《兒童技能教養法》優秀讀后感范文（通用11篇）
當仔細品讀一部作品后，你有什么領悟呢？讓我們好好寫份讀后感，把你的收獲和感想記錄下來吧。那么你真的懂得怎么寫讀后感嗎？下面是小編為大家收集的《兒童技能教養法》優秀讀后感范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《兒童技能教養法》優秀讀后感 1
我剛拿到《兒童技能教養法》這本書的時候，大致看完了一遍竟不知從哪兒下手，當我再次細細閱讀時，邊讀邊思考，才有了一些感悟，大概明白了兒童技能教養法就是：在用兒童技能教養法開始解決問題的過程時，要先把問題“轉換”成技能，也就是說不把這些事情當成“問題”，而只是有待學習的技能。說白了也就是：我們可以把大部分的兒童問題，例如恐懼，以及睡眠、飲食、排尿和排便等方面的能力發展不足，都視為是有待學習的技能。只要學會某些方面的技能，孩子就能克服相關的'問題。
今天我想以一位家長的身份談談我讀這本書的感悟：
我的孩子現在有一個令我頭疼的毛病就是咬指甲，我嘗試了很多方法，比如：打手、講危害、轉移注意力等等，結果都沒改掉這個壞毛病。當我看到這本書中有一個這樣的案例：12歲的女孩麗薩想改掉咬指甲的壞毛病。她首先要學習的是，留意到自己什么時候在“做”，或者最好是能夠在沒做之前就能有所察覺。這種察覺能夠讓她有意識的用一個另外的行為來取代咬指甲的習慣。麗薩自己有個主意，她一旦注意到自己在咬指甲或者想去咬指甲時，就就去用自己的手指做點兒什么事兒。她自己提議，要把指甲銼刀一直帶在身上，這樣就可以在需要的時候用銼刀來照顧指甲而不是用牙齒咬了。為了幫自己記住這么做，她甚至還想出了一個絕妙的主意：把指甲銼刀掛在脖子上，這樣就能隨時取用了。
看完之后我很高興，我知道該怎樣幫我的孩子改正了。首先在孩子開始學習用好習慣代替壞習慣之前，我讓她學著覺察咬指甲壞習慣出現的時機和次數。只有當孩子開始能夠覺察到自己正在“做”的時候，才有可能用另外的行為來取代壞習慣。其次，我讓她想想再次咬指甲時，用什么方法代替。她想到的辦法是用另外一只手抓住這個手指，擠壓它。就這樣我們實驗了一段時間，她咬指甲的次數越來越少。
這真是一本教養法是如此之簡單，直觀有效的好書，我很喜歡。
《兒童技能教養法》優秀讀后感 2
《兒童技能教養法》這本書是荷蘭作家、心理學培訓師本?富爾曼老師的著作，在全球二十多個國家發行推廣，用教導技能來應付孩子的問題。
我雖然還未成家，更還未為人父，但這四年來，我教過近200位學生，年齡在4―16歲。通過與這幾百位學生的接觸，大致了解了這個年齡段孩子的.性格、習慣或者問題，相信其他孩子也有類似現象或者問題存在。
孩子叛逆、調皮、學習主動性弱、獨立性差、自立能力弱、依賴性強、行動執行慢等等現象或者問題，可以說大多數孩子是或多或少存在的。遇到這些現象或者問題，很多家長沒有很好的方法對待，個別家長還會對孩子大聲呵斥或打罵，實則對孩子沒有任何用，還把自己氣得半死。
很多家長也都想把自己眼中的熊孩子培訓成“別人眼中”的好孩子，但卻沒有合適的方式方法。
《兒童技能教養法》這本書作者列用了15步兒童技能教養法，集芬蘭教育之精華，它整合了近代世界上很多簡快大師的秘笈，環環相扣，可以巧妙地喚起孩子學習的欲望和信心，帶動孩子身邊的重要他人形成支持的合力，不僅能夠有效地幫助孩子克服問題、學習技能，還能大大改善孩子身邊的小氛圍，改善親子關系、師生關系和家校關系。
