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讀逃家小兔有感

時(shí)間：2024-09-21 10:17:22 95

讀逃家小兔有感

　　當(dāng)閱讀了一本名著后，想必你一定有很多值得分享的心得，寫一份讀后感，記錄收獲與付出吧。那么你真的懂得怎么寫讀后感嗎？以下是小編為大家收集的讀逃家小兔有感，僅供參考，大家一起來看看吧。

讀逃家小兔有感1

一、活動目標(biāo)：

　　1、喜歡參與閱讀活動，感受母愛的偉大。

　　2、通過仔細(xì)觀察畫面內(nèi)容，大膽推測故事情節(jié)。

　　3、理解繪本內(nèi)容，嘗試用“如果你……我就要……”的句式創(chuàng)作對話。

　　二、活動重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：理解繪本內(nèi)容，嘗試用“如果你……我就要……”的句式創(chuàng)作對話。

　　難點(diǎn)：通過仔細(xì)觀察畫面內(nèi)容，大膽推測故事情節(jié)。

　　三、活動準(zhǔn)備：

　　《逃家小兔》PPT；優(yōu)美的背景音樂。

　　四、活動過程：

　　（一）出示封面，引出故事。

　　1、出示封面ppt1，猜測故事內(nèi)容。

　　今天，老師帶來了兩個(gè)朋友，我們猜猜看，他們在說什么？

　　2、介紹故事名字：逃家小兔。

　　知道了故事的名字，你有什么問題想要提出來嗎？

　　（二）觀察畫面，猜測故事內(nèi)容，嘗試創(chuàng)作對話。

　　1、出示P2，鼓勵幼兒根據(jù)畫面，大膽想象。

　　小兔子要離家出走了，媽媽會怎么辦呢？

　　如果你是小兔會逃到哪里去？

　　如果給你一個(gè)法寶，讓你像孫悟空一樣72變，你會變成什么讓媽媽找不到你？

　　2、出示P3、P4，初步感受兔媽媽的愛，熟悉句型“如果……我就……”

　　你們想不想知道，故事中的小兔變成了什么？

　　媽媽聽到這句話會怎么辦？

　　看看兔媽媽用什么“魚餌”去“釣”小兔呢？媽媽為什么用紅蘿卜釣魚呢？

　　（幼兒理解后，嘗試分角色朗誦，學(xué)說句式“如果……我就……”）

　　3、出示P5、P6，繼續(xù)推測故事情節(jié)，嘗試用“如果……我就……”的句式創(chuàng)作對話。

　　你們看到小兔子在哪里嗎？兔媽媽要怎樣才能追到小兔？

　　它們會怎么說？請你試著用“如果……我就……”的句式表達(dá)出來。

　　（三）完整欣賞，猜測故事結(jié)尾。

　　1、完整欣賞，幼兒適當(dāng)補(bǔ)充。

　　這個(gè)故事是不是象你們講的.那樣呢，兔媽媽最后找到小兔沒有呢？咱們來一起看看這本書吧。（有些故事內(nèi)容需要故意放慢速度，留白讓孩子補(bǔ)充，邀請孩子共同講述，鞏固句式。）

