做最好的自己讀后感800字 《做最好的自己》讀后感作文
無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家對作文都不陌生吧，借助作文人們可以實現(xiàn)文化交流的目的。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編為大家收集的做最好的自己讀后感800字 《做最好的自己》讀后感作文，希望能夠幫助到大家。
做最好的自己讀后感800字 《做最好的自己》讀后感作文1
近幾周，我校教科室組織了語數(shù)教學(xué)研討活動，我執(zhí)教了《僅有一個地球》這一課。課一上完，我真切地體驗到課堂教學(xué)真的是“遺憾的藝術(shù)”。
《僅有一個地球》這是一篇說明性的文章，其教學(xué)的重點應(yīng)是引導(dǎo)學(xué)生在自主閱讀的過程中領(lǐng)悟“僅有一個地球”的道理。
課前，經(jīng)過反復(fù)的思索，我給這節(jié)課定了一個指導(dǎo)思想：教師只是一個引導(dǎo)者，促進者，合作者的主角，重在引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習，掌握方法?！秲H有一個地球》一文有一條明顯的主線“我們這個地球太可愛了，同時，又太容易破碎了！”，我讓學(xué)生抓住主線自主提出問題，在質(zhì)疑的同時產(chǎn)生探索的'欲望，并引導(dǎo)學(xué)生從“可愛”和“破碎”兩方面進行學(xué)習，突破難點。同時我還想抓住另一條主線――“自豪”到“心痛”這條情感暗線，意在經(jīng)過多層次的朗讀指導(dǎo)，使學(xué)生在讀中悟情，感受到強烈的情感變化。我想在本節(jié)課中努力體現(xiàn)新的教學(xué)理念，可是，“粉墨登場”之后，我反觀整個教學(xué)過程，我總覺得十分遺憾，預(yù)定的教學(xué)環(huán)節(jié)全亂套了。現(xiàn)就這課作以下幾點教學(xué)反思，與同行切磋：
一、做平等的合作者
課堂中，我不僅僅身體走下來了，心靈也走下來了，我盡力地融入到學(xué)生中間去，與學(xué)生一齊交流，與學(xué)生一齊活動。較好地充當了一個平等的合作者，學(xué)生學(xué)習活動的參與者；努力與學(xué)生一齊共建了一個歡樂，和諧，發(fā)展的課堂氛圍。
二、做真誠的賞識者
在現(xiàn)代教育中要重視賞識孩子，這是每個教師都明白的道理。可是，在課堂上，教師能不能真正做到賞識每一個孩子，還是有許多問題值得討論的。課堂上，我經(jīng)過親切的微笑，真誠的鼓勵，努力讓每一個孩子都參與到課堂中，激發(fā)了孩子的進取心。
孩子們表現(xiàn)得主動進取，課堂上偶爾出現(xiàn)了精彩的場面。當讓孩子想象地球媽媽美麗的樣貌時，孩子們竟像一個個小詩人一樣用優(yōu)美的語言把地球媽媽描繪成一個天仙似的美人，連基礎(chǔ)較差的鄭雪健同學(xué)也進取地站起來抒發(fā)他的情感。是的，把賞識的目光投向孩子，給孩子們一個機會，他們會還給我們一片精彩！
三、閱讀教學(xué)要注重理解、感悟
俗話說，動人心者，莫不先于情，情不深，則無以驚心動魄。教師教學(xué)不僅僅要重知識的教學(xué)，還應(yīng)重視學(xué)生情感活動。于是，我著力對教學(xué)材料進行組織，明暗兩條主線相互交錯進行，使學(xué)生在獲得知識的同時不知不覺得到情感的熏陶。學(xué)生潛心學(xué)文，綜合思慮，結(jié)論讓他們觸目驚心?！拔覀儍H有一個家園――地球，精心保護它吧！”最終成了大多數(shù)孩子的呼聲。
四、不足之處
