“小小辯論會”實錄寫人記敘文（通用19篇）
相信大家都不可避免地會接觸到作文吧，尤其是占有重要地位的記敘文，記敘文是以記敘、描寫為主要表達方式，以記人、敘事、寫景、狀物為主要內容的文章。這類型的作文應該怎么寫才好呢？以下是小編精心整理的“小小辯論會”實錄-寫人記敘文，僅供參考，大家一起來看看吧。
“小小辯論會”實錄寫人記敘文 1
聽羅老師說，下午班隊活動時間，要進行一次辯論會，辯論主題是：“獲取知識，書好還是電視好”。全班分為兩方，正方和反方，正方觀點是“獲取知識，書比電視好”;反方的觀點是“獲取知識，電視比書好”。我是正方。每方選出六個口才最好的作辯論同學。
“叮呤呤――”，激動人心的“小小辯論會”終于拉開帷幕。
首先，由李薇(主持人)介紹了雙方同學。我方派出了徐詩雨、劉歡、張偉等幾大陣容。對方也不甘示弱，派出了“萬事通”符仲，“作家”宋云浩、胥梟等幾大陣容。
我方一辯同學徐詩雨發言：“我方認為，讀書比看電視好。因為，看書可以培養空間想象能力;而電視，是直接可以放出圖象，腦子里什么都不用想。”
對方一辯同學符仲反對：“看電視時，雖然可以腦子里什么都不想，但里面人物的.動作非常真切，表情各式各樣，可以讓觀眾更加清楚、明了的看見。”
徐詩雨無言以對。劉歡接著話柄說：“看電視會影響視力，你看，你不是戴了副眼鏡嗎?”
“我這眼鏡也不是光看電視而戴上的。難道看書不會影響視力嗎?”符仲滔滔不絕。
劉歡無話可說。“萬一停了電，那就看不成電視了;而看書就可以：白天，可以借光看書;夜晚，可以點蠟燭看。”多虧張偉轉移話題。
經過幾十回合的“口戰”，雙方都已口干舌燥。羅老師宣布辯論會到此結束，正方取得勝利!
“yeah!”我方同學高興的歡呼起來。
最后，符仲得到了“口才最佳獎”的榮譽稱號，徐詩雨得到“最佳風格獎”的榮譽稱號。
小小辯論會”在歡呼聲中結束了。
“小小辯論會”實錄寫人記敘文 2
昨晚中央電視臺播出了《動物世界》叢林之王――老虎。專家娓娓道來的講述，還有優美的畫面都深深地打動了觀眾。
今天上午第一節課后，小明和小敏同桌倆又情不自禁地在走廊里聊起了這個話題。小明平時性格就活潑開朗，他侃侃而談：“生活在動物園里的老虎平時就和其他動物和睦相處，它已經習慣了自己是孩子們的參觀對象。唯一的樂趣就是飼養員送來的.大塊大塊的生牛肉。它的生活安逸，衣食無憂，倒也習慣了，樂在其中”。小敏平時愛看書，學習成績也好。她不這樣認為，她說：“我更鐘愛靠自己的力量在野外生存的老虎，而且，它們可以在野外自由奔跑，呼吸新鮮空氣”。小明立刻反駁道：“沒有食物吃的時候，就跑不動了吧？”小敏卻持反對意見，她說：“老虎在動物園里待久了，捕獲獵物的本領退化了，豪雄的長嘯也失傳了，真正成了名副其實的貓科成員。”
同桌倆人各執己見，互不相讓。一方咄咄逼人，一方氣勢洶洶……
正當他倆爭得面紅耳赤的時候，老師當了一回“裁判”。老師說：“凡事都有兩面性，就看你從那個方面去看待這件事情了。從不同角度看待同一事物，結果是不一樣的。世界上沒有絕對的對與錯，只有觀點和觀念的不同”。
“小小辯論會”實錄寫人記敘文 3
上個星期三的語文課,我們開展了一場激烈的辯論會。
上課鈴響了，我們心急如焚，恨不得馬上開展激烈的辯論會。黃老師說要求：“今天我們辯論的主題是圍繞小學生應不應該多上網?先想想自己是哪一方?然后小組討論。”
我們準備好后，馬上形成兩個陣容，正方都是網蟲，反方對網絡一竅不通。
正方的張競暉率先站起來說：“我覺得小學生應該多上網，因為上網能學到很多知識。”
反方的周裕才毫不猶豫地說：“我認為小學生應該多上網，因為現在網上有很多的不良信息。”
話音剛落，我就開始闡述我自己的'觀點：“我認為小學生應該多上網，因為現在已經實現了‘綠色上網’，只要有不良信息，他就能阻止。”
反方鐘浩俊胸有成竹：“如果多上網，那眼睛很容易近視。”
老師本想插上一句，可正方的方敬東不甘示弱站起來就反駁：“現在有了保護眼睛的顯示器，有液晶、潤眼、等離子等，再說你也不可能一天24小時上網。”
反方周光輝也來反駁：“小學生如果多上網，就容易沉迷與網絡游戲。”
老師評點：“周光輝的問題很有討論價值!”
