班級活動是在班主任的指導下，有目的、有計劃的為實現班級教育目標而舉行的各種教育、教學實踐活動。開展班級活動有利于培養學生良好的品德，發展個性特長，鍛煉意志品質，行為習慣得到培養。班級活動是集體形成的基礎，發展的催化劑。
在開展班級活動時，要注意以下幾個原則：教育性、時代性、整體性和易操作性。

1、教育性
班級活動的教育意義是多方面的，它可以是提高學生思想道德水平的，可以是開發智力的，可以是提高實際操作能力的，可以是增強審美情趣的、強身健體的，等等。好的班級活動應發揮教育的綜合功能。

在制定班級活動目標時，要寓莊于諧，寓教于樂，最大限度地發揮班級活動的教育作用。如：召開"我們小隊能人多"的班會，活動目標是：1、通過展示各小隊制作的一期專題墻報，使大家體驗合作創作的愉快。2、夸獎對集體獻計獻策的能人，促進大家為集體貢獻才華。這樣定位，展示的是小隊集體創作，受夸獎的面廣，利于調動全班每一人的積極性。

教育性最重要的體現是在活動內容上。如以"我為奧運出份力"為主題，在社區宣傳環保知識，會增強學生和居民的綠色奧運意識。組織"電腦與人腦"的講座，展開討論疏導，會使一些人改變沉迷玩游戲，忽視學習的做法。開展選"愛心大使"活動，夸獎給他人送溫暖的言行，會培養學生的愛心。開展聽博士講演的"祖國，力量的源泉"班會、娛樂性的"笑話大賽"、動手自理的"野炊"、增強體力的"跳繩比賽"等活動，都能從不同側面使學生受到教育。

活動過程 是教育性的具體體現。首先活動的名稱要有感染力，如"救救地球媽媽"、"我眼中的中關村"、"假想旅游"、"星空探秘"等。其次活動準備的場地要有教育氛圍，會場布置要體現教育情境、活動氣氛，標題的書寫、展板的擺放、桌椅的形式都要做整體設計。在活動進行中，要最大限度地調動學生動口、動手、動腦參與，在親身實踐中受到教育，同時要注意電腦課件、實物投影等物品的教育作用。

活動總結不容忽視。可以是班主任總結，也可發動學生自己總結收獲和體會，以利于以后活動的開展。

2、時代性：
要讓學生觸摸時代的脈搏，這就要求班級活動引進時代的活水，選擇有時代感的主題。
（1）從時事中抓題材。班級活動要善于從時事中抓住有教育意義的題材。如前一段，邪教法輪功迫害許多正常人死亡。有的班主任及時抓住這一事態，組織全班同學自制揭批法輪功的手抄報，控訴邪教對人們的危害。收到很好的效果。如；當同學們知道美國飛機野蠻入侵我國領空，逼得王偉叔叔跳傘犧牲時，班里立即開展"我國領空不容侵犯"的演講活動。會有利地激發大家的愛國心、衛國志。
（2）從生產、科技發展中抓題材。當今，科技的迅猛發展無不在影響著學生的生活。如有的班級開展"我眼中的中關 村"主題班會，學生們發言中有調查、有訪問、有暢想、有決心，大大激發了學習熱情。再如學生家里已普遍有電腦，班主任如能組織一些電腦水平高的學生向大家講解、演示自己的網頁，就會鼓勵更多的人在網頁制作中學習新知識。
（3）從身邊的新鮮事中抓題材。如北京成立了少兒環保志愿軍，有的班主任抓住這件新鮮事，組織學生投入環保，召開"救救地球媽媽"主題班會，學生們上繳了舊電池，還分別被評上環保志愿軍的"上尉連長"、"中尉副連長"等職，從此，搞環保活動成了班級一大特色。在西部開發的潮流中，有的班級開始了與貴州黔西南州少數民族學生的通信活動。在"同年齡、同年級、同進步、同成長"的主題班會上，學生交流了通信帶來的收獲和體會，家長也談了學生在通信中的成長。促進了學生珍惜好條件，努力學習的自覺性。

3、多樣性
班級活動要達到理想的教育目的，就必須注意：活動內容、形式、組織方式的多樣性。

首先是活動內容的多樣性。開展班級活動要兼顧學生德、智、體、美、勞各方面的素質，使活動既有教育性，又有趣味性。如一個班級在制定活動計劃時，主線是"通過活動促進學生全面發展"。具體安排上既有思想教育方面的"一日常規我知道"、"集體在我心中"活動；又有學習方面的"智力競賽"活動；既有發展體能的"乒乓球比賽"活動，又有圖文并茂的"手抄報匯展"；還有"科技小制作"班會。活動內容多樣化，使不同程度的學生都有施展的機會，心理上有成功的體驗。

