高中化學備課組長工作總結（通用25篇）
總結是指社會團體、企業單位和個人對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它是增長才干的一種好辦法，因此好好準備一份總結吧。那么總結要注意有什么內容呢？以下是小編為大家收集的高中化學備課組長工作總結，歡迎閱讀與收藏。
高中化學備課組長工作總結 1
俯仰間，一個新的學期就要過去了，在這一學期中，我擔任高二化學備課組組長，覺得自己在思想、工作、學習以及個人素質能等各方面都進步、提高了許多。
一、努力學習，深入理解新課程，適應新形勢
我們的這一屆，正好是課改的第一屆，雖然我們的教師都是“久經沙場的老手”，但是面對新課程卻是一片茫然，在新的形勢下，化學課究竟該如何上成了擺在我們面前的一個難題。介于這種情況，我們全組的教師深入學習新課程的相關文件，積極參加有關部門組織的培訓學習，努力提高自身對新課程的認識，使自己盡快的適應新課程、新形勢。
二、深入分析教材，大膽整合教材
化學是一門以實驗為基礎的自然科學。而新教材就是還原的化學的這一本性，教材中增設了大量的演示和學生實驗，還有創新實驗，內容上也做了相應的調整，跳出了“結構性質用途”的常規學習法，而是變成了“實驗現象性質”，這一改變把以前的理論指導變成了實驗確認，從而給學生直觀的感受，但是也給教師提出了新的挑戰。
和舊教材相比，新教材中似乎缺少了以前的系統性，而且還增設很多在舊教材中沒有的知識點，所以，在實踐中，我們大膽的對教材第1頁共2頁進行了整合、刪減、拓展，真正做到是使用教材而不是講教材。
三、群策群力，集體備課
面對新課程，拿到新教材，我們每一個人都是新手，對于如何把握教材都感到有些問題。我們這個時候相應學校的政策，進行集體備課，即一人主講，多人參與，多人補充，集體共享的原則，發揮集體的力量，實現經驗的疊加，創設優質課堂，打造精品教案。
四、研究課改區高考試題，決定復習方向
在實際的教學工作中，我們時刻牢記“高考”這個指揮棒，大家一起分工合作，分模塊研究知識的結構，以及在一輪復習中的'整合問題，通過對課改區高考試題的研究，發現在高考過程中，我們選考的內容是分為3道大題，而作答的時候是選擇一題，根據我校學生的實際情況，經過認真研究，申報領導批準，對選修課做了大膽的調整，只上選修5《有機化學》的內容，也就是在高考中，選擇該模塊的題，從而節約了時間，使我們有了更充足的復習時間，也有了更多的機動時間去充分的研究高考的動向。
在忙碌與迷茫中，一學期就這樣過去了，回頭看看高二化學組走過的這段路，我們可謂是收獲頗多，同時也看到了在工作中的一些不完善和不足之處，在以后的工作中多加以改善和加冕，讓我們的化學組在新形勢下成為一面鮮艷的旗幟。
高中化學備課組長工作總結 2
本學年度，我擔任高三化學156、157兩班化學教學，兼高三化學備課組組長，化學科教研組組長。現在就高三化學備課組和科組建設中，我的工作作一個小結。
高三化學備課組是一個充滿活力的集體，高三化學備課組成員由小群、小軍和小清老師組成。高三化學備課組，是一個團結奮進的備課組，各成員間通力合作，開展了一系列的教學改革工作，取得了明顯的成績，受到學校領導的肯定和學生的一致好評。現簡單總結如下：
一、有計劃的安排高三第二學期的教學工作計劃：
新學期開課的第一天，備課組進行了第一次活動。該次活動的主題是制定本學期的教學工作計劃，一個完整完善的工作計劃，能保證教學工作的順利開展和園滿完成，所以一定要加以十二分的重視，并要努力做到保質保量完成。在以后的教學過程中，堅持每周一次的關于教學工作情況總結的備課組活動，發現情況，及時討論及時解決。
二、定時進行備課組活動，解決有關問題
高三化學備課組，做到了：每個教學環節、每個教案都能在討論中確定；備課組每周一次大的活動，內容包括有關教學進度的安排、疑難問題的分析討論研究，化學教學的最新動態、化學教學的改革與創新等。一般每次備課組活動都有專人主要負責發言，時間為二節課。經過精心的準備，每次的備課組活動都能解決一到幾個相關的問題，各備課組成員的教學研究水平也在不知不覺中得到了提高。
三、積極抓好日常的.教學工作程序，確保教學工作的有效開展
按照學校的要求，積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作，然后集體備課，制作成教學課件后共享，全備課組共用。每周至少兩次的學生作業，要求全批全改，發現問題及時解決，及時在班上評講，及時反饋；
高三化學備課組是一個有成效的集體：
一）堅持了兩周一次的化學限時訓練，每次訓練有出卷人、審卷人，有訓練優秀者名單公示，有答案、有講評。效果好。
二）認真進行培優工作，本期開學初，對全高三化學成績優秀的學生重點培訓，并請教研室專家為學生進行了講座，在高考中化學科為我校理科取得偉大勝利作出了巨大貢獻。
三）備課組定期出好了化學指導報，為培養學生的良好心理素質和應試技能提供了科學的理論指導。
總之，高三化學備課組，充分發揮了每個備課組成員的聰明才智和力量，使高三化學的教學任務如期完成，并得到了學校領導和學生的一致好評和肯定。高三化學備課組，會再接再厲，創造更輝煌的成績。
高中化學備課組長工作總結 3
高三第二學期是最艱辛的一學期，當然從高考結果看也是收獲的一學期。本學期備課組4位化學老師團結協作，取長補短，通力合作，比較圓滿完成教學任務。回顧本學期，我們主要做了一下幾項工作：
一、制訂階段復習計劃
《考試大綱》是高考試題的依據、課本是根本、資料是補充，從而實現由“知識立意”向“能力立意”轉變這一命題指導思想。第一輪復習主要分四邊個階段：第一段先復習化學實驗；第二段完成基本概念和化學反應原理之后進行元素化合物的復習；第三段則根據考試說明要求復習《物質結構》；第四段復習《有機化學》。在前三段的復習中穿插《化學與生活》和《化學與技術》的相關章節內容，增加學生的信息量，提高學生的解決問題的能力。
第二輪復習：專題復習階段，2月下旬―4月中旬設置專題，構建網絡，強化考點，培養綜合能力。重點進行專題練習和課堂限時練習，每周一套綜合練習，每節進行課前15分鐘限時訓練，主要是提高解題的準確率和解題速度。
第三輪復習：模擬訓練階段，4月下旬―5月下旬套題訓練，鞏固應用，總結方法，積累考試經驗。每天保證40分鐘的練習量。
第四輪復習：高速沖刺階段，5月下旬到高考前進行休整調適，自主整理，處理信息，達到最佳狀態，考前安排專家講座和授課教師的最后一講。
在復習過程中，特別強調如下兩點：
1．注重教學理念的更新
改進課堂教學方法，徹底摒棄傳統的“滿堂灌”、“填鴨式”教學模式，倡導“自主、合作、探究”的教學理念，不斷優化課堂教學結構、方法、手段和訓練。努力做到課堂教學容量適中、密度合理、節奏明快，充分調動學生學習的自覺性和積極性。
切實轉變教學觀念，深化課堂教學改革。認真研讀教材，領會教材的編寫意圖和編寫理念，把這些理念貫穿到高三的教學和復習中去。
真正實現學生學習的“主體”地位，讓學生經歷一個“理解――應用――創新”逐步提高和發展的過程來鞏固積累知識，知識的.積累過程是能力的形成過程，知識積累的過程包含理解過程。因此在復習中必須凸現理解的程度，理解程度層次越高，形成的能力就越強，就能應用自如。
2．認真執行集體備課
認真研討考試大綱和高考真題，準確把握復習方向。認真研究近五年來各地的高考試題，特別是理綜高考試題的化學部分試題，對比研究其異同，找出它們之間的內在聯系及可能的生長點。在第一輪復習中務必要強化基礎、淡化熱點，全面、深入復習。如果僅僅抓住熱點不放而忽視知識體系的構建和梳理，就會在面的方面失去更多的分。精選習題，認真批改和講評，即習題的講評一定要講清來龍去脈、延伸拓展、舉一反三，關鍵要講清思路、以點帶面、分層推進、逐步提高。
二、加強學法指導，讓學生做高考復習的主人
在高三復習中應充分發揮學生的主體性，這一點是化學備課組幾位老師的共識，因為高考是學生的高考。復習開始，我們就有計劃地對學生進行學法指導和自學能力的培養，要求學生做好以下幾個方面的工作：
（1）做好課前的預習，因為復習的時間較短，每節課的基本知識較多，如果對要復習的內容沒有基本的了解，聽課時收效就不會太大，基礎差的學生更可能聽不懂。
（2）強調聽課的重要性。尤其是高三上學期，要求學生一定要跟老師走。老師上課都是經過精心的準備，例題是經過各位老師精心篩選的，針對性都比較強，要求學生對老師的課堂例題的基本解題思路、方法、步驟、技巧等要領會。
（3）做好典型錯例的收集整理工作，每周將化學輔導時間交給學生整理錯題。
（4）明確各階段的任務和復習節奏。在學期初，化學備課組就將本學期和各階段的復習和練習計劃印發給學生，讓學生知道這段時間要復習什么，怎樣復習。
三、做好模擬考試分析并對下一階段做計劃
2月對“合肥一模’考試情況做了分析并對下一階段作好計劃。
4月對“合肥二模”考試情況作了分析并對下一階段作好計劃
5月對“合肥三模”考試情況作了分析。
四、考前專家講座和最后一講加強解題和考前指導
根據對考試說明的分析研究及20xx年的高考命題可能會體現的特點，我們在復習時重點做了一下幾項工作：
1、關注信息的獲取和加工能力，就有關圖像、圖表等信息的獲取能力設計了兩個專題進行復習和解法指導。
2、注意開放性題目的應對措施。
3、注意探究性題目的應對措施。
4、真實性問題的分解與解決，解答綜合性題目。
5、有關實驗方案的設計與評價性題目。
6、將化學應試中常見問題羅列出來，讓學生自我對照
7、要求學生注意答題的規范性。
高中化學備課組長工作總結 4
我們高三化學備課組由小國、小亮老師組成。在我們的備課組中有十幾年教齡的教師小國老師，他在整個組中起到了專業引領的作用，我深知在我身上有客觀性不足：我是第一次帶高三，對于如何開展高效的高考復習不是很清楚。所以我們備課組一直努力做到每個教學設想和教學疑難，都能在討論中解決；備課組每周一次的活動，內容包括有關教學進度的微調、疑難問題的分析討論研究，高考命題的最新動態等。一般每次備課組活動大家都能暢所欲言，時間一般為2節課。經過精心的準備，每次的備課組活動都能解決一到幾個相關的問題，各備課組成員的教學研究水平也在不知不覺中得到了提高。
