高三物理備課組工作總結（精選20篇）
總結是對某一特定時間段內的學習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以給我們下一階段的學習和工作生活做指導，不如我們來制定一份總結吧。那么如何把總結寫出新花樣呢？以下是小編精心整理的高三物理備課組工作總結，僅供參考，大家一起來看看吧。
高三物理備課組工作總結 1
面對高考來臨的巨大壓力和學生基礎差的不利局面，我們高三物理備課組在認真做好教育教學工作，積極完成學校布置的各項任務等方面做了一定的努力。下面把這一學期的工作做簡要的匯報總結。
一、科學制定復習計劃，不折不扣的完成復習計劃
周密的計劃是完成任務的保證。借鑒往年成功的復習經驗，第一輪復習要求在二月底前完成，確保在三月初開始第二輪復習。進入五月份時，要求回歸教材，查漏補缺，五月下旬，集中精力，強化訓練，完成參加高考的全部準備工作。
進入高三下學期，在二月底順利完成了第一輪復習，同時認真準備第二輪復習資料。我們由點到線，由線到面，面面俱到，完善學生的知識體系，構建知識網絡。同時穿插進行限時仿真模擬訓練，學生能力得到極大的提高。
二、努力提高自身素質，科學備考
根據學校的要求，利用集體備課時間組織全組教師學習了《中小學教師職業道德規范》。學習了《孝感一中教師學期考核條例》及全組老師進一步明確了依法執教，愛崗敬業，熱愛學生，嚴謹治學，團結協作，尊重家長，廉潔從教，為人師表的重要性。通過學習讓老師們熟悉到為人師表的教師本身師德的修養是搞好教育工作的前提。教師的一言一行直接關系到學生的健康成長，同時也熟悉到，做一名合格的人民教師應不斷加強品德的修養，提高教師自身素質，才能與教育形勢的'發展相適應，備課組同事間能相互理解、支持，老師們有高度的責任心，對學校的各項部署做到令行禁止，能自主工作，勇于承擔責任。我們都有一個共同的心愿，努力使高三物理備課組成為作風嚴謹，教研氣氛濃的團結戰斗的集體，保持和發揚物理組的光榮傳統，為20xx年高考的勝利打下良好基礎。
三、注重落實教學常規，打好備考基礎
我們切實執行學校教導處有關管理條例，從教師的考勤、備課、撰寫教案、聽課、命題，把好落實把關。有檢查、有總結。對教導處的有關的部署、決定，各階段安排的工作，能不折不扣地執行、落實。在教學、備課、備考等方面，工作做的扎實，認真。認真落實每周二的集體備課，每個人都完成了一次公開課或示范課，課后能認真評課。每周完成階段測試，能做到全批全改。注意了扶優補困，全面提高學生成績。
四、落實課改提高效率，打造高效課堂
本學期我們學習了《孝感市教育研究院對20xx年高考復習的指導意見》，積極參加集體備課，認真進行業務進修，鉆研《教材》、《教學大綱》、《考試大綱》，認真研究學生情況，加強教學的針對性，努力提高教學效率，在教學實踐中領會教材的特點、內涵，摒棄了原來高三物復習“一竿子到底”的復習模式。
五、下學期具體工作統計
1、編寫并使用二輪專題25個。其中知識內容15篇；實驗內容專題10篇。共計十萬字。
2、編寫并使用仿真測試15個（僅物理部分），計7萬余字。
3、編寫并使用理科綜合試題5個。
4、編寫并使用專項訓練題8個，計3萬字。（包括選擇題專項訓練、實驗題專項訓練、計算題專項訓練和選做題專項訓練，主要用于第三輪查漏補缺及考前適應訓練）
總之，高三物理組的工作是有計劃、按步驟扎實推進的，老師們是勤勞努力的，工作是卓有成效的，學生是非常滿意的。
高三物理備課組工作總結 2
本年度以來，我們物理備課組全體成員在學校領導和高考備考小組的正確領導下，發揚了科學加汗水的精神，經過一年的努力，針對四川20xx年高考及高三物理學科的特點和這屆學生的特點，力爭做一研究型的團隊，進行認真地備課，講課，認真批改學生作業。堅持全組統一備課，鉆研教材分析考試說明，做到有的放矢。認真分析學生的學情。及時得到信息反饋，采取了準、狠、高的復習教學模式，及時調整教學策略，較好的完成了各項教育教學任務，通過一年的教學使我們的教學理論和實踐上有所突破。
一、幾點成功之處
1.崇高的敬業思想是做好工作的開始
有人說：教師不是一種職業，而是一種事業，職業為了謀生，而事業就需要一種精神，這種精神就是獻身精神，是科學加汗水的實干精神。
2.過硬的業務素質，仍要不斷進取。
事實證明我們是個非常有戰斗力的集體。雖然我們有過硬的業務素質，但是我們并沒有搞經驗主義，并沒有吃老本，而是以冷靜的思想分析高考形式、學生的現狀，做出正確的判斷，實事求是的作好復習的每一個環節，體現在備課、上課、輔導、練習批改一絲不茍等方面。而且，我們虛心學習，認真鉆研，相互聽課，深入學生全方位輔導，以飽滿的情緒，青春的活力感染、感召著每一位學生。正是如此的工作作風，深受學生的好評。
3.和諧團結是取得成績的保證
團結是鐵，團結是鋼，團結就是力量。這一點我們高三物理組就是一個很好的證明，在我們高三物理組，我們是團結的，體現在我們君子之交，坦誠相待，相互關心，相互照顧，彼此取長補短，不管是在生活還是在教育、教學活動中，不管是在備課、還是上課、還是輔導出現什么問題，還是忽有靈感，都會提出來，大家討論，大家共享，在集體備課上，我們可以為一個問題而爭論的`面紅耳赤，但問題由此而得到解決我們的心情是愉快的，我們的資料可以毫無保留提供出；來到辦公室問問題的學生可以不分班級，誰有空誰解決，學案的編寫、都能跳出小組范圍，以學校大局為重。正是因為如此，我們的環境是和諧的，充滿春意的，心情舒暢，斗志昂楊的。高效率、高質量完成我們的每一項的工作。精誠團結是我們取得好成績的保證。
4.尊重規律、講究方法是做好工作的關鍵
苦干實干更應巧干，尊重規律、講究方法，是做好工作的關鍵。我們的做法是：
?。?）工作具有提前性，提前謀劃，會使我們永遠掌握主動性。我們剛進入高三我們就制定了我們高三第一學期工作計劃，對我們的工作提出了具體的措施和要求。如關于邊緣生我們制定的摸清情況、確定到人、責任到人、生活上關心、學習上鼓勵和輔助等。
?。?）精心編制學案，精講精煉，多層次反饋
目前市場上教輔資料多如牛毛，魚目混珠，而在教學上必須有一套適應一中教學的好資料，為了增加資料的適應性，我們高三物理組的做法是：先由老師初步篩選一部分參考書，然后對所復習的知識，從內容、到例題、到方法、到習題、到檢測一一推敲，編輯適合我們學情的高三學案系列，篩選適合我校學生的習題。
在教學上我們發揚了我們物理組的傳統，高效輕負，不爭不搶不拖堂，向課堂要效率向課堂要質量；我們精講精練，每周一練，單元過關。
5.集體備課求實求效
集體備課是我校的傳統作風，高三面臨時間緊，任務重，所以集體備課求實求效是主旋律。我們采用了“三結合”的方法，即集體與分散結合，內容與方法結合，教材與學生實際結合。緊緊圍繞在大綱及《考試說明》進行復習教學。作為一個集體，首先要充分發揮集體的智慧。為此我們的做法是：
?。?）堅持集體備課輪流主備制度，每周一次，雷打不動，以做到“五統一”（教學進度、內容、重點難點、典型例題、主要習題）。
（2）互相聽課，隨時研討。及時解決備課、講課中出現的問題，已成習慣。做到“不打準備不好之仗”，做到要學生做題老師必須先做。
?。?）主干知識強化如虎添翼
無論教材、還是高考千變萬化，但是每一科的主干知識是不變化的，所以抓住每一科的主干知識復習到位，反復進行強化，典型題目多次刺激，把教學內容分割切塊，分工負責。
（4）每次月考和周練都進行深入詳細的分析，包括試卷分析和學生分析等，每次分析都有一個主題，查漏補缺，及時有效的反饋。
?。?）做好詳細的培優轉差工作，各班的差生心中有數，因人采用不同的補救措施，把差生分成若干個組，制定小組提升計劃，考試內容逐個過關，小組每天匯報制度，小組攻克進展，在下午輔導時間里盡量為學生解決困難。
二、幾點不足
1.后進生的工作仍然缺乏行之有效的改進辦法，特別是雙差生效果很差，投入與產出比還很低。
2.尖子生培養工作仍沒有行之有效的改進辦法。
3.在高考題較難的情況，如何更能提高分數。
高三物理備課組工作總結 3
我們20xx級高三物理備課組由4人組成，共有物生和物地兩種組合的6個教學班。在高三年級組的正確指揮下，針對近幾年xx高考的走向和高三物理教學的特點，結合學生的學情，做到科學決策、充分發揮了物理學科不搶不占學生課余時間，高效復習、從一模的考試結果來看，語數外上線的學生，物理達B還好。之所以能夠取得這樣的成績，是與我們備課組的努力工作密不可分的。主要表現在以下幾個方面：
一、工作第一，敬業樂業
要出成績，必須敬業樂業。教師不是一種職業，而是一種事業，職業為了謀生，而事業就需要奉獻。而這種奉獻精神在我們物理備課組隨處可以體現。如老師們利用第八節課到晚自習上課前的這段時間在辦公室對提優生和臨界生進行免費輔導。
二、科學決策、高效復習
1、及時召開高三備課組會，統一思想認識。20xx屆高考一結束。暑假期間備課組就專門進行了組內研討。結合20xx年xx高考試卷特征，研究制定了復習的相關策略：
2、重視教材，以課程標準為準則，落實考點。
縱觀近幾年高考試題，課本是根，考點復習必須以課本為載體，復習過程中充分挖掘課本中的內涵，在課本中落實考點。對于那些不會考的或要求過高的問題，果斷放棄。事實證明我們的決定是對的。
3、加強基礎知識，技能的培養，突出主干知識的復習
在一輪復習中以概念，規律為主，掌握概念形成，規律建立，理解概念和規律內涵及外延，規律適用條件，相近概念，規律的比較。主干知識，高考中高頻率的知識作為重點復習。針對14年高考試題中“考點全面”特點。尤其是選擇題，基本涵蓋了考試說明中熱門考點，故在教學中突出主干考點的復習，逐個突破。
4、重視試題研究，放棄復習中偏、難、怪的題目，提高復習的效率。
近幾年高考物理難度逐年降低且題型和題目很穩定，多年高考中并未出現偏、難和情景特別復雜的題目。我們的學生水平也在降低的實際情況。在復習中，放棄偏、難、怪的題目，注重基礎，立足中檔題，在中檔題目中做文章，注重培養學生從題目中提取信息并加以利用，注重培養學生建立物理模型，注重培養學生尋找解題的突破口等。同時也注重一題多解，一題多變，多題歸一，從而真正提升學生們解題能力。
高考實驗題是學生必考內容，我們必須以課本上的.基本實驗為載體，培養學生儀器讀數、器材選擇、圖像描繪和原理遷移等能力，力爭拿穩實驗保本分。
5、抓好后期3-3、3-5模塊的要點識記和背誦，查缺補漏，力求選修少丟分。確保想學的學生保C成功實在放棄的學生沒有辦法。
6、重視答題規范，提高得分機會。
在復習中，要求規范答題，減少非智力因素失分，也是備考中的重中之重，從每一個物理量的過程分析，方程的建立都應注重。
三、具有過硬的業務素質、扎實的工作作風。
我們備課組的老師，每個人的業務素質都是過硬的。都具有多年高三物理教學的經驗，但我們也沒有搞經驗主義，而是以冷靜的思想分析高考形式、學生的現狀，做出正確的判斷，實事求是的作好復習的每一個環節，體現在備課、上課、輔導、練習，批改等方面一絲不茍。要讓學生做的題，我們堅決會先做。再進行取舍，不讓學生陷入題海。而且，我們深入學生全方位輔導，以飽滿的情緒感染、感召著每一位學生，深受學生的好評。
