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2024年課題工作總結(jié)會議程課題工作總結(jié)性材料(四篇)

時間：2024-10-26 15:22:28 68

課題工作總結(jié)會議程課題工作總結(jié)性材料一

一、課題研究的背景、內(nèi)容和基本原則課題研究的背景法學(xué)專業(yè)是人文社科學(xué)院發(fā)展勢頭良好的專業(yè)之一，自 20__年秋開始招收本科以來，要求學(xué)生具備更高的層次和更好

的社會適應(yīng)能力成為法學(xué)專業(yè)發(fā)展的重點。為適應(yīng)專業(yè)發(fā)展的需要，也是為不斷提高教學(xué)水平，同時全面推進以培養(yǎng)創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力和實踐能力為重點的素質(zhì)教育的需要，特申請立項該課題。該課題的研究有助于挖掘法學(xué)專業(yè)教學(xué)的發(fā)展?jié)撃埽箤I(yè)教育和市場需求能更好的結(jié)合，有利于提高法學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)適應(yīng)能力;同時也有助于實現(xiàn)攀枝花學(xué)院“育人為本、質(zhì)量第一”“素質(zhì)全面發(fā)展”的教育思想。課題研究的內(nèi)容這個課題蘊涵著豐富的研究內(nèi)容，我們將課題內(nèi)容分

解為以下方面：

1、教學(xué)內(nèi)容的改革：

2、教學(xué)形式的改革;

3、教學(xué)環(huán)節(jié)，尤其是實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的改革在以上課題研究的具體內(nèi)容中，我們認為該課題選題需要突破的難點有以下兩點：一是法學(xué)專業(yè)的教學(xué)如何適應(yīng)當(dāng)今社會對法律人才需求的變化;二是專業(yè)教育與應(yīng)用型人才培養(yǎng)如有機整合。

課題研究的基本原則為了確保課題研究的順利進行，我們提出了課題研

究工作的幾項基本原則：

1、貫徹教育部教高2 號文件印發(fā)的《關(guān)于深化教學(xué)改革，培養(yǎng)適應(yīng) 21世紀需要的高質(zhì)量人才》等五個文件精神。

2、本研究特別注重和突出“應(yīng)用型”人才培養(yǎng)的特點，充分重視本地區(qū)和本院校的優(yōu)勢和特殊性，使研究富于特色。

3、以研促教，以研促改，通過研究，深化教學(xué)改革，提高應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量。

二、項目研究情況研究計劃和項目分工整個項目的年底進展計劃及目標(biāo)共分三個階段進行：第一階段：____ 年 9 月——____ 年 3月擬定法學(xué)專業(yè)本科教學(xué)改革與實踐的研究計劃;第二階段：____ 年 4 月——____ 年 3月實施計劃，包括大量閱讀理論專著，開展調(diào)研，搜集材料，撰寫論文等;第三階段：____ 年 4 月——____ 年 9月加工整理材料，撰寫論文、結(jié)題報告、成果應(yīng)用。為保證上述計劃的順利完成，提高項目組成成員的工作效率，在課題組內(nèi)部進行了項目分工。

其中，付曉梅同志為項目總負責(zé)人，負責(zé)項目的組織、協(xié)調(diào)及對外聯(lián)系、撰寫結(jié)題報告等工作;寇桂君同志承擔(dān)教學(xué)實踐環(huán)節(jié)部分的改革研究;劉德玉同志承擔(dān)教學(xué)內(nèi)容部分的改革研究工作;羅輝國同志承擔(dān)教學(xué)形式部分的改革研究工作。項目研究過程回顧____年 5月，當(dāng)時的法學(xué)教研室主任付曉梅同志在一次教研會上提出，法學(xué)專業(yè)學(xué)生僅有理論水平是不夠的，隨著社會對本科生的要求日益提高，在教學(xué)中加強對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)是一項勢在必行的工作。經(jīng)過這次教研會，達成了“法學(xué)專業(yè)應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)的教學(xué)改革與實踐”課題立項的一致決定。鑒于當(dāng)時法學(xué)教研室?guī)熧Y力量有限，而申報課題對研究者又有職稱上的要求，故決定由有教學(xué)經(jīng)驗較為豐富且均具有講師以上職稱的付曉梅、寇桂君、劉德玉、

