從未知到已知高二作文（精選16篇）
在平時的學習、工作或生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編整理的從未知到已知高二作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
從未知到已知高二作文 1
蘇聯生理學家巴普洛夫曾說過：“無論什么時候，永遠不要以為自己已經知道了一切”。
人對世界的認知是有限的，而世界對人來說只有尚未被認知的，而沒有無法認知的。想要認知，只有通過我們的不斷積累與敢于探索的勇氣，才能更好得到反饋。認識固然重要，發展也會隨著認識的腳步，帶著積累下的認識繼續向前探索。
《荀子》中記載著勸人學習的道理：“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海”。這既是勸人學習的道理，同時也蘊含著關于認識與發展的道理。積累很重要！積累是不斷學習的過程。不斷地，勇敢地向前探索，才能更多的認識到未知，而在探索時，未知的.也許是一個新的世界。
探索只需要一點一滴不斷積累下來的勇氣，推開一扇未知的大門，另一個時代就在我們的面前。古今中外，無論是哪一個時代，積累與勇于探索總是不變的主題，無論是個人還是關系到一個國家，積累與探索總是發展中至關重要的一個組成部分。
對傳統的取其精華，去其糟粕，對于未知的不斷探索，把發展的觸角不斷向外延伸。樹立好正確的發展觀，社會易如此，國家易如此，不斷發展，積累有用的成為不斷向上攀爬的天梯。
從未知到有知，道理崎嶇，前路漫漫，但要相信，總會有一個開滿鮮花的地方等待著我們來。只有不斷積累，勇于探索，勝利才會離我們更近！
從未知到已知高二作文 2
探索未知領域的過程即為探險。而探險就是前往一個陌生的區域，以發現或尋找一種新奇的現象或體驗為目的的行為，把未知變為已知，是一種超越自我的體現。探險者，必須具有十分頑強的毅力，不屈不撓的精神以及無比堅強的意志。
古往今來，涌現出了無數的探險家，這些探險家們胸懷大志，用一往無前的`精神，到達世界上的各種惡劣環境，用探險這個艱苦的過程，讓世界從未知到已知。不去探險的人，大多都滿足現狀， 缺少冒險與刺激精神，他們認為探險那是別人的事情。
從遠古到現代，人類探索未知的腳步一直未停止過。例如阿蒙森，他頂著零下幾十度的低溫，經過兩個月艱苦奮斗，到達了地球的南極點，成為到達南極點的第一任。又如楊利偉，經過五年多的訓練，他完成了好幾十個科目的訓練任務，以優異的成績通過考核。二零零三年十月十五日，“神舟五號”載著無數人的希望升空，圓了中華的飛天夢。
加加林，他靠自己頑強的毅力，不屈不撓的精神，艱苦的訓練，終于乘坐宇宙飛船飛上了太空，成為了到達太空的第一人。
大禹，他努力探索新的治水方法，他為了治水，離家十三年，在這期間，他三過家門而不入，靠著自己以及人民的努力，終于成功地制服洪水。
徐霞客，他的足跡遍布了十九個省，相當于大半個中國，他三次遇盜，可是仍然不畏艱險，勇往直前，用頑強的毅力探索著中國。
堯茂書，聽聞國家把長江的首漂權讓給外國人后，他駕駛“龍的傳人號”在長江源頭下水，在歷時33天，漂了1100公里后，他犧牲了。用生命捍衛了長江的首漂權。
還有航海家哥倫布、佛教大師玄奘等等，他們都是不甘平庸的人，他們探索未知之路充滿荊棘，冒著九死一生的危險為人類圓了一個又一個夢想。如果我們滿足現狀，那么以后還能有更多的事物在身邊嗎？答案是否定的。“無限風光在險峰”，我們應該有像探險家一樣的探險精神，才能使身邊的事物發展、創新，造福人類。
從未知到已知高二作文 3
隨著時代的變遷與科技的發展，人們的生活日益依賴于物質積累和技術進步。然而，在這樣的時代背景下，我們是否容易迷失自己，忘記了內心的追求，忘記了人生的意義？而“探索”這個話題，就是一個恰當的引導，鼓勵人們在日常的生活中，勇于開拓未知、探索未來。
