《應(yīng)有格物致知精神》讀后感(通用16篇)
細(xì)細(xì)品味一本名著后,想必你一定有很多值得分享的心得,不妨坐下來好好寫寫讀后感吧。那么我們?nèi)绾稳懽x后感呢?下面是小編為大家整理的《應(yīng)有格物致知精神》讀后感范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
《應(yīng)有格物致知精神》讀后感 1
學(xué)習(xí)了丁肇中先生寫的《應(yīng)有格物致知精神》,我不僅認(rèn)識到了一個(gè)新名詞“格物致知”,還得到新思考。
這一篇漫談式的議論文,為讀者揭示了格物致知的真正意義。告訴中國學(xué)生應(yīng)怎樣來學(xué)自然科學(xué)。
這個(gè)20年前的文章,現(xiàn)在讀來仍然有它的教育意義,所以才會選到我們的課本中。照丁肇中先生所講,是因?yàn)槲覀冎袊鴮W(xué)生大都偏向于理論而輕視實(shí)踐,偏向于抽象的思維而不愿動手,以致于在功課方面十分好,但在研究或其他需要動手的工作時(shí),就常常不知所措了。
在我看來,丁肇中先生所講一點(diǎn)也沒錯(cuò)。
確實(shí),長期以來,傳統(tǒng)的課堂教育限制了學(xué)生的動手能力,它的弊病抑制了學(xué)生的自我創(chuàng)造創(chuàng)新能力。
動手是需要不斷練習(xí)的?,F(xiàn)在,我們學(xué)校教育大多是老師在上面講學(xué)生在下面聽,老師提問學(xué)生回答問題,最后,我們父母學(xué)校只關(guān)心一樣――分?jǐn)?shù)。記得一個(gè)順口溜“分分分,學(xué)生的命根??伎伎迹蠋煹姆▽?。”
分?jǐn)?shù)固然重要,它能證明我們學(xué)業(yè)學(xué)得如何,關(guān)系到將來能否考上大學(xué),將來的生活品質(zhì)如何。
有時(shí)候,因?yàn)榻虒W(xué)條件有限,做實(shí)驗(yàn)課時(shí),老師在上面演示,我們在下面觀察,很少有人人動手實(shí)驗(yàn)繼而思考的機(jī)會??茖W(xué)實(shí)驗(yàn),消極觀察、袖手旁觀是無濟(jì)于事的,它需要我們積極地參與進(jìn)去。
如果我們一直圍繞著考試分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn),很少看看外面的世界,我們就會像寓言《坐井觀天》中的'青蛙一樣,以為天真的只有井口那么大。
其實(shí),我覺得高分低能的人,不但指動手能力弱,也指交際能力差的人。
這幾天,我聽見阿姨在說,單位里新招進(jìn)的幾個(gè)大學(xué)生,上班都幾個(gè)月了,每天上班不曉得主動打掃衛(wèi)生不會去打熱水,悶聲找到自己的位子坐下,立馬玩起手機(jī)當(dāng)“低頭族”,路上碰到了連招呼都不打,無視而過。
參加工作后,許多工作事情往往需要大家合作的,如果連基本的與人交往也不會,還談什么迅速地融入集體,進(jìn)而提高自己?
也許你做的一點(diǎn)點(diǎn)工作完成得不錯(cuò),卻舉止不懂禮貌講話不使用禮貌用語,你可能得不到他人的欣賞,反而會讓人厭惡你。
親愛的同學(xué)們,現(xiàn)在我們還在學(xué)校里學(xué)習(xí),有些教育規(guī)則我們是改變不了,但我們可以改變自己。
學(xué)著多動手,讓自己各方面都有所發(fā)展,因?yàn)槟憬K將走上社會,與不同的人去交流合作。記住,不是社會來適應(yīng)你,而是你去適應(yīng)社會。
《應(yīng)有格物致知精神》讀后感 2
格物致知就是從探查物體而獲得知識。但是中國的傳統(tǒng)教育中卻并不太重視格物和致知。像國外那些人們,他們無論是什么事,都會格物,然而致知,他們的這種方法是完美的,腦力加手的勞動,從而使思考亦將是而變得簡單。國外的那些人在小時(shí)候都會在老師的帶領(lǐng)下,用雙手來實(shí)踐獲得知識,格物致知的意義并沒有被那些愛動手的實(shí)踐者所淹沒,而對于中國傳統(tǒng)教育,格物致知的'意義就被淹沒了。
明朝的理論家 新津县| 揭东县| 大新县| 兴宁市| 唐河县| 平顺县| 仪陇县| 睢宁县| 泰来县| 新绛县| 林芝县| 营口市| 恩平市| 岢岚县| 利川市| 海南省| 桐梓县| 麻阳| 无锡市| 海伦市| 民县| 商河县| 鹤峰县| 邹城市| 肇庆市| 栖霞市| 来安县| 木兰县| 东光县| 原平市| 康乐县| 资溪县| 伊通| 井研县| 朔州市| 雅安市| 乌拉特前旗| 壶关县| 尉氏县| 峨眉山市| 大宁县|