一、加強信息意識，提高復習教學的針對性
1、注意研究高考試題
高考試題無疑對中學教育起到一定的導向作用，因此高考試卷是一條首要的信息渠道。高考試題只有自己親自做一做，才可能獲得一定的感性認識，通過試題領會其潛在的導向，以至理性的升華，從而促進自身教學思想的轉變，自覺矯正思路。所以我們備課組的四位老師在開學初就上網搜集資料將課改實驗區各省市的理綜化學試題親自做過后，我們重點研究以下問題：
考了什么？怎么考的？怎么答的？怎么給分的？答題的規范性是怎么要求的？
通過研究發現高考化學試題突出的特點之一是它的連續性和穩定性，始終保持穩中有變的原則。重點研究一下浙江近五年的高考試題，就能發現它們的一些共同特點。這樣從高三開始我們就理清復習的思路，制定相應的復習計劃。
2、關注新課標，新教材的導向
《考試說明》是備考的重點，是我們復習教學的指揮棒。跟過去相比，新課標，新教材有了一些明顯變化：我們根據新課標，新教材的特點，注意調整高三化學教學的思路，合理安排各部分知識的復習時間，加強方法論指導，強化和優化學生的參與意識，研究意識，強化理論與實際的有機結合。考試說明（即考綱）是高考的依據，是化學復習的“總綱”，考試說明一出臺，我們不僅讀，而且深入研究，以便明確高考的命題指導思想、考查內容、試題類型、深難度和比例以及考查能力的層次要求等。不僅如此，在整個復習過程中我們都不斷閱讀，進一步增強目的性，隨時調整復習的方向。
3、充分發揮各種信息的引導作用
除高考試卷，新課標和新教材之外，其它的信息渠道還有名師講座，專業雜志，名校試卷，互聯網等，此外從大會交流，小組討論活動中都可能獲得有價值的信息。要真正發揮信息的指導作用，但是，這些資料的使用必須合理，這樣對教師提出了很高的要求，老師自身必須投入題海，然后篩選訓練題和資料，備課組內老師明確分工，資源共享，進度統一，皆以廣泛收集信息為主要目的，以免干擾復習、浪費時間。每次區里市里教研我們全組老師均參加，在第一學期期末和一模二模區里統考前我們一共整理了八份綜合試卷，在每次考試中都體現了很好的效果。這就證明在教研活動中我們認真學習，把握好了每一階段考試的命題方向。整個復習思路與區里市里是一致的。
二、加強研究意識，提高復習教學的理念性
化學新課程理念的核心是提高學生的科學素養，改革學生的學習方式，倡導建立以科學探究為主的多樣化的學習方式。20xx年，高三化學備課組積極開展“推門聽課”活動，并受到先教研組的好評。在“永嘉縣校本課程研討會”上小國和小亮老師開出縣公開課――――《苯酚的性質和應用》、《氧化還原反應》。
在教學研究中我們取得了一些成果，但高考是學生的考試，怎樣把這些理念運用到教學中，對基礎知識的復習我們改變傳統的教師羅列知識點的方法，而是放手讓學生自己歸納學習內容，疏理知識結構，學生只有通過自己的思維建構起來的知識結構才是最牢靠的。我們從中引導學生分析重點，難點，分析知識的內在聯系，做到融會貫通。
三、抓綱務本，提高復習教學的實效性
教材是化學總復習的根本，它的作用是任何資料都無法替代的。對高考試卷進行分析就不難發現，許多題目都能在課本上找到“影子”，在化學總復習中我們備課組教師一起對高中五本教材進行了研讀，并把我們認為比較重要而學生容易忽略的地方提出來，分成五次帶領學生閱讀，象海水提溴這個實驗我們是重點講解并把每一步原理都幫學生分析，在這次高考試卷中就有所體現。還有我們在教研中發現書上提到了氯化鐵催化雙氧水的實驗，從初三學生就學了二氧化錳催化雙氧水，他們這個知識是根深蒂固的，所以我們帶領他們看書時特別提到這個實驗，強調氯化鐵也可作催化劑。結果在第一道大題中就考了這個實驗。這次高考我們化學學科成績比較理想與我們帶領學生回歸課本是分不開的。
四、了解學生，提高復習教學的.落實性
我們備課組的每位教師都注意對學生分層培優補差，定人定時間定地點定內容，講評時結合高考考點。課下個別輔導學生，在假期復習中我不是上完課就走，而是等他們放學后留下沒落實的同學，讓他們把當天的知識落實了再回家。從開學初就與小國配合利用中午還有放學時間為學生補課，每天早來晚走，辛勤付出。我們注意明察每個學生知識的掌握情況，針對不同學生設計輔導習題和輔導方案，對學生有提高成績的方法、操作措施，不同時期成績預測，并跟蹤落實。
面對種種壓力種種困難，我們備課組所有成員團結一致、互幫互助。在這里除了有對教學問題嚴肅認真的探討，更有長者諄諄的教誨，年輕人大膽的直言，有輕松詼諧的玩笑，還有真誠熱心的問候……我們之間的關系不是簡單的同事關系、上下級關系，更是師生關系、朋友關系、伙伴關系。這種良好的人際關系，創造了和諧的、讓人感到愉悅的工作氛圍；而良好的氛圍又保證了我們工作的高效率與高質量。我們都很辛苦，也曾有過不順心的時候，可只要在備課組的集體中，我們都會充滿了熱情與力量。就讓我們帶著這種熱情與力量步入新的階段吧。對于未來的工作，我們打算延續上面的好的、有效的做法，同時也探索一些更有針對性、更有實效的方法，因材施教，讓不同層次的同學都能獲得充分的發展。
高中化學備課組長工作總結 5
高一上學期化學備課組由3人組成：傅全安、董莉莉和鄭楠。傅全安任備課組組長，本學期來，在教學處的指導下、充分發揮團結協作的精神，努力做好教學研究和集體備課功能，使高一化學教學質量有較大的提高。現總結如下：
一、認真鉆研教材堅持集體備課
我們全備課組老師本學期集體備課16次，深入研究教學大綱，認真鉆研教材，確立教學要點、重點和難點；根據教學內容和任務，設計教學步驟和環節，選擇恰當的教學方法和形式。全面啟動信息化教學資源，利用網上的化學實驗資源，把研究性學習貫徹到每一個課堂教學中。我們做到五個統一：統一進度、統一教學目標、統一典型例題和演示及學生實驗、統一單元練習、期中期末統一流水閱卷。我們積極開展了教研活動，實行單元集體備課。每單元由備課人說課，提出授課方案，其他人共同討論，最后形成統一要求，說課人整理出授課思路。這樣集思廣益，取長補短，效果明顯。集體備課備單元的教學目標、重點、難點，備教材的前后聯系，備突出重點、突破難點的措施，備本單元學生應掌握的解題規律、方法、技巧，做到了有計劃、有時間、有準備、有問題、有記錄。在集體備課共同研究的基礎上，本組每學期要求每一位教師上一節高質量的公開課。備課組還做到基本統一進度、統一練習、統一考試等。尤其是每次中差生輔導的進度、內容、時間、備課組都是有計劃、有落實的。
加強作業管理。全組教師盡量控制作業量、規范作業批改，做到有發必收、有收必改、有改必評、有評必糾。
本學期共進行單元測驗21次、次次有分數計載、認真組織完成每周“診斷”性考試單元測驗的命題、閱卷工作，認真作好考試后的情況分析，根據成績對教學作及時的調整，并拿出相應的措施和辦法進行彌補。
加強實驗教學、加強基礎訓練、加強學生的動手操作訓練。尤其是高一實驗技能訓練期間，我們化學教研組7位教師互相幫忙，圓滿完成實驗技能考試各項工作。
二、相互聽課取長補短
我們通過聽課，一學期聽課最多的為25次通過聽課評課，加強組員間的交流，從個別探討到小組討論，十分活躍，不但在教學上對教學內容的處理上提供了更好的方案，同時，相互學習，促進好的教學習慣在課堂教學中的形成，更快的提高個人在學科上的教學能力與教研能力的形成。正是這樣，才使得全體組員齊頭并進、整體水平不斷提高。
三、認真進行課題研究，使教師的教學科研能力得到提高。
利用教研組活動時間，全體教師認真學習教育理論，共同分析探討教學過程中遇到的問題，討論交流解決問題的方法，在此基礎上形成化學備課組的微課題是《中學化學學案教學法的.應用研究》本學期共有2名老師講授課題研究課2次。
四、資源共享
本備課組編寫了3種教學資源：《化學必修1課時反饋練習50練》《化學必修1PPT課件34課時》《化學必修1單元檢測題21套》老師無論是自己制做還是在網上收集到的或在別處得到的教學資料，都努力做到資源共享，共同提高備課效率，共同探索更好的教學方法和路子，形成教學的互動，實現教學相長。我們組內的教研氣氛非常濃厚，除都能按時參加組內的正常集體備課活動外，我們還在平時利用課余時間碰在一起討論問題，研討教法，互相切磋，共同提高。同事們通過討論，不但提高了對許多模糊問題的認識與理解，而且還進一步增進了彼此之間的友誼。
五、今后努力的方向
更好更嚴格地抓好備課組建設，特別是從備課組成員的思想入手，要不滿足于現狀，做到精益求精。同時，要認真研究在新的形勢下如何進一步利用多種手段改進數學課教學。
高中化學備課組長工作總結 6
本學期，在學校教務處的指導下，通過高一化學備課組全體教師的共同努力，備課組圓滿完成了各項工作，取得了一定實效。現將本學期備課組工作總結如下：
一、團結合作、互相交流
同一學科的教師，面對同一年級的學生，教著相同的教材，彼此之間的合作顯得非常重要。不同的教師對相同的教材也有不同的見解，我們備課組做到對每一節教材研究、實驗設計、練習進行交流討論，大家都認真的做好各項工作。做到統一進度、統一練習、統一考試，課后、練后、考后共同研討不足和可取之處。
二、做好集體備課工作
高一化學備課組，做到每周至少一次集體備課，由主備教師設計出詳細的教案草稿，教案草稿要在集體備課前發給備課組全體教師。要求教學目標要符合大綱、教材要求和學生實際相符合；知識，能力及情感目標要求具體明確。教材分析方面在理解教材體系、理解編者意圖的前提下，說明本課時內容在教材中的地位、作用及說明教材的重點、難點和特點以及本課時內容的取舍。教法設計方面要符合目標要求、教材特點，符合知識本身的內在邏輯要遵循因材施教的原則，符合學生的認知規律；重點說明如何突出重點突破難點，充分考慮合理地運用現代化教學手段和教具。使每個教學環節、每次集體備課都能在討論中確定。經過精心的準備，每次的備課組活動都能解決一到幾個相關的問題，各備課組成員的教學研究水平也在不知不覺中得到了提高。
