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五年級(jí)語(yǔ)文《橋》教學(xué)反思

時(shí)間:2024-11-22 16:27:40 53

    五年級(jí)語(yǔ)文《橋》教學(xué)反思范文(精選7篇)SIy萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      在日新月異的現(xiàn)代社會(huì)中,教學(xué)是重要的工作之一,反思指回頭、反過(guò)來(lái)思考的意思。那么反思應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編收集整理的五年級(jí)語(yǔ)文《橋》教學(xué)反思范文,僅供參考,歡迎大家閱讀。SIy萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

    五年級(jí)語(yǔ)文《橋》教學(xué)反思范文(精選7篇)SIy萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      五年級(jí)語(yǔ)文《橋》教學(xué)反思 1

      《橋》這篇文章雖然篇幅不長(zhǎng),但是語(yǔ)言簡(jiǎn)練生動(dòng),情節(jié)跌宕起伏,扣人心弦。應(yīng)該說(shuō)作者滿懷深情地塑造了一位普通的老共產(chǎn)黨員的光輝形象,面對(duì)狂奔而來(lái)的洪水,他以自己的威信和沉穩(wěn),果斷的指揮,將村民們送上跨越死亡的生命橋。他把生的希望讓給別人,把死的危險(xiǎn)留給自己,用自己的血肉之軀筑起了一座不朽的橋梁。所以題目“橋”有著深刻的含義。也是教學(xué)時(shí)需要重點(diǎn)關(guān)注的問(wèn)題?!稑颉肥潜窘M元的第二篇精讀課文,它不同于《再見(jiàn)了,親人》,《再見(jiàn)了,親人》是通過(guò)典型事例來(lái)體會(huì)文中思想感情的,而《橋》則是通過(guò)人物的細(xì)節(jié)描寫和環(huán)境描寫來(lái)體會(huì)思想感情的,領(lǐng)悟表達(dá)方法的。SIy萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      在教學(xué)時(shí),我以老漢的言行來(lái)展開(kāi)教學(xué),讓學(xué)生自劃自悟。學(xué)生很快地找到描寫了老漢的句子?!八褚蛔??!薄袄蠞h突然沖上前去,從隊(duì)伍里揪出一個(gè)小伙子,吼道:‘你還算是個(gè)黨員嗎?排到后面去?!蠞h兇得像只豹子?!薄袄蠞h似乎要喊什么,猛然間,一個(gè)浪頭也吞沒(méi)了他?!蓖ㄟ^(guò)“沖、揪、兇得像豹子、像一座山”等詞的體會(huì),學(xué)生也就體會(huì)到了老漢的不殉私情,舍己為人。再來(lái)討論老漢可能會(huì)喊些什么,學(xué)生也都能說(shuō)了。對(duì)于小伙子的一瞪一推和老漢的'一揪一推,更是含義深刻,令人回味。SIy萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      在學(xué)習(xí)到最后一部分的時(shí)候,讓同學(xué)們展開(kāi)想象,把自己想象成村子里的人們,這時(shí)他們想對(duì)老漢說(shuō)什么呢?這樣既加深了對(duì)文章的理解,又是對(duì)交際能力的一種培養(yǎng)。這使我深刻地感受到:只有以讀促說(shuō),讀說(shuō)寫結(jié)合,學(xué)生才會(huì)感到易于動(dòng)筆,只有在輕松的氛圍中學(xué)生才樂(lè)于表達(dá)。SIy萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      五年級(jí)語(yǔ)文《橋》教學(xué)反思 2

