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三年級語文下冊教案

時間：2024-09-28 15:19:06 50

三年級語文下冊教案

　　作為一名無私奉獻的老師，很有必要精心設計一份教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編收集整理的三年級語文下冊教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

三年級語文下冊教案1

　　【教學目標】

　　1、知識與技能：

　　（1）在讀中品詞析句，體會作者用詞準確，生動形象。

　　（2）讀懂課文主要內容，理解小村莊消失的原因，聯系上下文和生活實際，理角含義深刻的句子，并體會其中表達的效果。

　　（3）能有感情地朗讀課文。

　　2、過程與方法：

　　創設情境，以讀為主，開展研究式和體驗式學習，鍛煉創新素質。

　　3、情感態度與價值觀：

　　領會愛護家園、保護環境、愛護樹木，維護生態平衡的.道理。

　　4、創新素質培養目標：

　　重點培養學生的創新志向、創新思維和創新想像。

　　（本環節是這節課的創新點，尊重每一個學生的感受，著力培養學生的創造性、靈活性思維，充分發展學生的個性，設計多種形式，任選其一表現自己對環境保護這一主題的感悟，同時進行德育滲透。讓學生立足于剛掌握的知識，在考察學生的理解能力，又加強了語言文字的訓練和勇于表達自我的能力）（創新點、德育點）

　　【延伸作業】

　　同學們，今天的課就上到這，作業請各小組任選其一來完成。

　　1、以小組為單位，合作出一份“保護綠色家園”的手抄報。

　　2、以小組為單位，對學校周圍環境進行調查研究，根據實際情況寫出簡單的匯報材料，與同學交流

三年級語文下冊教案2

　　教學目標

　　掌握本課生字，學寫“步、全”兩個字，認識偏旁“止”字部；

　　學習正確、流利、有感情地朗讀課文；

　　通過學習課文感受親情，懂得愛家人、學會付出自己的愛，體悟勞動的快樂。

　　教學重難點

　　指導學生掌握本課生字，朗讀課文是本課的重點。通過反復朗讀，引導學生與文本對話，感受親情，懂得愛家人，學會付出自己的愛并體悟勞動的`快樂是本課的難點。

　　教學準備

　　CAI課件字、詞卡頭飾

　　教學過程

　　一、復習回顧，情境導入。

　　1、復習鞏固詞語。

　　2、通過讀課文，我們還知道：今天是星期天，樂了給蘭蘭打了一個電話。

　　他們說了些什么呢？我們來聽一聽。觀看CAI動畫。

　　星期天，蘭蘭會忙什么呢？這節課，我們繼續學習第十五課，齊讀課題。

　　二、朗讀感悟，品讀課文。

　　（一）學習第二自然段。

　　1、自由讀第二自然段，看看：早上，蘭蘭在忙什么？

　　2、早上，蘭蘭先忙著疊被子。她是怎么疊的？再讀課文。

　　你們平時都疊過被子嗎？試著做一做。

　　蘭蘭是第一次疊，她是怎么疊的？指導朗讀“第一次疊，疊得很慢慢。”

　　3、奶奶過來幫忙，蘭蘭是怎么說的？指導朗讀“讓我自己來，行嗎？”

