藤野先生讀書筆記(精選20篇)
看完一本名著后,你有什么體會(huì)呢?此時(shí)需要認(rèn)真思考讀書筆記如何寫了哦。那么我們?nèi)绾稳懽x書筆記呢?下面是小編整理的藤野先生讀書筆記(精選20篇),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
藤野先生讀書筆記 1
有這么一本偉大的名著,沒有一絲古板嚴(yán)肅,而像自己的一個(gè)家里人,向你娓娓道來他的成長(zhǎng)經(jīng)歷,有這么一個(gè)平凡的老師,沒有一點(diǎn)自私狹隘,而是一位圣人似的,不分國(guó)界的將知識(shí)傳播。這就是《朝花夕拾》與其中的藤野先生。
俗話說,醫(yī)者人心,在魯迅的淡淡記憶中,藤野先生身為解剖醫(yī)學(xué)教授,儼然也是一位醫(yī)者,有著非凡的嚴(yán)謹(jǐn)與認(rèn)真,同時(shí)他也是一位老師,有著悔人不倦的精神與思想,但更像一位父親,滿懷著對(duì)學(xué)生子女般的愛與關(guān)懷,在他們迷失道路與方向時(shí),為他們點(diǎn)亮前方,指明道路。他,藤野先生,就是這樣一個(gè)平凡而偉大的人。
藤野先生在魯迅心中如此,任何一位老師亦是如此。
在每個(gè)人的生活中,父母無疑是我們最親近的人。一日為師,終身為父。仔細(xì)想想,到底是誰在我們的生活中與我們相處的時(shí)間更長(zhǎng),對(duì)我們給予了更多的愛呢?無疑,是老師。
老師,他們不僅是為我們傳道、授業(yè)、解惑的老師,同時(shí)也是一位位孩子的父母。父母將愛傳播最多的人無疑是子女,可是老師則例外。他們將師愛最大限度地給予學(xué)生,對(duì)自己的孩子往往疏于照顧,這是為什么?因?yàn)樗麄兊?愛與責(zé)任心有著無邊無際的廣闊。
心有界,愛無疆。當(dāng)老師夾著書本走向講臺(tái)時(shí),一個(gè)個(gè)毫無關(guān)聯(lián)的孩子已經(jīng)與他結(jié)下了深深的感情,一雙雙渴望求知的眼睛已經(jīng)足以圍繞著他一生。于是,老師情不自禁地奉獻(xiàn)他們一生的青春,夢(mèng)想與愛,給這些來自不同家庭,毫無關(guān)系的學(xué)生。師愛跨越的,不僅是家與家的隔膜,也是國(guó)與國(guó)之間的邊界。如藤野先生,一個(gè)來自日本的大學(xué)教授,毫不吝嗇的將自己的關(guān)愛傳播給來自中國(guó)的魯迅,沒有自私,沒有狹隘的民族精神,這種無疆廣闊的愛終化為魯迅字里行間對(duì)藤野先生深深地懷念與感恩。
大愛無疆,師愛無疆,一個(gè)個(gè)平凡而偉大的老師,對(duì)學(xué)生無私的愛,對(duì)國(guó)家作出的偉大貢獻(xiàn),終將載入史冊(cè),成為永恒!
