教師校本研修培訓心得體會（通用13篇）
當我們受到啟發，對生活有了新的感悟時，馬上將其記錄下來，通過寫心得體會，可以幫助我們總結積累經驗。是不是無從下筆、沒有頭緒？以下是小編幫大家整理的教師校本研修培訓心得體會，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教師校本研修培訓心得體會 1
幾天的遠程研修結束了，緊張忙碌也隨之消失，這時我靜下心來對自己的工作和教師身份做了重新思考。
隨著社會的進步和發展，人們生活工作環境的變化越來越快，需要我們面對不斷出現的新知識新技術。一次性的學校教育，越來越不能滿足個人終身的社會需要，教育終身化和學習大眾化逐漸走入我們的生活。我在工作中，每時每刻都體會到知識的.重要性學習的緊迫性和補課“充電”的必要性，只有不斷學習，才能跟上生活工作的節奏。以現代信息技術為先導的新技術革命，正在不斷深入到人類社會生活的方方面面，深刻地影響著人們的學習工作和生活。傳統封閉的學校教育體系被打破了，知識與信息的傳播存儲與檢索方式都發生了革命性的巨變。
遠程教育培訓是一種以學生自主學習為主，教師指導為輔，通過各種媒體或網絡自學的一門新興教育體系。遠程培訓開辟了一條普通教師與全國知名教育專家，緊密接觸的通道，而且為學員搭建了廣闊的交流平臺。以前專家傳經送寶，或教師學習交流要“走出去，請進來”頗費一番周折，也難于滿足到各地學習的強烈需求。如今卻是“一橋飛架南北，天塹變通圖”!一下子縮短了地域之間的距離，改變了時空之間的連線，讓我可以在網上學習交流，隨時聆聽專家的講座，領略專家科學的教育理論和先進的教學方法。
遠程研修雖然很辛苦，但雖苦尤甜，一路走來鳥語花香。收獲著成長，收獲著提高，更收獲著希望。幾天來，專家的諄諄教誨，升華了我的教育觀念，充實了我的教育理論。為以后的工作積蓄了力量理清了思路，更加明確了目標。
總之，以現代信息技術為核心的現代遠程開放教育，為我們營造了一個嶄新的學習環境，使人們的學習可以在校內，也可以在校外，在社會的任何一個場所主動的進行學習。從根本上轉變了教育觀念。
我們感受研修，我們在研修中成長；我們感謝研修，我們在研修中收獲；我們感動研修，我們在研修中幸福……
教師校本研修培訓心得體會 2
校本培訓讓我由衷的覺得受益匪淺。本學期校本研修讓我學習了知識，得到了啟發，也受到了鞭策。通過學習，不僅增強了教育的使命和責任感，更深的領悟了一些有助于教育教學的方法與智慧，理論水平得到很大提升。做一名現代化不落伍的老師，應當積極適應素質教育要求下的角色轉換，要用發展的眼光看學生，同時，不斷的充實和提高自己的能力，實現自身的持續發展，終身學習，不斷進步，這是新時期對教師的要求，也是為人教師的重要內容。
一、轉變觀念
隨著社會的飛速發展，家長的.意識也逐步提高，他們逐漸意識到了知識的重要性，為孩子選擇優質教育，不讓孩子輸在起跑線上，已經成為了絕大多數家長的共識。所以作為教師的我們必須要轉變思想觀念，轉變教育觀念，改變教學方式，跟上時代的發展，做一個能適應社會并受到家長喜歡的人民教師。
二、加強學習
過去并不代表未來，要轉變觀念靠的是學習，不斷地學習，以學習來改變自己，以學習來充實自己。本學期，我更強烈地意識到了自己知識的淺薄。在專家面前我多像一只井底之蛙。所謂“鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書。”唯有學習能改變自己目前的狀況。
三、學會反思
蘇霍姆林斯基曾說過：“只有善于分析自己工作的教師，才能成為得力的有經驗的教師。”波斯納也說過：“沒有反思的經驗是狹隘的經驗，至多只能成為膚淺的知識。如果教師僅僅滿足于獲得經驗而不對經驗進行深入的思考，那么他的教學水平的發展將大受限制，甚至有所滑坡。”在以前的工作中，我雖然有過反思，但從來沒有很認真地把它當成一項工作去執行，只是在頭腦里想想就過了。在以后的工作中，我一定而且必須要學會總結反思，以逐步提高自己的教學水平。
其次，教師對學生的影響是深遠性的，影響不是一時的，而是長遠的,所以教師的一言一行對學生的思想行為和品質具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學生都喜歡模仿，將會給學生帶來一生的影響，因此，教師一定要時時處處為學生做出榜樣，凡是教師要求學生要做到的，自己首先做到；凡是要求學生不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，以身作則，才能讓學生心服口服，把你當成良師益友。
