家長親子閱讀收獲感想簡短
家長親子閱讀收獲感想簡短1
書籍宛若良師益友，凝結(jié)智者數(shù)千年的智慧、經(jīng)驗(yàn)與精華，讀一本好書，宛如與智者溝通，與高人對話，與前人交流。書籍對于我們非常重要，所以對于孩子如何閱讀，如何養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣成為應(yīng)該去了解或者探討去的話題，接下來會(huì)分幾點(diǎn)分享一下我與詹洛親子閱讀的感受和拙見。
首先要讓閱讀成為一種習(xí)慣。隨著科技的進(jìn)步，獲取知識(shí)的途徑也越來越多。與其說是親子閱讀的感悟，不如說是與孩子共同學(xué)習(xí)共同成長的過程。日積月累的讀書習(xí)慣，成就的是端莊的氣質(zhì)，出口成章的才華，深厚沉淀的文化底蘊(yùn)，以及安之若素、寵辱不驚的淡然，正所謂“胸藏文墨懷若谷，腹有詩書氣自華”讀書從來都不是一蹴而就的，而是長期的堅(jiān)持，讓堅(jiān)持成為一種習(xí)慣，這不僅是孩子應(yīng)該的堅(jiān)持的作為家長更是應(yīng)該堅(jiān)持，很多時(shí)候不是孩子不能堅(jiān)持而是家長不能堅(jiān)持，當(dāng)然，我就是那個(gè)家長沒有堅(jiān)持的例子。我記得詹洛在不到一周歲的時(shí)候就開始接觸繪本，最開始的時(shí)候應(yīng)該是《小雞球球》系列，小孩對于這種觸摸書是沒有抵抗力愛不釋手，讀了一遍又一邊，每次到一看到書或者到點(diǎn)就會(huì)去拿給我們給她讀。到后來接觸電子打卡，因?yàn)樗容^晚講話，所以會(huì)給我自己一個(gè)任務(wù)就是每天晚上陪她打卡，陪她說話，讓她有足夠的詞匯量，后面由于有二胎寶寶我就很少有精力去陪伴閱讀，但是由于有之前的習(xí)慣，她會(huì)自己要求我們陪她學(xué)習(xí)，也會(huì)自己去打卡學(xué)習(xí)，所以習(xí)慣的力量還是非常大的，養(yǎng)成習(xí)慣以后就覺得讀書是生活中的一部分。
親子閱讀不要去限制時(shí)間，不要把閱讀只放在睡前，任何時(shí)間都可以進(jìn)行閱讀，把一些書放在經(jīng)常可以隨手拿到的地方，可能一起坐在沙發(fā)上隨手拿起一本書就開啟了親子閱讀之旅。如果只把親子閱讀的時(shí)間放在睡前會(huì)讓孩子覺得我只有睡前才讀書講故事的，而且在把閱讀時(shí)間定在睡前，孩子會(huì)越讀越興奮一直要求讀不肯去睡覺。所以，我們都會(huì)約定好睡前只能講兩個(gè)故事，講完就必須關(guān)燈睡覺。睡前閱讀是非常好的習(xí)慣，不過要把握時(shí)間。
給孩子樹立一個(gè)好的榜樣，榜樣的力量是非常大的，近期我們會(huì)經(jīng)常到書店或者圖書館學(xué)習(xí)，當(dāng)孩子看到我們和周邊的人都在學(xué)習(xí)，這種外部的因素也會(huì)激發(fā)孩子想去學(xué)習(xí)。而且大人就像一面鏡子，孩子也在復(fù)刻家長的行為和習(xí)慣，如果家長每天都沉迷于手機(jī)想要叫孩子去學(xué)習(xí)也是不大現(xiàn)實(shí)的，就像螃蟹走路一樣，螃蟹爸爸媽媽都是橫著走的一直叫螃蟹寶寶要豎著走也是不可能的`。