三、積極抓好日常的.教學工作程序，確保教學工作的有效開展
按照學校的要求和教務處的布置，積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作，然后集體備課，每周一次的學生作業，要求全批全改，發現問題及時解決，及時在班上評講，及時反饋；每章至少一份的課外練習題，要求要有一定的知識覆蓋面，有一定的難度和深度，每章由專人負責出題；每單元一次的測驗題，也由專人負責出題，并要達到一定的預期效果。
今后我們仍要繼續加強備課組活動，提高集體備課的實效性，進一步提高課堂教學的有效性。高一化學備課組能充分發揮每個備課組成員的聰明才智和力量，使高一化學的教學任務如期完成。
高中化學備課組長工作總結 7
本學期，我們組圍繞著學校的中心工作，以全面提高學生的化學科學素養為工作目標，積極開展教學教研活動，努力提高教師的思想素質和業務素質，認真探討化學教育的特點，結合新教材和學生的實際情況，努力實施自主學習的教學模式。現將一學期來的工作總結如下：
一、有序完成本學期的教學工作計劃
至本學期結束，本備課組基本完成了本學期的教學任務。高二理科（1）至（9）班完成了《化學反應原理》的教學并進行學考復習，文科班級在本學期期中考前依據學考標準完成了《化學反應原理》教學并提前進入《必修1》、《必修2》必考科目的學考復習，全段上下緊張有序復習，備考即將到來的本屆學生的第一次浙江省化學學業水平測試。
二、在教學中滲透新課程理念，加強理論學習
高二教學如何在已有的基礎上繼續探索，進一步更新教學觀念，改變課堂教學方式和學生的學習方式。因此，我除了積極參加學校業務學習和校本培訓外，還訂閱《中學化學教學參考》《化學教育》《化學教學》等優秀刊物，接受先進的教學思想和優秀的教學設計，運用到自己的教學活動中去。同時增強了課改意識，努力變教堂為學堂，還學生學習化學的主動權，在師生的雙邊活動中，注重培養學生“自主探究合作”的精神，盡量使學生在“積累整合”“感受鑒賞”“思考領悟”“應用拓展”“發現創新”五個方面獲得發展，以學案導學模式進行教學，大大提高課堂教學效率。
三、每周定時參加進行備課組活動，解決有關問題
本學期我們還是推行學案導學教學模式，以備課組為學習單位，按專題開展教學研究活動，以中心內容、中心發言人為主，討論明確新課程教材具體要求，分析新教材每章節教學重點、難點、教學方法、教學手段等，以及有關教學進度的安排、疑難問題的分析討論研究，化學教學的最新動態、化學教學的改革與創新等。經過精心的準備，每次的備課組活動都能解決幾個相關的問題，各備課組成員的教學研究水平也在不斷的提高。本備課組的.老師無論是自己制做還是在網上收集到的或在別處得到的教學資料，都努力做到資源共享，共同提高備課效率，共同探索更好的教學方法和路子，形成教學的互動，實現教學相長。我們組內的教研氣氛非常濃厚，除了能按時參加組內的正常集體備課活動外，我們還在平時利用課余時間碰在一起討論問題，研討教法，互相切磋，共同提高。同事們通過討論，不但提高了對許多模糊問題的認識與理解，而且還進一步增進了彼此之間的友誼。
四、在備課組內加強開課、聽課、評課活動
本學期，我們經常開展互相聽課評課活動，每個組員均開出了1節公開課。第12周陳素燕和陳麗娟老師分別開出了《微觀結構與物質的多樣性》、《硫、氮與可持續發展》的學考復習公開課，小力老師、小翩老師和我開出了反應原理的新授課《鹽類的水解規律》等公開課，組員間積極進行聽課評課活動。通過堅持這個教學常規，保證備課組的教學質量和教師的取長補短，教學水平的提高。同時積極參加縣內外各種教研活動，全組成員積極參加在上塘中學的舉行的學考復習備考會及有效課堂教學研討，全園翩老師在會上開出了《溶液的酸堿性》學考復習展示課，受到了與會老師的一致好評。
五、落實減負增效，把握好教材的深度與難度和作業布置
在注重學生活動能力培養的同時，扎實化學基礎知識的積累。學生基礎知識比較薄弱，而我們的教學時間又相對不足，在這種情況下，我們要求向四十分鐘要質量，盡量利用教材作例子，以《考試說明》《學科教學指導意見》鞏固基礎知識。與此同時，我們也進行了相應的專題輔導。
六、今后努力的方向
更好更嚴格地抓好備課組建設，特別是從備課組成員的思想入手，要不滿足于現狀，做到精益求精。同時，要認真研究在新的形勢下如何進一步利用多種手段改進數學課教學。
高中化學備課組長工作總結 8
忙忙碌碌中一年又過去了，今年是我們這些教師使用高二新教材的第二輪，比較熟悉的教材，比較熟悉的教學大綱，比較熟悉的學生。從今年9月1日起，我們開始了高二化學的奮斗歷程，先是進一步熟悉學生，然后組員統一計劃，統一進度，統一重難點，統一教法，統一習題，統一測試，統一聽課，統一評課，統一出題，我們形成了和諧奮斗的4人組合，不知結果如何，但可以說我們非常努力，非常盡力，下面就是我們一學期來的總結和體會。
1．集思廣益，發揮群體優勢
（1）開學伊始，我們4個人根據教材內容，通過充分討論，認真擬訂好本學期的教學進度，習題的深淺度，工作思路，并復印給每位任課教師一份，展開學習活動。
（2）每周集體教研時，統一下一周的知識點，重難點，教法，教案，統一習題，討論重點習題的解題思路，講授方法，一題多解，巧解，快解的方法及類型題的歸類，講解和討論習題的配置。
（3）通過多種渠道找題，編題，給同學增加知識面，見識各種類型題。我們分別負責網上找，各種雜志找，從歷年高考題找，從各種練習冊找，一共拼湊了5套專題，供期末復習使用，一是能保證題的質量，二是深淺度適合，三是題量適中，一堂課正好能講一篇。
2．以老代新，互相學習。
（1）互相聽課
學校組織的各種競賽課，有關化學的我們幾乎都聽課了，回來進行評課，取他人之長，補已之短。
組內我們也互相聽課，聽后討論知識點的.講解及處理意見，并整理出最佳教法教案，寫好每課的教學回顧。
為了鞏固教師的基本功，我們進行了集體教研，研究出每節課的思路，教學過程及問題配置，并進行了聽課，聽課改進，然后再上，再聽，再評。
（2）互相評題
平時章末測試，由各位教師命出一套題，并坐在一起研究每套題的深淺度，新穎度，并選出最佳試題，組合出章末測試，并研究出評分標準，統一進行章末測試、月考和講評。
（3）充分利用網絡資源
在講下一章課之前，我們會找一個大家沒有課的時間，聽一聽網上的有聲課堂，看看名師是怎樣講解這一章課的。另外有一些有毒實驗及重難點的知識，我們會找一些課件補充我們的課堂，一是幫助我們的課堂教學，二是調動同學的積極性。
3．調動學生，提高成績。
（1）組織好教學，上好每一堂課，根據大綱，教材和學生的實際，做到知識點講到講透，并注意個體，深度，使每節課對各種基礎的學生都有所收獲。
（2）輔導時，我們幾個人都是進行集體答疑，處理習題，充分利用好每堂輔導。
（3）在重、難點章節加了專題，督促學生進行練習，然后給出答案，并由好學生講解。
（4）每次留作業后，我們幾個都認真進行檢查，對不做作業研究處理意見，一次不做的，怎么處理，二次不做的，怎么處理，為了防止同學間互相抄襲，上課時讓不同基礎的同學進行講題。
（5）每個章末都由學生自己總結知識點交上來，由老師選出最好的反饋給同學，另外每個章末都有自己老師精選的習題，進行章末測試和講評。
（6）為了迎接競賽，我們精選了四套高三的高考模擬題，對好學生進行集訓，效果還不錯，通過這種活動，我們高二化學組老師和同學都獲得了理想的效果。
（7）認真組織學生的分組實驗，為了防止學生打壞儀器及保證實驗課的質量，我們共同商討了一些措施，使每次實驗打壞的玻璃儀器最少，同學的收獲也最大。
為了迎接期末復習和考試，我們做了大量的準備工作，提前半個月進行了期末總復習，先是知識點的歸納，然后是專題訓練復習，章末測試，最后是期末總復習即模擬考試練習，通過這四步復習，不知結果如何，我想我們幾位是真的努力了，盡力了，應該有預期的收獲吧。這就是我們高二化學備課組的工作總結。
高中化學備課組長工作總結 9
我是衷心贊成和擁護實行備課組集體備課的。因為實行備課組集體備課有助于對年輕教師的培養，使老教師一些豐富的教學經驗和多年的教學成果通過集體備課的方式及時地傳輸給年輕教師。我認為老教師豐富的教學經驗是一筆寶貴的財富，如果象我這樣的年輕教師能夠及時地得到老教師的指導，將會讓自己在教學工作上少走許多彎路，在黑暗中摸索的時間將更短，從而更早地成熟起來。
實行備課組集體備課也是適應教育改革的發展，能全面提升教師特別是青年教師的專業素養，能使老教師的教育智力資源共享創造條件。
作為實行教學工作的教師，不管是老教師還是年輕教師，都有各自的優點和缺點，老教師有豐富的教學經驗，但過多的教學經驗也會產生缺點，如自身受到束縛較多，過于相信自己等，這樣會對教學產生一定的負面作用；而年輕教師雖然教學經驗不足，但精力充沛，闖勁十足，如能進行適當的指導，將可能會很好地實行創新式的教學活動。
教學中很多的問題通過討論將會得到更好的解決，因為討論的過程中，我們借助眾人之力會使問題變的更加清晰，能達到化繁就簡，化難為易的效果，從而達到提高常規教研活動的實效性和課堂教學效率，從備課環節上減輕教師負擔，將校本培訓真正落到實處。
在這一個學期的集體備課中，我在葉老師的指導下學到了很多的東西，具體事例我就不再一一例舉。下面我把我們高一化學備課組活動開展程序簡單的介紹一下，經過和葉老師的討論，我們活動安排的步驟大致如下：
一、在星期四下午的備課組活動中，我們首先回顧一下上個星期我們在教學工作中遇到的一些困惑和教學中學生存在的問題，通過討論讓自己對一些問題的認識更加深刻，通過每位教師對學生的介紹，我們不僅對本班的學生狀況有所了解，和其他班級的學生也有了橫向比較的依據，從而不斷地去改變自己的教學。
二、安排下一個星期的教學進度、課時安排，每堂課的大致上法，從而保證八個班級的教學進度一致。