羅輝國四位同志擔(dān)任該課題的具體研究工作。____ 年 9 月，該課題獲得學(xué)院批準并列入該工作計劃。為此，課題組成員

緊接著召開會議討論、確定關(guān)于課題研究的各項具體事宜。這次會議商定了該課題研究中各位研究者的具體任務(wù)分工，課題的項目進度即進展計劃及目標(biāo)。____ 年 4月，課題組成員開始著手實施計劃，搜集材料。課題總結(jié)鑒于研究者研究經(jīng)驗不夠豐富，職稱不高，課題組成員在著手實施計劃的具體工作中，特別作了兩項準備工作：一是用教改經(jīng)費的四分之一購買了一些理論書籍，認真閱讀，以提高理論水平、加強理論修養(yǎng)為課題的研究服務(wù);二是課題組成員進行了一系列調(diào)研，參考、學(xué)習(xí)他人在該課題領(lǐng)域內(nèi)的成功經(jīng)驗，同時加強了對外聯(lián)系，為實踐性改革的具體實施作準備。

____ 年 4 月——____ 年 3 月，課題組成員積極的展開了研究工作。寇桂君同志承擔(dān)教學(xué)實踐環(huán)節(jié)部分的改革研究具體適用于教學(xué)計劃的修訂，其中，____級和 ____ 級的教學(xué)計劃中，增強了教學(xué)實踐環(huán)節(jié)在整個教學(xué)計劃中的比重，實

踐性教學(xué)環(huán)節(jié) 532 學(xué)時，占總學(xué)時的19﹪。劉德玉同志承擔(dān)教學(xué)內(nèi)容部分的改革研究工作，在教學(xué)計劃中，實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的內(nèi)容更為豐富，時間的配置也更為合理。具體內(nèi)容包括第一學(xué)期為期 2周的軍訓(xùn)，第一或二學(xué)年暑期為期 3 周的

“兩課”社會實踐，第四或五學(xué)期為期 3 周的模擬法庭，第

三、五學(xué)期為期 2 周的法律咨詢實習(xí)，第七學(xué)期為期 1 周的法學(xué)專題辯論，第八學(xué)期為期 12周的畢業(yè)實習(xí)和畢業(yè)論文寫作。羅輝國同志承擔(dān)教學(xué)形式部分的改革研究工作，除了繼續(xù)堅持運用帶領(lǐng)學(xué)生去法院聽庭審、課堂討論之外，還增加了運用課件進行多媒體教學(xué)的方式，同時多次要求學(xué)院建設(shè)一個規(guī)范的模擬法庭，方便實踐教訓(xùn)環(huán)節(jié)的實施。

三、課題研究的主要理論觀點根據(jù)課題研究方案的任務(wù)和要求，課題組成員積極、認真地開展研究工作。他們在較廣泛、充分調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，進行教學(xué)改革實踐，取得了較豐富的階段性成果。

課題工作總結(jié)會議程課題工作總結(jié)性材料二

一、問題的提出

呂叔湘先生也曾說：“回憶自己的學(xué)習(xí)過程，得之于老師課堂上講的占多少，得之于課外閱讀的占多少。我想……百分之七十是得之于課外閱讀。”

二、研究目標(biāo)

探尋農(nóng)村小學(xué)生不愛看課外書及課外閱讀過程中的不良習(xí)慣的客觀原因、心理基礎(chǔ)，并探索行之有效的矯正方法，最終培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生具有良好的課外閱讀習(xí)慣。

三、研究對象

農(nóng)村小學(xué)三~六年級的學(xué)生。

四、研究內(nèi)容

1、對現(xiàn)狀的調(diào)查與分析：在課題實施前對全校區(qū)三~六年級學(xué)生進行一次全面的調(diào)查。包括：對閱讀意識的調(diào)查、對閱讀的材料的調(diào)查、對閱讀的目的的調(diào)查、對閱讀方法的調(diào)查。

