時間過得真快，一段時間的工作已經告一段落了，回顧這段時間的工作，理論知識和業務水平都得到了很大提高，是不是該好好寫一份工作總結記錄一下呢？下面小編為大家帶來高三班主任期末的工作總結(15篇)，希望對您有所幫助!
高三班主任期末的工作總結（精選篇1）
本學期是高三學習沖刺階段，為更好的搞好今后教育教學工作，特對本學期班主任工作總結如下：
一、進一步完善了班級管理細則
本學期開始，修訂和完善了班級管理量化評估積分細則（獎懲條例），對班干部進行了定期培訓指導，充分利用班會時間對學生進行了思想教育和學法指導。
二、重視了常規管理，建立了班級良好秩序
繼續以中學生行為規范要求每位學生，努力做到“愛校守法，明理誠信、團結友善，勤儉自強，敬業奉獻”。創設寬松、和諧、進取的學習氛圍，為學生高效學習提供良好的前提，我主要做好了以下幾點：
1、做好各項工作的檢查督促，在管理上要嚴字當頭，依靠規章制度，力求科學化、規范化，程序化，不因為學生學習緊張而放松對遵守紀律、做好衛生等工作的要求。
2、深入班級，及時發現問題，讓班規校規落到實處，本學期各項工作會更加繁重，鎖碎，我要堅持做好每日三進班，力爭做到出全勤出滿力，去了解每個學生的狀態，了解每一天的情況，發現問題及時處理，使大事化小，小事化了。
3、從小事做起、從自我教育做起，大家行動，樹立良好班風。好人好事堅持天天記。經常表揚好人好事，做好激勵工作，堅持每隔一段時間，由班長或班主任做班級情況小評，以表揚為主，對學習上刻苦、成績進步、遵守紀律好，勞動好，關心班集體，關心幫助同學等好人好事充分表揚，樹立正氣，激勵學生積極進取。
4、抓好班干部，使常規管理有人抓，工作有人做，班主任對班級的管理工作必須依靠學生干部，要放手讓班干部工作，經常叮囑、提醒、檢查。充分發揮他們的主觀能動性，這樣既會減輕我們的負擔，又能鍛煉學生干部。不過，高三年級的學生學習任務非常重，我們要體貼學生，要確保學生集中精力學習。
5、繼續做好安全工作，排查各種不安全因素，把各種不安全因素早消滅于萌芽之中。
三、抓兩頭帶中間，促進整體發展
調動學習的積極性，形成刻苦學習爭先恐后的學風，全面提高全班學生學習成績，是高三班主任的首要任務，這方面，要繼續采取抓兩頭，帶中間的辦法，以個別談話為主要工作形式，做尖子生和差生的指導工作，對尖子生，要求他們明確目標，確定方案，突破弱點，保持優勢。同時提出具體措施；對差生，以鼓勵為主，多談話、多檢查，發現問題及時糾正，發現進步，充分表揚；形成了優秀學生帶頭，差生不甘落后，大家爭先恐、比學趕超的學習風氣。同時利用每次階段評估的成績，進行個人分析，幫助學生建立自信，樹立信心，發現弱點，分析原因，找到改進辦法，保證各層次的學生都有強勁的學習勁頭，使學習成績保持上升趨勢。另外用“以志激人”的辦法，激發學習興趣。一個無追求和奮斗目標的人，就缺少前進動力決心和信心，更談不上發展，無論是知識獲取，技能形成，還是素質提高，都主要來自學習。能夠提高學習效率，完成學習目標的途徑有二：一是延長時間，二是提高效率。運用激勵措施，通過多途徑幫助學生樹理想，談追求，增強責任感、使命感和憂患意識。以培養學生的熱情性、主動性、和進取精神。時時力求將學習情緒調控到最佳的“亢奮”狀態，“水擊石則鳴，人激志則宏”，我想對高三學生繼續采用激勵、明志的方法，使學生保持持久的學習動力。
四、發揮班集體的教育功能
班級是學校教育和管理的基本單位，也是班主任進行教育工作的依靠力量和組織保證。一個良好的班集體對每個學生的健康發展有著巨大的教育作用。形成一個良好的班集體，需要每一位班主任做大量深入細致的各項工作。在管理實踐中，要從以下幾個方面著手：
1、確立班集體的奮斗目標。一個良好的班級，要有一個集體的奮斗目標，這個目標應是遠期、中期、近期目標的結臺，逐步實現目標的過程會產生梯次激勵效應，形成強大的班級凝聚力。
2、培養正確輿論和良好的班風。一個良好的班風，要注意培養正確的集體輿論，善于引導學生對班級生活中一些現象進行議論、評價，形成“好人好事有人夸，不良現象有人抓”的風氣。
3、實行班級管理民主化、細致化。一個民主化的班級，要有意識的讓學生參與管理，創設各種表現機會，充分調動全班每個同學的積極性，形成民主管理氣氛使學生自我表現心理得到滿足，民主意識得到培養，管理能力得到增強。
4、開展各種有意義的教育活動。一個充滿活力的班級，要有班主任的有意識地組織各種有意義的教育活動。幫助學生減輕、消除自卑心理，界定好自己的坐標，尋找努力的方向；促進學生相互關心，尊重理解和協作的關系。許多優秀班主任的實踐證明“寓教育于活動中”對實現班集體的共同目標對每一個人的健康成長都是行之有效的。教育活動則需班主任根據不同年級的特點來確定。最后，良好的班集體的形成還需要有一個優秀的班主任，才能更好地完成以上工作。
五、注意了心理輔導，加強了學習方法的指導
本學期，如何使學生保持心理健康，情緒穩定，使學生高效學習，是班主任的一個重要研究課題，為此，我要抽時間進行網上學習，提高自身業務能力，嚴格要求自己，做到為人師表。同時閱讀關于學習心理、學習方法的資料，對學生進行心理方面和學習方法的輔導：如何保持考試的良好心理；如何樹立自信心；如何進行考前復習；如何進行查缺補漏；如何從考試中發現知識缺陷等，還建立了班級心理檔案。根據不同學生分別進行不同的心理指導，爭取收到一定的效果。
總之，本學期，我從各個方面加大對班級的管理和引導，使班級工作有了更大突破，也讓學生在本學期感到了充實，快樂，在高考中考出了理想成績。
高三班主任期末的工作總結（精選篇2）
高三的班級管理工作有其有利的地方：學生身心發育更加成熟，學習習慣逐漸穩定，學習的積極性、主動性加強，班級管理保持了一種良好的慣性。但隨著學生學習壓力的增大、會考的進行和高考的臨近，班級管理工作不僅更加復雜繁重而且難度加大。
我通過一個學期的努力，班級工作取得了預期的效果，配合學校各部門完成好各項任務，班級常規工作穩定有序，學生學習成績穩中有升，會考全部順利通過，學生個體發展顯著。本學期的班主任工作體會良多，主要有以下幾個方面。
一、心理疏導是第一要著
進入高三后，隨著學習壓力越來越大，學生的心理問題也越來越突出。這時期，學生容易產生急躁、壓抑、苦悶、自卑、焦慮等不良情緒，這些情緒給學生造成的不良影響非常大，如果不能因勢利導，及時排除學生心理上的暗礁，學生的成長和進步就會受到極大的阻遏。
理想和志向對于一個人的成長至關重要。高三的學習生活猶如一場馬拉松比賽，不僅是身體素質和技能的比拼，更是意志的較量。我選擇了一些典型的事跡，利用座談會、周記摘要、“榜樣激勵”等方式，及時地教育、鼓舞學生，使他們樹立高遠的目標，明確人生的方向，踏踏實實走好人生的每一步。但高三學生對成功的渴望極其迫切，反而使他們對挫折的承受能力愈加薄弱。學習中遇到的一個小小的難題、一次考試沒考好，都可能使他們放大挫折和痛苦。
一次期中考試，由于文理科試卷難度的差異，很多同學的年級排名落后了很多，于是痛哭流涕、意志消沉甚至對前途失去希望。我又以的形式，開展，使學生認識到：挫折是生命的基本形態，人類便是在一次次的挫折中取得經驗教訓，一步步走向成熟和成功的；挫折能夠豐富我們的人生，錘煉我們的意志，從而激勵學生正確地面對挫折，將挫折變成進步的臺階。同學們堅持住了，果然在期末考試中打了個漂亮的`翻身仗。
三、方法指導是根本保證
現在高考雖有五門功課，但基本的學習方法是相通的，班主任應該從宏觀上加以指導。首先要求學生科學地處理學習上的各種復雜關系，比如學科與學科、聽課與復習、教材與習題之間的關系，防止學生嚴重偏科或陷入習題的泥淖。其次幫助學生建立知識網絡，逐步掌握學習方法和技巧，形成科學思維，提高科學素養。再次幫助學生把握學習的規律，科學地制定復習計劃，使學習在緊張有序的狀態下進行。高三復習一般分為三個輪次。
