語文教學感想精選(9篇)
語文教學感想1
閱讀是一種獲取知識、拓寬視野、增加閱歷的方法,它既是一種獨立的思考方式,也是一種文化傳承的方式。通過閱讀,我們能夠了解不同的觀點、思考不同的問題,從而深化對世界的認識和理解。在我閱讀的過程中,不僅獲得了知識上的啟迪,也收獲了思想上的感悟。下面,我就從“拓寬視野、增加閱歷”、“啟迪思維、增強邏輯思考能力”、“從他人經驗中受益、智慧的傳承”、“引發共鳴、激發內心情感”、“獨立思考、形成個人觀點”五個方面,分享一下我的閱讀心得體會及感想。
首先,閱讀能夠幫助我們拓寬視野、增加閱歷。通過閱讀,我能夠了解許多我從未接觸過的事物,開闊我的眼界。無論是讀歷史書、科普讀物,還是讀小說、詩歌,每一本書都是一個世界的窗口。它們帶我去追隨古人的足跡,感受不同時代的風云變幻,同時也讓我了解到更多的文化背景。通過閱讀,我逐漸形成了自己的觀點,并與他人進行交流。我明白,只有不斷地讀書,才能有更好的思考和表達能力,讓自己擁有更強大的競爭力。
其次,閱讀啟迪思維、增強邏輯思考能力。在閱讀過程中,我常常會遇到一些思維的難題,需要調動我自己的邏輯思維能力去解剖問題的本質。通過思考,我能夠理清問題的邏輯關系,找到問題的解決方案。通過閱讀,我也學會了思辨的能力,能夠從各種不同的角度去思考問題,不輕易陷入一種固定的思維模式。閱讀不僅是對知識的吸收,更是培養著我學會思考的能力,增強了我的邏輯思維。
再次,閱讀讓我們從他人的經驗中受益、智慧的傳承。我們生活的時間是有限的,無法親自經歷所有的事情,但通過閱讀,我們可以借鑒他人的經驗,從而避免犯同樣的錯誤。閱讀給我帶來了許多的啟示和反思,讓我反省自己的行為和思維方式。在閱讀中,我也學會了尊重他人的觀點和意見,理解他人的感受和思維方式。每本書都是一位智者的智慧結晶,它們的思想和感悟都是寶貴的財富,通過閱讀,我們能夠從中汲取營養,摸索出自己的人生道路。
此外,閱讀能夠引發共鳴、激發內心情感。每一本好書都能夠引起讀者的共鳴,勾起共同的'情感。在閱讀中,我常常感到與書中的人物有共同的遭遇、有相似的心情,這種共鳴讓我很有感觸。閱讀是一種溝通的方式,不僅是與作者的溝通,也是與自己內心的溝通。通過閱讀,我能夠感受到各種情感的起伏,深化對生活的理解,從中體悟到生活的真諦。
最后,閱讀讓我有機會獨立思考,形成個人觀點。閱讀是一種開放、自由的過程,它并不要求我們完全接受作者的觀點,而是鼓勵我們思考、質疑、形成自己的觀點。通過閱讀,我意識到了自己的思想獨立性的重要性,意識到了每個人都可以擁有自己的觀點和見解。我希望通過不斷地閱讀,能夠擁有更加豐富和獨立的思想,成為一個有思想、有見解的人。
通過閱讀,我拓寬了視野,增加了閱歷;它讓我在思維上有了啟發,增強了邏輯思考能力;它讓我從他人經驗中受益,智慧得到了傳承;它讓我與書中人物產生共鳴,喚起內心的感悟;最重要的是,它讓我有機會獨立思考,形成自己的觀點。閱讀,不僅是一種融洽人與書籍的和諧關系,更是使我們得以收獲思想的搖籃。因此,我將堅持讀書這條路,在未來的日子里持續不斷地獲取知識,增長自己的見識。
語文教學感想2