三、每一章節上完之后，統一安排測試，確定測試時間，定下出試卷的老師。因為現在有八個班級，且學生信息比較靈通，如果測試時間不安排好，后面其他班級試卷就無法使用，或者即使使用了，也失去了測試的意義。一旦我們把測試的時間定下，所有的化學教師都必須把課時安排好、調整好。
當然，我們的工作也處在“摸著石頭過河”的`階段，沒有什么固定的模式，在開展工作的過程當中，應不斷地去總結經驗教訓，同時吸收其他學校化學備課組的優點和長處，在2月28日小竹老師和甌海中學的董老師開出了同課題離子鍵，通過不同的備課思路的對比，從甌海中學老師那里學習集體備課的思路。同時總結對比，拿出適合自己的集體備課思路。
“學習是無止境的”，教學的追求也是無止境的。我認為備課組活動沒有什么固定的模式，也沒有什么最好的模式，只有適合自己的才是最好的。我希望我們在摸索的過程當中能找出適合于我們自己的最好的模式，從而不斷地提高自身的教學水平。
四、彈性調節難度
教學要堅持因材施教原則，一定要適合學生的胃口，對不同層次學生有不同要求。若要求過高、過難，學生接受不了，會產生厭學情緒，成績更差；若要求過低，學生會感覺太簡單、無味，不投入精力學習，成績平平，甚至后退。所以我對不同層次學生掌握知識的深度、廣度要求不同，進行彈性調節，使每個同學都能得到很好的發展。
五、加強方法指導
對原有知識基礎較好、學習方法得當、學習信心強的學生，重點是指導學生把知識向縱、橫兩個方向發展，開拓學生思維，讓學生學有余味；對原有知識基礎一般、學習方法欠佳、學習信心時弱時強的學生，重點是指導學生養成良好的閱讀習慣，堅持由學生自己閱讀，有利于學生積極思維，形成良好的學習習慣和方法。
六、課堂、課后有分別
不管是難度和廣度的調節，還是學習方法的指導，主要通過課堂教學來完成，教師的教法直接影響學生的學法，課堂教學是完成教學中心任務的主戰場，是減輕學生負擔、提高學生學習效率的主渠道，所以提高課堂效率也就顯得尤為重要。在備課時堅持啟發性和因材施教的原則，根據化學學科的待點，多做實驗，聯系生活，從各方面激發學生的學習興趣，有時候適當利用課件加強教學直觀性。注重課堂的節奏、容量大小，充分發揮教師語言的特點，形成以教師為主導，以學生為主體的教學模式，課后對不同的學生采取培優補差的方式。
七、積極抓好日常的教學工作程序，使教學工作有效開展
按照學校的要求，我積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作，然后集體備課，制作成教學課件后共享，全備課組共用。每周至少兩次的學生作業，全批全改，發現問題及時解決，及時在班上評講，及時反饋；每章至少一次的學生實驗，要求全體學生認真觀察并記錄實驗現象，課后認真書寫實驗報告；每章至少一份的課外練習題，要求要有一定的知識覆蓋面，有一定的難度和深度。
以上是我進行化學教學中的幾點做法，我會在以后的教學中不斷總結，向老教師學習請教，爭取更大的進步。
高中化學備課組長工作總結 10
高一化學備課組是一個充滿活力的集體，是一個團結奮進的備課組，各成員間通力合作，開展了一系列的教學改革工作，取得了明顯的成績，受到學校領導的肯定和學生的一致好評。現簡單總結如下：
一、有計劃的安排高一第一學期的教學工作計劃：
新學期開學伊始，備課組進行了第一次活動。該次活動的主題是制定本學期的教學工作計劃。
一個完整完善的工作計劃，能保證教學工作的順利開展和完滿完成，所以一定要加以十二分的重視，并要努力做到保質保量完成。高一化學新教材共分兩冊，第一學期完成必修一四章內容的教學。
二、定時進行備課組活動，解決有關問題
高一化學備課組，做到了：每個教學環節、每個教案都能在討論中確定；備課組每周一次大的活動，內容包括有關教學進度的安排、疑難問題的分析討論研究，化學教學的最新動態、化學教學的改革與創新等。一般每次備課組活動都有專人主要負責發言，時間為一節課。經過精心的準備，每次的備課組活動都能解決一到幾個相關的問題，各備課組成員的教學研究水平也在不知不覺中得到了提高。
三、積極抓好日常的'教學工作程序，確保教學工作的有效開展
按照學校的要求，積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作，然后集體備課，每周至少兩次的學生作業，要求全批全改，發現問題及時解決，及時在班上評講，及時反饋；每章至少一份的課外練習題，要求要有一定的知識覆蓋面，有一定的難度和深度，每章由專人負責出題；每章一次的測驗題，也由專人負責出題，并要達到一定的預期效果。
四、積極參加教學改革工作，使學校的教研水平向更高處推進
本學期學校推行了多種的教學模式，要使學生參與到教學的過程中來，更好地提高他們學習的興趣和學習的積極性，使他們更自主地學習，學會學習的方法。
高一化學備課組，充分發揮每個備課組成員的聰明才智和力量，使高一化學的教學任務如期完成，并得到了學校領導和學生的一致好評和肯定。高一化學備課組，會再接再厲，創造更輝煌的成績。
化學科組是一個團結向上的集體。我們科組的教師，在化學的教學改革，尤其是加強教研組、備課組集體力量不斷創新，在提高教學質量和教學水平上取得了良好效果。在學校領導的正確指導下，以飽滿的工作熱情，端正的教學態度，行之有效的教學手段，共同提高化學科的教學質量。
高中化學備課組長工作總結 11
高一化學組由譚明進、庹鳳蘭、譚之穎、何海蘭四位老師組成，擔任六個班的化學教學任務。本學期在學校各級相關部門的領導下，我們高一年級化學組充分發揮團隊協作精神，較好的完成了教學任務和學校安排的各項工作，現就具體的方面作以下總結：
一、統一制定本學期的化學教學工作計劃，合作交流，充分發揮備課組的作用。
同一學科的教師，面對同一年級的學生，教著相同的'教材，彼此之間的合作顯得非常的重要，各個教師統一按照化學進度表進行授課，做到統一進度，統一練習，統一考試，資源共享，共同研討不足和可取之處。
二、研究得失，積累經驗，不斷進取。
我們化學學科課時不多，但本學習所學的必修二有一定的難度，又為了和大聯盟進度盡量一致，結合學生基礎差又不愛主動學習的實際情況，我們老師都會不定期交流，及時反饋與強化，認真批改作業，認真評獎試卷，讓學生獲得學習的成就感，提高化學的學習興趣。另外，針對重點班和平行班的差距，我們有的放矢，因材施教，充分利用學習小組，打造高效課堂。
三、相互聽課，打磨優質示范課，促進教學研討氛圍。
通過聽課，評課，加強組員之間的交流，不但在教學方法和教學模式上提供了多元化的方案，也促進了相互學習，促進好的教學習慣在教學課堂中的形成，更快的提高各個老師的教學能力和業務水平，因此，我們的小組始終在不斷的進步，水平不斷的在提高。
總之，我們高一化學組是一個團結向上的積極團隊，在以后的教學中爭取更大的進步。
高中化學備課組長工作總結 12
我們備課組有六位教師，都有近兩年高三畢業年級教學經驗，對教材的把握和理解，對學生的要求比較符合實際。最可貴是每位老師都認認真真、踏踏實實，一步一個腳印地工作，大家勁往一處使，團結協作形成合力，全年級一盤棋整體打造，每個人都竭盡全力將日常教學落到實處，為實現工作目標而身體力行。
一、指導思想
我們幾個人在開學初的第一次集體備課會上就共同制定了本學期的指導思想：緊扣提高教育教學質量這個中心主題，認真學習新課程改革思想；提高集體備課的有效性，充分發揮備課組的教學研究功能，加強課堂教學研究，嘗試新的教學方法；落實教法即學法，在提高課堂教學的有效性方面多下功夫，有效抓好課堂教學質量，讓學生每一節課都有收獲，切實減輕學生的課業負擔。
二、工作目標
針對上述情況我們感到壓力還是挺大的，同時我們制定了本學期的工作目標：
（1）更加努力追求適合于本校學生的課堂教學形式，提高教學的有效性，力爭在期末學科統一考試中平均分的名次“保二爭一”。
（2）在重視課堂教學的同時，重視對學科競賽尖子的培養并力行輔導，讓吃不飽的尖子生能有進一步提高，爭取在校內校外學科競賽中取得成績。
（3）對年級中學習有困難的學生加強輔導，對每一個學生負責，不放棄任何一個孩子。讓他們在高一的起步階段能跟上大家的步伐，不讓一個學生掉隊。
三、具體做法
1、我和同組的老師們商量要多同學生談心。
找學生談心，是溝通師生情感的最主要的方式。要求是：談心不論時間長短，路上遇到、課間十分鐘、早自修時間，只要有空，就找上一兩個學生談心，詢問他們的學習、生活情況，了解班級的一些不良表現。從我們決定之后，進辦公室的學生也多起來，有不少學生對化學學習也比較感興趣，學生們也愿意把我們當朋友，都能實實在在地把他們的苦惱、喜悅告訴我們，甚而與我們談及未來的夢想，我欣悅他們的坦誠，也盡心幫助他們，解決他們生活、學習中的一些困難。我們會把這種做法一直堅持下去。
2、研究得失，積累經驗，不斷進取在大、小計劃之先，我們都要討論老師們直接或間接的經驗教訓，然后確定切實可行的方案。在大、小考試之后，我們都認真的進行研究和總結，調整教學狀態，優化教學過程。天天交流得失，更成為我們教研常規。在這一個月我們所做的有：了解學情，有的放矢；鼓勵學生，提高興趣；及時反饋，及時強化；自制小卷，先是考試；合理安排，螺旋上升。以后要注意的地方有：在因材施教方面還應多下功夫。
根據我們化學學科的特點，課時比較少，因此我們把集體備課分為兩塊：星期二上午我們集中研究教材、教案；星期五上午我們集中研究習題。在研究教案時我們大致按照如下步驟進行：先由事先指定的一名老師對其中的一節課進行試講，其他老師聽講做記錄，然后以抽簽的.方式再選出兩名教師對其它的兩節課進行試講，其他老師認真聽講做記錄，講完后由每一位聽講老師對所聽的每一節課進行評價并提出自己的意見，最后對提出的意見和需要改進的地方進行討論，對于改進的地方進行整理，然后進行二次備課。對于習題的研究，我們是這樣進行的：事先安排好每位老師分別收集哪幾個知識點的高考題及典型的習題，到星期五首先讓每位老師把收集到的題匯總起來，然后大家共同研討哪些題能用哪些題應該刪去，然后再討論能用的題的答案，確定出標準答案，最后再討論哪一些題應該用在講授哪一個知識點以及如何用。根據學生的情況，可能會出現哪些情況，如何處理等。以上是我們組教研學習的大致過程。可以說，通過這一段時間的集體備課活動，使我們對如何進行集體備課有了一個大致的了解，再者通過這一段時間的集體備課使我們受益匪淺，主要表現在：