在世界發展的歷史中，大多數杰出的成就與偉大的思想，都源于人們對未知和未來的探索。16世紀，哥白尼發現了地球不是宇宙的中心，人類才開始明確自己的位置；19世紀，達爾文發現了生命起源的新規律，這不僅推動了生命科學的進步，更開創了一種全新的價值觀。而更近年的發現，比如重力波、黑洞等等，也源于科學家們持續不斷的探索。
但探索并不局限于科學領域。我們的世界充滿著各種機會與挑戰，人們在工作、學習、生活中也一直在進行著探索，以期實現自己的目標與追求。比如說，一個想要在工作中有所拓展的人，就必須不斷地調整自己的思維和行為方式，學習和嘗試新的方法，才能在職場上取得更好的成績，并獲得自己想要的職業生涯；一個想要擁有美好家庭的.人，就需要不斷地嘗試與磨合，探索兩個人之間的共同之處與差異，才能建立起彼此之間的信任，并最終創造出幸福美滿的家庭。
不過探索并不是一件輕松的事情，它要求我們具備一定的勇氣和毅力。當我們面對未知與新穎的挑戰時，我們需要學會承擔風險、超越自我，同時我們也需要具備接受失敗、逐漸修正的勇氣。只有這樣，我們才能不斷進步并在探索的過程中不斷成長。
那么如何進行有效的探索呢？首先，我們需要建立起自信心。當我們對自己滿懷信心時，我們才能迎接各種挑戰，并愿意接受各種可能性。其次，我們要學習不斷自我調整和完善，在探索的過程中，我們會遇到各種困難、挑戰和錯誤，這時需要我們以平和的心態看待問題，并不斷調整自己的方式和思考方式。最后，我們要試著表達自己的觀點。當我們表達出自己的觀點時，我們能夠得到他人的反饋，并不斷改進我們自己的思考方式和行為方式。
在探索的過程中，我們會發現我們一直在思考自己的存在和意義，以及我們與世界的關系。探索不僅是我們自身成長的過程，同時也是我們了解這個世界和自我發展的方法之一。因此，讓我們勇于探索未知，勇闖挑戰，不斷成長，實現自己的追求和意義，開溝掘險，創造屬于自己的價值。
從未知到已知高二作文 4
探索：多方尋求答案，解決疑問。未知：還不知道的事情。未知需我們去探索，而有了探索就會有更多的未知。
――題記
近日，我和許多伙伴一同去參觀了紫金山天文臺。通過仔細觀察了解古天文儀器、現代天文技術的完美結合，讓我深深感受到了中華民族千百年來的不斷探索。從嫦娥的傳說、萬戶的犧牲到神五楊利偉踏入太空、“嫦娥”奔月，這一個個里程碑展現了一個膚如黃土的民族對浩瀚長空的探索。雖然是世世代代踩在廣闊的大地上，卻總是想方設法地去仰望天空中未知的世界。
但是探索的過程不可能永遠一帆風順，總會有巨浪滔天，狂風大作的.時候。萬戶想坐在綁了很多火箭的椅子上，手里拿著風箏，想飛向天去，結果可想而知，一個年輕的生命在絢爛的焰火和美麗的夢想中流逝。祖沖之潛心鉆研，創造了《大明歷》，受到了朝廷眾臣的反對，雖終被采納，但那時的祖沖之早已含恨而逝十年之久了。張衡從一個執著數星星的孩子最終成為了一名著名的天文學家，這當中究竟經歷了多少，早已無人知曉，但他發明的“地動儀”著實是天文史上的一朵奇葩。
探索其實很簡單，就像愛迪生問媽媽：“母雞能孵出小雞，為什么我不行？”；就像法布爾問牧羊人“我們是用眼睛還是用嘴巴看到太陽？”；就像小時候的張衡問大人：“天上到底有多少顆星星？”；就像我們問父母：“為什么太陽是紅色的？為什么月亮時圓時缺？”......這些問題其實一直都存在著，只不過有些人注意到了，去研究；有些人只是看到了，很快過去了。蘋果肯定不只砸過牛頓的腦袋，可只有他發現了萬有引力；洗澡時經歷過因為灌得太滿而將水溢出的，肯定不只阿基米德，可只有他發現了浮力定律；看到水壺口冒出熱氣的一定不只瓦特一人，可只有他發明了蒸汽機。因為他們善于觀察思考，勇于探索創新，不可或缺的就是他們具有淵博的知識和鉆研的精神，不畏于未知，不止于未知，將未知變為已知，在已知中尋找未知，這便是他們給予我們的探索的真諦。
我們不知道你在哪兒，但我們知道你就在那里，招收向我們致意。
從未知到已知高二作文 5
明天是未知的，明天以后還是明天，就是這樣的未知的明天，讓我們無所適從，讓我們疑惑，明天究竟是什么?