語文教學通訊是一種有效的教學方法,通過讓學生閱讀各種實際的日常通訊,如書信、郵件、新聞報道等,來提高學生的閱讀理解和寫作能力。在這一學期的語文教學中,我對語文教學通訊有了一些心得體會。首先,語文教學通訊能夠激發學生的學習興趣;其次,它能夠幫助學生提高閱讀理解能力;再次,它能夠提高學生的寫作能力;最后,它能夠增進學生與社會之間的聯系。總的來說,語文教學通訊是一種優秀的教學方法,通過這種方法的運用,不僅能夠提高學生的語文水平,還能夠培養學生的社會意識。
首先,語文教學通訊能夠激發學生的學習興趣。讓學生閱讀各種實際的`通訊材料,可以使他們跳出傳統的語文課本,與真實的社會情境接軌。學生們看到了生動的人物形象,聽到了真實的語言表達,產生了強烈的情感共鳴。這樣,學生會感到語文學習有趣,充滿活力,自覺去閱讀,并主動參與到課堂討論和寫作中來。同時,學生在閱讀過程中也接收到了豐富的知識,開拓了眼界,這對于他們的個人發展也是有益處的。
其次,語文教學通訊能夠幫助學生提高閱讀理解能力。與傳統的課文閱讀相比,通訊材料更加貼近學生的生活實際,題材也更為多樣化。學生在閱讀通訊材料時,不僅能夠獲取到信息,還需要通過思考、判斷和推理來理解作者的意圖。同時,學生還需要注意詞義的推測、篇章結構的把握以及語言表達的技巧等。這樣,學生在閱讀中積累了大量的語言材料,提高了閱讀理解的能力,為今后更高層次的語文學習打下了堅實的基礎。
再次,語文教學通訊能夠提高學生的寫作能力。通訊材料是社會實踐的產物,具有鮮明的實際背景和真實的交流目的。學生在閱讀通訊材料的過程中,可以學習到豐富的寫作技巧和表達方式。例如,學生可以學到如何寫一封感謝信、如何組織一個報告、如何撰寫新聞報道等。同時,通過模仿通訊材料中的寫作風格和表達技巧,學生可以提高自己的寫作水平,培養自己的言語表達能力。這對于學生今后的學習和工作都具有重要的意義。
最后,語文教學通訊能夠增進學生與社會之間的聯系。傳統的語文教學往往停留在教室內部,學生對于社會的了解和參與甚少。然而,現代社會發展迅速,學生面臨著諸多的社會問題和挑戰。通過讓學生閱讀各種實際的通訊材料,可以使學生更好地了解社會現實、認識社會問題,并培養學生的社會意識和社會責任感。這樣,學生不僅在語文學習中收獲了知識和技能,還為自己今后的發展打開了一扇窗戶,拓寬了自己的視野。
總的來說,語文教學通訊是一種優秀的教學方法,通過激發學生的學習興趣、提高閱讀理解能力、提高寫作能力以及增進學生與社會之間的聯系,它能夠提高學生的語文水平,培養學生的社會意識。因此,在今后的語文教學中,我會進一步探索和運用語文教學通訊,以期讓學生真正喜歡語文學習,真正能夠在語文學習中獲得收獲和提升。
語文教學感想3
這一年的教學工作在這里也停下了腳步,回首望去,這一年時間很緊湊,六年級畢業班這段時間上確實緊張了一些。所以我在自己教學的安排上也排得比較滿,考慮到學生們的心理壓力,我也想了一些別的方式進行輔導。在此我想談一談此次教學工作的一些體會。
我是一個很喜歡語文的人,從我的學生時代開始,我便喜歡寫作,看文學作品。和這些事物在一起,我會感到快樂和興奮。它就像是我人生之中的一劑調味品,能夠改善我生活中的酸甜苦楚,讓生活變得更加的輕松愉快一些,所以因為這一點,我毅然決然的走向了教師這個行業。我選擇教師,是因為我想把自己所知道的,所擁有的全部給予他人,我也想在這個崗位上繼續奮斗學習,擁有一個更加完整的自己和人生。因此步入工作以來,我一直都非常的認真,非常細致,不敢對工作上的事情放松警惕,也不會放棄對自己的.要求和理想。