①真正發揮了整體的力量，對于現在的新課標，新課程，我們都不熟悉，所以單靠個人的力量是很難把握好重難點的，只有通過整體的力量群策群力，通過討論研究等方式加以彌補，真正體現出人多力量大的優勢。
②真正處理了一些疑難問題。在教學過程中不可避免的會出現一些疑難問題，對于這些問題由于“當局者迷”的原因，自己很難發現和改正。通過集體備課，使這些問題能夠浮現出來，同時再通過共同的討論和研究最終得以解決。因些在課堂上基本上不會再出現中途卡殼的現象。
③真正獲得了一些新的思想和方法，通過集體備課的討論和交流，在我們思想、方法進行匯合的同時，也產生了一些新的思想和方法。使我們對于教學工作有了進一步的提高。
3、培養學生學習習慣。
其實，我們這兒的學生的學習習慣非常差，高一學習注意到低起點、重探究、求能力的同時，還注重抓住分析問題、解決問題中的信息點、易錯點、得分點，培養良好的審題、解題習慣，養成規范作答、不容失分的習慣，所以我們在以后的教學過程中一定要注意培養學生學習習慣。
4、資源共享，取長補短
每一次的備課活動，大家都能提出在教學中遇到的問題，討論問題的解決并處理教材的內容，介紹自己最有效的教學方法。研討下周的課時內容，老師們都能提出自己的見解，并作好相關的教學設計及素材的收集。對于每一個課時要求老師分析到重點是什么，難點怎樣突破，教學中會出現哪些問題，怎樣解決，習題應該怎樣用等內容，讓每個老師做到心里有數。每個單元的內容我們都有具體分工，老師能根據自己的任務，組合素材，出好本單元的檢測題，我們上課的課件都是集體智慧的結晶，實現資源共享。
5、備戰期中、期末
對于高一學生期中、期末兩次考試是比較重要的，為了迎接考試，我們組下大力氣，精找練習。因為“學生不下題海，老師必須下題海”，顧校長的話時刻提醒我們，我們在化學的“題山題海”中精心挑選，確定每周讓學生做一套小卷十多個題，及時地對學過的知識復習。每一套小卷的內容的確定和完成，通常是我先提出內容的要求，專人負責具體內容，后由多人審閱后定稿。用前，由制卷老師講述選題理由和教學注意事項并提供答案，用后，老師們進行教學交流并對試卷做出評價。誰的選題恰當；誰的教學建議獨到；誰的評價中肯。提出者和接受者的態度都是同樣的誠懇和真摯。這種求精務實態度和工作方法，我們會逐步完善這種做法的。
不足之處：由于化學一周只有3節課，除去平時月考，活動等耽誤的時間。所剩的課時就更少了因此我們的教學任務就更加艱巨了。我們想讓學生做實驗也是心有余而力不足。我們一定要在下學期做好這一點。
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本學期，高一化學備課組成員是王武和、張宏武、賈寶成、郭世鑫四人，職稱是高級，一級，二級，教學水平都很好。在學校教導處、教研室的領導和指導下，通過備課組全體教師的共同努力，備課組圓滿完成了各項工作，取得了一定實效。現將本學期備課組工作總結如下：
一、合作交流，充分發揮備課組的作用
同一學科的教師，面對同一年級的學生，教著相同的教材，彼此之間的合作顯得非常重要。有一個專家說的好“你有一個蘋果，我有一個蘋果，我們相互交換，大家都只有一個蘋果；但是觀點的交流就不同了，你有一個觀點，我有一個觀點，大家相互交流，就有兩個觀點，甚至在相互交流過程中，產生更新的觀點。”難道這不是一種雙贏嗎，又何樂而不為？我們備課組做到對每一節教材研究、實驗設計、練習進行交流討論，大家都認真的做好各項工作。盡可能做到統一進度、統一練習、統一考試，課后、練后、考后共同研討不足和可取之處。特別是本學期我們組是老中青都有，不同的思想，不同時代的.思想，不同的教學理念相互學習，取長補短，共同進步。
二、做好集體備課工作
按《高一化學集體備課流程》及《高一化學進度計劃》進行備課，在每星期二的下午第一、二節課在辦公室進行集體備課。由主備教師設計出詳細的教案草稿，教案草稿要在集體備課前電子稿發給備課組全體教師。要求教學目標要符合大綱、教材要求和學生實際相符合；知識，能力及情感目標要求具體明確。教材分析方面在理解教材體系、理解編者意圖的前提下，說明本課時內容在教材中的地位、作用及說明教材的重點、難點和特點以及本課時內容的取舍。教法設計方面要符合目標要求、教材特點，符合知識本身的內在邏輯要遵循因材施教的原則，符合學生的認知規律；重點說明如何突出重點突破難點，充分考慮合理地運用現代化教學手段和教具。學法指導方面要結合學生現狀說明、教給學生什么方法，培養何種能力；說明如何調動學生的積極性，如何指導學生的學習方法。習題選擇要精，難度適中，留有不同層次的同學的作業題。教學程序方面要說明教學總體設計的依據，設計思路要清晰有序，科學規范；課堂結構要完整，密度要適當；板書設計要合理。教學特色方面要說明本課時設計的獨到之處和創新之處。在備課組長主持下，共同討論，在討論過程中每個人必須提出自己的看法，重點談不同的意見和改進之處，并且每人要認真做好記錄。最后主備人根集體備課情況修改教案草稿，定稿后再復印，任課教師根據集體備課教案和集體討論情況再結合本班具體情況進行二次備課，然后再授課。
三、認真鉆研《課程標準》和《學業水平測試考試說明》
本學期高一化學要進行學業水平測試，而《課程標準》和《學業水平測試考試說明》是命題的依據。《學業水平測試考試說明》對考試范圍及知識點要求更具體和仔細，我們備課組組織老師認真研讀，圍繞《學業水平測試考試說明》中所規定的素質教育的整體目標，使復習內容覆蓋重點概念和原理、重要物質、重要化學用語、基本實驗和計算技能，還將《學業水平測試考試說明》要求培養的科學態度、觀點、情感、方法、能力等目標滲透其中，培養學生基本素質的同時，鼓勵學生發揮自己的潛能，積極主動地發表自己的觀點，突出素質教育的全面性和基礎性。我們在復習時，對《學業水平測試考試說明》中的“了解”、“知道”、“理解”、“學會”、“掌握”等各個層次的要求做到心中有數，并告訴學生。在教學中能放手的低層次要求的內容盡管放手讓學生自己看書解決，對理解和要求掌握的內容，狠下功夫，探求規律，講透學活。我們根據學業水平測試考試說明要求，結合學業水平測試卷及模擬卷認真練習。精選習題，做到每節內容之后都有補充練習。通過各種方式（例如提問、練習、討論等）及時了解學生學習的情況，從學習態度、學習方法和掌握知識、技能的缺陷等方面，有針對性地采取提高措施。
四、成績分析
通過期中考試及幾次月考，學生整體的基本素質還可以，但是由于目前的高考指揮棒的作用下，學生學習化學的積極性并不是太高，期中考試中后四個班平均分達80分左右，前十個班級70左右，基本達到學校的要求。在幾次月考中每次考試出題基本的指導思想就是要簡單，出題要符合學業水平的標準，因此月考來看還可以，但存在不足之處是10%左右的同學學習積極性不高，最基本的化學方程式都不會，因此在平時的上課中我們還是要注重督促學生打好基礎工作。今后我們仍要繼續加強備課組活動，提高集體備課的實效性。進一步提高課堂教學的有效性，改進教學方式，提高學生的自主學習能力，開展好研究性學習活動。充分體現以學生為主體的教學模式，不斷提高化學的教學水平。
高中化學備課組長工作總結 14
一、教學理念方面
本學期我組化學教師完全能夠按照新課標要求進行教學，在教學理念方面有很大的轉變，能很快適應新課改的要求，并且，在教學方法、教學手段方面又有一些新的探索和改進，出現了不少成功的個案。通過改進教學方法，更新教學手段，教學效率明顯得到了提高，學生學習態度和學習方式得到了較大的轉變，學生自主學習、積極探究、合作學習的態度比以往要高，可以說學校教育教學有了跨越式的發展。
二、工作目標和任務完成情況
（一）教學進度：按照學校規定的62課時，化學1模塊基礎知識部分按質按量的完成。同時，有些知識也得到了適當的`拓展。
存在問題：因課時不足，有些拓展的知識不能得到及時的鞏固和訓練。能力拓展知識根本沒有講評時間。
（二）教法、學法交流方面：本組教師合作精神非常好，都能積極承擔教學工作中分配的一些任務。互相聽課、合作交流、教學課件共享。在本組內互相聽課的同時，我們又到高二、高三聽課，向一些有經驗的老師學習。按照新課標要求，無論是在教學理念、教學方法，還是學生自主探究、合作學習方面，都有新的嘗試，收效顯著。
（三）評價工作：注重學生平時的活動表現（完成作業、科學實驗探究意思、實驗操作技能、自主學習態度、合作交流精神、獨立完成能力、實驗設計水平、分析問題和解決問題能力、情感態度等）；紙筆測試（期中進行了一次學段考試，按新課標要求，考出了學生的能力。尤其是實驗探究、設計能力有了明顯提高。期末進行化學1模塊結業測試，進行全市統考）。
（四）實驗改進個案：在新的教學理念指導下，按新課標要求，根據新教材的設置，在教學中互相研究、不斷交流，增進和改進不少實驗內容。例如：鐵與水蒸氣的反應實驗、二氧化氮被水吸收實驗，還有銅與稀硝酸反應生成NO氣體觀察等。
總之，教學工作是需不斷進取，不斷更新。今后，我們還需進一步努力，研究出更新的、更好的教學方法、實驗設計。
高中化學備課組長工作總結 15
本學期，高二化學教研組認真貫徹市教育局、學校、年級組工作意見，以學校“創建精品學校”的要求為目標，以課堂有效教學為重點，以全面提高教學質量為中心，突出省學業水平測試及新疆班高考化學的研究，扎實有效地開展各項工作，取得了一定的成效，同時在反思中不斷前行。現總結如下：
1、抓好“五認真”工作
認真確保并落實三個方面的工作：一是“五認真”工作的中心地位；二是備課、上課、作業的核心地位；三是提高課堂教學效益的重中之重地位。