第一輪復習中，指導學生抓牢基礎知識，對復習內容及時歸納、總結，理清解題思路，養成良好的解題習慣，掌握科學的解題方法和技巧；第二輪復習，指導學生對知識進行整合，開展學習方法指導；第三輪復習時準備幫助學生擴大解題思路，多進行思維方法指導，增加習題量。最后要求學生把學習中遇到的好題、難題、錯題記錄下來，組成錯題集，多多研究。與此同時召開主題班會，研討學習方法。比如在期中考試后的主題班會，班級前十名講學習方法、十一名到二十名談身邊的故事、二十一名到三十名談學習中的困惑，同學們進行討論，找適合自己的學習方法，這樣的效果非常理想。
四、各方協調事半功倍
班級管理工作是一項綜合工程，需要凝聚集體的智慧和力量。作為“一家之長”的班主任需要協調好任課教師之間、師生之間、學校與家庭之間的關系，為學生創造一個和諧的學習環境。尤其是進入高三以后，學生學習緊張，心理壓力很大，而家長望子成龍心切，無意中又加大了學生的壓力，家長和孩子的關系容易緊張，要積極進行協調工作，為家長和孩子搭建溝通的橋梁。
同時，利用電話、短信和家長學校給家長以心理學方面的指導，幫助他們營造良好的家庭環境，正確看待孩子的成績，多給孩子鼓勵和贊揚，增強孩子的自信心，使孩子在健康的心態下復習備考。其次高三的教學內容多、任務重，各任課老師都增加課堂容量和課后作業量，如何藝術地協調好各科老師之間關系也是非常重要的，這有助于學生整體向上發展。
高三班主任期末的工作總結（精選篇3）
做班主任也有幾年了，最近對自己的班主任工作進行了反思，得出下面一兩點教訓。
一、不能太較真，更不能鉆牛角尖。有些人有些事情太較真不得，否則只能讓自己陷入無底的深淵。有時學生無意的一句話會傷到我，讓我耿耿于懷好多天，到最后才明白很多話原來不過就是一句口頭禪而已，根本無心針對誰。我經常會為了學生的一個眼神、一句話或者一時的沖動所為而苦惱不已、郁悶很久，到最后總是笑自己庸人自擾。所以現在我明白了，當班主任難免要聽很多種聲音、面對很多種情況，要懂得去區分那些沒有實際意義的，更要懂得在這樣的聲音或事情面前失聰、若愚。聽那些該聽的，做自己該做的，問心無愧足矣。
在這一點上，__主任的話常常會給我莫大的指引，每次都很有種“一語驚醒夢中人”的味道。
今年x月藝術生赴__學習，我們班的數學和英語老師都要跟班去__，那就是說我們x班要跟換老師了。這下子班級里炸開了鍋，我對學生澄明原委并承諾會找合適的時間盡快地跟領導溝通，讓大家稍安勿躁相信學校一定會安排合適的老師來上課的。結果當天還沒有等我去找領導反映情況，班長就帶著一群同學到x校長那里大呼小叫的表達不滿。學生的這種作為讓我的自尊心特受打擊，心里特別難受。我當時只認定這班學生根本沒有把我放在眼里，班級事情不通過班主任就直接去胡鬧了，這樣的班還有什么意思帶下去？簡直是心灰意冷了，更何況當時班長在x校長面前還說當初換我當班主任時班里學生的意見就很大，x校長說：“那現在再給你班主任x老師一起換了？！”班長居然脫口而出：“那好啊！”我簡直被打擊得要找地洞去鉆了。
那天晚上特別難熬，說實話離開的想法都有了。第三節自習時我跟x主任請辭，那是想了兩節課后覺得自己不適合把x班帶下去了，因為學生的行為和那些傷人的話，我已經很較真了，甚至已經鉆進了牛角尖里去了，心里認定沒必要把這樣的班帶下去了。是尹主任一番話才讓我從郁悶的深淵爬了起來，他為我分析學生的行為：“首先吧，學生有想法是正常的，而且是為了學習有想法，這一點你們班學生就值得肯定；然后吧，我們就跟學生講明白就行了，把話給他們說開，就是那么個事實，你鬧有個啥用呢，人學校是從大局考慮非要派這兩老師去不可的，再說了學校又不是不給你們安排老師上課，又不是不管你們了對不？至于越過班主任就去找部長這事，的確是學生不太對，可我們得理解啊，這不還是一群孩子嗎？年輕沖動啊，他們那做事不可能把什么都想明白再去做啊，要都那么懂事體貼還要我們干嘛呀，對不對？我覺得吧他們就是眼看著一直教自己的老師要換掉了，著急了，三個一伙五個一群的就著急上火了，就去找x部長了。這也沒事啊，x部長理解的，這是去反映問題的不是去鬧事的。你放心吧，別往心里去，最重要的還不是要解決問題嗎，對不？有困難我們一起解決，學生那邊像班長幾個帶頭的我這里給說了一會兒不也沒有什么情緒了嗎，還是比較通情達理的。回頭你在班級里再跟他們強調強調往后絕對不允許出現超越班主任去干事了，要不然大家這么久的情誼就都啥也不是了，是吧。我覺得你們班學生吧還是很不錯的，挺有思想的，都想好好讀書呢。你這半年多的努力不也很有成效嘛，x部還有我都是很肯定的。沒事了，別想那么多！工作還要繼續做，有問題有困難咱們一同努力嘛！”
后來我自己又好好反思了一番，覺得x主任說的一點也不錯，而自己在面對突發問題時不夠冷靜不夠理智。太把自己當回事了，太較真了，天真地以為平時自己對學生那么好，學生就該把你放在心里、事事就該聽你的。鉆進了自設的圈里郁悶不已不說還在工作面前打退堂鼓，這是多么的可笑和荒唐。直至最后我還嘲諷自己：收伏學生之心的本事沒有練到位，鉆牛角尖生氣的功夫倒是很到家呀！所以我認識到當班主任要面對很多事情不能太較真，更不能鉆牛角尖，多反思一下自己的不足，心胸再寬廣點，平和坦然點接受學生存在的諸多特點（更多的`是缺點），要求不能太高、更不能太苛刻，這樣才能把班主任工作做得稱心如意而不會總是心情郁悶了。
當班主任，什么樣的學生都可能碰上，什么樣的難題也可能會碰到，說心里話，所有的問題都不是不能解決的，關鍵是要看我們想不想去解決、怕不怕麻煩。我反思自己原先在很多問題上把沒有盡心去處理的難題找這樣、那樣的理由來推卸責任是多么的錯誤。經常向身邊經驗豐富、帶班優秀的的前輩學習，在領導的指引下，在后來的工作中及時的反思和更正不足，讓我體會到了踏踏實實地不嫌麻煩地把小事做好也是一種成功，并且從中體會到了成就感，增強了以后工作的信心。
高三班主任期末的工作總結（精選篇4）
本學期我帶的是高三四班，班內共有40人，由原來的兩個文班的部分學生組成，情況相對復雜一些，經過師生的共同努力，班級建設取得了一定的成效。而這一學期的班級管理工作也讓我感受頗深。
一、穩定班級，凝聚班級力量
開學之初，因學生有兩部分組成他們在學習和班級日常活動中明顯表現出各自的團體性，而且合作性不強。為了穩定班級，讓同學們成為一個融洽團結的班集體，在參考部分學生的意見后，我較快的組建了班委會，并注意到人員的組成比例，兩部分人員都有代表學生。在這之后多次召開班委會，
讓他們意識到這就是一個全新的高三四班班委會，大家只有共同努力心往一處使，才能創造一個和諧穩定的氛圍，才能使大家全身心地投入到學習中去。并且通過召開“我們是一家人”的主題班會，打破學生的原班級意識，形成高三四這一集體意識。經過多次的強調學生較快的形成了班級集體意識，班級氛圍和諧融洽，同學們較快的將主要精力投入到學習中去。
二、認真組織了高三學習動員大會
在班級穩定之后，我便召開了班級高三學習動員大會。在大會上通過引導學生分析自己的兩年來的學習情況以及自己的學習水平，正確認識自己的現狀。大家在分析討論過程中較好的分析了自己的不足以及今后努力的方向。并且通過介紹使他們認識到高三學習的緊迫性。雖然時間緊任務重，但并不是不能取得輝煌的成績，通過給學生提供一些程度不是太好的學生經過艱苦拼搏努力學習考上不錯的大學的例子鼓舞了學生的士氣，學生產生了高昂的斗志。
通過這一次的動員會學生明白了“尺有所短，寸有所長”每個人都有自己的優勢和長處。“天生我材必有用”學會了欣賞自己，學會了暗示自己：我可以，我能行。更明白了不是因為有些事情難以做到，我們才失去自信；而是因為我們失去了自信，有些事情才顯得難以做到。明白了擁有自信們就能逐步擺脫“事事不如人”陰影的困擾，產生了奮發向上的勁頭。班級較早的形成了濃厚的學習氛圍。