此書的作者本?富爾曼老師兩次親自來到中國南昌授課，我有幸兩次都報名去到了現場學習《兒童技能教養法》這本書上的技能教養法。學完后我按書上的方式對自己班上的學生進行操作，果然起到了顯著的效果，對孩子身上存在的一些問題起到了改變。
《兒童技能教養法》優秀讀后感 3
本周選擇的閱讀書籍是《兒童技能教養法》，作者是芬蘭的本富爾曼先生，他是一名注冊心理治療師的培訓師，芬蘭家喻戶曉的焦點解決的大師，他在焦點解決心理學方面有著豐富的教學經驗。本書由李紅燕女士翻譯，她是芬蘭富爾曼兒童技能教養法中國推廣第一人，截至目前，這本書已有18種不同語言的譯本。
WHY，我為什么本周要選擇閱讀這本書呢？
第一，自我成長需要。這本書被很多老師和好友安利，雙十一買了一直沒看，所以為了倒逼自己用輸出倒逼輸入的方式，參加了Frank老師組織的<每周一本書>活動。
第二，職業轉型需要。我剛參加完正面管教家長講師認證班課程，需要擴大知識聯結的維度，渴望了解本書的技能教養。我想把正面管教的理念和方法與芬蘭兒童技能教養結合起來，擴充自己的維度，讓自己在孩子養育過程中，能更從容淡定。
第三，養育孩子需要。作為職場媽媽，我需要不斷學習育兒知識，不斷增長我的智慧，讓我有能力去應對孩子成長過程的各種挑戰，努力做一個懂孩子愛孩子的智慧型媽媽。
WHAT，這本書講的是什么呢？
本書分兩個部分組成，第一部分介紹了兒童教養法的十五個步驟，第二個部分介紹了一些家長運用兒童技能教養法解決問題的案例。
我認為可以把15步驟技能教養法分為四個部分：確定學習技能，激發技能學習積極性，技能練習及鞏固、確定下一個學習技能。
一、確定學習技能
Step1把問題轉變為技能：最重要的是技能認定――發現問題背后的技能。
需要我們去思考，孩子需要學習一個什么技能才能讓問題消失？當孩子有很多問題或者是復雜的問題時，我們可以想成是孩子有一些需要學習或者加強的技能，把復雜問題分解，把問題清單做成一個技能清單，
Step2商定要學習的技能：技能清單做好后，跟孩子討論并協商要學習的第一個技能，推薦技能時，多使用“我們希望你學習”，而不是“我希望你學習”
二、激發技能學習積極性
Step3探索擁有該技能的好處：討論技能學習對自己、對父母、對他人有什么幫助
Step4給技能起個名字：孩子自己參與到技能學習的計劃制定，越參與越積極
Step5選擇一個魔法寶貝：鼓勵孩子選擇一個動物、或者其他玩具來支持她的學習技能
Step6招募支持者：可以理解為父母老師兄弟姐妹的鼓勵和幫助，請孩子自己招募支持者
Step7建立信心：當孩子感覺到其他人相信他能夠學會這個技能的時候，就會確信自己學得會。讓孩子相信他有能力學會這個技能，這是點燃孩子們學習激情的不可或缺的“火花”
Step8策劃慶祝的方式：提前策劃學會技能后如何慶祝，等于給了孩子一個暗示，他一定能學會這個技能，能激發孩子學習技能的積極性。
三、技能練習及鞏固
Step9為技能下個定義：邀請孩子告訴你并做給你看，當他學會了技能時，會有什么樣的表現呢？培養孩子的想象力，探討擁有這項技能后將會怎樣。
Step10廣而告之：廣而告之的意思是讓大家知道孩子在學習什么技能，只有知道孩子在學習什么技能，大家才能很好地支持他、鼓勵他、幫助他
Step11練習技能：最好的辦法就是演練，需要花時間訓練，需要循序漸進
Step12提醒技能：讓孩子告訴我們，他希望別人在他忘記技能時如何提醒他。最好把有時的退步看成是一時的忘記，而不是問題的復發。
Step13慶祝成功：孩子一旦掌握了技能，就應該慶祝。這也是一個機會，讓孩子感謝那些在他的技能學習中幫助過他的人。
