班主任工作交流會發言稿
現如今，需要使用發言稿的場合越來越多，發言稿具有觀點鮮明，內容具有鼓動性的特點。你寫發言稿時總是無從下筆？下面是小編為大家收集的班主任工作交流會發言稿，歡迎大家分享。
班主任工作交流會發言稿1
各位領導、各位老師：
大家下午好！
就班主任工作，我以自己的實際做法為例，想和大家交流三個方面的問題。
一、班級激情讀背氛圍不濃怎么辦？
1、做通思想工作。給學生講清楚，激情讀背不是有口無心的隨便讀讀，而是全神貫注地強記。給學生展示一流名校湖南長郡中學各科背記知識手冊，包括數理化生；播放衡水中學等名校學子激情讀背的視頻，讓他們認同背記的重要性。告訴他們，很多知識，強記、背下來，精準表述，才能拿到分。有些時候，只讀不背誦，效果等于零。
2、安排具體讀背任務。在學生讀背時，老師抽查通報，倒逼他們高效背記。可以從背誦語文和英語滿分作文開始，容易檢查，每周背誦一篇，每天檢查一段，一周就可以形成激情誦讀的氛圍。堅持21天，只要一到那個時間點，根本停不下來。
3、給班里前十名和兩語尖子生開會，讓他們在激情誦讀中發揮帶頭作用，榜樣的力量是無窮的。建議讀書時由一名值日班長站在講臺大聲誦讀引領，另一名不定時巡查，制止讀書時說閑話行為，同時監督規定站立時間偷懶坐下的學生。下午13：45―14：00，可安排集體誦讀，如果放任或安排做題，大多數學生精神不振，有的來回走動，時間都浪費了。
二、學生在最后160天很焦慮怎么辦？
1、讓學生寫出每周計劃，每日計劃，限時完成。養成超前規劃的好習慣，不至于火燒眉毛顧眼前，事事拖延被動，特別焦慮。很多學生焦慮都是因為不作為，假作為，想得到。立即行動是治愈的良藥，班級每天要組織檢查作業，檢查預習，檢查講過試卷的批注等，及時通報，推著他往前奔跑。他每天忙碌而充實，就沒有時間焦慮。
2、焦慮很多時候還源于自認為目標沒有達到，付出沒有價值。要告訴學生，所有努力都不會白費。掌握好方法，付出肯定會有回報，不在此處，定在他處。努力最差的.結局，不是沒有收獲，而是大器晚成。我會經常給他們舉我學生、我同學及親戚的真實例子，告訴他們堅持和半途而廢的巨大差距，讓他們看到付出的隱形回報，堅信付出的價值。我們班主任也要有一雙慧眼，及時發現學生的進步和亮點，發自內心地賞識他、表揚他、鼓勵他。
3、班主任要樂觀積極，不因成績起伏而焦慮。要胸懷寬廣，沉穩淡定，讓學生感覺你很權威，你就是他的靠山。班主任要以父母之心對待學生，既嚴格又溫和，對犯過錯誤的學生，不帶成見，懲罰后一如既往地關愛他，幫助他，讓學生進入班級有歸屬感。不要動不動因為小事在班里公開發脾氣，屬于學生個性問題，私下解決，不搞連坐，不因為學生成績差對其冷嘲熱諷。要管控好自己的情緒，要讓學生感覺到你有長者風范，度量大，有智慧，是他們做人做事的榜樣。
4、鼓勵學生寫高三沖刺日記，可以用密碼本，只給自己看。定期安排專門時間給班主任寫信，最少一頁，班主任看完后就需要幫助的問題及時和學生溝通，必要的可以回信，也不要很長，甚至可以給他抄幾句你特別喜歡的話贈給他，減壓效果也很好。
5、精心挑選勵志歌曲。要和同學商量，既積極向上，又要有時代特色。把歌詞印發成學案，全班同學下午14：00跟著班級多媒體伴奏大聲齊唱，緩解焦慮。
三、害怕學生脆弱不敢懲罰怎么辦？
1、做通思想工作。告訴學生，人非圣賢孰能無過，過而能改，善莫大焉。古代皇帝還要下罪己詔，平時做的文言文《通鑒紀事本末》中會出現唐太宗經常在魏征面前認錯的情況，有的企事業單位還給不作為、慢作為的部門授黑旗，并要表態發言。這些認錯態度和懲罰不僅沒有讓他們的形象受損，反而讓我們看到了他們直面錯誤的勇氣、實事求是不掩飾的真誠和講規矩及時糾偏的鮮明立場。敢作為，勇于擔當，過而能改，這也是成為強者的必由之路。想通了，學生才愿意認錯并接受懲罰，從而自我改變和提升。