不要把讀書視為對孩子的懲罰方式。讀書應(yīng)該是自律的行為，不是家長或者老師給予的任務(wù)，千萬不要孩子做錯(cuò)了什么事說罰她去讀書，這樣孩子就會(huì)覺得讀書是一件痛苦的事情，要讓孩子明白讀書它不總是痛苦的，但也不總是快樂的。在4―5歲孩子的世界里，讓他們盡量地感受書是有趣的，我們一起閱讀會(huì)背一些東西，但是孩子有時(shí)候接受能力和耐心沒那么好，那么這時(shí)候詹洛就會(huì)撒嬌耍賴了，我通常是會(huì)讓她找一本她喜歡的書，然后跟她說我們把手上的書讀完，我們就讀她喜歡，我也不知道這種方法對不對，但是在她身上大部分時(shí)候會(huì)遵守。
閱讀與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，其實(shí)現(xiàn)在繪本都是教小孩行為習(xí)慣，有些時(shí)候我們一直說教不如把孩子不好的習(xí)慣與書相結(jié)合然后一起去談?wù)撘绾巫霾攀钦_的。給我記憶很深刻的是，之前詹洛偶爾會(huì)有打人的情況發(fā)生，然后我們就讀了一本繪本叫做《手不是用來打人的》，我發(fā)現(xiàn)了她打人的情況，我就沒有直接打她或者罵她，我們讀了這本繪本之后我就會(huì)問她手是用來干什么了，她會(huì)回答：寫字、畫畫、吃飯……然后我就說還有打人，她就說不行，手不是用來打人的，幾次之后幾乎沒有出現(xiàn)打人情況。
以上，是我在親子閱讀中的一些些小感受和小總結(jié)。讀書應(yīng)該每個(gè)人一生都在做的事情?，F(xiàn)如今讀書不只為一張文憑、一項(xiàng)技能、一個(gè)機(jī)會(huì)，不應(yīng)只有功利世俗的意義，更多的是為心靈的洗滌與靈魂的躍升，書中自有人生問題的答案，書籍給人予智慧和勇氣。
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xx幼兒園讀書月活動(dòng)正如火如荼進(jìn)行中，借此機(jī)會(huì)，我在這里分享一些我們家的培養(yǎng)閱讀習(xí)慣的心得體會(huì)，以便與各位家長、老師相互交流、共同進(jìn)步。
第一，在家中營造良好的閱讀氛圍，讓孩子能夠隨時(shí)隨地接觸到繪本。我們在客廳一角放置一個(gè)展示書架，上面放的都是一些孩子經(jīng)常翻看的書，或者我們推薦給她讀的書。臥室里放的`則是需要親子共讀的繪本，每天睡前會(huì)選幾本讀一下。根據(jù)親子閱讀情況，隔不久補(bǔ)充一些繪本，隨時(shí)做調(diào)整。選書的范圍也可以廣泛一些，科普類、故事類、偵探類等等都可以選一些。每個(gè)孩子的興趣不一樣，我選的書有一些她很喜歡的，有一些孩子并不感興趣的，但隨著種類豐富起來，也能夠不斷拓展孩子的視野，培養(yǎng)其多方面的興趣和愛好。
第二，嘗試給孩子提供一些套裝書和系列書。套裝書的好處就是如果孩子對其中一本產(chǎn)生興趣，那么也會(huì)對該系類的書產(chǎn)生興趣。例如，《神奇校車》系列圖書在剛買回來的時(shí)候，孩子只對其中的《鯊魚奇遇》感興趣，且每天都要求講這本，但幾天后當(dāng)她認(rèn)識(shí)了故事里的人物便對其它故事也產(chǎn)生了濃厚的興趣。