藤野先生讀書筆記 2
一九二六年十月魯迅先生寫的《藤野先生》,是篇膾炙人口的散文。這篇散文通過魯迅先生在日本仙臺(tái)醫(yī)學(xué)專門學(xué)校留學(xué)時(shí)的生活片斷,著力刻畫了他所敬佩的藤野先生的光輝形象,同時(shí),也為我們提供了魯迅尊師、藤野愛生的生動(dòng)豐富資料。
藤野先生,是個(gè)治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、沒有民族偏見的正直的知識(shí)分子。文中具體而詳細(xì)的地記述了藤野先生怎樣修改魯迅的筆記,又怎樣開導(dǎo)魯迅大膽解剖尸體。在魯迅將離開仙臺(tái)的前幾天,藤野特地叫魯迅到他家里,交給魯迅一張照片,后面寫著兩個(gè)字“惜別”,還希望魯迅也將照片送給他??梢娞僖皭凵媸且煌樯?。
魯迅先生又是怎樣呢?“我總還時(shí)時(shí)記起他,在我所認(rèn)為我?guī)煹闹?,他是最使我感激給我鼓勵(lì)的一個(gè)。……他的性格,在我的眼里和心里是偉大的,雖然他的姓名并不為許多人所知道。他所改正的講義,我曾經(jīng)訂成三本厚,收藏著的`,將作為永久的紀(jì)念,……他的照片至今還掛在我北京寓的東墻上,書桌對(duì)面?!辈r(shí)時(shí)鼓勵(lì)他“再繼續(xù)寫些為‘正人君子’之流深惡痛疾的文字,”這是至誠(chéng)敬至的表白。
直到一九三五年日本巖波文庫(kù)中要出《魯迅選集》時(shí),魯迅一定要他把《藤野先生》選進(jìn)去。后來譯者到中國(guó),魯迅先生向他打聽藤野先生的消息,沒有下落。魯迅感慨地說:“藤野先生大概不在人世了吧!”其實(shí),藤野先生還活著。一九三六年十月,魯迅先生逝世的消息傳到日本,藤野先生非常悲痛。當(dāng)時(shí),有位記者把魯迅葬禮的照片給藤野先生看,看了之后,便正襟危坐,把照片舉在頭上,說:“我對(duì)周君給了一點(diǎn)幫助,他就那么受感動(dòng),一直記在心里,把我寫在書里,稱我為恩師,把我的照片掛在自己的房間里,至死還想知道我的消息?!?span style="display:none">3zM萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com
這段師生的情誼,實(shí)在感人肺腑!今天我們提倡尊師愛生,跟他們的那個(gè)時(shí)代相比,時(shí)代的色彩不同了,階級(jí)內(nèi)容也變了。但是,魯迅與騰野之間的友誼,卻事實(shí)在在值得我們學(xué)習(xí)。
藤野先生讀書筆記 3
魯迅初到日本留學(xué)時(shí),看到的是清國(guó)留學(xué)生在飽含中國(guó)人恥辱的上野公園的櫻花樹下的身影,聽到的是留學(xué)生們傍晚學(xué)跳舞的喧鬧。這讓魯迅極為厭惡。也正是這樣他去了仙臺(tái),在那里與藤野先生相識(shí)。藤野先生為魯迅添改講義,為學(xué)生糾正解剖圖,他關(guān)心解刨實(shí)習(xí),他毫不掩飾地向我了解裹腳。
在我們的生命中都會(huì)有一個(gè)對(duì)自己影響很深的,令我們終身難忘的老師。無論他教了你什么,你學(xué)會(huì)了什么,你總會(huì)有所改變,有所感悟。在魯迅的學(xué)生生涯中,也有這樣一個(gè)令他難忘的老師――藤野先生。
在這一個(gè)個(gè)片段中,我看到了一群忘國(guó)、忘族、忘志的學(xué)生。一個(gè)個(gè)好玩縱樂。在看中國(guó)人被屠殺的時(shí)候,竟一個(gè)個(gè)拍掌歡呼:“萬歲!”他們?nèi)ト毡臼菫榱藢W(xué)習(xí)知識(shí)、報(bào)效祖國(guó)。沒想到離開中國(guó),倒改變了他們的心――他們的志心、族心、國(guó)心。他們?nèi)チ魧W(xué)倒像去移了民,換了心,賣了國(guó)!在這些片段中,與之相反的恰是身為日本人的藤野先生。我看到的,是那個(gè)對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格的滕野先生;那個(gè)對(duì)魯迅關(guān)愛有加的`滕野先生;那個(gè)毫無民族偏見的藤野先生!這樣一位有著高貴人格的老師,也難怪魯迅會(huì)說:“在我所有認(rèn)為的我?guī)熤?,他是最使我感激,給我鼓勵(lì)的一個(gè)?!弊鳛橐幻麑W(xué)生,能夠在生命中遇見這樣的,對(duì)自己亦師廣亦友的老師,真是人生中的一大幸運(yùn)。作為一名學(xué)生,我們的老師是一個(gè)引導(dǎo)。我們還需要志向、需要祖國(guó)、需要民族,才能真正強(qiáng)大。