這是做語文教師的第一年,實習過一段時間之后,有了一些基礎。通過考試進入學校也證明了自己還是有一些能力的,所以我很珍惜這個機會,珍惜在三尺講臺上的每分每秒。平時的教學我也會想方法進行創新,因為我知道只有創新,才能讓教育進步,也只有創新,才能跟隨時代的發展前進。作為一名教師,終身學習是要求,而自主學習才是生活中的必需品。在這段工作中,我常常鼓舞自己多參加培訓,奪取拓展自己的思維和視野。去在腦海里勾畫一個更大的世界,去一一的探索和追尋。
對于教學而言,我感慨最深的就是要有恒心。不僅是教師要有恒心,也要培養學生們的恒心。我對寫作課是非常看重的,有些學生一到寫作課就有些“萎靡不振”,精神頹喪。有個學生有一次跑來告訴我說,他不相信自己能完整的寫完一篇作文,我問他為什么,他說自己不知道該怎么寫下去,也堅持不了寫完這么多的字。從這一點上看,孩子們的自我控制能力確實需要提高,對完成一件事情的恒心也不高,這是一種很不好的習慣,更是一種需要立馬改正的現象。這種習慣一旦保持下去,整個人的學習風格就會帶偏,今后的學習也會受到影響。雖然隨著孩子們年紀的增長,對事物的認知會有所不同,但是學習的習慣仍然會隱隱存在著一些影響的。所以今后的教學中,我不僅會抓緊專業知識的訓練,也會在孩子們的人格養成、習慣養成中花費心力,期待他們的成長!
語文教學感想4
親子閱讀,是一種能給孩子也能給家庭帶來無限樂趣的娛樂活動,同時,也是他們獲取知識、開闊視野的一種學習方法。閱讀習慣是人生最有價值的習慣,因此越早越好,沒有孩子不愛聽故事的。親子閱讀在充滿父子、母子親情的氛圍中,和孩子一起陶醉在書的世界里,一起享受讀書帶來的快樂與幸福。以下是我對親子閱讀的幾點體會:
一、怎樣選擇適合自己孩子的書。
書的選擇很重要。要針對孩子的閱讀心理,選擇好親子閱讀的書,保護好孩子閱讀興趣,盡可能為孩子提供輕松自由的閱讀環境。在孩子學習閱讀的初期,父母一定要對提供給孩子的書刊進行精心的挑選,盡量給孩子提供一些印刷美觀漂亮、內容豐富有趣、情節發展符合兒童想象和思維特點的書。
二、怎樣培養孩子的閱讀興趣。
1。盡早給孩子閱讀。
2。每天至少要有個固定的讀書時間。
3。從幾個字、幾行字開始逐步成長,慢慢增加。讓她感覺有熟悉感,從而喜歡它。
當然,以上這些應建立在,讀她們感興趣的書基礎上,如果不夠引起她們的注意,她們會自己保護起來、封閉起來,不學了、不想要了,會把注意力轉移到感興趣的地方去了,大人也會無可奈何啊!
三、培養孩子的良好的閱讀方式。
1。首先,給孩子幾分鐘的時間靜下來,再作故事的講述。
2。讓孩子一起參與閱讀,給孩子書本拿在手里,感受一頁一頁輕輕翻書的享受,養成愛書的好習慣。
3。讀書時家長都要先讀:書的名稱、書的作者~~~等,為以后的學習打下良好的基礎。
4。讀書要有始有終,安靜地讀完。當然也要注意書內的情節變化,帶感情色彩,有抑揚頓挫感,要充滿愛心。讓孩子感受書里故事的氛圍,快樂并開心的閱讀。
要從小培養孩子良好的閱讀習慣,家長要以身作則、言傳身教。讓親子閱讀成為生活的一部分。言教不如身教,要讓孩子有良好的閱讀興趣和習慣,家長必須以身作則。孩子與父母朝夕相處,父母的言談舉止對孩子對孩子事事處處起著潛移默化的熏陶作用,中國有句古話:“潛移默化,自然似之”。閱讀也是這樣,做父母親的如果熱愛閱讀,孩子也一定會喜歡上閱讀,和孩子一起讀書,一起快樂、共同成長!