　　2出示P7P8，猜測故事結(jié)尾。

　　小兔和媽媽最后快樂的在一起了，猜猜他們現(xiàn)在又會說什么呢？

　　（四）交流分享，感受母愛的偉大。

　　你最喜歡兔媽媽變的什么？兔媽媽為什么不變成采花的人，而是變成園丁呢？兔媽媽為什么要變成一棵大樹呢？

　　小兔子逃跑了，為什么媽媽要一次又一次的追呢？

讀逃家小兔有感2

　　活動目標(biāo)：

　　1、仔細(xì)觀察畫面，理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)媽媽對孩子深深的愛。

　　2、嘗試運(yùn)用句式“如果......就...... ”大膽猜測，積極表達(dá)自己的想法。

　　3、初步理解事物的簡單配對關(guān)系。

　　活動準(zhǔn)備：

　　PPT課件、圖譜，繪本人手一本。

　　活動過程：

　　一、猜謎導(dǎo)入，引起興趣。

　　耳朵長，尾巴小，三瓣嘴，胡子翹，一蹦一跳總在笑。（小兔）

　　二、出示閱讀封面，幼兒猜測。

　　1、師：（1）書的封面上有什么？（兔子、草、花）（2）這兩只兔子會是什么關(guān)系？它們在干什么？

　　2、師：這兩只兔子是母子關(guān)系，大只的是兔媽媽，小只的是小兔子。它們呀在談話呢。談什么呢？老師也不知道，讓我們一起來看看故事《逃家小兔》。

　　三、出示PPT一～五，引導(dǎo)幼兒閱讀故事《逃家小兔》。

　　1、出示畫面一：

　　師：小兔子在做什么？兔媽媽呢？為什么小兔子要逃跑呢？

　　師小結(jié)：原來啊，小兔子長大了，他想要離家出走。有一天，他對媽媽說：“我要逃跑啦！”媽媽說：“如果你跑走了，“我就去追你，因?yàn)槟闶俏业男氊愌剑　?span style="display:none">RVw萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

　　2、出示畫面二：

　　師：哎，瞧！小兔子變成什么？

　　師小結(jié)：小兔子變成了小鱒魚。她說：“如果你來追我，我就要變成溪里的小鱒魚，游得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。”小兔子變成了小鱒魚，兔媽媽會追到小兔子嗎？兔媽媽會變成了什么追到小兔子呢？

　　3、出示畫面三：

　　師：瞧，兔媽媽變成了什么？

　　師小結(jié)：兔媽媽變成了捕魚的人，她說：如果你變成溪里的小鱒魚，我就變成捕魚的人去抓你。

　　師：它是用什么方法捕小兔這條小鯉魚的？兔媽媽為什么用紅蘿卜釣小兔呢？兔媽媽有調(diào)到小兔子嗎？

　　師小結(jié)：媽媽在用紅蘿卜釣小兔的，兔媽媽用紅蘿卜釣小兔是因?yàn)橥脣寢屩佬⊥孟矚g吃蘿卜。

　　4、出示畫面四：

　　師：小兔子跑到哪里來了，他變成了什么？

　　師小結(jié)：小兔子跑到高山上，變成了大石頭。她說：“如果你變成捕魚的人，我就要變成高山上的大石頭，讓你抓不到我。”兔媽媽會追到小兔子嗎？他會變成了什么追到小兔子呢？

　　5、出示畫面五：

　　師：小兔子變成高山上的大石頭，兔媽媽變成什么來追他？

　　師小結(jié)：兔媽媽變成了爬山的人，她說：如果你變成高山上的石頭，我就變成爬山的人，爬到高山上去找你。”

　　師：看一看兔媽媽身上都有什么？為什么要拿這么多東西？

　　師小結(jié)：媽媽身上行李、繩子、拐杖，之所以拿這么多東西是因?yàn)閶寢屢吆荛L時(shí)間才能找到小兔，不論多么苦多么累媽媽也要追到小兔，把它找回家。

　　四、幼兒自主閱讀，教師巡回指導(dǎo)。

　　提出要求：

　　①看書從第10頁開始一頁一頁輕輕的翻看書本。

　　②仔細(xì)觀看畫面，看看小兔子變成什么？兔媽媽又變成什么追到小兔子？③嘗試用“如果......就......、、”的句式輕聲的與小朋友講述故事。

　　五、出示PPT六～十一，引導(dǎo)幼兒用句式：用句式：如果......就......、、講述1、出示畫面六～十：

　　師：小兔子在哪里？他變成什么？兔媽媽又變成什么？誰能用：如果......就......、、把小兔子跟兔媽媽的話說出來。

　　教師將對應(yīng)圖片貼到圖譜上（花兒，花匠、小鳥，大樹、帆船，風(fēng)、空中飛人，走鋼索的人），引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用句式：如果......就......、、講述。 2、出示畫面十一：

　　師：小兔子跟兔媽媽在做什么？他們是怎么說的？

　　師小結(jié)：兔媽媽在喂小兔子吃蘿卜。小兔子說：天哪！我不如就待在這里，當(dāng)你的'小寶貝吧。兔媽媽說：來根胡蘿卜吧！

　　六、完整閱讀。（結(jié)合音樂？）

　　師：現(xiàn)在我們再一起來完整的閱讀這本書本。

　　師小結(jié)：小兔子變變變，沒想到還能變出這么多樣子。小兔子上天入地，可是不管他扮成小河里的一條魚，花園里的一朵花，一塊高山上的石頭，還是一只小鳥，身后緊追不舍的媽媽總是能夠抓住他。最后，小兔子逃累了，依偎在媽媽的身邊說我不再逃了，于是媽媽便喂了他一根象征愛的胡蘿卜。