三、加強班級管理，培養優秀的學風、班風
高三年級學生面臨著畢業、升學等實際問題，隨著課時和知識復雜程度的加重，容易產生兩極分化，有的學生甚至會感到迷惘，對前途失去信心。在這個學期里，我的班級管理工作從三方面入手：一方面，我結合學校德育處的管理要求加大了對學生自治自理能力培養的力度，宿舍管理、衛生方面，我都放手讓學生管理，并加強指導和要求。一個學期下來，形管、宿舍總分、衛生，取得較好的成績；還注意培養學生的自我服務的能力，讓學生學會規劃、料理、調控自己，使自己在集體中成為班集體的建設者，而不是"包袱"。
另一方面，我有效地利用好每一周的班會課開展一些專題性的活動，例如，學習經驗交流會，意志教育，如何做時間的主人，習慣養成教育等，這些活動大大地促進良好的學風、班風的形成。
再一方面，我自己也以身作則，努力做學生的榜樣，勤跟班，使班風正、學風濃。而我班在學校的各項管理評比中都取得較好的成績，這又進一步鼓舞了同學們的士氣，使班級管理工作向著健康的方向發展。
四、積極主動地和各科教師聯系，協調各方面的教育力量，發揮好紐帶作用
在與任課教師的交往中，我尊重他們的意見，同時又把他們當作班級的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動地同任課教師協商，傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學生和任課教師的.關系，在處理師生矛盾時，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時注意到多教育學生，讓學生懂禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情誼。
通過邀請教師到班級對學生進行學習方法的指導，也使學生較好的掌握了高三各學科的學習方法和學習的重點，為這一學期的學習開了一個好頭。
五、積極配合學校各項工作，完滿的組織了各項活動，豐富了學生的生活
新學校新氣象，本學期開學以來為豐富學生的生活，學校組織了各種活動，例如：拔河比賽、普通話推廣、“愛我翰林”征文比賽、硬筆書法比賽等。在組織活動中，通過對學生進行動員和技術指導加強了班級凝聚力，增強了學生的班級榮譽感，學生也取得不錯的成績也為深入的學習減輕了心理負擔。
雖然為建設這個班花了不少心思，特別是在轉化后進生的過程中，有一兩個雙差生總是我行我素，效果不太明顯，無心向學的學生還沒有能夠有效地激發他們的斗志，還沒能觸動他們的靈魂，給班級學習風氣的好轉帶來了一定的阻力。
總之，在這一個學期里，我通過以上幾方面的努力，班級工作較以前有了較大起色，學生的整體素質在不斷的提高。為了使學生走好這最后一步，我還會不斷的努力，及時總結經驗教訓，爭取取得輝煌的成績。
高三班主任期末的工作總結（精選篇5）
本學期進入高三，工作千頭萬緒，緊張繁忙，面臨高考的挑戰，我把工作重點放在如何提高全體學生的學習成績上。在學習上督促，同時也關注影響學習的因素，建立良好的學習氛圍、培養學生頑強不屈的奮斗精神。在這個新的學期里，我繼續認真落實并改進和完善了上年度的班級管理工作細則,堅持緊跟班，勤下班，其內容包括班級各項管理和宿舍管理，總結一個學期來的工作，我認為應該重點抓了以下幾個方面的工作。
一、統一思想，決戰高三
1、高二結束時，根據以往的經驗，我比較全面地向同學們介紹了高三階段的具體要求，讓同學們做到心里有數。進入高三后，我結合日常生活和學習的實際，及時與同學們交流。全班同學能夠明確自己的任務和責任，對困難有了較為充分的思想準備。一個學期來，全班同學的思想基本穩定，學習和生活秩序一直比較正常。
2.加強對學生的心理輔導：a)學會做人，b)正視自己，c)學會解壓，d)誠實守信。發現問題，及時找學生談話，給需要幫助的學生及時的輔導與關心，盡量把問題處理好。
3.本學期班級格言為：機遇偏愛有準備的頭腦，幸運垂青執著追求的人。班主任寄語：書山路漫漫，須刻苦當先，去充實多夢季節；學海樂陶陶，以勤奮為首，來編織七彩人生。學習魏書生的管理理念。把學生當作有思想、有意志、有情感的主動發展的個體。管理的前提是尊重他們的意愿，尊重他們的人格，把他們當作實實在在的“人”，而不是馴服物。學生成為管理活動的主人，要給予他們充分的信任并采取高明的教學策略；讓學生進行自我管理，是“人本”思想的發展多種自我教育形式，大力倡導學生自我約束和自我管理，幫助他們在心里筑起第一道防線，以盡量把問題消滅在萌芽狀態。
二、狠抓常規，落實規范
長期以來，似乎有一條不成文的“行規”：高三主要以教學為主，其他工作應付一下就可以了。對此我不敢茍同。一個集體就像是一支部隊，如果沒有鐵的紀律作保證，松松垮垮，是要打敗仗的。因此，我對班級建設及管理一直常抓不懈。進入高三后，我進一步落實了班級各項規章制度，進一步明確了班級干部職責，狠抓班級常規管理。因此，我班的班風一直較好，各項常規考評成績在年級名列前列。
1.推行值日班長輪流制，人人當班級的'領頭人。
2.指導學生學習方法，提高學習效率。根據學生的各自不同情況，對他們分別給予單獨的輔導和監督與督促，幫他們走過學習的困難時期。
3.堅持開展學生的思想教育工作，針對的問題比較多，對瞻前顧后的學生，引導其做好眼前的工作，安心地投入緊張有序的復習；對有思想包袱重的學生，鼓勵他看到自己好的一面，堅定信念取得更好的成績。始終相信學生有能力迎接挑戰，激起斗志，培養自信心，不隨便否定人。看到學生的長處，及時鼓勵其繼續努力。
4.督促學生鍛煉身體，支持學生擠時間到操場上活動，以放松心情，調節狀態，同時也增強體質，更好地適應高三緊張的學習生活。
三、及時跟蹤，注意疏導
高三階段直接面對高考。讓同學們保持積極樂觀的心態，從而樹立戰勝困難的信心是班主任工作的重中之重。針對高三學生的心理特點，我在日常工作中十分注意做好細致的思想工作。每次大考后，召開主題班會，我都會根據不同學生的特點做深入的思想分析和考試質量分析工作。對一些重點學生，我會進行及時的心理疏導，以解除這些同學思想上的疙瘩。與此同時，我還注意從學法上進行具體指導，幫助這些同學改進復習方法，提高復習備考的效率。一學期來，我班同學在幾次大考中表現正常，目前復習備考已進入良性循環的軌道。
行百里半九十。高三學年剛到一半，下學期的任務還很艱巨。我決心在現在的基礎上進一步做好各項工作，力爭取得更好的成績。
以上工作的落實還有許多不足之處，今后仍須繼續努力，多向有豐富經驗的班主任學習，努力把工作做到更好。
高三班主任期末的工作總結（精選篇6）
進入高三，班主任工作的重點從幫助學生適應高中生活轉變為如何備戰高考，讓學生在高一、二形成的良好學習習慣和行為習慣繼續保持，密切注意學生的思想狀態的變化。本學期學生已經逐漸適應高考同時備考，但容易產生懈怠情緒。我主要從以下幾個方面加強管理：
一、加強日常管理
根據學校的要求，嚴抓班級的紀律，早操出勤率，衛生值日等。利用班會課強調紀律的重要性，紀律是保證一個班級良好班風的前提和基礎。對不能遵守紀律的同學，采取必要的懲罰措施，對于有違紀行為的同學，在期終不能參加優秀學生的評選，對于多次違紀而且屢教不改的同學則把違紀情況記錄下來寫入成長記錄袋，這些措施的采用起到了很大作用，學生違紀明顯減少。
二、密切注意學生的思想變化，經常與學生溝通交流
針對每一個學生的'具體情況，本學期保證每一個學生至少談一次話。對于成績波動比較大，或者學習狀態不佳及態度不端正的同學，則經常談話，同時主動邀請請這些學生的家長來校交流學生的情況。從談話中了解這些學生的所思所想，從根本上解決問題。
在與學生溝通交流時，要注意尊重學生，關心學生，對每一個學生進行情感投入。寄予合理的期望，幫助每一個學生確定一個合理的目標，同時在學生為自己的目標努力的過程中，不斷的督促和鼓勵他們，使他們一直保持學習的熱情，成績逐步提高。