這節(jié)課的不足之處很多，主要表此刻師生之間的互動較少，教師對學(xué)生的關(guān)注不夠，學(xué)生學(xué)習的主動性未調(diào)動起來，課堂活力不夠。因為一堂成功的閱讀課應(yīng)當讓課堂短短的四十分鐘成為師生共同度過的完美時光。讓短短的一節(jié)課留給學(xué)生是無盡的回味，帶給學(xué)生深遠的影響。這也是我渴盼到達的語文教學(xué)的夢想境界。
做最好的自己讀后感800字 《做最好的自己》讀后感作文2
《僅有一個地球》是人教版六年級上冊第四單元的一篇科學(xué)小品文。本單元的主題是“珍惜資源，保護環(huán)境”。本文經(jīng)過列舉說明了僅有一個地球的事實，整篇文章洋溢著作者滾燙的情感，為地球的現(xiàn)狀而沉痛，為地球的命運而擔憂，為地球的遭遇而憤慨，為地球的前途而吶喊。
教學(xué)時，我先組織學(xué)生課前經(jīng)過資料去充分了解地球。之后，讓學(xué)生在初讀課文的基礎(chǔ)上，弄清課文圍繞地球?qū)懥四膸讉€方面的資料？然后讓學(xué)生圍繞課文資料充分質(zhì)疑，再引導(dǎo)學(xué)生帶著問題去自主閱讀，自主探究，在讀中感悟，在議中交流。具體步驟如下：
一、感受僅有一個地球的事實
本文列舉了“地球的資源是有限的，人類的活動范圍很小，地球被破壞沒有其它星球可去”。這三個方面，說明僅有一個地球的事實。教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生抓住“僅有、本來、至少”等重點詞語，經(jīng)過指名讀、分開讀、齊讀等多種形式的朗讀，使學(xué)生深入理解教材，感受僅有一個地球的事實，從而感受到保護地球生態(tài)環(huán)境的意義。
二、激發(fā)學(xué)生珍惜資源、保護地球的情感
本文是一篇教育意義很強的課文。在教學(xué)中，我先讓學(xué)生在自學(xué)中自悟，寫下自我讀文后的感受。然后深入教學(xué)，充分利用資料等資源，在感悟中牢牢把握住課文的情感線，使學(xué)生的心隨著課文資料的深入越收越緊，越來越沉重，最終，發(fā)自內(nèi)心地呼喊出：“我們僅有一個地球，我們要精心保護地球?！?span style="display:none">Fza萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com
三、利用課文的.說明方法，深入理解資料
本文的說明方法有：列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方、這些說明方法的運用，更有效地突出了課文的重點資料。教學(xué)中，我經(jīng)過說明方法讓學(xué)生感受到它們的作用。如，第六自然段，引用了科學(xué)家的研究成果：至少在以地球為中心的40萬億千米的范圍內(nèi)，沒有適合人類居住的第二個星球。四十億千米，對于學(xué)生來說是一個天文數(shù)字，他們并不明白，四十億千米到底是多大。于是，我借助以前學(xué)過的課文《太陽》，它告訴我們太陽離地球是1.5億千米，坐飛機去的話大約要二十幾年，這樣一估算，40萬億公里坐飛機得五六百萬年才能到達，這樣就使學(xué)生一下子明白，即使在40萬億千米以外的地方有適合人類居住的第二個星球，我們也是無法到達的。
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保護環(huán)境、珍惜資源早已不是新鮮的話題，今天，大家學(xué)習了《只有一個地球一課》，采用的方式仍然是小講師授課，大家分組預(yù)習后，開始在黑板上書寫問題，第二節(jié)課進入講解階段。一切按部就班進行，讓人意想不到的是，樂居然從凳子上跳起來回答問題，我們也從本節(jié)課的教學(xué)中，聯(lián)系生活實際，創(chuàng)設(shè)了實踐活動環(huán)節(jié)。
