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一年級語文教學設計：《升國旗》

時間：2024-12-20 10:11:07 25

一年級語文教學設計：《升國旗》（精選10篇）

　　作為一名為他人授業解惑的教育工作者，總不可避免地需要編寫教學設計，借助教學設計可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么寫教學設計需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家整理的一年級語文教學設計：《升國旗》，歡迎閱讀與收藏。

一年級語文教學設計：《升國旗》（精選10篇）

　　一年級語文教學設計：《升國旗》 1

　　【教材分析】

　　《升國旗》是一首清新自然、簡潔易懂的兒童詩。三句六行，押韻上口，好讀易背。這篇課文讓學生認識五星紅旗是我們的國旗，以及升國旗時學生應該怎樣做，激發學生熱愛祖國的思想感情。課文要求學生有熱情的朗讀，背誦課文以及學會本課生字、詞，并且美觀地書寫。全篇課文共有三句話，第一句寫五星紅旗是我們的國旗；第二句寫國旗升起的情景；第三句寫升國旗時我們怎樣做。整篇課文句字簡潔明了，字里行間表達了對國旗的熱愛之情。

　　【學習目標】

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2.學會本課生字，其中田字格前方的幾個生字只識不寫；理解由生字組成的詞語；認識一種筆畫。

　　3.讓學生感受到升國旗是一種莊嚴的儀式，激發學生尊敬國旗、熱愛祖國的思想感情。

　　【學習重難點】

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2.學會本課生字，理解由生字組成的詞語；認識一種筆畫。

　　【資料鏈接】

　　觀看國旗班升旗儀式的'視頻

　　【課時安排】

　　2課時

　　第一課時

　　【課時目標】

　　正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　【教學過程】

　　一、復習舊知

　　上周我們學習了一首兒歌《人有兩個寶》，哪位小朋友還記得，能給大家背一背？

　　指名背誦，再集體背。

　　過渡：今天我們要學習一篇新的課文――《升國旗》

　　1.板書課題（要求：眼睛看老師在黑板上寫，先寫拼音再寫漢字）

　　2.齊讀課題

　　二、自讀課文，要求：

　　看看這篇課文有幾句話，仔細大聲地讀課文，做到讀準字音，讀通句子。

　　三、檢查自讀情況

　　1.分句輪讀。（有幾句話？你怎么知道的？）正音。

　　2.分組齊讀，做到正確、流利。

　　四、學習課文

　　1.考考你：課文第一句話告訴我們什么？還可以怎樣說？

　　（我們的國旗是五星紅旗。）

　　出示：學生做的紅旗。

　　2.說一說：每次周一我們都會舉行升旗儀式，想一想，國旗是怎樣升起的？我們又是怎么做的？聯系課文插圖，說一說。

　　3.指名讀第二句和第三句。（課文的二、三兩句就是寫了升國旗的情景，誰來讀一讀？）

　　4.指導感情朗讀。

　　“您”指的是誰？（您，就是表示對國旗的尊敬與熱愛）

　　并不是世界上所有的孩子都能這樣幸福地看者自己國家的國旗高高飄揚在天空，有些國家在發生戰爭的時候很多孩子都會無家可歸、忍饑挨餓、失去爸爸媽媽，更別提能在學校安定地讀書學習了。我們是幸運的，在國旗下成長的孩子是快樂的，他們的臉上都洋溢著幸福的微笑，因為鮮艷的國旗冉冉升起，就在告訴我們：和平、安定的一天又開始了！人們又可以在和諧安定的環境中快樂地生活學習！也在告訴我們：我們的國家、我們的生活都在蒸蒸日上！因此，在讀這兩句的時候應帶著自豪與崇敬的心情去讀。

　　（1）范讀

　　（2）學生練讀

　　（3）指名讀

　　（4）齊讀

　　5.有感情地朗讀全文。（下節課請小朋友朗誦，老師欣賞。）

　　五、指導寫字

　　“紅”：第一筆和第二筆是什么？自己看筆順圖后回答。范寫，描紅，臨寫。

　　一年級語文教學設計：《升國旗》 2

　　教學目標：

　　知識：認識“升旗起正您敬禮”七個字，會寫“升國紅我們歌立禮”8 個字。

　　能力：能借助拼音正確、流利地朗讀課文，會背誦課文

　　情感：培養學生熱愛國旗，熱愛祖國的思想感情。

　　教學重點：通過韻文培養情感，能識字會寫字。

　　教學難點：注意區分形近字。

　　教學流程：

　　第一課時

　　一、激情引趣，導入新課。

　　同學們，你們見過升國旗嗎？在什么地方，什么時間見過請你把見到的現象描述給同學們聽，好嗎？

　　二、初讀課文，感知內容教材簡介:本教材主要用途為通過學習語文的內容，培養學生的閱讀能力、交流能力，學習語文是為了更好的學習和工作，為了滿足人類發展和實現自我價值的需要，本教學設計資料適用于小學一年級語文科目。學習后學生能得到全面的發展和提高。本內容是按照教材的內容進行的編寫，可以放心修改調整或直接進行教學使用。