四、營造合力氛圍，加強高考研討，實現集體備考工作的科學性和實效性。
集體備課是我們物理組的傳統作風，高三面臨時間緊，任務重，所以集體備課求實求效是主旋律。我們采用了“三結合”的方法，即集體與分散結合，內容與方法結合，教材與學生實際結合。簡單的說就是我們備課組會針對自己所想到的所遇到的問題不論時間不論地點不論人數適時進行教研。
五、具有精誠團結，以大局為重，總分至上的崇高精神。
我們備課組的所有老師都是是團結的，體現在我們坦誠相待，相互關心，相互照顧，彼此取長補短。不管是備課、還是上課、或是輔導資料都能做到大家討論，大家共享。另外物理試卷的命題，審題、評卷等分配的工作，每次都能及時高效的完成。
現在的學生普遍都覺得物理很難，在高考中的地位不斷被弱化，學校也根據學情而提出“語數外優先，選修一保一棄”的策略，導致我們物理老師的苗子生貢獻率就低。鑒于此。我們備課組的老師都能以以大局為重，總分至上，始終堅持“三不”。即不搶時間，不褒揚物理學科，不貶低其他學科。教育學生科學應考。
六、我覺得工作中還應進行改進的地方。
比如：
1、教學理念還要進一步更新。學生的主體意識還沒有得到充分的體現，教師在課堂上還存在包辦太多，學生得不到全面充分的訓練。
2、習題選擇還有誤區，教學中還存有一些繁難的題目不敢舍去，題目數量控制不好。
3、為了提高課堂效益，老師還要投入更多的精力研究高考，提高整合教學資源的能力。
總的說來，物理組在長期的合作和互助中已經形成了自己的團隊精神――不計較得失、樂于奉獻、團結一心、形成合力?；仡欉^去，展望未來，過去的時光，我們盡心盡力，盡職盡責，雖然我們不是最優秀的，但我們一直走在通往優秀的路上。在今后的工作中，我們將繼續努力，攜手同行，一如既往努力工作。
高三物理備課組工作總結 4
高三是關鍵的一年，既是辛苦的一年，也是充實的一年。轉眼一學期已經結束，經過一個學期的努力，針對20xx年新高考物理的特點和學生的具體情況，進行認真地備課，講課，認真批改學生作業。在集體備課的基礎上，鉆研教材分析教學大綱，做到有的放矢，認真分析學生的學情。及時得到信息反饋，采取合理的第一輪復習教學模式，及時調整教學進度，較好的完成了各項教育教學任務。現將有關方面總結如下：
一、統一一輪復習指導思想
1、全面復習，打好基礎，根據班級實際情況適當調節難度。高三復習要設法落實每一知識點，強化學科基礎，只有強化雙基才談得上能力，談得上多元目標。由于時間緊，帶領學生復習應重在概念、理論的剖析上，側重在核心和主干知識的基礎上，落實每一個知識點。
2、指導學生，學會復習，提高能力。學生應自覺編織知識網絡，自己總結，強化用已學知識解決未學問題，再進一步提高到用新學知識解決未學問題。
3、創新、質疑，強調聯系實際，強化實驗。
4、嚴格規范，認真審題，減少失分。例如計量單位規范、實驗操作規范、學科用語規范和解題格式規范。
二、組織教師學習大綱
教學大綱是作為整個高中教學的依據，而考試大綱只是為了高考的需要而定的`，因此，教學大綱的涵蓋比考試大綱更廣一些。教材把教學大綱中一些抽象的規定加以具體化，學生學習基本上是以教材為依托。所以，作為備考來說，也應該以教材為依托，全面復習，對考試大綱沒有列出的內容不必過分深究。不過要注意，高考的題目大體上分兩部分，一部分考查對基本知識的了解，另一部分考查較為深層的能力。前者與教材關系較緊密，但也不會是直接照搬教材的某一部分內容，后者基本上是從教材的內容引申開去，因此，依托教材不等于捆死在教材上。所以只有深入研究教學大綱和考試大綱，才能領會高考精神，把握高考方向，才能在復習迎考中占得先機。
認真分析和研究近幾年全國各地的高考試題，尤其是實行新課程高考的相關省的考題，也是至關重要的事情，只有這樣我們才能把握和洞悉高考方向和規律，提高復習的針對性和有效性。
三、加強教研活動，提高教研水平
加強相互聽課、評課活動，并就教學環節處理、學法指導、物理思想的培養等進行探討。嚴格落實教學常規，提高教學質量。同一備課組做到統一的教學要求：統一進度、統一練習、統一考試等。但在教法上提倡百花齊放，鼓勵教師大膽創新。在備課中，能嚴格按照教研室的要求，做到清晰、規范，備過程、備方法、備教材、備學生，做到“心中有本”、“心中有生”。上課中，盡量組織好教學，課后認真反思，及時總結得失，以利于以后的教學。
同時，在具體的教學中，碰到的教學困難和問題，老師們都利用下課時間在年段辦公室一起討論，集思廣益。
四、精心組織講練材料，上好每一節課
1.關注主干知識，強化學科內綜合，同時兼顧非主干知識中的重要知識；
2.要切實加強實驗綜合能力和重視理論聯系實際能力的培養
3.講練結合中倡導獨立思考和規范性解題，提高表達能力。少講、精講、多練，要給學生充分的時間去思考，多講些一題多變一題多解的高考真題，講、練、考相結合，注重效益。
4.加強開放性、敘述性和討論性練習的作答訓練，特別強化圖象、圖表類習題的訓練近年高考圖象、圖表類問題明顯增加，要求應用數學解決物理問題的考察不斷加強；從近年高考形勢看，考察敘述性和討論性的問題的可能也在增大，應引起注意并加以訓練。
5.關注陳題中傳統的典型模型和課本中的典型模型，強調回歸教材
6.應該加強與當前課改相關問題的研究，重視對學生心理素質的培養，以及應變能力和應試技巧的培養，重視非智力因素培養，使學生在高考中有積極的心態，信心百倍地迎接高考。
高三物理備課組工作總結 5
本學期高三物理的物理教學分兩個層次：一為物理高考選修班，另一為學業水平班。共有六位教師擔任教學工作。高三物理備課組，是一個團結奮進的備課組，各成員間通力合作，開展了一系列的教學改革工作，取得了明顯的成績，受到學校領導的肯定和學生的一致好評。現簡單總結如下：
一、有計劃的安排高三第一學期的教學工作計劃：
新學期開課的第一天，備課組進行了第一次活動。該次活動的主題是制定本學期的教學工作計劃及討論如何響應學校的號召，開展打造高效課堂的教學改革活動。在教學過程中，堅持每周開展一次的有關教學工作備課組活動，發現情況，及時討論及時解決。
二、定時進行備課組活動，解決有關問題
高三物理備課組，做到了：每個教學環節、每個教案都能在討論中確定；備課組每周一次大的活動，內容包括有關教學進度的安排、疑難問題的分析討論研究，物理教學的最新動態、物理教學的改革與創新等。由于兩種不同要求的教學，因此同時擔任高考選修班和學業水平班教學的教師備課工作量很大，但沒有一位教師嫌苦叫累。經過精心的準備，每次的備課組活動都能解決一到幾個相關的問題，各備課組成員的教學研究水平也在不知不覺中得到了提高。
三、積極抓好日常的教學工作程序，確保教學工作的有效開展
按照學校的要求，積極認真地做好課前的.備課資料的搜集工作，然后集體備課，制作成教學課件后共享，全備課組共用。一般要求每人輪流制作，一人一節，上課前兩至三天完成。每次的學生作業全批全改，發現問題及時解決，及時在班上評講，及時反饋。物理選修班著重高考信息的收集、加工，在平時的教學中緊扣高考說明和我校學生實際；學業水平班教學的教師針對學生實際進行分層次教學。每章至少一份的課外練習題，要求要有一定的知識覆蓋面，有一定的難度和深度；每章一次的測驗題，并要達到一定的預期效果。
四、積極參加教學改革工作，使學校的教研水平向更高處推進
本學期學校開展了打造高效課堂的教學研究，要使學生參與到教學的過程中來，更好地提高他們學習的興趣和學習的積極性，使他們更自主地學習，學會學習的方法。備課組內分別安排了曹燕、嚴涵老師的示范公開課。所有教師都能積極投身打造高效課堂的教學實踐，充分利用網上資源，使用啟發式教學，充分體現以學生為主體的教學模式，不斷提高自身的教學水平。
高三物理備課組，充分發揮每個備課組成員的聰明才智和力量，使高三物理的教學任務如期完成，并得到了學生的一致好評和肯定。高三物理備課組，會再接再厲，創造更輝煌的成績。
五、積極開展第二課堂活動，提高學生的物理意識
為培養學生學習物理的興趣，針對下學期的江蘇省高中物理競賽組織教師對學生進行競賽輔導，輔導工作扎實有序。
高三物理備課組工作總結 6
一個學期轉瞬即逝，在剛剛結束的高考中，我和小英老師所教的物理取得了令人滿意的成績：省優秀學生小琛同學以原始分624分列全級考生第一名，600分以上6人，590分以上的13人，75人參考，上重點線30人超額完成1人，上本科線71人超額完成1人，物理專業平均分103.1分，位居全區第三名。所教高三的文、理科基礎均分居全區第四名，與兄學校的差距大大地在縮短。
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來，上述成績的取得是我們高三物理備課組全體同志在學校領導的正確領導下，在教科室、教務處和高三年級組的正確指揮下，發揚了物理組不苦、不怕累的精神。經過近一個學期的努力，針對20xx年高考及高三物理的特點和針對學生的特點，進行認真地備課，講課，認真批改學生作業。堅持全組統一備課，鉆研教材分析教學大綱，做到有的放矢、認真分析學生的學情。及時得到信息反饋，采取合理的第二輪復習教學模式，及時調整教學進度，較好的完成了各項教育教學任務。為了以后能在工作中揚長避短，取得更好的成績，現將本期在教學教研方面的做法總結如下：
一、以工作為第一位，崇高的敬業思想是做好工作的前提
有人說：教師不是一種職業，而是一種事業，職業為了謀生，而事業就需要一種精神，這種精神就是獻身精神。我們深深體會到這種觀點的震撼人心的含義。有外國人說，近代中國在世界上領先的不多，但中國的基礎教育，是領先于世界的。然而我們深知這種領先是由于千千萬萬的教育者獻身換取的。在教學中我和歐陽少英老師沒有叫過半句苦。
二、過硬的業務素質、扎實的工作作風是做好工作的基礎
我們的老師，可以說，每個人的業務素質都是過硬的。歐陽少英老師是物理特級教師，搞了近二十年高中物理教學工作，是一位經驗非常豐富的老師。我的高三物理教學經驗也將近十三年，但我們并沒有搞經驗主義，并沒有吃老本，而是以冷靜的思想分析高考形式、學生的現狀，做出正確的'判斷，實事求是的作好復習的每一個環節，體現在備課、上課、輔導、練習批改一絲不茍等方面。而且，我們虛心學習，認真鉆研，深入學生全方位輔導，以飽滿的情緒，青春的活力感染、感召著每一位學生。正是如此的工作作風，深受學生的好評。
三、精誠團結是做好工作的保證
團結是鐵，團結是鋼，團結就是力量。這一點我們高三物理組就是一個很好的證明，在我們高三物理組，我們是團結的，體現在我們君子之交，坦誠相待，相互關心，相互照顧，彼此取長補短，不管是在生活還是在教育、教學活動中，不管是在備課、還是上課、還是輔導出現什么問題，還是忽有靈感，都會明確提出來，大家討論，大家共享，在集體備課上，我們可以為一個問題而爭論的面紅耳赤，但問題由此而得到解決我們的心情是愉快的，我們的課件可以毫無保留提供出；來到辦公室問問題的學生可以不分彼班此班，自習的分配、物理試卷的組卷、評卷等工作上，都能跳出小組范圍，以大局為重。正是因為如此，我們的環境是和諧的，充滿春意的，心情舒暢，斗志昂楊的。高效率、高質量完成我們的每一項的工作。精誠團結是我們作好工作的保證。
