初中數學新課標解讀心得體會(通用20篇)
當我們積累了新的體會時,有這樣的時機,要好好記錄下來,這樣可以記錄我們的思想活動。那么要如何寫呢?下面是小編為大家收集的初中數學新課標解讀心得體會,歡迎大家分享。
初中數學新課標解讀心得體會 1
聽了三位教授的課,我對新課標的解讀更加的深刻了,具體如下:
一、走進新課程,走出傳統教學誤區
在傳統的教學中,過分強調傳授知識,冷落和貶低學生的發展、探究學習:自我封閉不與其他學科相滲透:在實踐中對學生的學習進步極端處理,死記硬背:評價的標準也是看你記了多少,而不是看你掌握了多少。這種學習不僅不能促進學生的發展,反而會成為學生發展的阻力。不僅不能提高學習成績而且還容易讓學生產生逆反心理,變的不喜歡這一科目。
二、善于發現和利用課程資源
1、教師要用好教科書。讀好課本、用好課本是課堂教學的主要任務,教師要由教材教轉變為創造性地使用教材,讓教材為師生的教與學所用。
2、教師指導學生閱讀課外書。如指導學生閱讀弘揚“社會主義先進文化”類書籍,可以弘場中華優秀傳統文化,傳承民族精神、紅色基因。
3、教師要引導學生關注無字書。生活是一本無字書,是一所沒有圍墻的大學,讓學生積極關注社會生活、學生生活,如定期組織學生去學習參觀烈士陵園、博物館:組織學生進行勞動教育、社會調查等。
4、要注意學科間的.綜合,拓展教材。新課標更加注重學科間的交叉,因此教師在課堂教學中應將各學科相關知識綜合起來講解。
5、要用好優質遠程網絡教育資源。教師要充分利用電子白板、網絡視頻資料、各類教育軟件、多媒體設備、自然和人文景觀、人力資源等,因地制宜,積極創造和豐富課程資源。
三、不斷拓展和開闊思維空間
新課標提出了一系列新理念,教師必須與時俱進,緊緊跟上新課標的發展思路,充分發揮學生的主體作用。
教師要充當課堂教學的對話者、商談者和促進者。問題由學生提出,問題交給學生討論并讓學生去解決,同時要不斷提出富有挑戰性的問題,鼓勵學生自主探究,樹立學生自主學習、充分想象的信心。
四、提高教師的專業能力和素養
新課標對教師提出了更高的要求和挑戰,對教師的要求是多方面的,教師既要關注學生的知識、能力,更要關注學生的情感、態度、價值觀等,因此,教師應做到如下幾點:
1、尊重學生。教師要愛學生,尊重學生的人格尊嚴和權利,重視學生的個體差異,相信每一位學生都有成功的潛能。寬容學生的過失錯誤、缺點,期待、耐心等待學生轉變、成功。盡量減少對學生的行為和思維的無謂限制,讓其自由表現、發展。
2、平等待生。教師應是學生學習活動的對話者、商談者、促進者、合作者,積極引導學生自主學習和探究學習,著眼于學生的可持續發展。
初中數學新課標解讀心得體會 2
在實施初中數學新課程實驗的實踐中,經過不斷的學習與探索,對于初中數學教學有以下體會:
一、學案設計中知識點的設計要少而精,做到重點問題重點講解,且要舉一反三,追本求源,瞄準知識的生長點。把基礎知識放在首位,處理好大餐與味精的關系。上課過程中要注意讓學生進行解題方法及解題過程的總結及整理,并注意知識點的提煉與總結。沒有學生的主動參與,就沒有成功的課堂教學。新課程倡導的自主學習、合作學習、探究性學習,都是以學生的積極參與為前提,沒有學生的積極參與,就不可能有自主、探究、合作學習。實踐證明,學生參與課堂教學的積極性,參與的深度與廣度,直接影響著課堂教學的效果。
二、在教學活動中,教師要當好組織者。教師要充分信任學生,相信學生完全有學習的能力,把機會交給學生,俯下身子看學生的學習,平等參與學生的研究。把課堂放手給學生,給學生充足的時間與空間個體嘗試并合作探究,讓學生表現自己,可樹立學生的自信心,使學生感受到數學知識的精深與魅力,培養學生對數學鉆研的精神,提高合作能力,同時激發他們學習的樂趣與積極性,豐富學生的思維想象能力。使學習能力及合作能力均得到提高。