Step14把技能教給別人：教是最好的學，鼓勵孩子把技能教給其他孩子。
四、確定學習下一個學習技能
Step15當孩子學習掌握好第一個技能后，就可以跟孩子商定好下一個要學習的'技能，可以重復之前的14個步驟。
HOW，怎么做到？
本書的核心是15步兒童技能教養法，它是教練技術在家庭教育和親子教育方面的完美應用，看似復雜的15步，其實步步相扣，每一步背后都很有深意，可操作性很強，即使你不懂教練技術，也可以幫助到我們，幫助到孩子。因為只要你去做，就會有收獲。
15步技能教養法，是不是一定要按步驟進行呢？我覺得這也是我們需要需要學習的技能，剛開始學習的時候，我們還不熟練，可以按照步驟認真執行每一步，當我們熟練了，就可以靈活使用這些方法了。
讀完這本書，我的強烈感受就是，我們在養育孩子過程中出現的問題和挑戰，都是我們和孩子需要學習的技能，并不是只有孩子需要技能學習，我們成人也可以使用這種方法來解決很多問題。
整本書給我印象最深的就是step1，把孩子在成長過程中出現的問題當做他們需要學習的技能，往往這個時候我們能更客觀的看待孩子的問題，避免了很多主觀情緒。
兒童技能教養法真的是一本非常落地的育兒工具書，我覺得作為初學者可以先從列問題清單轉變技能清單開始，尊重孩子，邀請孩子一起商量選擇一個比較容易實現的技能開始按步驟不斷練習，增加孩子的自信心。
成長是一個不斷學習的過程，出現問題沒關系，我們可以通過不斷地學習技能，把問題一個一個消滅掉，在技能習得之前，我們要做的就是接納孩子的不完美，鼓勵孩子小步前進。
《兒童技能教養法》優秀讀后感 4
看了《兒童技能教養法》我突然覺得我的方法不對，總是在強化孩子的問題而不是幫助她學習解決問題。平時總是讓她改正，其實最好的方法是讓孩子學習某種技能，讓孩子學習并運用這個技能。呂睿之前不愛看書，讓她看書必須是陪著她看。之后我讓她自己找個地方看，我告訴她書中有許多知識是媽媽無法給你傳達的，書中有“黃金屋”和“顏如玉”。今天她一口氣看了60頁，看完之后她告訴我書中她所學到的知識，和我一起分享，我都假裝不知道，她和我分享之后特別自豪。我和她分析，你看不用我陪著你，你自己靜下心來讀書的這個技能的好處。我們身邊的孩子都會有這樣那樣的問題，我們應該如書中那樣把問題轉化為學習的一種技能。
招募支持者這個建議非常好，支持者的存在能有效的在孩子遇到困難時鼓勵孩子學習某個技能的意義，讓她們相信可以學會這個技能，在她們進步時給予贊美。如果這個技能能做成功還可以和支持者一起分享喜悅。
建立信心讓孩子相信她有能力學會這個技能，在孩子遇到困難和挫折時我們要告訴孩子我相信你一定可以學會這個技能，因為你在媽媽眼里你是最棒的！
策劃慶祝的方式讓孩子掌握了這個技能之后，我會問她想怎樣跟你的`支持者一起慶祝，可以在家也可以在外面一起慶祝。如果支持者是老師的話要讓她感謝老師的支持和辛苦付出，讓她學會感恩老師。
為技能下個定義，她學會并掌握這個技能時，我會讓她自己運用這個技能。
廣而告之的告訴大家孩子她現在正在學習什么技能，孩子通常情況下是不希望我們大人公開的討論她的問題特別是不好的一面。她們會不好意思，會認為我們討論她們的問題就是表示她們有什么地方做的不夠好。這時候我們要跟她說談論的都是需要學習的技能這個意義就不一樣了，我們要讓孩子知道你學會這項技能時引以為傲的事情。
練習技能，孩子學會了這項技能后，我們最好的辦法就是演練。其實我知道但是還不能嫌棄她的