藤野先生讀書筆記 4
翻開魯迅先生的《朝花夕拾》,其中的每一篇短文都有值得采摘的片段,但真正讓我有所感觸的是魯迅赴日本留學(xué)的回憶錄《藤野先生》。
作者早年親眼目睹過中國(guó)人的“病”,立志要中國(guó)走出“東亞病夫”的稱號(hào)。因?yàn)槿绱耍麨榱酥斡?dāng)時(shí)中國(guó)人的“病痛”,到日本學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)、解剖學(xué)。因?yàn)樗撬^的“清國(guó)留學(xué)生”,當(dāng)時(shí)的祖國(guó)衰弱,因此他和其他的中國(guó)留學(xué)生一樣,被日本學(xué)生歧視、看不起。魯迅在考試中取得了中等的'成績(jī),卻被日本學(xué)生認(rèn)為是老師在暗中幫助。歸根結(jié)底,是因?yàn)閲?guó)家的破敗,使日本人都認(rèn)為中國(guó)人是“低能兒”,不會(huì)取得像樣的成績(jī)。
然而魯迅遇到的卻是一個(gè)胸懷博大、品德高尚的老師――藤野先生。他在生活中不拘小節(jié),對(duì)學(xué)生卻是無盡的關(guān)愛。他對(duì)所有的學(xué)生都一視同仁,常常幫魯迅補(bǔ)習(xí)功課。在魯迅受到日本學(xué)生無端指責(zé)時(shí),他幫魯迅走出困境。
在日本的一年多,讓魯迅先生認(rèn)識(shí)到國(guó)人的病根根源不在身體,而在心靈,因此,他與藤野先生道別,拿起筆,為國(guó)人熬制治愈精神的“藥”,從此,中國(guó)少了一位醫(yī)生,多了一位始終拿筆戰(zhàn)斗的文學(xué)巨匠。
落后就要挨打,這是常理。只有國(guó)家富強(qiáng),國(guó)人才能昂首挺胸地走路。我為生在現(xiàn)在的時(shí)代高興,因?yàn)橹袊?guó)人站起來了,不是“東亞病夫”、“低能兒”了,不再被人瞧不起了。希望我們也能從此奮發(fā)向上,為中華民族的偉大復(fù)興添上光輝的一筆。
藤野先生讀書筆記 5
《朝花夕拾》是魯迅對(duì)早年生活的一種回憶,有他對(duì)童年的回憶,也有他對(duì)老師和朋友的回憶。我之前讀過里面的文章《藤野先生》,他所描述的.那位又黑又瘦又嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦蠋熃o我留下了深刻的印象。
在這篇文章中,有一段話令我的記憶十分時(shí)刻,那就是“大概是物以稀為貴吧,北京的白菜運(yùn)往浙江,便用紅頭繩系住菜根,倒掛在水果店頭,尊為”膠菜“;福建野生的蘆薈,一到北京就請(qǐng)進(jìn)溫室,切美其名曰”龍舌蘭“。我到仙臺(tái)也頗受了這樣的優(yōu)待,不但不收學(xué)費(fèi),幾個(gè)職員還為我的食宿操心”
這一段落里面,我們可以學(xué)習(xí)魯迅先生的寫作方法。他以北京白菜運(yùn)到浙江后背尊為“膠菜”和福建野生蘆薈運(yùn)到北京被叫做“龍舌蘭”作鋪墊,然后寫他在仙臺(tái)受到優(yōu)惠待遇,可以看到魯迅的為人謙遜。
當(dāng)魯迅晚上累了,想偷懶的時(shí)候,他就會(huì)抬起頭來,在燈光下瞥見藤野先生瘦削的黑臉,然后突然有了良心的發(fā)現(xiàn),又增加了勇氣,于是點(diǎn)了一支煙,繼續(xù)寫著那些“正人君子”深惡痛絕的話。
