高二上學期英語教學工作計劃
日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝,我們又將迎來新的喜悅、新的收獲,不妨坐下來好好寫寫計劃吧。那么你真正懂得怎么寫好計劃嗎?下面是小編幫大家整理的高二上學期英語教學工作計劃,僅供參考,大家一起來看看吧。
高二上學期英語教學工作計劃1
一、上學期中存在的教學問題
概括說來,問題主要有四點:
一是部分教育教學理念還比較滯后,課堂出現“三多三少”的現象,即教師固有的東西多,新課程理念體現得較少;教師講的時間多,學生參與語言實踐活動的機會較少;教師傳授的內容多,學生思考和主動構建的東西較少”。
二是對學情研究還不夠。課堂教學反應出針對性不強,實效性不高。教師的備課很充分,上課也很認真,但由于對學情的研究不夠深入,導致目標定位不夠合理,課堂教學的有效性較低。
三是在對教材的處理上還比較欠缺,缺乏整體性。部分教師對教材的取舍、整合還存在一些問題,對駕馭教材的能力還有待提高。表現在:不顧教學班學生的實際情況,要么按部就班地逐一單元推進,要么就大塊地舍掉教材內容。
四是詞匯、語法教學的度控制得還不夠好。在詞匯和語法教學方面存在兩種現象:一是詞匯和語法講得過細,面面俱到,沒有重點;二是忽略詞匯和語法教學,尤其是在語法方面特別突出,只強調運用,不注重積累。而在詞匯教學方面也往往注重視死記硬背,缺乏在練習中、語境中、運用中記憶的指導與訓練。
二、改進措施
1.加強理論學習,了解中學英語教學改革動態,轉變教育教學理念。高中課程改革的核心目標是轉變人才的培養模式,促進學生全面而有個性的發展,重視學生創新精神和實踐能力的培養。因此,英語教學也必須圍繞這個核心目標來組織實施。所以,在理念方面,課堂教學必須體現:
2.學生主體,自主發展
學生在學習和發展過程中,自身起著關鍵性的、不可替代的作用。學生是學習的主體,也是自身發展的主體,他們在學習、發展、創造活動中起著決定性作用。課堂教學應充分發揮學生的主體作用,幫助學生轉變學習方式和學習策略,提高自主學習、合作交流、分析問題和解決問題的能力。
3.自主選擇,均衡發展
課程改革為學生的學習提供了自主選擇的空間。即將推行的新課程設置了“必修課程”和“選修課程”兩種。選修課的開設,充分考慮到了學生的個性化需要,徹底改變了目前高中課程的教學現狀,它給予了學生自由選擇、自主學習的空間,為學生的均衡發展提供了機會。因此,高中英語課堂教學應給予學生自主選擇和安排學習內容,自主學習與探究,質疑問題和提出見解的機會與空間。
4.學會學習,全面發展
人人都具有學習的能力和掌握知識的能力,對學生的學習教師不能越俎代庖,應讓學生在參與、體驗、實踐、合作與交流中形成語言運用能力。教師應盡力引導學生學會學習,學會解決實踐中遇到的問題,擺脫一切依賴老師的被動學習習慣,增強自主意識,養成自主學習習慣,培養自主學習能力,為其終身學習奠定基礎。
5.加強學情研究,增強課堂教學的有效性。英語課堂需要進一步研究學情,研究標高,研究針對性,落實“以學定教”的.教學原則。進一步強調在英語教學中根據學生的實際需要、認知規律、心理特征以及個性差異組織實施教學,對不同水平的學生提出不同要求,實行分層教學,分類指導,以滿足不同層次學生的學習需求和求知