在小組預(yù)習環(huán)節(jié)，聽到多數(shù)同學(xué)朗讀出錯，好在小講師任名揚及時糾正。小講師楊棟棋在講解說明方法時，有同學(xué)把“例”讀成“列”，楊棟棋及時幫助大家辨別。小講師楊棟琪能從文章體裁入手分析，引領(lǐng)大家從說明方法來分析本文，“映入眼簾的是一個晶瑩的球體，上面藍色和白色的紋痕相互交錯，周圍裹著一層薄薄的水藍色‘紗衣’”，此句話大家在分析的時候，說是比喻，我及時補充，打比方指的是通過比喻的修辭方法來說明事物特征的一種方法。在說明文中，應(yīng)該叫打比方，而不是比喻。
有的.同學(xué)提出問題，地球為什么容易破碎？正當大家都陷入沉默的時候，樂突然從凳子上跳起來，主動回答問題。樂說:“因為在地球上有火山噴發(fā)、泥石流、洪水、地震等自然災(zāi)害，這些自然災(zāi)害會對地球造成影響”。這時候，只聽見教室里響起了雷鳴般的掌聲。樂的變化大家有目共睹，今天這一舉動，更是讓大家感到驚奇。
其他各位小講師，也都有表現(xiàn)出彩的地方，最重要的是，大家能夠通過文章的學(xué)習，聯(lián)系自己的生活實際，從自身做起，從身邊小事做起，保護地球，珍惜資源。為此，我們共同倡議，利用今天的時間，大家就節(jié)約用水，召開一個班會，以小組為單位形成一個計劃，利用一星期的時間，大家一起來踐行，到星期五下午進行總結(jié)，看看自己能不能從自身做起，從身邊小事做起，珍惜資源，保護地球。
在講課的過程中，同學(xué)們對地球還是感到很陌生的，我就引導(dǎo)同學(xué)們思考，其實我們就站在地球上面，我們腳下的土地就是地球。無論你怎樣對待地球，地球都會托舉起你，這就是大地的精神和品質(zhì)，說到這里，大家都笑了。同時，也引導(dǎo)大家回顧之前學(xué)到的一篇文章《宇宙生命之謎》，讓大家進行類文對比閱讀，一方面感受科技說明文的魅力，另一方面，感受地球?qū)ξ覀兊闹匾?，環(huán)境對我們的重要性，資源對我們的重要性。也引領(lǐng)大家回顧自己生活的變化，十多年前，蜂窩煤盛行，如今，幾乎見不到蜂窩煤的身影。電動汽車出現(xiàn)在大街小巷，還有一些大品牌的汽車已經(jīng)簽訂協(xié)議，在若干年之后停止生產(chǎn)和銷售燃油汽車……通過身邊的事例，讓大家明白資源的緊缺，懂得珍惜資源，保護環(huán)境，愛護地球。
教學(xué)過程中，能夠把教材當作資源，由教材聯(lián)系到生活實際，擴充更多的資源，對孩子們來說，是一種真正的教育。孩子們在學(xué)習的過程中，有了思想的躍進，不是跟著老師的腳步走，而是自己參與其中，這種獲得感是老師講授不能給予的。
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這個星期，我們進入了語文課本第四單元的學(xué)習，本單元的四篇文章多角度、多層面地引導(dǎo)學(xué)生感受珍惜資源、保護環(huán)境的重要意義，了解人們?yōu)榇俗龀龅呐Γ埂罢湎зY源，保護環(huán)境”的意識扎根于學(xué)生的心中，并轉(zhuǎn)化為日常的行為。
《只有一個地球》這篇文章闡述了人類的生存“只有一個地球”的事實，呼吁人類應(yīng)該珍惜資源，保護地球。希望通過這篇文章的學(xué)習激發(fā)學(xué)生保護環(huán)境的意識，積極參與到保護環(huán)境的行列中。下面我將談?wù)勎覍ι贤甏苏n后的反思:
這一課的教學(xué)重點之一就是讓學(xué)生樹立“珍惜資源，保護地球”的意識，可是我在教學(xué)過程中缺少了對學(xué)生現(xiàn)在環(huán)境遭到污染，地球遭到破壞的知識的介紹，而且現(xiàn)在的學(xué)生雖然時時把保護環(huán)境掛在嘴邊，張口就來，但是，他們的環(huán)保意識依然不強，覺得電視上了解的，書本上了看到的，老師介紹的關(guān)于環(huán)境污染造成的后果離自己很遙遠。沒有切身的體會，他們也就難以引起他們的重視，所以這節(jié)課下來，雖然“珍惜資源，保護地球”這一口號掛在了他們嘴邊，但是很難融入他們心中，更別提落實在他們的行動中。所以，我個人認為我可以從以下幾方面進行改進:
1.六年級的學(xué)生已經(jīng)具備了自己收集信息的能力，所以，在課前，我應(yīng)該放手讓學(xué)生自己通過上網(wǎng)查資料或翻閱書籍收集有關(guān)環(huán)境污染的事例和環(huán)境污染給我們的人類的生活和地球帶來的影響，并在班級內(nèi)相互交流。
2.讓學(xué)生從自己的身邊出發(fā)，找一找環(huán)境污染的現(xiàn)象，一方面可以鍛煉學(xué)生的觀察能力，另一方面，發(fā)生在自己身邊的事更能引發(fā)學(xué)生對環(huán)境保護的重視。
3.在班級內(nèi)創(chuàng)建環(huán)境保護的.氛圍，讓學(xué)生自己想想可以為保護環(huán)境做些什么，如寫保護環(huán)境的宣傳標語，從身邊的小事做起保護環(huán)境，做關(guān)于環(huán)境保護手抄報，向自己的親戚朋友發(fā)出保護環(huán)境的呼吁……
我希望通過以上的這些方式讓學(xué)生將“保護環(huán)境”不再成為他們口號，而是落實到行動中，這不正是我們學(xué)習的主題與目的嗎？
做最好的自己讀后感800字 《做最好的自己》讀后感作文5
執(zhí)教本課時，我先用課件出示宇航員在太空拍攝的地球圖片，使學(xué)生初步感受地球的可愛。緊接我讓學(xué)生接龍讀課文后再談?wù)剬Φ厍虻牧私庥衷黾恿四男?。其次我引用宇航員的話引出可愛，讓學(xué)生圍繞可愛一詞從文中找出描寫地球可愛的語句或段落，指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀，談體會等。然后同多課件和深入讀文，感受地球是易碎的。最后引導(dǎo)學(xué)生寫環(huán)保宣傳語激發(fā)學(xué)生保護地球情感。這樣既讓學(xué)生理解了課文內(nèi)容，又培養(yǎng)了學(xué)生自主探究能力、審美能力和語言表達能力，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生熱愛地球、保護地球的情感。
回顧這節(jié)課的教學(xué)過程，我覺得有幾個地方值得反思，現(xiàn)就反思。
1、教學(xué)中我利用課文題目中的“地球”一詞組織教學(xué)，讓學(xué)生逐步加深對地球的理解，感受地球的可愛，并且讓學(xué)生自主讀書、聯(lián)系課文深入思考，為學(xué)生創(chuàng)造了一個寬松、自由與文本對話的空間。
2、能充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，有效突破重難點，提高課堂教學(xué)效果。如為了使學(xué)生感受地球的可愛及與人類的關(guān)系，我出示宇宙中看見的地球圖片，使學(xué)生對地球的感情油然而生。
這一節(jié)課的`教學(xué)，也還有很多不足。
1、學(xué)生自主閱讀，自主感悟，合作探究的時間不夠充足。學(xué)生理解課文第二段時，學(xué)生的理解面較窄，沒有聯(lián)系生活來理解。
2、有感情地朗讀課文訓(xùn)練不到位。由于學(xué)生對地球了解不夠，朗讀課文不能融入到情境中去，課文朗讀缺乏美感。