魯迅是一位偉大的作家、思想家、革命家,是中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史的奠基人。從他的文章中不僅可以學(xué)到高超的文學(xué)寫作技巧,還可以學(xué)到他高尚的品格情感和那無畏的革命精神。
藤野先生讀書筆記 6
《藤野先生》中的藤野一直鼓舞著魯迅從事反帝反封建的斗爭(zhēng),“每當(dāng)夜間疲倦,正想偷懶時(shí),仰面在燈光下瞥見他黑瘦的面貌,似乎正要說出抑揚(yáng)頓挫的話來,便使我忽又良心發(fā)現(xiàn),而且增加了勇氣了,于是點(diǎn)上一枝煙,再繼續(xù)寫些為‘正人君子‘之流所深惡痛疾的文字。
“藤野先生影響了魯迅的一生,一個(gè)重要原因就是藤野對(duì)魯迅傾注了無私的愛。他平等公正、一絲不茍的為一個(gè)清國(guó)留學(xué)生改作業(yè),連一根畫錯(cuò)位置的血管也要當(dāng)面替學(xué)生改過來;他關(guān)心學(xué)生的`個(gè)體差異,聽說中國(guó)人敬鬼,擔(dān)心魯迅不肯上解剖課;他尊重學(xué)生,盡管替魯迅棄醫(yī)從文感到惋惜,但理解魯迅這位弱國(guó)子民的強(qiáng)國(guó)夢(mèng),臨別還贈(zèng)與題寫了“惜別“二字的相片。這些對(duì)一個(gè)受盡了歧視和污辱的清國(guó)留學(xué)生是多么大的鞭策和鼓舞啊。熱愛學(xué)生、理解學(xué)生,使藤野具有了強(qiáng)大的人格魅力,以至于影響學(xué)生的一生。
《藤野先生》是魯迅在日本仙臺(tái)學(xué)醫(yī)時(shí)寫下的一篇文章。藤野先生原名叫藤野嚴(yán)九郎,他是一位教醫(yī)術(shù)的日本老師,也是最使魯迅感激的日本老師。 在《藤野先生》里講了魯迅先生為什么要棄醫(yī)從文的原因。魯迅先生為在日本留學(xué)的時(shí)候,他看到他們班的中國(guó)學(xué)生正在看俄國(guó)人與日本人大戰(zhàn)時(shí)的電影,電影中還有中國(guó)人給俄國(guó)人當(dāng)探子被日本人抓去殺死的情景,但那些和魯迅一樣的中國(guó)學(xué)生竟然還在那里喊道:“萬歲”,這使魯迅十分憤怒,魯迅有可能會(huì)是這樣想的:你們這些人還是不是中國(guó)人了,看到自己的同胞被殺害,還有臉笑??!哼!我要用筆當(dāng)作武器,去喚醒那些愚昧的中國(guó)人,我一定要喚醒他們!
藤野先生讀書筆記 7
《藤野先生》也同樣記錄了魯迅的心路歷程,學(xué)醫(yī)救國(guó)到棄醫(yī)從文的轉(zhuǎn)變,表達(dá)了魯迅深深的愛國(guó)主義情感。魯迅初到東京時(shí),看到的是清國(guó)留學(xué)生在飽含中國(guó)人的恥辱的上野公園的櫻花樹下的身影,聽到的是留學(xué)生們傍晚學(xué)跳舞的喧鬧。這讓魯迅甚為厭惡,也正是這樣,他去了仙臺(tái),在那與藤野先生相識(shí)。
魯迅是中國(guó)文學(xué)史上重要的一個(gè)人,他發(fā)表了第一篇白話文小說,參加新文化運(yùn)動(dòng),對(duì)歷史的發(fā)展貢獻(xiàn)很大。
他一生只出了一本回憶性散文集《朝花夕拾》,作者回憶了從青年時(shí)期以來的經(jīng)歷。其中有一篇是《藤野先生》是作者回憶一位日本的老師藤野先生。
作者重點(diǎn)回憶了在仙臺(tái)和藤野先生學(xué)醫(yī)的故事。作者寫了藤野為我一一訂正講義,描繪出一個(gè)和藹的'熱心的老教師形象。可是讓我感到有些失望的是作者竟然對(duì)科學(xué)很不嚴(yán)謹(jǐn),對(duì)血管的位置錯(cuò)誤不但不接受還認(rèn)為自己這樣畫畫兒好看。這點(diǎn)最后學(xué)年試驗(yàn)成績(jī)給了他一個(gè)警示,“同學(xué)一百余人之中,我在中間,不過是沒有落第?!?span style="display:none">3zM萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com
我對(duì)魯迅這一點(diǎn)也很不滿意,有這樣好的老師手把手教,居然對(duì)自己的要求僅僅是沒有落第!