2、選一位諍友，建議同寢室搭配，寫出彼此的優缺點，坦誠相見，相互監督。相互約定內容，違約者要受懲罰。
3、懲罰方式要實現共贏。比如：懲罰學生連續一周檢查作業并寫出每日督查通報、查一周的課前三分鐘遲到、查一周的跑操問題、查一周的宿舍內務衛生、在6：00前統計并書寫早起到班讀書前十名學生名單、罰抄《朱子家訓》《顏氏家訓》等并給同學們逐字翻譯。
老師們，茁壯成長的幼苗需要光，而我們就應該成為光。教育的藝術在于激勵、鼓舞和喚醒，教育也需要等待。在學生的求學經歷中，我們都應該要求自己成為他們學業和靈魂的導師，做好這一切，需要愛和智慧。參加工作以來，我收到學生給我寫的信有1200多封，很多信在開頭或者結尾都有“程老師，很榮幸成為您的學生！”這句話，我很感動，也很欣慰，這是他們給予我最高的褒揚。
謝謝大家！
班主任工作交流會發言稿2
各位領導、各位：
大家好！
我受級全體班主任的推薦，在此作班主任經驗交流會的發言。下面，我就根據自己的一些經歷，在此與大家一起探討。如有不當之處，請大家提出寶貴意見。
學生違反紀律一定要受到紀律處分，這一點可以說是天經地義，所謂國有國法、校有校紀、班有班歸，無規矩不成方圓。但是怎么樣才能使受到處分的學生心悅誠服的接受處罰而不至于產生消極的抵觸情緒呢？學生違反紀律本身就是一件不好的，我們班主任將這些不好的事情巧妙的轉變為好事？我實行這樣一種處罰方式：對違反紀律情節比較輕的學生，我罰他畫一幅畫或做手工等等。對于違反紀律情節比較嚴重的學生，我罰他做好事，如修等，通常采用“二選一”的方法使其執行，如問：你是去修路還是向全班作？我發現這種處罰方式的效果比其它方式明顯好得多。：受這種處罰方式的學生一般不會對老師產生心理上的抵觸情緒。：可以使到學心態更加積極、挖掘到一部分學生的潛能。
記得有句格言這樣說：批評，要象春春雨一樣，既滋潤枝葉，又不傷根系。我用的招數叫做：“退三進一”，即批評學生一個缺點的時候先表揚他的三個優點，此謂之“退三進一”。每一個學生都有自己的優點，作為班主任應該善于捕捉每一個學生身上的閃光點，雖然可能只是一個小小的閃光點，但很有可能你通過這個小小的閃光點可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。前蘇聯著名教育家馬卡連科曾經有這樣一句話：“用放大鏡看學生的優點，用縮小鏡看學生的缺點”，我國著名的文學家劉心武先生在他的一篇作品中也有這樣一句的話：“一個丑惡的罪犯也有他自己的心靈美！”，我們的學生再怎么調皮也不至于將他同罪犯等同起來吧？
在班級理念上，我主張這樣一個理念：積極的人象太陽，照到哪里哪里亮；消極的人象月亮，xx不一樣。為了配合這個理念，我自己為班級了兩套獨特的掌聲，一套是用來鼓勵自己的，一套是用來鼓勵他人的，通過這些理念和掌聲，激發學生的斗志。紀律上，我主張“先專政后民主”，一個班級必須要有鐵的紀律，一切行動聽指揮。凡是違反紀律的學生一定要受到紀律處分，而且班主任一定要堅守自己的原則，一旦有一次你沒有遵守你自己的'原則，那么你將變成一個沒有原則的人。在你處理違紀的過程中，必然會有少生對于處理不滿意，那么班主任在這個時候應該馬上進行疏導工作，這就是“法”和“情”的關系，法律不外乎人情，我們先將法律在講人情，這是班主任的工作原則。班上有名吳輝李在上學期被班干部記名之后作出了很強烈的反應，她認為自己不過是遲到了幾就被班干部記入了黑名單，覺得二（2）班的紀律實在是太嚴了，甚至強烈要求調到其他班去，我把他違紀的事情做了處理，處理的當晚我就找他出來長談，進行上的疏導工作，經過談話后，在我沒有要求她賠禮的情況下他自己主動向管紀律的班干部承認錯誤，并且還在上學期上表演《講，講禮貌》的快板。鑒于她的進步我今學期試用她擔任副，結果她由對紀律很不滿變成了對班級紀律積極維護。