三、發揮班干部的模范帶頭作用
我班的班委干部和團支部委員都是通過學生的民主選舉產生的。他們的自身素質較好，而且在集體中有一定的威信。我支持班干部的工作，并且幫助他們分析工作中出現的問題，不斷提高他們的工作能力，讓班干部成為班級的核心，帶動全班同學共同進步。
四、重點抓好差生的轉化
我們班有十二個學籍在四中的學生，這些學生的學習習慣及行為習慣都存在很大問題，班級里違紀的情況主要就是他們造成的。我的精力很大程度放在這些學生的身上。與他們交流，我本著不歧視，不輕視他們的原則，多鼓勵他們。同時要經常關注他們，發現其身上的閃光點，一旦發現，則給予表揚和肯定，促使其向好的方向轉化。
五、協調好各任課老師之間的關系，促進學生全面發展，不出現單科拖后腿的現象
總之，班主任的工作都是繁雜的，多些愛心，耐心，關心和恒心，做好每一件事。
高三班主任期末的工作總結（精選篇7）
忙碌而又充實的一學期即將告一段落，回首這短短的幾個多月，從暑氣逼人到春寒料峭，似乎彈指一揮間，但翻看班主任工作手冊上的班主任會議記錄，才發現密密麻麻大大小小，我和同學們一起做了很多事情。它們都記錄著走過的歲月，記錄著我們的辛勤的汗水和智慧。真的有必要總結一下，梳理一番：
一、本學期完成的主要工作：
我通過一個學期的努力，班級工作取得了預期的效果，配合學校各部門完成好各項任務，班級常規工作穩定有序，學生學習成績穩中有升，學生個體發展顯著。具體如下：
1、心理疏導是第一要著。進入高三后，隨著學習壓力越來越大，學生的心理問題也越來越突出。這一時期，學生容易產生急躁、壓抑、苦悶、自卑、焦慮等不良情緒，這些情緒給學生造成的不良影響非常大，如果不能因勢利導，及時排除學生心理上的暗礁，學生的成長和進步就會受到極大的阻遏。
我所帶的高三（2）班共60人，其中女生35人占了絕大多數，而女生心理承受力、自我調控力普遍較差，僅僅因為一次考試的失利、同學間鬧點小矛盾，便會產生自卑、煩躁、厭學情緒甚至有輕生的念頭。
有的同學會找老師、家長或其她同學傾訴，老師只要適當開導加以解決；而有的同學就會不喜言語、郁郁寡歡、心不在焉，長期積累影響到學生的成績和身心健康發展，這就要求班主任必須隨時保持高度的職業敏感，及時捕捉學生心理上的一個個微小的不和諧音符，幫助他們把握學習與生活的旋律，正確地認識生活和自己，促使學生健康快樂成長。
2、激勵是關鍵。積極開展了許多有益于學生身心健康發展的活動。上好每一節主題班會，利用班會課對學生進行身心教育，幫助學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界。我還充分利用課余時間和學生促膝談心，及時對學生進行針對性的教育。
理想和志向對于一個人的成長至關重要。高三的學習生活猶如一場馬拉松比賽，不僅是身體素質和技能的比拼，更是意志的較量。我選擇了一些典型的事跡，利用座談會、周記摘要、“榜樣激勵”等方式，及時地教育、鼓舞學生，使他們樹立高遠的目標，明確人生的方向，踏踏實實走好人生的每一步。
但高三學生對成功的渴望極其迫切，反而使他們對挫折的承受能力愈加薄弱。學習中遇到的一個小小的難題、一次考試沒考好，都可能使他們放大挫折和痛苦。
記得這次期中考試，由于試卷難度的較大，很多同學的年級排名落后了很多，于是意志消沉甚至對前途失去希望。
我又以主題班會的形式，開展挫折教育，使學生認識到：挫折是生命的基本形態，人類便是在一次次的挫折中取得經驗教訓，一步步走向成熟和成功的；挫折能夠豐富我們的人生，錘煉我們的意志，從而激勵學生正確地面對挫折，將挫折變成進步的臺階。同學們堅持住了，果然在下次月考中打了個漂亮的翻身仗（400分就有9人）。
3、加強班級管理，培養優良的學風、班風。高三是學生的世界觀發展、變化的重要階段，隨著高中課時和知識復雜程度的加重，很容易產生兩極分化，有的學生甚至會感到迷惘，對前途失去信心。在這個學期里，一方面，我主要加大了對學生自治自理能力培養的力度，通過各種方式，既注意指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎上產生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質；又注意指導學生如何進行自我管理，培養他們多方面的能力。
4、積極抓好后進生的轉化工作。后進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，卻又是影響班級整體教育教學質量提高的至關重要的一環。在這方面，我作為班主任及時對后進生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。同時，我還創造條件和機會讓后進生表現其優點和長處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。
5、做好和家長聯系的工作。班級管理工作是一項綜合工程，需要凝聚集體的智慧和力量。作為“一家之長”的班主任需要協調好任課教師之間、師生之間、學校與家庭之間的關系，為學生創造一個和諧的學習環境。
尤其是進入高三以后，學生學習緊張，心理壓力很大，而家長望子成龍心切，無意中又加大了學生的壓力，家長和孩子的關系容易緊張，要積極進行協調工作，為家長和孩子搭建溝通的橋梁。
第二次月考之后，根據學校的安排，我召開家長會，讓家長及時了解了學校和學生的情況。同時班主任也了解了學生在家的情況、學生的家庭情況。
6、做好安全教育工作。安全工作歷來都是學校各項工作中的一個重點工作，它關系到學生的人身安全，關系到學校的聲譽。交通安全工作就顯得尤為重要，每次放假時我經常提醒學生注意，不能有絲毫的放松。
7、積極主動地和各科教師聯系，協調學校各方面的教育力量，發揮好紐帶作用。凡事都主動地同任課教師協商，傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學生和任課教師的關系，在處理師生矛盾時，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時注意到多教育學生，讓學生懂禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情誼。
8、主動貫徹落實學校以及各職能部門各個階段和突發性的工作要求，做到堅決服從、動作迅速、部署到位、落實有策。
認真組織學生參加39屆校運會，本屆校運會我班取得了較好的成績。尤其在校運會期間同學們積極配合，紀律、衛生、后勤等方面都做得井然有序。
積極配合學校小手拉大手活動，培養學生文明禮貌行為，安排學生做好校園禮儀活動。
二、工作中的不足：
1、班風學風雖然大有改進，但離班主任預期的目標還有一定的距離，個別學生學習的積極性不夠，部分學生集體意識不強。
2、后進學生轉化工作效果有待提高，轉化學生數較少，轉化的程度也不盡人意。
3、個別班干部的工作能力不強，組織能力弱，雖經幫助與輔導，但仍需進一步培養。
三、下一步的整改措施：
1、認真學習先進的班級管理經驗，向其他優秀的班主任學習。
2、進一步狠抓班風、學風建設，形成良好的學習氛圍。
3、多渠道、全方位抓好學生的行為習慣及文明禮儀的教育。
4、與任科老師通力合作，積極配合，從作業、課堂表現等方面著手，努力提高各學科的成績。
5、努力提高班干部的管理、組織能力，增強班級凝聚力，形成一個團結、務實的班集體。
6、進一步開展后進學生轉化工作，擴大前一學期的轉化成果，為學生后續的學習生活打下良好的基礎。
高三班主任期末的工作總結（精選篇8）