總之，通過校本研修的學習收獲很大，使我們的教師能夠盡快提高自身能力，投入到教育教學當中，在教育這個崗位上有更高的突破。我也會努力總結自己的教學，上好自己的每一堂課，努力做一名優秀的人民教師。通過校本研修學習，使我深深地體會到做一名讓領導放心學生滿意家長信任的好教師就熱愛事業為核心，把熱愛學生視為靈魂，在構建師生和諧關系的基礎上不斷進取。
教師校本研修培訓心得體會 3
一、完善教科室常規建設，明確自身職責。
1、本學年，教科室繼續實施“學校教科研領導小組――各教研組組長――組成員”的分級管理體系。學校教科研領導小組由分管校長羅盛毅教務主任李麗香及教務副主任丁世正，負責學校教科室的工作安排與實施；各教研組組長由學校各學科的優秀教師擔任。我校本學期共有五個教研組：語文組數學組英語組科學組綜合組。
2、做好學校教育科研資料的檔案整理工作。校教研室在學期初制定本學期教研計劃，各組也相應制定計劃和活動安排表。各組每周一次的教研活動都有活動記錄，并裝訂成冊。
3、做好校本培訓相關檔案資料整理工作，并且裝訂成冊。
4、出版新城學校教科研動態第八期，綜合組開出記憶專欄。
5、繼續抓校星辰文學社，培養學生寫作能力。
二、加強科研隊伍的學習與培訓，提高科研層次。
教科研工作的基礎是廣大教師。教育科研工作的科學有效開展，必須有一支具有一定科研理論水平，勤奮扎實的工作作風和無私奉獻精神的教師隊伍。為了幫助教師在課程改革實驗基礎上進一步提升，我們把課程改革的理論學習與培訓作為課程改革最重要的環節。本學期，教科室先后選派多名教師參加各級教研培訓，如：陶文智羅盛毅到上海參加名師名校長培訓；推薦林來榮藍李秋老師分別參加各級領雁工程骨干教師培訓；推薦舒策鏘曹春苗參加縣優質課評比活動；通過參加和組織各種培訓與研討，要求教師外出聽課要認真做好記錄，積極參與討論。聽課結束后，對所聽的課進行總體的評析，外出聽講座要對所聽到的觀念做法及時進行梳理與傳達，由此來提高教師的綜合素質和業務能力。此外我校還作為縣語文社會基地學校，組織縣里語文社會活動，全校語文社會教師和兄弟學校的教師積極參與會議。董黎明老師還作為縣觀察員到三中調研，同時也作為班主任代表參加泰順二中的心理教師培訓。
三、廣泛開展科研活動，提升科研成果。
1、以課堂為憑借，加強各教研組的教研活動。
在教育科研活動中，充分發揮了教研組長的作用。要求每個教研組長認真組織集體教研活動，每兩周活動一次，定時間定地點定開課人員或講座人員。采用“教研組定內容，個人鉆研備課和上課集體討論深化吸收，形成共識”的操作程序，取長補短，集思廣益，以點帶面，使新課標的理念和精神落實到具體教學過程中去。本學期各組都進行規范的有質量的教研活動。教師也積極參與公開課活動。語文組的'曹春苗老師參加縣優質課評比，獲得縣優質課一等獎第一名；藍李秋夏海珍在縣開公開課，得到藍老師和其他成員的一致好評。同時英語組的潘霞老師以及科學組的舒策鏘老師也在縣里開公開課和優質課評比，獲得較好佳績。數學組何世照老師投資喜洋洋和灰太狼數學復習課得到全組教師的好評，綜合組潘建云老師的課讓同行刮目相看，組長林存校記憶方法得到全校老師的學習。英語組和語文組教師分別進行以年級為單位的集體備課，相互交流思想，達成共識，獲益匪淺。本學期特評出優秀教研組是語文組和綜合組。
2、加強課堂研究，講求效益與質量
本學期學校教科室重視“備課批改輔導”等常規工作的進行。每月對教師的備課本聽課本和作業本進行檢查。從三次檢查結果表示：部分教師的備課非常認真，平時的教學工作做地很細致很扎實。本學期特評出備課優秀教師是：陶光華藍李秋潘霞夏海珍羅盛毅。作業本批改認真的教師是羅盛毅董黎明曾麗娟李麗香包滴蜜蔡祈鋒林來榮等。特別是語文組老師輔導學生作文比賽全面開花，科學實驗競賽碩果累累。學習還把相互聽課，努力取長補短作為一項教學常規工作來抓，形成良好的學習氛圍。這學期教科室通過深入課堂，進行講座，也為老師們搭建了一個教與研的平臺。多數老師能積極參加聽課評課活動，并提建議，自我反思，實現了資源共享，優勢互補，共同進步的目的。
四、問題與今后努力方向。
教科研是每個教師身體力行的事，只有教研相結合才能有效地提高自己的業務水平，才有可能使自己成為學習型研究型甚至專家型教師。那么如何才能最大限度地調動廣大教師的教科研熱情，如何才能將一些特定的專項的教科研工作交與適合的教師，教科室與教師之間怎樣才能形成一個上下暢通的渠道，以及如何使教科研活動規范化上質量上檔次，是下學期教科研工作的落腳點。