剛做班主任的時候，每天忙得不亦樂乎，但效果并不理想，這樣做班主任的效率是不是太低了。難道做班主任一定要做到鞠躬盡瘁、死而后已？問題的癥結就在于沒有很好的培養利用班干部。班主任、班干部及學生三者之間的關系如同傘柄、支架和布，一個再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論也撐不起一片天空的。后來，我在分配搞任務時，用由負責人挑選成員的辦法，結果，既促進班干部與同之間的關系，又能加速任務完成。
利用班干部輪值并記好值日，發現問題及時處理。
好了，今天我僅僅是湖光略影、蜻蜓點水般輕輕的點了一下，希望可以起到拋磚引玉的作用。
謝謝大家！
班主任工作交流會發言稿3
各位領導、老師：
大家下午好！
借此機會，與各位班主任交流幾點班級管理的感受和想法。
一、說班主任工作的兩點感受：
感受一：班主任這個職位不僅豐富了我的教育工作，而且光榮；班主任的生活不僅是幸福的，而且是不朽的。我的班主任工作給我帶來了教育的樂趣。沒有當過班主任的老師是不完美的；一個想要逃避班主任繁雜工作的老師，是一個不能享受教育的老師。站在課堂上，我喜歡學生們每天進步、成長的感覺。我想這種感覺只有在我們的班主任這里才能體會到。
感受二：班主任的特殊地位使其有可能成為學生最親近的老師，也是學生最不喜歡的老師，這取決于班主任對待學生的態度，對學生是否公平無私。
二、談做好課堂工作的想法，讓同志們討論。
我認為學生在課堂上的行為習慣和學習習慣直接決定了課堂作業的成敗。小學一年級和中學一年級是學生習慣掌握的關鍵時期。一旦趕上晚了，就很難改變。我認為只有新班主任的班級才能成功。
在每一位班主任的手中，都有幾十條鮮活的生命，每一條生命都有不同的個性。有的性格開朗，無憂無慮；有些人內向多愁善感；有些人很脆弱，很脆弱。班主任要有一雙明亮的眼睛，一絲不茍，在他們憂傷的時候給他們歡樂；當他們無助時，支持他們；在他們失意時給予安慰；當他們感到自卑時，給予他們鼓勵。無論你的學習成績是好是壞，都要讓每個孩子的.心里充滿陽光，讓學習有困難的學生不會成為問題學生。我們不僅是班級管理者和教學工作者，更是靈魂工程師。對于班主任來說，最重要的責任不僅僅是讓學生變得優秀，更重要的是讓學生變得高尚、積極。與其給孩子財富，不如讓孩子變成財富。因此，我在班里提出了“學會學習，學會做人”的口號，目的是告訴孩子們，真正的優秀是人格的偉大，而不僅僅是成績好、排名高。如果把教育比作鑄銀，那么道德的培養就是一把又一把的錘，直到鑄銀成型；而文化知識的教授就是在銀器上雕刻圖案，哪個重要，哪個不重要。
在上述思想的指導下，我開始用言行教育學生。無論是每周的班會，還是每天的言行，我都在為他們滲透做人的道理。每當我看到孩子們聚在一起，熱情地討論，但他們的聲音很低，質量很高。他們的言辭激烈而有序。我的心情就像玉雕師看到自己的作品一天比一天好。這是一種神圣的喜悅！