對于教學(xué)中的不足之處，我今后將努力改正，并將對教學(xué)繼續(xù)探究、完善。
做最好的自己讀后感800字 《做最好的自己》讀后感作文6
《僅有一個地球》是北師大版第十冊第十組的一篇科學(xué)知識闡明文。它經(jīng)過地球“俏麗又微小”、“資源有限”、“不能移居”這三方面介紹了地球的有關(guān)知識，教育我們要精心保護這唯一能夠賴以生存的俏麗星球。
鑒于學(xué)生初步具備了利用網(wǎng)絡(luò)獲取知識的本事，課前讓他們經(jīng)過各種方式了解地球，并充分利用網(wǎng)絡(luò)架起時空橋梁，搭起學(xué)生意義建構(gòu)的“支架”，從而直觀、形象地獲取知識。
一、情境激趣
葉圣陶先生說過：“入境始于親?！痹谟^看航天員楊利偉在神舟五號飛船上拍攝的地球美景時，我設(shè)計了一段導(dǎo)語，激活了學(xué)生的思維，激發(fā)了學(xué)生的興趣，到達了“課伊始，趣亦生”的境界。而后，一句看似不經(jīng)意的問：“地球，你還想稱它為什么？”學(xué)生親切的稱呼，拉近了孩子們與地球的'情緒距離，為后面各環(huán)節(jié)的教學(xué)作好了情緒鋪墊。
二、研讀悟情
在充分調(diào)動學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上，我讓孩子們用自我喜歡的方式自讀課文，引導(dǎo)學(xué)生理清課文的條理。在師生的共同梳理下，歸納為四點。這正體現(xiàn)了新課標指出的：教師要為學(xué)生留出選擇和拓展的空間，滿足不一樣窗生學(xué)習和發(fā)展的需要。
1、地球的美
當學(xué)生在學(xué)習這一段時，首先讓他們從文字中去感受美。孩子們經(jīng)過多種情勢的朗讀和對文字的奇特體驗，從中受到情緒熏陶，感受到地球的外在美。引導(dǎo)學(xué)生抓住“6300多公里”、“一葉扁舟”體會作者是采用數(shù)字闡明和打比方的方法來寫出地球的微小。
然后，課件出示地球豐盛的資源展示在學(xué)生的面前，使他們深入地認識到地球的美，不僅僅在于它的外觀，更在于它對人類的忘我奉獻。
2、地球的易碎性
當學(xué)生選擇這一主題探究時，引導(dǎo)他們經(jīng)過自讀，弄清地球上的“再生資源”和“不可再生資源”，然后看圖片，看到人類破壞地球的種種行動，看到俏麗的家園傷痕累累，此時此刻，孩子們禁不住悲痛憤怒，發(fā)出和宇航員一樣的感慨。這時再讓他們結(jié)合生活中的現(xiàn)象來談一談自我的周圍有哪些破壞環(huán)境的行動。
三、升華情緒
這時，讓孩子們把最想說的話寫在課題后面，再與同窗們交換。這樣，情緒熏陶與語文實踐活動就完美地結(jié)合起來了。這樣的設(shè)計，既為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了口語交際的機遇，又培育了學(xué)生進取、健康的情緒，實現(xiàn)了語文的工具性與人文性的整合。
四、課外延伸
學(xué)完這課，我設(shè)計了制定保護地球的打算書，使學(xué)生的保護地球的情緒得到更高一層的升華。
這樣的設(shè)計，重視了跨學(xué)科的學(xué)習，由課內(nèi)延伸到課外，讓課堂走進了社會，真正體現(xiàn)了大語文教學(xué)觀。
做最好的自己讀后感800字 《做最好的自己》讀后感作文7
《只有一個地球》是一篇科學(xué)小品文，課文采用了多種說明方法，科學(xué)地介紹了地球的多方面知識，有力地說明了“只有一個地球”的事實。用詞嚴謹、表達生動是本文語言的主要特點。