第三，堅(jiān)持閱讀，但不設(shè)限制。親子閱讀應(yīng)該是一個(gè)很輕松的事情，畢竟閱讀不是作業(yè)，不設(shè)限，才能更快樂地閱讀。每天讀幾本、讀什么；是重讀已經(jīng)熟悉的，還是接觸一本新繪本；是精讀，還是粗略讀，這些均由孩子去決定。孩子喜歡，那就多讀幾遍；不喜歡，即使家長覺得這本書再好，也可以暫時(shí)放一放，我們只需要耐心引導(dǎo)，而不是強(qiáng)制孩子遵循要求去閱讀。對于幼兒園的小朋友來說，堅(jiān)持下去，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣才是最重要的。
第四，內(nèi)容深度不設(shè)限，才可以挖掘到小朋友的潛力。不要總是想著這個(gè)看起來很難，覺得孩子不能理解，便放棄嘗試，有時(shí)候不去試一試，就無法收獲額外的驚喜。例如，今年年初，我給孩子買的《奇先生和妙小姐》不僅篇幅長，而且里面還包含不少較難的詞語，但在閱讀幾遍后，孩子逐漸有了興趣，也能理解故事的意思了。這樣的驚喜，她就給了我很多次。所以我們應(yīng)該大膽嘗試，繪本難度該進(jìn)階就進(jìn)階，這樣才能逐漸提高小朋友的認(rèn)知水平。
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一個(gè)人的精神發(fā)育史很大程度上取決于他的閱讀史。在閱讀的重要性與迫切性已越來越成為共識(shí)的情況下，讀什么？怎么讀？xxx花園第一幼兒園給出了很好的答案。一是針對不同年齡段孩子們的閱讀能力和興趣愛好，不間斷分類整理優(yōu)質(zhì)書單推薦給幼兒家長；二是組織幼兒家庭參與“21天閱讀習(xí)慣養(yǎng)成”打卡活動(dòng)。
讓閱讀成為悅讀，成為的親子時(shí)光。我在跟孩子分享書中喜怒哀樂的時(shí)候，也傾聽到了孩子的心聲。當(dāng)我跟航寶一起“畫”冰天雪地的黑龍江省、“看”有著“橫看成嶺側(cè)成峰”的廬山、煙波浩渺的鄱陽湖的江西省、“賞”孕育吳橋雜技、蔚縣剪紙文化的河北省時(shí)，他都會(huì)忽閃著亮晶晶的眼睛、揮舞著小手不停地問這問那，這時(shí)候我深深的體會(huì)到孩子內(nèi)心對游覽祖國大好河山的渴望。
營造閱讀氛圍，讓閱讀無處不在。有價(jià)值的繪本故事可以讓孩子沉浸其中，給孩子創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境，不會(huì)覺得讀書是一個(gè)任務(wù)，把閱讀變成一個(gè)故事自然發(fā)展、享受一個(gè)童話神秘莫測，甚至是玩一個(gè)心愛的玩具自然無憂，讓閱讀變得越隨意越好，就像呼吸那么自然，讓孩子感覺輕松快樂。同時(shí)，給孩子樹立一個(gè)好榜樣，讓他們看到你在閱讀。集體讀書是我們家晚餐后的保留節(jié)目，每到大家都捧著書看的時(shí)候，不用催促，航寶會(huì)自動(dòng)放下玩具或者關(guān)掉電視，拿起書煞有介事?lián)u頭晃腦地品讀。親子共讀，營造閱讀氛圍是關(guān)鍵。
品種豐富，自由不設(shè)限。孩子愛看什么書，不愛看什么書，大人可以引導(dǎo)，但不應(yīng)該過分限制。閱讀有兩種狀態(tài)：自由閱讀與受控的閱讀。前者是不設(shè)限的，后者是設(shè)限的.。不論對于哪個(gè)階段的孩子，相對自由的閱讀值得提倡，特別是對低學(xué)齡的孩子更是如此，自由不設(shè)限的的閱讀習(xí)慣可以保護(hù)閱讀興趣。
最后，用孟德斯鳩的一句話結(jié)尾：喜愛讀書，就等于把生活中寂寞無聊的時(shí)光換成巨大享受的時(shí)刻。