此外，班主任要掌握表揚和批評的時機和強度。贊美是甘露，但過多會泛濫成災。批評就是整理枝葉。只有去掉壞的枝葉，花兒才能開得更漂亮。批評需要表揚，否則容易扼殺學生向上的熱情；表揚也需要批評來襯托，否則會顯得軟弱無力。只有表揚與批評相結合，才能取得良好的教育效果。
我想，面對幾十個性格、變化、發展各不相同的孩子，如何進入他們的精神世界，找到自己的沃土，播下適合他們成長的種子，沒有什么神奇的配方可以復制。它需要班主任認真觀察、認真思考、創造性實踐。
謝謝大家！
班主任工作交流會發言稿4
我從師范畢業以來一直擔任班主任至今，我們學校年輕班主任占了絕大多數，我們青年班主任思維敏捷、精力充沛，加之與學生之間年齡差距小，不存在觀念上的隔閡，因而備受學生歡迎，一種新型的師生關系正日趨形成。但不可否認，由于青年教師踏上教育崗位時間短，實踐經驗不足，因而在實現由“學生”向“教師”過渡的過程中還存在許多不適。為此，我們青年教師在班級管理中要完成以下三個轉變：
（一）變“靠”為“放”，強化學生自我管理
剛走上教育崗位的青年教師胸懷大志，往往將全部心血和精力都投注在學生身上，早出晚歸地泡在班級里，檢查學生自學、紀律、衛生、鍛煉情況，甚至有的班主任還要負責教室每天的開門、鎖門。這對于形成并鞏固良好的班風，固然起了一定的作用，但用發展的眼光看，卻存在著明顯的弊端。“真正的教育是學生的自我教育。”我們的學生將來所要面對的是日新月異的新時代，這一時代需要他們自己去努力、去拼搏。如果班主任一味地“靠”下去，一味地“不放心”下去，這與家長又有何不同呢？所以我們應變“靠”為“放”，讓學生自己去飛翔。班主任應該組建一個優秀的班干部集體，班級的大事由班主任解決，至于日常的衛生、紀律等事務完全可以指導班干部來管理，既減輕了班主任的負擔，又培養了班干部的管理能力全體學生的自我教育能力。
（二）變“壓”為“愛”，塑造學生美好心靈
年輕教師有責任感，上進心強，而又血氣方剛，易感情用事，當他們的講課被學生的違紀行為打斷時，當他們辛勤的勞動得不到學生承認、付出了一腔熱血得不到學生的回報時，往往會大動肝火，輕則嚴厲訓斥，重則體罰學生。這種做法不僅會使教學質量受到嚴重的影響，而且勢必會加劇師生感情的對立，而師生感情的對立，又成了違紀事件頻繁發生的原因之一，如此惡性循環下去，教育效果則可想而知。年輕教師在處理這樣的事件時，要善于控制自己，力戒簡單粗暴；要將綿綿的愛，注入學生的心田，動之以情，曉之以理，用真情感化學生，用愛心塑造美好心靈。在多年的班主任工作中，我也多次體罰過學生，但事后想想，效果并不理想，有時甚至適得其反。
（三）變“冷”為“熱”，樹立教師的崇高威信
青年教師面對學生可能有這樣的感覺：他們怕我嗎？我必須嚴厲點，要鎮住他們。于是就想用嚴厲的面孔、嚴厲的批評、嚴厲的懲罰來使學生折服。殊不知這種“冷面”的管束方法，反而會引發一些學生玩兩面派，一些個性較強的學生，還會產生逆反心理和對抗行為。教師要樹立自己的威信，首先要熱愛學生、尊重學生、了解學生，對學生滿腔熱忱、公平對待，即使學生犯了錯誤，也要冷靜處理，而不要不問青紅皂白，大加訓斥，傷了學生的'自尊心。其次，我們要借助網絡教育，報刊雜志等方式來提高自己的業務水平，豐富班級的各種活動，唯有那些學識淵博、多才多藝的教師，才會使學生獲得“聽君一席話，勝讀十年書”的感受，才能贏得學生的欽佩和傾心；譬如，暑假我在網上觀看了《孫子兵法與三十六計》和《班主任兵法二十六篇》受益匪淺，大家有空可以上網看看。
各位領導老師，我自知不是一個優秀的班主任，跟在座的很多班主任相比，無論是敬業精神還是管理經驗我都自愧不如。上述所言只是我對班級管理的一部分做法，相信這些不成熟的經驗，是無法與經驗豐富的老班主任相比的，說出來只是希望領導老師們不吝賜教。以期今后的工作做得更好。