2、實施的策略：通過調(diào)查和分析，確定

合理的實施策略，如激發(fā)閱讀動機、指導(dǎo)閱讀方法、養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。

五、研究方法

調(diào)查法，行動研究法，經(jīng)驗總結(jié)法

六、研究步驟及階段目標(biāo)

第一階段：準備階段(20__.9至20__.1)

制定課題方案，對現(xiàn)狀進行調(diào)查與分析，學(xué)習(xí)相關(guān)理論，并確定合理的實施策略。

第二階段：實施階段(20__.3至20__.6)

1、根據(jù)課題方案，在理論指導(dǎo)下實踐。

2、每個學(xué)期召開研討會，匯報信息，總結(jié)交流經(jīng)驗，加強調(diào)控，不斷改進實施策略。

第三階段：總結(jié)階段(20__.9至20__.1)

整理、分析研究結(jié)果，撰寫研究報告，展示研究成果。

七、課題組人員情況及分工

八、成果形式

階段成果：在實施的同時，進行小結(jié)和調(diào)整，寫出階段性報告和有關(guān)論文。

最終成果：結(jié)題報告，課題論文。

九、機制保障

1、學(xué)校重視。邀請課題研究專家和教學(xué)專家做課題顧問，成立課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組，建立健全的課題研究組織。

2、結(jié)合課題研究的需要，個人學(xué)習(xí)與集體學(xué)習(xí)相結(jié)合，理論與實踐相結(jié)合的方式，組織教師學(xué)習(xí)相關(guān)理論書籍，充實課題研究的理論基礎(chǔ)，有效指導(dǎo)教師的實踐研究。

3、規(guī)范課題研究的過程。課題組每學(xué)期開展課題研究進展的研討會，匯報信息，總結(jié)交流經(jīng)驗，對課題實施的達成情況定期進行評估，并加強調(diào)控，不斷改進實施策略。

課題工作總結(jié)會議程課題工作總結(jié)性材料三

當(dāng)今世界科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，國際競爭日趨激烈，我們要把社會主義現(xiàn)代化事業(yè)推向前進，實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，必須培養(yǎng)同現(xiàn)代化要求相適應(yīng)的數(shù)以億計高素質(zhì)的勞動者和數(shù)以千萬計的專門人才，要正確引導(dǎo)和幫助青少年學(xué)生健康成長，使他們?nèi)姘l(fā)展，良好的心理素質(zhì)是學(xué)生素質(zhì)中的重要組成部分，也是未來人才素質(zhì)的重要內(nèi)容。而較強的自信心又是一個人良好心理素質(zhì)的重要組成部分，是一個人挑戰(zhàn)困難，超越自我，實現(xiàn)自我價值的心理基礎(chǔ)，所以在人格教育中培養(yǎng)學(xué)生的自信心迫在眉睫。我們發(fā)現(xiàn)在現(xiàn)實生活中有50%左右的學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)自信心，在學(xué)習(xí)活動中處于被動地位。由于缺乏學(xué)習(xí)自信心，他們不能大膽地表達自己意見，不能主動地去思考，不敢大膽地去嘗試，不敢確定較高的學(xué)習(xí)目標(biāo)，影響了他們的學(xué)習(xí)效果。引言：

自信心是學(xué)生學(xué)習(xí)和產(chǎn)生創(chuàng)新意識，發(fā)展實踐能力的原動力。實踐證明，具有堅定的自信心，能更多地產(chǎn)生積極的情感體驗與產(chǎn)生責(zé)任感和進取心，有助于順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。相反，如果學(xué)生缺乏自信而自卑，就會過低地估計自己的能力，看不到自己的長處或優(yōu)勢，處處感到不如人，不敢大膽地進取或創(chuàng)新，所以教師在教學(xué)過程中要注意有效地建立和利用學(xué)生學(xué)習(xí)的動力源泉——自信心。現(xiàn)在的學(xué)生多為獨生子女，他們享受著過多的關(guān)愛和幫助，缺乏獨立生活能力的鍛煉，缺乏堅強意志的培養(yǎng)，在困難面前缺乏應(yīng)有的自信，處處依賴老師、父母和同學(xué)，活動效率低微。調(diào)查學(xué)生缺乏自信的現(xiàn)狀，找出原因，制定學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、活動、交往過程中培養(yǎng)自信心的方法。轉(zhuǎn)變家長教育觀念，提高家長與教師合作教育的意識，為培養(yǎng)學(xué)生自信心形成教育合力。組織實驗教師認真學(xué)習(xí)“學(xué)生自信心培養(yǎng)”的相關(guān)理論，提高教育理論水平，掌握科學(xué)的教育方法，促進小學(xué)生自信心的形成。