其次是活動形式多樣化。小學生喜歡求知、求新、求實、求樂。因此，班級活動形式要豐富多彩，變化新奇。如班級活動內容是"心中有他人"，形式上可多樣：可以開故事會，講英雄模范的事跡；可以用文藝演出的形式，把本班同學的好事編成小節目演出來；可以去給退休老人送溫暖。在一個活動中也可運用多種富于變化的形式，如中秋佳節，可以安排化妝晚會，有歌舞表演、民間傳說介紹、即席演講、謎語競猜、點蠟燭、吃月餅等多種形式。讓所有參加活動的學生都感受團圓，體驗快樂。

再者，活動的組織方式也應多樣化。除了集體活動，還可以是小組活動、社團活動、甚至是三五個人自由結合活動。兼顧學生的興趣、愛好、發展需要，讓活動更有實效性。

4、整體性：
整體性是指班級活動的內容、活動的全過程、活動的教育力量都要成為一個系統，用整體的教育思想指導整體的教育活動，達到教育目標實現的整體性和學生身心發展的整體的最高境界。

從活動內容看，要有整體教育的考慮，要包含德、智、體、美、勞諸方面活動，形成全面的信息網絡，使學生得到多方面的教育和發展。

從活動的全過程看，整體活動和個別活動是辯證統一的。就一次活動來說，只有從醞釀、設計、準備階段發動學生全身心地投入進來，活動實施時才會有激情。教育性也就蘊含其中了。從整體活動看，活動之間也應有一個系統性和連貫性的安排。如有的班級在申奧的系列活動中，分別搞了"我愛北京好風光"、"北京人愛運動"、"我是環保小衛士"、 "學好知識迎申奧"幾個活動，學生們分別從首都的建設、經濟、科技、交通、環保及人們的精神面貌上交流了盼奧運的心愿。在這個系列活動中，每一個活動的結束成為后一個活動的起點，后一個活動鞏固、強化了前一個活動的教育。這樣，一環套一環，循序漸進地進行活動，整體教育效果就顯露出來了。

從教育力量看，班級活動要盡可能地發揮學校、家庭、社會的整體教育功能。要爭取科任教師的支持，向他們咨詢，請他們協作。還可以經常請家長參加班級活動，作報告，出競賽題，給學生寫信，班會中發言等。外出活動，也可以請家長委員會來參與準備、管理，創設開展活動的條件。在爭取社會力量配合時，可采取"請進來"、"走出去"的方法，如邀請解放軍、科學家、先進青年等到班里來座談；或者走訪革命老前輩、科技園區的創業人士，和退休的老人聯歡，參觀博物館，進行環保小調查等。

教育力量的整體性，使班級活動由封閉轉為開放，家庭、社會教育力量的介入，能有效地提高教育的效果。

5、易操作性
開展班級活動要注意它的易操作性。

首先要注意班級活動的規模。從規模上看，有日常的活動，也有主題突出的活動。日常活動基本上是每天要進行的，因此要短、小、實。短，即時間短，一般三五分鐘，小，即解決小問題，或針對班里的情況一事一議，或對一種行為展開評價，或背誦一首古詩，或表揚一個同學。實，即解決問題要實際，一次集中解決一個問題，不面面俱到。形式上也要保證實效，可以有全班、小組、同桌活動幾種形式。主題班會一般是全體參加，一個時期搞一次。要做到：
（1）目標適宜，即一次活動要達到什么目的不要定得太多，1-2個即可。 （2）主題集中，即一次確定一個主題，力圖給學生留下深刻的印象。
（3）過程簡潔，即班會的程序要清楚、明了，場面不宜過大，容量以一課時為宜。

其次，要注意活動的頻率。一學期里，班級主題活動的次數不能過多，也不能沒有。活動過多，學生化很大精力在活動上，必然會沖擊學習，會造成一些人靜不下心來學習。活動過少，學生會感到枯燥、乏味，滋生的一些不健康思想得不到有效的控制。班主任會疲于應付偶發事件。至于活動多少為宜，要依據具體情況具體分析。

再有，班級日常活動要形成自動化操作。如上操、查衛生、主持"每日一說"、讀"班級光榮簿"等，每天有專人負責，固定時間進行，操作就簡單了。每一次大的班級活動，事前要制定詳細的方案，誰主持、誰發言、誰表演、誰負責錄音、投影、誰總結都要事先安排，這樣，操作起來才能有條不紊，順利進行。

班級活動是班主任育人工作的重要部分，只要充分發揮學生主體的積極性，遵循以上幾個原則，就一定會如春風化雨一樣，滋潤學生心田，培育出21世紀的健康人才。