根據(jù)單元教學(xué)目標確定本課的教學(xué)重點是抓住關(guān)鍵句，理解課文內(nèi)容，懂得“只有一個地球”的道理，增強愛護環(huán)境、保護地球的意識。通過抓住關(guān)鍵句“同茫茫宇宙相比，地球是渺小的”“地球所擁有的自然資源也是有限的”“科學(xué)家已經(jīng)證明，至少在以地球為中心的四十萬億千米的范圍內(nèi)，沒有適合人類居住的第二個星球”，把握課文的主要內(nèi)容和中心“只有一個地球”的事實。
1.情境激趣。通過美麗的地球美景照片和入情的導(dǎo)語，很好地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習課文的興趣。
2.以讀促情。本文雖是科學(xué)小品文，用詞嚴謹?shù)耐瑫r，表達卻很生動。文中贊美地球的語言特別生動，通過指導(dǎo)朗讀，讀出贊美之情，感受地球的.可愛，與后面“地球容易破碎”的內(nèi)容相照應(yīng)，可以使學(xué)生更加由衷地熱愛地球，熱愛我們的家園，更加發(fā)自內(nèi)心地要保護地球。
研讀“地球的易碎性”這一部分內(nèi)容時，通過課前查找資料、課上交流、觀看圖片等，使學(xué)生看到人類破壞地球的種種行為，傷痕累累的家園與前面看到的、感受到的美麗家園形成了對比，內(nèi)心形成沖擊的同時，更是希望用實際行動保護地球。
3.升華情感，內(nèi)化行動?？鬃诱f：“不憤不啟，不悱不發(fā)?！碑攲W(xué)生有了保護地球的愿望時，讓學(xué)生動筆設(shè)計宣傳語，更具說服力，所寫的宣傳語更是發(fā)自內(nèi)心的呼喚。
做最好的自己讀后感800字 《做最好的自己》讀后感作文8
本文是一篇短小精悍的科學(xué)小品文，從人類生存的角度向我們闡述了地球?qū)θ祟惖闹匾浴＿@篇說明文的條理非常清晰，從地球“美麗而渺小”、“資源有限”、“不能移居”三方面介紹了地球的有關(guān)知識，呼吁我們要精心保護唯一可以賴以生存的美麗的又容易破碎的地球。
我把這篇課文的教學(xué)定位在：
1、能抓住句子中的關(guān)鍵詞，說出對句子的理解，體會說明文用詞的準確、嚴謹。
2、抓住關(guān)鍵句子理解為什么只有一個地球，增強愛護環(huán)境、保護地球的意識。
3、找出有關(guān)的句子，了解課文運用了哪些說明方法。
4、正確、流利地朗讀課文?！拔覀冞@個地球太可愛了，同時又太容易破碎了！”
這是本文的“命脈”，在教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生抓住這“牽一發(fā)而動全身”的中心句，讓學(xué)生在閱讀中感悟文本，理解文本；再引導(dǎo)學(xué)生談地球的'美麗，資源的寶貴；最后引導(dǎo)學(xué)生體會層層深入的說理方法。學(xué)生們積極參與課堂教學(xué)，效果不錯。在以后的教學(xué)過程中，我要致力于引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“你從他的朗讀中感悟到了什么”“你覺得他那些地方讀得好？好在哪里？”……引導(dǎo)學(xué)生圍繞這些方面進行實效性的評價，讓評價真正落到實處，這樣才會真正實現(xiàn)“高效課堂”的理想。
做最好的自己讀后感800字 《做最好的自己》讀后感作文9
今天聽了省優(yōu)質(zhì)電教錄象課《只有一個地球》，錄象的效果不是很好，我跑到最前面，學(xué)生的話還是聽不大清楚，老師的話基本能聽清。聽了一半，突然有美麗的紗衣，易碎的課堂的感覺。
這堂課學(xué)生人手一機，遨游網(wǎng)絡(luò)，卻也其樂無窮。教師精心設(shè)計的網(wǎng)頁上有“地球知識窗”、“美麗的地球”、“環(huán)境的破壞”、“太空的奧秘”、“理解與運用”、“課外拓展”等版塊，還有有關(guān)的超文本鏈接。圖片、文字資料、影片、練習、論壇等，內(nèi)容豐富，形式多樣。這樣的設(shè)計確實是從學(xué)生的角度考慮的，對教材內(nèi)容進行了大量的補充，為學(xué)生的學(xué)習提供了廣闊的空間。