春秋戰國時期是我國歷史上一個既混亂又精彩的時期,奴隸制社會開始瓦解,新的封建社會制度開始形成。西周滅亡后,代之而起的東周沒有約束力,各地諸侯稱霸一方,經長達數百年的連綿不斷的兼并戰爭,形成許多國家,春秋五霸、戰國七雄先后登上歷史舞臺,演出各種精彩緊張的歷史故事。這本書,可以讓你走進一個戰爭時代,它講述了秦國、齊國、楚國、趙國等幾個國家的連綿不斷的兼并戰爭,也同時締造出春秋時期的英雄。
書中有許多個性不同的人物,最讓我敬佩的人是勾踐,他在越國輔佐君主。一次,吳國為了報以前越國侵犯的仇,發兵伐越,結果大敗,后來吳國君主死后,夫差即位為吳王。他打敗越國后,越國勾踐求饒,吳國答應了。于是,勾踐到了吳國養馬,而且整天穿著童仆的衣服,天天斬草料喂馬,還親舔過夫差的大便,夫差見勾踐如此忠心于他,就放松了對他的警惕。其實,他每天都要臥薪嘗膽,不忘國恥。就這樣,20年后,經過了文種訓練的越國精兵終于滅了吳國。他那種忍辱負重,心系國家的精神值得我們敬仰。
雖然這是一個講國家與國家之間發生爭斗的歷史故事,但是里面卻涌現出許多舍己為人、不怕困難、盡忠報國的英雄人無物,如管仲、鮑叔牙、介子推、豫讓、藺相如。其中介子推這個人最讓我欣賞、敬佩,雖然他只在這本書里出現了幾個故事,但是他卻使我對他念念不忘,在大臣們饑寒交迫之時,他竟然把自己大腿上的肉割下來煮給了饑餓的君臣們吃,這需要多么大的勇氣啊!這難道不是舍己為人的精神使他做出這樣偉大的事?的確,這樣的精神,在我們的身邊,也是有不少的人和例子,如我們最熟悉的清潔工,還有我們親愛的老師,雖然他們不是為了舍己為國,但是他們也為我們付出了很多,這也是舍己為人的精神。在大家的回憶里,應該還記得那牽動億萬人心的那次5?12時間嗎?在地震的一瞬間,許多人都在想著如何逃跑,有一些人卻用自己的生命來拯救那些在廢墟里無辜的人,甚至連生命也送給了死神,列如譚千秋老師,他為了保護學生,用自己的身體護住了他們,自己卻與世長辭了。在災難發生時,誰都沒有無動于衷,許多志愿者都在救援傷者,為災民犧牲了個人的時間,甚至是生命,無償而不怕艱苦地去救人,這難道不像那一千多年前的忠臣介子推的精神嗎?因此,每個人都應該有無私奉獻、舍己為人的心。
雖說好人會有好報,但介子推卻被燒死在晉文公的一把火下。雖然介子推死了,但是他那無私奉獻、舍己為人的精神滲透在我的心中,滲透在讀者們的心中!