教師校本研修培訓心得體會 4
教學質量的提高，關鍵是教師。只有教師的水平提高了，課上的生動了，才能真正的吸引住學生眼球，才能真正落實素質教育。因此我要求自己不僅要教好，更要做好自我學習，積極參加專業培訓學習，努力提升自身的理論和教研水平。
我充分體驗到了網絡交互式教學與交流的便捷，比如上網觀看優質課，研讀優秀著作與論文，積極與同事交流討論，在線提問發表評論。通過這一系列的專業化學習，我感覺受益匪淺，可以說是一次心靈成長的歷煉。期間，為自己充電，吸收新知識新觀點，新的教學方式。為了能把所學的知識轉化為實踐，我積極參加鎮級區級一系列公開課，理論指導實踐，從中我得到了研修中獲得了不少啟發。另外，我還積極反思實踐，積極撰寫論文和案例。時代在不斷的變化發展，我應加快步伐，跟隨時代的腳步，讓自己的教學成績更上一層樓。以上是我加入研修以來想法體會的總結，希望在未來的日子里，能在研修茶座的指點下，取長補短，更新教學理念，累積教學經驗，爭取在科學教學領域可以有更長足的進步。
我對“校本研修”有了更深刻的理解，明白了“校本研修”的精髓所在，有以下收獲：
一、提高了對“校本研修”的認識明確了“校本研修”的目的。
校本研修是以學校所存在的突出問題和學校發展的實際需要為選題范圍，以學校教師作為研究的主體，通過一定的研究程序得出研究成果，并且將研究成果直接用于學校實際狀況改善的研究活動。校本研修是促進教師的專業發展和學校發展，保證課程改革向縱深發展的新的推進策略。
校本研修的目的是讓教師成為教學，研究和進修的真正主人。
二、提高教師的思想素質，認識終身學習的重要性，是迫在眉捷的任務。
目前，有一部分教師的認識還不到位，認為現有的知識足已滿足學生的`需要，使得教師輕視學習，對教師的繼續教育持抵制態度，因此，提高教師對學習的認識，是十分必要的。終身學習是當今社會發展的重要任務，也是教師專業發展的重要途徑。教師要樹立終身學習的理念，做不斷學習之人，來完善和提高自我。
三、為教師提供最合適的培訓管理模式調動教師的學習積極性。
(1)培訓管理模式改革的具體目標。教師繼續教育要在每一個教師需要的時候方便的地點，以最好的方式方法提供必要的知識和技能，以幫助教師不失時機地獲得所需要的東西。
(2)采取協商式培訓形式。這是指在教師繼續教育課程內容的選擇與組織教學方案的設計與實施培訓結果的分析與評估等方面由教學雙方共同參與協商進行合作完成。協商式培訓的基礎在于：
①不同的人由于內在素質結構的不同而呈現出多元發展趨勢。每一位教師都具有區別于他人的個人和專業發展需要，最適合一個人專業發展的環境可能完全不適合另一個人的發展。為此，繼續教育應鼓勵教師采用自己偏愛的學習形式，來實現自我選擇的目標。當教師養成了自定目標和自選實現目標的活動方式的習慣時，他們的教育水平就會得到提高。
②教師具有自我教育能力。首先，他們能恰當選擇學習目標。教師個體對自己的學習需要能作出最適當的判斷，他們有能力自我導向，并自主學習。其次，當教師開始并設計了自己的學習活動后，他們的使命感增強，因而學習的效率高。再次，教師是根據個人的需求判斷來選擇自己的學習目標的，因而，這種學習動機是最強烈的，對教師的個體行為產生的影響是最大的。
今天研讀《校本研修面對面》，談到教師專業發展和信息技術的關系，作者認為：現代信息技術在教師專業發展中起著巨大作用。信息技術正在改變著教師的行為習慣和工作方式。對于自覺學習的人，信息技術是一個重要的資源庫，善于利用，可以促進教師的快速成長。
四、信息技術在促進教師的專業化成長中有以下作用和途徑：
1、教學設計與交流：分享教學設計；交流和討論；反思和總結。
2、網上學習與交流：學習理論，同伴互助，工求進步。
3、書寫教育博客：記錄自己的教育教學實踐和總結，展示自己的風采，實現在線交流。
4、課堂實錄與反思：將自己的課堂教學實錄放在博客里，自己可隨時隨地進行觀摩和反思，便于提高和總結。
走教師專業化發展之路，不能等，不能看，不能靠。自己一定要主動出擊，要實踐。要變要我進步為我要進步。
五、做個學者，使自己更加豐富；做個實踐者，使自己快樂；做個研究者，使自己幸福。
1、陳大偉教授的《校本研修面對面》這本書，讓我們從思想上對校本研修有了更進一步的認識，作為追求和體現自己理想的一種實踐，本書努力追求教師發展的“三維目標”，力爭促進教師綜合素質的全面提高。