那個未知的明天，應該是翠翠的守候。
“那個人也許永遠不會回來，也許明天就會回來，翠翠念叨著這句話，獨自守望在渡口。這個沈從文筆下的湘西鳳凰古城，那個叫做茶峒的小鎮，那個叫做翠翠的女孩，在那個渡口，望向遠方，等待著她的攤送。那個叫攤送的男子，曾經在夜晚用他的歌聲，輕輕為翠翠把夢托起，摘下山崖上的.虎頭草。可如今，卻已駛向遠方，不知歸期何時?
而那個觸目為青山綠水的女孩，卻始終守護在那個渡口，守望明天，即使未知，也要守候。因為未知，所以守望。
那個未知的明天，應該是郝思嘉永不消褪的希望。
“明天又是新的一天。“郝思嘉在白瑞德離她而去后，仍目光堅毅地望向遠方。她要回到塔拉，她要從塔拉的土地上重新獲得力量。她是郝思嘉是堅強，勇敢，永不認輸的郝思嘉。她記得父親生前說的一句話“只有土地與明天永存。”在動亂的南北戰爭年代，郝思嘉在被衛希禮拒絕后，也曾手握紅土發誓，她要讓妹妹們不再受苦。是的，她做到了，從一個只知道舞會和愛情的貴小姐，到了一個絕世而獨立的亂世佳人，她始終懷著一個信念，相信明天又是新的一天。
那個隨風飄去的年代已經離她遠去，她屬于未來，屬于新的希望，屬于未知的明天。
那個未知的明天，應該是我們將臨的離別。
相信未來不會迷茫，相信明天只是未知。當一年以后，或許我就要和朋友各奔西東了。也許到那時候，我們難得相見，偶爾在街頭憋見對方，也只是淡淡一笑，而后擦肩而過。那將會是紛飛的季節。但我相信，無論我們身在何方，仰望的都會是同一片藍天。
明天是未知的，但不是迷惘的，讓我們一起背起行囊，朝著明天邁出我們的步伐……
從未知到已知高二作文 6
我不知道我到底在期待些什么，甚至盲目到用成堆的作業來麻醉自己。我拼命地想尋求到自己的價值，卻仍舊一無所獲。到底我還想做什么？我也不知道。
那么多的笑臉，忽然感覺好累了。一臉傷痕，強裝無所謂。其實我一直都在偽裝，我只是一個虛偽的孩子。
我不知道還有多少事是我所不能預料的，就像昨天還對你展露笑顏，今天便捅你兩刀。我對這個世界有太強的不安，沒有任何事是絕對的，所以我總是在走，最后迷失自我。太強烈的不安使我對這個世界沒有信心，充滿了懷疑。
忽然覺得對世界充滿了仇恨，一剎那而已。瞬間而過的感覺讓我痛恨。我痛恨我自己，為什么那么不安，為什么那么猶豫，為什么心里還會有有一些愚蠢的念頭，傷害著所有人，包括了自己。
混亂的思維仿佛一條毒蛇將我吞噬，我中毒之后卻更加瘋狂。我不知道我還要傷害多少人我才會滿足，即使在深夜流淚徘徊，終日惴惴不安，卻在某一刻失去控制，將一切都毀于一旦。
我正在彷徨，彷徨中猶豫而絕望。兩條路上站的是最親的和最愛的人，我該怎么選？未來的路要怎么走才算最正確的'？有的時候想要飛蛾撲火，但那卻是撲火之后的傷痛。傷得我刻骨銘心，痛得我淚流滿面。可是為什么我仍舊未絕望，為什么？真的太傻。
傷透了一個人。我不知道還能用什么來補償那個可憐的人。繼續欺騙，還是付出真情？原諒我的多疑，我對這個世界早已失去了信心。美麗的童話里往往都藏著最惡毒的詛咒，所以我寧愿不做公主。害怕傷害，或者說，早已傷透。心已成灰。