四、尊重規律、講究方法是做好工作的關鍵
苦干實干更應巧干，尊重規律、講究方法，是做好工作的關鍵。我們的做是：
1、工作有提前性，提前謀劃，會使我們永遠掌握主動性。我們剛進入高三我們就制定了我們高三工作計劃，對我們的工作明確提出了具體的措施和要示。如有關邊緣生我們制定的摸清情況、確定到人、責任到人、生活上關心、學習上鼓勵和輔助等
2、自編第一輪復習資料，精講精煉
目前市場上教復材料多如牛毛，魚目混珠，而在教學上必須有一套較好的復習資料，為了增多資料的適應性，我們高三物理組的做法是：先由老師初步篩選一部分參考書，然后對所復習的知識，從內容、到例題、到方法、到習題、到檢測一一推敲，編輯適合我們學情的第一輪復習資料。在教學上我們發揚了我們物理組的傳統作風輕耗時高效率不爭不搶不拖堂，向課上40分鐘要質量；我們精講精練，單元過關。
3、創建一種行之有效有高三復習模式：
本學期，學校教學行政要求各高三備課組創建一種高三復習教學模式，物理組根據實情，創建了一套行之有效的復習模式。本模式包含以下幾個環節：知識目標、課前練習、知識掃描、合作探究、知識整合、鞏固訓練。本模式經近一個學期的試用，效果極佳。即減輕了老師的負擔，又提升了教學效率。
五、加強高考研討，實現集體備考工作的科學性和實效性。
本學期，物理備課組的教研活動時間定在周三上午。集體備課是我物理組的傳統作風，高三面臨時間緊，任務重，因此集體備課求實求效是主旋律。我們采用了“三結合”的方法，即集體與分散結合，內容與方法結合，教材與學生實際結合。緊緊圍繞在大綱及《考試說明》進行復習教學。作為一個集體，首先要充分發揮集體的智慧。我與歐陽少英老師的且體做法是：
1）堅持集體備課輪流主備制度，每周一次，雷打不動，并次次有記錄，以做到“五統一”（教學進度、內容、重點難點、典型例題、主要習題）。
2）互相聽課，隨時研討。及時解決備課、講課中出現的問題，已成習慣。做到“不打準備不好之仗”。
3）骨干知識加強如虎添翼：無論教材、還是高考千變萬化，但每一科的骨干知識是不變化的，因此抓住每一科的骨干知識復習到位，反復進行加強，我們感覺到效果是比較好的。
4）每次月考都進行深入詳細的分析，包含試卷分析和學生分析等。
5）做好詳細的培優轉差工作。
六、加強科研活動，提升科研能力是提升自身素質的有效途徑
高素質的學生需要高素質的教師，而由教學型的老師轉變為教學科研型的老師則是每一個教師提升自身素質的必由之路，本期我們加強了科研力度，取得了一些成績。如都有論文獲教學論文評比中獲獎。
總之，教師有計劃的參與科研活動，對自己的業務水平的提升時非常有利的。
七、幾點不足
縱觀本期的高考復習工作，我們深感在我們取得較大成績的同時有一些不足：
1、后進生的工作仍然缺乏行之有效的改善辦法，特別在失控的情況下更感不足。
2、面對突如其來的情況缺乏思想準備，因此工作感覺被動。
3、學科時間安排問題無論是對學生、還是老師特別是班主任感到很難權衡處理。
4、物理的答題技巧問題應有突破。
5、高三學生的心理素質問題。
高三物理備課組工作總結 7
高三學生已經畢業了，反思我們的備課組工作，特別是是高三復習課教學工作，能使得今后的教學遺憾少一點、小一些，還是十分必要的。總結讓我們能堅持已經形成的比較成熟的教育教學方案，反思讓我們更加清醒地認識存在的不足，并努力尋求相應的解決方案。
我們復習的總體思路是：心中有考綱，復習有體系；從容有序，謹嚴規范。下面對備課組工作從四個方面做一下總結。
一、校本復習材料
1．補充題：高三物理復習中使用的補充題是我們校本復習材料的核心。這套補充題共分十四章，每章配有簡單的知識點回顧，題目從幾十道題到百余題不等，最大的特色就是適合我們高中的學生實際水平，并根據高考的思路不斷變化更新。這套補充題的受益者是高三的畢業生，貢獻者是教研組老一輩的教師，我們青年教師肩負著繼續傳承并不斷發展和完善的任務。
2．（會考）基礎練習：嚴格說，物理的高考復習是從學生畢業會考后開始的。我們備課組以會考為契機，利用一個月多一點的時間，完成了高中物理知識的基礎部分復習，同時加工整理，最終積累了一整套會考基礎練習資料，這套資料對學生提綱挈領掌握高中物理知識的脈絡起到了關鍵性作用。
3．單元測試：我們備課組做了一項開創性工作就是選編了一套各章的單元測試題。我校一直倡導對購買、征訂的復習資料要精心選用，為學生節省寶貴的復習時間；還有一些資料不適合全部印發學生，在這種情況下，我們備課組下決心選編了一套各章的單元測試題，最終成形。這套測試題目也會象補充題一樣，動態調整，相信也會成為有我校特色的校本復習材料之一。
4．周末專題：周末我們有7個分層教學班的復習任務，2個高水平的a班，4個中等水平的`b班，一個基礎薄弱的c班。我們進行的是專題復習內容，先后進行了牛頓運動定律、能量和動量、電場和磁場、電路、電磁感應等專題復習內容。上學期、寒假和下學期，這三個階段，我們都是以專題形式對課堂復習內容進行了有效補充，使學生對近年的高考典型問題到達“能下手，能完成”的程度。
5．一模后的專題：一模前我們已經完成了涵蓋高考要求的各章節和實驗的全面復習。一模后到二模前有三周的復習時間，我們安排的是重組38套模擬試題的專題復習，讓學生在短時間內對重點知識做出回顧和熟悉，同時也是最后一次提高解題能力，解難題能力上一個臺階的最后機會。
6．補遺和備忘錄、考前祝福：復習課基本進行的是高考重點難點的知識，有些細碎的知識學生容易忽略和遺忘，所以我們在一模和高考前給學生印發了知識補遺和備忘錄。一模前發的是簡化的備忘錄，高考前是詳細的備忘錄，是兩個體系，不重復。高考前還借鑒海淀區教研中心編寫的查漏補缺，選用一部分，再結合我們實際復習情況進行改編和增刪?！犊记暗淖８！肥亲詈笠淮握n的內容，實際上是學生最需要注意的一些囑咐，同時體現師生情感交流的一堂收尾課。
這部分總結需要說明的是：我們使用的有二附中特色的校本復習材料是重點難點突出的，更是全面的。
二、研究
近年高考：備課組教師研究三年以來的高考試題（三年以前的我們已經很熟悉了）。從中找出經?？嫉闹R點、從沒考的知識：經?？嫉闹R點再次考查的概率大，我們就提煉出模型，學生加強練習，典型題目多次刺激；從沒考過，但也是高考要求范圍內的知識點我們也會重視，也會在各種測試中將這部分的內容融入進去。我們也仔細閱讀了前一年北京地區高考的《試題分析》，對各題的難度和區分度有大體了解，重視上面稱贊的絡，滲透科學思想方法，同時還應研究高考題型發展，總結解題方法和技巧的訓練和歸納，站在命題人的角度上揣摩其命題思想與目的；一節的復習課的好與差應看：“學生的思維參與深度、廣度是多少？知識包含的容量有多大？”我們倡導：緊跟高考考綱，面向考場，限時訓練，增強防錯能力，向40分鐘要效率的理念，反對無限制的擠占學生自主學習時間、無針對性題海訓練。
物理組在長期的合作和互助中已經形成了自己的團隊精神――不計較得失、樂于奉獻、團結一心、形成合力?；仡欉^去，展望未來，過去的時光，我們盡心盡力，盡職盡責，雖然我們不是最優秀的，但我們走在優秀的路上。在今后的工作中，我們將繼續努力，攜手同行，一如既往努力提高課堂教學的有效性，力爭使全體學生盡快適應高中物理的學習，把立足點放在培養和提高學生的自主學習能力上，并加強資料建設形成自己的教學體系，為把江夏一中物理科打造成品牌學科而努力，繼續用這股合力建設好物理組這個小家，以學校為榮，與同伴共榮，揚長避短，虛心好學，我們相信明天會更美好！為了江夏一中的夢奮力拼搏。
高三物理備課組工作總結 8
高三物理備課組本學期以來在學校教務處的領導下開展工作，嚴格執行學校各項規章制度，認真履行職責，踏實進取，勤奮工作，圓滿完成學期初制定的備課組教學工作計劃中的相應任務，以及學校布置的各項工作?，F將本備課組一學期以來的工作總結如下。
一、不折不扣地執行集體備課制度并發揮作用
在教務處的大力指導和關懷下，本備課組本學期扎實有效地開展了集體備課活動。在集體備課中，每個教師都有相應的主備內容，大家積極參與討論和發言，使本組集體備課活動開展得有聲有色。一學期以來圓滿完成學期制定的集體備課工作計劃，并發揮了積極有效的實際作用。
二、通過“五個研究”開展提升復習效果
1、研究教材文本，發揮教材在一輪復習中的基礎和標準作用：
“高考試題源于教材、高于教材”，所以在一輪復習中我們決不能丟棄教材，而要想辦法引導學生用好教材，增加一輪復習的素材。同時，一輪復習中學生的知識儲備和能力基礎也是以教材為起點的。
(1)、在進入一輪復習的每一個章節的內容之前，教師重新復習教材，梳理教材重要知識點和物理思想、物理方法。這樣，教師對學生的知識、能力儲備做到心中有數。同時，以教材為起點，來開展一輪復習導學案的編寫與審核工作，做到尊重學生的認知規律，不盲目的拔高或矮化學生。
(2)、在教師認真研究教材文本的基礎上，在學生進入一輪復習的每一個內容之前，給學生一節課的時間，專門用于教材的復習回歸。一是讓學生在回歸教材的過程中，對主干知識進行歸納總結，使知識和能力逐漸恢復到新課學習的狀態和水平；二是讓學生對教材例題重看重做，因為有的高考試題直接來源于教材例題的改編；三是對教材上的閱讀材料和邊角知識進行積累，這些閱讀材料和邊角知識通常也成為高考試題的背景材料和直接的來源。這樣做，也可以讓學生體會到“高考試題源于教材、高于教材的特點”，讓學生體會基礎知識的積累和靈活應用的`重要性。
(3)、在一輪復習每一個章節的內容之后，編寫專門的教材回歸的導學案，引導學生對教材的重要知識、方法、重要的物理模型、重要的實驗器材再次進行歸類整理，并將教材上的典型例題和練習題進行再次練習，或進行改編后再次練習。
2、學情研究：
在目前一本擴招和學校一本上線率保持穩步上升的大形勢下，進一步提高一本上線率，是物理學科教師應該具有的清醒認識。
(1)、分層制定培養目標：年級組物理學科分三個層次，第一層次x班，第二層次xx班，其余第三層次。
(2)、針對以上分層，分別出臺了針對以上分層教學的培養方案。在復習的標高、例題的編寫與選取、練習題的編寫與選取、測試題分層命題、考試分數的要求等方面有區別、有針對性地對以上不同層次的學生進行培養，發揮多層次分班的優勢，確保有足夠多的學生能夠跟得上一輪復習的節奏，確保復習效果的最大化。
(3)、堅持對學生進行復習方法的培訓。學生復習到了某一個階段，會出現各種各樣的問題和疑惑。例如，進入一輪復習之初，學生不知道如何復習，復習要經過哪些環節，比如，學生在初次遭遇理綜測試時，會遇到很多的問題，要及時在每次理綜測試之后給學生以適當的指導，特別是非智力因素方面的失分，要指導學生有一個比較固定的答題模式，并能夠靈活變通，要幫助學生不斷調試并最終適合自己的答題策略。