班主任工作交流會發言稿5
班主任工作很累，很繁瑣，有時還會感覺自己的付出和產生的管理效果不成正比，甚至是費力不討好。為什么會這樣呢？通過這幾年班主任工作，我感覺可能是忽略了幾個小細節。
1、如何看待學生犯錯誤
古人說：人非圣賢，孰能無過。因此對有錯誤、有缺點的學生不能粗暴地呵斥，一味地批評指責，一棍子將他打死。因為即使是他不對，即使是為他好，他也會很反感，產生抵觸情緒，這樣一來工作會更難做。因此先要摸清學生的心態，從心理上先原諒他們一時的魯莽，然后耐心的幫他們找原因，總結教訓，具體問題具體分析，不要扯舊帳。再者就是在批評他的時候，也可先表揚他幾個優點。雖然有時候有些學生可能真的很氣人。但正如一位名人說過：一個丑惡的罪犯也有他自己的心靈美。我們的學生再怎么調皮也不會不如一個罪犯吧。這么做會讓他意識到“人無完人”，老師沒有對他失去信心，他自己也就不會賭氣破罐子破摔了。這樣一來，他的心態就會擺正，認清自己的錯誤，坦然接受老師的批評指正。尤其是那些“名流人士”也就不會聚集小團伙故意跟班主任搗蛋扯班級后腿了。
2、不要遺忘了中等生
優秀生是老師的寶，老師的驕傲，時時被表揚；調皮搗蛋表現特別差的學生，老師也格外關注，時時談話鼓勵。中等生因成績平平，表現一般，既不給班里增添什么榮譽，也不給班里惹麻煩。說實在的，這樣的學生老師總感覺多一個不算多，少一個也不會感覺到少。他們一直在老師的視線之外生活，在被師愛遺忘的角落里成長。每個人都不喜歡被別人忽視的感覺，大人如此，孩子們更是一樣。因此他們也會希望引起老師的注意，希望有朝一日也享受到優秀生的待遇。但努力過成績還是不夠優秀呢？他們也許會自暴自棄，做出意想不到的甚至出格的事來引起老師的注意。如果真是這樣那真是追悔莫及了。因此老師的目光應更
多地投向這些普通學生。畢竟大多數都是些普普通通的學生。他們一旦感覺到老師的關心，班級的溫暖，就會更努力地學習，更多更好地為班集體做出貢獻。
3、不要忽視了班會的力量
一般來說，人都是有惰性的，尤其是孩子最喜歡玩，如果他們常聽不到號召或警示，就會松懈，不奮進，所以必須重視起班會的力量。班會上要時常渲染氣氛，其實我們班很多班會課我們都是在閑聊中度過的。我會把初為人母的.喜悅說給他們聽，我會把對兒子的愛講給他們，我會把讀到的有意思故事講給他們聽，我會推薦他們去讀些書，看些影片，我會鼓勵他們有自己的想法，并讓他們敢于發言并善于表達。當然，批評他們時我也好不手軟，哪怕是事過后在動之以情。通過一次次大大小小的班會，讓學生們時刻清楚自己該做什么，不給做什么，趕走惰性，激發大家的興奮點，使他們常懷一顆感恩的心去努力進取。
4、要有一顆平常心，要會自得其樂。
做一名班主任不容易，做一名優秀班主任更不容易。有人可能會抱怨班主任工作的辛苦，也正因為如此，有很多人都不愿意當班主任，我認為你現在如果是班主任，就不要抱怨，要有一顆平常心，要從苦中尋求快樂。我們要快樂的工作，快樂的生活，凡事要換一種角度著想，合理排解自身的消極情緒，要學會自得其樂。以良好的情緒感染學生，使自己的教育教學收到較好的效果。
總之，班主任工作是一項復雜的工作，你只有從點滴做起，從小事做起，因勢利導，做到潤物細無聲，給學生更多的人文關懷，才能把工作做到學生的心里去。
最后我祝愿大家身體健康，工作愉快。
班主任工作交流會發言稿6
各位同仁：