　　七、活動延伸：引導(dǎo)幼兒運(yùn)用繪畫的形式，續(xù)編故事。

　　1、師：“如果你是一只逃家小兔，你會變成什么？你媽媽會變成什么來找到你？”我們把編的故事用畫畫的方式記錄下來。”

　　2、在語言區(qū)內(nèi)讓幼兒介紹自己創(chuàng)編的故事。

讀逃家小兔有感3

　　活動過程：

　　1、出示故事封面，引導(dǎo)幼兒質(zhì)疑。

　　師：今天老師帶來了一幅畫（邊出示PPT課件一），請小朋友仔細(xì)地看一看，想一想。你有什么問題想問嗎？

　　2、分段欣賞，初步理解故事內(nèi)容。

　　故事導(dǎo)入：這兩只兔子是什么關(guān)系？他們會說些什么呢？我們一起來聽故事。

　　教師講述故事第一段。

　　引導(dǎo)幼兒猜想：兔媽媽會怎么說呢？

　　⑴講述第一次變化。

　　小兔子可不想被媽媽追上，于是他說：“如果你來追我，我就變成溪里的小鱒魚，游得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。”

　　引導(dǎo)幼兒猜想：哎呀，這下媽媽該怎么辦呢？聰明的孩子，快來幫幫兔媽媽。

　　請幼兒說說，師用完整的語言說一說。

　　請你們再仔細(xì)看一看，兔媽媽是用什么來釣他的？為什么不象你爸爸那樣用魚鉤而用胡蘿卜來釣?zāi)兀?span style="display:none">RVw萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

　　你覺得兔媽媽能抓住變成小鱒魚的小兔嗎？為什么？

　　⑵觀察第二次變化。

　　請幼兒觀察畫面，小兔又想變成什么？兔媽媽又會變成什么？

　　請幼兒說一說，注意媽媽身上的東西：看來不管山路有多遠(yuǎn)，有多艱難，一定找到自己的孩子，媽媽是多么愛自己的孩子。

　　請E讀一讀，然后大家一起再說一說。

　　⑶觀察第三次變化。

　　這一次小兔又想變成什么？兔媽媽又會變成什么？

　　請孩子用剛才學(xué)過的好聽的話說一說。

　　問：兔媽媽為什么不變成采花的人，而要變成園丁？體現(xiàn)媽媽的愛。

　　⑷嘗試創(chuàng)編故事情節(jié)。

　　導(dǎo)入：小兔子還不甘心，還想繼續(xù)變化著離開家，猜一猜，小兔子還會變成什么？兔媽媽又會變成什么？請你找一個(gè)好朋友一起說一說。

　　然后請幼兒上來表演對話。

　　⑸繼續(xù)觀察第四―七次變化。

　　逐幅觀察圖片，引導(dǎo)幼兒用“如果……就……”的句型說說小兔和兔媽媽的`變化。

　　⑹問：最終小兔逃離家了嗎？（沒有）

　　小結(jié)：這只逃家小兔終于還是回到了媽媽的懷抱。看來無論世界有多大，孩子的心有多高，哪怕是跑到天涯海角，孩子永遠(yuǎn)也跑不出媽媽關(guān)愛的目光。

　　3、完整欣賞，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

　　邊欣賞課件，邊聽故事錄音。

　　⑴引導(dǎo)幼兒質(zhì)疑：聽完故事你還有什么問題想問嗎？

　　⑵提問：小兔為什么想方設(shè)法想逃家呢？兔媽媽為什么要一次又一次去追小兔呢？

　　你覺得這是一只怎樣的小兔呢？兔媽媽又是一個(gè)怎樣的媽媽呢？

　　4、給故事命名。

　　引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事內(nèi)容，給故事取一個(gè)合適的名字。

　　教案效果：

　　1、理解故事的內(nèi)容及事物之間的關(guān)系，并鼓勵幼兒大膽進(jìn)行質(zhì)疑、想像。

　　2、掌握句型“如果……就……”，豐富詞語：逃家。

　　3、能深刻的感受母子間的親情。

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