本學期的工作已接近尾聲，按照學校的工作計劃，我已圓滿地完成教育教學任務，學生也即將參加高考。回顧過去，不禁讓人他思緒萬干，感慨良多。
一年來，我經常學習教育理論，學習一些教育學、心理學等方面的知識，樹立正確的教育思想，掌握教育學生的規律。把熱愛學生、建立民主、平等、親密的師生關系作為自己工作的信條。對于有缺點的學生，深入了解情況，具體分析原因，培養調動他們身上的積極因素，尊重他們的自尊心，鼓勵他們的上進心。通過一年的努力，工作效果顯著，較好地完成了班主任工作。現將班主任工作總結如下：
一、在班級工作中注重對學生進行思想教育，注意尊重學生人格。
對學生進行思想教育是班主任的首要任務，也是做好班級管理的關鍵。當然，思想教育并不等于板起面孔說教，而是要對學生擺出事實，講清道理，做到曉之以理，動之以情，充分的'尊重學生、信任學生，讓學生感到你是他的良師益友，這樣學生一定會支持班主任工作。我班學生孫翔，紀律觀念淡薄，以前經常缺課，說謊，以致和班主任的關系鬧得很僵，臨近高考，怕影響他的成績，經過仔細觀察，我發現該生思維敏捷，有文藝特長，
只是優越的家庭環境養成了他懶散的性格。于是，我多次找他談話，并選他當文藝委員，結果他進步很快，學習成績也有了很大提高。
另外，在做思想工作的過程中，注意尊重學生的人格也很重要。我班學生李龍江因翻圍墻受到處分，因而背上了思想包袱，意志消沉，曾不想再上學。我多次與他長談，講清道理，并為其保密，使他放下包袱，順利地通過了畢業考試，并積極準備高考。
二、在學習上嚴格要求學生，指導學生更好學習。
在班主任工作中，我分析學生情況，協調好各科任教師之間關系，做到因材施教，全面發展。從學生考試情況看，收獲還不小，許多學生的成績有了明顯進步。
三、開展豐富多彩的課外活動，發展學生特長。
我班有一批文藝特長生，針對這種情況，我鼓勵學生在緊張的學習之采，開展一些有益學生身心健康的文體活動，讓學生的專長得到展示，增強了學生的自信，報考文藝的十一位考生，在三月份的專業考試中全部合格。
總而言之，班主任工作聯系著千家萬戶，關系著祖國的未來，作為班主任，要不斷拓寬視野，培養教育能力，全面提高個人素質。
高三班主任期末的工作總結（精選篇9）
反時間飛逝，__年的工作也已經接近尾聲，為了更好地做好今后的工作，總結經驗、吸取教訓，本人特就這年度的工作小結如下：
一、強化動機，樹立目標
剛上高三，學生自覺了許多，但周記中出現的“高三，高山”、“高三，不下地獄就上天堂”這類的字眼也多了許多。面對現在大學擴招，學生上線人數越來越多的形勢，如何引導學生樹立自信，強化學習動機，學會學習，成為我的工作的重中之重，我首先讓學生清晰和強化自己的升大學動機，因為凡事動機越強烈，成功的欲望越強，就越能調動學生的積極性，從而在日常的學習中較充分的自主地發揮他們的潛力，人的潛力是無窮盡的，我們當老師的首先就要相信學生是能夠創造奇跡的。學生很容易在開學時充滿信心，一段時間后，在學習遇到困難或某些誘惑時，他就會想，我這么辛苦圖的是什么？值不值得？從而較易放棄。經常有學生問我：“老師，我還有希望嗎？”我教給學生一句話：“我說我行我就行，不行也行；我說我不行就不行，行也不行。”并要求學生每天起床梳頭是對著鏡子大聲說：“我能行！沒有最好，只有更好。”不斷的給自己以積極的心理暗示。
在與學生作好較充分的溝通后，我要求每個學生寫出升大學的至少十大理由，理由越具體生動越好，同時，我還把到北京參觀學習的清華、人大附中等學校的情況介紹給學生，讓學生能夠去具體地憧憬自己未來的大學生活。總之，多為成功找理由，不為失敗找借口。理由寫好之后，重要的就是老師引導他們為升大學樹立具體的目標。我要求學生根據自己的具體學習狀況，為自己高考設置一個目標，其次，要求他要善于把一個大目標分解為若干小目標，最后就是要求他們把目標放在桌上，天天督促自己。
二、準確定位、分層推進
我任教的班級學生基礎不太好，為了增加工作的針對性和實效性，我和任課教師將學生劃分為以下幾個層面
a、穩上一本可以沖擊重點的學生；
b、就目前成績看考不上一本，但調整好也許有能力沖擊重點大本的學生；
c、只能上二本，可以沖擊一本的學生；
d、在二本附近的學生；
e、學習自覺但成績不理想的學生；
f、學習沒有動力，懶散的學生。
其實一個班級，若只盯著那些有希望上大學的學生，而放棄了一小部分升學無望的學生，不僅是教育的失策，針對不同層次的學生更多的工作是思想工作，如果都由班主任來做，肯定忙不過來，更不用提效果了。特殊時期的特殊任務將任課教師和班主任緊緊的捆到了一起，每位任課教師在做學生的思想工作方面都有他的獨到之處，并且往往我感覺棘手的問題學生到了任課教師那里或許很容易溝通，所以我們共同協調，將不同層次的學生承包給任課教師，在這里任課教師不僅僅是輔導答疑，更要做通孩子的思想工作，思想工作做通了，學習就不愁了。每個學生驚喜地發現，每個人都有至少一到兩個老師經常輔導和幫助，對老師的信任和親切感一下子就建立了起來。親其師才能信其道。我們班的各科成績都有了較大的進步。
三、注重效率，防止反復
經過高三這一年的工作，我深深體會到，成績的取得的的確確要經過大量艱辛的努力，我想每一位高三的班主任和任課教師都特別舍得付出，但我們更關注的恐怕是付出后能否得到預想的效果。
高三的學習任務非常繁重，學生的情緒也很不穩定，成績也有反復，這需要我們付出無比的耐心，及時發現問題解決問題，不打時間上的消耗戰。耐心、細致的工作需要我們長期的堅持。成年人對自己的行為都還缺少毅力和清醒的認識，更何況是面對枯燥學習和簡單生活的學生呢？作為班主任，我認為要做到“言必行，行必果。”要抓遲到現象就一抓到底，不趕風；要檢查糾錯本就一定要落實到位，不能給學生吹吹風就過了。學習本身就要求有嚴謹務實的作風，要求學生做到，老師自己就不能含糊。
四、觀察細節，調整心理
有人說，高考不僅僅是考智力，同時也是身體素質、心理素質等多方面的考驗。其實，在學生的學習生活中，跟同學的一次口角，一次小感冒，或者考試的2b鉛筆沒帶都有可能影響學生的學習情緒，所以我都把注重細節擺在了重要的位置。我們利用平常的班隊課反復向同學們宣傳“成也細節，敗也細節”的觀念，學習中嚴格要求，同時經常給學生以心理指導。我教學生有心理上的不愉快一定要自己調整，或者找同學、朋友傾訴，相信老師、父母的找老師和父母，要么寫寫日記，體育鍛煉，總之，不要憋在心里，而且要做一個樂觀、豁達的人，不為小事斤斤計較。讓同學們更多的是把高考當成一次機遇，一次挑戰，自己成長過程中的一筆財富，思想日益成熟的一種驕傲。“年輕就是資本，年輕，一切皆有可能，每一個人都勇于挑戰自我，不做逃兵，不做懦夫。”這樣的思想在同學們的心里逐漸的樹立起來。臨近高考時，讓我最感到欣慰的是，大家都沒有散失斗志，對生活充滿了熱情，這是我最希望看到的。
總結只關乎過去，未來的路要更踏實的走。吸取過去的經驗教訓，將收獲的喜悅留在昨天。在今后的日子里，我會大膽創新、探究和實踐，一步一個腳印地搞好本職工作。我對自己能夠走好今后的道路充滿了信心！
高三班主任期末的工作總結（精選篇10）
20__屆高三·四班在高考中取得了優異的成績，班級平均分為599.39分，超過600分的有30人;更重要的是，這個班由高三開始時主校分數倒第一最終成功實現超越，成為學年平行班總分第一的班級。這樣的成績讓家長驚喜，讓學生自豪。成績的取得，得力于四班老師的團結諧作，無私奉獻。忘不了我們高三·四班戰斗的小團體：不厭其煩、耐心細心的生物老師李波，嚴謹踏實、認真負責的化學老師馬秀坤，循循善誘、善于鼓勵的數學老師林琳，美麗溫柔、竭心盡力的英語老師吳麗娜，干練帥氣思維敏捷的物理老師呂文明，還有一個服務意識明確的班主任我，我們一起營造了四班良好的教學環境。