2、從內容上看，本書既重視對基礎教育課程改革的熱點和難點問題；而且重點討論成長的方法，討論怎樣反思怎樣研究怎樣促進同伴互動怎樣觀課和討論課怎樣與專家對話與交流等問題。
3、讀了陳大偉教授的《校本教研面對面》一書，感悟到教師素質提高的緊迫與深遠的意義。站在教育教學的第一戰線上，我渴望走出一條獨屬于自己的專業化發展之路，期待著通過自己的努力，能改變目前的現狀：更新自己的觀念，轉變僵化的思維方式，借鑒更新更好的手段和方法，增加自己的知識儲備，努力使自己由一杯水變為一桶水一缸水，專而能博，盡量讓自己更優秀，教育教學更加左右逢源，應付裕如。以先進的理論武裝自己，指導自己的實踐，在實踐的基礎上總結提高，切切實實“向40分鐘要質量”，不斷提高自己的課堂教學藝術。
4、陳教授在書中給我們指出了一條路：“在每一個教師具體的行為模式中，都內隱著教師一定的理論和策略，并且承載著教師的價值追求和情感取向。”現代信息技術為我們的專業化發展提供了新的條件，我們可以使用一些錄音，選擇一些聲情并茂的畫面等種種方法來吸引學生，讓學生樂學想學，主動參與到學習中去，從簡單實用常見的例子入手，提出問題讓孩子們自己探索學習，這種行之有效的方法，就是我們自己的個性特色。
5、這本書使我更加深刻地認識到校本研修要有更務實的態度，教師要敢于自我解剖，要有不斷自我提高的意識，要善于合作，善于反思，更要有一種隨時學習的意識。我相信，只要真正把工作落到實處，校本研修必將百花齊放。
在今后的工作，我們將充分利用學校自身的資源，以打造“學習型教師組織”為根本目標，促進我校全體教師專業化發展。為培養一批師德高尚教技精湛知識淵博的教師隊伍而努力。
教師校本研修培訓心得體會 5
10月12日由學校組織的課題研究培訓會在大會議室舉行。楊潤勇教授對教研課題如何選題，選題中應該注意的問題進行了詳盡的解讀。是我們對課題研究方面有了個更深層次的認識，對今后我們進行教研課題的研究選題等有了很大的幫助。
一、課題的選題：
教育過程中的實際問題，這些問題就存在于實際的教育情境中。這就要求教師要時時關注實際教育情境。尋找具體問題。比如學生早戀問題，這是真實存在于特定年齡的每一屆學生身上的，是學生的生理和心理發育到了一定階段的必然產物。很多老師被動應付，常常就事論事地對待這一問題，治標不治本，而有的老師能認真地加以研究，找到恰當的預防與疏導的方法。這就要求我們的老師做個有心人，時時留意發生變化的教育情境。
(一)、在與各科教師和班主任的交流中發現問題
在教師間的相互交流中，可以發現自己未曾注意的問題，激發自己的研究意識。將這些問題作為小課題的研究來源。
(二)、與學生的交流、溝通中找到問題
同齡人之間是彼此最熟悉的，教師要多和學生交朋友，和學生時常交流。在這個過程中，教師會了解到學生喜歡什么，在干什么。在這個過程中，很多有價值的問題會出現，這也可以作為教師小課題研究的課題來源。
對教師來講，還有一個很重要的方法可以為自己提供小課題的研究問題，這就是進行教育反思，反思每天當中自己遇到的問題，應當注意的問題等。
(三)、從值得研究的問題中找出亟待解決的問題實際的教育教學中，中小學教師一般面臨諸多問題亟待解決，但選擇哪一個作為自己的小課題進行研究呢應該篩選出那些影響面大，必須馬上解決的問題作為小課題來進行研究。
二、小課題研究選題應注意的問題
(一)教師的課題研究意識是前提
教師的研究意識越強烈，就越有可能積極進行小課題的研究。如果教師缺乏研究意識，就會對教育教學實踐中存在的有價值的問題熟視無睹，錯失提升自己對教育教學的認識深度和研究能力的大好時機。當然教師的.研究意識并不會憑空而生，這除了教師要有敏銳的問題意識之外，還要使教師真正體驗到小課題研究帶來的自身專業發展與教育教學水平的提高，學校可適當鼓勵，以激發教師進行研究。
(二)教師的教育理論學習是基礎
對廣大中小學教師來說，一個總感到有許多小課題需要研究，并能很好地進行研究的教師，往往是教育理論知識較為扎實、不斷更新教育理念的教師。一個缺乏教育理論知識的教師可能每節課一開始就檢查作業、 時間過的真快，為期5天的動漫培訓馬上就要結束了，在這次培訓中我們學到了很多內容，也接觸了很多新知識和新領域，對我們動漫課程的教學提供了理論基礎和技術支持。老師用他們的耐心和愛心將動漫的知識傳授給了我們，我們也嚴格完成了培訓課程，我們也按時到場，認真聽講，保質保量完成作業，收獲真的很大。正所謂教學相長，這次培訓非常完美!