      《橋》這篇課文聲情并茂塑造了一位普通的共產(chǎn)黨員的光輝形象,面對(duì)狂奔而來(lái)的洪水,他以自己的威信和沉著、果決的指揮,將村民們送上跨越死亡的生命橋。他把生的希望讓給別人,把死的危險(xiǎn)留給自己,用自己的血肉之軀筑起一座不朽的橋梁。這座橋是我黨以老支書為代表的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員密切聯(lián)系的“橋”,這正是課文以“橋”作題目的深刻內(nèi)含。這篇課文情節(jié)跌宕起伏,扣人心弦;語(yǔ)言簡(jiǎn)練、生動(dòng),極富韻味。在表達(dá)方法上有三個(gè)突出的特點(diǎn):構(gòu)思新穎別致,設(shè)置懸念,前后照應(yīng);多用簡(jiǎn)短的`句、段,來(lái)渲染緊張的氣氛;大量運(yùn)用比喻、擬人等修辭方法,增強(qiáng)表現(xiàn)力。SIy萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      我在備課時(shí)特意設(shè)計(jì)了這樣幾個(gè)環(huán)節(jié):SIy萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      一、快速讀文,了解內(nèi)容。SIy萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

     ?。ㄕn文為什么用橋做題目?課文主要任務(wù)是誰(shuí)?)SIy萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      二、再讀課文,探究人物。SIy萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      通過(guò)抓住關(guān)鍵的字詞來(lái)感悟人物的性格特點(diǎn)。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀好老漢說(shuō)的話,從而體會(huì)老漢不徇私情、舍生忘死、臨危不懼,堅(jiān)定果斷。如:引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)老漢從剛開(kāi)始惡狠狠的“揪”到最后危難關(guān)頭又“吼”又“推”,急于求生的小伙子到最后危難關(guān)頭又“推”老漢先走,學(xué)生發(fā)現(xiàn)矛盾與疑惑。SIy萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      三、研讀課文,學(xué)習(xí)寫法。SIy萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      我借助課后思考第3題引發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考和評(píng)價(jià),讓學(xué)生再次深入到文本,看一看課文在表達(dá)上有什么特點(diǎn),想一想作者這樣寫的好處,指導(dǎo)學(xué)生從課文結(jié)構(gòu)的安排、句式特點(diǎn)、語(yǔ)言描寫等多個(gè)角度引發(fā)思考,提高學(xué)生對(duì)課文的欣賞和評(píng)價(jià)能力。SIy萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      遺憾之處SIy萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      一、在課文最后讓學(xué)生用上“橋”來(lái)贊美老漢,提的要求有些高了,使得學(xué)生迷惑,不知如何回答,如果將這個(gè)問(wèn)題分解一下,先讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的贊美老漢,然后再讓學(xué)生用上“橋”,這樣效果會(huì)更好些。SIy萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      二、課堂上老師對(duì)學(xué)生的關(guān)注面不夠廣,要想方設(shè)法將全體學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái),除了師生間的交流互動(dòng),還要讓學(xué)生間的交流互動(dòng)更活躍些,這樣教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。SIy萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      五年級(jí)語(yǔ)文《橋》教學(xué)反思 3

      《橋》講述了一個(gè)感人至深的故事:一位老人在可怕的山洪面前,在生死關(guān)頭,依然舍己為人,用自己的身軀、自己的生命、自己的精神為全村人架起了一座生命之橋。本課教學(xué)設(shè)計(jì)分兩課時(shí)進(jìn)行。第一課時(shí)通讀課文,了解課文大意,疏通生字詞,為解讀文本打下基礎(chǔ)。第二課時(shí)以解讀文本為主,在學(xué)生與文本個(gè)性化對(duì)話的基礎(chǔ)上,教師、學(xué)生、文本三者之間展開(kāi)充分的交流、碰撞。SIy萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      從本質(zhì)上講,閱讀教學(xué)就是學(xué)生、作者、教師之間通過(guò)作品這個(gè)載體進(jìn)行對(duì)話,是情感的交流,心靈的溝通。因此,教學(xué)不能僅僅停留在理解內(nèi)容和訓(xùn)練語(yǔ)言的層面上,還要強(qiáng)調(diào)情感的體驗(yàn)。強(qiáng)調(diào)閱讀訓(xùn)練,尤其注意引導(dǎo)學(xué)生披文入情,品味語(yǔ)言,體驗(yàn)情感,達(dá)到觸動(dòng)心靈、引起共鳴,受到強(qiáng)烈的感染。本課情感深沉,我在指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反復(fù)朗讀加深對(duì)課文理解的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀,通過(guò)讀來(lái)體驗(yàn)課文情感,進(jìn)而抒發(fā)自我情感,升華自我情感,讓學(xué)生從心靈深處深切地感受老人舍己為人的精神與人格魅力。SIy萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      學(xué)生在閱讀過(guò)程中的'主體地位應(yīng)該在“感受、體驗(yàn)、對(duì)話”以及習(xí)慣和語(yǔ)感培養(yǎng)中加以具體落實(shí)。課堂上,我既充分尊重學(xué)生的獨(dú)特感受,讓學(xué)生大膽地發(fā)表自己的見(jiàn)解,同時(shí)注意學(xué)生價(jià)值取向的引導(dǎo),使學(xué)生正確理解文章蘊(yùn)含的思想感情。SIy萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      五年級(jí)語(yǔ)文《橋》教學(xué)反思 4