（1）抓實備課。完善集體備課的基本模式，即個人自備――集體研討――定人整理――形成個案，防止產生有“集體”無“備課”的形式主義傾向，要真正使集體備課成為提高課堂教學效率的重要手段。
（2）抓活課堂。在課堂教學中倡導先學后教、當堂鞏固，師生互動、講練結合，增加有效的思維訓練時間，確保課堂1/3的時間用于書面練習，提高課堂教學的有效性。
（3）抓勤輔導。要求學生要明確學習內容，教師要準時到班輔導。確保學生能較好地完成作業，溫習、預習功課，使疑難問題及時得到解決。
（4）抓精練習。每天作業要適量，要特別注重質的'要求，強調出題規范化、有針對性、分層要求。
（5）抓細分析。放大每次考試功能，分析到每個學生，特別是學測困難生，落實改進措施。
2、發揮教研組的功能
教研組要加強集體備課，研究新課標和教學要求，研究教材，研究課改下的必修課和選修課的教學，并最終落實到高考上。備課組要根據教務處安排的時間、地點定期開展活動，明確活動內容、主講教師，將說課、評課作為活動的重要內容。繼續加強對新授課、復習課、練習課、講評課的研究，著力研究復習課與講評課模式。每周至少開展二次教研活動，做到統一教學進度、教學內容、教學要求。
3、研究新課改
就是要在新課程改革的背景下，研究新課程，研究新課堂，狠抓新教學常規的落實，各學科教師要努力研究有關本學科課程實施重點、難點，如必修模塊、選修模塊的教學研究、課程標準的研究，提高新課程的理解能力，研究新課程下的課堂有效教學模式，把課改的重點放到提高課堂教學效益上來。
4、專注學業水平測試
關注江蘇省學業水平測試動態，認真研究學業水平考試說明，統一教學進度、教學內容、教學要求。認真研究學測復習課如何上，強化集體備課，做好復習課例題和習題的選題工作。做好任務分工。按照學期初制訂的計劃經常回頭看。
5、不足之處：
1）藝術生化學學測的研究還不足，特別是課堂教學，對困難的準確性備還不充分，投入需進一步加強。
2）學校僅有的一個物化班學生構成特殊，在現階段，學測考試的科目對選修化學的教學沖擊很大，特別是分層教學的研究不夠，措施不力。
高中化學備課組長工作總結 16
一、學習新課程教育理論，改進教育理念
依據陜西省新課程、新課標教學要求，借助《中學化學教學參考》，共同學習新課程教育理論，更新教育理念，促進教學。
二、集體備課情況
每周三為備課組活動時間，也是集體備課時間，依據期初制定的備課計劃，能很好地做好相關的主題備課，在備課中做到三備：“備教材、備習題、備學生。”既深入鉆研新課程的特色，新教材的教育教學理念。
統籌擬定本周的教學內容：如教材特點，教材處理方法、重難點的突破、實驗設計，師生互動、學生活動探究的良好實施、教學中可能出現的問題、教后學生可能出現的情況；每周備課中主講老師先將本周所上課程以說課形式通讀一遍：既先熟悉全部教學內容，包括編寫教材的意圖，組織結構等。把握好教材的整體結構、專題結構和單元結構的相互關系，理清單元課題涉及的核心知識，融入自已對教材編寫思路、教學理念的理解，將重點知識形成系統思路，最后對課本的教學內容進行重組，依據學生的學習情況，思維特點，依據由淺入深的原則將知識重新包裝。
寫教案前，將整周所教內容的課后所有習題以及教輔資料上的習題做一遍，做到未教已心中有數，在具體的教學中能較有針對性地做到講練結合，并反饋上一周各層次班級的教學、學生學后反應、作業批改及改后的評析。此外還常考慮到各班學生認知水平的差異，針對不同層次的班級做出相應的教學調整，不斷地優化教學。各抒已見，共同討論、共同探索，共同進步。
三、開展工作情況
1、備課組長認真組織備課組教育教學活動，認真完成每周的活動記載情況表并上交教導處。
2、認真組織階段性考試的命題和評卷工作，研究本學期后期的復習和出題訓練工作。
3、教學上，運用兵乓球自制化學教具，大大提高教學效率，得到很好的教學效果。
四、備課組內教學活動
略
五、資源共享
本備課組的老師無論是自己制做還是在網上收集到的或在別處得到的`教學資料，都努力做到資源共享，共同提高備課效率，共同探索更好的教學方法和路子，形成教學的互動，實現教學相長。我們組內的教研氣氛非常濃厚，除都能按時參加組內的正常集體備課活動外，我們還在平時利用課余時間碰在一起討論問題，研討教法，互相切磋，共同提高。同事們通過討論，不但提高了對許多模糊問題的認識與理解，而且還進一步增進了彼此之間的友誼。
六、不足
1、個別老師教案不詳，只有教學提綱，無師生活動內容。
2、加強多媒體與傳統教學相結合的理念，運用現代技術手段來提高教學效率。在下一學期中務必加強。
高中化學備課組長工作總結 17
我們高二化學組9位老師，精誠團結、通力合作。以積極推進新課程改革為契機，圍繞有效提高課堂教學為目的，深入鉆研教材，積極研究教法，一起討論，相互借鑒，嚴格落實教學常規。大家齊心協力，一學期下來，順利完成教學任務，達到預期目的，現總結如下。
一、認真制定計劃、嚴格落實計劃
在高二上學期，我們將高考的必考內容上完后，面對選修模塊的選擇，我們依據市的指導意見，參考其它學校做法，結合學生實際情況。確定選取三個選修模塊中的兩個模塊為教學任務。
這學期繼續上選修5，另外要上選修3。考慮到選修3內容較抽象，學生學習困難大，因而進度安排時，適當寬松，準備把第三章放在假期補課里上。在具體教學過程中，我們沒有走過場，而是一步一個腳印，嚴格落實教學計劃和教學目標。由于老師們熱情高，課的推進比預想的好，在本學期結束時，我們結束了新課。這不僅完成了在本學期結束新課的學校和年級的要求，而且上了兩個選修模塊，使學生真正地有了選擇的權力。
二、積極落實課內比教學、不斷提高教學質量
教學質量是學校的生命線，是學生的發展線，是老師的生存線。為了探索新課改下的教學規律和教學方法，我們老師非常珍惜每次活動機會，積極探索，孜孜以求。
本學期分別舉行了市級、區級、校級課內比教學。對于市、區級比賽，雖然我們組沒有人作為參賽者，但是我們積極參與聽課，大力支持市級比賽，為他們準備教案、說課稿等。對于校級比賽，我們按學校要求，在組內積極宣傳，從說課、聽課、評課等全方面落實。整個活動中，在學校張校長和學科李主任的'帶領下，我們化學組全員參與，自始至終全程參與。課后及時進行評課，老師們圍繞怎樣提高教學質量，怎樣貫徹新課改，積極發表自己的意見和建議。最后，在學校二號會議室，我們組織了一次規模較大的評課，參入人員有：學校張校長、學科李主任、全體高二化學教師。在會議上，老師們暢所欲言，公正、客觀發表自己的看法，談自己的感受，張校長和李主任對我們活動進行充分肯定，同時也提出具有指導性的建議。整個活動，給我們提供一個探討、交流、進步的活動平臺，使我們受益匪淺，最后形成一份書面性的總結。
三、搞好學科建設、支持學校工作
為了支持、配合年級、學校工作，我們老師在落實好常規教學的基礎上，積極參與相應的活動中來。
這學期，年級要求學生為順利畢業，本學期拿滿學分，為高三集中精力復習備考爭取更多時間。我們組老師非常重視，認真選擇研究性課題，動員學生積極參與，提高學生認識。在活動中，跟蹤了解，及時指導，督促學生按時完成。這有力支持了年級的工作。
本學期開展第五屆科技節活動，其中新增趣味化學實驗比賽項目。這也是一個展現化學魅力、激發學生興趣的機會。我們積極宣傳，認真組織，師生共同走進實驗室，老師指導學生探索，找到合適的實驗條件。我們高二共派出7個代表隊參與比賽，經過激烈角逐，取得較好成績。該活動成為學校科技節的一個亮點。
課堂有效性研究是湖北省教研室承擔的研究課題之一，我校化學組參與其中一個組成部分：課程標準的編寫。受學科李主任委托，我寫其中一節內容。對于此次活動，我抱著學習的態度，深入學習別人的思維模式，揣摩編寫意圖。這不僅僅是個人聲譽，而是影響著學校，因而我嚴肅對待，不敢馬虎。
四、營造辦公氛圍共建和諧家園
和諧、高效、健康、幸福是我們化學組追求的最高境界。辦公室是我們工作、學習、生活的地方，我們幾乎每天有一半時間在辦公室度過的，辦公室可以看做一個大家庭。
和諧、穩定屬第一，大家相互寬容、體諒、關照，能理解、包容，組內關系融洽，人員關系和諧。健康是工作的保證，為了健康，我們堅持打掃辦公室，經常保持辦公室的清潔衛生，另外我們組在辦公完后，集體去打羽毛球，不但鍛煉了身體，還增進了友誼。在健康、和諧的基礎上，老師們的工作熱情就高起來了，我們嚴格遵守坐班紀律，甚至是來得早、走得晚。老師們樂于奉獻，辦公氛圍很好，效率也就高起來了。
總之，在學校、年級的領導下，我們科學制定計劃，圍繞學校的教學中心工作而工作，經過我們高二化學組老師共同努力，順利完成了學校的教學任務，并積極支持學校各項活動。當然我們的工作中不可避免地存在著這樣或那樣的問題，在以后的工作中，我們將毫不回避，通過各種方式解決，力爭使我們的教學上臺階，為學校的工作做新貢獻。
高中化學備課組長工作總結 18
本學年度，我擔任高二化學（2至5班共4個班）的化學教學，兼高二化學備課組組長，高二化學備課組工作總結。現在就高二化學備課組建設中，我的工作作一個小結。
高二化學備課組成員由我和朱國英老師組成。高二化學備課組，是一個團結奮進的備課組，各成員間通力合作，開展了一系列的教學改革工作，取得了明顯的成績，受到學校領導的肯定和學生的一致好評。現簡單總結如下：
一、有計劃的安排高二第二學期的教學工作計劃
新學期開課的第一天，備課組進行了第一次活動。該次活動的主題是制定本學期的教學工作計劃及討論如何響應學校的號召，開展主體式教學模式的教學改革活動。一個完整完善的工作計劃，能保證教學工作的順利開展和完滿完成，所以一定要加以十二分的重視，并要努力做到保質保量完成。在以后的教學過程中，堅持每周一次的關于教學工作情況總結的備課組活動，發現情況，及時討論及時解決。
二、定時進行備課組活動，解決有關問題