第一天：上午學習帕拉卡使用，帕拉卡制作場景的事例。我們在老師的指導下完成了泳池的創建；下午學習帕拉卡動畫的制作，以事例的形式進行學習(完成的事例為可分享素材)；第二天：全天學習動漫教材的解讀。感謝前輩們在動漫領域的摸索與付出；第三天：上午繼續教材的解讀，老師們通過教材的分析，展示了他們的動漫課程是怎么做的。第四天：上午學習織碼世界的使用；下午學習如何在織碼世界建立好的場景里完成動畫動作的設計；第五天：我們參觀了市動漫節的開幕儀式，也接到了新的培訓任務：學習動漫活動設備的使用，方便在旗動漫節是能用到這些技能。在老師們的耐心幫助和指導下，我都在熱火朝天的學習著，并快樂著，而且通過我的努力的每門功課都完成的很好，這是值得高興的事情。通過這次培訓，我覺得需要反思的地方是：鑒于以前培訓太少，在培訓中感到確實有些吃力，但是由于我的毅力和耐心使得這次培訓圓滿結束。希望在以后的時間里，自己能夠有更多鍛煉的機會，去不斷充實自己的知識，不斷提高自己的業務水平。同時我也相信，我相信這次培訓對我在以后的工作和學習中的深遠意義會點點不斷的顯示出來并起到積極作用。此行不虛，期待自己的表現!
教師校本研修培訓心得體會 6
火熱的七月，激情的七月，我有幸參加了“翁牛特旗中小學教研骨干‘以學生為中心’主題團隊”研修班。聆聽了全國四大博客之首的“天和部落”導師們精彩的講座。這真是一次教研的盛宴，讓我近距離領略到了導師獨特的教研藝術。三天的培訓雖短，短的讓我感到培訓意猶未盡。但新的教研理念、教研知識至今仍在我耳邊悠悠不絕、綿綿縈繞、讓我受益匪淺……
一、新
培訓形式的耳目一新，這次培訓既有大師們的專家引領、有教研員的學科引領，又有骨干教師的參與，還有自己親身實踐的網絡教研。
培訓內容的耳目一新，既有理論知識，又有實踐體驗；既有個人參與內容，又有教研團隊協作學習內容。
這是一次多元化培訓，可以滿足我們不同層次上的培訓需求，真可謂是一場滿漢全席。
二、論
大家來自不同的學校，但都有一個共同的目的：學習和提升。有一句話說得好：“水嘗無華，相蕩乃成漣漪；石本無火，相擊而發靈光。”在培訓中，大家積極進行交流，在交流中每個人都毫不保留，充滿熱情。把自己的'疑惑提出來，相互討論，相互解答。在交流中，碰撞出智慧的火花，以智慧開啟智慧，用情感激活情感，用心靈碰撞心靈，在交流中結出教研的碩果。
三、得
知識的獲得：三天的培訓，概念圖、魔燈、協作學習、精細化測評與教學改進、三人行……這些關鍵詞深深地印在腦海里。讓我知道了，什么是教研教研是通心力，是再生力，是建構力。知道了概念圖的應用能讓學生整體感知，直觀，形象的學習；能讓教師把握好課前、課中、課后的三個環節。知道了小課題能成就大事業、協作學習的建構能實現“人人為中心”新型課堂教學能促進每位學生全面發展。
責任的獲得：導師們犧牲自己的休息時間，用心的工作著。她們的熱情、敬業精神讓我們感動，更讓我們難以忘懷。也讓我們每一個人都感受到了自己作為教師的責任，用心去教育的可貴!