我不慌不忙地說：“現在有個軟件叫做‘網絡爸爸’由家長來設定上網時間，到時候了就‘咔嚓’把網斷了。”
老師連忙接下一句，怕這個爭論不是個頭，干脆結尾：“任何事物都有它的兩面性，關鍵要把握自己。網絡一半是天使，一半是魔鬼。”
“小小辯論會”實錄寫人記敘文 4
今天語文課上，我們班開展了一場小小辯論會，這場辯論會分三個主題。
第一個主題是：同學過生日要不要送禮物。曹老師老師請了10名同學，分成了兩隊。何怡然等五位同學是正方，我和謝恬、呂欣悅、李毅誠、荊一峰作為反方。
辯論會開始了，首先正方一辯何怡然走上講臺，她陳述：“我方認為，同學過生日要送禮物，畢竟是要在一起學習六年的同學，我們已經在一起學習了近五年，且每年只有一個生日，送禮物很有必要。”支持正方的同學個個拍手叫好。我方一辯不甘示弱，立刻反駁：“我方認為，同學過生日不要送禮物，買禮物的錢不是你自己掙來的，表達不出你的'真心。”就這樣，同學們你一言我一語激烈辯論著，我一邊仔細聽著，一邊在腦子里醞釀著自己應該說些什么，怎么說，心里不免有些小緊張。輪到我發言了，我深吸了一口氣，鎮定而又大聲地說出了自己的觀點：“我認為同學過生日只要送幾句祝福語就可以了，這樣既能表達你真摯的祝福，也不會浪費錢。”
辯論愈演愈烈，其中令我印象最深的是我方三辯的陳述，他的一句“金錢收買不了人心。”我十分認同。金錢不是萬能的，大家只要以誠相待，一定能成為好朋友。
接著，我們還圍繞“要不要參加補習班”和“要不要相信廣告”展開了另外兩場辯論。
這場小小辯論會，我收獲很大，因為我嘗試著做了一次辯手，鍛煉和豐富了自己。當然啦，我很期待有朝一日能走上賽場，成為真正的辯手。
“小小辯論會”實錄寫人記敘文 5
鳥語花香，山清水秀還是高樓大廈，繁華都市，你更喜歡哪一個呢？
這不8（12）的同學們，對于這個問題早已躍躍欲試。本次班會課，全班同學將圍繞“經濟發展”和“自然保護”哪個更重要為主題，展開一場別開生面的辯論會。
首先，歡迎甲方（即贊同經濟發展更重要的）的三位辯手閃亮登場。掌聲歡迎“啪啪啪啪”。他們分別是：徐重暉，吳嘉碩還有楊語晨。而乙方則是贊同自然的`，面對甲方，乙方的三位辯手也毫不遜色。擺出一副自信滿滿的樣子。他們分別是：李本濤，姚蕾還有高鈴楓。辯論開始了，先由乙方提出觀點：“以我的角度來說，我認為……”那強烈的語氣使在下的聽眾立刻打起了十二分精神。破壞自然可得講法的，這不準備充分的高鈴楓氣勢昂揚搬上了法律，用更強烈的語氣反駁道：“我認為……”而甲方呢？可別當我們是木頭人，我們也不是好惹的，說著徐重暉立刻反駁，舉了好多個真實的事例。進入到自由辯論中，臺下的聽眾也沉不住氣了，一個個舉起手，來支援臺上。教室里的氣氛十分活躍。