　　4、蘭蘭自己疊被子，多能干！齊讀前三句。

　　5、疊好被子，蘭蘭陪奶奶散步。接著往下讀！

　　（師生表演散步時的情景：師演蘭蘭，一生演奶奶，其他學生演花兒、小樹和小鳥。）

　　我陪奶奶散步，你們在做什么？出示填空句，引答填空。

　　看見我陪奶奶散步，你們為什么這么做？指導朗讀“一路上”一句。

　　聽到你們的夸獎，猜一猜，我心里想什么呢？理解“美滋滋”。

　　6、小結：讓我們和蘭蘭一起度過忙碌又快樂的早上吧！齊讀第二自然段。

　　（二）學習第三自然段。

　　1、時間過得真快，中午到了，蘭蘭在干什么呢？指名讀第三自然段。

　　2、中午，全家人都在包餃子呢！師引讀句群。

　　3、喜歡包餃子嗎？走，看看蘭蘭家是怎么包餃子的。觀看錄像。

　　4、小組活動：表演包餃子。

　　5、吃上自己包的餃子，會是什么感覺？指導朗讀“餃子剛上桌”一句。

　　6、小結：蘭蘭忙得團團轉，吃上自己包的餃子，真鮮哪！

　　（三）學習第四自然段。

　　1、到了晚上，天黑了，月亮升起來了，星星也出來了。奶奶睡得早，她一看被子已經鋪好了，誰鋪的？

　　2、出示句子“她一看，被子已經鋪好了，她看看我，我笑，她也笑”。

　　①自由讀。

　　②看著蘭蘭鋪好的被子，奶奶為什么笑？有這么乖的孫女，所以奶奶笑了。

　　③蘭蘭悄悄地給奶奶鋪好了被子，心里――很高興，所以蘭蘭笑了。

　　④齊讀句子。

　　3、奶奶一邊鉆被窩，一邊說――指導朗讀“好暖和”。

　　4、小結：原來，晚上蘭蘭還忙著幫奶奶鋪被子，奶奶可高興了，直說“好暖和”。

　　（四）分角色朗讀五、六自然段。

　　1、同位份角色朗讀。

　　2、師生分角色朗讀。

　　三、小結全文，拓展延伸。

　　1、蘭蘭今天真得很忙，卻忙得很快樂。再讀課題。

　　2、我們和蘭蘭一樣大，你也有很忙的時候嗎？你忙些什么呢？想一想，把你忙些什么告訴小伙伴。

　　四、分析字形，指導書寫。

　　1、師出示所有生字和要求會認字的卡片，全班齊讀。

　　2、CAI出示“步、全”兩個字，學生自己想辦法識記。CAI演示“步”字的變更，幫助學生初步了解會意字。

　　3、認識“止”字部，學生書空練習“止”字部和“步”字。

　　4、師范寫“步”字。引導學生觀察“全”字的書寫要領。

　　5、學生練習寫字。

　　板書設計：

　　今天我很忙

　　疊被子

　　早上美滋滋

　　散步步

　　中午包餃子真鮮哪

　　晚上鋪被子好暖和

三年級語文下冊教案3

　　教學目標

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解小蝦生活習性方面的特點。

　　2、理解“迅速、舞動、一張一張、一翹一翹、一突一突”等詞語在課文中的意思，指導書寫“迅速”。

　　3、激發學生細致觀察小動物的興趣，懂得要愛護小動物。

　　4、學習先總后分的寫法，并能圍繞一句話把文章寫具體的。

　　教學重、難點

　　1、重點：通過學習，進一步了解小蝦的特點，激發學生細致觀察小動物的興趣，懂得要愛護小動物。

　　2、難點：學習先總后分的寫法，并能圍繞一句話把文章寫具體的。

　　第二課時

　　教學過程

　　一、復習導入，回顧內容

　　1、這節課，讓我們再次走進課文《小蝦》，了解小蝦的特點，感受小蝦的可愛，體會作者的感情，2、交流思維導圖，復習重點字詞語

　　（1）課前讓同學們用簡易的思維導圖梳理了這篇課文的重點字詞，同桌交流一下。

　　（2）誰愿意給大家分享？指名展示。

　　3、回顧主要內容

　　字詞已經沒有問題了，回憶文中的小蝦給你留下的最深刻的印象是什么？

　　二、讀書品悟，體會蝦趣

　　1、學習第三自然段。（課件出示）

　　（1）自讀課文，找一找作者是圍繞哪句話寫的？這句話就是中心句，用雙橫線畫出。更厲害的孩子能將這句話讀成一個詞？試一試。（板書：有趣）

　　（2）“有趣”這個詞在作者筆下搖身一變，變成了長長的一段話，而且具體生動，我們讀著讀著眼前還能出現兩幅有趣的畫面！自己再來讀一讀這一段，邊讀邊想象，并用文中的兩個關鍵詞概括這兩個有趣的畫面。（板書：小心自在）

　　（3）誰來讀第一幅畫面――學生評價。（課件出示）

　　指名讀第二幅畫面――學生評價。（課件出示）

　　（4）就像這樣，和同桌讀一讀這一段，看看作者用了哪些方法把小蝦的`有趣寫具體、寫生動的？

　　隨機指導：

　　①動作描寫：標出描寫小蝦動作很小心的詞語。（板書：動作）

　　②小蝦吃食時動作不但小心，而且非常的靈活，從文中的那個詞看出來的？能給迅速換一個詞嗎？課件出示：觀察“迅速”，指導書寫。（半包圍結構，屬左下包，因此，被包部分要偏右上書寫，走之旁：點高要靠后折小撇要短一波三折捺好看）。