高二化學備課組，做到了：每個教學環節、每個教案都能在討論中確定；備課組每周一次大的活動，內容包括有關教學進度的安排、疑難問題的分析討論研究，化學教學的最新動態、化學教學的改革與創新等，經過精心的準備，每次的備課組活動都能解決一到幾個相關的問題，各備課組成員的教學研究水平也在不知不覺中得到了提高。
三、積極抓好日常的教學工作程序，確保教學工作的有效開展
按照學校的要求，積極認真地做好課前的.備課資料的搜集工作，然后集體備課，制作成教學課件后共享，全備課組共用。一般要求每人輪流制作，一人一節，上課前兩至三天完成。每周至少兩次的學生作業，要求全批全改，發現問題及時解決，及時在班上評講，及時反饋；每章至少一次的學生實驗，要求全體學生認真觀察并記錄實驗現象，課后認真書寫實驗報告；每章至少一份的課外練習題，要求要有一定的知識覆蓋面，有一定的難度和深度；每章一次的測驗題，并要達到一定的預期效果。本學期的中心工作是化學實驗考查，我和朱老師為使學生能全面通過，平時注重實驗教學，讓學生多動手，培養他們的動手能力；考試前一周加班加點讓學生到實驗室里訓練，以增強他們的熟練程度。
四、積極參加教學改革工作，使學校的教研水平向更高處推進
本學期學校推行了多種的教學模式，要使學生參與到教學的過程中來，更好地提高他們學習的興趣和學習的積極性，使他們更自主地學習，學會學習的方法。本學期分別安排了汪萍琪、朱國英老師的示范公開課。都能積極響應學校教學改革的要求，充分利用網上資源，使用啟發式教學，充分體現以學生為主體的教學模式，不斷提高自身的教學水平。高二化學備課組，充分發揮每個備課組成員的聰明才智和力量，使高二化學的教學任務如期完成，并得到了學生的一致好評和肯定。高二化學備課組，會再接再厲，創造更輝煌的成績。
五、積極開展第二課堂活動，提高學生的化學意識
為培養學生學習化學的興趣，我們每學期進行一次化學競賽，評出一、二、三等獎，并給予書面表彰。
高中化學備課組長工作總結 19
二輪復習已經進行了一段時間，第二輪復習是高考復習備考非常重要的時期，也是鞏固基礎、建構網絡、總結規律、優化思維、提高能力、熟悉高考的重要階段，復習效果如何將直接影響高考成績的好壞。為了使復習能扎實有效地順利進行，確保今年高考取得優異成績，經過高三備課組認真學習，深入思考，對高考前60天特制訂如下的復習計劃。
一、最后60天重點講解、查缺補漏專題第一專題基本概念
略
二、對于最后60天，復習時主要注意以下幾個方面。
1、強干補弱
元素及其化合物知識對本屆學生而言比較薄弱，而該部分知識對比07考試說明，08年所占比例明顯增大；有機化學基礎比例也有所增加，學生對此基礎內容掌握尚可。但需花精力和時間引導、幫助學生根據化學反應原理，整理主干元素及其化合物以及有機化合物之間的聯系；需著重培養學生獲取信息、運用信息解決問題的能力，訓練學生作答時盡量減少失誤。
2、分類對待
化學計算題量可能有所降低，但非選擇部分分值較大，進一步強化一些常見的解題方法及解題技巧，注重知識和方法的綜合應用，規范化學用語，實行有效的限時訓練也是必做的工作。在模擬訓練中告訴學生量力而行，量體裁衣。
3、精選細評
“精”選題，體現新穎性、梯度性、適度性、針對性和創新性。在第二輪的復習中，將各地模擬試題仔細分析，在此基礎上有針對性地選取一些好題，采用拼盤的方式組織起來讓學生練。“細”講評，即重思路、善引導、做示范、細糾正。每次在講評時，必須先對各題的'得分情況進行具體的分析與總結（具體到每個同學的每個題的得分情況，及失分的原因），然后做到有的放矢；并重視個別輔導，對問題比較突出、獨特的進行單獨面批。
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又一學期過去了，對本學期所進行的工作進行回顧，本備課組的老師們秉著“以學生為本”的教育理念，更新教育方法，努力工作，在本學期教學教研各項工作都完成出色。高三化學備課組，是一個團結奮進的集體，各成員間通力合作，開展了一系列的教育教學工作，取得了明顯的成績。現簡單匯報如下：
一、基本情況分析
（1）我備課組共有8位成員，均為專業化學老師，其中屬于35周歲以下教師4位。擁有高級職稱4人，中級職稱的4人。
（2）本組工作量：周課時均在15課時左右，同時5位老師擔任班主任或其它年級教學任務工作。
二、主要工作匯報
1、有計劃的安排高三第一學期的工作：
新學期開始，備課組進行了第一次活動。該次活動的主題是制定本學期的工作計劃及討論如何提高高三學生實驗能力的教學工作。在以后的過程中，堅持每二周一次的關于工作情況的備課組活動，發現情況，及時討論及時解決。
2、經常進行備課組活動，教學工作具體化，全面，細致
高三備課組，做到教學的每個環節、每個問題都在討論中確定；備課組定期舉行活動，內容包括有關教學進度的安排、疑難問題的分析討論研究，化學的最新動態、化學的改革與創新等。一般每次備課組活動都有一人主講若干人主要負責發言，每次的備課組活動都能解決一到幾個相關的問題。按照學校的要求，我們積極認真地做好課前的備課資料的搜集整理，如課件、試題、教案、學案、巧妙的演示實驗等等，備課組共用。作業做到精選精講，統一印制精選試題試卷，每章二份的課外檢測題，要求試卷要有一定的知識覆蓋面，有一定的新意、難度和深度，每章由專人負責；每單元一次測驗，也由專人負責出題，并要達到一定的預期效果，對測驗結果全年級進行測評，找出教學中的不足。同時認真做好本學期的每次月考和合肥一模等考試的閱卷和試卷分析，提出改進的意見和措施。備課組安排老師帶領7名參加復賽的'同學前往中科大參加省化學奧賽復賽。
3、積極參加教學教研工作，使學校的教研水平向更高處推進。
本學期本備課組共有5位老師進行了5節公開課，備課組老師共計聽課11節，在活動中每位老師都有很大收獲。另選派老師參加高考培訓，外出學習，提高教學教學技能。高三化學備課組是在化學的新課程教學改革，實驗改進、中青年教師鍛煉與培養、優秀生培訓與大面積提高教學質量等各個方面堅持改革，勇于探索，不斷創新，在提高教學質量和教學水平上取得了良好效果。備課組各成員將以飽滿的工作熱情，端正的教學態度，行之有效的教學手段，共同提高高三關鍵階段的教學質量。
高三備課組是一個團結向上的集體，充分發揮每個備課組成員的聰明才智和力量，如期完成本學期的教學教研任務。當然我們的工作尚有許多不足之處和困難。但只要努力辦法總比困難多，我們在隨后的時間里更會積極努力做好各個方面的工作。
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高三化學備課組成員由小蓮、小娟、小梅、小琴、小善等五位老師組成。高三化學備課組，是一個團結奮進的備課組，各成員間通力合作，開展了一系列的教學工作，現簡單總結如下：
一、有計劃的安排高三第一學期的教學工作計劃：
新學期開課的第一周，備課組進行了第一次活動。該次活動的主題是制定本學期的教學工作計劃，一個完整完善的工作計劃，能保證教學工作的順利開展和園滿完成，所以一定要加以十二分的重視，并要努力做到保質保量完成。在以后的教學過程中，堅持至少每兩周一次的關于教學工作情況總結的備課組活動，發現情況，及時討論及時解決。
二、定時進行備課組活動，解決有關問題
高三化學備課組，做到了：每個教學環節、每個教案都能在討論中確定；備課組每兩周一次大的活動，內容包括有關教學進度的安排、疑難問題的分析討論研究，化學教學的最新動態。一般每次備課組活動都有專人主要負責發言，時間為二節課。經過精心的準備，每次的.備課組活動都能解決一到幾個相關的問題，各備課組成員的教學研究水平也在不知不覺中得到了提高。
三、積極抓好日常的教學工作程序，確保教學工作的有效開展
按照學校的要求，積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作，然后集體備課，制作成教學課件后共享，全備課組共用。每周至少一次的學生作業，要求全批全改，發現問題及時解決，及時在班上評講，及時反饋；
四、堅持了每周一次的化學限時訓練
每次訓練有出卷人、審卷人，有答案、有講評。通過學生定時習題訓練，發現比較集中的問題，互相討論，尋找最佳的解決方法，幫助學生歸納，強化記憶。
總之，高三化學備課組，充分發揮了每個備課組成員的聰明才智和力量，使高三化學的教學任務如期完成。
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高三化學復習教學本著有利于我校學生個性發展和創新意識的提高，有利于形成學生知識和技能、過程和方法、情感和態度三維目標，有利于促進高考備考，使學生高考化學取得好成績，為此，本學期高三化學備課組一直以集體教研為抓手，以實施教的方式和學的方式的改變為契機，以集體備課、集體研究為突破口，切實抓好集體備課這一環節，發揮群體優勢，提高化學學科的整體教學效果。教學中，將盡可能面向大部分學生，給他們自信，幫助他們學會學習，提高整體教學質量。
一、教學措施得力
1、明確高考化學目標
根據對近幾年的高考化學試卷、新考綱的分析，高考對化學主干知識、基本化學概念與用語，基本能力的考查特征十分明顯。從題型上分析，穩定在選擇、推斷題和實驗大題三種題型，總分100分。針對高考目標，我們在教學中堅持：
①認真研究課本，考綱，高考已考題的風格及可能考查的能力要求；
②針對高考的能力要求精心備考，提前備課，整體設計備課，集體商議。提前計劃、周密安排
一輪復習應做到了：按知識塊、章節推進，扎實有序，夯實基礎。二輪復習應做到了：強化主干，專題訓練，綜合訓練。
三輪復習應做到了：摸擬訓練。反鄒基礎、查漏補缺、調整心態。
2、深入了解學生的實際狀況能做到分類教學，分層次教學
明確高考目標和高考能力要求的同時，深入了解、調研學生的實際狀況，在復習時做到：
①不降低對學生的目標要求，但要針對學生的實際狀況幫助學生，鼓勵學生，引導學生去實現階段性目標，分類備課，“量體裁衣”，分散重點、難點，讓學生“吃得飽，消化得了!”