      培根曾說(shuō):在所有的知識(shí)當(dāng)中,關(guān)于方法的知識(shí)最重要。課標(biāo)也提出:“語(yǔ)文教學(xué)要注重語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用,注重基本技能的訓(xùn)練,給學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。同時(shí)要注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,培養(yǎng)綜合實(shí)踐能力,促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展。在教學(xué)中進(jìn)行學(xué)法滲透,是在語(yǔ)言文字訓(xùn)練的實(shí)踐當(dāng)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行技能的培養(yǎng),可以有效提升學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力,為學(xué)生的終身發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。SIy萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      一、巧妙利用“金鑰匙”,抓住訓(xùn)練的重點(diǎn)交給學(xué)生方法,培養(yǎng)能力。SIy萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      看課題猜內(nèi)容是三單元語(yǔ)文天地里的金鑰匙的內(nèi)容,是學(xué)習(xí)方法的提示,讀一篇文章的技能訓(xùn)練??凑n題猜內(nèi)容其實(shí)就是讓學(xué)生明白課題很重要,課題是一篇文章的眼睛,課題上隱藏著很多的信息,通過(guò)讓學(xué)生看課題猜內(nèi)容一來(lái)讓學(xué)生掌握看一篇文章應(yīng)先從題眼入手,了解文章的大致內(nèi)容,二來(lái)是讓學(xué)生初步感受整個(gè)文章所選取的內(nèi)容都是為表達(dá)自己的中心而服務(wù)的,怎樣謀篇布局,怎樣選材等等。因此我通過(guò)具體的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生逐步了解并嫻熟掌握這種方法。SIy萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      二、抓重點(diǎn)詞句,教給學(xué)生讀懂課文的方法。SIy萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      本文的重點(diǎn)和難點(diǎn)就是通過(guò)學(xué)文來(lái)理解“飛”和“奪”的.含義。為了突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。備課時(shí)我對(duì)學(xué)生進(jìn)行了能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣的分析,想采用先整體感知飛的內(nèi)容,再提煉飛的含義,可能這時(shí)候?qū)W生的理解不太到位,于是我再引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)勾畫表現(xiàn)“飛”的句子,引導(dǎo)學(xué)生讀和感悟這些句子的含義,從而明白紅軍戰(zhàn)士在遇到很大困難的情況下依然用驚人的毅力克服,目的就是為了搶在敵人的前面,也就是急行軍。在敵人都無(wú)法克服的困難前,紅軍戰(zhàn)士做到,并及時(shí)到達(dá)瀘定橋。引導(dǎo)學(xué)生讀議這些句子后在引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容來(lái)理解“飛”就比較容易了。通過(guò)一系列的訓(xùn)練,逐漸讓學(xué)生明白什么樣的句子才是重點(diǎn)句。讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容,教材在第1單元,第3單元和第5單元做了詳細(xì)的指導(dǎo),因而通過(guò)具體的指導(dǎo)讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)這種學(xué)習(xí)方法,逐步形成自己的能力就能有效提高學(xué)生的閱讀能力。SIy萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      三、感情朗讀要講法,并在實(shí)踐中得法。SIy萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      這個(gè)班的孩子在朗讀上有很大的不足,就是老是唱著讀,沒(méi)有感情,平平的朗讀猶如死水一潭泛不起一絲漣漪。究其原因,除了平時(shí)的習(xí)慣以外,更重要的是對(duì)文章理解不夠,感情不夠投入,學(xué)習(xí)課文沒(méi)有激情和興趣?!拔恼虏皇菬o(wú)情物”每一篇文章都蘊(yùn)載著豐富的情感,每一篇課文的語(yǔ)言都是孩子們學(xué)習(xí)和積累的材料,都是作者情感表達(dá)的在載體。特別是紅軍攻占瀘定橋的場(chǎng)景很感人,很有氣勢(shì),很容易感染學(xué)生,調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感。于是我在課堂中用語(yǔ)言充分渲染氣氛,將孩子帶入到那激奮人心的戰(zhàn)火中,我激情飽滿的范讀,將學(xué)生的感情之火點(diǎn)燃,學(xué)生也走進(jìn)了文本,走進(jìn)了內(nèi)容,走入了情境,于是真的是讀出情,讀出意,讀出精彩,加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解。 總之,我們的教學(xué)是為了達(dá)到“教而不教”的目的,因此,在教學(xué)中滲透學(xué)法的指導(dǎo),不斷地訓(xùn)練學(xué)生,讓學(xué)生掌握閱讀的各種方法,就能形成各種語(yǔ)文技能,從而提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力。SIy萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      五年級(jí)語(yǔ)文《橋》教學(xué)反思 5