大家好！今天，要我給大家做班主任工作經驗介紹，我感到有點誠惶誠恐，因為在座的有比我工作經驗豐富的老教師、老班主任，有掌握著代教育教學理念年輕的富有朝氣的新教師，我的發言談不上什么經驗介紹，更多的是粗淺地談一談班主任工作中的點滴做法。不當之處敬請大家批評指正。
班主任的工作是非常辛苦和瑣碎的工作。班主任不僅要把自己教的學科教好，還要培養一個健康向上的班集體，使每一個學生在德、智、體、美、勞等方面得到充分發展，形成良好的人格。沒有辛勤的勞動和汗水，你將得不到任何東西。
1、一顆善良的心。
在平凡的教育過程中“沒有愛就沒有教育”，我要求自己用一顆善良的心平等地對待每一個學生，站在他們的角度去體驗他們的內心感受，進入他們的情感世界。愛的表達往往通過具體的小事體現出來。例如，每天早上當我進入教室，我首先看學生
你到達了嗎?天氣冷或熱的時候，早上在上學途中提醒學生換衣服，注意安全。每天當我做運動的時候，我看到學生們的紅領巾沒有正確佩戴。我會提醒他們系鞋帶或幫助他們系鞋帶。如果一個學生的衣服不夠整齊，我會輕輕地拉他們。如果有人的播音練習不到位，我會讓他們在休息練習后做好。讓學生感受到老師對他們的關心和愛，讓他們明白老師非常關心每一個學生，讓他們有一個好心情投入到一天的學習中。這些事情看起來很常見，因為這是班主任最基本的工作，其實這是班主任愛心的具體體現。
作為班主任，除了關心學生的生活，還要關心學生的學習、身心健康和思想狀況，給予他們精神上的鼓勵和支持。學習退步，考試不及格的;有困難;缺乏母愛、父愛等的我經常用語言來啟發他們，鼓勵他們，教育他們，并與他們交談。這樣既掌握了他們的心理活動，又消除了他們的心理壓力，獲得了他們的信任。我們不會偏袒、歧視或放棄任何一個學生在我們的學習。我要求自己不要用家人的低身高和智商來評判我的親屬關系，不要用我的成績來評判我的優點。尊重學生的人格，使愛、規、信、尺在嚴。及時把握學生思想動向，找準時機說話，做好學生思想工作。
2、做模范教師，帶頭樹立榜樣，對學生進行思想道德教育。
班主任是整個班級的組織者、教育者和引導者。他在創建好班級、提高學生素質、培養學生情操、培養全方位人才等方面具有決定性的地位和作用。班主任與學生們有長期的接觸。在學生的前面，有一面鏡子和一本書。因此，要規范學生的行為，首先要規范自己的行為。學生在工作中需要做什么，我們首先應該自己做，尊重每個學生的個性。我對同學們說，我最關心你們的有三個方面。首先，每個學生都應該注意安全。如果他不注意安全，其余的都是空話。第二是品行端正。俗話說，海之寬不如心之寬，地之厚不如德之厚。一個人要想成為一個人才，他必須先成為一個成年人。不管你有多少知識，如果他沒有道德，他也是不道德的。那么他就不能對社會有用。因此，我們應該更多地積累道德，而不是做不道德的事情。我利用早會課對學生進行道德教育和小學生的日常行為，讓他們明白什么是可以做的，什么是不可以做的，提高辨別是非的能力。三是認真學習。我讓學生們告訴他們，他們的父母多么關心他們的成長。我告訴他們，父母掙錢不容易，培養你們長大也不容易。父母不僅花錢培養你成為人才，而且傾注了他們的努力。你應該懂得感恩，用優異的成績回報父母。
3、完善班級管理。