　　1、自由讀韻文，圈出不認識的`字，多讀幾遍

　　2、同桌合作讀，相互評價

　　3、文中有幾句話

　　三、細讀課文，感悟內涵

　　1、指名讀，邊聽邊思考，通過讀文，你想到了什么？

　　2、自由讀，想一想，你在哪里見過國旗？

　　3、引導討論，小組之間說一說，你在什么地方見過國旗，國旗是什么樣子的？

　　你喜歡國旗嗎，應該怎樣尊重和愛護國旗？

　　4、指導朗讀

　　自由讀指名讀

　　四、實踐活動：

　　1、把你收集到的帶有國旗的圖案拿出來，大家互相交流。

　　2、創建展示臺，把你收集到的有關國旗的故事讀給大家聽。

　　五、小結

　　第二課時

　　一、重溫課文

　　二、指名背誦

　　三、指導識字

　　1、帶拼音讀

　　2、去掉拼音讀

　　3、小組之間說一說識字的方法

　　4、匯報交流

　　5、同桌子用生字卡互考

　　四、指導書寫

　　1、觀察范字，引導發現字型特點

　　2、師范寫，引導學生看清楚每一筆的位置

　　3、學生練寫

　　4、組織學生相互評價

　　五、積累詞語

　　六、總結：

　　學習了本課，你知道了什么？

　　一年級語文教學設計：《升國旗》 3

　　教學目標：

　　1、學習課后田字格中的8個生字，會人雙橫線中的9個生字和多音字“樂”。理解由生字組成的詞語。

　　2、學習正確流利、有感情地朗讀課文。

　　3、通過對課文的朗讀感悟，激發學生熱愛祖國以及參加升旗儀式的自豪感、快樂感。

　　教學重難點：

　　識記生字，讀準生字的讀音。通過讀文引導學生感悟參加升旗儀式的自豪感、快樂感。

　　教學準備：

　　師：升旗時的錄像帶，生字卡片。

　　生：讀通課文，找國旗的相關知識。

　　教學時間：

　　2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　教師活動

　　學生活動

　　一、創設情境，定向導入

　　1、學習小伙伴樂樂來到了我們的課堂，仔細瞧他給我們帶來了什么？（播放升旗儀式的場面）你們都看到了誰啊？看到五星紅旗冉冉升起，你們的心情怎樣？你想到了什么？

　　2、升旗使你們想到了這么多讓人快樂、自豪的事情，那我們今天就一起去天安門廣場參加升旗儀式吧！（板書課題）

　　指名說。（引導他們想到一些令人快樂、驕傲和自豪的事情。）

　　生高聲答“好”。

　　二、初讀課文，讀準字音

　　1、自由地把課文讀一讀，注意讀準生字的字音，不認識的字可以借助田字格中的.注音。遇到難讀的字多讀幾遍。

　　2、全班互動：你覺得哪個字比較難讀，想給大家提個醒。

　　3、出示生字卡片。采用多種形式識記生字。

　　4、生字的字音你們讀得真準，這些詞你會認嗎？我們邀請這些詞娃娃和我們一起去參加升旗儀式吧！

　　5、詞娃娃都去天安門廣場了，我們也趕快行動吧！

　　用自己喜歡的方式和伙伴們一起讀課文和生字。

　　生說自己覺得難讀的字。（教師強調，范讀。）

　　學生讀詞。（指名讀，小組讀，想讀的一起讀。）

　　三、再讀課文，整體感知

　　請你們靜下心再讀一讀課文，邊讀邊想：你從課文里知道了什么？你認為怎樣能把課文讀懂，就怎么樣讀吧！

　　學生自由讀課文。

　　指名反饋。

　　四、聯系生活，品讀體驗

　　1、通過讀課文，你們知道得可真多！請你們再來讀一讀課文，你喜歡哪個自然段就把哪個自然段多讀幾遍。

　　2、引導學生聯系生活實際，通過讀書體驗“人山人海”、“激動”。

　　3、天安門廣場上人山人海，想象一下，那是怎樣的情景？你在哪里見過？那我們該怎么來讀呢？來，試著讀一讀吧！

　　4、你們參加升旗儀式想到了那么多！假如你現在就在我們的首都、就在天安門廣場參加升旗儀式，你的心情又是怎么樣呢？

　　5、是呀！那里的人們都懷著激動的心情參加升旗儀式。你能讀出來嗎？用你喜歡的方式讀讀吧！

　　生朗讀課文。

　　指名說。

　　自由練讀。指名讀。

　　指名說。

　　指名讀、邀請小伙伴讀，齊讀。

　　五、自主合作，練寫生字

　　課文大家讀得真好，現在我們來換一種學習方式，和樂樂一起來寫一寫。

　　1、出示課后要求會寫的字。你能用自己喜歡的方式記住它嗎？

　　2、你覺得哪個字難寫，想和樂樂合作完成。

　　3、指導書寫。教師范寫。

　　學生練習寫生字。

　　生自己識記生字。

　　學生練習書寫。

　　六、拓展延伸，和諧發展