環境與經濟發展，到底哪個重要？或許，對于如今的社會，兩個都必不可少，相輔相成。如果忽然哪一天，電腦，空調，電視等等等等突然在你的生活中消失了，你會愿意嗎？如果，沒有了青山綠水，花草樹木，你會舍得嗎？面對生態平衡已經被破壞的地球，我們只能呼吁大家倡導低炭經濟，倡導低碳生活。
“小小辯論會”實錄寫人記敘文 6
今天，在我們的作文課上，大家開展了一次激烈的辯論會。這次辯論會的主題是“小學生能不能上網？”
首先正方發言說“小學生可以上網，因為在網上可以查閱到很多資料和知識”。正方話音剛落，反方就立刻站了起來，說到：網上有很多不良網站和游戲，小學生很容易進入這些網站，看到一些不良信息。其他人也好像很贊同的點點頭。
正方沉默了一會兒，又有一個同學站起來自信地說：“網上還有很多益智類游戲，可以鍛煉腦力，讓大腦更加靈活。”
反方又說：“上網不好，因為如果解詞，查字典這些學習方面的`內容都在網上找的話，就會慢慢忘記怎樣查字典，導致學習成績下降。”
我聽了反方的發言，立刻站起來說：“上網好，因為網上有很多閱讀內容，可以提高寫作水平。”我還舉了一個例子：“有一次，老師讓我們查閱一個方面的資料，媽媽說這個資料新街口新華書店里一定有。我便和媽媽一起去了書店，可樓上下找了一圈，也沒找到我想要的內容。回家后，我抱著試試看的心情打開電腦一搜索，哇！全是有關這方面的資料，真是害的我和媽媽白跑了一趟。看來我們的生活還真離不開電腦啊！”
在這場辯論會上，雙方唇槍舌劍，最后還是一致認為：“可以上網，但要適度。”最后，雙方還是打成了平手。
“小小辯論會”實錄寫人記敘文 7
正方：我覺得開卷有益，因為蘇軾說過書富如海，百貨皆有人之精力，不能兼收盡取，但得春所欲求者爾故愿學者每次作一意求之，而且多讀書還可以使我們的腦子充滿了知識，使自己變得更加聰明，更加靈活。并且如果你認真的書，肯定會學到很多知識的
就像朱熹說的那樣做：看文字須大段精彩看，聳起精神，豎起筋骨，不要困，如有刀劍在后一般，就一段中需要透，擊其首則尾應，擊其尾則首應，方始是不可按 冊子便在，掩了冊子便忘了。還有一句便是：讀書有三到，謂心到，眼到，口到，心不在此，則眼看不仔細，心眼既不專一，卻只漫浪誦讀，決不能記，久也不能久 也，三道之中，心到最急，心既到矣，眼到豈不到乎。
反方：我覺得開卷有時也未必有益，因為：開卷并不是在任何條件下都是有益，是因為漢代劉向曾經說過：“書猶藥也，善讀之可以醫愚。”書既然是藥，就具備兩種 功能：一是良藥，藥到病除;一是毒藥，可以致人于死地。這不是開卷未必有益嗎？盡管開卷有益是一個成語，而開卷未必有益不是成語。
但是我仍認為：如果盲目開卷，也未必有益。而且英國作家菲爾丁所云：“不好的書也像不好的朋友，可能會把你殘害。”當然我也并不是多讀書無益，而是說多讀 那些不健康的書籍便會對身心造成影響，沒有好處。當你閱讀多那些不健康的`書，你中的毒便會越來越深，從而導致你淪落，跌落萬丈深淵，并且學習也會一落千 丈，那該是一個多么悲慘的命運啊!所以我依然認為開卷也未必有益！