班主任必須善于組織和管理學生。作為一名班主任，有許多復雜的任務要做。例如，每天督促學生打掃衛生，每天帶領學生打掃衛生，早上提前到校，檢查作業，組織早讀等。到了早操、眼保健操、各種集體活動等，班主任都到了。每學期的工作計劃、期末總結、每天的早會、每周的班會、平時不定期的班干會、學生會、教室布置、板報、專題班會、廣播操訓、文娛活動、班主任手冊的填寫、各項收費要到位。此外，每天花在意外事件、探親等瑣事上的時間也無法計算。那么我們怎樣才能輕松出色地做好班主任工作呢?作為班主任，要有組織管理學生的能力，注重培養班級骨干，讓學生管理自己。這樣一來，班主任既輕松了，又能培養班干部的組織能力。現在班長負責我們班的日常事務，但具體的工作是劃分到各個班委。語言、數學、英語早讀由專人負責，晨練由體育委員負責;研究委員會和所有學科的代表負責這項研究。當然，班主任要隨時隨地檢查指導。清潔工作應該把任務分配給不同的人，并張貼在墻上。勞動委員會負責檢查。如有不潔之處，應立即找到有關人員并加以彌補。一般清洗后，及時總結，表揚先進，指出缺點。我發現班里有一些成績好的同學不喜歡工作，做事很細致。我問他們，你將來想做大事嗎?他們說，他們想知道“為什么不掃房間就掃世界”這句話是什么意思?他們的理解能力還是比較強的，什么都能理解。我借機教育他們:一個人連教室都打掃不好，還能干什么?如果你想做大事，你必須從小事做起。你常常可以從一件小事中看出一個人內心深處的想法。你做每一件小事都要腳踏實地、不浮躁，更何況你是一名班干部，對形成良好的班風起著重要作用。你若不正直，怎能正直呢?在我的教育下，學生們改變了態度，變得熱愛勞動，每次大掃除都主動承擔任務。現在已經形成了良好的`班級作風。
4、善于挖掘學生的閃光點
每個人都喜歡被表揚。優秀的學生需要表揚，學習困難的學生更需要表揚。事實上，有學習困難的學生也有很多優勢，這些優勢需要我們去發現和挖掘。作為班主任，我們要善于發現他們身上的閃光點，給予他們信任，引導他們自覺揚長避短，揚長避短，使之得到良好的發展。我們班的蔣杰和唐某學習不好，但他們工作很積極。每次他們打掃學校，他們拖地，擦窗戶，門，一排排的桌子和椅子。他們忙得汗流浹背，不停地問:“老師，你還想做什么?”我趁機對他們說:“老師特別喜歡你們現在的表現。如果你在學習上更加努力，你會成為一個品學兼優的好學生。那時，學生們會用新的眼光看待你。老師和家長會更高興的。”他們聽了我的話也很高興。接下來，我有時讓他們去辦公室做問題，有時讓學習委員會安排學生幫助他們做作業。漸漸地,他們改變了。徐某以前寫作業很粗心，甚至不做。現在他已經取得了進步，他的字跡更清晰了，他在課堂上很自律，他的家庭作業做得很快。他想第一個給老師看，我對他的每一點進步都及時地給予表揚，他學習的積極性有了較大提高，盡管他的理解能力不強，但是學習態度有了較大轉變，因此，我們班主任不要吝嗇對學生的表揚。要多激勵學生。其實，有時候，我也會當著全班同學的面發火，但事后想一想，自己當著全班同學的面發火樣子是不是很難看，是不是有損于教師的形象，如果能通過其他方式教育學生，為什么要發火，訓斥學生呢？這樣既傷身體，又使班級氛圍很壓抑。其實學生有著不同的教育基礎，來自不同的家庭，智力水平不一樣，因而學生的發展是多層面的，只要他們在原有的基礎上有所進步就可以了，我想，所謂“蹲下來看學生”，大概就是換一個角度看學生吧。不能用同一個模式去要求學生，學生的發展是多方面的，多考慮學生自身的特點，因材施教。
班主任工作交流會發言稿7
各位老師：
大家好!首先感謝學校領導給我們提供了這樣的一個平臺，讓我們互相學習，交流經驗。其實在座的每位班主任、每位老師都有自己獨特的教學方法、教學經驗。六年級是小學階段的終結年級，也是小學向初中過渡的中轉年級，六年級的學生在思想與行為方面變化很大。作為畢業班的班主任，談不上有什么經驗，今天利用這個交流的平臺，只能算是將自己工作的心得和體會拿出來，與大家分享，缺乏之處，還望多多指教。
一、培養榮譽感 增強凝聚力。
在所有的“官銜