　　大家對天安門廣場上的升旗儀式這么感興趣，回家以后還可以想點辦法多了解一些天安門廣場上的升旗儀式，我們下節課再來交流。

　　第二課時

　　教師活動

　　學生活動

　　一、交流資料，導入新課

　　上節課老師讓大家去更多地了解天安門的升旗儀式，你們都了解到了什么，快告訴老師和同學們。

　　大家知道了這么多啊，想不想書上描述的升旗儀式是什么樣子的呢？那我們這節課就繼續學習課文吧。

　　指名說。

　　生答。

　　二、品讀課文，體味感情

　　1、請你們靜下心再讀一讀課文，邊讀邊想：書上寫到的升旗儀式和你查到的資料是一樣的嗎？

　　2、指導學習第二自然段

　　（1）小組內練習朗讀，交流自己的感受。

　　（2）在全班發言，說說天安門前的國旗每天怎樣升起，并談談自己讀了第二自然段后的體會。

　　（3）再次練習有感情地朗讀第二自然段，讀出自己的感受。

　　3、指名分段讀課文3―5自然段，學生看課文插圖，思考：升旗時的情景是怎樣的。

　　4、交流：“觀看”升旗儀式是的情景給自己留下什么樣的印象。

　　引導學生有感情地朗讀相應部分。

　　5、教師范讀課文3―5自然段，學生再次完整地感受升旗儀式那莊嚴肅穆、激動人心的壯觀場面。

　　指名答。

　　自由練習讀。

　　組內交流感受。

　　指名談感受。

　　自由練習讀。

　　指名讀。齊讀。

　　指名讀，邊聽邊思考。

　　學生暢談感受。

　　感情朗讀。

　　三、總結全文，情感升華

　　師：今天我們一起去天安門廣場觀看了莊嚴的升旗儀式。現在大家一定有很多觀看后的感受想對老師和同學們說。說說你看后都有什么樣的感受啊？

　　指名反饋。可相互補充。

　　一年級語文教學設計：《升國旗》 4

　　一、教學要求：

　　1、能正確；流利、有感情地朗讀、背誦課文。

　　2、學會本課的生字，認識4個字及一種新筆畫

　　3、讓學生感受升國旗是一種莊嚴的儀式，激發學生尊敬國旗，熱愛祖國的思想感情。

　　二、教學過程：

　　（一）談話揭題

　　出示五星紅旗，介紹講解，引出升旗儀式。

　　同時認識“五星紅旗”“升”幾個字

　　（二）初讀指導

　　1、投影插圖，請小朋友們邊看圖邊聽錄音

　　2、再聽錄音，要求看著課文，聽清楚每個字的讀音

　　3、學生自由讀課文，不認識的字看看拼音多讀幾遍。

　　4、檢查自學情況。

　　（1）出示生字詞。指名讀、齊讀、去掉拼音讀

　　（2）指名分句讀課文

　　（3）齊讀全文，說說你發現了什么。

　　（三）指導書寫：升、國、我、們、中

　　1、記憶字形

　　2、指導在田字格里書寫，重點提醒“升”的'兩撇的不同和“我”的豎鉤和斜鉤的區別。

　　3、學生描紅，臨寫，教師巡回指導寫字姿勢。

　　（四）精讀訓練

　　1、指導看圖，引讀第一句

　　（1）什么是我們的國旗？

　　（2）出示句子，指名讀

　　（3）講述，指導學生用驕傲、自豪的語氣讀第一句。

　　2、指導看圖，引讀第二句

　　（1）看鮮艷的五星紅旗升起來了，你知道它是怎么升起來的嗎？

　　（2）出示句子。

　　（3）課件演示升國旗

　　（4）指導讀出自豪、崇敬之情。

　　3、指導看圖，引讀第三句

　　（1）升國旗時，我們少先隊員應該怎樣做？

　　（2）出示句子，在生活中你喜歡用“您”稱呼哪些人？

　　（3）指導朗讀第三句，讀出對國旗的崇敬熱愛之情。

　　（4）學生表演讀第三句，評價。

　　（5）齊讀

　　4、有感情地朗讀全文

　　（五）指導背誦

　　1、看圖引背。

　　2、學生看圖自由背誦

　　3、句子接龍背

　　4、邊背誦邊表演

　　（六）看圖，啟發想象

　　聽到雄壯嘹亮的歌聲，看到小朋友們整齊有力的敬禮，小鳥們也向著國旗飛來了，你知道它們在想什么，會說些什么嗎？

　　（七）指導寫字：起、立、正、向

　　1、記憶字形

　　（1）說說你有什么方法記住這些字，有哪個字需要別人幫忙。

　　（2）書寫這些字時，你想提醒小朋友們什么？

　　2、指導在田字格里寫字

　　（1）觀察生字在田字格中的位置

　　（2）教師范寫

　　（八）作業

　　回家向長輩介紹升國旗時的情景，要求邊說邊表演。

　　一年級語文教學設計：《升國旗》 5

　　一、教學目標：

　　1、學會本課要求認的字及要求寫的字，能夠正確準確的書寫。

　　2、理解課文內容，知道小學生是怎樣升旗，并從中愛到愛祖國的教育。

　　3、有感情朗讀課文，并且能夠背誦下來。

　　二、教學重點：