“小小辯論會”實錄寫人記敘文 8
今天，我們班以“海洋動物中誰自我保護能力最強”舉行一場辯論會。
第一個站起來的是陳雅妮，她一副信心滿滿的樣子，開始滔滔不絕地講起來：“我認為自我保護能力最強的是石魚，這種魚背上有毒刺，毒刺上有巨毒，足以把魚給毒死。它還能根據周圍的環境變換自身的顏色。”
“不對!”楊帆同學刷地站起來，大聲講道：“我認為自我保護能力最強的是一種叫藍環章魚的生物。這種藍環章魚的觸手上有毒，比眼鏡蛇的毒還略勝一籌。而且藍環章魚和普通的章魚不同，它噴出的墨汁里還有能麻醉生物的液體。”楊帆頓了頓，又手舞足蹈地說起來：“藍環章魚還能用石頭搭一個藏身之處。一旦有魚類靠近，它就沖出去，用觸手包住它，并吃掉。”聽它講完了，同學們一個個目瞪口呆，十分吃驚。因為他講得太投入，太詳細了。
接著，老師又請了準備講小丑魚的'朱柳銃。他聽了前面兩位同學的發言，目瞪口呆，直冒冷汗。手一會碰碰鉛筆盒，一會將自己的書卷起來。他想了半天，才支支吾吾地說：“小丑魚平時以海葵為家，因為海葵……上有毒，所以很多動物不敢靠近，而小……丑魚身上有一種抵抗毒素的鱗，所以不怕毒，它有時還會將小魚引到海葵里，供海葵吃。”
老師宣布辯論會結束了。這一次的辯論會讓我懂得了，海底生物都有很強的自我保護能力。
“小小辯論會”實錄寫人記敘文 9
今天下午，我們班舉行了一次小小辯論會――上網是利大于弊，還是弊大于利。
只聽主持人小李一聲喊道：“我宣布，辯論會現在開始!先請正方辯手提出觀點。”
正方辯友充滿自信：“上網可以第一時間了解一些國家大事，所以上網利大于弊。”說完，他還得意地揚起了下巴。
我方辯友反駁道：“上網看新聞時，可能會誤入一些未成年人不宜的非法網站，從而無法自拔。所以我認為弊大于利。”
“上網時可以讓父母陪同，保證綠色上網，按時下網。”對方辯友大聲辯解道。
我方辯手一聽，不甘示弱，毫不留情地使出了“殺手锏”：“小學生自制能力差，即使有父母叮囑或陪伴，也不一定能夠按時上下網。一旦沉迷于網絡，學習成績定會一落千丈!所以小學生上網是肯定弊大于利的!”
瞬間，我方立即掌聲雷動、拍案叫好;而對方被我們用“唇槍舌劍”殺得個個啞口無言。過了半晌，才算是有勇士敢繼續辯論：“上網還可以適當地玩一會綠色游戲，放松一下……”
沒等他完全說完，我方辯友立刻駁了回去：“誰也不能絕對保證小學生不會玩暴力游戲。如果有人玩了暴力游戲，還可能會模仿那里面的動作，以至產生一些幻覺。如果將這些危險的動作施加到同學身上，后果將不堪設想……”
時間不等人，還沒等同學們全部辯論完，主持人已經喊道：“本回合結束!”