教育家馬卡連柯說過，“應該有這樣的教師集體，有共同的見解，有共同的信念，彼此間互相幫助，彼此間沒有猜忌，不追求學生對個人的愛戴。只有這樣的集體，才能夠教育兒童。”這段話強調的是“群體效應”。如果沒有任課老師的共同努力，班主任單槍匹馬，是不能做好工作的。我和我的親愛的伙伴兒們，就是有這種效應的團體，我們共同打造了四班這份輝煌。我們也共同享受著這收獲的幸福。以下，我的班主任工作總結從讀過的一篇語文小論文開始。
文章說，《詩經》、《楚辭》雖被看作是不朽的作品，但并不真具有哲學上“永恒存在”的意思。拿屈原的作品來說，漢朝初年的賈誼被感動的痛哭流涕，如今試找一位大學中文系的青年來讀一下，他們的感受總難達到賈誼的程度，即使這位青年也有深沉的苦悶，滿腹牢騷。這種現象，可以稱作“文化影響衰減”現象。然后文章探討了孔子思想對中國兩千多年的影響，認為從文化影響衰減現象來看，世界上不可能有一種文化現象兩千多年永遠長壽而不衰減的。以孔子為代表的儒家影響長久不衰，完全是憑借了兩次接力站的補充，得到增益的結果。第一次增益，西漢的董仲舒抬出孔子為號召，增加了天人感應、陰陽五行說，建立了宗教神學，在他的帶動下，孔子思想出現了全國性的第一個高潮。當董仲舒的哲學不能應付佛教、道教的沖擊，孔子獨尊的地位保不住了，宋朝的朱熹起了第二次接力作用，朱熹把儒家學說變成儒教，為了壯大自己，它吸取了佛教、道教的心性修養內容，從而豐富了儒家經學，也就把魏晉隋唐時期已經趨于衰減的儒家振興起來了。
這篇小論文中很吸引人的觀點就是孔子思想的影響力的持久源自歷史發展中的接力站的作用。接力站很重要的特征有兩個，一個是時間上的銜接，一個是內容上的增加。由此，孔子思想不僅得以傳承，而且它還不斷的得到充實、變得強大。
這讓我聯想到了高三過程。
進入高三，不論成績好與壞，每個學生都曾憧憬無限，壯志滿懷。我有兩屆學生在高三共同的勵志誓言是拼一年春夏秋冬，搏一生無怨無悔。但是每天的早起晚睡帶來的身體疲憊，每次月考模考后的心理負重，一二輪復習中出現的越來越多的問題，手腳并用都抓不過來的內容，讓曾經的豪情壯志如泥牛入海，取而代入的是被動、機械的跟從，漠不經心的表情，木然呆滯的目光，沾火就著的脾氣，伴隨著熬過一天是一天的心理。這是很多學生高三的狀態，做為高三的班主任，其實就是要設置好高三一年中的幾個接力站，在學生們志氣衰微之時，及時的給他們補充上正能量，讓他們能振奮精神，一路高歌猛進走向輝煌的巔峰。
我在高三一年設置了這樣幾個接力站。
布置教室。文學表現手法中有渲染一說，舞臺表演中主角上場前有嘍啰的熱場過程。氣氛渲染到位，就能讓主角快速入戲。進入高三的不可忽視的熱場就是教室的布置。因為搬樓，所以可以大改;因為是新班任，所以必須有新意。因為是上高三，所以必須有震撼。為精心布置好高三的教室，雖然只上了一周課，對新接手的班級不熟悉，放假前我還是開了兩個會，一個是班干會，一個是家長會。班干會是商量班級如何布置，讓班干先熟悉班主任老師;家長會是講我這個新班任的.想法，統一家長的思想認識，并明確提出需要的家長的幫助。結果還沒有開學時，我雖人在外地，但家長與學生干部已經把教室布置得整齊一新。
教室左側墻面有一棵樹，由五十六雙五顏六色的手印組成，既昭示著生命的旺盛蓬勃也傳遞著集體的凝聚。入門迎面的窗間墻垛，有兩個縱向條幅――靜能生慧、勤能補拙，我特別選擇了藍色，突出變形了“靜”和“勤”，那種提醒有一種無聲但悠遠深邃的感覺。教室的前面有兩個大大的紅字“思”和“做”，以其字體之大，達到學生一抬頭就能入眼的效果;以紅的色彩，渲染一種強勢，明確這是要求。教室前面的角落里有一個花架，上面是枝繁葉茂、油綠青翠的“一帆風順”。淡藍色的窗簾，潔凈的窗子，明媚的陽光，耳目一新中會有感動，因為它讓主角們知道有很多人提前為步入高三的他們服務;整潔有序中傳遞著緊張著對主角們的期待，這個美好的環境開啟了同學們高三的行程。
成人寄語。高三開學己近一個月時，學生對高三的感覺由新奇、敬畏轉為平淡、自然，期待著給他們加把勁兒，點把火兒，我的接力站該工作了。借助高三學年聲勢浩大的成人禮，我開了主題班會。其實，借助學年的活動，班主任加入一些個性化的創意和安排，就能收到獨特的效果。我在成人禮之前的家長會上，給每一位家長發了精致的卡片和信紙，要求他們找一個晚上，找一沒有人打擾的環境，靜靜回顧一下十八年養育孩子成長的過程，在即將來到的孩子人生成長標志之時，在孩子為未來打拼關鍵一刻，把內心最想對孩子說的話寫在卡片上、信紙上，把對孩子的愛和希望寫得滿滿的，多多的。學年儀式結束之后，學生回到班級很自然的上起自習。這時，我把每一封家長寫給孩子的信靜靜的放在每一個學生的面前，他們一開始還相互看看，很是詫異，慢慢拆開自己桌上的信，教室里先有窸窸窣窣聲響，然后是靜得一點聲音也沒有，漸漸的有了抽泣的聲音，有的同學伏在桌上，肩膀在劇烈的起伏;有的同學不停的抽出紙巾擦示著眼中的淚水，等到教室再一次安靜以后，我在黑板上寫下了“成人――責任的承擔”幾個大字，在這一刻，責任二字最容易入心，能讓他們深入思考自己此時應承擔起的責任是什么，有幾個同學主動表達了對責任意識缺失的懊悔……總之，借助這次活動，我們統一了目標，明確了每個人的責任，加油鼓勁的效果是深沉的、厚重的，而且很持久。
這種狀況與電訊通訊也是一樣的道理。遠距離的通訊聯絡，訊號逐漸衰減，距離越遠衰減越明顯。為了防止衰減，中間就要設有接力站，使訊號得到增益。
我的這樣的接力站還有我播放的勵志短片，讓學生知道只要肯于挖掘，堅持自信，人的潛能多么巨大無限，我希望他們懈怠疲憊時就想一想這個短片中的鏡頭，希望寒假過后讓我能看到超強自信的他們;還有百天誓師時，給學生們看到的家長們提前錄制的為孩子加油鼓勁兒的視頻，“寶貝兒、孩子、大兒子、乖女兒”……動情的稱呼此起彼伏，“家長永遠是你的堅強后盾”的話語讓我多次眼眶濕潤，家長們握緊的拳頭，堅定的眼神，傳遞著奮斗進取的決心，讓孩子們精神振奮;在距離高考最后一個月時，我給學生準備了“人生愿景瓶”，讓他們挑選自己喜愛的顏色的紙片，把他們對未來的想象愿景寫上去，折疊成自己喜歡的形狀，投入到愿景瓶中，與他們相約十年之后班級聚會時，打開這個瓶子，以那時的視角來讀一讀高三的自己，力爭讓那時的自己為現在的自己感到驕傲、自豪……同學們當時既興奮還帶著一種小心翼翼又充滿敬畏神圣的感覺，在班級勵志條幅上簽名，莊重的把自己的心愿投入到瓶中……
在寫總結時回想著高三一年自己做過的這些工作，我覺得我的學生應該是受益的;在每一個過程中，我沒有想高考的成績，只是想給孩子們在疲憊的時候加把勁兒，懈怠的時候緊緊弦，苦悶的時候解解憂，讓他們能繼續高昂起頭，精神百倍、信心滿滿的走向考場。在高三學習生活結束的最后一天――6月6日，最后的一刻――11：30分，我們五樓教室里清晰、整齊、洪亮的聲音讓操場上坐在車里接我的愛人都聽得清清楚楚：四班必勝。
在班主任的崗位上，我已走過了22個春秋。回首之時，這漫長的歲月竟讓我有彈指一揮間的驚詫。衷心感謝我工作中的接力站，信任我的學校領導，支持我的班級科任，尊敬我的學生家長，全身心依賴我的親愛的學生，每次傾心付出后的學生的健康成長。經歷的歲月賜予我豐厚積淀，而與學生相伴成長的日子使我始終有一顆年輕的心。沉浸其中，自享其樂。
高三班主任期末的工作總結（精選篇11）
本學期我擔任高三(3)班的班主任，全班52人，男生28人，女生24人。在今年的高考中，有1人上重點線，本科有8人。這些成績是在學校、年級的直接領導下，在全體科任老師的精心教育下取得的，是老師們的嘔心瀝血、不離不棄，才讓學生放飛理想，登上人生的又一座高峰。沒有他們，就沒有高三(3)班的成績。
我和學生一樣，經歷了種種的酸甜苦辣、付出了很多也學了很多。以下就是本人的工作總結：
一、用精神的力量、人格的魅力感召學生
