小學經典散文
無論是身處學校還是步入社會，大家都經常接觸散文吧？散文不受時間、空間的限制。寫散文，多數時候都離不開事件。為了幫助大家更好的了解散文，下面是小編收集整理的小學經典散文，歡迎閱讀與收藏。
小學經典散文 篇1
梅花魂
故鄉的梅花又開了。那朵朵冷艷、縷縷幽芳的梅花，總讓我想起飄泊他鄉、葬身異國的外祖父。
我出生在東南亞的星島，從小與外祖父生活在一起。外祖父年輕時讀了不少經、史、詩、詞，又能書善畫，在星島文壇頗負盛名。我很小的時候，外祖父常常抱著我，坐在梨花木大交椅上，一遍又一遍地教我讀唐詩宋詞。每當讀到“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親”“春草明年綠，王孫歸不歸”“自在飛花輕似夢，無邊絲雨細如愁”之類的句子，常會有一顆兩顆冰涼的淚珠落在我的腮邊、手背。這時候，我會拍著手笑起來：“外公哭了！外公哭了！”老人總是搖搖頭，長長地嘆一口氣，說：“鶯兒，您還小呢，不懂！”
外祖父家中有不少古玩，我偶爾擺弄，老人也不甚在意。唯獨書房那一幅墨梅圖，他分外愛惜，家人碰也碰不得。我五歲那年，有一回到書房玩耍，不小心在上面留了個臟手印，外祖父頓時拉下臉。有生以來，我第一次聽到他訓斥我媽：“孩子要管教好，這清白的梅花，是玷污得的嗎？”訓罷，便用保險刀輕輕刮去污跡，又用細綢子慢慢抹凈。看見慈祥的外祖父大發脾氣，我心里又害怕又奇怪：一枝畫梅，有什么稀罕的呢？
有一天，媽媽忽然跟我說：“鶯兒，我們要回唐山去！”
“干嗎要回去呢？”
“那兒才是我們的祖國呀！”
哦！祖國，就是那地圖上像一只金雞的地方嗎？就是那零售有長江、黃河、萬里長城的國土嗎？我歡呼起來，小小的心充滿了歡樂。
可是，我馬上想起了外祖父，我親愛的外祖父。我問媽媽：“外公走嗎？”
“外公年紀太大了……”
我跑進外祖父的書房，老人正躺在藤沙發上。我說：“外公，低眉也回祖國去吧！”
想不到外祖父競像小孩一樣，“嗚嗚嗚”地哭了起來……
離別的前一天早上，外祖父早早地起了床，把我叫到書房里，鄭重地遞給我一卷白杭綢包著的東西。我打開一看，原來是那幅墨梅，就說：“外公，這不是您最寶貴的.畫嗎？”
“是啊，鶯兒，您要好好保存！這梅花，是我們中國最有名的花。旁的花，大抵是春暖才開花，她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風欺雪R，花開得愈精神，愈秀氣。她是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的！幾千年來，我們中華民族出了許多有氣節的人物，他們不管歷經多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節。他們就像這梅花一樣。一個中國人，無論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好！”
回國的那一天正是元旦，雖然熱帶是無所謂隆冬的，但臘月天氣，也畢竟涼颼颼的。外祖父把我們送到碼頭。赤道吹來的風撩亂了老人平日梳理得整整齊齊的銀發，我覺得外祖父一直子衰老了許多。
船快開了，媽媽只好狠下心來，拉著我登上大客輪。想不到淚眼蒙朧的外祖父也隨著上了船，遞給我一塊手絹――一色雪白的細亞麻布上繡著血色的梅花。
多少年過去了，我每次看到外祖父珍藏的這幅梅花圖與給我的手絹，就想到，這不只是花，而且是身在異國的華僑老人一顆眷戀祖國的心。
小學經典散文 篇2
我讀小學的時候，我們生產大隊正在籌建的小學還沒有固定的校舍，五個年級分開上課，哪個村子有空閑的房子，教學點就設在哪里。小學五年，我曾在四個地方讀書。
小學一年級，我的教室在一個叫任家梗的村莊的一幢老房子里。那是一幢“連五”的房子，墻面下層是青磚上層是土磚。當時，這是一幢很好的農房。房子的主人是一對七十多歲的老夫妻。他們的兩個兒子都在城里工作，除了過年兒孫們回來“團年”，偌大的房子多是空閑著。小學校長懇求他們借兩間房子做教室，老人爽快答應了，并且主動打掃好房間。