閱讀不僅是一種學習手段,還是人們一項最為基本和重要的生存能力。怎樣培養幼兒的閱讀習慣,我覺得:
要給孩子創設良好的閱讀環境。給孩子提供一個放書的地方,使孩子可以隨時翻閱,這不僅有利于孩子閱讀習慣的養成,也利于培養孩子愛護書籍的好習慣。而且父母經常與孩子交流閱讀經驗和心得,在這種環境中,孩子必然受到潛移默化的影響。
要激發幼兒閱讀的興趣。
幼兒的閱讀主要是憑興趣,他們的目光往往被自己感興趣的畫面所吸引。幼兒的情感感染性較強,從情感入手培養他們閱讀的興趣一定能收到好的`效果。
要給孩子選好書。
《幼兒園教育指導綱要(試行)》明確指出:要“引導幼兒接觸優秀的幼兒文學作品,使之感受語言的豐富和優美,并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。提倡閱讀經典、千字文、三字經,弟子規、經典童話等,滋養孩子們的心靈,潤澤孩子們的童年。
要加強親子閱讀。
親子共讀是加強早期閱讀教育的良好方式。每天堅持半小時的親子閱讀,不僅可以增進父母與孩子之間的感情,幼兒在媽媽的懷抱里很有安全感,這對孩子的性格、心理成長都很有利,讓孩子在快樂中獲得心智全面發展。
家長要正確引導。
當孩子看完一篇東西時,要鼓勵孩子敘述出來。家長一旁要注意適時鼓勵、表揚和引導,讓寶寶們感到興奮和自豪,由此產生閱讀更多書的愿望。好的習慣的養成,不是一朝一夕的事,培養孩子讀書習慣的養成是天長日久、不斷重復的結果。而總有那么一天,孩子會捧起以前由家長捧著的書自己看,也不用大人在一邊陪伴了。
親子共讀是一件很有意義的活動。為配合學校組織的這項課外作業,達到共同教育孩子的效果,我與兒子共同讀完了一本《快樂男孩的故事》兒童文學作品,感觸很深。
剛開始,小孩對讀書很不感興趣。因為有很多字詞都不認識,盡管有拼音注釋,但對于拼音都沒有完全掌握的情況下,讀書實在是很困難。起初不得不邊教拼音邊讀書,前幾個故事基本是由我讀完的。但慢慢的兒子對書中的故事情節產生興趣,書中故事講述什么事善良,什么是無私,什么是堅強,什么是智慧,書中語言通俗優美,內容簡潔洗練,插畫鮮亮生動。通過觀看書中的插圖,兒子開始詢問這個圖是什么意思,那個圖的人物又在做什么等問題。
漸漸地兒子對讀書產生了一點興趣。對我印象很深的是讀完《曹沖稱象》這個故事后,他開始嘗試著自己讀書。在不認識字的情況下,開始邊讀拼音邊認字,但一個故事讀下來要花費很長的時間,且不知道故事講的是什么意思,我不得不在讀一遍,講述故事的內容給兒子聽,通過講述故事內容來吸引兒子對讀書的興趣。
慢慢地經過鍛煉,兒子對拼音和生字也認識得越來越多,讀書較以前也有了很大的進步。不但學到了新的生字,對拼音有所掌握,大致了解故事的內容。同時學到了很多做人做事的道理,知道如何做一個樂于助人,團結同學,尊敬師長的孩子。
通過“親子共讀”,孩子的閱讀興趣變得濃郁了,閱讀水平和語言表達能力也在逐步提高了,讓我與孩子也有了更深的溝通和交流,對孩子的心理成長和情緒發展也有了更深的了解。作為家長的我能有這些領悟,還要衷心感謝學校,老是的用心良苦開展這樣的“親子共讀”活動,你們不止給予了孩子們的關愛,而為我們家長增長教育兒子知識搭建了平臺。
童年就像童話,美好而又那么豐富多彩。童年是彩色的,是美好的,那么你知道童年是什么味道嗎?沒錯,童年是果香味的。
《果香味的童年》封面上一個穿著白色襯衫和黑色短褲的小男孩,腳踩著灑滿陽光的蔚藍的海水,雙手輕扶手工小帆船,屈膝彎腰目視前方,仿佛在說:出發嘍!白色的小帆船帶著孩子從生活的彼案出發了,我的心也一起出發了!