　　③默讀這一句，說說你還有什么發現？指導用小黑點標出表示先后順序的詞語，這樣文章的條理就更清楚，讓人看得明白、聽得明白。（板書：有序）

　　④三個“有的”，排比句式生動具體地寫出了小蝦的自在。（板書：修辭）

　　（5）齊讀這一段，感受小蝦的有趣。

　　2、想想：剛才我們是用什么方法來學習這一自然段的？

　　3、師出示課件，總結學法。

　　讀文找句――讀出畫面――體會寫法

　　4、按照這三步，四人小組在組長的帶領下合作學習第四自然段。（課件出示）

　　要求：分工明確，責任到人，小組展示時，有一成員負責補充板書。

　　5、小組交流匯報，師隨機引導。

　　（1）中心句：“小蝦脾氣不好”。（板書：脾氣不好）（課件出示）

　　（2）動作描寫：在這么多的動詞中，哪個詞把小蝦生氣時的樣子描寫得更生動、更形象、更可愛？（“一張一張”“一翹一翹”“一突一突”）我們讀著讀著眼前就出現了幾幅鮮活的畫面，這就叫做“栩栩如生”。還能說出幾個這樣表示動作的詞語嗎？（一閃一閃、一扇一扇、一搖一搖、一眨一眨、一甩一甩、一鼓一鼓、一顫一顫）（課件出示）（板書：動作）

　　隨機引導“蹦”“舞動”（“蹦”說明小蝦因為生氣而跳得很高，速度也很快。什么是“舞動”？換個詞語說說，做個動作試試。）

　　（3）感情朗讀

　　（4）小蝦即使是生氣的時候，這么可愛，一起來讀一讀。

　　（5）檢查糾正學生板書。

　　（掌聲送給這四個會學習的小老師。）

　　6、作者筆下的小蝦是如此可愛、有趣，可見作者對小蝦產生了怎樣的感情？（板書：喜愛）是呀！正是因為喜愛，作者才會認真細致地觀察，（板書：喜愛）才會把小蝦寫得如此生動。

　　7、想一想這兩個段落在結構上有什么共同之處？（板書：總――分）

　　三、開卷有益，鞏固方法。

　　我們再來認識一種小動物，這就是老舍先生筆下的《貓》，（課件出示《貓》）還是按照三步學習法（課件出示）自主學習這一節選的段落，可以用勾畫的形式做簡單的批注。

　　附：

　　貓的性格實在有些古怪。說它老實吧，它的確有時候很乖。它會找個暖和地方，成天睡大覺，無憂無慮。什么事也不過問。可是，趕到它決定要出去玩玩，就會走出一天一夜，任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來。說它貪玩吧，的確是呀，要不怎么會一天一夜不回家呢？可是，及至它聽到點老鼠的響動啊，它又多么盡職，閉息凝視，一連就是幾個鐘頭，非把老鼠等出來不拉倒！

　　1、這是一只怎樣的貓？（中心句）（課件出示）

　　2、通過哪些畫面把貓性格古怪寫具體寫生動的？（三幅生動的畫面把這只性格古怪的貓表現得淋漓盡致。）（課件出示）

　　四、妙筆生花，運用方法。

　　1、不論是《小蝦》，還是老舍先生筆下的《貓》，都因細致地觀察，具體生動地描寫而栩栩如生。

　　2、上周我們布置了觀察小動物，同學們想不想把自己喜歡的動物朋友分享給大家？好那趕快讓文字流淌于筆尖吧。

　　課件出示：

　　1、用一段話寫一寫自己熟悉的小動物習性方面的特點。

　　2、抓住特點，運用總分的寫法，把語段寫具體寫生動。

　　3、學生進行片段練習，老師巡視指導。

　　4、分享作品，評價作品。

　　五、總結全文，布置作業

　　這些可愛的小生靈給我們的生活帶來了無窮的樂趣，走進他們的世界，用心去觀察，去體驗，你會收獲更多的歡樂。課下繼續寫一寫把你最喜歡的小動物，和同學們來分享你的快樂。