學(xué)生有5次集中利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習的機會。
一是課前預(yù)習時，學(xué)生登陸教師主頁自主閱讀，自學(xué)基礎(chǔ)字詞，提出問題，給老師發(fā)電子郵件。教師通過電子郵件了解學(xué)生預(yù)習情況，這種預(yù)習方式便于教師及時了解學(xué)生情況，以學(xué)定教。
二是老師歸納學(xué)生課前提出的三個問題――“為什么說地球可愛？”“為什么說地球容易破碎？”“為什么說地球被破壞后我們別無去處？”學(xué)生讀書，思考，交流后，讓學(xué)生上網(wǎng)查閱有關(guān)資料，進一步理解課文，然后就最感興趣的部分和學(xué)習小組的伙伴交流。
學(xué)生在讀書、思考，對文本有了一定的感受之后，通過查閱有關(guān)的音像、文字資料，確實開闊了視野，拓展了學(xué)習內(nèi)容，加深了對課文的理解。而且給了學(xué)生較多的自主選擇權(quán)利，時機安排比較恰當。
三是反饋交流?？偨Y(jié)課文之后，讓學(xué)生戴上耳機，自選音樂，讀最感興趣的部分。這是學(xué)生在充分理解課文之后的賞讀，老師準備了一些音樂供學(xué)生選擇配樂，學(xué)生選擇音樂的過程實際就是對課文的深度加工、理解過程。語言和音樂是相通的，能夠選擇恰當?shù)囊魳?，說明文章的語言學(xué)生已經(jīng)內(nèi)化了，吸收了。
四是讀完書后進行網(wǎng)上承諾卡活動，盡情書寫環(huán)保心聲。鍵盤的敲擊聲抒發(fā)著孩子們保護地球的心聲。
最后一次是課后參加綠網(wǎng)環(huán)境論壇的討論活動，把課堂學(xué)習延伸到課外。
總的說來，教師努力發(fā)揮學(xué)生的主動性，創(chuàng)造性，為學(xué)生獲取、分析、加工與運用信息能力創(chuàng)造理想的教學(xué)環(huán)境，體現(xiàn)出自主合作探究的學(xué)習方式。教師注意把握課堂的性質(zhì)，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的語文學(xué)習，不是純粹的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習，強調(diào)整合，注意了讀、說、議、寫的語文實踐活動，語文課的味還是比較濃的。
為什么說是易碎的課堂呢？這節(jié)課雖然披上了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習這層美麗而現(xiàn)代的紗衣，感覺語文學(xué)科豐富的內(nèi)涵和情感因素被沖淡了，學(xué)生語言和思維的發(fā)展并不充分。學(xué)生是在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下配合老師完成教學(xué)任務(wù)。學(xué)生的學(xué)習、發(fā)言不是在常態(tài)下進行的，很不自然，發(fā)言時滔滔不絕，但是像在背稿子，而不是臨場的'發(fā)揮。這樣的學(xué)習學(xué)生失去了孩子固有的純真、自然。這樣的課堂披上再美麗的紗衣又怎樣呢？學(xué)生始終沒有進入課文的情境中去，沒有強烈意識到地球的可愛和保護地球的迫切。想到南寧觀摩會上的那節(jié)《只有一個地球》那節(jié)課，孩子們泣不成聲的情景，與這節(jié)課孩子們不應(yīng)該有的理性成了鮮明的對比。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的語文課堂，如果喪失或沖淡語文學(xué)習的根本，是易碎的。