3、對課程標準、考試說明的研究：
課程標準、考試說明是教學的依據和復習備考的準繩，也是進行一輪復習教學設計和導學案設計的依據。因此，學習并熟悉課程標準、考試說明是每個高三教師的必修課。其關鍵是對課程標準、考試說明有準確的理解和解讀，然后形成一些原則性的結論，用于指導一輪復習的各個環節、形成對學生一輪復習的操作方案。
課程標準、考試說明的研究有以下特點：
一是具有相對的穩定性，連續多年變化很小，有很多原則的結論可以直接拿過來使用；
二是要特別關注變化處的表述和考試要求的變化，一般來講，有變化，肯定會在此處有命題方面的體現。
4、對高考試題的研究：
高考試題是直接用于對學生進行檢測和篩選的測試題，直接反應了命題者對考生知識和各項能力的要求和標高，而且高考試題的命題質量高、命題規范。因此，歷年(尤其是近五年)的高考試題應該成為教師復習備考的第一手材料，也應該成為對學生進行訓練和檢測的最佳復習材料。基于上述認識，我們按照學校要求對近五年的高考試題劃分為十六個不同的專題，首先教師再做、集體研討，提煉出相關命題方向、命題熱點、重要模型，用于指導一輪復習的導學案編審、測試題的命制等各個環節的工作。然而，僅僅教師做和研究是不夠的，最重要的是讓學生也能夠直接體驗高考試題的要求。因此我們在學生一輪復習中復習完相關專題的內容后，將近三年的高考真題中的相關試題命制為三套一節課時間能完成的練習題，以練習的形式要求學生完成，然后進行選擇性的展示，以此檢測學生一輪復習的效果、也讓學生體會高考試題對我們的要求和自己的差距，同時，也最大限度地發揮高考真題的導向功能。
高三物理備課組工作總結 9
隨著夏日的陽光漸漸熾熱，高三的下學期也在緊張而有序的教學氛圍中走到了尾聲。作為物理教師，我深感責任重大，使命光榮。這一學期，我針對高三學生的特點和需求，精心設計教學內容和方法，力求在有限的時間里取得最大的教學效果。
在教學內容方面，我緊扣高考大綱，結合歷年高考真題，對物理學科的各個知識點進行了全面梳理和深入剖析。我注重知識的系統性和連貫性，力求讓學生在掌握基礎知識的同時，能夠形成完整的.知識體系。同時，我也注重培養學生的解題能力和思維能力，通過大量的例題和習題訓練，讓學生在實踐中掌握解題方法和技巧。
在教學方法上，我采用了多種教學手段和方式，以激發學生的學習興趣和積極性。我利用多媒體教學工具，將抽象的物理知識形象化、生動化，讓學生在視覺和聽覺上得到充分的感受和理解。同時，我也注重與學生的互動和交流，鼓勵學生提出問題和發表意見，讓他們在參與中學習和成長。
在教學過程中，我還注重培養學生的自主學習能力和合作精神。我鼓勵學生利用課余時間進行自主學習和拓展閱讀，以加深對物理學科的理解和認識。同時，我也組織學生進行小組討論和合作學習，讓他們在交流中互相啟發、共同進步。
經過一學期的努力，學生的物理學科成績有了明顯的提高，解題能力和思維能力也得到了很大的提升。同時，我也收獲了很多教學經驗和感悟，對自己的教學工作有了更深入的認識和反思。
回顧這一學期的教學工作，我深感收獲頗豐，但也存在一些不足和需要改進的地方。在今后的教學工作中，我將繼續努力，不斷探索和創新教學方法和手段，為培養更多優秀的物理人才而努力奮斗。
高三物理備課組工作總結 10
20xx屆的高三學生已經畢業了，反思我們的備課組工作，特別是高三復習課教學工作，對在今后教學中進一步減少遺憾是十分必要的?？偨Y讓我們能堅持已經形成的比較成熟的教學方案，反思讓我們更加清醒地認識存在的不足，并努力尋求相應的解決方案。下面對備課組工作從四個方面總結如下。
一、精編校本材料，提高復習的針對性。
1、一輪復習學案：高三物理復習中使用的學案是我們校本復習材料的核心。這套學案是繼承了上一屆學案的優點，并做了較大的改進和提高，她是按照教材順序編寫的，她最大的特色就是適合我們省沭中的學生實際水平，并根據高考的思路不斷變化更新。這套學案的受益者是高三的畢業生，貢獻者是我們備課組的王增紅、宋明、胡方揚、戚昌波、王浩、徐黨軍等老師，我們下一屆教師肩負著繼續傳承并不斷發展和完善的任務。
2、二輪復習學案：二輪復習一直是我校高三復習的瓶頸，為此我組的做法是，在為學生每人征訂了一套《創新設計》二輪復習資料的基礎上，我組又出重拳，組織力量編制了一套適合我校學生在新的考試形勢下使用的二輪復習資料，該套資料對學生提綱挈領掌握高中物理知識的脈絡起到了關鍵性作用。
3、周練的編寫：我們備課組做了一項開創性工作就是選編了一套與復習同步的周練試題。我校一直倡導對購買、征訂的復習資料要精心選用，為學生節省寶貴的復習時間；還有一些資料不適合全部印發學生，在這種情況下，我們備課組下決心選編了一套與復習同步的周練試題，并最終成形。相信也會成為有我校特色的校本復習材料之一。
4、選考模塊知識點整理和辨析題的編寫：今年高三在參照去年的資料和蘇南的一些學校資料的基礎上，先后分兩次進行進一步整理和完善，并印發到每一位學生，對學生對選考模塊的復習起到關鍵的作用。
5、補遺和備忘錄、考前指導的'編寫：復習課基本進行的是高考重點難點的知識，有些細碎的知識學生容易忽略和遺忘，所以我們在一模和高考前給學生印發了知識補遺和備忘錄。一模前發的是簡化的備忘錄，高考前發的是詳細的備忘錄，是兩個體系，不重復。《考前指導》是最后一次課的內容，實際上是學生最需要注意的一些囑咐，同時體現師生情感交流的一堂收尾課。
6、以上資料的均印發到高三的每一位學生，并且每一位老師都能不折不扣使用，不存在浪費和重新編寫的現象，是我校在這方面執行比較好的備課組之一。
二、加強高考研討，實現科學、高效備考。
1、研討近年高考題：備課組教師研究近三年以來的高考試題（三年以前的我們已經很熟悉了）。從中找出經?？嫉闹R點、從沒考的知識：經常考的知識點再次考查的概率大，我們就提煉出模型，學生加強練習，典型題目多次刺激；從沒考過，但也是高考要求范圍內的知識點我們也會重視，也會在各種測試中將這部分的內容融入進去。另外，我們還認真分析和研究近幾年全國各地的高考試題，尤其是上海的考題，也是至關重要的事情，我們只有這樣才能把握和洞悉高考方向和規律，提高復習的針對性和有效性。（也許大家都已發現全國乃至各省市高考命題的思路都有向上海試題靠攏的趨勢，上海試題具有一定的引領作用。）
2、研討考試說明：我們仔細閱讀了今年xx的高考說明和《試題樣題》，對各題的難度和區分度有大體了解，重視上面稱贊的好題，吃透，領會。比如對難度適中，但區分度大，適合選拔的題目我們融入學案或考試，給予了足夠地重視。只有深入研究考試說明和高考樣題，才能準確領會高考精神，把握高考方向，才能在復習迎考中占得先機。
三、加強組內老師間的合作，打好整體戰。
1、學案編寫的合作：備課組長負責教學計劃和安排，學案的統稿。其余人分成兩個備課小組（小明、小揚、小波一組；小浩、小軍、小徐一組）按章節每小組輪流編寫學案，姜祖國、丁紅芹、殷正徐等三位青年老師負責校對和做題。細致合理的分工使得復習工作能有序開展。這些工作絕不是一個人能獨立完成的，所以明確的組內分工，沒有斷裂的鏈條，使得高考復習能順利完成。
2、集體備課的合作：備課活動時間常規化：高三備課都有一個固定的活動時間，一般是一周一次。這是起碼的要求，但僅局限于一周一次的備課，恐怕不夠。作為高三來講，平時的教學內容多，學生練習多，更需要及時交流和討論。一次練習過后，及時交流試卷中學生出現的問題，交流試卷講評的重點、方法以及拓展，已經成為我們組的慣例。
備課活動內容具體化：具體化是增強備課成效的前提。除了及時交流以外，每周一次的固定活動主要圍繞以下內容進行：一周教學內容的重點和難點分析、學生學習過程中可能遇到的難點及突破方案；一周內每個備課組成員需要完成的任務、完成時間?；顒觾热菥唧w化，使備課組成員都會感到活動內容有用、管用。
備課活動過程民主化：在討論復習課內容時，暢所欲言，充分交流，互相借鑒，內容上不保留，形式上也不強求統一。
3、聽評課的合作：高三一學年來始終加強相互聽課、評課活動，基本上能做到每周每人相互聽課兩次，并就教學環節處理、學法指導、物理思想的培養等進行探討。此外，備課組將開展扎實的聽課評課活動。老師之間要互相多聽課多評課，通過這種形式加強交流，取長補短，不斷改進教學水平。
四、周密計劃，長遠安排。
1、計劃性強：工作提前謀劃，會使我們掌握主動。高二暑假我們就制定了高三第一學期工作計劃，對我們的工作提出了具體的措施和要求，復習計劃嚴謹規范。前面提到的明確的分工前提也是提前計劃好，以便于有磨合和調整的機會。我們備課組在學期教學、周練的命題等幾個方面都有落實到人的全面、可行的計劃，計劃使得我們的復習工作更加有序。
2、正確處理好高一、高二和高三的關系：這一點我有新的認識。高考要取得好成績，相當一部分取決于高三復習課效果；高三復習課效果，又取決于高一高二的效果。我們在高一、高二教學中知識基礎和能力基礎兼顧，給學生補充了許多課外實驗，一方面激發學生的學習興趣，另一方面也與學科的特點相適應。我們也布置有特色的作業，包括分層作業和驗電器、卡尺、反應尺、熱氣球等制作。這些都是課堂外的拓展，我們也注重課堂內的難度和密度，高一高二注重學生對物理規律本身的理解，兼顧解題，而高三就要將解題放在首位，因而一些口訣類的解題方法我們盡量放高三再教，讓學生在高一高二學到的是真的物理，高三學到高效得分的方法。
高三物理備課組工作總結 11
又一屆高三落下了帷幕，從成績上分析，高分段學生還可以，年級上110分的學生2人，100分到110分之間5人；各班平均分如下，一班84分，二班67.2分，三班53.4分；從答題情況看，實驗題這次有明顯的提高，總分18分，一班的平均分14.5分，二班12.9分，三班10.6分，大題的22題和23得分情況也不錯，其中最讓我驚喜的是23題總分18分，一班的平均分是13.7分，這個分數高于任何一次模擬考試，說明后期一班在這道題上的提升方法確實對路，學生得到了提高。但是選擇題得分偏低，1、2班的得分均低于我的預期，可能是由于物理選擇題的后三道比較靈活，學生對于選擇題的做法還缺乏一定的技巧，最終得分理想。而選擇題的得分高低確實至關重要。
今年是課改的第三屆，隨著課程改革的不斷推進，通過分析今年北京高考試題，明顯感受到命題者們大膽探索，改變常規的命題思路。北京的物理考題通過變換對象條件、環境條件、變換設問角度等，向學生呈現新情景、新信息、新問題，要求學生具備對現實問題的探究意識，能用發現的眼光對題目的物理事實和條件進行審視，并用所學知識獨立地進行分析和推斷，突出考查學生對知識進行重組、遷移和變通等思維要素以及學生的思維品質和應用意識。在這樣的命題背景下，大量的“題海戰術”，過分信賴“熟能生巧”將難以奏效。我也曾經試過“題海戰術”“反復練習”的方式，操作的結果發現這是一種急功近利，短期收效明顯的方式，對付一些低難度、傳統題型，尤其是針對基礎較差的學生，確實有點效果，但是長期來說，新課改中的題目日新月異，這種方式很難保證學生面對新的背景有自己的獨立的思考，因而最終并不可取。