我認為，上網是可以的.，但不要一直沉迷于網絡，至多45分鐘，我們要做一位健康的網民。
“小小辯論會”實錄寫人記敘文 10
今天上午，我上文思的第十二節課里，老師帶我們開展了一次辯論會。
老師把我們分為兩組，我方為冬季，對方為春季，讓大家就“春季好還是冬季好”進行辯論。
辯論會開始了。對方的吳同學一馬當先：“春天，是一個春暖花開的季節，有何不好？”我方朱同學說：“春困夏乏，冬天人才有精神。”這時正方的顧同學說：“冬天動物都冬眠了，人也自然很困。”只聽反方朱二說：“冬天可以磨煉人的意志。”……
正方、反方各不相讓，正方說好，反方說壞；正方自夸，反方拆臺；正方反對，反方回擊。人人摩拳擦掌，個個針鋒相對，誰也不讓誰。正在我們反方快招架不住的時候，老師突然來了個三百六十度的大轉變――互換題綱。
激烈的戰爭好不容易才得以停歇那么一秒鐘，這句話就像一顆炸彈，把沒有硝煙的'戰場又給點燃了。
我們又開始了無休無止的爭論。反方有同學說：“冬天可以洗溫泉，可以玩雪、打雪仗、堆雪人。”
我們說：“春天百花綻放，可以郊游，可以皮鬧。”
“冬天，毛主席也冬泳。”反方說。
“冬天下降到一定溫度就會結冰，看你怎么游泳？”我問道。
大家還沒有辯論完，老師卻說：“好了好了，時間不多了，下節課再說吧。”
一場精彩的辯論會就這樣結束了。
“小小辯論會”實錄寫人記敘文 11
今天，我們班舉行了一場別開生面的辯論會。
正方觀點：開卷有益。
反方觀點：開卷未必有益。
只聽袁老師大聲宣布：“辯論會現在開始。”接著，又宣布了這次辯論會的要求：“本次辯論會要圍繞開卷是否有益的話題，雙方圍繞自己的觀點各抒已見，要做到以理服人，以實為據。”
袁老師話音剛落，正方代表潘映旨開始了自己的'演說。她先從高爾基的名言“書籍是人類進步的階梯”入手，還引用了許多名人名言和喜愛、發憤讀書的故事。
潘映旨的演講一停，反方代表徐于涵便毫不示弱地反駁道：“有的同學讀書不加選擇，要么是武俠小說，要么是言情小說。他們不但荒廢了學業，更令人痛心疾首的是走上了邪路，他們看書是破了萬卷，下筆卻不能如有神。這能說明開卷有益嗎？”對方頓時被徐于涵咄咄逼人的氣勢問得啞口無言。
在袁老師的遍遍催問之下，正方代表溫卓宇站了起來，辯論道：“這不能怪書，只能怪人啊！若少年不看那些書，怎么會那樣呢？”
徐嘉驁慢條斯理地說：“我們少年是沒有判斷力的，尤其是小學生。更何況那些書，當你未加判斷時，就早己沉迷其中，走火入魔了。”
緊張的氣氛被打破了，教室里一下子變得火爆起來，雙方你一言，我一語，辯論得異常激烈。
當清脆的鈴聲響起的時候，辯論會結束了。這次辯論會使我深刻體會到了冰心奶奶說過的九個字：“讀書好，多讀書，讀好書。”
“小小辯論會”實錄寫人記敘文 12
正所謂“一張嘴行天下，一條鋼舌浪天涯”。我們班就舉行了一聲辯論會。
我們是第三組。正反雙方的成員有：正方――一辯鄭以琳、二辯唐浩洲、三辯秦有祥、四辯尹內明。
對號入座。對方一辯鄭以琳首先向我方開了一炮。“炮彈”直朝我們飛過來，造成了一萬點傷害。于是，在她說完之后，我便立刻開始反駁。因為我是一辯，我就要挑大梁，就要身先士卒！但是，我說完后，唐浩洲跳了出來，開始和我抬杠（互噴口水），在這時，郁子都一拍桌子，站了起來，又和唐浩洲扛上了。于是，我們很快進入了下一個階段――自由辯論。
好一場鏖戰，我們雙方唇槍舌劍，互不相讓，針鋒相對。雙方廝殺得天昏地暗，日月無光。觀眾們也屏住呼吸，凝神諦聽。場上只剩下了我們激烈辯論的聲音。
終于，自由辯論階段結束了。取而代之的是總結陳詞階段。葉雨菡與尹內明一對一的單挑，結束了最后的`比賽。
最后，主持人周一茜宣布：“本輪辯論賽到此結束！下面清點票數。”
最終，此輪王者對王者，以打平牧的結果告終了。
啊！辯論賽真是種有益的活動呀！正如我曾說：“辯論要的就是多元智商高，應對、機變能力強、善于抓住對手的破綻（學會抵