      《橋》這一課,講述了面對(duì)洪水來(lái)臨,村里的老黨支書臨危不亂,鎮(zhèn)定的指揮村民有序上橋,并讓自己的兒子排在最后,為村民搭起了一座生命橋,而自己和兒子卻被洪水吞沒(méi)了?;叵胱约簞偰玫秸n文時(shí)和語(yǔ)文教研組老師一起研究,覺(jué)得文章中的這個(gè)老支書真是一位高風(fēng)亮節(jié),舍己為人的好支書。但是想讓學(xué)生體會(huì)到這一點(diǎn),沉浸在文章情景當(dāng)中,可不太容易。SIy萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      在這節(jié)課中我力求突出“讀”?!白x書百遍,其義自見(jiàn)”,我引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟,在讀中理解。SIy萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      讀中感悟,一篇文章只有通過(guò)多層次的形式多樣的讀,才能讓學(xué)生入情入境,也只有入情入境的讀,才能幫助學(xué)生深刻理解課文。激起情感共鳴,真正有所感悟。特別是引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化的讀,如“只有北面有座窄窄的木橋?!睂W(xué)生分別抓住“只有”“窄窄”“木”,讀出不同的理解,讀出不同的韻味。如“老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說(shuō)話,盯著亂哄哄的人們,他像一座山?!睂W(xué)生分別從“他不說(shuō)話”“他像一座山”等不同方面去理解,進(jìn)而讀出個(gè)性。還有課文中的兩個(gè) “吼”字的.不同理解。第一個(gè)“吼”應(yīng)該讀出生氣,讀出批評(píng),讀出命令,讀出威嚴(yán),讀出不容爭(zhēng)辯,等等。第二個(gè)“吼”字應(yīng)該讀出老漢對(duì)兒子的“愛(ài)”,讀出他的急。讓學(xué)生在讀中感悟,即使是同一個(gè)字,在不同的環(huán)境中表達(dá)的意思也不同。讀是實(shí)踐,又是訓(xùn)練,學(xué)生在其中既有理解,又有體驗(yàn),學(xué)生在讀的過(guò)程中學(xué)到了很多。SIy萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      只是,由于我沒(méi)有把握好時(shí)間,致使教學(xué)任務(wù)沒(méi)有完成。今后,在備課時(shí),一定要預(yù)設(shè)好每一環(huán)節(jié)的教學(xué)時(shí)間,做到心中有數(shù)。SIy萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      五年級(jí)語(yǔ)文《橋》教學(xué)反思 6