總是在深夜忽然驚醒，慘白的天花板，黑色的未知，還有我那迷茫的眼神，以及混亂的一切。
到此結束。
從未知到已知高二作文 7
“池塘邊的榕樹上，知了在聲聲叫著夏天，操場的秋千上，只有蝴蝶兒停在上面，等待這下課，等待著放學，等待著游戲的童年……”
兒時的快樂與幸福一天一天的，一年一年的遠去了。在某個路口，回首曾經的路，曲折而不可思議。
媛媛，你還好嗎？這么多年都沒聯系了，只是突如其來的陌生感，是怎么了，怎么會這樣呢？回首當初，在營房里就數我們兩個人是最好的了，一個個的小腳印幾乎印滿了整個天空吧！呵呵，說笑了，那個時候的你是何等的認真、快樂、單純，笑起來“哈哈”聲足像個“假小子”。哎呀，這么大的錯誤真是太粗心了，你已經改名了――源源。
這個名字恰也正在你要離開我而搬進公寓里時改的。那個時候，我是何等傷心、‘難過，生機勃勃的胡弄口在那一天就只剩下涼颼颼的風聲和輕聲哭泣的我，一個空蕩蕩的少了一個人的世界。在那以后，你沒有再回來，我也因學習繁忙而漸漸淡忘，最終因為學習的需要而不得不回到我的家鄉。
現在，人事已非，僅從父母的言語中了解到你，你中考落榜了，我也落榜了。
在這一瞬間，不對，這些年，我一直在反思，追溯，為什么上天會給予我們這么一個結局，為什么上天硬是一次又一次的傷害我們的努力，一次又一次的失敗。
等待了這么多年，等到的卻是這么一個結果，我一點也不甘心。
我突然發覺，人生就像一部電視劇，充滿喜怒哀樂，永遠演繹著我們未知的未來，一分一秒的過去，得到的是緩慢的發展歷程。賠上時間，賠上精力用心的人留下的是教訓，是人生哲理。無心的人則蹉跎了歲月，落后于別人，成為生活的弱者，最終被他人所摒棄，留下的是空蕩蕩的酸味與苦楚。
但是，等待在有的時候也是充滿了刺激與未知，充滿了好奇與希望。掌握方向盤的我們走好腳下的`每一步，用真誠與善良來對待每一個人，用自己的雙手來獲得自己的需要，用大腦來激發時代的創新。相信時光老人會陪伴走過年輪的一圈又一圈，你真誠的付出必然會在未知的等待中得到真誠的回報與祝福。
在未知中等待，反思，反復思索，升華了思想，多了感悟與感恩之心。眼淚與父母的愛讓我懂得堅強，懂得無畏，做生活的強者，父母永遠是最堅強的后盾！
等待中努力，讓自己無怨無悔。
等待中行進，相信自己的努力，相信自己。
從未知到已知高二作文 8
探索，是人類無盡的探求世界、認識自我和追求的旅程。無論是對于個人個體還是人類整體來說，探索都是我們不斷創新和進步的動力源泉。在這篇文章中，我想就“以探索為話題”展開一番思考，從哲學、科學和教育等多個角度來引導人們更加深入地理解、尊重和推動探索精神。
首先，從哲學視角看待探索，我們可以發現探索與思考、判斷和實踐等哲學思想緊密相連。作為世界觀的一種表達方式，探索與哲學既關注放眼未來的大視野，又關注人類的本質和存在，體現了哲學關于“知行合一”的重要思想。然而，哲學探索并非孤獨行動，與社會實踐和科學成果緊密相連，其針對現實問題的探究，超越單純的理論架構和邏輯演繹，而是以有價值的解決問題和價值判斷為導向，與人類生存和進步息息相關。