班主任的思想作風、人格個性、價值取向、言談舉止、興趣愛好乃至每天的心情表情對學生都有莫大的影響。我是一個比較急噪的人，一不高興就寫在臉上，由于朝夕相對，情緒的波動很容易影響學生，對他們的學習非常不利。出于對學生的關愛，在高三這一學年，我要求自己不論怎么緊張、煩惱，都要克制，不亂發脾氣，每天都保持良好的狀態，笑著面對學生。
1、嚴格要求學生
老師的目標高，對學生的要求也就嚴。“嚴”表現在思想、紀律、學習上，時時處處嚴格要求，即使是小事也不能放松，我不認為畢業班就可以搞特殊。從嚴要求，形成過硬的作風、良好的班風、嚴謹的學風，才能為高三沖刺提供保障。早讀、上課、眼保健操、自修課、衛生等各個環節都作了具體而嚴格的規定，要求全體同學持之以恒地自覺遵守，由我和班干部狠抓落實。
從高一開始，班里就要求學生早上7點到校，在整個過程中，班主任都不敢怠慢，經常堅持7點前站在課室門口迎接學生，對遲到的同學每次都進行教育并提出要求，逐漸地大家都重視起來了，很少人遲到，讀書氣氛也很濃。
又如衛生，不管是平時的清潔或者是學校的檢查，我都要求學生一定要做好，整個高三，我們班的衛生是全年級較好的一個班級。
學風，更是工作重中之重，我要求學生自修課老師在與不在應該是一個樣，我們班的紀律是大家有目共睹的。
2、把真情送給學生
真誠關心和愛護學生，不僅在思想上、學習上、生活上等給予關心，而且要具體體現在實際行動上，平等對待每一位學生，不論是成績好的還是成績差的，不論是家庭富裕的還是條件較差的，不論他是否犯過錯誤，我都一視同仁，不搞特殊化，不偏見，要尊重學生人格，公平、公正、平等對待班上每一位同學，融洽師生關系，增強師生情感交流渠道，讓學生學習有一個溫馨的場所，這樣他們才能好好學習，才會有學習的動力。
二、用學生的心聲激發學生團結奮進的斗志
學期初，我動員學生把自己的心聲大膽地表達出來，后面黑板“我的理想：每個學生心中的大學”，前面標語是“稍一放松，理想化空”伴隨著學生；高考前后面黑板又出現“自信、樂觀、平常心+堅持到最后一秒=成功！”警句。高三不僅僅是學習實力的競爭，更是意志品質、心理素質的較量，在被許多學生形容為“煎熬”的日子里，這些催人奮發的心聲，激發著每一個人去挖掘自己的潛能，他們用行動和成績證明著當時的誓言。
三、聆聽學生心聲，為他們排憂解難
高三的學生承受升學競爭的重負，寄托著家長、老師的眾望，思想的負擔和心理的壓力可想而知，給他們帶來了無盡的煩惱和困惑，有時會嚴重地干擾學習。班主任就要扮演心理醫生的角色，深入細致地觀察，及時發現問題，做好學生思想引導和心理輔導的工作，幫助他們舒緩壓力、調節情緒，走出感情的困境，處理好同學、朋友、師生的關系，以尋求更多的支持力量。這一過程中，我們可以通過個別談心等方式與學生溝通，要特別注意做一個耐心的聆聽著，讓學生有發泄的渠道和機會。在高三過程中，經常有學生主動找班主任聊天，這時，我們要充分給他們時間，而不能敷衍了事。
四、做好高考前的疏導工作，讓學生自信走向考場
做好學生的心理輔導工作，讓學生保持良好的精神狀態。本學期學生先后經歷了一模、二模兩次大的模擬考試直至最后的高考，他們往往承受著很多壓力(尤其是現在的學生心理承受能力較差)，學生的思想一直處在緊張狀態。在高考中學生心理素質的高低直接影響到學生知識水平的發揮。我多次利用網上資源，收集了一些談高考的資料，如“如何減輕心理壓力”“如何幫助孩子樹立信心”“考前如何度過”等，讓學生充分了解有關高考的心理準備工作，并利用每次月考的機會對學生進行應試能力的訓練和學法指導，并印發資料，如“百日沖刺”“如何寫好高考英語作文”“15年高考作文該如何備考”等。
在此過程中，我盡可能做學生心靈的聆聽者和引導者，給他們一些建議，采取集體方法指導、個體情況分析，有計劃、有步驟地克服學生的怯場心理，逐步提高學生應試的自信心。加強對學生心理素質的訓練、提高學生的應試能力。高考專家根據多年指導高三學生復習應考的經驗，總結出一套“增值高招”，其中特別強調一條“增值基本公式”：扎實基礎+純熟技能+良好身心+正確策略=高考成功增值。
除此之外，在畢業班集體的建設過程中，還有很多工作都是必不可少的，如密切聯系各科任老師，及時與家長的溝通；培養干部，發揮班干部的核心作用等等。總而言之，要傾注無數的心血和汗水，調動一切有利的因素才能建設好一個班集體；而一個良好的班集體，又是每一個學生健康成長的肥沃土壤，是學生放飛理想的保證，對每一個走過六月、走過高考、走向成功的畢業生而言，更是如此。一年的高三班主任工作，我變得更加成熟。我相信在今后的工作中我會做的更好。
高三班主任期末的工作總結（精選篇12）
一學期業已結束，高三（__）班很好地完成了學校規定的各項教育教學任務。在學校領導以及各個部門關心與大力支持下，超額完成高考指標。現將這一學期的工作總結如下。
本學期著重從學生的思想工作入手，注重后進生的教育與教學。首先形成良好的班風，以此造成一個大的氛圍，潛移默化，逐漸改變個別學生的不良思想。這一方面的工作較有起色，尤其對李輝敏，陳芬等同學的教育，不僅從思想上，更在學習上，生活上了解關心他們，使這類學生變化很大，這一點師生有目共睹。
其次，是對班干部的培養方面取得了較大的進展，更加完善了班級的管理體系，以班長蔡移飛牽頭，各委員相互協作，以學生小組為單位，八排（座位）學生宿舍自然分為八個組。一切集體活動，以這八個小組為單位，落實到小組長，然后小組長負責本組10人的活動。機動靈活，收效很大。
第三，宿舍管理方面，嚴格執行一系列宿舍管理的，遵守作息制度，營造了一個溫馨、舒適的休息環境。使宿舍成為一個團結、友愛的“小家庭”。
第四，加強的教育，積極組織學生收看有關交通事故錄像以及“三防”警示教育的錄像，直觀形象的讓同學們意識到珍惜生命的深遠意義。
第五，結合各課任教師，尤其是老師、老師、化學老師，多做學生的理想教育和戰勝自我的教育，及時幫助學生戰勝補習生的“高原現象”，尋找途徑，求得突破，以求實現自己的高考目標。
另外，本學期有一個明顯的變化，就是班級的.課堂氣氛有較大的改觀，同學們上課改變了以往的要么上課講小話，要么就不說話、死氣沉沉的狀況，促進了課堂教學的效果，這與時時關注分不開的。
總之，一學期的班主任工作較好的履行了自己的職責，這與學校各級領導的關懷與厚愛分不開的。回顧這一學期的班主任工作，總體工作是成功的，另外，在其他人凡是學校組織的活動中，表現都是很突出的。作為班主任，沒有辜負學生及其父母的信賴與支持；作為班集體，能稱得上學校比較優秀的班集體之一。這一點上，非常感謝各位領導及課任教師的關愛與辛勞。
實事求是地講，一學期的工作還是存在著一定的問題：對有些同學的思想工作沒有做好，沒有做徹底，以致這些同學的高考成不理想，令人十分遺憾，真是“幾家歡樂幾家愁”。雖說班級整體完成高考任務，但對于個別學生來說，在中學學習的最后階段沒有提高成績，盡管失誤由各種綜合因素造成，可是從內心深處想，心中總不是滋味，總覺得在班主任工作中做得不夠完美，還需要不斷地努力探索，在今后的班主任工作中，繼續秉承教書育人的宗旨，注重班主任的總結與發揚，逐步形成一整套的班主任工作方法，以期收到事半功倍的效果。
高三班主任期末的工作總結（精選篇13）
伴隨高考結束，緊張的心情終于可以放松一下了。現就班級情況作一簡單說明.反思高一年的班主任工作，雖然品嘗著付出以后的喜悅，但這里有收獲也有遺憾。
一、強化學習動機，樹立考學目標
剛上高三，學生在思想上、學習上自覺了許多，但考勤中出現的遲到、早退、甚至曠課都很多。特別是一些同學覺得即使認真學也沒希望考上好大學且現在本科生畢業很多都找不到工作。面對現在大學擴招，學生上線人數越來越多的形勢，如何引導學生樹立自信，強化學習動機，學會學習，成為我的工作的重中之重，我首先讓學生清晰和強化自己的升大學動機，因為凡事動機越強烈，成功的欲望越強，就越能調動自己的積極性，從而在日常的學習中較充分的自主地發揮他們的潛力，人的潛力是無窮盡的，我們當老師的首先就要相信學生是能夠創造奇跡的。學生很容易在開學時充滿信心，一段時間后，在學習遇到困難或某些誘惑時，他就會想，我這么辛苦圖的是什么？值不值得？從而較易放棄。經常有學生問我：“老師，我還有希望嗎？”我教給學生一句話：“第一，我的選擇學習、考大學是正確的；第二，如果有其他選擇，請遵從第一條”并要求學生每天起床梳頭是對著鏡子大聲說：“我能行！沒有最好，只有更好。”不斷的給自己以積極的心理暗示。