雖然書封面非常吸引人,但是當你認真讀過書中內容后,你會發現內容比封面有趣得多。書中將孩子們的童年生活寫的快樂美好,讓人抬頭看向天空,都覺得云朵就是天空的翅膀。
在書中所有文章中,最讓我入迷的就是《外婆,外婆,你在哪里?》,這篇感人而又美好的文章,作者寫盡了外婆生前對她的愛,也寫盡了自己外婆離世后的悲痛,而自己也在這場夢中不愿醒來。當我將整篇文章讀完后,一滴淚水在我不知不覺中掉在了書桌上。
我低下頭看著那一滴淚水,不禁想起了我那善良而慈祥的姥爺,還記得去年暑假在姥爺家院子里玩的情景。院子很大,種著許多植物,還有很多蔬菜。他們香氣撲鼻,時不時引來幾只蝴蝶或蜜蜂。我回頭一望,總能看到在躺椅上休息的姥爺,玩兒累了,我就去拿個小凳子坐在姥爺旁邊找姥爺聊天,我問:“姥爺,你會不會永遠陪著我?”“會的,姥爺會一直在,一直在。”望著明亮的天空,我露出了幸福的笑容。
有朵盛開的云,緩緩滑過山頂,隨風飄向天邊,那時的我,還不明白,有些告別就是最后一面。就在去年秋天,我的姥爺永遠離開了我。想到這里,我的眼淚控制不住的往下掉。
不得不說,這真是一本適合我們孩子閱讀的書。
童年是一個人一生中最無憂無慮的幸福時光,所有人都會有一個幸福的童年。這是我在讀《童年》之前的想法,但是當我讀完這本書后,這種想法改變了。
《童年》的主人公阿廖沙(作者高爾基的乳名)是一個在三歲就失去父親的可憐孩子,因為父親的逝世,他被外祖母帶到了外祖父家中,在這個家庭中充滿了險惡。外祖父暴躁、易怒、貪婪。兩個舅舅自私,惡毒,為了家中家產大打出手,不顧親情。只有外祖母對他很好,給他講故事,唱優美的歌。可以說外祖母是阿廖沙在未來愛上讀書的重要因素。后來因為母親的去世,廖沙僅在11歲就走了社會,離開了他最愛的外祖母。
從《童年》這本書中,我們能看到當時俄國舊社會的殘忍可怕,在剝削階級對人民進行剝削時,人性的罪惡也在此時暴露無遺。
讀過這本書后,我的內心觸動很大。在我的童年中,有父母的關愛,姐妹的照顧;在我上學以后,有親切的老師,友善的同學,從來沒有看到舊社會殘酷的我是一個在糖水里泡大的人兒。但我卻仍不滿意,對生活的美好看不見,只能看到同學的缺點,做家務時的勞累,和一切不好的生活。在我和高爾基比較以后,我才發現我真的不應該這么做,高爾基在暗無天日的舊社會里尋找光明,我出生于高爾基追求的光明中,卻不懂珍惜,挑三揀四。以后的我一定要珍惜這來之不易的生活。因為如今的生活,是由千萬的像高爾基這樣追求光明的偉大前人努力創造的。我們,一定要珍惜。
書,是人進步的階梯,多讀名著可以提高自己的素質,也可以讓自己明白許多道理,我不就是這樣嗎?同學們,讓我們一起讀書吧,讓我們一起遨游在書的海洋中吧!
最近我讀了一本書,名字叫《將軍胡同》。這本書獲得了第一屆“青銅葵花兒童小說獎”最高獎項――青銅獎,作者是史雷,共有8章,191頁。
這本書的小主人公名叫大寶,地點是抗戰時期的北京,大寶和姥爺一起住在將軍胡同的一個宅子里。本書通過大寶講述了北京城里前清八旗落魄子弟圖將軍、皮影戲班的父女和姥爺一家的故事,描寫了那個時代的人的遭遇和命運。
書中有很多角色,非常的生動有趣,有愛國的姥爺、投身革命的大舅、二舅、戲班出身的秀兒、俠義將軍后代圖將軍、日本顧問