面對新課程背景下的高考，高三物理復習如何跳出“題?！敝啵綄r活有效的復習新思路是當務之急，下面我們組就這一年的復習工作談幾點膚淺的認識，供大家參考：
一、扣準目標，讓復習過程始終心中有綱
高三總復習是一個復雜的系統工程，每個階段到底要干什么、能干成什么？從總體目標上講，主要是做好兩件事：一是要在整個高中物理的高度幫助學生建構完備的“知識系統”；二是按照高考考綱要求，進一步提升學生考綱要求的能力。但總目標的達成是分段實施的，不同階段教學目標逐步實現，才能提高教學效率。高三復習按三段式推進，各階段目標如下規劃：
第一階段：夯實基礎，構建網絡。以本章節為主，把相關知識點串聯形成立體知識網絡結構，練習以“短、平、快”單元綜合為主，重點培養學生理解能力和推理能力。第一輪時間要長，進度要慢，三月初結束。
第二階段：專題突破，統觀全局。打破章節界線，通過核心板塊力與運動、沖量與動量、功與能等為主線，構建以思路主、方法、能力層面的新的智能體系。重點培養學生分析綜合能力、應用數學處理物理問題的能力，時間大約一個半月。
第三階段：查缺補漏，實戰演練。一方面回歸教材，溫習“錯題”，彌補盲點（關于錯題我的做法是：讓學生自己收集好做過測試卷，不另行建立錯題本，這樣能節約時間）。另一方面模擬高考，實戰演練，進行必要的心理輔導和應試技巧訓練。
二、把握方向，有所不為才會有所為
從20xx、20xx年北京高考試題的分析中，體會到課改后高考命題確實體現了“重基礎，出活題，考能力”的命題思路，復習內容的取舍和復習目標的制定上都要關注這一命題特點。因此，在這種背景下，哪些是“不為”，哪些是“該為”，可能確實是需要好好思考的。
我的理解是，“不為”是高三的復習不是高一高二知識的.簡單再現，不是單純的重點知識反復，再用“題海”加以無限次的鞏固，而是重在引導學生去琢磨物理核心概念、規律的本意，深刻領會基本思想方法，通過對具體問題尤其是社會生活、現代科技、重大事件為背景的“情景性問題”的分析討論，深刻地理解知識，感悟方法，養成學習探究意識，形成分析和解決問題能力，盡可能引導學生能用研究的眼光、發散性思維對現存的問題的再創造、再構建、再琢磨，以提高學生基本的物理科學素養、獨立思考習慣和學科基本能力為復習的側重點。
比如我們在萬有引力的復習中，以衛星的發射、回收、定軌與變軌運行等實際問題為基本線索，以牛頓運動定律、圓周運動知識和動量能量關系等為“問題解決工具”，采取低起點，逐步拓展延伸，在情景的變換或設問角度的轉變中，讓不同層次的學生各有所獲。通過問題的解決，形成清晰的認知圖式，并養成具體問題具體分析的良好習慣，從而提高學生的思維品質和分析解決問題的能力。
又比如我們在復習原子物理章節時，本章節內容比較雜亂，知識點比較散，我們采取的方式就是以各階段出現的人物為主線，從人物下手，以每個人物的發現和他們的研究的成就和局限各是什么，梳理出原子物理的發展史，解決本章高考考點。
把握住復習的方向，才能達到事半功倍的效果。我們在復習物理實驗的時候，考試說明上有19個學生實驗，這么多數量的實驗，如果每個都從頭至尾的講實驗操作、原理和數據分析，恐怕花費時間長，而且效果不見得好。這時候我們一定要把握準北京高考實驗的方向和特點。第一大特點：從北京卷單獨命題以來，從未考過重復實驗。第二大特點：北京卷在實驗上不為難學生，不會有拓展和過多延伸。根據這兩個特點，我們在復習實驗的時候，把實驗首先分成了考過的和未考過的，把未考過的實驗列為高危實驗，最后把這些高危實驗分類為驗證型，探究性和測量型實驗。通過這種有目的的梳理，極大的降低了實驗的難度，讓學生不再害怕實驗。
三、統籌協調，構建高效的復習課堂
在復習教學的方式上，改變那種“知識羅列+例題講解+模仿套用”的單一復習模式，盡可能抓住典型物理模型，把知識融入多變的情景，用“問題”串聯知識，引發思考，形成用思想方法對照下的核心知識來組織復習，達到前后貫穿、有血有肉。
為使復習工作高效而低耗，關鍵在復習過程的優化。我覺得以下幾個細節需要關注：
1.如何利用物理課本：高三復習一定要重視物理課本。物理課本的復習價值，主要體現在知識的形成過程、基本物理思想方法的滲透上。尤其是教材上一些小實驗、閱讀材料和具有挑戰性的思考問題，這些是不可多得的復習資料，千萬別束之高閣。在復習通過再創造，將教材呈現的原始性問題或現象，設計成學生探討研究的小課題，在老師的引導下，站在整個高中物理知識的大背景下進行設疑和討論，將復習過程變成師生一同發現問題、研究問題和解決問題的過程。
2.如何利用處理好整體和局部的關系。復習課，強調整體。新課教學常常是條塊分離，新課學習過程，學生很難看清知識發展的整個系統，所以我們在復習的時候不能只停留在知識點狀的落實上，一定要注意各部分知識的復習鏈接到整個知識體系中去，尤其注意跨板塊知識間的銜接與融合。比如力學的復習，我們引導學生站在“力和運動的關系”的主干上，引導學生理清一個基本線索：物體的運動過程誰來定？（受力情況和初始狀態）。高中物理典型物理模型有哪些？（[類）平拋運動、圓周運動、勻速直線運動、勻變速直線運動、簡諧運動等]它們的受力特點分別是什么？你能列舉對應的典型物理情景嗎？處理這些典型物理過程的基本規律有哪些？（三條主線：力的瞬時作用效應牛頓運動定律；力的空間積累效應能量；力的時間積累效應沖量與動量）。在組織學生各部分的復習中，始終站在這樣一個大背景和主線索下進行，引導學生對這些基本問題進行必要的梳理，讓在學科主干知識和主干思想方法的至高點上俯視各個部分，這樣就有了復習的“大局觀”，復習便有了主線，學生才能形成清晰的知識脈絡，達到厚書讀薄，也才有可能出現高屋建瓴。
3.復習課上老師該怎么講。復習階段老師要講什么、怎么講、講到什么程度，我覺得是高三老師思考最多的問題。一節課一點也不講，課堂容量太小，再者學生的層次也不一定都能達到這個水平，要是講的太多，影響學生的思維，成了“滿堂灌”，也是不成功的課堂。所以我們在復習的時候復習學案的制作經常是絞盡腦汁。我發現有種效果比較好，就是盡可能用“問題”貫穿復習的全過程，讓問題引導復習。立足整體，確定本單元的核心知識和基本思想方法，從教材中、從學生熟悉的生活世界中、從社會熱點現象中及在課外閱讀中尋找典型的情景素材，從物理的角度對問題進行篩選，構建有效性問題，讓問題成為復習課堂的中心，以問題的形式展現要復習探討的內容，將知識與典型的物理情景融合，在設疑導引和問題解決中，讓學生自主建構起本單元的知識與方法系統，形成整體的認知結構，讓學生在解決問題的途中領悟方法。
現在回想這一屆的復習工作，也存在很多的遺憾，我總結歸納如下：
一、第一輪復習之后的專題訓練效果不佳，幾個知識薄弱之處始終不見特別的效果，如能量觀點解決問題、電磁學綜合、圖像應用，以及新型信息題。幾次分析結果是，這些薄弱部分要么屬于高三補充進的內容，學生無法把這些知識內容、方法融入到原有的知識體系中，要么屬于能力要求比較高的如圖像應用，新型信息題等，感覺學生在八十幾分附近遇到了瓶頸，提升很困難。如何讓后期復習出現成效，把學生的能力提升到一個新的層次，需要琢磨對策。后期我也想了一些方法來應對，一是把復雜的問題分成幾個層次解決，并不要求所有人把每個層次的問題全都解決，但是每個學生都應該根據自己的水平達到應該的問題層次，并逐步提升，這樣，相當于降下來難度，讓學生逐步攻克。二是著重帶領學生從題意中建模，梳理典型模型，尋找應對信息題型的對策和思路。
二、后期時間緊張，學生綜合運用能力不強。再精簡教學內容，提高教學的針對性，加快第一輪復習速度。精簡教學模型，注重變式訓練，加快第一輪復習速度，早點進入綜合復習階段，在綜合運用中提高分析、解決問題的能力。
三、學生對錯題、典型題的利用不夠。如何促進學生做好錯題、典型題目的歸類、整理和運用是我一直在思考地問題。我們采用的方式是很多學生做錯的題型就在下次出題的時候再加進去，再考。可是這樣的作法只對學習主動的學生作用大，他們會重視小測的結果，重視自己的考試中出現的問題，而加以解決。而對于一些學習主動性不強，能力也有所欠缺的學生而言，每次的錯誤他都忽視了，沒有細致的反饋和梳理，總是一次次重復的犯錯，效果不佳。所以我們需要一個能真正解決此類問題的方法。也嘗試過要學生建立錯題本，但是很快流于形式，沒有發揮重要的作用，如何解決，是個課題。
四、對個別學生的工作沒有做到更加細致。在教學的過程中，會有學生認為物理太難，這樣他往往就想放棄物理的學習，高考考個保本的分就行，有這個想法的同學很多，我在這個過程中的做法是對那些的確很難提上來的同學就不去做思想工作了，但是對那些物理思維還不錯，只是知識點的把握有一定偏差的同學，我主動與之談心，讓他重拾對物理學習的信心，但是后期我們答疑的圈子也不大，所以不能保證每個學生都能解決他面對的每一個問題，以至于后期有些成績特別差的學生確實被“忽視”了。我想解決此類問題的方法其實單靠老是一個人的力量確實有限，如果后期在班里讓不同的學生結對學習，是不是效果能更加好點。
五、對于物理不多的一些識記性的東西，還有一些非主干知識，有些學生就是不愿意去記，總覺得高考前最后一段時間背也來得及，事實上，到后期，因為備考，早就手忙腳亂，根本顧不上這些知識點。所以基本概念、規律、應知應會的識記性內容可以更早地抓，完全可以在高三開始便做。
六、調整心態，學會放棄。進入高三下學期，在時間安排上已經不可能做很多難度較大的題目、或是弄懂自己學的一塌糊涂的某部分知識，那就要放棄。這種放棄不僅是對學生而言，對老師也是如此，尤其是針對我們學校高三學生的水平，一定要認清形勢，一定要對學生有一個客觀、實際的定位。對于我們的大部分學生而言，物理的24題幾乎成為擺設，我們在復習的時候就要注意到這點，不要在這些點上浪費時間。
總之，通過教學反思，我們進一步認識到自己的優勢和不足，我相信，在學校領導和同事的幫助下，我們組會進一步學習和提高自己的教學工作水平，從學生的實際出發，使自己的教學理念符合社會發展和時代的要求，為學校的發展做出自己的貢獻。
高三物理備課組工作總結 12
本學期在學校的正確領導下，物理科組能根據學校要求和結合本科組教學的實際做好了本學期的各項教學工作，圓滿地完成了本學期的教學任務，下面簡要將這學期的主要常規工作落實情況總結如下：
一、常規管理和教學。
1、重視科組教師的思想工作，營造&qut；健康、團結、進取、和諧的科組。物理科組能深刻領會學校的工作要求，認真落實強校長在教學工作會議上的精神，關注科組教師的思想，關心老師們的身體健康，倡導客觀、公正、有特色的健康的工作環境，嚴格勞動紀律，規范課堂教學，積極探索高效的教學方法。注重落實教學常規，努力提高課堂教學質量，加強教育教學經驗交流，積極做好校本教研工作，促進教師教學水平的提高。科組管理工作讓我們深深體會到，落實好教學常規要求，是提高課堂教學質量的前提和保證。因此，教研組多次在科組活動中組織教師重溫學校教學工作的常規，及時傳達上級教研部門和學校對落實教學常規的意見要求，在學期中和學期末進行二次教學常規檢查，及時通報檢查信息并做好統計工作，在開學初和學期中實行推門聽課和跟蹤聽課，及時了解組內教師對教學常規的落實情況，以促進課堂教學質量的提高。