我認(rèn)為,魯迅這樣做是辜負(fù)了藤野先生對(duì)他的期望,也是自己時(shí)光的荒廢。只有刻苦學(xué)習(xí)才對(duì)得起中國(guó)人民納稅的錢,只有名列前茅才能給中國(guó)人揚(yáng)眉吐氣。只有這樣,才能實(shí)現(xiàn)作者醫(yī)治國(guó)人身體的理想,完成藤野先生給中國(guó)傳播新的醫(yī)學(xué)的心愿。
在作者被譏刺后,藤野先生主持正義,為中國(guó)學(xué)生贏得了尊重。我十分欣賞他正(義)氣的作風(fēng)。
作者認(rèn)為要救國(guó)需要救思想,于是放棄了學(xué)醫(yī),這點(diǎn)可以理解??墒亲屛以僖淮胃械绞氖?,藤野很重感情地交。
藤野先生讀書筆記 8
自從走上這三尺講臺(tái),成為一名教師以來,我們每天面對(duì)的就是我們的學(xué)生,一個(gè)班有那么多的學(xué)生,每個(gè)學(xué)生總是存在這樣那樣的個(gè)體差異,有學(xué)習(xí)好的,有學(xué)習(xí)不好的,有活潑好動(dòng)、調(diào)皮搗蛋的,也有沉默寡言,文質(zhì)彬彬的,該如何對(duì)待這些個(gè)體差異,樹立怎樣的教學(xué)觀念,才能創(chuàng)造一個(gè)良好的師生關(guān)系,進(jìn)而幫助我們?nèi)〉米畲笞詈玫慕虒W(xué)效果,我覺得這是個(gè)非常值得我們?nèi)ニ伎嫉膯栴}。
近期,偶然看了大文豪魯迅寫的一篇叫<藤野先生>的文章,受到了很多啟發(fā)。在這篇文章中,魯迅回憶了自己在日本留學(xué)的經(jīng)歷。當(dāng)時(shí)魯迅是作為一個(gè)晚清的中國(guó)留學(xué)生身份在日本留學(xué)的,在自己祖國(guó)積貧積弱,備受各國(guó)列強(qiáng)欺凌的`大背景下,魯迅經(jīng)常受日本學(xué)生歧視、侮辱,而他的日本老師藤野先生卻不同,不但平等公正對(duì)待他,還對(duì)魯迅非常的關(guān)心,書中寫到一個(gè)細(xì)節(jié),藤野先生把魯迅上課時(shí)抄的筆記拿去檢查,過了兩三天后,當(dāng)魯迅從藤野先生那里把筆記拿回來時(shí),發(fā)現(xiàn)藤野先生用紅筆把筆記里的內(nèi)容從頭到尾都改了一遍,不但把記漏了填回去,還幫忙改正了很多語法錯(cuò)誤。盡管這樣,藤野先生對(duì)魯迅還是不放心,要求魯迅以后每個(gè)星期都要把筆記送給他看,以保證魯迅的筆記能夠記得準(zhǔn)確無誤。后來,要上解剖課,怕魯迅受中國(guó)傳統(tǒng)影響不肯上課,藤野先生還主動(dòng)和魯迅進(jìn)行溝通。
讀到這里,我實(shí)在被藤野先生那份?師者?的風(fēng)范所折服,在那樣一個(gè)恃強(qiáng)凌弱,弱肉強(qiáng)食的年代里,能夠一直保持那份平靜的心態(tài)去公平地對(duì)待每個(gè)學(xué)生,不管你來自哪里,是什么樣的出生,都一視同仁,我想,同樣是老師,我們是否都能做到?