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兒子剛從醫(yī)院回到家，女兒就開始給他念睡前故事。一直到今天，女兒每周都會(huì)陪弟弟讀兩本書。睡前故事則被我壟斷。記得他8個(gè)月開始給保姆帶，我每天下午去接他，保姆都在給他念書。
如何給孩子挑書是個(gè)有意思的過程，我主要會(huì)選三類書。第一類：有趣，能和孩子一起參與游戲，一起哈哈大笑；第二類，情感，如描寫家人親情，手足情，友情，人類和自然和諧相處等；第三類，根據(jù)年齡和孩子興趣、當(dāng)時(shí)的教養(yǎng)目標(biāo)，有的放矢的選一些輔助讀物。比如，要訓(xùn)練獨(dú)自入睡，就選和睡覺相關(guān)的故事；孩子快入園了，自然要挑一些和幼兒園有關(guān)的故事；孩子忽然對醫(yī)生好奇了，就選介紹醫(yī)生，和周圍社會(huì)、社區(qū)、職業(yè)的圖書；迷戀恐龍了，就選恐龍故事或知識(shí)來講。至于啟發(fā)智力、學(xué)習(xí)文化知識(shí)的書，比如字母和數(shù)字，姑且留給學(xué)校，留給以后吧。這三類書，我一般每天各選一本，保證閱讀內(nèi)容豐富而不重復(fù)，我也沒有發(fā)現(xiàn)兒子對這三類書有偏向，他表現(xiàn)得都喜歡。很多次，兒子很喜歡某一本書，要求反復(fù)念，我就滿足他，一直念到他主動(dòng)要求換書。
說到親子閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，外部環(huán)境當(dāng)然有幫助，但是家庭內(nèi)部的環(huán)境更為重要又可以自己創(chuàng)造，就全靠父母了。讀書在父母心目中是快樂的和有益的，父母重視和孩子在一起的時(shí)間，父母把親子閱讀當(dāng)成有價(jià)值的情感和教育雙投入，家庭閱讀氣氛的'建立，這三點(diǎn)缺一不可。我們和兒子的親子閱讀主要分三個(gè)部分：睡前故事，晚飯前讀書，偶爾的獎(jiǎng)勵(lì)性閱讀。平時(shí)他表現(xiàn)好了，我就獎(jiǎng)勵(lì)他去書架上挑本書，我們一起讀。他要做錯(cuò)事了或者某事不合作，我就取消睡前閱讀。有一段時(shí)間，他晚飯后貪戀玩耍，不肯去睡覺。我根治的辦法就是：一旦他磨蹭到了我規(guī)定的時(shí)間，我就宣布今晚不念書，哭和鬧都沒用?，F(xiàn)在他心里很有數(shù)了，時(shí)鐘一接近九點(diǎn)鐘，他就主動(dòng)說要去洗漱，然后在床上安靜地等著；念完書擁抱親吻后，自己入睡。就算不困他也只是在床上來回翻身、絕對不會(huì)下地，他受的就是這樣的教育和培訓(xùn)。因?yàn)樗吹降暮退X有關(guān)的故事里，沒有一個(gè)主人公會(huì)睡不著就離開床去玩。
快樂的親子閱讀，對家長是個(gè)實(shí)實(shí)在在的考驗(yàn)。給孩子念一本已經(jīng)念了一百遍的書，有可能是世界上最無聊的事情，何況念書的還要裝出趣味盎然的神態(tài)配合聽故事的小人。沒有一些定力和決心，不反復(fù)提醒自己的責(zé)任，不克制自己的內(nèi)心，不可能陪孩子一日一日走過、一本一本讀過，可是孩子的童年稍縱即逝，請相信的教育就是陪伴！
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