　　理解課文內容并能夠認識7個會寫的字，會寫8個會寫的字。

　　三、教學難點：

　　通過有感情朗讀激發學生熱愛祖國的思想感情。

　　四、課前準備：

　　生字卡片、錄音機、掛圖。

　　五、教學流程：

　　（一）錄音導入

　　播放錄音，說一說你都在什么時候聽到過這首歌？（在升旗時）那升旗時你們會怎么做？

　　看一看文中的小朋友是怎么做的？

　　（二）初讀課文

　　1、借助拼音來正確的讀課文。

　　2、邊讀邊畫出要求認和要求寫的字，在讀這些字時要注意讀音。

　　預設：有些學生在讀時字與音對照不準確。

　　解決辦法：要求學生來指讀。

　　3、指著這些字給你的同桌讀一讀。

　　4、只看漢字不看拼音讀一讀，不認識的字看一看拼音。

　　預設：學生們會依舊照著拼音讀。

　　解決辦法：教師寫在小黑板上讓學生們看著讀，不會的再看書。

　　（三）再讀課文理解課文內容

　　讀課文，說一說你讀懂了什么？

　　預設：學生會說出好多種答案，只要是與課文有關就可以。也有可能說的與課文內容不符。

　　解決辦法：教師引導，你能試著說一說與國旗有關的內容嗎？

　　（四）精讀課文，感悟課文內容

　　1、讀課文說一說這首兒歌中一共有幾句話？

　　2、在小組內熟讀這幾句話。

　　預設：每個同學都讀完整這首兒歌時間不夠。

　　解決辦法：由小組長布置一個同學讀一句。

　　3、把你讀的那一句讀給你們的同學聽。

　　預設：在小組有些同學讀的不夠準確。

　　解決辦法：要求小組成員要指出同學們讀的不足的地方并給予改正。

　　4、感悟課文內容。

　　（1）在文中找一找在升旗中我們是怎么做的？

　　（2）找出來在你們組內讀一讀。

　　（3）誰能有感情的把這句讀一讀。

　　預設：由于學生的這種經歷少，讀的不夠有感情。

　　（五）有感情朗讀全文

　　1、找出你喜歡的`一句有感情的讀一讀（在小組內練讀）

　　2、指名讀一讀。

　　（六）背誦課文

　　1、把你喜歡的那句話試著背一背。

　　2、試著背一背全文。

　　（七）學習生字

　　1、學習會認的字。

　　出示生字卡片讀一讀。

　　游戲：找朋友。

　　明確：通過把要求認的字的音與字找到這個過程來鞏固要求認的字。

　　2、學習會寫的字。

　　（1）開火車讀一讀這些字。

　　（2）說一說你能用什么方法記住這些字。

　　（3）用“我們”“國旗”各造一個句子。

　　預設：學生們大多數都會以組詞的方式來記這些字。

　　解決辦法：教師要在每節識字課中滲透記字方法。

　　3、指導書寫。

　　國：指導要先寫完里面的“玉”再封口。

　　我：要教師范寫，重點指導筆順。

　　歌：指導字的間架結構，左右大小要相等。

　　升、紅：要指導熟字換偏旁的方法來寫。

　　4、學生獨立書寫，教師指導。

　　六、教學過程：

　　作業：把這首兒歌有感情的背給爸爸、媽媽聽一聽。

　　一年級語文教學設計：《升國旗》 6

　　【教學目標】

　　1.知識目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2.能力目標：學會本課生字，其中田字格前方的幾個生字只識不寫；理解由生字組成的詞語；認識一種筆畫。

　　3.情感目標：讓學生感受到升國旗是一種莊嚴的儀式，激發學生尊敬國旗、熱愛祖國的`思想感情。

　　【教學重難點】

　　識字、寫字、朗讀、背誦。

　　【教學具準備】

　　1.實物投影儀

　　2.生字卡片。

　　【教學過程】

　　一、談話揭題

　　1.談話，教師介紹國旗。

　　2.揭題，出示課題，認讀生字。

　　二、初讀指導

　　1.投影插圖，請小朋友邊看圖邊聽課文錄音。

　　2.再聽錄音，要求看著課文，聽清楚每個字的讀音。

　　3.學生自由讀課文，不認識的字看拼音多讀幾遍。

　　4.檢查自學情況。

　　(1)出示生字詞：

　　五星紅旗我們國旗

　　升起?立正?敬禮

　　指名認讀，注意正音。

　　齊讀生字詞。

　　去掉拼音認讀生字新詞。

　　(2)指名分句讀。

　　(3)齊讀全文，說說你發現了什么？

　　三、指導寫字

　　1.記憶字形。

　　2.指導在田字格中書寫，重點提醒學生“升”中兩撇的不同寫法。

　　四、精讀訓練

　　1.指導看圖，引讀第一句。

　　(1)什么是我們的國旗？

　　(2)出示句子：五星紅旗，我們的國旗。

　　(3)指名讀。

　　(4)講述。(略)