藤野先生讀書筆記 9
《藤野先生》是安部公房的一篇小說,這篇小說寫的是一個(gè)中學(xué)教師的生活,他的特點(diǎn)是單純,正直,勤勤懇懇,但是他的生活卻令人感到悲哀和無奈。這篇小說讓人反思教育的真正意義和價(jià)值,以及我們對(duì)于教育的重視程度。
藤野先生的生活十分樸素和單調(diào),他的工作就是在中學(xué)里教授化學(xué)知識(shí),崇尚平淡的生活方式。他對(duì)學(xué)生非常嚴(yán)格,希望他們能夠努力學(xué)習(xí),更好地為未來做好準(zhǔn)備。他的工作態(tài)度非常認(rèn)真,但他的孤獨(dú)和不幸也讓人感慨,他的意志力讓他在艱難時(shí)刻堅(jiān)守,這點(diǎn)十分令人佩服。在藤野先生的內(nèi)心世界里,他更是一個(gè)孤獨(dú)而憂愁的人,他總是祈禱能夠有一天,自己可以真正地感覺到生活的美好,也許這就是他對(duì)教育這個(gè)事業(yè)的堅(jiān)守。
這篇小說也讓我們反思教育的意義和我們對(duì)于教育的看法。在當(dāng)今社會(huì),教育的意義十分重要,教育不僅僅是為了獲取知識(shí),更是在通過學(xué)習(xí)知識(shí),從中獲得成長(zhǎng)和升華。藤野先生不僅僅是一個(gè)老師,更是一個(gè)人,他將教育作為自己的使命,在教育當(dāng)中體現(xiàn)出了自己的.精神風(fēng)貌和品格卓越。我們需要讓現(xiàn)代教育回歸最初的目的地,使其真正地回歸到教育本身,讓每個(gè)人都能夠通過教育來獲得成長(zhǎng)和升華。
在這篇文章中,作者非常生動(dòng)地將一個(gè)簡(jiǎn)單的人和一種普通的職業(yè)的生命意義淋漓盡致地表現(xiàn)出來,讓我們見識(shí)到一個(gè)平凡而又出色的人在盡職盡責(zé)的工作中所能體現(xiàn)出來的精神風(fēng)貌和成就。我們需要用這份敬畏的心態(tài)對(duì)待我們的人生,對(duì)待我們的教育,讓自己明白教育的真正意義和價(jià)值,以及我們對(duì)于教育的重視程度。
藤野先生讀書筆記 10
《朝花夕拾》是魯迅先生對(duì)早年生活的一種追憶,里面有他對(duì)童年生活的回憶,也有他對(duì)老師和朋友的記憶。以前我就讀過里面的《藤野先生》一文,對(duì)他描寫的那個(gè)又黑又瘦,教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦蠋熡∠笊羁獭?span style="display:none">3zM萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com
這篇文章里“大概是物以稀為貴吧,北京的白菜運(yùn)往浙江,便用紅頭繩系住菜根,倒掛在水果店頭,尊為“膠菜”;福建野生的蘆薈,一到北京就請(qǐng)進(jìn)溫室,切美其名曰“龍舌蘭”。我到仙臺(tái)也頗受了這樣的優(yōu)待,不但不收學(xué)費(fèi),幾個(gè)職員還為我的食宿操心”,對(duì)這一段我印象深刻。
從這篇文章里學(xué)習(xí)魯迅先生的寫作方法,他先以北京的白菜運(yùn)往浙江,尊為“膠菜”,福建野生的蘆薈運(yùn)往北京,美其名曰“龍舌蘭”作鋪的,再寫他在仙臺(tái)所受到的優(yōu)待,就水到渠成,從中也可以看出魯迅先生的謙遜情懷。
這一篇是敘事散文,從文中充分表現(xiàn)出魯迅先生的愛國(guó)精神,因?yàn)闊o法茍同于當(dāng)時(shí)中國(guó)人的態(tài)度,為了喚醒,拯救當(dāng)時(shí)已經(jīng)麻木的中國(guó)人,他也在此時(shí)改變了學(xué)醫(yī)救國(guó)的初衷,雖然從此與藤野先生分別,但藤野先生嚴(yán)肅認(rèn)真的教學(xué)態(tài)度