2、教學常規的落實做到扎實、高效。認真抓好集體備課：本學期嚴格按照教務處“六個統一”的備課要求來備課。每周進行一次集體備課，先由中心發言人對自己所備的課的內容做一個全面的介紹，分析自己對該節的看法，結合教學大綱，備本節課的重點如何落實，備課的'難點如何突破，大到一周內容，小到一題，提出合理的教學建議。全體老師認真思考，積極討論，發表自己的見解，從而正確地把握教學內容的尺度。同時各備課組的作用也發揮得非常到位，各備課組每天都保持濃厚的研討氣氛，老師之間毫無保留，發表自己的見解。
二、認真抓好校本教研工作，促進教師教研水平的提高。
教研工作是教學工作的重要組成部分，是提高教學水平的助推力，是科組建設的重中之重?；谶@一認識，在科組工作中，我們十分注重教學研究工作。
組織老師學習新課標、研討新教材。每周由科組或備課組進行至少一次的對新教材的分析、研究，探討如何開展研究性學習的思路、方法以及研究性學習對提高教學質量的作用，并做好相關記錄。科組進行了三次關于新課標與新教材的理論學習，就新教材的結構特點、處理方法、教學思路等進行探討、研究，使科組老師對新教材有較全面的認識與了解。同時，對每一節教研課，在進行評課之前，先組織老師學習新課標對該部分內容的具體要求，使評課更具有針對性與實效性，極大地提高了教師對新教材的把握與理解，收到了很好的效果。
本學期科組以學校教育教學開放日為契機，掀起了教學研究的高潮。開學第一周，科組就組織老師討論教育教學開放日的研究目標、研究方法和執教老師（范波、曾小妮）?？平M強調，開放日的課要展示科組努力打造具有實驗探究鮮明特色科組的理念。備課過程中，兩位執教老師全情投入、精心準備，特別是對實驗器材的改進、實驗過程的設計、操作程序、數據處理等作了周密的安排，并充分吸收科組老師在試教時提出的改進建議，使兩節教研課都獲得非常成功，受到聽課專家和兄弟學校老師的一致好評。
物理科組非常重視和認真組織校本課程的開設和研究性學習的實施，本學期科組組織老師根據物理學科的特點，擴充了學生的知識空間，開闊了學生的知識視野，有效地培養了學生的學習興趣，增強了學生的求知欲。活走進物理，從物理走向社會的意識。
三、努力搞好高三復習備考工作。
科組認真總結了去年高考備考的經驗和教訓，研究高考新考綱和考試說明，明確考查范圍和能力要求，提出復習要由點到面形成完整的知識框架，并深入了解學生情況，制定切實可行的復習計劃，注重科學方法和提高復習效益，合理安排循序漸進，抓好基礎知識的落實和基本技能的提高，同時認真作好每次考試的分析，及時發現問題，調整教學。要做到科學合理地安排各個階段的備考工作，并注意做好每一次考試的質量分析，及時發現備考工作中存在的不足，并采取有針對性的整改措施，不斷提高備考教學工作的質量。高三備課組在方修培老師的領導下，深入研討新高考下物理備考的方法、策略，全體老師高度重視、全情投入、努力工作，成效顯著。
高三物理備課組工作總結 13
在忙忙碌碌中又度過了一學期，我們物理組在學校領導和楊主任的支持關懷下，按照教學處的要求，有計劃、有步驟地開展教學工作。我們以新課程標準、新教學觀念為指導，以課堂教學為中心，以課題研究為主線，在認真完成教研組常規工作的同時，繼續加強教研組規范化建設，積極開展教科研活動，現將今年工作總結如下：
一.重視物理基礎教育
中學物理內容豐富，它包括力學、熱學、電磁學、光學中的基本概念和定理、定律，還包括許多實驗，教學中既要扎實地掌握各個部分的基本知識，又應注意各部分知識的滲透和綜合，高三復習時以《教學大綱》和《考試說明》同時覆蓋的知識為重點，必須引導學生從客觀上把握知識結構，抓住主線，理清線索，把知識進行條理化，系統化地復習，讓學生掌握好學科的概念、定理、定律和基本方法。
在基礎復習過關后，進行科學第二階段的復習，這階段要以學科內的綜合為主，把學科知識與學科能力緊密結合起來有講有練，講、練結合的專題復習。在專題復習上我們貫徹了學校的指導思想，每次的強化練習都要結合近期其余地市模擬題精心選擇試題，做到題題是精品。同時在每次講評時，我們都要找對應的針對性練習來對學生加強練習。這樣就起到了較好的鞏固效果。
二.重視學生在復習時能力的培養
物理教學的重要任務是培養學生的能力。培養能力需要一個潛移默化的過程，不能只靠機械地灌輸，也不能急于求成，需要有正確的學習態度和良好的學習習慣以及嚴謹的學習作風。準確理解并掌握物理概念和物理規律，是培養能力的基礎。課堂練習和作業中，力求做題規范化。如：在主觀性習題的求解中，要求學生必須指明研究對象，必須畫圖分析受力情況，必須寫明所用的定理定律名稱，必須突出關系式等。重視物理概念和規律的應用，逐步學會運用物理知識解釋生活中的物理現象，提高獨立分析和解決實際問題的能力。比如在講運動學時，對一道習題，我用“圖象法”“公式法”“實際演練法”等多種方法進行講解。另外，課堂上分小組討論，小組推薦讓學生上臺分析一些力所能及的習題，也是提高能力的關鍵。
另外在進行每次強化練習講評，模擬講評時我們都是如李校長所說的，用上實物展臺，對典型試卷，優秀試卷等進行展示和點評，這對培養學生規范解題，培養學生審題，分析題等方面的能力都起到了極大的作用。
三.進一步深化學科之間的聯系，培養學生的創新能力。
理科綜合的命題指導思想是以能力測試為主導，由“以知識立意為主”向“以能力立意為主”轉變，注重創新。教師在教學中，應結合具體的教學目標和教學內容，學生的實際認知能力，實施以學生為主體的`開放式教學，點燃學生探求知識的火花，激發他們的創造興趣，教師則不斷地“誘導、激勵、點撥”，從而達到培養學生創新能力的目的。同時我們在教學中也經常指導學生們如何做理綜試題，從答題的順序，每科所占的時間，對于一時做不出的題的處理等方面，我們在進行試卷講評時也是經常地指導。通過經常指導，培養了學生對理綜卷如何答好的能力。
四.加強集體備課和聽課評課活動。
為了發揮集體的力量，實現了優勢互補、資源共享，備課組教師通過集體備課，對教材中的重點、難點以及教學方法，進行分析和討論，并探討突出重點、突破難點，促進學生發展的思路和方法。發揮每位老師的特點，同仁之間互相學習、互相借鑒，采用了集體分節備課，統一電子教案，資源共享，每位老師在這個基礎上，根據自己的特點、風格再進行修改，在教學上體現出自己的個性，優化了課堂教學。
備課組加強了聽課評課活動。聽課后，全組教師能認真評課。如對教學內容安排否恰當，難點是否突破，教法是否得當，教學手段的使用，教學思想、方法的滲透等是否符合素質教育的要求，老師的教學基本功等方面進行中肯、全面的評論和探討。通過聽課和評課活動，加深全組教師對教材的理解和教法的把握，給教師提供了鍛煉的舞臺、搭建了成長的階梯、促進了全組教師課堂教學水平的共同提升。
總之，我們希望在李副校長和楊主任的帶領下，我們高三物理組在高考中以優異的成績，來回報我們的父老鄉親。
高三物理備課組工作總結 14
小松，小凱，小勛本次保定摸底考試物理總分100分，選擇40分，實驗15分，計算45分。由于我們學校復習進度較慢，選擇題2、4、9題，實驗題12題，計算題14、16題，共計45分。沒有來得及復習，導致我校物理平均45.6分，在34所重點高中排名12名。本次考試中物理本二線43分，本一分數60分，普通班中過43分最高的班有25人，最低的有11人，相差達到14人。平均分中，普通班中最高的3班39.2，最低的16班31.2相差8分。這反映部分教師，在教學中做的不扎實。一些該講的東西未講透，作業未及時反饋。學生出現的漏洞沒有及時補漏。那么在接下來的復習中為了更加有效的抓好物理復習，我們物理組做一下改進，現在已經開始行動。
第一、精編學案，重點考點要全，老師要講透，學生做精做透，不做重復性的東西。普通班的配套練習是：學案和物理糾錯題，糾錯本上面題型全，題量小，針對性強，適合普通班學生做。而復習班勵志班配套練習是：學案和物理大長條，上面的題量較大，分基礎和能力提高，并且每一節題后有高考鏈接，適合復習班勵志班學生做。
第二、課堂做到精講多練，時間還給學生，需要當堂練的東西一定要讓學生練，不要求面面俱到的.給學生講。讓學生成為課堂的主人，習題講解針對性要強，錯的多的講，不是就題論題地講，而是講方法講思路，講拓展，講一提多解。
第三、作業反饋要及時，作業要求每個老師全批全改，集中問題統一處理，典型錯題老師要做好錯題統計，個別問題單獨處理。
第四、各班作業分類收，普通班把前35名學生作業收一起，勵志班復習班，把未過本一優分的作業單獨命課代表收取。老師對這部分作業必須要詳細地批改，盡量做到面批面改。有問題當面解決。
第五、充分加強說課的環節，說課中主要討論哪些題需要講，怎么講，用那些方法可以講，學生做這些題可能會犯哪些錯誤，哪些題需要點到為止，我們不要求一步到位，不要求面面俱到，某些能力的提高需要到二輪或三輪復習。
第六、加強組內坐班紀律，上班期間，老師只需要認真備課，做題，討論題。杜絕與教學無關的活動。
總之，不管采取什么樣的措施，最后必須回歸到落實，落實做不好，措施再好也沒用。我們物理組在接下來的復習中，全面抓落實，爭取在明年一月保定統考中物理取得突破。不拉理綜后腿。
高三物理備課組工作總結 15
在學校、年級組的統一領導下，經過我們備課組全體老師的艱辛努力，已順利完成了20xx屆高三物理備考工作，取得了一定的成績，下面我就將本組的復習備考工作分五個方面進行總結。
一、一輪復習
一輪復習之初，我們訂下的總體目標是：
1、疏理知識點，做到各個過關；
2、建立各章的知識網絡，做到物理知識體系完備；
3、歸納典型問題，提煉解題技巧，做到舉一反三，觸類旁通。
4、訓練學生規范解題能力，力求解題順暢，落筆有分。
一輪復習的時間從20xx年7月6日開始到20xx年4月10日結束，比計劃晚了近一個月，因為年級組里在這段時間安排了月考和周考，每次的考試，講評耽誤了一些時間。
在這段時間內，我們完成了力、熱、電、光、原共十七章，54個分考點的拉網式復習，完成了所有復習目標。我們所采取的主要具體措施和保障有：
1、備課組統一復習進度，進行有實效的集體備課，充分發揮集體的智慧，研究教法，商討資料的講、練結合的細節，做好月考和周考的考、評工作，做到及時反饋與調整教學，促進教學的優化、合理；
2、復習中按章節進行物理實驗的復習、訓練，將必考實驗分散在各章之中，而且每考必帶實驗考查，突出了物理學科實驗是基礎的特點；3、復習中，組內老師對學生的輔導及時，教學反饋準確，始終讓教學有的放矢，合理安排進度，做到井然有序。
二、二輪復習
二輪復習，我們的總體目標是通過物理學科內的專題復習，突出掌握物理學的主干知識，建立各章物理知識之間的相互聯系，做到融會貫通，進一步提高學生綜合分析能力和解決物理問題的`實戰能力。