　　(5)指導學生用驕傲、自豪語氣讀第一句話。

　　2.指導看圖，引讀第二句。

　　(1)看，鮮艷的五星紅旗已經高高地飄揚在祖國的藍天，你知道它是怎么升起的嗎？

　　(2)出示句子：國歌聲中，徐徐升起。

　　(3)投影演示升國旗。

　　(4)指導讀出自豪、崇敬之情。

　　3.指導看圖，引讀第三句。

　　(1)指導朗讀第三句，讀出對國旗的熱愛之情。

　　(2)表演讀第三句，評價。

　　(3)齊讀。

　　4.有感情地朗讀全文。

　　五、指導背誦

　　1.教師指導引背。

　　2.學生看圖自由背誦。

　　3.句子接龍背。

　　4.邊背誦邊表演。

　　六、看圖，啟發想象

　　七、指導寫字：起立正向

　　1.記憶字形。

　　(1)說說你有什么辦法記住這些字。有哪個字需要小朋友幫忙？

　　(2)在寫這些字的時候，你想提醒小朋友注意什么？

　　2.指導在田字格中書寫。

　　(1)觀察生字在田字格中的位置。

　　(2)教師范寫。

　　(3)學生描紅、臨寫。

　　八、作業

　　回家向家長介紹升國旗時的情況，要求邊說邊表演。

　　一年級語文教學設計：《升國旗》 7

　　教學目標

　　1、正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　2、學會本課2個生字，理解由生字組成的詞語。

　　3、知道五星紅旗是我們的國旗，激發學生的愛國主義情感。

　　教學重難點

　　激發學生的愛國主義情感。

　　課前準備

　　多媒體課件。

　　教師活動

　　學生活動

　　設計意圖

　　一、激趣導入

　　1、今天老師給大家帶來了一件禮物――一幅畫。請小朋友看一看，圖上的小朋友在干什么？

　　2、我們一起來給這幅畫取個名字，你們說叫它什么呢？

　　3板書：升國旗。

　　講解升：第一筆撇像高高飄揚的紅旗，最后一筆豎像長長的旗桿。

　　二、整體感知

　　1、有位詩人給這幅畫編了一首好聽的小詩，你們想聽嗎？

　　2、這首詩好聽嗎？想學嗎？

　　三、析文明理

　　1、學習第一句：五星紅旗，我們的國旗。

　　①國旗是一個國家的標志，你們看這面旗是什么顏色的？上面有什么？

　　②教師介紹國旗。

　　③指導用自豪的語氣朗讀。

　　2、學習第二句：國歌聲中，高高升起。

　　①升旗時，你看到了什么？聽到了什么？

　　②指導朗讀。

　　③教師范讀。

　　3、學習第三句：我們立正，向您敬禮！

　　① 升國旗時少先隊員應該怎么做？

　　②“您”在這兒指誰？為什么不用“你”呢？在生活中你喜歡用“您”稱呼誰？

　　③播放課件，模擬升旗。

　　讓我們全體起立，向國旗敬禮，共同升起這面鮮艷的五星紅旗。

　　學生看圖說圖意。

　　學生給圖畫取名字。

　　學生書空“升”字。

　　指名讀課題。

　　聽錄音朗讀。

　　學生借助拼音自由讀課文兩遍。

　　同桌互相讀。

　　齊讀。

　　指名回答。

　　學生練習朗讀。

　　回憶升國旗的情景。

　　練習朗讀。

　　指名讀，齊讀。

　　指名讀句子。

　　指名回答。

　　感受升旗時的莊嚴。

　　教師先用送禮物引起學生的興趣，然后請學生給圖畫取名字、聽好聽的小詩激發學生學習課文的欲望，打破了傳統教學機械、沉悶和格式化，使課堂充滿了生氣和樂趣，刺激了學生的.智慧和好奇心。

　　課堂教學應該實現陶行知先生所倡導的：“充分解放學生的大腦、雙手、嘴巴、眼睛。”在分析課文時，我把抽象的課本知識，用具體的實物、畫面等展現在學生的眼前，讓學生自主地通過看、聽、讀、演等一系列的時間活動，知、情、意、行相輔相成，使學生在輕松愉快地學懂知識的同時，接受到語言文字中蘊涵的對國旗的崇敬和對遠祖國的熱愛的思想教育。