走進“研修班”，我開闊了眼界，升華了理念，結識了新朋友，增長了自信。雖然培訓結束了，但卻是我又一個新的起點，從“天河”起航，我將結合本次培訓，調整自己的教學，一如既往的認真學習，用心反思。為了一個目標――體驗、合作、責任、創造，不斷前行!
教師校本研修培訓心得體會 7
教師是教授者，更是學習者，學習是教師的終身必修課。教書育人是教師最本職的工作，校本培訓的著力點就是提高受培訓教師的師德素養和教育教學業務能力，為提高學校教育工作質量奠定基礎。本學期，我校從教師規劃班主任工作新課程理念以及教育科研能力培養等諸多方面對全校教師進行了培訓。通過參加校本培訓，我逐漸樹立了現代教育的思想觀念，努力優化了自己的知識結構，同時不斷培養自己的創新精神和實踐能力，促進自身的專業化發展。現將我的參訓體會小結如下：
深入研究新教材，轉變教育教學觀念。
新教材的基本出發點是促進學生全面持續和諧的發展，其基本理念是突出體現普及性基礎性和發展性，關注學生的感情態度價值觀和一般能力的培養，使學生獲得基礎知識和技能，為其終身持續發展打下良好的基礎。這就首先要求我們轉變教育觀念，不在單純做知識方面的權威，將書本上的知識原原本本教給學生，而應當充當指導者合作者和助手的角色，與學生共同經歷知識探究的過程。作為教師，一定要把握好新教材，將課程改革的理念要求貫穿與課程教學之中。
首先，新的課程標準要求在課堂教學之中建立新型的師生關系，及建立一種互動和諧教學相長的`師生關系。在課堂教學中，教師必須做到讓學生自由的想大膽的想給予他們以思想的自由感情的自由創新的自由，給他們一片自由的藍天；徹底改變以往的“填鴨式”教學，以學生的自我發展為中心讓學生在課堂教學中真正“活”起來，把以教師為主的“一言堂”變為學生積極參與的“多言堂”。
其次，要全面把握新教材的特點。教師的任務是引導學生更深入的進入到教材中去，去“感悟”和“品味”教材的內容，通過教師的“引”和“導”能力而提高他們的綜合素質。二改變學生的學習方式。
1、認識學生。學生是學習的主體，這已成為我們的共識。關鍵是課堂教學能像過去那樣，不顧兒童的生活經驗和思維方式，采用以灌輸為基本特征的接受式學習方式，而應帶之以學生主動參與主動探究主動合作等新型的學習方式。
2、認識教材。創造性的使用教材，是新課程對教師提出的新要求。并不是有了新課程標準和教材課程改革就能到位了。關鍵的環節還在于教師如何運用教材。
3、教師的角色意識。受傳統觀念的影響，許多教師在教學中常常以知識傳授者的面目出現，以管理居高臨下地對待學生。教師不僅是教學過程的控制者教學內容的制定者和學生學習成績的評定者，而且是絕對的權威，不容絲毫的冒犯和懷疑。就有這種意識，教師就不可能公正的對待學生真心傾聽學生的看法和見解尊重學生的質疑和創新。在教師這樣的角色意識下，學生只能被動的做知識的接受者儲存者和知識的反復訓練者。而新的課程改革，要求教學活動師生交往共同發展的互動過程。交往意味著人人參與，意味著平等對話，教師將有居高臨下的權威轉向平等中的首席。在新課程中，傳統意義上的教師教和學生學，將讓位與師生互教互學，彼此間形成一個真正的學習共同體；教學不只是一個忠實的執行課程計劃的過程，而是師生共同開發課程豐富課程的過程，課程實施將變成一種動態的生動的發展的富有個性化的創造過程。
校本培訓對我的發展起到了很大的推動促進作用，幫我更新了教育教學理念；學會了學習，學會了反思，學會了成長，學會了豐富自己；也使我用最短的時間適應了教學工作，明白不斷學習是老師的必修課。我將在今后的工作中，努力學習，銳意創新，尋求創新，切實以新觀念新思路投入教學，使學生獲得能力的提高。
教師校本研修培訓心得體會 8
參加本次校本研修培訓，對我而言，不僅是一次專業知識的充電，更是一場教育理念的洗禮。在這短暫而充實的培訓時間里，我深刻感受到了教育創新的力量，以及作為一名新時代教師所肩負的責任與使命。
培訓中，專家們通過生動的案例分析、前沿的教育理念分享，讓我對“以學生為中心”的教學模式有了更深刻的理解。他們強調，教育不僅僅是知識的傳授，更重要的是激發學生的興趣，培養他們的批判性思維和解決問題的.能力。這讓我反思自己的教學實踐，意識到過去可能過于注重知識的灌輸，而忽視了學生個性和潛能的挖掘。