②幫助學生總結學習的方法和竅門，讓學生學得有信心、有激情、有效果。我們始終堅持：讓學生如何透徹理解？如何簡化記憶？如何規范答題？(“三如何”學習方法)。
③分階段把復習課提前備好，便于整體設計課堂教學，讓學生少走彎路，少花時間，提高學習效率。備課時，不僅要考慮知識體系，高考目標，如何教學；更重要地是要考慮學生如何學習？如何快樂中學習？如何“化零為整”地落實知識目標、能力目標、情感目標。④整體設計，嚴謹布局，注重細節落實。高考問題，歸根結底是在學生具備一定能力的前提下，如何應變做題的問題。“應變”與“會做”必須平時注意對知識細節的透徹理解，教學的主要功能應該是把“細節”落實好，并提升到應對高考能力水平的設計要求。只有這樣落實，教學才能出效果、出成績，既不迷失高考的大方向，也不在講課時“放空炮”。
3、教師能做到精講精練，提高課堂效益。
在備考中，教師的.教法對學生成績和能力的提高有著很重要的影響。第二輪復習的特點是以專題為主，同時進行相應的專題練習。所以這一階段的復習對學生基礎知識鞏固和進一步提高成績至關重要。專題多、滿堂灌、作業轟炸，是以往高考復習中司空見慣的現象。學生整天疲于應付大量的作業，沒有時間進行整理、反思和錯題反芻，造成復習效益低下，不少學生成績提高幅度小，或是原地踏步，甚至后退。
目前的高考試題逐漸向考核學生的綜合素質和能力的方向發展，大量的新材料、與現實生活密切相關的知識出現在相關試題中，考核學生的閱讀、分析、判斷、概括、運用、創新等能力，死記硬背的知識考核正逐漸被靈活多樣的能力考核所取代。所以，教師在復習過程中，我們化學備課組深入研讀20xx和20xx年考試說明，明確考什么，怎么考，研究高考方向特點，能采集高考信息，關注高考的新變化，制定最佳的復習策略用于教學。
4、化學備課組備考中做到了整體布局，精打細算，講求備考的時效性第二輪復習階段，我們按照重難點知識，構建學生知識體系的思路，把化學知識切割成六大塊，分六個階段。
①每個階段有不同的核心知識目標、能力目標，相應采用不同的教學方法；
②但六大塊又是一個聯系的整體，在能力培養上六大塊分別由低到高，能力水平螺旋式逐漸提升；
③在知識體系上六大塊交叉構建了高中化學知識的整體；
④對學生的各種知識問題、能力問題、習慣問題、方法問題分散落實，各個擊破，漸進式鞏固發展學生的知識、能力、習慣、方法的綜合素質，一步一步走向高考目標，最終讓學生走向終生教育的能力目標。
⑤具體問題具體對待，如化學實驗是高考中的一個重要問題，但又是不可能一段時間，某一次集中學習可以解決的問題，我們則把此內容化整為零，分散化解，最終收攏的辦法。
⑥分階段完成查漏拾遺工作，做到不留要點死角”。
5、各位老師能重視對學生進行化學學習方法的指導化學教學中，我們深切地感受到學生在學習習慣與學習方法上存在嚴重的缺陷。例如：不知道堅持吃透課本，精讀一本教輔；不知道根據遺忘特點及時復習，周期性溫習；不知道如何聽課，不知道把主要精力放在查證問題、解決問題上。其結果是：做作業，交作業；再做作業，再交作業!會做的還在不停地做，不會做的也沒有時間去考慮。把大量的、主要的精力空耗在一些教學形式上，而不是實實在在地解決已經發現的問題上。
針對這種教學中存在的問題，我們將采取下列措施：
(1)集體研究復習備考每一階段的教學特點，針對學生“如何學得透，記得牢，練得有效”的學習目標，倒推我們的教學方法，解決學生“如何學習”的問題。
(2)分階段不間斷地進行“學法指導”，過去我們在堅持做，現在正在做，后階段還要深入做下去。我們不僅要傳授知識給學生，更要傳授學知識的方法給學生。
(3)堅持全面指導學習方法，重點跟蹤部分學生的學習方法、學習習慣，明確提出“五個一”：一心一意跟著任課老師的方向走，精讀“一本資料”，每天聽好一節課，每天用一刻時間溫習前面的內容，每人一個糾錯本。
二、復課的成功處。
1.戰略思想正確。學校指導正確有方，全組同志團結努力，在三選一上，選有機化學，實踐證明是正確的。今年結構化學偏難，學生不易得分，而有機化學則易得滿分。
2.在第一階段復課過程中，注重雙基，強化落實結合考點，反復記憶，反復講、練、考，效果好。:全面復習階段，打實雙基，消滅知識盲點。強調“細、低、全”。“細”是指復習要全面細致，精心復習全面的基礎知識點，不遺漏教材和考試說明規定的基礎知識，不搞僥幸心理。“低”是指復習時把握中下難度，不偏離教材內容和考試說明的范圍和要求，嚴格控制例題和練習題難度，做到不脫離學生自身學習狀況，不超越教學基本內容。“全”是指復習要針對全體學生，體學生，把握第一輪復習的中等難度就是要使全體學生都能掌握考試說明所要求的化學知識
3.專題練習與踩點復習做得好。專題復習，突出主干知識，完善學生知識框架，熟練運用知識進行分析、歸納、綜合，加強能力訓練。專題選擇好并強調“熟、活、能”的要求。“熟”是指讓學生熟練掌握知識點。“活”是指靈活運用知識分析問題、解決問題，活學活用。“能”是指重點訓練審題、分析、歸納、能力。
4.5月的考、講、改做得好。學校高考信息采集及時高效，組內命題組卷認真集體研究團隊協作，很有成效，使學生基本無陌生感，心理壓力小，能正常發揮。例如：選擇題7、8、9、10、11、13及26、堿性電池的電極反應式的書寫，化學平衡圖象的分析，平衡時的有關計算(特別是利用計算平衡常數和利用平衡常數進行的有關計算，NA判斷，有機物同分異構的書寫及命名等都是老師多次講過、有些還是月考中考過的。化學實驗，化學計算，氧化還原反應。有機推斷等都是組織學生強化復習過的。彌補知識缺陷，查漏補缺，并強化答題的規范性和文字表達準確性做得扎實
三、今后備考的幾點建議。
1.學校層面，宏觀引領，政策傾斜，感情留人，眾志成城、沒有過不去的火焰山。
2.夯實基礎，大膽應用會不會寫出來的復課原則，讓學生、寫、記、用。
3.做好優秀試題積累和易錯題積累，要反復做，重復練。
4.延長專題復習時間，強化專題復習，才能更好的提高學生的化學學科素養。
高中化學備課組長工作總結 23
一、學科組建設好，計劃落實好，集體榮譽感強
20xx屆高三化學組是一個充滿活力的集體，是一個團結奮進的備課組，共有教師11人，其中男教師10人，女教師1人，名師1人，高級教師5人，中級教師4人，初級2人，50歲以上2人，30歲以下2人，老中青搭配合理。對于計劃我們除了一學期的計劃外，還制定了周計劃，周周落實，效果好。
二、勇挑重擔，樂于奉獻，關愛學生
我們化學組11名老師7名擔任班主任，一名副校長主管年級工作，個個工作