　　教師活動

　　學生活動

　　設計意圖

　　④我們在來練一練，把對國旗的崇敬之情讀出來。

　　⑤看，聽到雄壯嘹亮的國歌聲，看到小朋友們整齊有力的敬禮，小鳥也向高高飄揚的國旗飛來，你知道它們會說些什么嗎？

　　面對這鮮艷的五星紅旗，你想說些什么？

　　四、回歸整體。

　　1、讓我們帶著崇敬之情，朗讀這首小詩。

　　2、分組比賽讀詩。

　　評選最佳朗讀小組。

　　3、有一首贊美國旗的歌曲，叫《國旗真美麗》我們一起來聽一聽，會唱的小朋友可以跟著一起唱。

　　五、學習生字

　　1、出示：升中

　　2、講解，范寫。

　　六、拓展延伸。

　　1、國旗是祖國的象征，請小朋友課后自制一面國旗。

　　2、用繪畫、剪貼的方式收集各個國家的國旗。

　　學生自由練讀。

　　指名讀。

　　分男女生讀。

　　學生發揮想象，練習說話。

　　學生談感受。

　　學生自豪地齊讀。

　　分組比賽讀詩。

　　評價朗讀。

　　學生聽歌曲。

　　學生觀察生字在田字格中的位置。

　　學生描紅。

　　讓枯燥的朗讀練習變成學生喜愛的競賽，大大激發了學生學習的興趣。

　　一年級語文教學設計：《升國旗》 8

　　教學目標：

　　能正確、流利、有感情地朗讀課文，讓學生知道五星紅旗是我國的國旗，激發學生熱愛祖國的思想感情，學會寫“立、正”兩個生字。

　　教學重點難點：

　　有感情地朗讀課文。

　　教具準備：

　　多媒體課件、生字卡片。

　　教學設想：

　　創設情境，營造民主和諧的學習氛圍。將“讀”的訓練貫穿于教學的全過程，引導學生通過看、聽、說、讀、議等多樣的語文實踐活動進行情感體驗，培養自主探究的精神，豐富語言積累。