此外，團隊合作與資源共享也是此次培訓的一大亮點。通過小組討論、集體備課等活動，我們教師之間建立了深厚的友誼，同時也實現了教學資源的有效整合。這種互助合作的精神，不僅提升了我們的教學能力，更為我們構建了一個持續學習與成長的支持系統。
最令我感動的是，培訓期間我們共同探討了如何將信息技術融入日常教學，利用數字化工具提高教學效率和質量。這不僅拓寬了我的教學視野，也讓我看到了教育現代化的廣闊前景。我認識到，作為一名教師，必須不斷學習新技術，勇于嘗試新方法，以適應快速變化的教育環境。
總之，這次校本研修培訓是一次寶貴的學習經歷，它不僅增強了我的專業素養，更激發了我對教育事業的無限熱愛和追求。我將把所學應用到今后的教學中，努力成為學生成長路上的引路人，共同筑造更加美好的教育夢想。
教師校本研修培訓心得體會 9
參與本次校本研修培訓，我收獲滿滿，感悟良多。這次培訓不僅加深了我對教育本質的理解，更堅定了我作為一名教育工作者的初心與使命。
培訓期間，一系列精心設計的課程讓我受益匪淺。特別是關于“情感教育”與“心理健康教育”的講座，讓我深刻認識到，教育的核心不僅僅是知識的傳遞，更是心靈的滋養與成長。它提醒我要更加關注學生的情感需求，學會傾聽他們的聲音，用愛心和耐心去引導他們健康成長。
同時，我也被培訓中強調的“終身學習”理念深深觸動。在知識爆炸的時代，教師如果不持續學習，很快就會落后于時代。通過參與工作坊、觀摩優秀教師的教學視頻，我意識到，只有不斷充實自己，才能為學生提供更高質量的教學。這激勵我不僅要鉆研教材教法，還要廣泛涉獵其他領域的知識，不斷提升自己的'綜合素質。
此外，培訓還強調了家校合作的重要性。通過模擬家長會、家校溝通策略的學習，我學會了更有效地與家長建立聯系，共同促進學生的全面發展。這讓我明白，教育是一個系統工程，需要學校、家庭乃至社會的共同努力。
最后，這次培訓讓我更加清晰地認識到，作為教師，我們的責任重大，使命光榮。我們要用心去愛每一個學生，用智慧去啟迪他們的心靈，用行動去踐行教育的初心。我相信，通過不懈的努力，我們能夠培養出更多有理想、有道德、有文化、有紀律的新時代接班人。
總之，這次校本研修培訓是一次心靈的洗禮，也是一次職業發展的加速器。我將以此為契機，不斷提升自我，為教育事業貢獻自己的力量。
教師校本研修培訓心得體會 10
在這次校本研修培訓中，我受益匪淺，不僅收獲了豐富的教育教學理論知識，更在教學方法和班級管理上有了新的認識和提升。以下是我對此次培訓的一些心得體會。
首先，培訓中專家們深入淺出的講解讓我對新課程標準有了更深刻的理解。他們不僅詳細闡述了新課程標準的要求和變化，還通過生動的案例分析，讓我看到了這些理念在實際教學中的應用。我意識到，作為一名教師，必須緊跟時代步伐，不斷更新自己的教育觀念，才能更好地適應教育的變革。
其次，在教學方法上，我學習到了很多實用的技巧。比如，如何設計有效的課堂提問，如何引導學生進行自主學習和合作學習，以及如何利用多媒體教學手段提高課堂效率等。這些技巧不僅讓我在課堂上更加游刃有余，也極大地提高了學生的學習興趣和積極性。
此外，培訓還讓我對班級管理有了新的認識。我了解到，一個良好的班級氛圍對于學生的學習和成長至關重要。因此，我學會了如何制定科學的班級規章制度，如何與學生建立良好的師生關系，以及如何處理班級中的'突發事件。這些經驗和方法對于提升我的班級管理能力有著極大的幫助。
通過這次培訓，我深刻體會到，教師的學習和提升是一個永無止境的過程。只有不斷學習、不斷反思、不斷實踐，才能成為一名優秀的教師。在未來的工作中，我將把這次培訓學到的知識和經驗應用到實踐中，努力提高自己的教育教學水平，為學生的成長和發展貢獻自己的力量。
教師校本研修培訓心得體會 11
參加這次校本研修培訓，對我來說是一次難得的學習和提升機會。在培訓過程中，我不僅學到了很多新的教育教學理念，還在與同事們的交流和討論中拓寬了自己的視野。以下是我對這次培訓的一些心得體會。