其次，從科學視角看待探索，我們可以發現探索是科學領域中推動進步和發展的.重要動力源泉。無論是自然科學、社會科學還是工程技術，都需要不斷地鉆研和創新來推動前沿領域的開拓和知識積累。探索，就是科學家們不斷發掘未知的領域，尋找規律、發現問題、解決難點、創造新知的重要方式。正因為科學探索對于解決問題、開拓未來、滿足人類需求具有極大的價值，所以世界各個國家都高度重視科學教育和科研投入，鼓勵人們參與其中，為人類社會的繁榮和進步作出自己的貢獻。
最后，從教育視角看待探索，我們可以發現探索是教育領域中通過自我實踐和體驗來促進學生全面發展的重要途徑。教育的本質在于培養、發展和激發學生的學習能力、思考能力、創新能力和實踐能力，而探索正是實現這一目標的關鍵途徑。在以探索為話題的教育中，學生能夠通過自主學習、探究問題、發散思維、創新解決問題等活動，積極主動地學習并不斷拓展他們的視野和才能。不僅能夠提高學生的課外探究和獨立思考能力，還能夠發展他們的創造力、合作精神和領導力，對于學生的未來成長和職業發展具有重要的意義。
總之，以探索為話題的議論文將探尋到人類文明發展的核心動力和方向。通過哲學、科學和教育等多個角度的探討，我們可以更加深刻地認識到探索的重要性和價值，并通過實踐和行動來推動人類社會的發展和進步。探索，讓我們熱愛探索、善于探索，發掘自己和人類潛力，追求更好的未來。
從未知到已知高二作文 9
未知意味著謎團、理想、渴望、誘惑、美麗、危險……這些促使人們去進行一場冒險似的探索。我們必須探索，只有當未知的事情真的發生，我們才會完全明了什么是“生命的奇跡”。人生正因為沒有定數，變幻無常，才妙不可言。
探索未知之旅
周國平在《偶爾遠行》中說道：“人偶爾需要遠行一次，不是走別人的路，而是探索出自己的路。”動身跋涉千里，去探索屬于我們自己獨特的生命奇跡，一切未知，蘊含著驚喜。
偶爾走向遠方，對平淡生活來一次越獄;勇于探索未知，讓你的人生妙不可言。生活的平淡，是人生的常態。羅素曾發問：“人究竟為什么而活？”生活或許很難，或許有著許多瑣事，但柴米油鹽終究不是生活的全部。余秋雨也曾說：“若不是自己不走尋常路，就不會發現極具價值的`李冰雕塑。”那么，我們何不學余秋雨，開啟屬于自己的獨特的人生足跡，在山水中尋找驚喜，探索未知。千般世事荒涼，探索未知為夢。
未知的旅程足夠挑戰，滿懷熱愛，一路堅持。未知之旅中獲得的愉悅是讓人心醉的，探索的過程也是極其艱難的。徐霞客說，大丈夫當朝游碧海而暮蒼梧，豈以一隅自限。這是何等氣魄與豪情，大丈夫就應該不斷探索未知，不斷向前，不斷開拓人生的寬度。“舍半生給茫茫大漠，留芳名為敦煌瑰寶”，這是對學者樊錦詩最準確的評價，她的一生扎根大漠。初到敦煌，前路未知，困難重重。風沙吹打，從青春到白發，她完成了敦煌文物的數字化轉型。從未名湖到莫高窟，樊錦詩開辟了明天的路。古有徐霞客，今有樊錦詩。淺喜如蒼狗，深愛如