　　教學過程：

　　一、談話揭題：

　　1、出示國旗圖：小朋友，這是什么呀？（出示詞語：五星紅旗，指名認讀）誰來給大家介紹一下呀？根據學生的'回答板書：國旗，認讀。

　　2、師講解：五星紅旗是我們的國旗，上面有五顆金色的星星，一顆大，四顆小。

　　3、出示課文插圖：你看到了什么？每天早晨，我們都要舉行一種莊嚴的儀式，就是升國旗，板書：升，讓我們一起來學習這篇新課文。讀課題。

　　二、初讀課文。

　　1、自由輕讀課文，做到：看清字形，讀準字音。

　　2、檢查：

　　A、出示帶拼音的詞語：五星紅旗我們中升起您立正向敬禮

　　（1）自由輕讀；

　　（2）指名讀；

　　（3）評議：他有沒有讀準字音呀？

　　（4）齊讀。

　　B、去掉拼音后開火車讀，指名讀，齊讀。

　　3、再讀課文，讀通句子，做到：不添不漏不錯不破。

　　4、指名讀句子，你喜歡讀哪句就讀哪句，評議。

　　5、齊讀課文。

　　三、細讀課文。

　　第一句

　　1、引讀句子：什么是我們的國旗？出示句子。

　　2、指名讀：誰來讀讀這句話？其他同學邊聽邊想：你知道了什么？

　　3、小結：五星紅旗，是我們中華人民共和國的象征，是我們中國人民的驕傲，值得我們每一個中國人自豪。

　　4、朗讀：誰能自豪地讀一讀，指名讀，評議；你覺得他自豪嗎？齊讀。

　　第二句

　　1、播放升國旗錄像，討論：你看到了什么？聽到了什么呀？

　　2、出示句2，指名讀，討論：國歌聲中，五星紅旗是怎樣升起的呀？在五星紅旗高高飄揚的時候，你想到了什么呀？

　　3、朗讀指導：在雄壯的國歌聲中，五星紅旗升得多高呀！它高高地飄揚在祖國的藍天，這時，多么令人激動啊！誰能讀好這句話呀？指名讀，評議。齊讀。

　　第三句

　　1、討論：每天升國旗時，你是怎樣做的呀？

　　2、指導朗讀：真是一群熱愛祖國的好學生，讓我們一起帶著這種熱愛祖國的感情讀一讀。

　　3、“您”是誰呀？在生活中你喜歡用您稱呼哪些人呀？小朋友多尊敬我們的國旗呀，誰能在來讀一讀，讀出對國旗的尊敬和崇敬之情。

　　四、朗讀課文，啟發想象。

　　1、學完了課文，讓我們找找自己的好朋友，和他比比，誰能更尊敬我們的國旗，熱愛自己的祖國。

　　2、推薦讀：你能推薦你的好朋友讀一讀嗎？

　　3、齊讀課文。

　　4、出示插圖，啟發想象：瞧，聽到雄壯嘹亮的國歌聲，看到小朋友們整齊有力的敬禮，小鳥們也向高高飄揚的國旗飛來了，你知道它們會說什么呀？

　　五、學習“立、正”兩個生字，指導書寫。

　　1、出示生字“立、正”，指名認讀。

　　2、這兩個字是怎么寫的呢？請你和同桌一起學一學。

　　3、交流：你學會了哪個字了呀？

　　4、觀察田字格，你想要提醒小朋友什么呀？

　　5、教師示范，學生描紅書寫。

　　一年級語文教學設計：《升國旗》 9

　　一、教材分析

　　《升國旗》是第一單元的第一篇課文，這首小詩只有一節，六行，三句，25個字，卻簡潔形象地交代了國旗的有關知識。詩歌短小精悍，有敘述，有描寫，有抒情，凝練地傳達了國旗的知識，形象地表達了愛國的情感。

　　二、教學理念

　　課程標準中指出：“小學各年級的閱讀教學都要重視朗讀”“要讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語感，在讀中受到情感的熏陶。”要感悟，就必須充分地讀。熟則能悟，悟則能化。只有在教師的.指導下熟讀精思，才能真正地感悟，將課文的語言內化為自己的語言，培養語感。因此，在教學中我主要體現以學生為主，以讀為主，在讀中了解國旗，熱愛國旗。

　　三、教學目標

　　1、學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，感受語言美，使學生樂讀、愛讀。

　　2、喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。能借助拼音認讀漢字，認識“升”、“旗“等7個字。學寫“升”、“國”等8個字。學習偏旁“口、 ”。

　　3、了解國旗，懂得尊敬國旗，熱愛國旗。

　　四、教學重、難點

　　重點：

　　1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、學會偏旁“口”，會寫“升、國”等8個字。

　　難點：

　　在讀中理解國旗的含義，激發學生尊敬國旗，熱愛國旗的情感

　　五、教具準備

　　1、課前布置學生收集有關國旗的資料

　　2、生字卡片，升國旗的錄像

　　六、教學過程

　　（一）創設情境，激趣導入

　　師：每周一的早晨，我們全校師生都要到操場上舉行什么活動？誰來說說升國旗時的情景？那么，升國旗時，我們小朋友應該怎樣做呢？現在讓我們一起來學習。（板書課題，學生書空）

　　（二）初讀課文，探究識字

　　1、匯的了課前收集的資料，享受成功的快樂。

　　（1）小組內交流

　　（2）小組代表發言，匯總資料

　　(3 ) 教師小結：五星紅旗是我們的國旗，它代表著中華人民共和國。

　　2、自由朗讀課文，把不認識的字圈出來。

　　3、同桌互相讀課文，糾正讀音。

　　4、小組“開火車”認讀生字。哪組又快又準，就可得到優秀獎。

　　（三）朗讀感悟，激發情感

　　1、朗讀爭冠。采用指名讀，分句讀，小組合作讀，男女生接讀等方式，讀出詩的韻律美。

　　2、學生質疑。讀了課文，你能提出什么問題？你還有不懂的地方嗎？

　　3、情境誦讀。出示升國旗課件，學生以立正、敬禮的姿態誦讀課文。

　　（四）小組合作，快樂識字

　　1、認識新偏旁，教師講解名稱，學生練寫。

　　2、學生用自己喜歡的方法記住字形，可以講故事，編順口溜，猜謎語，組詞，聯系生活等。

　　3、小組合作，交流識字方法。

　　4、做猜字游戲。

　　生在前面，可做出動作，或用語言描述，其余生猜。

　　（五）聯系生活，拓展延伸

　　說說你在什么時候，什么地方看到過升國旗，要以用幾句話描述，也可用筆畫一畫，并給畫起個名字，小組內交流。

　　（六）教師總結

　　這節課你學得高興嗎？你有哪些收獲？

　　板書設計：

　　立正

　　升國旗熱愛國旗

　　敬禮

　　一年級語文教學設計：《升國旗》 10

　　一、教材簡析

　　蘇教版國標本第一冊《升國旗》一課，是一首清新自然、簡潔易懂的兒童詩。告訴孩子們國旗是我們祖國的國旗，升旗時要奏國歌，我們要敬禮的生活知識，短短三句話，知識融入其中，飽含濃濃愛國之情。如何讓學生透過文字，感悟到文中的愛國之情，是這一課教學的重點和難點，也是語文學科人文性特點對語文教學的必然要求。

　　二、設計理念

　　閱讀教學是學生、教師與文本之間對話的過程。學生是閱讀的主體，學生對文本的獨特體驗應得到有效的尊重。情感體驗是伴隨著閱讀全過程的，有效地激發學生的閱讀情感體驗，是促進文本走進學生心靈的有效憑借，情境渲染，品讀悟情，是激發學生情感體驗的重要手段。