校長本來只說借兩間房做一年級兩個班的教室，可老人說，下雨天孩子們也要有個玩耍的地方呀，堂屋較寬敞，也借給你們吧。
老夫妻很喜歡孩子，可孫子們都在城里讀書，一年也見不到幾次。于是，他們把慈愛轉投到我們這些孩子身上。當時，我班上有好幾個“野性”難收的同學總不肯來上學，他們的父母只好“押送”，可進教室前，他們仍哭鬧不停。這時，老人就會拿出兒子們過年過節孝敬他們的冰糖塊來哄孩子。一年級讀完，我班上二十多個同學沒一個輟學。
小學二年級，我讀書的地方是一個叫鐘家嘴的村莊。這是一幢“連三”帶東西兩個“抹角”的房子。聽說房子的主人是富農，當時全家正在異地接受勞動改造。
我們村離鐘家嘴比較遠，我和同伴水寶上學要走一個小時。不知什么原因，水寶不僅幾乎天天尿床，白天也經常憋不住尿。水寶的身上總是騷烘烘的。同學們嘲笑他，都不愿意跟他玩。水寶的母親聽說吃豬尿泡可以治尿床的毛病，四處托人謀了好多豬尿泡給水寶吃，可水寶憋不住尿的毛病仍不見好轉。
水寶很自卑，他不愿意上學。水寶的母親曾提著一斤冰糖到我家，央求我天天邀水寶一起上學。水寶的母親還讓水寶的父親把他們結婚時用的三屜柜馱到教室，讓水寶和我共用。當時學校沒有課桌椅，我們都是自帶大小兩個凳子上學，其中的大凳子就當課桌。在大大小小的凳子中間，紫紅色的寬整的三屜柜非常氣派非常顯眼，水寶也因此找回了一些自信。
三年級的`時候，我們讀書的地點在李家垅，教室是大隊部旁邊的兩間廢棄的機米房。因為屋頂的油氈已經破損，下雨的時候，為了不讓滴水打濕書本，我們總要挪動位子。機米房冬天陰冷，夏天悶熱。冬天，班上調皮的同學常溜到教室后面的朝陽的田坎下曬太陽；夏天，班上搗蛋的同學會躲進教室前面清涼的樹林里打彈子。當時，我們村小各教學點配備兩位赤腳老師。在完成教學任務的前提下，上課下課上學放學，老師可自行安排，有點“包干”的性質。赤腳老師都很珍惜代課的機會，工作認真負責。調皮搗蛋的同學很快會被老師找到，并被罰站半天。
小學四年級的時候，我們村小終于建成了。十幾間大教室一字排開，這在我們當地也算是一座宏偉的建筑。大隊給小學置辦了課桌，我們不必自帶凳子上學了。分散的教學點集中在一起，同村的不同年級的小伙伴不必分頭上學了。玩伴多了，我們也更愿意上學了。
小學經典散文 篇3
落葉飄散，在那燈光下，甚美至極……
走在路上，那昏暗的燈光打在我的身上，背影被拉長，拖拽著孤獨的痕跡。耳邊偶爾傳來幾聲犬吠。
只是那光太刺眼，終究入不了我的心，而我也如那光一般，入不了他的心，就算我洗凈鉛華，為他放光……
明知什么都不該求，什么都不該問，什么都不該讓他被迫喜歡我。但卻總違背……
我抬頭，那月光打在我的臉龐上，卻無法溫暖，一如那指尖的`冰冷……
……
也許，那個月依舊清麗，但只是缺了一份冷然，而黯淡……
也許，那束光依舊溫暖，但只是少了那個人兒，而失去……
也許，那個人依舊還在，但只是丟了那一顆心，而傷痛……
也許，那顆心依舊完好，但只是現實不復往昔，而離開……
也許，那往日仍舊不變，但只是這世上沒有“也許”，時間總會破碎……
最終，
那光已暗……
那人已失……
那心已痛……
那昔已離……
那時已破……
那些，我們曾笑過、哭過、痛過、傷過的日子，終究不復……
也是我傾盡輪回也換不來的……
……
那光暗了幾分，帶著孤寂，空蕩蕩的大街上就我一人存在，冰冷無處可言……
……
燈光下，那些曾經歡笑的畫面一幕幕回放，只是那個人、那顆心，這個人、這顆心，都不復當年……
我仍舊走著，幾片帶著孤獨的落葉給我添了孤獨和寂寞……
小學經典散文 篇4
我已經是一個六年級的學生了，小學生活就要畫上圓滿的句號，小學。但我不之怎的，對學校很戀戀不舍。原來我們同學之間總是鬧別扭，現在卻像親兄妹一樣。誰沒來上課大家就很著急，上課也積極了許多。
小學是一個人邁向人生的啟蒙之地，一個人從小學就可以看出長大后是不是有出息，所以我們老師對我們十分關心，誰有了缺點老師總是在第一時間幫助你改正錯誤，所以我們從一年級開始就有了有錯就該的好習慣。
我們班有72個人，有兩位和藹的.老師：白老師和向老師，有活寶：李勇威和達彥，有學習精英：韓彤和賈婧，有模仿大師：王偉森和文