡县| 巴里| 苍南县| 乌拉特后旗| 赤城县| 天柱县| 南召县| 出国| 宾阳县| 静海县| 峡江县| 陆良县| 台中市| 长春市| 枝江市| 织金县| 滦南县| 宁安市| 明光市| 东平县| 浠水县| 来凤县| 奉新县|