這輪復習時間從20xx年4月10日至20xx年5月10日，總共二輪有效復習時間為四周左右，我們進行了四個專題講座，它們是力和運動，動量和能量，電磁場綜合，帶電粒子的運動。同時進行了物理學科的專題訓練，一周兩次，進一步突出主干知識，強化訓練。
二輪復習我們采取的具體措施是：
1、培養學生的審題能力和選擇題解題方法的意識，找到合理的解題切入點；
2、突出培養高考要求的五種能力，加強學生高考的競爭力；
3、配合實驗專題復習，這期間我們按班級課時安排，由各任課老師親自帶領學生，進行動手實驗，將往屆的自由開放實驗室改為按班進行，組織性好，指導性強，將高考必考實驗逐一重新操作，收到了很好的實效。
4、適當地進行了理科綜合題的訓練，讓學生熟悉綜合卷的出題規律，答題技巧，培養學生統纜全局的觀念，為進一步提高理綜的實力做了準備。
三、三輪復習
5月10日之后，我們全面進入了理科綜合復習，這期間，備課組內對大量的理綜試題進行了認真的篩選，有選擇地發放，力求加強針對性，實戰性，加強各地信息的收集、選取工作，做到有備而戰，勝卷在握。
這段時間，我們在課堂中精講了周考試卷的物理部分，通過每周六的理綜考試，并印發了物理實驗專題，收集了20xx年―20xx年各地高考實驗的好題，按考點要求整理、訓練，系統地鞏固、復習了重點實驗。為指導學生熟悉高考題，穿插了20xx年、20xx年、20xx年高考題物理部分，幫助學生分析物理試題特點，題型規律，讓學生領略高考真題的風范。
同時，我們備課組還配合年級組工作，做好上學期的期中和期末出題、評卷、講評工作，針對考試反饋，結合最新信息、加強教研，溝通情況，做到指導有效、及時，讓學生一次比一次考得好，信心足。
四、團隊精神
教師職業的特點，往往是三年一個輪回，在這風風雨雨的三年里，無數個學生從我們身邊長大、起飛，而我們本身也在這歲月中成長、成熟，走向成功。我們物理備課組是一支得力的隊伍，我們敬業，我們執著，我們有熱情，組里的活大家搶著干，教研認真、在業務上努力鉆研，誰有困難大家幫著代課，對待教學兢兢業業，對待學生態度一視同仁，誨人不倦，教學上受到一致的好評。正是這樣一只團結的隊伍，向上的團隊，讓作為組長的我感到自豪，感到驕傲，我們的工作也令年級組甚至學校感到滿意。
理綜的復習開始后，我們備課組能夠積極服從年級組的領導，并創造性地開展綜合科的出題，評卷和講評試卷等工作，積極配合化學、生物科，做好自己的份內工作，并主動承擔多余的工作，為理綜科的成功盡了自己的一份力量。
五、幾點感受
1、關于外出學習：
高三年級，我組分別派教師參加了在武漢和孝感舉行的多次高三教學研討會，聽專家講備考方法，分析高考動態，收獲很大。雖然回來后詳細的向組內老師作了匯報，建議學校能給更多老師這樣的機會，對提高我校的教師隊伍大有好處。
2、關于考前指導工作：
當臨近高考前，學生大多處于緊張狀態，家長也萬分焦慮，學校往往要求班主任給學生做考前指導，而我們備課組結合自己的學科特點，在考前的教學中也積極的給學生做解題指導和心理指導，有的老師還針對個別學生做個別指導，將每一份關愛和指導送達考生，效果特別好。
高三物理備課組工作總結 16
本學年，我擔任高三物理教學工作，現就本學年的教學工作做如下總結：
一、認真備課，完成教案
在備課過程中，我認真研讀教材，結合學生的實際，設計好每個教案，并反思每次教學的不足，及時進行調整和改進。通過認真備課，我能夠更好地把握教學重點和難點，更好地指導學生的學習。
二、注重課堂教學
在課堂教學中，我注重學生的主體地位，注重啟發式教學，注重物理實驗的運用，讓學生在實驗中獲得感性認識，更好地理解物理概念和規律。同時，我也注重與學生的'互動，鼓勵學生提出問題和思考問題，并及時解決學生的疑惑。
三、加強課外輔導
除了課堂教學外，我還注重課外輔導，針對學生的不同需求和問題進行針對性的輔導。通過課外輔導，我能夠更好地了解學生的學習情況和需求，更好地調整教學策略。
四、注重教學評價和反思
在教學過程中，我注重教學評價和反思，及時總結教學的經驗和不足，不斷改進教學方法和策略。通過教學評價和反思，我能夠更好地把握學生的學習情況和需求，更好地指導學生的學習。
五、存在的不足和問題
在教學過程中，我也存在一些不足和問題。例如，有時候我過于注重教學進度，導致一些學生難以跟上教學節奏；有時候我對于某些難點解釋不夠清晰，導致學生難以理解。針對這些問題，我將繼續努力改進教學方法和策略，提高教學質量。
總之，本學年的高三物理教學工作已經順利完成，取得了一定的成績和經驗。在今后的教學工作中，我將繼續努力提高教學質量，為學生提供更好的教育服務。
高三物理備課組工作總結 17
半個學期以來我們物理組切實把握好課程標準，透徹理解高考考綱，準確掌握新課標的理念，思想及內容，做好課標、考綱與課本的結合工作。把握知識點要求及所應達到的目標，圓滿完成這一階段的學科教學任務。
一、學情、問題
進入高三后，物理學科進入了全面復習，完成了市教研室布置的復習內容。但發現部分學生的邏輯思維能力和抽象概括能力比較差，不具備科學的學習方法。無論是理解問題的能力，還是分析、解決問題的能力均還很不理想。雖然大部分學生學習態度端正，學習目的明確，上課專心聽講，但由于基礎知識和基本技能不扎實，學習中困難叢叢，遇到不懂的問題能不主動問老師，部分學生在課堂只停留在認真聽，缺少主動參與的意識和習慣，上課聽到的知識，課后又不會運用，做題的正確率低。
二、考情
本次全市統考，我們物理組取得全市第三的成績，還算理想，但距領導的要求還有一定的差距、個別學生成績不理想。
三、做法、改進措施
第一、加強集體備課，認真編寫教學案和作業。
集體備課，應做好個人鉆研教材工作，進行第一次個人備課，集體備課要統一教學目標、教學內容、教學進度、教學重點難點，討論典型例題，提出預習要求，充分了解學情，做到學生會的不講。認真編寫教學案和作業，每次備課對下階段所用學案進行修訂，做到每人每題必做、每題必議，突出學案的導學功能，引導學生做好課前預習、課后歸納整理與反思。
第二、加強對學生的研究，夯實基礎。
在教學中，我們都把基礎知識的傳授與訓練做為重點，能夠多次嚴格訓練以求達到夯實基礎的目的。在深入理解的`基礎上，能夠進行知識遷移，能夠熟練地運用，把知識轉化為解決實際問題的能力。
第三、強化訓練，查缺補漏，提高能力
高三教學離不開訓練與檢測。利用周檢測、月考來鞏固知識，檢測教與學的效果，及時查缺補漏。做好平時的作業、單元檢測，提高練習的針對性與有效性。督促學生建好用好“典型例題”庫和“錯題記錄本”。對錯題進行記錄，整理、分析、改正，杜絕二次錯誤的發生。
第四、分類指導，分層輔導，個別輔導。
在進行整體教學的同時，要分層抓好三類生的工作（優、中、學困生）特別是中間生，要常抓不懈，課堂教學時，要盯緊不放，課外輔導工作更應做細做實。要掌握好尺度，大膽降低難以達到的訓練要求，放棄預計無法突破的知識，盡量騰出更多自我消化的時間。
第五、轉變教學理念，改進教學方法。
我們要把課堂以教為中心向以學為中心的轉變，我們的角色從知識的傳授者向促進者、幫助者轉變過來，課堂上不能滿堂灌，培養學生對物理的學習興趣，讓學生善于思考，樂于思考，不怕錯誤，具有問題意識，培養學生快樂學物理的心態，養成良好的學習習慣。
高三物理備課組工作總結 18
學年即將結束，我作為一名高三物理教師，深感時間的飛逝，與學生共同度過的這段日子充滿挑戰與收獲。在年度考核表上，我滿懷感慨地回顧了整個學年的工作，同時也為了更好地總結經驗與反思不足，特將我個人的工作總結詳細列出。
一、教學設計與準備
在學年初，我認真學習并分析了高考物理科目的最新教學大綱，對于要求的知識點進行了逐一梳理，并結合學生的實際情況進行了教學設計。為了增加課堂的趣味性，我在課堂設計上也進行了一些創新，如引入小組討論、實驗演示等活動，以激發學生的學習興趣和積極性。
二、教學方法與手段
在教學過程中，我注重培養學生的自主學習能力和實踐操作能力。在普通教學之外，我還創設了學科競賽課堂和集體備課課堂，以提升學生的綜合素質，并與教研組的'老師們交流討論，共同提高教學水平。此外，我還積極引導學生參加校外學科競賽，并給予他們必要的指導和支持。
三、學生管理與指導
針對高三學生身心發展的特點，我注重學生管理與指導。我積極參加學生自習，注意關注學生的學習情況和心理狀態，并及時與家長溝通，爭取家校合作共同解決學生的困惑和問題。在家長會上，我與家長們分享學生的學習情況和存在的問題，并提出了一些解決方案，得到了家長與學生的認可與支持。
四、學科研究與成果
在教學工作之外，我積極參與學科研究，加強自身的課程建設和教育教學理論的學習。通過查閱教育期刊、參加學科研討會等途徑，我了解到了一些最新的教育教學理念和方法，并嘗試應用于實際教學中。此外，我還撰寫了一些教育教學論文，發表在學術刊物上，與同行們進行學術交流，提高了自身的研究水平。
五、市場開拓與宣傳
為了增強學校和學科的影響力，我積極參與學校和學科的各種宣傳活動。我參與了學校的開放日、教育展覽會等活動，并展示了學生的優秀作品，向外界展現了我校高三物理課程的教學成果和特色。同時，我也積極開展公開課示范活動，邀請其他學校和教育工作者觀摩我的教學實踐，以分享經驗和互相學習。
六、自我提升與進步
作為一名教師，我深知自身的進步與學生的提高密切相關。因此，我以身作則，注重自身的素質和能力的提升，并不斷學習與反思。我定期參加師資培訓班，提高自己的教學技巧和知識水平。同時，我也關注學科的前沿動態，保持教育教學理念的更新，并將其運用于實際教學中，不斷提高自己的教育教學質量。
綜上所述，通過對本學年的工作進行總結，我不僅回顧了自己的努力與付出，更發現了一些不足之處。同時，也更加明確了下一學年的工作目標和方向。我希望在新的學年里，能夠繼續保持教育教學的熱情與激情，不斷提升自己的教育教學水平，為學生的發展和成長貢獻更多的力量。
高三物理備課組工作總結 19
前半期工作已經過去了，反思前半期的物理教學工作，值得總結的地方很多，下面就以下三方面談一談體會。
一、教學方面
高三教學過程是師生互動的過程，我們緊扣高考特點、學生特點，把握全局，認真籌劃每一章節，精心設計每一節課的每個環節，推動教學層層深入。
1、認真分析和研究近兩年的考試說明，研究近三年的高考試題。這樣做的目的是使我們能夠更好地把握高考的特點，使復習能把握大局，突出重點，在主干知識點花更多時間，下更大功夫，避免平均使用力量。
高中物理的核心是“力學與電學”，也是歷年來高考的核心內容，其它內容需要考查的如熱學、波動(包括振動)、光學、原子物理往往都是一道選擇題，這些選擇題只要扣住這幾部分內容的要點，往往就能得分，所以在教學中對復習內容大膽的簡化，突出針對性。
2、特別注意學生能力的培養
（1）、對物理概念規律的教學重在理解能力的培養。教學中通過各種形式的辨析使學生理解概念、規律的確切含義，適用條件，清楚認識其表達形式。