因此，通過家校攜手，幫助家長樹立正確的家庭教育觀念，掌握科學(xué)的家教方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的自信心，應(yīng)是我們研究達到的目的。

課題研究方法、研究步驟和過程

本課題主要采用調(diào)查研究法、比較研究法、行動研究法、實驗法和教育經(jīng)驗總結(jié)法等研究方法。

本課題研究周期為兩年。共分四個階段。

準備階段、實施階段、深化總結(jié)階段、評比驗收階段。第一階段：準備階段(20

11、3——20

11、5) (1) 填寫申請書，正式提出申請。 (2) 制定試驗計劃。 (3) 制定課題實施方案。 (4) 確定試驗班級。

第二階段: 全面實施階段。(20

11、5——20

12、5) 做好階段性資料整理和搜集，及時總結(jié)成果，撰寫論文。第三階段：深化總結(jié)階段。(20

12、5---20

13、2) 撰寫課題總結(jié)報告和研究論文。第四階段：評比驗收階段。(20

13、2) 課題研究的效果

通過一年多的研究，在培養(yǎng)小學(xué)生自信心的教育研究方面，取得了較為顯著的效果。教師方面：

1、通過本次課題研究，使我們對學(xué)生的心理有了較為深刻的了解，能夠?qū)ΠY下藥、因勢利導(dǎo)地進行教育。為以后在教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生自信心方面打下了良好的基礎(chǔ)。

3、有了與學(xué)生多交流的輔導(dǎo)平臺，更好地開展了我校的課外活動興趣小組。

4、家校之間的交流氛圍增強，有力地推動我校的教研教改。學(xué)生方面：

1、部分學(xué)生，通過教師和家長的引導(dǎo)和教育，現(xiàn)在已改變了過去沒有自信的心理現(xiàn)象，在課堂上、在學(xué)校里都能夠大膽地嘗試，自我挑戰(zhàn)，積極參與，從“我不行”到“我一定行”的良好心理轉(zhuǎn)變。

2、所有學(xué)生能做到面帶自信的笑容，快樂的參與學(xué)校活動，真正改變了以往在活動中“兩極分化”的現(xiàn)象。使學(xué)生的自我價值，得到了充分的體現(xiàn)，在他們的內(nèi)心時刻充滿著自信的陽光。

3、部分學(xué)困生對平時的檢測成績自己能正確地看待，逐漸克服了怕考不好、怕老師、怕家長的心理，課后敢于請教老師，問同學(xué)，學(xué)習(xí)成績有所提高。討論和思考

在今后的教育活動當(dāng)中，面對形形色色的各種沒有自信心的學(xué)生，如何做到對癥下藥呢?有什么好對策呢?課題組利用家長會契機，向家長就如何讓孩子有學(xué)習(xí)的興趣，有學(xué)習(xí)的動力，提高自信心等問題，專門印發(fā)了家教小報，讓家長教育方式方法向好的方面發(fā)展。課題組也經(jīng)常召開會議，進行理論學(xué)習(xí)，不斷研究提高學(xué)生自信心的方法和策略。

總之，在各種活動和有利的時機，為學(xué)生營造培養(yǎng)自信的氛圍。時時告誡學(xué)生：要高昂起你的頭，挺起胸膛說我能行。讓他們知道，人只要要樹立起這樣的信念，竭盡全力就一定會成功。