三、在教學活動中,教師要做一個成功的引路人。一堂新課開始,教師可通過新課導入的設計、學習氛圍的創設,教材所蘊含的興趣教學因素、課堂內外的各種資源來喚起學生對新知識的興趣,讓學生產生學習的意愿和動力。授課結果有時會與備課時預想的結果相差很大,這就說明我們在平時備課時備教材、備教法、備學生的必要性。對教材要深鉆細研,對學生要全面了解學生已有的知識儲備及現在的學習狀態,要明白教學過程中面向的是全體學生,既要照顧到差生,又要想到優生。可見備課是個極其復雜的過程,是上好課的前提與關鍵。
四、結合當前課改的實際情況,結合實際重新編寫應用題只是增強應用數學的意識的一部分,而絕非全部;增強應用數學的意識主要是指在教與學觀念轉變的前提下,突出主動學習,主動探究、教師有責任拓寬學生主動學習的時空,指導學生擷取現實生活中有助于數學學習的花朵,啟迪學生的應用意識,而學生則能自己主動探索,自己提問題,自己想,自己做,從而靈活運用所學知識,以及數學的思想方法去解決問題。
五、建立合理的科學的評價體系。初中數學課程應建立合理的科學的評價體系,包括評價理念,評價內容,評價形式評價體制等方面、既要關注學生的數學學習的結果,也要關注他們學習的過程;既要關注學生數學學習的水平,也要關注他們在數學活動中表現出來的情感態度的變化,在數學教育中,評價應建立多元化的目標,關注學生個性與潛能的發展。
六、初中教師在新課程中的角色應是:課程價值的思考者、學科專業的播種者、學生發展的促進者、合作探究的協作者、資源保障的服務者、終身發展的示范者。我們可通過在汲取學生時代的經驗的同時,通過在職培訓、自身的教學經驗與反思、和同事的.日常交流、參與有組織的專業活動來促進我們自身的專業成長。
在學校的教育改革中,作為一名新課改的實施者,我們應積極投身于新課改的發展之中,成為新課標實施的引領者,切實以新觀念、新思路、新方法投入教學,適應現代教學改革需要,切實發揮新課標在新時期教學改革中的科學性、引領性,使學生在新課改中獲得能力的提高。設計一堂課時,新課的引入,題目的選取及安排是上好一節課的前提條件。總之,通過本專題的學習使我感受到:新課程下的課堂教學,應是通過師生互動、學生之間的互動,共同發展的課堂。它既注重了知識的生成過程,又注重了學生的情感體驗和能力的培養。面對新課改,我們不再是知識的權威,課堂上要求必須放下“架子”,讓學生喜歡你,充分發揚教學民主,尊重學生的人格,努力形成新型的、平等和諧的師生關系。因此,我們在教學中對教材的處理、教學過程的設計以及評價的方式都要以學生的發展為中心,以提高學生的全面發展為宗旨,這才是課改的最終目標。
初中數學新課標解讀心得體會 3
20xx年5月8號葉縣仙臺鎮初級中學九年級全體數學老師觀看了《20xx年初中數學中招備考會》線上培訓會,上午是專家專題講座《基于素養立意,提升復習數學》,重溫了河南中考三年命題,下午,市六中郝林芳老師的示范課《銳角三角函數的實際應用》和市九中王文輝老師的示范課《折疊問題、軸對稱問題在中考數學中的應用》,最后市教研員王泉老師講解了在“雙減”背景下中考數學備考復習策略。我們收獲很大,現將我從中收獲的一些體會總結如下:
開學初我就在想初三畢業班的數學課應該如何構建?中考的備考怎樣才有實效?學生的分層輔導如何開展?…在摸索中思考,在思考中嘗試,在嘗試后品味,通過今天的學習我的感受如下:
1、復習課:先測后講
在進入第一輪復習時,先讓學生做一個簡單的測試,然后根據反饋信息、對照考點要求,選擇講解知識點。這樣做既避免了課堂上不必要的