      我以引讀第一自然段的方式和學(xué)生一起回顧前文,激活學(xué)生已有的閱讀積累,迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)情境;接著,帶領(lǐng)學(xué)生們玩“造彩虹橋”和“送生字寶寶過(guò)橋”的識(shí)字游戲,讓學(xué)生們?cè)谟螒蛑畜w驗(yàn)成功,感受識(shí)字的快樂(lè),積極地投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。SIy萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      借助學(xué)生第一課時(shí)中的質(zhì)疑:課文為我們介紹了哪幾座奇妙的橋?讓學(xué)生通過(guò)讀2、3、4自然段,知道文中具體描寫了三座奇妙的橋,并學(xué)習(xí)用第一自然段中:“有用……造的橋,有用……造的橋,還有用……造的橋?!钡木涫絹?lái)說(shuō)說(shuō)這些奇妙的橋。不僅讓學(xué)生整體感知了課文內(nèi)容;還讓學(xué)生將文中的語(yǔ)言內(nèi)化為自己的'語(yǔ)言,活學(xué)活用。我用玻璃實(shí)物(自己手工制作的紙橋),讓學(xué)生了解玻璃(紙,鹽)的特點(diǎn),孩子們十分興奮,也懷疑:玻璃(紙,鹽)能造橋嗎?抓住這個(gè)契機(jī),及時(shí)讓學(xué)生的注意力投入文本,通過(guò)對(duì)讀設(shè)問(wèn)句的形式,讓學(xué)生了解玻璃(紙,鹽)確實(shí)能造橋。接著我以“玻璃(紙,鹽)造的橋會(huì)是什么樣的呢?”的問(wèn)題,激發(fā)學(xué)生自主閱讀的興趣。抓住課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)和語(yǔ)句的理解,反復(fù)的朗讀,利用CAI課件的直觀教學(xué),讓學(xué)生感受這些橋的特點(diǎn),美和奇妙。在學(xué)生感受到了這些橋的奇妙后,引導(dǎo)學(xué)生用夸一夸的形式,通過(guò)讀最后一段“這些橋真是太奇妙了!”來(lái)表達(dá)對(duì)它們的贊美之情。SIy萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      在課堂上組織學(xué)生圍繞“你還知道其他的奇妙的橋嗎?”進(jìn)行課前收集資料的交流,點(diǎn)燃他們探究科學(xué)的激情,升華學(xué)生的感受。SIy萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      五年級(jí)語(yǔ)文《橋》教學(xué)反思 7

      “好的引入是課成功的一半”。課前我引導(dǎo)學(xué)生自主查找資料,了解橋的有關(guān)知識(shí)。在引入課題以橋的知識(shí)的搶答游戲?qū)耄ぐl(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并確認(rèn)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的實(shí)效性,為后面課的學(xué)習(xí)作了很好的鋪墊。這節(jié)課使一些平時(shí)“不安分”的學(xué)生,表現(xiàn)了超乎常人的想象力和創(chuàng)造力。游戲的魅力能使人的身心處于放松、愉快的狀態(tài),使思維更加活躍,更具有意外的.發(fā)現(xiàn)。借助游戲的力量來(lái)輔助美術(shù)教學(xué),讓學(xué)生“游于藝,成于樂(lè)”一直是我嘗試的,效果較好。接著我讓學(xué)生從它們的樣式、特色入手,找找它們有哪些相同的地方和不同的特點(diǎn)。然后請(qǐng)同學(xué)做一名講解員,給大家講一講自己家鄉(xiāng)的橋功能和特征。根據(jù)學(xué)生的介紹總結(jié)出結(jié)構(gòu)特點(diǎn),根據(jù)需要合理地設(shè)計(jì)安排出橋的使用功能部分,再加以美化,就形成一座漂亮的橋。最后進(jìn)入主題,請(qǐng)學(xué)生將心中的橋用畫筆畫出來(lái)。SIy萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      總的來(lái)說(shuō),我認(rèn)為這節(jié)課設(shè)計(jì)思路清晰,一步一步循序漸進(jìn),對(duì)學(xué)生有扶有放,重點(diǎn)明確。SIy萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

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