一年多的研究和實踐，學(xué)生的自信心取得了提高，家長對孩子自信心的教育方法有了更多的方法，教師的理論水平也有了很大的進步，課題取得的效果非常顯著。下一步，我們將繼續(xù)努力，收集好材料，做好后期總結(jié)與迎檢工作。

課題工作總結(jié)會議程課題工作總結(jié)性材料四

本學(xué)期我的在研課題《高職護理專業(yè)兒科護理學(xué)理實一體化課程建設(shè)的實踐與研究》，是以解決我校醫(yī)療衛(wèi)生系學(xué)生學(xué)習(xí)《兒科護理學(xué)》過程中小班授課課堂過于死板，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進自主學(xué)習(xí)為目標(biāo)，進行的課程建設(shè)項目，以期建設(shè)理實一體化課程，現(xiàn)將本學(xué)期所得所想報告如下：

一、教學(xué)目標(biāo)要明確具體

教學(xué)的藝術(shù)，不是傳授而是激發(fā)和喚醒，所以老師要引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考。《兒科護理學(xué)》是護理專業(yè)的核心課程，是關(guān)于認識小兒各類疾病及其預(yù)防和治療、護理病人，促進健康的學(xué)科。在我的課改教學(xué)中，本著理實一體化得教學(xué)方向，在以后的教學(xué)中應(yīng)該將教學(xué)目標(biāo)明確化、具體化，根據(jù)學(xué)生的能力設(shè)置好恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)。

二、教學(xué)內(nèi)容要分析恰當(dāng)

我的課改目標(biāo)是“理實一體化教學(xué)模式的建立”，回想過去的教學(xué)內(nèi)容，理論部分過于繁雜，過于瑣碎，日后應(yīng)該分析好教學(xué)內(nèi)容，接入恰當(dāng)?shù)摹⒑侠淼膶嵺`內(nèi)容，理論支撐實踐，實踐強化理論，強化實踐技能，完善臨床實訓(xùn)基地，包括醫(yī)院、社區(qū)、幼兒園等，促進學(xué)生更好地理解掌握知識。

三、教學(xué)方法應(yīng)促進學(xué)生對知識的理解

自古以來，在教學(xué)的路上，教師們都在不斷探求更新更好的教學(xué)方法，我采用過微課教學(xué)法、病例分析法、小組討論、模擬病情及pbl教學(xué)等，使學(xué)生置身于病例情景當(dāng)中，自己發(fā)揮總結(jié)得出護理診斷及護理措施，并在最后檢驗自己的護理目標(biāo)有沒有完成。在日后的工作中，應(yīng)該繼續(xù)發(fā)揚有效的教學(xué)方法，鉆研新穎的方法，并且摒棄不良的教學(xué)方法。

四、教學(xué)程序與設(shè)計應(yīng)貼合教材

對于教學(xué)程序的設(shè)計，應(yīng)貼合教材，突出重點，突破難點，整體安排合理，層次分明。教案設(shè)計合理，項目齊全，思路清晰，這些都是我們護理學(xué)理實一體化教學(xué)中應(yīng)該注意的，每堂課設(shè)置新穎的病例情境，可用于引入新課以及課后加強理論知識的識記。

五、教學(xué)姿態(tài)應(yīng)得體自然

在課堂教學(xué)中，應(yīng)充分運用各種多媒體現(xiàn)代教育技術(shù)，講解生動簡練，語言標(biāo)準流暢，教態(tài)得體，板書簡練工整。結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)歷，在日后應(yīng)加強板書書寫的工整性，不要過于冗雜。還應(yīng)繼續(xù)豐富理論知識，教學(xué)講解才能更加流暢，對知識的剖析更加透徹，使學(xué)生更好的掌握知識，將來更好的應(yīng)用于臨床護理當(dāng)中。

回顧這一學(xué)期的教學(xué)工作，課程建設(shè)項目的提出給我們指明了方向，使我們教師在教學(xué)中有的放矢，從各個方面逐層深入，各個擊破難點，旨在建立完整的理實一體化的教學(xué)模式，豐富教學(xué)團隊，完善教學(xué)內(nèi)容。

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