首先，培訓中的專題講座讓我對現代教育理念有了更深入的認識。專家們從教育心理學、教育哲學等多個角度闡述了教育的本質和目的，讓我更加明確了自己作為一名教師的責任和使命。我意識到，教育不僅僅是傳授知識，更重要的是培養學生的綜合素質和創新能力。
其次，在教學方法上，我收獲頗豐。培訓中，我們學習了很多先進的教學方法，如項目式學習、翻轉課堂等。這些教學方法注重學生的主體性和實踐性，能夠激發學生的學習興趣和主動性。我深刻體會到，只有讓學生成為學習的主人，才能真正實現教育的目的。
此外，我還學到了很多關于班級管理和學生心理輔導的技巧。培訓中，我們探討了如何建立有效的班級管理機制，如何與學生進行有效的.溝通，以及如何處理學生的心理問題等。這些技巧對于提升我的班級管理能力、增強與學生的親和力有著極大的幫助。
通過這次培訓，我深刻認識到，教師的專業成長離不開學習和實踐。只有不斷學習新的教育教學理念和方法，才能跟上時代的步伐；只有不斷反思自己的教學實踐，才能不斷提升自己的教學水平。同時，我也意識到，作為一名教師，要時刻保持一顆謙虛謹慎的心，勇于接受新觀念、新挑戰，才能不斷進步、不斷成長。
總之，這次校本研修培訓讓我受益匪淺。我將把學到的知識和經驗應用到實際工作中，努力成為一名優秀的教師，為學生的成長和發展貢獻自己的力量。
教師校本研修培訓心得體會 12
參加本次教師校本研修培訓，對我而言不僅是一次知識的更新，更是一場教育理念的深刻洗禮。培訓過程中，我深刻體會到，作為一名新時代的教師，我們不僅要精通學科知識，更要掌握先進的教育技術和教學方法，以更好地適應學生的.需求，激發他們的學習興趣和潛能。
首先，專家講座中關于“以學生為中心”的教學理念讓我耳目一新。過去，我往往更注重知識的傳授，而忽略了學生在學習過程中的主體地位。通過培訓，我認識到，教師應該成為學生學習的引導者和伙伴，鼓勵他們主動探索、合作學習，讓課堂成為師生互動、共同成長的舞臺。
其次，信息技術在教學中的應用讓我大開眼界。從多媒體教學到在線互動平臺，再到人工智能輔助教學，這些現代技術的運用極大地豐富了教學手段，提高了教學效率。我意識到，掌握這些技術不僅是提升個人教學能力的需要，更是適應未來教育發展趨勢的必然要求。
此外，培訓還強調了教師心理健康的重要性。作為教師，我們不僅要關注學生的心理健康，更要學會自我調節，保持良好的心態，這樣才能以更加飽滿的熱情和積極的態度投入到教育教學中去。
總之，這次校本研修培訓讓我收獲滿滿，不僅提升了我的專業素養，更拓寬了我的教育視野。我將把所學應用到今后的教學實踐中，努力成為一名更加優秀、更加受學生喜愛的教師。
教師校本研修培訓心得體會 13
參加學校組織的校本研修培訓，對我來說是一次難得的學習機會，也是一次心靈的觸動與成長的契機。培訓期間，我深刻感受到了教育的魅力和教師職業的神圣，同時也認識到了自己在教育教學中的不足和需要提升的地方。
培訓中，我最為感動的是那些來自一線教師的教學案例分享。他們用自己的親身經歷，講述了如何在教學中遇到困難、如何克服挑戰、如何不斷創新教學方法的故事。這些真實的故事讓我感受到了教育工作的艱辛與不易，也讓我更加堅定了從事教育事業的.決心和信心。
同時，我也深刻體會到了團隊合作的重要性。在培訓過程中，我們分組進行討論、交流心得，共同解決問題。這種團隊協作的方式不僅提高了我們的學習效率，也讓我們學會了如何與他人溝通、如何傾聽他人的意見、如何共同完成任務。這些技能對于今后的教育教學工作來說至關重要。
此外，培訓還讓我認識到了自我反思的重要性。作為教師，我們需要不斷地反思自己的教學實踐，找出其中的不足和需要改進的地方。只有不斷地反思、總結、提升，我們才能不斷提高自己的教學水平，為學生提供更好的教育服務。
通過這次校本研修培訓，我不僅學到了很多新知識、新技能，更重要的是，我收獲了一份對教育事業的熱愛和對自我成長的追求。我相信，在未來的教育教學工作中，我會更加努力地學習、實踐、反思，努力成為一名更加優秀的教師。
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