做最好的自己讀后感800字 《做最好的自己》讀后感作文10
《只有一個地球》是一篇講讀課文，介紹了有關(guān)地球的一些知識。文章語言優(yōu)美、條理清楚、內(nèi)容淺顯、主題鮮明“呼吁保護生態(tài)環(huán)境，保護地球?！钡恼玛P(guān)于 “地球資源遭受破壞的現(xiàn)狀”這個重點內(nèi)容只作了簡單的介紹，給學(xué)生留下了思考和學(xué)習的空間。教材對本組課文提出了這樣的閱讀要求：遇到不懂的問題要查閱工具書和收集有關(guān)的資料；還要加強同學(xué)之間的合作，做到有資料互相交流，有問題共同探究，通過集體努力加深對課文理解。
上課儼始，我用帶領(lǐng)學(xué)生遨游太空的形式引入課文，激起學(xué)生探求地球知識的強烈愿望。在學(xué)生了解了地球的相關(guān)知識后，我讓學(xué)生交流查閱的資料，設(shè)計環(huán)保宣傳語及談環(huán)保的措施，目的在于培養(yǎng)學(xué)生自主、探究、合作學(xué)習的能力，鍛煉學(xué)生精煉地運用語言文字的'能力和審美思想的獨創(chuàng)性。閱讀教學(xué)必須樹立大語文觀，給學(xué)生提供良好的自主發(fā)展的空間。在課堂練習時，我讓學(xué)生寫出自己學(xué)習了本篇課文的心聲，使學(xué)生對書本知識進行有效的延伸。
回想這堂課，我和學(xué)生心智交融，激情澎湃，為什么會有這樣的效果呢？我一邊品味成功的愉悅，一邊反思教學(xué)的得失。我認為：有目的的放手讓學(xué)生自己查閱資料對學(xué)習語文有很大的優(yōu)勢。
?。ㄒ唬┌l(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，激起學(xué)生學(xué)習興趣；
?。ǘ┦箤W(xué)生自主學(xué)習的能力加強，豐富學(xué)生的認知、情感；
?。ㄈ┠軌蚣せ顚W(xué)生的思維，改變學(xué)生的思維方式；
?。ㄋ模└淖儌鹘y(tǒng)的教學(xué)方式和學(xué)習方式，從而達到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的目標。
做最好的自己讀后感800字 《做最好的自己》讀后感作文11
一篇課文就是一個語言文字的大千世界，字詞句篇，語言修辭各種語言現(xiàn)象無處不在。在講課時，作者的思想感情，文章主導(dǎo)全都滲透在語言文字里，對語言文字訓(xùn)練越準確，對文章主旨就把握得越深刻。我不能貪多求全，詞詞講，句句說，違背學(xué)生語言發(fā)展的實際水平，破壞課堂教學(xué)有限的容量。
《只有一個地球》是一篇比較生動的科學(xué)小品文，同時緊扣環(huán)保主題，深入淺出，發(fā)人深省。在教學(xué)中，我比較重視對學(xué)生的預(yù)習指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生充分搜集了相關(guān)資料，學(xué)生對我們唯一的家園 金门县| 西平县| 河津市| 邢台市| 枝江市| 措勤县| 怀来县| 富裕县| 桦南县| 卓资县| 洞头县| 根河市| 湖州市| 乐至县| 徐水县| 揭阳市| 长岭县| 醴陵市| 鹤庆县| 泾川县| 苍梧县| 乡宁县| 新和县| 郁南县| 辽中县| 德昌县| 青州市| 大渡口区| 潢川县| 三台县| 日照市| 通辽市| 永靖县| 眉山市| 东阳市| 玛多县| 博爱县| 游戏| 安丘市| 金阳县| 桐庐县|