　　三、教學目標

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、讓學生感受到升國旗是一種莊嚴的儀式，激發學生尊敬國旗、熱愛祖國的思想感情。

　　四、教學過程

　　（一）音畫配套，情境渲染，誘發熱愛國旗之情。

　　1、放錄音：同學們，來聽一首歌曲，你知道這首歌曲的名字嗎？（國歌）聽到國歌響起，你想到了什么？（指名說）

　　2、出示國旗，你知道她的名字嗎？（認讀：五星紅旗）

　　誰來給大家介紹介紹五星紅旗的.樣子？

　　①她是我們的國旗；

　　②上面有五顆金色的星星，一顆比較大，四顆比較小；

　　③大星代表中國共產黨，四顆小星代表全國各族人民，四顆小星向著一顆大星，表示全國億萬人民團結在中國共產黨周圍。

　　3、在我們祖國的首都北京的天安門廣場前，每天早晨都要舉行莊嚴的升旗儀式，今天我們就來學習《升國旗》。（板書：升國旗）

　　（二）初讀文本，感知文本，激起熱愛國旗之情。

　　1、學生自由讀課文，要求借助拼音、讀準字音、讀通句子，劃出生字詞。指名讀。

　　2、請學生看動畫聽課文錄音。

　　3、學生再次自由讀課文，要求讀準每一個詞語。讀完后檢查自學情況。

　　（1）出示生字詞。

　　五星紅旗、我們、國旗、升起、立正、敬禮、您

　　（2）指名讀，齊讀。去掉拼音開火車讀生字詞。

　　（3）認識了這些新朋友，請同學們自己再讀一遍課文，看看共有幾句話？、（三句）

　　（三）精讀文本，感悟文本，品悟熱愛國旗之情。

　　1、指導看圖引讀，第一句。

　　（1）我們的國旗是什么樣子的？

　　（2）出示句子：五星紅旗，我們的國旗。

　　（3）出示圖片：劉翔手舉紅旗。指導朗讀：五星紅旗是我們的國旗，當劉翔取得冠軍的勝利后，把代表國家的象征披在自己身上，這是多么自豪啊！你能用自豪的語氣讀讀這句嗎？

　　（4）指導朗讀第一句。自由練讀，男生讀，女生讀，齊讀。

　　2、指導看圖，引讀第二句。

　　（1）五星紅旗，是我們自己的國旗，在升國旗的時候我們還聽到了什么？（《國歌》）

　　（2）在國歌聲的伴奏下，有誰認真觀察過五星紅旗在是怎樣升起來的？（在國歌聲中，五星紅旗高高升起）

　　（3）出示句子：國歌聲中，高高升起

　　（4）出示升國旗的動畫，讓學生體會五星紅旗在國歌聲中高高升起

　　（5）你們瞧，在國歌聲中，鮮艷的五星紅旗升得多高阿！在祖國的藍天上空隨風飄揚。多美啊！誰能把這樣的美麗的通過你帶感情的朗讀表達出來？誰來讀讀？

　　（6）指導朗讀第二句。指名讀，齊讀，齊讀一、二句。

　　3. 學習第三句

　　（1）升國旗的時候，我們小朋友應該怎么做呢？

　　（2）出示句子：我們立正，向您敬禮。

　　（3）指名讀句子，并做立正、敬禮的動作。

　　（4）“您”在這兒指誰？（國旗）為什么要用“您”而不用“你”？（表示對國旗的尊敬）您一般用在長輩或值得你尊敬的人身上，在生活中可以用“您”稱呼哪些人？

　　向國旗敬禮，表示我們尊敬國旗、熱愛祖國。那誰能把我們尊敬國旗熱愛祖國的這種感情讀出來呢？

　　（5）指導朗讀第三句。指名讀，齊讀，表演朗讀第三句（師生互評）。

　　（四）整體回歸，誦讀品悟，升華熱愛國旗之情。

　　1、讓我們懷著對國旗發自內心的尊敬、熱愛之情來參觀北京天安門前的升旗儀式。多媒體演示北京天安門前升旗儀式。

　　2、引導學生有感情地朗讀全文。指名讀，分組讀，齊讀。

　　3、說話訓練：我們除了在升國旗的時候，向國旗立正，敬禮，以表達我們尊敬國旗，熱愛祖國的感情。在平時我們小學生該怎么做呢？工人叔叔的辛苦施工，建筑成了城市的高樓大廈；農民伯伯的辛勤種地，有了豐收的糧食；老師嘔心瀝血的教育學生，成就了大批祖國的人才；醫生為了病人救死扶傷，使得我們的身體健康強壯。每一個行業的叔叔阿姨，都在用自己的汗水建設著我們偉大的祖國，每一位公民都在為祖國的繁榮發展貢獻著自己的力量。我們小學生現在可以為祖國做些什么呢？指名說。

　　4、看著鮮艷美麗的國旗，你想對國旗說些什么？

　　5、聽唱《國旗、國旗、真美麗》。

　　（五）布置作業，下課。

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