?。?)、分析綜合能力的培養。
?、佟⑻岣邔W生受力分析能力。受力分析，尤其是較復雜過程的受力分析，是大多數學生的薄弱點，而正確的受力分析，準確畫出受力分析圖是正確解答物理問題的基礎，所以每一道題的受力分析都很重視，讓學生自動動手，認真畫出受力分析圖。
?、?、提高學生分析物理過程的能力。讓學生清楚整個過程是由哪幾個運動模型組成的，各個運動模型之間是通過什么手段進行轉換的，弄清楚其中起重要作用的因素及有關條件，清楚每一個過程滿足什么規律，能量是否發生轉換，機械能是否守恒，動量是否守恒等，弄清楚物體各個位置或重要瞬時的物理狀態。
③、加強隱含條件和臨界態分析能力的訓練。復雜的物理問題，一般有四方面的難點，一是運動過程復雜，二是部分已知條件是以隱含形式給出，三是臨界態對應的物理實質是什么，四是物理背景或不熟悉的科學名詞產生的干擾。這其中隱含條件的挖掘，臨界態的物理實質，學生尤其感到困難，所以平時多加強訓練。
?。?)、推理能力的培養。學生用概念或規律進行推理能力有待提高。推理不僅在計算題中有，選擇題中絕大多數是考查學生對概念規律的理解及用概念和規律進行適當的推理的能力，所以平時注意用概念和規律進行推理能力的訓練。
（4）、應用數學處理物理能力的訓練，加強獲取信息，處理信息能力的培養等。
3、注意物理學特殊方法的訓練，如：對稱法、可逆思想，整體與隔離，矢量三角形法，圖像法，等效法等訓練。強調一題多解，一法多用，從中體會不同方法，處理不同問題的優劣。
4、適當重視對理論聯系實際題目的分析和訓練。
5、一些值得注意的細節。如：
?、僮⒁饨忸}格式的訓練。很多學生格式混亂，方程不規范，滿篇數學符號等，這些問題都要及時糾正，否則造成會做而丟分的現象。
?、谠趥湔n時精心設計問題，提出的問題要有深度，一環套一環，逐漸深入，使學生的思維即有深度又有廣度，充分利用學生對因果關系感興趣的心理特點，使學生積極思考，提高課堂效率。
③不完全放棄教材，注意回歸教材，特別是熱、光、原子三部分要強調學生看書。④進入第二輪復習，不完全以做各地區模擬題代替復習，適當進行了一些專題復習，注意知識、規律、方法總結，加強橫向比較。
?、葜匾晫嶒瀼土?。在第二輪復習則進行重點強化訓練，強化儀表讀數，測量工具的使用，數據處理等，電學的實驗注意設計能力的`培養，讓記住幾個典型例子，如半偏法。
?、奚岬没〞r間讓學生在課堂上思考，不滿堂灌。
?、嗯木碜臃矫妫鹤⒁饨y計各個題的錯誤率，有針對性的立即解決。
二、學法方面
對于如何使學生更好、效率更高的學習，在學法上給學生進行了一定的指導：
1、指導學生養成科學的做題習慣。如認真審題，正確畫出受力分析圖，運動過程圖，找出隱含條件，分析臨界條件，良好解題格式，一氣呵成的做題習慣等。
2、指導學生及時總結，形成知識結構，歸納出概念規律之間的區別和聯系。
3、指導學生不僅記住定理、定律的內容和公式，還要讓學生記住典型的解題方法，似是而非、似非而是的例子，特別有用的二次結論，甚至三次結論，這樣可以提高選擇題的解題速度，甚至大題的解題速度。
4、要指導學生跳出題海，更有效地復習。跳出題海最有效的辦法之一就是做完一道題后，進行討論，不斷變化物理模型，物理情景，把運動模型重新組合，求解不同角度設置的問題。
5、在班里物色幾位物理成績較好的同學，起到“小老師”作用，從而形成良好的學習氛圍。
三、情感教育方面
1、用自己的知識，獨特的方法，及個人魅力感染學生，讓學生佩服你，甚至使學生傾倒，這樣才能做到親其師信其道，讓學生特別愛學。
2、通過情感交流營造一個民主和諧的課堂氣氛，充分調動學生的積極性。另外學生很辛苦，有時很疲勞，對學生在課堂上打嗑睡給與理解，不隨便批評，采用各種辦法調節課堂氣氛，緩解學生的疲勞，盡可能讓學生感覺輕松愉快。
3、正確對待學生犯的錯誤，尤其是學生回答問題時，學生說錯是正?，F象，是寶貴信息，只有知道學生怎樣錯的，我們才能正確下藥方，同時也能為學生樹立信心。所以課堂上鼓勵學生大膽回答問題，提出問題，和同學及教師辯論問題。總之，高三物理復習工作是一個系統工程，更好地提高高三物理的復習效率還有許多值得研究的地方。
高三物理備課組工作總結 20
轉眼間，短暫的一學年時光又即將過去。本學期我執教高三34班物理課和高三35個班的物理課，我按照教學與科研計劃，認真備課、上課、聽課、評課，及時批改試卷、講評試卷，做好課后輔導工作，積極參加集體教研活動，積極開展重點課題研究，已經如期地完成了教學與科研任務。為了以后能在工作中揚長避短，取得更好的成績，現將本學年的教學與科研工作總結如下：
一、教學方面
高三教學過程是師生互動的過程。我緊扣高考特點，學生特點，把握全局，認真籌劃每一章節，精心設計一節課的每個環節，推動教學層層深入，形成了良性互動，并取得良好的教育教學效果。
1．教師方面：
認真分析和研究近三年的考試說明，研究三至五年的高考試題以及各地的模擬試卷。這樣做的目的是更好地把握高考的特點，使復習能把握大局，突出重點，在主干知識點花更多時間，下更大功夫，避免平均使用力量。
2．注意學生能力的培養。
高考把對能力的考核放在首要位置，通過對知識及其運用的考核來鑒別學生能力的高低。考試說明中明確告訴我們要考查學生五方面的能力，即：理解能力、推理能力、分析綜合能力、應用數學處理物理問題的能力、實驗能力。
（1）對物理概念規律的教學重在理解能力的培養。教學中通過各種形式的辯析使學生理解概念、規律的確切含義，適用條件，清楚認識其表達形式，并通過似是而非的典型事例分析加強理解。
?。?）分析綜合能力的培養。分析綜合能力的培養可分為幾個要素進行強化：
?、偬岣邔W生受力的分析能力。受力分析，尤其是較復雜過程的受力分析，是大多數學生的薄弱點，而正確的.受力分析，準確畫出受力分析圖是正確解答物理問題的基礎，所以每一道題的受力分析都要重視，讓學生親自動手，認真畫出。
?、谔岣邔W生分析運動過程的能力。平時多訓練學生說清物理過程，準確畫出物理過程圖，能夠拆解運動過程，能清楚整個過程是由哪幾個運動模型組成的，各個運動模型之間是通過什么手段進行轉換的（如是否通過碰撞進行轉換，是否通過不同的場進行轉換，是否通過不同器械進行轉換等），弄清楚其中起重要作用的因素及有關條件，清楚每一個過程滿足什么規律，能量是否發生轉換，機械能是否守恒，動量是否守恒等，弄清楚物體各個位置或重要瞬時的物理狀態。
?、奂訌婋[含條件和臨界態分析能力的訓練。根據經驗，復雜的物理問題，一般有四方面的難點，一是運動過程復雜，二是部分已知條件是以隱含形式給出，三是臨界態對應的物理實質是什么，四是物理背景或不熟悉的科學名詞產生的干擾。這其中隱含條件的挖掘，臨界態的物理實質，學生尤其感到困難，所以平時多加強了訓練。
（3）推理能力的培養。往往聽到有的學生說，不怕計算題，就怕選擇題，這說明學生用概念或規律進行推理能力有待提高。高考說明中有關推理能力的表述是：“能夠根據已知的知識和物理事實、條件，對物理問題進行邏輯推理和論證，得出正確的結論和做出正確的判斷，并能把推理過程正確的表達出來”。推理不僅在計算題中有，選擇題中絕大多數是考查學生對概念規律的理解及運用概念和規律進行適當的推理的能力，所以平時要注意用概念和規律進行推理能力的訓練。另外還須加強應用數學處理物理能力的訓練，加強獲取信息，處理信息能力的訓練，科學抽象的能力的培養等。
3．重視理論聯系實際題目的分析和訓練。現在高考越來越重視理論聯系實驗能力的考查。每一章節都有這樣的題目，我注意挖掘，特別是電磁學部分，這樣的題目較多，高考考查的比率也較高。
4．注意物理學特殊方法的訓練，如：對稱法、守恒法，可逆思想，整體與隔離，矢量三角形法，圖像法，等效法等訓練。強調一題多解，一法多用，從中體會不同方法，處理不同問題的優劣。
二、科研方面
1、認真制定教科研計劃，有序進行教科研工作
開學初，結合學?？蒲兄攸c和主攻方向，依照教研組的統一布置，通過有計劃的、科學規范的組織管理，我對自己的本學年的教科研方向有了一個確定的計劃，即：
首先，認真研究《新課程教學要求》及高考大綱和高考試題；
其次，帶領本小組成員做好電磁學部分的考綱解讀，并轉化為集體的智慧傳遞給我們的學生；
第三，積極參與重點課題研究，提升自我的教科研能力。
2、積極開展重點課題研究，增強教育科研活力
以課題研究為抓手，不僅有利于保證整個教育科研工作能有計劃、有步驟、持續、穩定、深入地進行，而且易于把廣大教師組織起來一起搞科研，增強教育科研的吸引力和群眾性，使教育科研充滿勃勃生機。為了使教科研更加正規，我不僅與本校教師互相溝通，還積極參加縣、市教研室組織的教科研交流會，認真聽取兄弟學校教師的經驗總結，取長補短。我致力于課題研究的過程管理，而不僅僅把精力放在“播種”與“收獲”上。我的研究課題都是在學年初制定出學年的研究計劃，在學年中開展課題研究活動，在學年末進行學年研究小結。這樣，幾個研究課題都能在每學年都有量的積累，從而為最后質的飛躍即課題研究的結題工作打下良好的基礎。在課題研究過程中，我吸取別人先進的科研經驗，大膽探索，積累經驗，提高科研能力。我參與研究的課題有《高中物理實驗教學的現狀與對策》、如何提升高中物理課堂教學實效性》、《高三物理復習策略及20xx年高考命題展望》等。
除此以外，我還繼續進行信息技術培訓，努力提高自身的專業化水平，并通過學校教育網站、教育博客，拓展教育空間，拓展信息渠道，把自己的心得體會與別人分享，同時，積極地向別人請教，學習別人的先進經驗。
3、嚴格抓好課堂教學研究，夯實教育科研基礎
課堂教學是教育科研的主陣地，在開展課堂教學改革過程中，我時刻注意更新教育觀念，構建平等、合作、和諧的師生關系，營造寬松、豐富、生動的教育環境。并通過各種課堂教學活動的嘗試與探索，重視教學過程的每一個環節，達到在課堂中滲透思維策略訓練，優化教學過程，提高課堂時效的目的。在教研組的統一安排和布置下上好“特色課”、“研究課”，多出“示范課”。
今后我將繼續深化課堂教學改革活動，形成重視課堂，研究課堂的習慣。進一步堅持有所為，有所不為的思想，集中力量加強亟待解決和教育教學前沿問題的研究，與時俱進，務實創新，全方位推進素質教育，把教科研工作做得更好，從而真正實現歷史性跨越。
總而言之，本學年以來，我在教學與科研工作中取得了一定的成績，學生成績進步明顯，個人教學業務能力、科研能力有所提高，并且作為老教師認真指導、熱情幫助青年教師成才，本學年我們組的青年教師有七人獲省、市、縣、校級優質課大獎；有五人次的教育科研論文在國家cn級雜志上發表；有更多的優秀教學課件、科研論文、學習心得通過學校的教研通訊、教育博客、省市級的論文交流等各種途徑展示出來。雖然如此，但是其中不足在所難免，我將一如既往勤勉、務實的工作，我將本著勤學、善思、實干的準則，再接再厲，把工作做的更好。
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