二、準確定位、分層推進
班級學生基礎不好，為了增加工作的針對性和實效性，我和任課教師將學生劃分為以兩個層面
A、學習自覺但成績不理想的學生；
B、學習沒有動力，懶散的學生。
特殊時期的特殊任務將任課教師和班主任緊緊的捆到了一起，每位任課教師在做學生的思想工作方面都有他的獨到之處，并且往往我感覺棘手的問題學生到了任課教師那里或許很容易溝通，所以我們共同協調，將不同層次的學生承包給任課教師，在這里任課教師不僅僅是輔導答疑，更要做通孩子的思想工作，思想工作做通了，學習就不愁了。每個學生驚喜地發現，每個人都有至少一到兩個老師經常輔導和幫助，對老師的信任和親切感一下子就建立了起來。親其師才能信其道。我們班的各科成績都有了較大的進步。
三、加強班風學風建設，使班級成為團結戰斗的集體
首先，每個老師都是班級德育工作的主人，大多數任課老師都能深入了解學生，把自已掌握的學生思想狀況在老師之間及時交流，及時做好學生的思想轉化，使絕大多數學生都能保持積極向上的心態。
其次，我們任課老師在在情感教育上投入了大量的精力，對后進生做到有愛心、細心、耐心，在教育教學上，表揚獎勵優先，挖掘他們的閃光點，對待后進生不歧視，從而有效地保證后進生提高，班主任對學生存在問題及時談心，共同謀求學生發展道路。
再次，加強班干隊伍的建設，充分發揮班干的模范作用，在班級樹立班干形象，試行班級干部責任制，收到了良好的效果。學習上以優帶差，以優幫差，形成一種愉快和諧、積極進取、不甘落后的學習氛圍。通過大家的不懈努力我班被評為了崇州市優秀班級體。
反思了自己的工作，我還有很多地方做得不足，同行們很多寶貴的經驗值得我學習。一年中，我深切地感受到，管理學生，更多的是要學生自我管理，要在學生中既有威信，又要讓學生有親近感，愿意主動找老師談心。除了有愛心、耐心，嚴格科學的管理外，教學上一定要有過硬的本領，如果教學上沒有自己的一套，得不到學生的認可尊重，學生就會對班主任工作產生抵觸情緒，實施德育的效果也就會大打折扣。當優秀的教師的路還很長，尤其是優秀的班主任，不僅承擔繁重的教學工作，還肩負著如何培養教育學生做一個對社會有用的人，可謂任重道遠。
高三班主任期末的工作總結（精選篇14）
德育是學校工作的重點，也是班級工作的重點，轉眼之間一個學期又結束了，驀然回首，感慨萬千，碩果累累，有付出的艱辛，更有收獲的喜悅。
一、思想教育要嚴，個人發展要寬
一個班級的班風、學風的形成，在很大程度上取決于班主任思想教育成效，作為班主任的我，經常性的，有的放夭對學生進行愛國主義，集體主義教育。通過學校的各種各樣的活動對學生進行愛校、愛集體、愛班級的教育，使學生能夠樹立正確的人生觀、是非觀和價值觀，明確學習目的，從而培養起學生們的學習興趣。例如，通過他們舉行的'拔河賽教育學生要團結合作，要有凝聚力才能取勝，學習也如此。
二、通過家訪了解學生
通過家訪可以爭取家長對學生教育工作的支持和配合，從而提高教育質量。全面經常地了解和研究本班學生，是做好班主任工作的基礎和前提。班主任工作，可以說就是從了解和研究學生開始的。只有這樣才能使教育工作做到有的放矢，熟悉學生是班主任工作取得成功的保證。
班主任是學校與家庭聯系的紐帶，家訪是班主任密切與學生聯系的一種最常用的方式，勤于家訪，善于家訪是班主任帶好班的訣竊之一。當接到班主任工作的任務以后，就應該有計劃有步驟地對學生的家庭進行家訪。通過家記，對全班學生的家庭情況有大概的了解，如遇特殊問題，要進行速訪，對個別學生，根據需要，還要常訪。例如，我們班的一學生經常遲到，缺席。我就到他家家訪，了解他的家庭情況后開始細心的做他的思想工作、關心他、和他談心。慢慢地他的遲到情況，缺席情況減少了。
三、利用談話和筆談的方式溝通師生感情，密切師生關系
和諧的師生關系，是搞好班級管理的重要前提，中學生心理發展還不成熟。他們渴望交流，但又相對封閉，渴望理解，卻又很少溝通，這在客觀上成為師生交流的障礙，針對學生的這一心理特點，我要還要學生兩周寫一次周記，學生寫的我跟他們保密，因此，他們在周記中無所不談。有的寫出了煩惱，有的寫出擔憂，有的寫出失去信心，有的寫出班上存在的問題。就這樣通過周記我和學生們進行心與心的交流。
四、所取得的成績
一期來，班風班紀良好，學習氣氛濃厚，你追我趕，每月至少有兩個寢室被評為文明寢室，每個月都是文明班集體，每次考試不管是單科成績還是班級總分在年級都名列前茅，特別是雷冬同學，每次考試都以優異的成績進入年級前四十名。
總之，我認為，班主任的德育工作直接影響到一個班級全體學生的成長，因此，作為班主任的我，要不斷加強自己的理論學習，組織能力和教育能力的培養。
高三班主任期末的工作總結（精選篇15）
過去的一學期里，我班在學校領導的統一組織、年級組長的帶領、任課老師的大力支持和配合下，各項工作順利開展，學習、工作等方面都取得較突出的成績，現將我做的一些工作向大家匯報：
一、抓好班級常規管理，強化學生自我管理
我覺得班主任最關鍵的時候是開學的第一個月。如果這一個月你抓住了，那么你以后的工作將輕松而且得心應手，我這一個月的工作重點是，幫助并督促學生養成良好的習慣。這個良好的習慣其中就包括我對這個班的具體要求，這個具體要求應嚴謹而具體，具有科學性和可操作性，如學習紀律，衛生，生活等方面，這段時間必須盯緊，來不得半點懈怠。一旦學生養成了好習慣，遵守紀律將成為一種自覺行為。
二、科學利用小組合作學習，強化學生合作意識
說實話，排座位曾經是一件很令我頭疼的事，要考慮的方面很多。怎么樣公平，怎么樣有利于學習，有利于團結。經過摸索，我找到了一個我自認為還不錯的辦法，那就是民主集中制，排座位前，每個學生把自己的要求和愿望寫給我，想和誰坐在一起，坐什么位置，理由是什么，保證有利于學習等，然后由我和班長根據學生要求和表現排座位，學生的要求和愿望一般都能夠滿足。好處很明顯:一是學生心情舒暢，有利于學習，二是自愿結合有利于團結。
三、用責任心與愛心，營造家的氛圍
班級就是一個大家庭，班主任就是家長。有一首歌的歌詞是這么寫的：“因為我們是一家人，相親相愛的一家人，有緣才能相聚，有心才會珍惜，有福就該同享，有難就該同當，用相知相守換地久天長。”我說，我既然是家長，你們要學會服從。家長永遠是愛孩子的，這種愛無私無畏，不容置疑。如果我對你的批評過火了，或者方式不對，那是因為愛之切，顧不得講求方式。這樣一來，學生就從心里接受了你，即使你對他批評的再狠，他也意識到老師是為他好。但話又說過來，我們也要盡量做到良藥不苦口，忠言不逆耳。另一方面，兄弟姐妹之間要互相幫助，有點小矛盾，小摩擦，也要大度一點，互相體諒。
四、針對班情與學情，適時開好主題班會
我很重視班會的作用，每次班會我都會投入很大精力，做充分的準備，有的放矢的確定主題，我開的班會主題明確，鼓動性強，好多學生反映開過班會后會激情澎湃，會躍躍欲試，會摩拳擦掌，會熱血沸騰。我給學生的口號好多是自創的，畢業幾年的學生對有些口號還記憶猶新。如：青春夢想超越一切阻擋，人生沒理由不為自己鼓掌。
五、本學期取得的成績
對待教育事業，一個好的班主任必須付出，付出心血，付出愛心;要有責任心，要有良心。本班本學期獲得了學習流動紅旗(2次)、文明班級(3次)。
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